復習計劃
日子如同白駒過隙，不經意間，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，是時候抽出時間寫寫計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編為大家整理的復習計劃4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
復習計劃 篇1
一、復習時間：
從20xx年01月12日-----20xx年02月03日，共17天。
二、復習內容：
六年級語文上冊。共8個單元32篇課文，8個積累運用。復習重點是后4個單元共16課。
三、復習動員班會要點：
1、要比學習先比紀律。
2、要比成績先比好習慣。
3、沒有寧靜的教室、課堂，復習目標將成為泡影。
4、每天做題進度為1套訓練題，完成點撥。
5、嚴格要求：課前3分鐘候課，抓住課堂每一分鐘，提高做題速度;保持卷面干凈;主動復習，用心復習是關鍵;復習堂堂有收獲，日日有提高，欲明爭需暗賽。
6、早讀共10個，用來讀課文背課文;午自習共7個用來辦手抄報;晚自習3個，用于自測卷子點撥用于重點課文復習。分析去年期末試卷。
四、復習堅持六項原則：
1、先分類后綜合的原則。
2、先基礎后能力的`原則。
3、先補差后培優(yōu)的原則。
4、以課程標準為指導，以課本為根本，(全解)，卷子，資料為輔助。
5、提問的原則：字詞句提問月考中85分以下者;語段提問月考中 86----89分者;創(chuàng)新以能力提升題提問月考中90分以上者。
6、以學生“查漏補缺”“自主復習”為原則。7、不放棄一個學生，不忽略一個問題。
五、復習目標
1、爭取及格率100%。
2、平均分提高3-4分。
3、優(yōu)秀率提高xx---20個百分點。
4、爭取三率和學習標兵數(shù)目年級第一。
六、復習方法
1、自主復習法。
2、提問鞏固法。
3、師生共同研討法。
4、小測驗法。
5、讀書背書法。
6、同桌監(jiān)督法。
7、手抄報法。
七、復習進度表
根據(jù)學生現(xiàn)有水平和年齡特點，結合現(xiàn)有復習時間和復習內容，特制定本計劃和復習進度表。
復習計劃 篇2
1. 構建知識網絡，使知識系統(tǒng)化、結構化
復習元素及其化合物的知識，采用“知識主線——知識點——知識網”的方式，關注以下“3條線”，將元素及其化合物知識結構化，從而達到條理化、系統(tǒng)化、整體化。
(1)知識線
a)以某種具體物質為線索。金屬單質(非金屬單質)——重要化合物——主要性質——應用——對環(huán)境影響。其中對“性質”的復習應歸納為：物質類屬的通 性、氧化性、還原性、在水溶液中的行為等方面�！皯谩眲t包括：物質制備、物質檢驗、物質的分類提純、環(huán)�？蒲兄械膽玫取�
b)以某種元素為線索。元素——單質——氧化物——對應水化物——鹽，掌握元素單質及其化合物之間的轉化關系。
c)以元素的化合價變化為線索。掌握物質的化學性質及規(guī)律，以及它們之間的轉化關系。
(2)方法線
化學反應類型講清反應規(guī)律：每一種元素的單質及其化合物，復習它們之間的轉化關系時，應按反應類型注重講清化學反應的規(guī)律，避免因死記硬背化學反應方程式而產生對化學方程式恐懼、混亂、亂用、誤用等問題.常見物質間的'反應規(guī)律有：氧化還原反應規(guī)律、元素周期規(guī)律。
(3)價值線
a)無機物在生產、生活和科技中的應用價值。
b)無機物及性質與科技、經濟和社會的聯(lián)系價值。
c)無機物及性質對人類生產、生活、環(huán)境的影響價值。
2. 抓好“三個結合”，進行橫向聯(lián)系
元素及其化合物知識與基本理論、實驗和計算密切聯(lián)系，在復習元素及其化合物時要將這三塊內容穿插其中，使元素及其化合物與理論、實驗、計算融為一體。
(1)與基本理論結合
在復習元素及其化合物知識時，運用物質結構、元素周期律、氧化還原、化學平衡等理論加深理解某些元素化合物知識，同時又能加深對基本理論的理解并靈活運用。
(2)與實驗結合
化學是一門以實驗為基礎的學科。復習元素及其化合物時，必須結合一些典型實驗進行教學，不但能提高學習興趣，而且能加深對知識的理解和運用。
(3)與計算結合
