[推薦]科學(xué)教案8篇

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的科學(xué)教案8篇，歡迎大家分享。

科學(xué)教案 篇1

　　活動目標：

　　1、體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。

　　2、鞏固已認識的圖形：正方形、長方形、三角形、圓形。初步感知半圓形和圓形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　3、能運用一一對應(yīng)的方法進行鋪路。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：PPT，音樂，圖形卡片，為鋪完路的小房子。

　　經(jīng)驗準備：對各種常見圖形有初步的認識。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入由小鴨子的新房子，鞏固已學(xué)的正方形、長方形、三角形、圓形等。

　　二、鋪路

　　1、情景展現(xiàn)：小鴨子在回家的路上摔跤引出路不平。

　　師：請小朋友們幫助它把路鋪好。

　　2、鋪小路

　　(1)、先引導(dǎo)幼兒觀察小路中土坑的形狀。

　　師：土坑有哪些形狀?請你把與土坑形狀相同的石頭填進去，然后檢查是否填平，要大小正好。

　　(2)、指導(dǎo)幼兒操作，用圖形一一對應(yīng)地填好。

　　(3)、還有坑沒填好，但是沒有與它形狀相同的圖形怎么辦?

　　引導(dǎo)幼兒觀察旁邊的半圓形石頭：鼓勵幼兒嘗試拼一拼，教師用大小不一的拼一拼，讓幼兒觀察比較。

　　歸納并小結(jié)：兩個大小一樣的半圓形可以拼成一個圓形。

　　(4)、喊小鴨子回家引出鋪路任務(wù)。

　　交代用一一對應(yīng)的方法鋪路幼兒人手一張要鋪路的圖，強調(diào)在鋪路的.時候應(yīng)邊對邊、角對角鋪平。

　　幼兒完成后點評、展示。

　　三、活動結(jié)束：

　　將我們鋪好的小路圖送到教室的科學(xué)活動區(qū)展示，大家一起去欣賞吧!

　　四、活動延伸

　　請幼兒回家找找有哪些東西的形狀是正方形、長方形、三角形、圓形等。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好�？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

科學(xué)教案 篇2

　　活動名稱：蒙氏科學(xué)內(nèi)容---認識太陽系、八大行星

　　教具構(gòu)成：八大行星嵌板

　　教育目的：1、認識太陽系的八大行星名稱；學(xué)習(xí)八大行星的排列位置。

　　2、培養(yǎng)幼兒從小愛祖國、愛科學(xué)的情感。

　　活動準備：1、 地球圖片，八大行星的嵌板、 太陽系圖片；各星球字卡及圖片

　　2、 黑板上布置好星空背景圖、太陽系軌道圖

　　3、太陽系軌道運轉(zhuǎn)視頻。

　　4、家長和孩子共同查閱太陽系資料的前經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

　　二、在線上活動：談話---我生活的地球

　　三、蒙氏工作內(nèi)容---認識太陽系、八大行星

　　1、 觀看地球的照片——美麗的地球。

　　（1）出示地球圖片， 這是什么？地球上有什么？我們應(yīng)該怎么做？地球的家在哪里？師 ：對了，我們要保護它、珍愛它，因為我們只有一個地球。 地球有一個很美麗、很大的家，它的家叫做太陽系，地球在這個家里排行第三，她有八個兄弟姐妹。哪八個呢？

