大班語言教案大全9篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的大班語言教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
教學目標：
1、認識目標：能認讀16個生字，并能理解詞語的意思。
2、能有感情的朗讀課文。
3、能背誦課文。
能力目標：
1、培養(yǎng)學生的朗讀能力。
2、發(fā)揮學生的想象能力。
情感目標：
讓學生體會意境美，感受大自然的神奇美妙。
教學重點：
教學難點：
教學過程：
一、導入新課。
同學們喜歡小動物嗎？最喜歡什么小動物？老師發(fā)現(xiàn)同學們很有愛心，老師原來也養(yǎng)過一條小魚，雖然我很喜歡它，但是我 知道大自然才是它真正的家。于是我把他放回了池塘里，（認讀 池塘）可是我心理總是想著它，同學們，你們想和我一起去看看那條小魚嗎？
看課件，聽讀課文。問：小魚睡的可真香呀！它會夢見什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去追尋它的夢吧�。R讀課題）但是首先要和生字交上朋友，因為他們可以為我們帶路呢。
二、初讀課文，學習生字。
1、誰來說說平時我們是怎么學習生字的？
2、自由讀第一遍，認讀生字，越多越好。第二遍自己讀圈出字寶寶。第三遍，只讀生字，不認識的字用上面的方法解決。
3、你剛才交上 的生字朋友讀給同桌聽聽，讀的正確就表揚他，不會就教教他。檢查互幫情況。
4、小老師教讀。拼讀，自由拼讀，由少到多的抽讀。（注重難字的 指導）
5、學習多音字曲，認讀詞語：歌曲、曲調(diào)、曲子。彎曲、曲折
6、師：老師看見孩子們讀生字讀的很認真，都讀正確了，我想聽你們讀課文行嗎？要求把生字讀準，標點處要有停頓。
三、學習課文
1、我放的那條小魚在水里生活的怎樣呢？孩子們仔細觀察。是呀，從早到晚和水玩，和水草玩�！鼘嵲谑抢哿恕？吹谝痪洌R讀。
2、這句話是說誰呀？它怎么樣了了？
3、感情讀，分行讀。玩了一天水的它在哪里睡？師：池塘媽媽擁著小魚兒甜甜入睡，來，讓我們把它的幸福讀出來！
4、讀全句。師：玩了一天的它甜甜的入睡了，讓我們連起來讀讀。（加上動作）
5、出示第二句。師讀，問：你聽懂了什么？它是誰？星星真的落下來了嗎？那水面上的是什么？讓我們一起來數(shù)星星，一顆一顆的星星就像一顆顆的珍珠，滿池的星星滿池的珍珠。小魚蓋的被子多么美麗呀！讓我們來讀這句。
6、呀！我看見了一床神奇的被子。再讀，我看見了一床美麗的被子。多么奇妙的想象呀。媽咪愛&嬰_幼兒園_教案_頻道
7、看畫面，這就是它蓋的珍珠被，多美呀！滿天的星星，滿池的珍珠，讓我們用朗讀把它體現(xiàn)出來。
8、引入：瞧，風兒姐姐來了，聽見她的聲音了嗎？這是她在為小魚唱催眠曲呢！讀這句。
9、波浪哥哥也來了，它在干什么？來讓我們一起輕輕的搖。
10、魚兒一定幸福極了，來，我們一起去體會一下。讀這句。
11、師：有風兒姐姐為它唱歌，波浪哥哥為它推搖籃，小魚兒睡的是多么香呀！來，我們連起來美美的讀一讀。
12、小魚睡的香，夢也做的甜。出示第四句。問：從哪些動作知道小魚的.確做了個甜甜的夢？它究竟夢見了什么呀？讓它覺得這樣甜 。（學生自由想象）
13、小魚因為這么多人的照顧，在池塘里生活的很幸福，我就放心了。讓我們都行動起來，都來關(guān)心他們，愛護他們。祝所有的小動物都和我們一起快樂、幸福的生活，每天都有甜甜的美夢！
14、想不想當一次幸福的小魚兒？讓我們從頭一起把全詩美美地讀讀吧。
15、剛才老師發(fā)現(xiàn)有些能干的孩子已經(jīng)會背誦了，看老師已經(jīng)把每行中重點和表示動作的詞寫出來了。它們可以幫助我們背誦課文呢！
16、會背誦的孩子站起來背，不會的自己看著書認真讀。（加上動作導背，放音樂）
四、檢查生字的掌握情況