復習元素及其化合物的性質時，將定性深化為定量是必不可少的，與計算結合，既鞏固加深對物質性質的理解和運用，又可提高學生的分析和計算能力。
3. 總結規(guī)律，突出重點
(1)在復習主族元素時，從相似性、遞變性、特殊性入手，幫助學生總結規(guī)律。
(2)適時總結規(guī)律，有利于突出重點，強化記憶。
4. 運用比較，同中求異
在元素化合物中有一些元素化合物之間存在著相同點、不同點和相互聯(lián)系，容易引起混淆，對于這些物質，可采用比較法，進行綜合分析，一一進行對照比較分析，找出其共性和差異，以獲得牢固、系統(tǒng)、準確的知識。
5. 聯(lián)系實際，靈活運用
在復習中，應盡可能將元素化合物與生產、生活、環(huán)境、自然、能源等實際問題緊密聯(lián)系起來，使學生感到化學知識是有源之水，有本之木，學習化學知識不僅僅是用于考試的，而是有實際意義的。
綜上所述，復習元素化合物要在“全面、重點、聯(lián)系、靈活”上下功夫，把零散的元素知識變?yōu)橥暾目茖W體系，使知識轉化為能力。
復習計劃 篇3
一、指導思想：
�。�、通過復習旨在考察檢測學生對所學基礎知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎上進行總結、歸納，舉一反
二、觸類旁通。
�。�、本著培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，讓學生通過復習綜合提高認知水平、理解能力。
三、復習要點：
1、全面把握本冊要寫的300個字，要求會認的200個字，并能用這些字組詞、寫句子。
2、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。積累優(yōu)美詞語、句段。
3、結合《語文園地》中的思維訓練，針對性地對學生進行知識的梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
4、總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養(yǎng)學生閱讀和習作的能力。
四、復習形式：
以單元復習為主，歸類復習為輔，以過關的形式展開復習，滲透學生思維訓練，不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學生復習的興趣，讓學生比較輕松地度過復習階段。
五、時間安排：
12月28日——1月8日 （共9天）分單元復習
1月11日——1月15日（共5天）歸類復習
1月18日 ——1月25日 （共6天）綜合復習
六、復習方法和步驟：
（一）單元復習：按照課文編排的順序，逐組課文進行 復習，力求做到：
1、對課文內容簡單講解和梳理，讓學生對所學內容有一個整體的把握。
2、對課文中的重點文段細致分析，把平時所做的試題中 的閱讀材料找出來讓學生看一遍，互相提出問題，然后教師提問，學生搶答。
3、積累課文中的優(yōu)美詞句或語段，并幫助學生理解分析意思，讓學生學會把這些知識運用到自己的文章中去。
4、要讓學生知道一些課文的結構，如：總分總結構等
（二）歸類復習：分為基礎知識、閱讀、寫作三個部分。
1、基礎知識：
1）漢語拼音：著重復習讀拼音寫詞語。（參見書后生字表 一、二部分）；多單字的運用。
2）漢字：能按筆順正確書寫；形近字、同音字的組詞（辨認、換偏旁、改正錯別字）；查字典的復習，判斷字義。
3）詞語：ABB式、AABB式、ABAC式、AABC式詞語的積累；四字詞語的理解及運用；近義詞和反義詞；給詞語分類；選詞填空。
4）句子：了解基本句式，照樣子寫句子（句式改變、把字句、被字句、換種說法）；造句（好詞、關聯(lián)詞）；修改病句（成分殘缺、意思重復、矛盾）；擴句。
5）標點符號：逗號、句號、感嘆句、問號、冒句、雙引 號的用法。
2、閱讀：課內閱讀和課外閱讀
重點講方法，學會自己分析短文，學會從文中找出句子回答閱讀問題，培養(yǎng)認真讀題、認真思考的習慣。鍛煉學生初步總結概括能力，能用自己的話總結短文內容，寫出自己的感受或收獲。
A. 分層、歸納層意，主要內容。
B. 分段。
C. 畫出重點句、總起句。
D. 結合上下文理解詞語意思。
E. 照樣子寫詞語。（ＡＡＢＢ、ＡＢＢ、ＡＢＡＣ）F. 在（ ）里填上合適的詞。