　�。�2）師：你想知道這九個兄弟姐妹在太陽系的位置嗎？下面，讓我們一起去看看吧。

　　2、認識太陽系 及排列順序。

　�。�1） 看太陽系軌道運轉(zhuǎn)視頻 。師：太陽系有哪幾個兄弟姐妹？他們有什么特點？分別在什么位置？

　�。�2）師出示黑板上布置好星空背景圖；依次向幼兒介紹八大行星，并出示相應(yīng)的圖片和字卡，指出它們的所在位置。

　　太陽：是這個家的`媽媽，是主宰太陽系的中心天體，在太陽系家中的所有天體寶寶都圍繞著它運動，是地球的生命之源。

　　水星：在第一條軌道上住著水星大哥，他呀，動作最慢，是距離太陽媽媽最近的行星。

　　金星：在第二條軌道上住著金星姐姐，是最愛干凈的一個。

　　地球：地球住在第三條軌道上，是宇宙中最為精彩絕倫的一個天體。

　　火星：第四條軌道上住著火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁邊。

　　木星：木星弟弟，他住在第五條軌道上，是太陽系九兄弟中最胖的一個，其他所有行星兄弟加在一起還不夠它的一半。

　　土星：土星妹妹，住在第六條軌道上，她最喜歡漂亮了，老戴著一個美麗的光環(huán)。

　　天王星：天王星弟弟，住在第七條軌道上，是最乖的一個。

　　海王星：海王星弟弟，住在第八條軌道上，他和冥王星弟弟一樣，最不怕冷了。因為他們住的地方有零下200攝氏度以下呢？

　　3、出示八大行星的嵌板四個，請幼兒分四組給嵌板上的八大行星配上字卡，初步學(xué)習(xí)八大行星的位置。

　　師：這是八大行星的軌道圖，請小朋友看一看 八大行星的位置，把字卡放在相應(yīng)的位置，比一比哪組最快？

　　4、整理教具，放回教具柜。

科學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)目標

　　1．積極參與討論，初步掌握調(diào)查記錄食物的方法

　　2．能通過簡單的統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)我們一天所吃食物的問題和規(guī)律

　　3．能用多種方法對食物進行分類。

　　4．發(fā)展學(xué)生的科學(xué)觀念：用不同的分類標準可以把食物分成不同的類以及科學(xué)分類的觀念

　　教學(xué)重點：通過記錄、統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)我們一天所吃食物的規(guī)律和問題

　　教學(xué)難點：食物的科學(xué)分類

　　教學(xué)準備：一天的食物記錄紙、實物投影儀。

　　一、導(dǎo)入新課：

　　談話導(dǎo)入：今天很高興能給同學(xué)們上課，我們這兒有個習(xí)慣，碰到熟人都會問：“吃過了嗎？”來打招呼，老師也想和同學(xué)們打個招呼：“你們早飯吃過了嗎？“那你們早飯吃了幾種食物啊？” 你們早飯就吃的很豐富，相信昨天一天吃的就更加豐富了，愿意和大家一起交流一下嗎？ 今天我們就來一起研究我們一天的食物（出示課題）

　　二、探究活動：

　　活動一：記錄一天的食物

　　1、師：那么我們一天要吃多少種食物呢，要研究這個問題

　　我們首先要把昨天一天吃的食物記錄下來，想一想應(yīng)該怎樣記？

　　2、提示記錄要求：記錄要實事求事，不要遺漏。

　　按早餐、中餐、晚餐、其他來記錄，小組分工每人記一個。像肉包子這種食物記作肉和面粉2種食物。不會寫的可以用拼音。統(tǒng)計出小組內(nèi)一天共吃了幾種食物。

　�。▽W(xué)生記錄、老師巡視）

　　3、交流：哪個小組先來交流一下你們昨天一天的食物？（投影展示2個小組的食物）

　　問：通過剛才的交流你們有沒有發(fā)現(xiàn)每天吃的食物有沒有規(guī)律和問題？

　　小結(jié)：我們一天要吃幾十種食物，一天中吃的最多是米飯、水等，每餐都吃的是米飯。

　　活動二：給食物分類

　　1、整理食物，提出要求：剛才我們發(fā)現(xiàn)一天的食物中有很多的相同食物，我們把這些食物整理一下好嗎？請小組邊討論邊把食物記錄表格上，每張卡片寫一種食物，把字盡量寫得大一點、工整一些，看哪一組最先完成？邊整理邊討論怎樣交流才能讓其他同學(xué)聽清楚？

　　2、學(xué)生分組整理、討論。

　　3、一小組上前嘗試匯報交流（把食物貼在黑板上）說說理由

　　4、師：剛才的小組把食物分成了幾類，用分類的方法對食物進行統(tǒng)計是一種很好的方法，分類關(guān)鍵是什么？（要有一個統(tǒng)一的標準）（教師指導(dǎo)）

　　5、師：請同學(xué)們根據(jù)自己的'生活經(jīng)驗，確定一個分類標準，對食物進行分類。

　　6、再次匯報交流，請用不同分類方法的小組匯報，師適時補充板書

　　7、小結(jié)：我們給食物進行分類可以有多種方法，可以按個人的喜好分、食物的結(jié)構(gòu)分、按味道分、按食物的來源分、可以按生活習(xí)慣分等，不管怎樣分，只要在同一次分類的過程中保持分類標準的統(tǒng)一性都是可以的。