1、師：今天孩子們很能干，學習了一個很美的故事，還與許多生字交上了朋友，并且?guī)屠蠋熗瓿闪诵脑�。我真的很高興，現(xiàn)在生字朋友要回家了，我們和它們打個招呼吧。（課件）
2、后兩個生字還舍不得走，想和我們再玩玩，你們愿意嗎？出示：星、做。
五、指導書寫生字。（星、做）
六、板書設計
小魚的夢
玩 睡
落 蓋
唱 推
擺 咂
大班語言教案 篇2
活動目標：
1、 仔細傾聽故事，理解故事內(nèi)容，能大膽地講述自己與好朋友的友情。
2、 感受與同伴之間相親相愛的情感。
2、 喜歡幫助朋友，與朋友友好相處。
2、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
活動準備：
PPT
活動過程：
一、 介紹朋友
1、 說說自己的好朋友，說出喜歡好朋友的理由。
2、 鼓勵幼兒用完整的語句講述。
二、 欣賞故事，理解故事內(nèi)容
1、 小動物想找的朋友是誰？
2、 松鼠的朋友是什么？
3、 猜猜鳥媽媽尋找的朋友會是誰？
4、 在家里你和誰是好朋友？
5、 說說和好朋友在一起最開心的事
6、 鼓勵幼兒用完整的語句來說
三、 好朋友紀念冊
自制紀念冊，寫上自己的名字和電話號碼，送給好朋友。
小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的'認知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時，可稱之為知己。
大班語言教案 篇3
活動要求：
1、初步了解詩歌的內(nèi)容，學習有感情地朗誦詩歌。
2、嘗試根據(jù)詩歌的后半部分特點，仿編詩歌，并嘗試學習用圖標表現(xiàn)。
活動準備：1、已有一定的有關(guān)春季的經(jīng)驗。
2、PPT材料一份。
活動過程：
一、教師以談話的形式導入課題。
討論：春季的變化
春季的小秘密我們和老師都一起找過了，現(xiàn)在我們一起來說給其他老師來聽聽，好嗎？
二、學習詩歌
1、欣賞詩歌《春姑娘變戲法》，了解詩歌的內(nèi)容。（教師朗誦）
你聽到詩歌里念了什么？
2、還有哪些沒聽清楚的，我們一看、聽聽，好嗎？（PPT)
這次又聽到了什么？
3、一起跟著老師，邊看圖標邊念詩歌，體現(xiàn)圖標的作用。（簡單、明了）
三、創(chuàng)編詩歌后半部分。
1、畫圖標：把春季的.秘密畫下來（最快的速度）
2、請兒童根據(jù)自己的繪畫來創(chuàng)編詩歌。
四、延伸活動：
在區(qū)域中可以繼續(xù)創(chuàng)編，老師把它裝訂成冊。
大班語言教案 篇4
活動目標：
1．能在標記的提示下從不同角度觀察圖畫并充分展開想象，用完整、流利的語言講述畫面內(nèi)容。
2．通過講述和欣賞理解故事、豐富詞匯，提高語言表達能力。
3．體驗關(guān)心他人和向他人感恩的溫馨。
活動準備：
1．經(jīng)驗準備：
幼兒在日常生活中觀察過春天的花，感知過各種花瓣的形狀、顏色、質(zhì)地、氣味等。
2．物質(zhì)準備：
�。�1）兩棵桃樹（一棵有桃花，一棵沒桃花），《桃樹下的小白兔》掛圖一張。
�。�2）故事中的動物圖片6個，故事PPT。
（3）小圖片（4張）、標記兩人一份。
�。�4）各種動物的圖片若干，桃花瓣若干。
活動過程：
1．設疑導入
�。�1）現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天到了，樹變綠了，花也開了。
（2）出示樹1：這是一棵桃樹。誰會用好聽的詞或句子來說說這是一棵什么樣的桃樹？
�。ㄐ螤�、顏色及花。）
教師小結(jié)：這棵桃樹長得又高大、又美麗。
（3）出示樹2：現(xiàn)在桃樹有什么變化了？
2．看圖理解故事
（1）出示掛圖，提問：桃花哪兒去了呢？看著這幅圖，我們一起來猜一猜。
