實(shí)用的復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇(推薦)
時(shí)光在流逝，從不停歇，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，做好計(jì)劃，讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？下面是小編精心整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇，希望能夠幫助到大家。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，嚴(yán)格遵循開(kāi)卷考試的規(guī)律，緊扣教材，精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，整合知識(shí)點(diǎn)，科學(xué)組織復(fù)習(xí)，收集焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，遷移訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)考能力，全力迎接中考。
二、學(xué)情分析
1、現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)的最大特點(diǎn)就是普遍不夠重視，或者說(shuō)重視程度偏低，明顯表現(xiàn)為上課情緒激情不足，平時(shí)主動(dòng)復(fù)習(xí)的欲望淡薄，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)練習(xí)馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象。
2、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢，能力欠缺，一是平時(shí)積累少，或者根本沒(méi)有積累；二是平時(shí)練習(xí)時(shí)間少;三是平時(shí)練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆置之不理。
3、大部分學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力較差，特別是在辨析這個(gè)環(huán)節(jié)上，學(xué)生語(yǔ)言的組織非�；靵y，答題結(jié)構(gòu)不完整，導(dǎo)致失分的現(xiàn)象嚴(yán)重。
4、學(xué)生自己可控的時(shí)間少,自主學(xué)習(xí)能力非常有限,在各科的復(fù)習(xí)時(shí)間上的安排欠缺合理性，以致于在一些他們所認(rèn)為相對(duì)不是很重要的科目上的復(fù)習(xí)不夠認(rèn)真，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果欠佳。
5、學(xué)生對(duì)練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂，大部分對(duì)練習(xí)沒(méi)能形成一個(gè)系統(tǒng)性的.整理和概括，思想上仍是單純地認(rèn)為練習(xí)過(guò)的習(xí)題就是不需要再進(jìn)行鞏固了，甚至個(gè)別的學(xué)生眼高手低，對(duì)多次出現(xiàn)的習(xí)題視而不見(jiàn)，失分嚴(yán)重。
6、許多學(xué)生的書(shū)寫(xiě)仍是比較潦草不清，答案不講格式，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。
7、學(xué)生對(duì)于復(fù)習(xí)大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經(jīng)常顧此失彼，首尾不得相顧，復(fù)習(xí)的質(zhì)量大打折扣。
三、復(fù)習(xí)方法
歷史中考已從應(yīng)試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史中考復(fù)習(xí)中，離開(kāi)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握去談能力的培養(yǎng)，這種能力就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，所以，歷史中考復(fù)習(xí)必須做到知識(shí)和能力并重。
1、歷史事件的發(fā)展是有其內(nèi)在規(guī)律的，歷史教材的編撰也是有其經(jīng)緯邏輯的，要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，，理清歷史事件脈絡(luò)。
2、歷史學(xué)科講究系統(tǒng)性和連貫性，要學(xué)會(huì)把課本中的知識(shí)縱向排列、橫向比較，這樣能夠比較容易地在整個(gè)歷史長(zhǎng)河中，找準(zhǔn)該歷史事件的地位作用、影響大小，
從而有利于我們記憶和理解。
3、課文中的遣詞造句是經(jīng)過(guò)千錘百煉的，我們要尊重歷史，用與書(shū)本中相同尺度的語(yǔ)言來(lái)講述歷史事實(shí)，切忌隨意發(fā)揮，畫(huà)蛇添足。要想取得好成績(jī)，還要注意課本中頁(yè)腳注釋、補(bǔ)充段落和照片下面的小字所述內(nèi)容。要做到這一點(diǎn)，細(xì)是基礎(chǔ)，懂是關(guān)鍵，活是技能，從而達(dá)到用的目的。
4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力和習(xí)慣。把課本中的文字轉(zhuǎn)變成一目了然的表格，使歷史知識(shí)條理化、簡(jiǎn)單化、小專(zhuān)題化，可以很好地增強(qiáng)我們讀題、解題、做題、答題的能力。