　　8、再次分類：看書，教師要考考你們，植物類的食物和動物類的食物你們還可以怎樣進行分類。

　　三、總結(jié)：

　　通過記錄一天食物和給食物分類，現(xiàn)在你們還有什么問題想了解或研究的呢？（學(xué)生回答后出示思考：我們從食物中獲得了哪些？）

　　（如果有時間還可以請其他小組的上來補充黑板上匯報不一樣的食物，把它們按分類標準貼上去。）

　　板書設(shè)計：

　　一天的食物

科學(xué)教案 篇4

　　【活動目標】

　　1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習(xí)性，通過仔細觀察能正確辨認昆蟲。

　　2、樂于大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，對昆蟲有進一步的興趣。

　　【活動過程】

　　一、猜謎語并出示課件圖片，引出昆蟲的活動主題。

　　教師念蜜蜂的謎語兒歌：團結(jié)勞動是模范，全家住在格子間，常到花叢去上班，造出產(chǎn)品比糖甜。

　　提問：這是什么？（幼兒答對后出示蜜蜂的圖片。）

　　教師念蜻蜓的謎語兒歌：小飛機，紗翅膀，飛來飛去滅蟲忙，低飛雨，高飛睛，氣象預(yù)報它內(nèi)行。

　　提問：這是什么？（幼兒答對后出示蜻蜓的圖片。）

　　師：小朋友們都猜對了，那你知道他們有一個共同的名字，叫什么嗎？

　　小結(jié)：它們有一個共同的名字叫昆蟲。

　　二、結(jié)合昆蟲課件，引導(dǎo)幼兒認識昆蟲的基本特征。

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察蜜蜂圖片。

　　提問：請你們仔細看看蜜蜂，它是什么樣子的？頭上有什么？身體下面有什么？有多少對翅膀和腳？你知道它生活在什么地方？（蜂巢）愛吃什么嗎？（花粉和花蜜）

　　2、引導(dǎo)幼兒仔細觀察蜻蜓圖片。

　　提問：蜻蜓是什么樣子的'？頭上有什么？身體下面有什么？有多少對翅膀和腳？你知道他生活在什么地方？（幼蟲生活在水里，成蟲后夜里在樹枝上休息）愛吃什么嗎？（蚊子、飛蛾、蒼蠅等小蟲）

　　3、出示更多昆蟲的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察討論比較它們的相同之處。

　　師：老師這里有很多昆蟲的圖片，請你們仔細看看，和邊上的小伙伴說說，他們哪些地方是相同的？生活在哪里？吃什么？

　　4、觀看課件。

　　小結(jié)：原來昆蟲都有一些共同的特點，昆蟲的身體都由頭、胸、腹三部分組成。頭上有觸角、嘴和眼睛；昆蟲的胸部長著三對腳，大多數(shù)昆蟲背上都一般長著一對或兩對翅膀；昆蟲腹部包含著（生育健康網(wǎng) www.birthhealth.com）生殖器和大部分的內(nèi)臟，是一節(jié)一節(jié)的，兩側(cè)還有氣孔，是呼吸用的。昆蟲在成長過程中在外型上要經(jīng)過一系列的變化才能成為成蟲。

　　三、通過觀察操作，引導(dǎo)幼兒辨認昆蟲，能正確辨別出昆蟲。

　　師：剛才我們認識了昆蟲有哪些特征，老師想要考考你們。請你們來看看，這些圖中，哪些是昆蟲，哪些不是昆蟲，為什么？

　　教師出示圖片，幼兒觀察并與同伴交流。

　　請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)及其原因。

　　總結(jié)：昆蟲是一個大家族。在我們身邊有很多其他的昆蟲，請小朋友們找一找還有哪些昆蟲，再和大家介紹一下，好嗎？

科學(xué)教案 篇5

　　科學(xué)活動：

　　認識電子計算器

　　設(shè)計意圖：

　　一天，班上小朋友帶來一塊手表，上面有計算器，引得好多孩子都圍上去議論，都想要玩玩�？吹胶⒆觽冇心敲创蟮呐d趣，我決定設(shè)計這個活動，讓孩子了解計算器的功用及操作方法。我利用孩子們對計算器有強烈探索意識的現(xiàn)象設(shè)計了大班科學(xué)活動“認識電子計算器”。