�。ㄌ嵝延變鹤⒁庑欧狻＃�
�。�2）小白兔把桃花的花瓣放進信封，都寄給誰了呢？
�。�3）出示老山羊：
�、倩ò瓯焕仙窖虍敵闪耸裁�？你從哪兒看出來的？
�、诨ò瓿闪藭灒仙窖驎趺聪�、怎么說？
�、劢處熗暾v述并小結(jié)：老山羊很高興有了一個花瓣書簽。
�。�4）出示小貓：
①現(xiàn)在花瓣到哪里去了？
②有了發(fā)夾的小貓做了一個什么動作？它又會說些什么？
�、壑该變褐v述，教師小結(jié)：戴上花瓣發(fā)夾的小貓可愛極了。
（5）原來桃花瓣有這么多用處，大家都想要。于是，小白兔就一份一份地寄。
出示另4個動物：花瓣又寄給了哪些小動物？它們把花瓣當成了哪些東西？請你選一個小動物說一說，并用你喜歡的標記詳細說說這個小動物的表情、動作、心里想的或嘴里說的。
�。ㄓ變簝扇艘唤M操作圖片和標記合作講述。）
（6）指名幼兒講述，其余幼兒傾聽并點評：你最喜歡誰的講述？為什么？
�。�7）寫故事的作家是怎樣來講這個故事的呢？我們也來聽一聽。聽時找一找，他在故事里用了哪些小朋友不會說的好聽的詞和句子。
�。ń處熤v述故事，幼兒看PPT聽故事。）
（8）交流、討論剛才的問題，教師及時歸納。
�。�9）這真是一群可愛的小動物，有心里總想著別人的小白兔，也有對關(guān)心自己的小白兔和獻出花瓣的.桃樹心存感激的老山羊、小貓等。他們充滿愛意的行為感動著每一個人。
3．拓展運用
�。�1）剛才小朋友也為自己選擇了一個喜歡的動物圖片。請小朋拿出圖片掛在胸前�，F(xiàn)在，你就是圖片上的小動物。想一想，假如你有一片桃花瓣，你可以用它來做什么？
（2）我們請客人老師扮演送花瓣的小白兔。想好的小動物可以勇敢地走到小白兔面前，大膽說出你的想法。誰說得又完整、又流利、又有禮貌，小白兔就把花瓣送給誰。
（3）幼兒和聽課老師互動，聽課老師對幼兒的語言適當評價。
大班語言教案 篇5
一、活動目標：
�。�1） 能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當受騙的原因。
（2） 感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
�。�3） 豐富詞匯：得意。
二、活動準備：
1、狐貍和烏鴉的頭飾。
2、《狐貍和烏鴉》課件 、故事動畫;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》
三、活動過程：
1、 幼兒室外站好，導入：“孩子們，美麗的春天來了，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎？”聽《去郊游》進
入活動室。出示課件：大樹林
“美麗的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什么鳥？”出示課件：烏鴉“它的媽媽年紀大了，它飛出來給媽媽找吃
的，我們一起幫助它尋找食物好不好？”聽《小烏鴉愛媽媽》做熱身運動�！八已秸遥K于找到了一塊肉，可就在這
時，來了一只狡猾的狐貍，它們之間發(fā)生了一件什么事呢？”引出故事《狐貍和烏鴉》
2、 教師有表情的講述故事1遍。
提問：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣？
�。ǜ吲d）引導幼兒學一學烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的？
3、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的動畫。
提問：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會打什么壞主意？（把肉騙到手）它第一次（
