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(熱門)小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃6篇
時間流逝得如此之快，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，寫一份計(jì)劃，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧！計(jì)劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃1
一、確定復(fù)習(xí)方向
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中有一句話：“確定語文課程目標(biāo)，與理解語文課程關(guān)于語文素養(yǎng)的總要求直接相關(guān)。
“語文素養(yǎng)”：字詞句篇的積累，語感，思維品質(zhì);語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣;識字寫字、閱讀、寫作和口語交際能力;文化品位，審美情趣，知識視野，情感態(tài)度，思想觀念
“語文素養(yǎng)”包括了學(xué)習(xí)目標(biāo)的三個維度(知識與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程方法與習(xí)慣)，因此，語文的復(fù)習(xí)也應(yīng)該不再是單純線性的字詞句段篇的技能考察或聽說讀寫的能力測試，也應(yīng)該構(gòu)建立體的綜合性的框架，以語文能力為核心，整合三維目標(biāo)，盡量考慮以下因素，在整合中提高效率：
(1)兼顧人文性與工具性，知識與能力，積累和運(yùn)用
(2)雙向互動，主導(dǎo)到位，主體參與。
(3)面向全體，兼顧兩頭，因人施教。
(4)課型靈活，激發(fā)興趣，講究成效。
二、構(gòu)建復(fù)習(xí)框架
通過分析近幾年的小學(xué)畢業(yè)考試試題,我們可以發(fā)現(xiàn)，這些試題難易適中、緊扣書本、聯(lián)系實(shí)際。本著“對癥下藥、有的放矢”的原則,我們可以把復(fù)習(xí)內(nèi)容基本分為七項(xiàng)內(nèi)容扎實(shí)進(jìn)行：漢語拼音、識字寫字、詞語、句子、閱讀、習(xí)作、口語交際。
第一,漢語拼音。練習(xí)形式可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生寫出相應(yīng)的大(小)寫字母、補(bǔ)充音節(jié)、選擇正確的讀音、看拼音寫詞語寫句子等。要使學(xué)生做到能記住聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行拼讀,能認(rèn)識大寫字母并熟記《漢語拼音字母表》。
第二,識字寫字。復(fù)習(xí)內(nèi)容主要為漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則以及常用的偏旁部首和間架結(jié)構(gòu);用硬筆寫字，寫得正確、端正、整潔;多音字和同音字;形近字、形聲字和多義字;查字典。復(fù)習(xí)形式包括改錯別字;發(fā)現(xiàn)詞語、成語、廣告語、句子等中的錯別字;確定字的偏旁部首,除部首外還有幾畫;辨字組詞;多音字組詞或在同一個句子中為多次出現(xiàn)的同一個字選擇不同讀音;選擇正確的字填空;查字典填表,選字義。
第三、詞語
重點(diǎn)是詞語的理解、積累與運(yùn)用。著重關(guān)注：①近、反義詞，成語，關(guān)聯(lián)詞語;②詞語搭配;③根據(jù)要求寫出詞語，④用指定的詞語造句;⑤正確地理解具體語言環(huán)境中的詞義;⑥體會、辨別詞語的感情色彩。
第四：句子部分。
【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】
1、知道什么是句子，從語氣和作用上了解句子的類型。
2、擴(kuò)句和縮句練習(xí)。
3、認(rèn)識幾種常見的修辭手法。
4、認(rèn)識并修改常見的病句。
5、進(jìn)行句式變換練習(xí)。
6、掌握標(biāo)點(diǎn)符號的用法。
【知識平臺】
(一)句子及其類型
1、認(rèn)識什么是句子。
句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)一個完整的意思，其組成形式是“誰(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么樣)”。
2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。
(二)改變句式
【備考點(diǎn)】
同一個意思可以采取多種形式進(jìn)行表達(dá)。表達(dá)樣式不一樣，語言效果也不一樣。變換句式，就是把一個句子改變?yōu)榱硪粋�句子，意思不變。常見的有：
1、把字句、被字句、陳述句的互換;
2、肯定句、雙重否定句的互換;
3、陳述句、反問句、感嘆句的互換;
4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。
(三)修改病句
【備考點(diǎn)】
內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：
成份殘缺;搭配不當(dāng);重復(fù)羅嗦;語序顛倒;前后矛盾;用詞不當(dāng);指代不明;分類不當(dāng);不合事理;含糊不清等。
【應(yīng)考點(diǎn)】
1、先找出句子的'主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)。
2、如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。
3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤等。
4、如果確有錯誤，就開始動筆修改。
(四)擴(kuò)句和縮句
【備考點(diǎn)】
擴(kuò)句就是通過添加詞語，把簡單的
句子擴(kuò)充為個具體、形象的生動的句子。
縮句就是把復(fù)雜的長句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。
【應(yīng)考點(diǎn)】
擴(kuò)句就是先畫出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，近而思考擴(kuò)充什么樣的詞語，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進(jìn)行擴(kuò)句。