　　在設(shè)計這個活動中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點及其有的知識經(jīng)驗，將操作、游戲、講述溶為一體，并擴充了人類計算的發(fā)展歷程，給幼兒一個有關(guān)計算的完整印象。

　　首先，了解計算器的外形特征，然后孩子們與同伴一起發(fā)現(xiàn)操作計算器的方法，在操作中體會到計算器的優(yōu)越性，最后回顧從古到今計算工具的進化過程。整個活動，我始終將幼兒放在第一位，盡可能將活動時間給予孩子，讓他們互相學(xué)習(xí)。讓孩子去發(fā)現(xiàn)、去操作、去歸納。教師以與孩子同樂的朋友身份給予隱性的指導(dǎo)，讓孩子在無拘無束的氣氛中達到自己對計算器知識渴望的了解。

　　活動目標：

　　1、了解電子計算器的基本部件（顯示屏及按鍵），并初步學(xué)習(xí)操作電子計算器。

　�。�、知道電子計算器的基本功用及優(yōu)越性。

　�。�、擴大幼兒眼界，增加學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

　　活動準備：

　　多媒體教室，幼兒自帶電子計算器。

　　活動過程

　　一、出示電子計算器，說出名稱，討論功用。

　�。�、思考：“你們帶來的這樣?xùn)|西叫什么名字？”

　　“電子計算器是做什么用的`？”

　�。�、小結(jié)：電子計算器是一種計算工具，人們用它算賬，用它計算數(shù)的多少。

　　二、幼兒分小組討論電子計算器外形及基本構(gòu)造。

　�。�、思考：“電子計算器是什么形狀？上面有什么？下面又有什么？”鼓勵幼兒在小組內(nèi)相互看一看、比一比，熟悉電子計算器的外形基本構(gòu)造。

　　2、在實物展示儀上組織幼兒進一步觀察外形。

　　小結(jié)：電子計算器外形及基本構(gòu)造。

　　三、幼兒分小組活動，學(xué)習(xí)操作電子計算器

　　1、小朋友相互學(xué)習(xí)，找出自己計算器上的開關(guān)，學(xué)著用計算器做加減運算題。

　　2、請兩位小朋友在計算器上用電子計算器做加減數(shù)學(xué)題。小結(jié)：操作計算器運算加減的方法。

　　3、幼兒出題，大家一起操作計算器。

　　4、 計算機出加減題，大家用計算器進行演算比賽。

　　四、引導(dǎo)幼兒說出電子計算器的優(yōu)越性。

　　思考：電子計算器有哪些優(yōu)點，為什么大家都喜歡用它？

　　小結(jié)：電子計算器算得快，算得準，攜帶方便。

　　五、回顧從古到今計算工具的進化，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。

　　請幼兒看大屏幕：

　　１、人類祖先類人猿用石頭計數(shù)；

　�。病⑷祟愡M化了，人們用繩子打結(jié)計數(shù)；

　�。�、后來人們發(fā)明了算盤；

　　４、現(xiàn)在有了電子計算器；

　�。�、還有更先進的計算工具“計算機”，能在幾秒鐘內(nèi)計算出幾億個數(shù)。

科學(xué)教案 篇6

　　活動目標：

　　1。了解常見的落葉樹，感知秋天樹葉變化的季節(jié)特征。

　　2。嘗試按樹葉的形狀、大小與影子進行匹配。

　　重點難點：

　　嘗試根據(jù)樹葉的形狀、大小與影子進行匹配。

　　活動過程：

　　一、感受秋天的變化。

　　提問：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪可以看出是秋天了？（天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化）小結(jié)：秋天草兒變黃了，樹葉落了，樹上結(jié)果子了，天氣也變涼了。