5、課堂以讀議練為主，課堂上老師講課的內(nèi)容，都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考和準(zhǔn)備的，重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)分明，學(xué)生以聽(tīng)記為主。復(fù)習(xí)中，思考自查，學(xué)生則要以思考為要，找出自身的弱點(diǎn)、肓點(diǎn)，要從追求有趣的故事情節(jié)，提高為得出有用的歷史結(jié)論。
6、既要掌握歷史知識(shí)，也要學(xué)會(huì)考試技巧，一道結(jié)構(gòu)完整的歷史試題，通常由4個(gè)部分組成，即提示語(yǔ)、主干語(yǔ)、限定語(yǔ)、項(xiàng)目語(yǔ)，答題時(shí)要有意識(shí)地按照這4個(gè)方面去認(rèn)真分解試題，答題書(shū)寫(xiě)要做到“四化”，即構(gòu)思目標(biāo)化、層次條理化、答案要點(diǎn)化、書(shū)寫(xiě)序號(hào)化，尤其是書(shū)寫(xiě)序號(hào)化要再三向?qū)W生強(qiáng)調(diào)它的重要性，使用它，可以幫助學(xué)生讓答卷顯得條理清晰，格式規(guī)范，這有助于提高得分率。
四、復(fù)習(xí)計(jì)劃
第一輪：復(fù)習(xí)時(shí)間到五月上旬。復(fù)習(xí)內(nèi)容為：依據(jù)課標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生過(guò)好教材關(guān)。復(fù)習(xí)任務(wù)：課堂復(fù)習(xí)和練習(xí)盡量與考試說(shuō)明保持一致性。學(xué)生在讀好教材的基礎(chǔ)上，適當(dāng)完成課時(shí)練習(xí)，真正做到查漏補(bǔ)缺；教會(huì)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，教會(huì)學(xué)生讀題審題，學(xué)會(huì)選擇答題方向；重視書(shū)寫(xiě)和格式，提高應(yīng)考能力。
利用3周復(fù)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史，因?yàn)檫@部分內(nèi)容中考所占比重最大，頭緒多，知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)生遺忘的也多，先從這里下手，就切入了重點(diǎn)和難點(diǎn)。
利用2周左右復(fù)習(xí)中國(guó)古代史。
利用2課時(shí)復(fù)習(xí)世界古代史。
利用3周左右復(fù)習(xí)世界近現(xiàn)代史。
第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)。初步擬定以下專(zhuān)題：
1、中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移
2、中國(guó)中央及地方政治制度的演變
3、中外改革
4、中外思想解放運(yùn)動(dòng)
5、中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗歷程
6、科技革命與世界經(jīng)濟(jì)、政治的發(fā)展與演變
五、課堂復(fù)習(xí)模式
堅(jiān)持以教材為中心，以單元模塊為線索，以學(xué)生識(shí)記、創(chuàng)新思維為主導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)訓(xùn)練題，快節(jié)奏大容量，落實(shí)課堂效率。具體復(fù)習(xí)模式：
第一步：依據(jù)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生熟讀教材，初步建立知識(shí)體系。
第二步：整合知識(shí)點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，形成知識(shí)平臺(tái)。
第三步：課堂訓(xùn)練，說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，提高應(yīng)考能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。
第四步：注重知識(shí)的遷移，建立知識(shí)間的縱橫向聯(lián)系
第五步：課堂練習(xí)，量少質(zhì)高，達(dá)到鞏固和提高。
總之，歷史科目的中考復(fù)習(xí)，沒(méi)有定式，只有規(guī)律，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，沒(méi)有捷徑，來(lái)不得虛假，一份付出一份回報(bào)，在最后的時(shí)刻，師生共同努力，為實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)付出所有的細(xì)心、耐心和恒心，勝利就在前方。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
1、本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過(guò)程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移與知識(shí)的再現(xiàn)。
2、要特別注重對(duì)學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過(guò)程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)
二、教材分析:
本教材以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式──變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口，符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會(huì)需求，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面全面發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)，而不僅僅是被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，因此，擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識(shí)為中心”的課程觀念的'束縛，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，
三、學(xué)情分析：
基礎(chǔ)較差，遺忘嚴(yán)重，對(duì)知識(shí)缺乏系統(tǒng)的了解，復(fù)習(xí)難度較大
四、復(fù)習(xí)措施
1、堅(jiān)持備課，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)交流，探索適應(yīng)本校校情、學(xué)情又具有本校特色的生物教學(xué)新模式。
2、復(fù)習(xí)中運(yùn)用靈活多樣的方法，如“一章一練一結(jié)”。及時(shí)總結(jié)教改教研成果。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，解放思想，實(shí)事求是，用科學(xué)的教育理論、方法來(lái)提高生物教學(xué)水平，做教育改革的先鋒。
4、以教材為本，精選、精編復(fù)習(xí)題。
5、講：串講知識(shí)要點(diǎn)，梳理知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系，強(qiáng)化記憶，拔升能力
6、練：精選精練，要求對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都力求重現(xiàn)一次，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。
7、評(píng)：針對(duì)性的評(píng)講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)得分點(diǎn)，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，
8、結(jié)：沒(méi)有總結(jié)，就不會(huì)有能力的提升，僅僅只是知識(shí)的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會(huì)不知所措，因而讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣很重要。
9、復(fù)習(xí)中注重基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和趣味性。從學(xué)生掌握的角度出發(fā)，將教材的知識(shí)體系加以歸類(lèi)、梳理，形成網(wǎng)絡(luò)，將知識(shí)融會(huì)貫通，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神的目的。
五、 復(fù)習(xí)三個(gè)階段：
第一階段：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)
以章節(jié)為單位，旨在幫助學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行疏理，編織嚴(yán)密的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，主要采取的方法是剖析典型題例，以加強(qiáng)鞏固知識(shí)點(diǎn)的掌握。
第二階段：綜合復(fù)習(xí)
依據(jù)生物中考例題綱要，迎合本年度有關(guān)生物知識(shí)的熱門(mén)問(wèn)題（如健康、環(huán)保、能源的節(jié)約等），聯(lián)系生活中實(shí)際，精選和精編習(xí)題，經(jīng)訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這一環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，應(yīng)注重對(duì)視圖題、分析說(shuō)明題的解題方法和技巧的訓(xùn)練，主要對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的邏輯關(guān)系、表述的準(zhǔn)確性進(jìn)行培養(yǎng)。近幾年，中考命題比較簡(jiǎn)單，但學(xué)生的得分不高，原因之一就是語(yǔ)言表述的不嚴(yán)密。
第三階段：模擬練習(xí)
依據(jù)綱要參考近幾年中考命題和信息靈通學(xué)校的模擬命題原因：一是捕捉出題的導(dǎo)向；二是這些學(xué)校的命題可能影響命題人的思路和命題方向），來(lái)進(jìn)行模擬練習(xí)，通過(guò)模擬考試來(lái)查漏補(bǔ)缺。
當(dāng)然，復(fù)習(xí)的最終目的是使學(xué)生中考能考出好成績(jī)，好的成績(jī)一是取決于教師，二是取決于學(xué)生，教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃要周密、治學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)，要反學(xué)生抓到手，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性差，語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性差，教師要多講、多練，把練過(guò)的和考過(guò)的習(xí)題附上標(biāo)準(zhǔn)答案，要求學(xué)生整理裝訂以供中考參閱。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