縮句可按三步進(jìn)行：
1、先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。
2、找每部分的主干部分。
3、最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。
(五)修辭手法
【備考點(diǎn)】
掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法。
【應(yīng)考點(diǎn)】
要掌握幾種修辭手法的特點(diǎn)：
1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。
2、擬人就是把物當(dāng)作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星椋腿艘粯訒f話、有感情。
3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。
4、反問是用疑問的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。
5、設(shè)問也就是明知故問、自問自答。
6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意義密切相關(guān)的三個或三個以上的短語、句子排列起來，就是排
小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃2
學(xué)期即將結(jié)束，我們又迎來了后期的復(fù)習(xí)工作，為了使復(fù)習(xí)工作全面、系統(tǒng)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。我以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)本校學(xué)生存在的問題，做如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：
一、復(fù)習(xí)目標(biāo);
1、基礎(chǔ)知識：
(1) 掌握本冊要求學(xué)會的生字，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。
(2) 理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思。
(3) 根據(jù)要求寫句子，語句通順，表達(dá)清楚。
(4) 熟記要求背誦的課文、段落、古詩詞。
2、閱讀：
�。�1）能理解和把握文章的主要內(nèi)容，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。
�。�2）能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
�。�3）能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解。
（4）在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
�。�5）拓展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。
3、習(xí)作：
�。�1）能能按一定的順序?qū)懞唵蔚挠泴?shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，語句通順，感情真實(shí)。
�。�2）書寫規(guī)范、整潔，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的`習(xí)慣。
二、復(fù)習(xí)措施：
1、教師要再次認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認(rèn)真?zhèn)�、上好每一堂�?fù)習(xí)課。
2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準(zhǔn)，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
3、對于句式的訓(xùn)練，要多讓學(xué)生見題，達(dá)到熟能生巧。 對于閱讀和作文，可以課內(nèi)講，課外練的方式。
4、 對于學(xué)困生，教師要多找學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生的心理，樹立信心。
三、復(fù)習(xí)方法：
1、要注意個別指導(dǎo)，采取以生帶生的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，個別學(xué)生還要加強(qiáng)教師個別指導(dǎo)。
2、要講練結(jié)合，在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
四、實(shí)施步驟：
復(fù)習(xí)定為三個階段：
1、第一階段，以單元為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解。
2、第二階段，以字、詞、句、段、篇、習(xí)作為單位，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測驗(yàn)，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。
3、第三階段，全面檢測，查漏補(bǔ)缺。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進(jìn)行全面檢測，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。
總之，力求在師生、生生的共同努力下，每個同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃3
一、學(xué)生情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生57人，其中男同學(xué)32人，女同學(xué)25人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)很認(rèn)真，只有個別學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性；班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，學(xué)生成績參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對上述情況，必須夯實(shí)基礎(chǔ)，以本為本，加強(qiáng)語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識，力爭從感性認(rèn)識上升至理性認(rèn)識的高度，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文的信心，力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、行萬里路、讀萬卷書、在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實(shí)際問題。