　　二、播放多媒體課件，了解故事內(nèi)容。

　　1。播放動畫前半段提問：小樹葉為什么會離開大樹媽媽？

　　小結(jié)：秋天到了，一些樹葉就會慢慢地變黃，慢慢地離開大樹。

　　2。播放動畫后半段提問：樹葉離開大樹媽媽后做了什么事情？樹葉寶寶是通過什么辦法，怎么樣才找到自己的`影子的？它們的形狀一樣嗎？顏色一樣嗎？

　　教師小結(jié)：小樹葉終于親到了自己的影子，原來樹葉和影子在形狀和大小上是一樣的。

　　三、在觀察、比較、質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)秘密，獲得經(jīng)驗。

　　播放錄音：大家好，我是梧桐樹的葉子，一到秋天我也會離開大樹媽媽，我也想去親親自己的影子，你們能幫我找找我的影子嗎？

　　1。幫梧桐葉找影子（出示眾多梧桐葉的影子）請幼兒仔細地看一看、找一找，哪片是梧桐葉的影子？為什么？

　　教師小結(jié)：原來樹葉和它的影子在形狀、大小上是一摸一樣的。

　　2。拓展有關(guān)落葉樹的知識討論：秋天里還有哪些樹葉也可以親到自己的影子？

　　教師小結(jié)：秋天到了，有好多樹的葉子會掉下來，我們把這些樹都叫做落葉樹。

　　3。幼兒操作，匹配游戲，進一步積累經(jīng)驗。

　　教師：讓我們來幫幫這些小樹葉找找他們的影子，用線把他們連起來。

　　延伸活動：

　　那等我們中午吃好飯，我們每個人到樹下?lián)煲黄瑯淙~，然后到四周去找找樹葉的影子。

科學(xué)教案 篇7

　　活動目標

　　1、感知不同形狀的紙板都有一個能頂起來的中心點；

　　2、探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗；

　　3、樂于參加探究活動，體驗頂紙板的快樂；

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力；

　　5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　活動準備

　　1、獲獎雜技節(jié)目《頂碗》VCD，輕音樂《梁�！�；

　　2、幼兒操作材料人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，粗吸管，紙筒芯，鉛筆，易拉罐，彩色紙棒；

　　3、幼兒實驗記錄表人手一份，記號筆，教師實驗記錄表。

　　活動過程

　　一、欣賞：

　　激發(fā)幼兒頂紙板的興趣師：我們一起來看一個精彩的節(jié)目吧。

　　播放獲獎雜技表演《頂碗》VCD，幼兒觀看。

　　師生討論交流：大家看到了什么，雜技演員表演的什么節(jié)目，那么多小碗都頂在什么地方，除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂。

　　師：雜技演員真有本領(lǐng)。今天，老師帶來了許多紙板，想請你們也來學(xué)學(xué)雜技演員，試著用身體部位來頂紙板。

　　引導(dǎo)幼兒嘗試用身體部位頂紙板。

　　師：你們的紙板都頂起來了嗎？除了用身體來頂紙板，我們也可以用工具來頂一頂紙板，想一想，可以用什么工具來頂紙板呢？

　　幼兒發(fā)散討論。

　　小結(jié)：我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來把紙板頂起來。（評：通過觀看具有視覺沖擊力的獲獎雜技節(jié)目，喚醒幼兒已有的頂紙板的活動經(jīng)驗，極大地調(diào)動幼兒參與科學(xué)探究活動的積極性。）

　　二、嘗試：

　　發(fā)現(xiàn)頂紙板的最佳位置師：老師給你們帶來了圓圓的紙筒芯，請大家試一試，你能用這個小圓筒把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來嗎？幼兒第一次實驗，自由嘗試頂紙板。

　　師：你們頂起來了嗎？紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀？是每一個位置都可以頂起來嗎？

　　幼兒觀察自己頂?shù)奈恢�，與同伴討論成敗原因。

　　小結(jié)：我們要把工具頂在紙板的中心，就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

　　幼兒再次嘗試，找找紙板的中心點。

　　師：不管什么形狀的紙板，我們都能找到它的中心點，想不想把這個神奇的點用筆記下來呢？如果一邊玩一邊記有困難，可以請好朋友幫忙哦！看看哪一對好朋友能最快最好地完成任務(wù)。

　　幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個能頂起來的中心點，并在紙板上畫出記號。

　　教師觀察、指導(dǎo)、檢查每一個幼兒的操作情況，引導(dǎo)幼兒把找準的位置巧妙變成一個成功的笑臉。

　　展示幼兒討論的`結(jié)果。

　　小結(jié)：原來這些不同形狀的紙板，我們都能找到一個能頂起來的中心點，把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

　�。ㄔu：捕捉本次探究活動的關(guān)鍵性問題“怎樣把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來”，讓幼兒帶著任務(wù)去思考，引導(dǎo)幼兒反復(fù)嘗試，相互質(zhì)疑、爭論，促使幼兒不斷去探索、發(fā)現(xiàn)。獨具匠心的笑臉增強了孩子們參與探究活動的信心。）

