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小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃常用15篇
日子如同白駒過隙，又迎來了一個全新的起點，是時候開始寫計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃1
一、指導(dǎo)思想
《新課程標準》中關(guān)于小學(xué)語文，有如下闡述：小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步聽說讀寫的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)，應(yīng)該把《新課程標準》對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點及歸宿，以蘇教版六年制小學(xué)第十一、十二冊課本為主要內(nèi)容，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時，老師要認真研讀《新課程標準》，真正落實其思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護與培養(yǎng)；要真正體現(xiàn)語文課程的實踐性，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓(xùn)練；要面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教；要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅決摒棄單一、機械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)要點
�。ㄒ唬h語拼音（兩課時復(fù)習(xí)，一課時練習(xí)）
漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有：
1、能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，并正確書寫；能具體區(qū)分聲母、韻母；
2、能準確、熟練地拼讀音節(jié)；
3、認識隔音符號、聲調(diào)符號；并掌握“ü”的拼寫規(guī)則；
4、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運用音序排列，學(xué)會音序查字法；
5、復(fù)習(xí)“一”、“不”的變調(diào)，復(fù)習(xí)“啊”的變聲；
6、認識兒化音；
（二）識字、寫字（一課時復(fù)習(xí)，兩課時練習(xí)）
識字時閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，寫字是一項重要的語文基本功，其中蘊含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時，應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有：
1、鞏固已認識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思；特別是十二冊的生字詞要熟練掌握；
2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的筆畫、筆順等，可以參考《十二冊語文參考書》后面的附錄P310~316；
3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法；
4、能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義；
5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊；
6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等；（形近字、同音字、多義字是一個難點，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）
�。ㄈ┰~語（積累分散在早讀課中，或平時，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時，練習(xí)兩課時）
“問渠那得清如許？為有源頭活水來�！笨梢姺e累是多么重要，而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語的復(fù)習(xí)要做到：
1、理解、掌握學(xué)過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學(xué)過的詞語大部分會用；
2、近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會做“用字組詞，并填空”的題目；
3、補充成語、成語歸類；
4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際，理解詞語的大體意思；
5、能區(qū)分詞語的感情色彩；
6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語；
7、指導(dǎo)學(xué)生在平時的.閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預(yù)感，掌握規(guī)范的語言；
8、詞語按一定順序排列可作一指導(dǎo)。
�。ㄋ模┚渥樱◤�(fù)習(xí)兩課時，練習(xí)兩課時）
一句一句的話才連成了篇，為了學(xué)生能更好地習(xí)作，我們在句子復(fù)習(xí)時，應(yīng)注意：
1、初步認識轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句，會使用關(guān)聯(lián)詞語；
2、能修改常見類型的病句、病段；
3、根據(jù)表達的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等；
4、認識比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運用；
5、懂得句子是表達一個完整的意思的，表達力求完整；
6、仿寫句子。
�。ㄎ澹╅喿x（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進行，安排五課時）
閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準備的。具體要求是：
1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；
2、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目；
3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序；
4、能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會思想感情的一些方法，并能就某一方面表達自己的想法；
5、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫；課內(nèi)重點片斷要在每個知識點上多下點工夫；
6、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處；
7、閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析，特別是說明方法的掌握；
8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié)，說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；
9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感；
10、在理解文章的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號的使用方法；特別強調(diào)“提示語”中標點的使用；
11、《新課程標準》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學(xué)生有個大致的了解，以備考試。
�。┛谡Z交際（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進行，安排兩課時）
口語交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能力，不僅對每個社會個體來說至關(guān)重要，而且對促進社會交往，實現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在《新課程標準》中這樣表述口語交際的：具有日�？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。我們在復(fù)習(xí)中，要做到：
1、梳理十一、十二冊的口語交際內(nèi)容；
2、引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點地聽；引導(dǎo)學(xué)生任何時候都要學(xué)會傾聽，以保證順利完成試卷當中的語文聽力題目；