復(fù)習(xí)目標(biāo)：面向全體，分層教學(xué)。夯實(shí)基礎(chǔ)，訓(xùn)練能力。滲透方法，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
復(fù)習(xí)策略：以課標(biāo)為導(dǎo)向，以教材為核心，以基礎(chǔ)知識(shí)為抓手，以單元檢測(cè)為反饋，實(shí)施課外閱讀同步跟進(jìn)，以達(dá)到“溫故而知新”的目的。
復(fù)習(xí)設(shè)想：以單元為板塊，分類(lèi)別進(jìn)行：基礎(chǔ)——背誦——語(yǔ)文積累——口語(yǔ)交際——習(xí)作，單元檢測(cè)中反饋出來(lái)的問(wèn)題再進(jìn)行類(lèi)型題強(qiáng)化訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、字詞類(lèi)
字詞復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)，人人都要必過(guò)關(guān)。家長(zhǎng)聽(tīng)寫(xiě)第一步，課堂跟蹤節(jié)節(jié)有。重點(diǎn)關(guān)注這些孩子的字詞掌握情況：楊夢(mèng)飛、劉杰煒、牛亞峰、宋忠祥、謝子祥、李東杰、李瑞琦、王筱文、呂鵬、曲培碩、王億林，小老師們齊上陣，個(gè)個(gè)把關(guān)嚴(yán)認(rèn)真。俗話說(shuō)得好：字不離詞，詞不離句。字詞復(fù)習(xí)不搞單一話教學(xué)，隨文鞏固字詞，易錯(cuò)字整理在專(zhuān)門(mén)的本子上，重點(diǎn)通過(guò)字形、字意的理解和掌握，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感，感受中國(guó)漢字的形體美。
二、背誦類(lèi)
背誦內(nèi)容包括：課本、優(yōu)秀古詩(shī)文、《弟子規(guī)》《增廣賢文》《百家姓》，第一步：家長(zhǎng)把關(guān)背通過(guò)。第二步：小組檢測(cè)背熟練。第三步：老師過(guò)關(guān)，分清”一幫一”（背得熟練的同學(xué)給不熟練的同學(xué)把關(guān)背會(huì)）第四步：小組競(jìng)賽，展開(kāi)評(píng)比。第五步：課本背誦默寫(xiě)填空，嚴(yán)把字詞關(guān)，獎(jiǎng)勤罰懶，真正體現(xiàn)學(xué)有所獲者可以機(jī)動(dòng)安排自己的時(shí)間。
三、閱讀類(lèi)
課內(nèi)閱讀得方法，課外閱讀練能力。每單元選取一兩篇重點(diǎn)文章，通過(guò)課內(nèi)習(xí)得閱讀的技巧和方法，《新黑馬閱讀》訓(xùn)練同步跟上，以體裁分類(lèi)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，保證每天上課要當(dāng)堂講解一篇課外的閱讀，總結(jié)品析閱讀文章的技巧和方法。同時(shí)，閱讀量要加大，期末考試前，沈石溪的《鳥(niǎo)奴》和《最后一頭戰(zhàn)象》，西頓的動(dòng)物小說(shuō)系列讀完，并開(kāi)始曹文軒的純美文學(xué)閱讀之旅——《草房子》，利用每天的課前三分鐘時(shí)間交流讀書(shū)心得感受，并適時(shí)推薦更多的優(yōu)秀圖書(shū)給孩子們閱讀，鼓勵(lì)更多的家長(zhǎng)參與到孩子們的親子共讀活動(dòng)中來(lái)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀家長(zhǎng)資源，準(zhǔn)備在期末家長(zhǎng)會(huì)上樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣.。
四、習(xí)作類(lèi)
以單元習(xí)作訓(xùn)練為主線，讓孩子們?cè)谛薷淖约毫?xí)作、學(xué)習(xí)同伴習(xí)作的過(guò)程中明確自己習(xí)作的努力方向，學(xué)會(huì)認(rèn)真審題，并圍繞中心選材立意，用通順的語(yǔ)句表達(dá)自己內(nèi)心的真是想法。日記同步跟蹤練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成從生活中捕捉素材，關(guān)注生活的習(xí)慣，寫(xiě)得好的作品要在班里當(dāng)范文朗讀，并鼓勵(lì)其積極踴躍向《鄭州日?qǐng)?bào)小記者專(zhuān)刊》和《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》投稿，滿足孩子的`好奇心和成就感。
五、寫(xiě)字類(lèi)
繼續(xù)秉承“提筆即是練字時(shí)”的寫(xiě)字理念，對(duì)學(xué)生的每次聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)的字體都嚴(yán)格把關(guān)，態(tài)度認(rèn)真且字形美觀者進(jìn)行大力的表?yè)P(yáng)并樹(shù)立其榜樣的地位，不認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的連續(xù)三次以后進(jìn)行談話批評(píng)，同時(shí)加大考試的卷面分值，讓每個(gè)人從思想上高度認(rèn)識(shí)到寫(xiě)好正楷字的重要性，努力讓每個(gè)孩子在自己原有寫(xiě)字的水平上都有不同程度的提高。
復(fù)習(xí)是查漏補(bǔ)缺的最佳手段，不論是老師還是家長(zhǎng)，都不能僅憑卷面上的分?jǐn)?shù)來(lái)量化孩子們復(fù)習(xí)的成效，當(dāng)關(guān)注過(guò)程比關(guān)注結(jié)果更重要時(shí)，孩子們才能通過(guò)復(fù)習(xí)擁有更多意想不到的收獲！
最后，預(yù)祝每個(gè)孩子在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中取得自己理想的成績(jī)!