　　三、探索：

　　分析用不同材料頂起紙板的難易程度師：請大家猜一猜，易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆這些材料，哪些能很容易地頂起紙板，哪些很難頂起紙板。出示易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆各種材料，幼兒猜想。

　　出示教師記錄表。

　　師：看來每個小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表，請你把你的想法記錄下來。你覺得最容易的就在記錄表的“？”欄里標上“1”，接下來呢就依次標上“2”“3”“4”，給它們排排隊、編編號吧。

　　幼兒記錄下自己的猜想。

　　師：到底用哪種材料能很容易地頂起紙板，哪種材料很難頂起來呢，就讓我們用這些材料在剛才找到的中心點上分別試一試，看看你猜得對不對，再把試的結(jié)果在“！”欄里記錄下來。

　　幼兒動手操作，驗證自己的猜想，并記錄下操作結(jié)果。

　　展示2～3名幼兒的記錄表，集體驗證操作結(jié)果。（評：猜想、驗證和記錄交替進行，猜想在前，驗證在后，個性化的記錄使每個幼兒都能積極參與到活動中，推動幼兒的探究活動向更高水平發(fā)展。）

　　四、討論：

　　找出有利于頂紙板的因素師：剛才我們用這么多的材料都試了頂紙板，為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板，而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來呢？幼兒結(jié)伴討論、分析，教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗。

　　小結(jié)：頂?shù)拿媸瞧狡降兀�而且面越大就越能方便、平穩(wěn)地頂起紙板。

　�。ㄔu：通過探索經(jīng)驗的整理、分析，巧妙地揭示出生活中蘊藏的科學(xué)原理。）

　　五、表演：

　　分享頂紙板的快樂師：小朋友們都學(xué)會了頂紙板的本領(lǐng)，雜技團邀請你們一同去參加他們的表演呢。瞧，這些五彩棒都為你們準備好了，孩子們，上場吧！播放輕音樂《梁祝》，幼兒手持彩棒，在音樂聲中進行頂技表演，鼓勵幼兒擺出各種身體造型。邀請客人老師共同參加，體驗師生同場表演的快樂。（評：在輕松的氛圍中，將探索獲得的活動經(jīng)驗進行遷移運用，與同伴分享快樂、分享成功，使幼兒對探索活動依然保持濃厚的興趣。）