第二次、第三次）怎么對烏鴉說？烏鴉怎么做的？引導幼兒學說，并想象表現(xiàn)出動作。
引導幼兒討論：狐貍是不是真的
想聽烏鴉唱歌？你覺得狐貍怎么樣？（狡猾）烏鴉為什么會上當？（愛聽好話、奉承話、贊美的話）我們能不能學習它？
4、引導幼兒自由選擇角色進行故事表演，及時對幼兒進行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當受騙。
5 、鼓勵幼兒展開想象，將故事改編成《聰明的烏鴉》進行講述。
6、 講評幼兒活動情況。
四、活動延伸：
請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
五、 狐貍和烏鴉教學反思
《狐貍和烏鴉》一課教學設計，根據(jù)設計理念進行實踐，教師盡可能地充當引領(lǐng)者，學生學習的合作伙伴，把主動權(quán)還給學生。自我感覺這一課的亮點主要是：
1、導入時利用直觀形象的圖片，讓學生明確故事的主要角色。這樣從學生的認知水平出發(fā)，有利于調(diào)動學生的學習興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學。
2、課中利用課文空白處，通過創(chuàng)設情境啟發(fā)學生想象，擴展學生的思維，培養(yǎng)學生的想象力。
3、提倡個性化閱讀，學生自由選擇自己喜好的方式進行閱讀（如：邊讀邊做記號、邊讀邊演）閱讀是個性化的行為，同一閱讀內(nèi)容，不同的學生會運用不同的方式去閱讀，有的學生喜歡獨立思考，而有的學生喜歡與他人合作，一邊讀書，一邊討論。在良好的自主學習的情境中，學生的個體差異得到尊重。
4、師生共同演一演，說一說，評一評 ，師生互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把學生帶入了課文的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的'學習氛圍，使學習充滿了樂趣。學生自由發(fā)表自己的看法，個個都投入思考，人人都奉獻思維結(jié)果。
5、加強學生的情感培養(yǎng)，讓學生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，提升學生的思想素養(yǎng)。
6、課臨結(jié)束時，設計以《肉被騙走以后》為題續(xù)編一個小故事的作業(yè)，讓學生練習，使學生進一步領(lǐng)悟本故事的思想意義，加強學生想象力的培養(yǎng)，達到鞏固學習內(nèi)容的目的。同時也擴大了本次課堂的外延，對教材是創(chuàng)造性的使用。
大班語言教案 篇6
活動目標：
1、能夠初步感受故事情境，嘗試用動作和語言來叫醒小熊。
2、感受小熊和媽媽的深情，激發(fā)幼兒愛爸爸媽媽、爺爺奶奶的情感。
重點難點：
嘗試想出各種方法叫醒小熊，樂意用語言動作來表達，感受故事情境。
活動準備：
flash《小熊醒來吧》
活動過程：
一、情境導入。
-小朋友們，昨天晚上楊老師接到一個電話，小熊的媽媽說今天要把小熊送到我們小五班來跟大家一起上幼兒園，你們歡迎不歡迎它呀。
-那你們有沒有看到小熊呀？
-哎呀，小熊怎么到現(xiàn)在都還沒有來幼兒園呢。第一天上學就遲到可不是好習慣，我們一起去小熊家接小熊來幼兒園好不好？
-那我們出發(fā)吧（跟著老師走走的游戲）-哎呀，你們快看，小熊家到啦。到別人家做客要有禮貌，我們要輕輕的敲門。（咚咚咚，請問小熊在家嗎？）-沒有人來開門。小熊好像不在家。咦，你們聽，聽到什么聲音了么？好像有人在睡覺。（播放flash）-哎呀，原來我們的小熊還在睡懶覺呢�？欤覀円黄饋戆研⌒芙行寻�。
-小熊醒了么？沒有。這個小熊也真是的，第一天上幼兒園還睡懶覺，連小動物們也著急了。聽聽看，是誰來幫我們叫小熊起床啦？
二、理解故事內(nèi)容。