3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗(yàn)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句；將7個練習(xí)上的“熟記成語”做到能理解、會默寫、會運(yùn)用。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫。
6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語和課文內(nèi)容。
要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表達(dá)方法，體會句子的`感情色彩；認(rèn)識夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句；會修改常見的幾種病句
7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。
8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。
三、復(fù)習(xí)措施
1、對照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認(rèn)真?zhèn)�、上好每一堂�?fù)習(xí)課。
2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
3、多參考教育教學(xué)資料，借“他山之石”，來提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來，學(xué)以致用。
4、不單純看重學(xué)生的測驗(yàn)成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。
四、實(shí)施步驟
復(fù)習(xí)初定為三個階段：
1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，并以市局教研員主編的《自主測試與練習(xí)》為載體，適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測驗(yàn)，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。
3、第三階段，全面檢測，查漏補(bǔ)缺。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)行測驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。
五、培優(yōu)補(bǔ)差名單
優(yōu)生：吳仲波吳惠強(qiáng)吳小梅吳妮娜吳嚇冰吳小麗吳曉瑜吳燕群
學(xué)困生：吳志彬吳佳彬吳少河吳躍川吳子燕吳月珠吳燕霞吳志祥吳志勇
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六、復(fù)習(xí)時間和內(nèi)容安排(共10節(jié))
第一節(jié)：復(fù)習(xí)字形、字音。
方式：進(jìn)行百字競賽。
對成績不理想者單獨(dú)默寫。*
第二節(jié)：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。
方式：抽背和練習(xí)卷。****
第三節(jié)：繼續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
第四節(jié):完成綜合(三)的考試。
第五節(jié)：復(fù)習(xí)閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法（相關(guān)試卷測試）
第六節(jié)：完成自測卷的考試
第七節(jié)：復(fù)習(xí)作文。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織語言。
方式：列提綱。
第八、九節(jié)：模擬考試及試卷評講。*****總復(fù)習(xí)要點(diǎn)中2、3、4、5通過一張綜合練習(xí)卷進(jìn)行考察，然后有重點(diǎn)地查漏補(bǔ)缺。
第十節(jié)：學(xué)生自由支配。
小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃4
指導(dǎo)思想：關(guān)注學(xué)生發(fā)展，以激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力為宗旨，讓學(xué)生在和諧的期末復(fù)習(xí)中將小學(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)整理，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生將小學(xué)階段所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行歸納整理，牢固掌握。
2、能夠掌握基本的閱讀知識，具備基本的解答閱讀題的能力，并在復(fù)習(xí)中有所提高。
3、能夠掌握寫人記事文章的基本特點(diǎn)，做到語句通順，有中心，有真情實(shí)感。會寫想象中的事物。
學(xué)情分析：六年級兩個班學(xué)生的'語文基礎(chǔ)知識掌握比較扎實(shí)，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，能夠較好地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。一班學(xué)生整體語文水平均衡，學(xué)生的閱讀、習(xí)作能力大都能夠達(dá)到中等或中等以上水平；二班學(xué)生兩極分化情況比較嚴(yán)重，好學(xué)生整體語文能力較強(qiáng)，但是學(xué)困生欠債較多，基礎(chǔ)和能力與其他學(xué)生相比，均有很大差距。
內(nèi)容時間要點(diǎn)