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的時(shí)間就快過(guò)去了。進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段，我們更要抓緊每一分每一秒的時(shí)間。所以我制定了下面這份復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望它能幫助我的期末復(fù)習(xí)。克制自己貪玩的欲望。到了臨近期末考試的時(shí)刻，每天晚上應(yīng)適當(dāng)減少玩兒和娛樂(lè)休閑的時(shí)間。多拿出些時(shí)間來(lái)看看書(shū)。
上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言，課下認(rèn)真復(fù)習(xí)(語(yǔ)數(shù)英)。上課一定要集中精力，不要走神，畫(huà)出老師說(shuō)的重點(diǎn)。課下不要光想著玩兒，沒(méi)事就拿出自己的書(shū)來(lái)看一看，回顧一下。
每天晚上定時(shí)定量復(fù)習(xí)一個(gè)單元(語(yǔ)文)。抓住每一課的重點(diǎn)句子多讀幾遍。要背過(guò)這個(gè)句子的.理解、體會(huì)的寫(xiě)作手法，還要掌握這個(gè)句子的修辭方法，并說(shuō)一說(shuō)這里運(yùn)用比喻或者擬人的修辭方法有什么好處。還要知道這篇課文講的是一件什么事，發(fā)生在哪個(gè)時(shí)期，借這個(gè)故事來(lái)贊揚(yáng)誰(shuí)，或者贊頌了一種什么樣的精神。記一記詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)的詞，背一背日積月累。(數(shù)學(xué))背一背這個(gè)單元的定義，再做一遍書(shū)上的題，還要做一些課外的輔導(dǎo)題，多掌握一些體型。(英語(yǔ))重點(diǎn)背這個(gè)單元的單詞、粗體句子。掌握句式，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
多練筆(語(yǔ)文)。在最后的這幾周時(shí)間里，應(yīng)該多寫(xiě)寫(xiě)作文，而且要從多方面入手：寫(xiě)人、寫(xiě)景、寫(xiě)物、寫(xiě)事、寫(xiě)讀后感觀后感、縮寫(xiě)、想象、寫(xiě)信、看圖作文、發(fā)言稿、寫(xiě)研究報(bào)告，總之，可選的主題有太多太多......
這就是我的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，同學(xué)們老師們你們還可以給我提出其他好的意見(jiàn)，我會(huì)虛心接受。祝愿同學(xué)們?cè)诩磳⑸胄W(xué)6年級(jí)的考試中，取得優(yōu)異的成績(jī)!
我們一起加油!