G. 在文中填寫出適當?shù)脑挕?/p>
H. 畫出有關的句子。（比喻、擬人等）
I. 劃出文中不正確的字或詞語。
J. 從文中找出近義詞或反義詞。
K. 造句。
L. 閱讀短文，找出有關的詞語。
M.抄寫句子。
N. 回答問題。
3、寫作：寫人、記事（活動）、寫景作文為主線，一定要求學生認真閱讀習作的要求和所有提示
4、其它復習內容：
A. 古詩默寫。
B. 按原文填空。11、秋天的雨 13、花鐘 19、趙州橋 22、富饒的.西沙群島 23、美麗的小興安嶺
（三）綜合復習
本階段以練習為主，通過以上的復習和反饋，已對學生知識的掌握情況有了基本的了解，針對學生易錯的題目進行練習，做一些試題，教師進行講評，做到舉一反三，讓學生比較扎實地掌握各個類型的知識。
七、復習措施：
1、“趣”中復習，“樂”中復習
組織形式與復習形式多樣化，注重激勵，提高學生的興趣。
2、知識歸類，形成體系
對復習的知識進行歸納整理，形成比較科學的、易于復習的體系，在40分鐘要質量。
3、注重基礎
對于基礎知識，要讓每一位學生掌握好，要爭取在基礎知識上不丟分，不失分。
4、精講精練
訓練題要精選、題型要廣，注意學生自主練習與統(tǒng)一講授相結合。
5、迎試方法訓練
在平時加強對學生一些應試方法的訓練，如審題、讀題、檢查等等。
6、因人施教
對于不同層次的學生要采取不同的方法，優(yōu)生要強化訓練，中等生要培優(yōu)，學困生要進行個別輔導。
復習計劃 篇4
在復習中我們要注意教學的有效性，要求教學方法新穎，獨特，抓實。如透過采用“單詞——句型——情景”的復習模式，學生能對整本書的重點句型有整體的了解和把握。堅持在活動中和特定的語境中復習語知，引導學生的語言交際，從而實現(xiàn)“記牢——用活”。
一、復習對象分析
經過一學期的學習，大部分的學生對英語有較濃厚的興趣，學習態(tài)度比較端正，逐步養(yǎng)成了較好的學習習慣。班級中大部分的學生英語水平不錯，好的同學學習習慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業(yè)完成較及時，課堂聽講認真。有小部分學生作業(yè)時常要漏做或是不做，學習上有較大的困難，越是這樣的學生，我們就越得照顧。
二、復習資料與目標：
透過復習，期望學生能達成以下的學習目標：
知識與技能
1．詞匯：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有潛力的學生記住盡量多的詞匯。
2．對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準確理解對話的情景和主題功能。
3．句型結構：熟練理解每個單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。
4．能在語言情境中準確理解本學期有關語法項目的資料，能做出正確的決定和選取。
興趣與態(tài)度
繼續(xù)持續(xù)對英語學習的濃厚興趣，能主動在老師的幫忙下進行對一學期英語知識的系統(tǒng)歸納學習，使英語知識較好地得到鞏固與適當?shù)陌l(fā)展。
三、復習措施
1．認真學習教育教學改革的新理念，透過不斷的學習，更新自己的觀念，嘗試于實際教學之中，完善自己的教學，使自己在教學上能有所提高。
2．鉆研教材，把握住教材的重點和難點，設計一些能吸引學生注意力的環(huán)節(jié)，分散重點和難點，運用多種教學方式，充分調動學生的'學習用心性，使學生產生學習動力，使學生對英語學習產生興趣。
3．注意英語課堂教學與信息技術的整合，增強視覺聽覺的效果，讓學生領略到更多的新東西，豐富英語教學的內涵，拓展學生的思維。
4．英語課堂教學中，充分發(fā)揮學生的主體作用，設計一些適合學生年齡特點的游戲或者提一些發(fā)散性的問題，讓學生用心投入，充分發(fā)表自己的見解，施展他們的個性。
5．對教學的狀況根據(jù)每單元的教學重點和難點進行復習并做檢查，了解學生學的實際狀況，易混淆處和較薄弱點進行細致的講解分析，便于及時糾正學生錯誤的再犯，掌握正確的知識。
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