漢語拼音6月８日（一課時）聲韻母、整體認(rèn)讀、字母表、隔音符號，選音漢字6月９、１０日
�。ǘn時）同音字辨析、形近字、查字典、糾正錯別字
詞語復(fù)習(xí)（一）6月１１、12日
�。ǘn時）辨析近義詞、反義詞的方法、詞語搭配、選詞填空、積累與運(yùn)用、辨析詞語、理解詞語的方法
成語歸類積累6月1５日（一課時）分類復(fù)習(xí)：1、從內(nèi)容分：描寫人物、景物、思鄉(xiāng)、愛國、友情、成語故事等。２、從形式分：含比喻、擬人，ＡＡＢＣ，ＡＣＢＣ，ＡＢＡＣ―――――３、造句
詩詞歸類復(fù)習(xí)6月1６日（一課時）把小學(xué)部分應(yīng)該掌握的詩詞進(jìn)行歸類整理。
句子總復(fù)習(xí)6月17日、18日（二課時）句子類型、改變句式、縮句擴(kuò)句練習(xí)，寫具體，各種修辭方法。
6月1９日（一課時）句子整合訓(xùn)練
6月２２日（一課時）修改病句
6月2３日（一課時）關(guān)聯(lián)詞語
日積月累6月2４日（一課時）本學(xué)期和上學(xué)期日積月累的內(nèi)容
總復(fù)習(xí)閱讀6月25日（一課時）學(xué)會理解句子的方法，提取信息的方法。梳理閱讀基本題型。
6月2６日（一課時）畫重點(diǎn)詞句、主要內(nèi)容
6月2９日（一課時）課內(nèi)閱讀、讀后感受，聯(lián)系生活實(shí)際談感受。
口語交際6月３０日（一課時）掌握畫重點(diǎn)詞句的方法認(rèn)真傾聽、言之有序、言之有理、言之有情、言之有度
習(xí)作復(fù)習(xí)７月１日（一課時）寫人、記事、寫景狀物
�。吩拢踩眨ㄒ徽n時）應(yīng)用文
小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃5
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、教材：
�、俚谑䞍哉n本：生字、詞語（含自讀課文）、關(guān)鍵性的解詞（含個別字的解釋）、課文背誦默寫、詩歌詩意的背誦默寫、所有課文的作者、重點(diǎn)課文的知識點(diǎn)背誦（含練習(xí)冊和AB卷上的知識點(diǎn)）、積累運(yùn)用、課外自讀課文的學(xué)習(xí)。
②第十一冊課本：重點(diǎn)課文的生字、詞語（重點(diǎn)是四字成語）的掌握、詩歌詩意的背誦默寫、重點(diǎn)課文的`背誦、重點(diǎn)課文的作者（特別是外國作者）、重點(diǎn)課文知識點(diǎn)的回顧講解、積累運(yùn)用。
③時間允許的話，可適當(dāng)延伸到第十冊、第九冊的背誦和默寫，尤其是詩歌。
2、資料：
�、偈䞍曰竟ζ谀┰嚲砗虯B卷第六單元、期末卷
�、凇逗颖苯逃�
�、邸督逃芯颗c實(shí)踐》
�、芫W(wǎng)上下載的五套試卷和教案中摘錄的打印試卷
�、菥C合復(fù)習(xí)升學(xué)試卷
3、作文
①書信：重點(diǎn)是給材料寫信、格式、信封的填寫
②想象作文：《二十年后的……》
�、郯朊}作文：《我發(fā)現(xiàn)了……》《第一次……》《難忘的……》
④根據(jù)調(diào)查報(bào)告作文：《我和周圍的環(huán)境》
�、萁o材料作文：根據(jù)所給的一段或一句話續(xù)寫、根據(jù)所給的二至三個材料任意選題自命題作文
二、復(fù)習(xí)時間
從5月29日起到6月24日止，共約計(jì)四周27天時間，加上中間還可過一個星期天，四周內(nèi)有星期六日八個晚上，語文科目有效復(fù)習(xí)節(jié)數(shù)為：
在校：每星期含早晚自習(xí)共20節(jié)，四周為80節(jié)。
在家：一個星期日和八個晚上。
三、復(fù)習(xí)進(jìn)度表
六年級語文總復(fù)習(xí)進(jìn)度表
時間 星期 具 體 節(jié) 數(shù) 復(fù) 習(xí) 內(nèi) 容
5.29 二 上午三四、下午第一節(jié) 書信格式講解、信封的填寫、寫信；
第十二冊課外自讀課文1-3課朗讀、生字、作者、詩句。
5.30 三 下午一二三節(jié) 課外自讀課文4-5的學(xué)習(xí)；第六單元AB卷
5.31 四 早、上午二三節(jié)、 基本功期末試卷；期末AB卷。
6.1 五 早、上午二三、下午一四、
晚上三節(jié) 《河北教育》基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)、試題
6.2 六 早、上午第一、下午一二 《河北教育》試題
6.3 日 星期天家庭作業(yè) 以周周清的形式復(fù)習(xí)十二冊第四單元（含生字、詞語、知識點(diǎn)、課文背誦默寫），以下凡單元復(fù)習(xí)都是此內(nèi)容。
6.4 一 上午第四節(jié)、下午第三節(jié) 《河北教育》試題
6.5 二 上午三四、下午第一節(jié) 復(fù)習(xí)十二冊第五單元
6.7 三 下午一二三節(jié) 《教育實(shí)踐與研究》試題一；做試題二
6.8 四 早、上午二三節(jié)、 講《教育實(shí)踐與研究》試題二；試題三
6.9 五 早、上午二三、下午一四、
晚上三節(jié) 復(fù)習(xí)十二冊第六單元；十二冊教案上摘錄的打印試題
6.10 六 早、上午第一、下午一二
晚上家庭作業(yè) 背誦四五六單元中的課文、詩歌并默寫；第一輪測試（用網(wǎng)上下載整合試卷1進(jìn)行，四五六單元綜合測試）
6.11 日 （上星期六課）上午第一、下午一二、晚上家庭作業(yè) 十二冊第一單元復(fù)習(xí)；做網(wǎng)上下載整合試卷2
6.12 一 上午第四節(jié)、下午第三節(jié) 第二單元復(fù)習(xí)
6.13 二 上午三四、下午第一節(jié) 第三單元復(fù)習(xí)；做網(wǎng)上下載整合試卷3
6.14 三 下午一二三節(jié) 講網(wǎng)上下載試卷3；做講新購綜合畢業(yè)升學(xué)試卷一
6.15 四 早、上午二三節(jié)、 背誦1-3單元有關(guān)知識；作文《我和周圍的環(huán)境》
6.16 五 早、上午二三、下午一四、晚上三節(jié) 背誦3-6單元有關(guān)知識；做講新購綜合畢業(yè)升學(xué)試卷二、三、四
6.17 六 早、上午第一、下午一二、
晚上家庭作業(yè) 做講綜合畢業(yè)升學(xué)試卷五、六；作文講解《我發(fā)現(xiàn)了……》《第一次……》《難忘的……》《二十年后的……》
6.18 日 星期天家庭作業(yè) 全冊生字組成詞語，每詞兩遍寫在書法紙上。
6.19 一 上午第四節(jié)、下午第三節(jié) 以周周清的形式寫第十一冊1-4單元生字、詞語
6.20 二 上午三四、下午第一節(jié) 以周周清的形式寫第十一冊5-8單元生字、詞語
6.21 三 下午一二三節(jié) 背誦第十一冊1-4單元重點(diǎn)課文、詩歌詩意及默寫