�。ㄒ唬┩ㄟ^聲音來猜動物。
1、播放falsh小鳥叫。
-是誰來幫我們叫小熊起床啦？你們怎么知道是小鳥的？那小鳥是怎么叫的，一起來學學看。
-那我們一起看一看，到底是不是小鳥呀？你們可真聰明，只聽聲音就能猜到是小鳥。
-可是，小鳥把小熊叫醒了嗎？小鳥嘰嘰喳喳的叫聲沒有叫醒小熊，那楊老師想問問小朋友們，誰知道小鳥還有什么本領(lǐng)可以用來叫醒小熊？（飛進屋子用翅膀拍打小熊）-那我們一起來飛一飛，要一邊飛一邊叫小熊起床哦。（邊飛邊說小熊小熊快起床）-哎呀，我們這么叫它，它還是沒有醒來。這只小熊可真能睡呀。
-你們聽你們聽，好像又有小動物來幫我們啦，聽聽看它是誰？
2、播放flash小貓叫。
-小花貓可厲害啦，它不光喵喵叫，它還用毛茸茸的尾巴給小熊撓癢癢呢。我們一起來扭扭屁股學學看。（邊扭邊說小熊小熊快起床）-哎呀，你們看，小熊還在睡覺呢。小花貓也沒能把小熊叫醒。這可怎么辦呢？
�。ǘ┩ㄟ^局部特征來猜動物。
播放flash大象的鼻子-咦？你們快看，小熊窗前又有一個好朋友來幫助我們了，猜猜它是誰？
-為什么你們覺得它是大象呀？是的，大象有長長的.鼻子。
-那我們一起來看一看這個好朋友到底是不是大象。你們真是越來越厲害了，只是看到一個長鼻子就能猜出來是大象，楊老師要給你們豎起大拇指了。
-那你們覺得大象會怎么叫小熊起床呢？那我們一起來學學看。（邊甩鼻子邊叫小熊起床，小熊小熊快起床）-小熊它醒來了么？還是沒有。這回可怎么辦才好呀。你們誰還有好辦法？那我們一起來試試看。
-小朋友們你們每天都是誰叫你起床的呀？那我們快把小熊媽媽叫回來讓它來叫小熊起床吧。（小熊媽媽你回來，快把小熊叫起來。）-看，熊媽媽回來了。它懷里抱著什么呢？
-哎呀，原來它帶了小熊最喜歡吃的面包。這個面包可是剛出爐的還香噴噴的冒著熱氣呢。讓我們看看小熊媽媽有沒有把小熊叫醒。
-那熊媽媽用了什么好辦法把小熊叫醒的呢？
-熊媽媽呀，最了解小熊了，知道小熊是個小饞貓只有香噴噴的味道才能把它叫醒。那你們說熊媽媽愛不愛小熊呀？
-小朋友們的爸爸媽媽，爺爺奶奶每天早上不管天氣有多冷，都會在你們起床之前準備好香噴噴的早飯，然后叫你們起床，把你們打扮的漂漂亮亮干干凈凈的送到幼兒園來跟這么多的好朋友、老師、阿姨一起學本領(lǐng)。你們說他們愛不愛你們呀？
-那你們愛不愛自己的爸爸媽媽爺爺奶奶？你們都說愛自己的爸爸媽媽爺爺奶奶，那你們有沒有為他們做些事情，讓他們知道你有多愛他？
-小朋友們回家以后呀，可以像在幼兒園幫助老師阿姨一樣，幫爸爸媽媽疊被子，給爺爺奶奶捶捶背，吃過晚飯了給爸爸媽媽爺爺奶奶們唱唱在幼兒園里學的歌曲，畫漂亮的圖畫送給他們，讓他們知道你有多愛他。好不好？
-我們的小熊呀，也想讓他的媽媽知道自己有多愛媽媽，他呀現(xiàn)在就去小便了，準備跟我們大家一起去做運動做個健康的寶寶了，我們大家也排好隊輕輕的去小便跟老師和阿姨一起去操場上做運動了，好不好？
三、結(jié)束。
-那么請大象隊、小狗隊有小便的小朋友輕輕的去小便。沒有小便的小朋友坐在小椅子上跟著音樂唱唱歌。
大班語言教案 篇7
活動目標：
1、通過欣賞和學習，感受兩首童謠的不同趣味，初步學念其中一首童謠。
2、能運用簡單的輔助材料，邊打節(jié)奏邊念童謠。
3、對趣味童謠感興趣。
活動準備：
1、"字寶寶樂園"教學掛圖（字詞：烏龜、小鳥）。
2、響板人手一個。
活動過程：
一、欣賞兩首童謠，感受童謠的不同特點的樂趣。
1、教師：今天老師要請小朋友來欣賞兩首童謠，仔細聽一聽，看看兩首童謠有什么不同？
2、教師有節(jié)奏地朗誦第一首童謠或播放教學cd，引導幼兒自由講述聽到了什么，有什么發(fā)現(xiàn)。
3、教師再次朗誦童謠，引導幼兒發(fā)現(xiàn)每一句的后兩個字是下一句的前兩個字。
二、教師引導幼兒欣賞繞口令《花鴨和彩霞》。
1、教師放慢速度，有節(jié)奏地朗誦童謠你聽到了什么?