科學(xué)教案 篇8

　　教學(xué)目標

　　1、逐步形成主動積極收集資料、依據(jù)計劃進行研究的探究習(xí)慣。

　　2、能和小組同學(xué)合作探究部分建筑物采光不足的原因，知道光是沿著直線傳播的。

　　3、能對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行分析，獲取科學(xué)的結(jié)論。

　　4、探究光的反射原理，了解平面鏡的反光作用。

　　5、知道物體反光能力的強弱與物體表面粗糙程度有關(guān)。

　　6、能運用文字、圖畫或圖文結(jié)合的方式表達設(shè)計思路。

　　教學(xué)難點

　　學(xué)會自己設(shè)計實驗方案。

　　教學(xué)準備

　　1、教師準備：關(guān)于光的傳播教學(xué)課件、鏡子、鋁板、紙板、凸透鏡等。

　　2、小組準備：模擬建筑物（紙箱）、電筒、彎管吸管、鏡子、鋁板、紙板等。

　　教學(xué)過程

　　第一課時：

　　一、模擬實驗。

　　1、醫(yī)院的長通道為什么會出現(xiàn)采光問題？

　　學(xué)生猜想：建筑物擋住了光線等。

　　2、實驗探究光傳播的路線。

　�。�1）演示實驗：師生共同利用身邊的廢舊材料紙箱做建筑物，手電筒做光源，探究部分建筑物內(nèi)部采光不足的原因。

　�。�2）思考：光是怎樣傳播的？為什么光照不到建筑物的內(nèi)部？為什么會出現(xiàn)影子？

　　這一環(huán)節(jié)希望學(xué)生能根據(jù)模擬實驗，觀察到光傳播的路線，思考影子形成的原理。

　�。�3）學(xué)生實驗：我們用彎管吸管能看見日光燈嗎？為什么？

　　師生共同利用彎管吸管觀察日光燈，通過這一小實驗探究光的傳播路線。

　　3、閱讀資料。

　�。�1）通過彎管不能看見日光燈，說明了光傳播的路線是怎樣的？

　　日光燈不能透過彎管進入我們的眼睛，說明了光是沿著直線傳播的。

　�。�2）閱讀課文第17頁。

　　課件演示：光是沿直線傳播的、影子的形成、小孔成像等。

　　二、問題解決。

　　1、光是直線傳播的，能不能讓光改變方向？怎樣才能解決采光問題？

　　學(xué)生應(yīng)該有使用鏡子改變光的傳播路線的經(jīng)驗，但是可能沒有思考過光的傳播這個問題。提出改變光的傳播方向，就是喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗。

　　2、我們能利用手中的鏡子，讓手電筒的光照射到任意一個地方嗎？利用其他材料能不能呢？

　　師生共同利用鏡子做改變光傳播路線的實驗，教師可以指定某一個方位，讓每一組學(xué)生利用鏡子把手電筒的光照射到指定的地方。在使用鏡子之后，再利用文具盒等身邊常見的材料再次實驗。

　　3、各種材料反光性能有什么不同？

　　師生利用材料超市里提供的各種粗糙程度不同、顏色不同的材料，依次進行反光實驗，通過實驗了解各種材料的反光特點。

　　通過實驗學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：材料越光滑，反光能力越強；材料顏色越淺，反光能力越強；什么顏色的材料反射什么顏色的光。

　　4、通過剛才的實驗，我們有哪些發(fā)現(xiàn)？把我們的發(fā)現(xiàn)記錄到記錄本上。

　　三、拓展學(xué)習(xí)。

　　1、生活中有哪些光的`反射現(xiàn)象？

　　在獲得結(jié)論之后，需要引導(dǎo)學(xué)生把獲得的知識進行遷移和運用，交流生活中的光反射現(xiàn)象，將本節(jié)課學(xué)習(xí)到的光的反射的知識和生活經(jīng)驗相聯(lián)系，反映了我們科學(xué)學(xué)習(xí)的成果。

　　2、請課后收集和查閱有關(guān)光傳播的資料。

　　收集查閱資料是科學(xué)探究能力的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生在自主查閱資料的過程中，不僅有知識的獲得，有過程的體驗，更有方法的習(xí)練。

　　第二課時：

　　一、交流收集的資料。

　　1、同學(xué)們收集到哪些關(guān)于光傳播的資料？誰愿意和大家一起共享你的成果？

　　2、學(xué)生交流收集的資料。

　　相信學(xué)生巨大的能量，也許比我們想象的更好，收集的更多。

　　3、教師課件展示：光導(dǎo)纖維、放大鏡匯聚光線等。

　　運用課件把生活中難以見到的光導(dǎo)纖維等高科技，以直觀的圖片或視頻展示給學(xué)生，讓學(xué)生更好地理解改變光傳播路線的新方法。

　　二、設(shè)計方案。

　　1、我們剛才交流了這么多改變光傳播路線的資料，我們怎樣解決采光不足的問題呢？請各小組利用文字、圖畫或者圖結(jié)合的方式，分組設(shè)計解決方案。

　　將學(xué)習(xí)到的知識進行應(yīng)用，并采用圖文結(jié)合的方式，更好地表達我們的設(shè)計方案。

　　2、我們的方案設(shè)計好了，請各小組向大家展示你們的設(shè)計，其他小組同學(xué)注意傾聽，提出好的建議。

　　很多時候，我們設(shè)計的方案是不完善的，需要改進的，只有相互之間的交流才能促進我們不斷改進；注意傾聽，才可能對別的小組的方案提出建議；注意傾聽，才可能對自己的方案進行反思和改進。

　　3、自主閱讀P28、P29頁的科學(xué)自助餐。

　　科學(xué)教科書為我們提供了拓展性的閱讀資料，教師要利用這些資料幫助我們的教學(xué)。閱讀科學(xué)自助餐的資料，能幫助學(xué)生進一步思考本組的采光方案，結(jié)合同學(xué)們的建議，對本組的方案進行進一步的修訂。

　　4、請各小組根據(jù)剛才同學(xué)們的建議，結(jié)合科學(xué)自助餐里的啟示，對自己的方案進行進一步的完善。

　　三、拓展。

　　請大家課下準備材料，按照我們的方案進行實驗，看我們的方案能否成功。

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