6.22 四 早、上午二三節(jié)、 背誦第十一冊5-8單元重點(diǎn)課文、詩歌詩意及默寫；綜合畢業(yè)試卷七
6.23 五 早、上午二三、下午一四、
晚上三節(jié) 背誦第十冊詩歌并默寫，畢業(yè)升學(xué)試卷八、九、十
6.24 六 早、上午第一、下午一二
晚上家庭作業(yè) 重溫課本知識，以十一、十二冊課本為主，特別是積累運(yùn)用和默寫
6.25 日 早、上午第一、下午一二
晚上家庭作業(yè) 綜合瀏覽基本功、AB卷、畢業(yè)升學(xué)卷，尤其是基本功中的單元和綜合試卷，AB卷中的期中、期末卷以及畢業(yè)升學(xué)試卷的瀏覽。
小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃6
一、總復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)語文，有如下闡述：小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步聽說讀寫的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)，應(yīng)該把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿，以六年制小學(xué)第十一、十二冊課本為主要內(nèi)容，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時，老師需認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，真正落實(shí)其思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng)需真正體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性，加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累及運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練需面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實(shí)有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。
二、總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)要點(diǎn)
�。ㄒ唬h語拼音過關(guān)（復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時，練習(xí)講評一課時）漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有：
1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并正確書寫能具體區(qū)分聲母、韻母。
2、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)。
3、認(rèn)識隔音符號、聲調(diào)符號并掌握“ü”的拼寫規(guī)則。
4、認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運(yùn)用音序排列，學(xué)會音序查字法。
5、復(fù)習(xí)“一”“不”的變調(diào)，復(fù)習(xí)“啊”的變聲。
6、認(rèn)識兒化音
（二）識字、寫字過關(guān)（復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時，練習(xí)講評兩~三課時）識字時閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，其中蘊(yùn)含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時，應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有：
1、鞏固已認(rèn)識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思特別是十二冊的生字詞要熟練掌握。
2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的筆畫、筆順等，可以參考《十二冊語文參考書》后面的附錄P310~316。
3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法。
4、能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義。
5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等（形近字、同音字、多義
字是一個難點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）
�。ㄈ┰~語過關(guān)（積累分散在早讀課中，或平時，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時，練習(xí)講評兩課時）“問渠哪得清如許？為有源頭活水來�！笨梢姺e累是多么重要，而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語的復(fù)習(xí)要做到：
1、理解、掌握學(xué)過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學(xué)過的詞語大部分會用2、近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會做“用字組詞，并填空”的題目3、補(bǔ)充成語、成語歸類。
4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語的大體意思。
5、能區(qū)分詞語的感情色彩。
6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。
7、指導(dǎo)學(xué)生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預(yù)感，掌握規(guī)范的語言。
8、詞語按一定順序排列可作一指導(dǎo)。
�。ㄋ模┚渥舆^關(guān)（復(fù)習(xí)指導(dǎo)三課時，練習(xí)講評三課時）一句一句的話才連成了篇，為了學(xué)生能更好地習(xí)作，我們在句子復(fù)習(xí)時，應(yīng)注意：