2、教師：小朋友，你覺得這是一首什么？（教師再次朗誦，引導幼兒發(fā)現(xiàn)繞口令的特點）。
3、討論：這兩首童謠有什么不同？（引導幼兒了解童謠的句式不同，第一首童謠句式工整，第二首句式有變化，所以念起來節(jié)奏也不同；第一首是頂真童謠，第二首是繞口令童謠）。
三、幼兒選擇學習自己喜歡的童謠。
1、教師根據(jù)幼兒的'自由選擇分組引導學習。
2、兩組幼兒相互欣賞所學的童謠。
四、出示響板，引導幼兒為兩首童謠配上合適的節(jié)奏。
1、鼓勵幼兒按照童謠的節(jié)奏，嘗試配上合適的響板節(jié)奏。
2、幼兒嘗試進行練習。
3、按照學習小組編排表演。
五、幼兒分組進行表演。
1、幼兒按組別，集體跟著響板的節(jié)奏進行朗誦。
2、嘗試加快速度進行朗誦，體驗挑戰(zhàn)的樂趣。
大班語言教案 篇8
活動設計意圖：
我班孩子非常喜歡猜謎語的活動，往往一猜就不可收拾，猜中的人興高采烈，沒猜中的人非常羨慕，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)了很多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：“為什么別的小朋友總是能猜對，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些簡單的推理活動培養(yǎng)幼兒，便設計了此次的活動。
孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要采用的是實驗的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。
活動目標：
l能根據(jù)事物的特征進行合理的推理判斷。
l發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。
活動準備：
1、喜歡猜謎2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。
活動過程：
l自編故事：《小豬找朋友》引出課題
1、請幼兒猜測：你認為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友？為什么？
2、教師出示不同顏色的'紙，用簡單的畫幫助幼兒進行合理的推斷。
重點：要求幼兒能根據(jù)故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。
l教師說出動物朋友的三個特征，請幼兒猜是什么動物？
l幼兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰？
要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特征。
大班語言教案 篇9
教材
學前兒童閱讀能力的培養(yǎng)，是兒童語言教育的重要組成部分。研究結(jié)果表明：人的主要閱讀能力是在3-8歲形成的。大班幼兒正處于這年齡范圍，憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動的讀、講來理解故事的活動過程。
故事有生動的形象、有趣的情節(jié)、幽默滑稽的對話，不同風格的文學作品都會讓幼兒產(chǎn)生極大的興趣，從而使他們懂得一些道理。根據(jù)幼兒喜歡聽故事的特點，又加上《野貓的城市》這個故事幽默滑稽、情節(jié)很生動，所以選擇了這一個活動。
《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有抽水馬桶，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽和語言表達能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學讓孩子更好地認識我們的城市。
教法
針對教材內(nèi)容和幼兒的年齡特點，為了更好地引起幼兒的注意及興趣，活動中我主要運用了直觀法、討論法。為什么要采用以上的方法呢? 因為直觀法是根據(jù)幼兒思維特點決定的，幼兒期的思維特點是形象思維為主，所以動畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的口語表達做充分的準備。通過討論法，可以不斷激發(fā)幼兒的表達欲望，而且大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。
學法
遵循幼兒閱讀學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，整個學習活動，始終以幼兒為主體，調(diào)動每個幼兒思維的積極性，在活動中，幼兒在觀察、討論模仿中積累了閱讀經(jīng)驗，整個活動過程，幼兒都是在積極主動中進行學習的。本次活動采用集中教學的組織形式，通過“層層深入”的教學模式，形成四個步驟的組織思路：第一，出示貓頭飾，引入活動;第二，幼兒完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。引發(fā)幼兒猜想，設置懸念，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。第三，分段欣賞故事，采用提問和議論的方式，幫助幼兒進一步理解故事的情節(jié);第四，組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑。
活動目標
1.熟悉、理解故事內(nèi)容，感知富有童趣的故事情節(jié)。
2.啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
3.增進對我們的城市的認識和喜愛。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動重點難點
教學重點：用正確的有序的方法閱讀和發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。
教學難點：啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
說過程
一、興趣導入，引出活動主題
師：今天我們班來了一 個小客人，教師出示頭飾“貓”，問：它是誰?(貓)它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓，星期天它去了一趟森林，森林里的動物們都圍著它要聽它講城市的事情。你們想聽嗎?