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
雅思6.5分復(fù)習(xí)計(jì)劃
雅思考試的每一部分都不是容易的，聽(tīng)力，口語(yǔ)，閱讀，寫(xiě)作，都是一點(diǎn)點(diǎn)的積累，然后運(yùn)用之。最需要你扎實(shí)的詞匯量，嚴(yán)密的邏輯性，就需要平時(shí)多看多讀多多寫(xiě)練習(xí)。制定一個(gè)分?jǐn)?shù)目標(biāo)，再認(rèn)真執(zhí)行，肯定能考到自己希望的成績(jī)的。所以，下面是由出國(guó)為你整理的《雅思6.5分復(fù)習(xí)計(jì)劃》，希望對(duì)你的雅思考試有所參考價(jià)值，考出一個(gè)好的成績(jī)。
水平：六級(jí)500分左右(如果六級(jí)過(guò)不了，強(qiáng)烈建議你延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間)
目標(biāo)：6.5
復(fù)習(xí)時(shí)間：一個(gè)月
復(fù)習(xí)計(jì)劃：劍橋真題是訓(xùn)練雅思最好的材料，是雅思唯一真正的真題，雖然一共有9本書(shū)，不過(guò)一個(gè)月的時(shí)間略倉(cāng)促，取比較新的真題做就好了。但是做真題一定要以一個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待，不僅要掐時(shí)間練習(xí)，還要在做完之后仔細(xì)分析總結(jié)，逐字逐句地研究、積累。利用一個(gè)月里的前半個(gè)月把雅思考試的.精髓吸收一下，并形成自己的錯(cuò)題集、做題習(xí)慣&經(jīng)驗(yàn)。
之前通過(guò)半個(gè)月的集中訓(xùn)練劍橋真題已經(jīng)知道了自己的薄弱環(huán)節(jié)所在，對(duì)于特定的題型，比如選擇題、配對(duì)題和地圖題比較難以把握，并且對(duì)于數(shù)字也不是很敏感，通過(guò)《北語(yǔ)黑眼睛聽(tīng)力分項(xiàng)訓(xùn)練》可以把薄弱的項(xiàng)目進(jìn)行集中多次的訓(xùn)練，自我發(fā)現(xiàn)攻克這種題型的方法，以達(dá)到提高的目的。
通過(guò)之前的劍橋真題的訓(xùn)練，能夠充分認(rèn)識(shí)到在雅思閱讀的做題過(guò)程中的錯(cuò)誤較多的題型，比如配對(duì)題、T/F/NG題、選擇題，通過(guò)《雅思閱讀實(shí)戰(zhàn)技巧》能夠把各個(gè)題型的做法一一攻破，并且能夠?qū)μ囟ǖ念}型集中訓(xùn)練，訓(xùn)練完了再做一套完整的閱讀題效果應(yīng)該會(huì)很好。
在做劍橋真題的時(shí)候就要把每一套題目后面的作文都拿出來(lái)練一練，雖然不太可能再考得到，但是類(lèi)似的話題、方向都是很有可能重復(fù)的，比如環(huán)境類(lèi)、教育類(lèi)，還有就是小作文一定要好好寫(xiě)，認(rèn)真學(xué)習(xí)劍橋真題的范文，小作文的范文短小精悍，十分精彩，值得好好學(xué)習(xí)。寫(xiě)作重在積累、練習(xí)，結(jié)合高頻高頻寫(xiě)作話題的思路和素材匯總和小作文萬(wàn)能句式、詞匯總結(jié)，運(yùn)用到自己的作文中來(lái)，就會(huì)使得作文的水平有了升華。
雅思考試的口語(yǔ)題庫(kù)在一段時(shí)間內(nèi)是固定的，因此近期的烤鴨只需要關(guān)注考期所在范圍內(nèi)的題庫(kù)。對(duì)照著評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，聽(tīng)一聽(tīng)相關(guān)的示范音頻，用機(jī)經(jīng)的題目練習(xí)，考試的時(shí)候很有可能命中準(zhǔn)備過(guò)的話題，就能胸有成竹、不慌不忙地答題了。
首先，回顧之前所有的錯(cuò)題，做到對(duì)犯過(guò)的錯(cuò)誤心中有數(shù)，以后不再犯，然后回歸劍橋雅思，從劍橋真題9抽一兩套題目出來(lái)當(dāng)做�？迹瑫r(shí)重視口語(yǔ)寫(xiě)作的預(yù)測(cè)，不一定要每條預(yù)測(cè)題都練習(xí)，可以對(duì)照著題目拓展下思路。
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