1、初步認(rèn)識轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句，會使用關(guān)聯(lián)詞語。
2、能修改常見類型的病句、病段。
3、根據(jù)表達(dá)的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等。
4、認(rèn)識比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運(yùn)用。
5、懂得句子是表達(dá)一個完整的意思的，表達(dá)力求完整。
6、仿寫句子。
�。ㄎ澹┒纹喿x（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排五課時）閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是：
1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整。
2、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目。
3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序。
4、能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會思想感情的一些方法，并能就某一方面表達(dá)自己的想法。
5、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點(diǎn)段落要會默寫課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個知識點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫。
6、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處。
7、閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的.一個難點(diǎn)，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析，特別是說明方法的掌握。
8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié)，說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受
9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
10、在理解文章的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法注意書名號的使用方法特別強(qiáng)調(diào)的。
11、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學(xué)生有個大致的了解，以備考試。（六）綜合知識及綜合運(yùn)用（復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時，練習(xí)講評兩課時）“厚積才能薄發(fā)”。在小學(xué)階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內(nèi)容。我們要求：
1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
2、其中名句要會默寫，會運(yùn)用。
3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當(dāng)運(yùn)用。
4、掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的、惜時的、友情的等。
�。ㄆ撸┛谡Z交際（（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排兩課時）口語交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能力，不僅對每個社會個體來說至關(guān)重要，而且對促進(jìn)社會交往，實(shí)現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣表述口語交際的：具有日�？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。我們在復(fù)習(xí)中，要做到：
1、梳理十一、十二冊的口語交際內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地聽引導(dǎo)學(xué)生任何時候都要學(xué)會傾聽，以保證順利完成試卷當(dāng)中的語文聽力題目。
3、復(fù)習(xí)時，參考《試題精粹》中“口語交際”的內(nèi)容，老師也可以根據(jù)自己班級的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。
�。ò耍┝�(xí)作過關(guān)（復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時）“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”，“寫作是自我表達(dá)的需要”，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復(fù)習(xí)時，要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平，應(yīng)注意：
1、以簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
2、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)，各班應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。
3、處理好“為什么寫”“寫什么”“怎樣寫”這三個問題：“為什么寫”即寫作目的，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作“怎樣寫”即寫作的方法，復(fù)習(xí)時應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)最后，在我們?nèi)M的共同努力下，本次語文復(fù)習(xí)教學(xué)定會迎來又一個喜人的大豐收！
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