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容
1.教師有感情地講述故事，要求幼兒認真聆聽。
2.提問：故事的名字叫什么?(野貓的城市)故事里有誰?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應的動物圖片)動物們來看到城里的野貓來到了森林，它們是怎么樣的?(豐富詞匯：問長問短，出示相應的字卡)三、分段欣賞故事，采用提問和議論的方式，幫助幼兒進一步理解故事的情節(jié)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤。
師：野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢?聽了野貓的介紹，動物們對城市有什么樣的感覺呢?下面請小朋友認真地看動畫畫面，再仔細地聽故事，然后回答老師的問題。
教師有感情的講述故事第一段后，教師提問：
(1)野貓說城市有斑馬線，對嗎?那人們過馬路時要走哪里?
(2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的'?(出示相應的字卡，放在斑馬圖片的旁邊)它為什么會有這種感覺呢?
(3)我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎?為什么?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎?假如是你，你會怎樣介紹城市的斑馬線呢?
(4)老師小結(jié)：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當人們過馬路時，就要在斑馬線行走，城市是一個講交通規(guī)則的地方。
教師有感情的講述故事第二段后提問：
(1)野貓說城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎?(城市規(guī)劃圖)(2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺?(出示相應的字卡)它為什么會有這種感覺呢?
(3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你，你會怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢?
(4)老師小結(jié)：城市很大，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設城市，這樣會方便人們的生活。
3.教師有感情的講述故事第三段后提問：
(1)野貓坐在大河馬的嘴上，這樣做好嗎?
(2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺?(出示相應的字卡)它為什么會有這種感覺呢?
(3)野貓用這樣的方式介紹城市的抽水馬桶，對嗎?如果請你來介紹，你會怎樣介紹呢?
(4)老師引導幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。
三、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑
1.師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、沒羞的地方嗎?(不是)教師有感情的講述(故事的最后一段)，請幼兒仔細聽。
2.師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下來，你想對森林里的動物說些什么?你說我們的城市應該是什么樣的呢?請小朋友們幫幫忙，告訴動物們正確的答案吧!
3.引導幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設施。
四、教師小結(jié)，下課
師：今天小朋友們學習了故事《野貓的城市》，也嘗試幫助野貓清楚地向動物們介紹了我們的城市。小朋友們，你們喜歡江陰這個城市嗎?(喜歡)下節(jié)課我們繼續(xù)了解、介紹自己喜歡的城市。
活動反思：
通過《野貓的城市》也讓我感受到了，要上好一節(jié)課的準備和預設，師幼之間的互動是很重要的，同時也要根據(jù)班上幼兒的特點和特殊情況，對教案做詳細的修改，以確保幼兒在活動中能夠得到更好的收獲和鍛煉。
由預定目標看，本次活動是實現(xiàn)了設計目標，幼兒在活動中反映積極，回應良好，
不足之處是教師對幼兒原有的語言發(fā)展水平了解不夠，所以教師提問的指向性要更加準確，呈遞進式提問，避免跳躍式提問，以便于幼兒形成完整的故事思路，進一步形成語言與思維的統(tǒng)一。
如果重上這節(jié)課，我會準備的更充分，歸納提升有關(guān)地圖的知識，讓幼兒了解地圖顏色所代表的各個地區(qū)，發(fā)展幼兒觀察比較能力。
小百科：城市也叫城市聚落，一般包括了住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)和商業(yè)區(qū)并且具備行政管轄功能。
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