3、復(fù)習(xí)時，參考《試題精粹》中“口語交際”的內(nèi)容，老師也可以根據(jù)自己班級的實際情況進行補充。
（七）古詩詞、名言警句等（復(fù)習(xí)兩課時，練習(xí)兩課時）
厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內(nèi)容。我們要求：
1、《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感；
2、其中名句要會默寫，會運用；
3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當運用；
4、掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的、惜時的、友情的等；
（八）綜合性學(xué)習(xí)（一課時）
綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文知識的綜合運用，體現(xiàn)了聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實踐活動的機密結(jié)合。其具體要求是：
1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告；
2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和總結(jié)；
3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影州中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別善惡；
4、初步了解查找資料，運用資料的基本方法。
�。ň牛┝�(xí)作（復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時）
“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式”，“寫作是自我表達的需要”，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復(fù)習(xí)時，要進一步提高學(xué)生的作文水平，應(yīng)注意：
1、以簡單的紀實作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點；
2、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點，也是一個難點，各班應(yīng)根據(jù)自己的實際情況進行教學(xué)；
3、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個問題：“為什么寫”即寫作目的，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話；“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進行習(xí)作；“怎樣寫”即寫作的方法，復(fù)習(xí)時應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃2
總復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多，而時間卻不長。要搞好總復(fù)習(xí)工作，必須對教學(xué)的現(xiàn)狀作認真的分析，合理地安排好復(fù)習(xí)時間。
在分析教學(xué)的現(xiàn)狀的同時，還要認真地分析學(xué)生在這六年所學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識和讀寫能力的基本要求，要認真地分析全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
一、指導(dǎo)思想：
以教學(xué)大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，采取有效的措施，使好，中，差不同層次的學(xué)生都得到提高。
二、學(xué)情分析
本班共有42人，其中5個人思維活躍，知識面廣，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動去學(xué)習(xí)。還有23個人基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，但思維不夠活躍，缺少靈活運用知識的能力。另外有14個人基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢固，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
六年級語文總復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容如下：
（一）基礎(chǔ)知識
1．漢語拼音
學(xué)會漢語拼音的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，學(xué)會正確的標調(diào)方法，認識隔音符號，掌握常用的輕聲詞語，能夠準確拼讀音節(jié)，根據(jù)漢語拼音寫漢字、詞語（以六年級上、下冊中的生字詞為主）或句子。認識、正確書寫大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
2．漢字
認識常用漢字3000個左右。掌握漢字的基本筆畫和筆順規(guī)則。學(xué)會生字表中的生字，要求讀準字音，認清字形，了解在具體語言環(huán)境中的意思。學(xué)會用音序、部首兩種查字典的方法識字。用硬筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
3．詞語
重點是詞語的理解、積累與運用。著重關(guān)注：①近、反義詞，成語，關(guān)聯(lián)詞語；②詞語搭配；③根據(jù)要求寫出詞語，④用指定的詞語造句；⑤正確地理解具體語言環(huán)境中的詞義；⑥體會、辨別詞語的感情色彩。
4．句子
重點是句子的理解、積累與運用。考查重點：①擴句、縮句；②按要求改、仿寫句子；③用詞造句；④體會句子含義（內(nèi)涵）及表達作用；⑤修改常見的病句；⑥了解常用的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、反問）；⑦整理句子；⑧積累格言警句及精彩句段（包括優(yōu)秀古詩文）等；⑨認識并能正確使用常用的標點符號。
（二）閱讀
1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3．理解詞語在語境中的意義，辨別詞語的感情色彩；聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句（有一定內(nèi)涵）的意思，體會表達效果。
4。聯(lián)系上下文，理解句子的意思，體會文章中關(guān)鍵句子在表情達意方面的作用，推想文章中有關(guān)句子的內(nèi)涵，體會其表達效果。積累課文中精彩的句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
5．閱讀文章能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的表達順序，領(lǐng)悟文章基本的表達方法。對文章內(nèi)容或?qū)懛芴岢鲎约旱目捶�，作出自己的判斷�?/p>
6．閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法；閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡述印象最深的場景、人物、細節(jié)等，能表達自己的感受；閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌意境，體會詩人情感。
7．背誦、默寫優(yōu)秀詩文（重點是六年級上、下冊中要求背誦或默寫的課文）。
8．有一定的課外閱讀量，并能從課外閱讀中掌握知識。
（三）口語交際
聽人說話能領(lǐng)會主要內(nèi)容，能根據(jù)具體的語言環(huán)境和交際需要清楚地表達自己的意思，說話有禮貌。
（四）習(xí)作
綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展狀況，重視對寫作過程與方法、情感與態(tài)度的評價（寫作興趣、良好習(xí)慣、真情實感），鼓勵有創(chuàng)意的表達。
1．能寫簡單的紀實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理，能分段表述。
2．能寫書信、日記、讀書筆記和常用的應(yīng)用文。
3．修改習(xí)作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。注意不寫錯別字，正確使用標點符號。
4．40分鐘能完成不少于400字左右的習(xí)作。
四、復(fù)習(xí)的策略
1、認真做好調(diào)查分析。一是調(diào)查學(xué)生的心理狀況。詢問不同層次的學(xué)生，了解學(xué)生對畢業(yè)考試的看法和態(tài)度，了解他們對復(fù)習(xí)有什么要求：分析學(xué)生的心理層次，可以開展一些活動，給學(xué)生一些精神食糧，調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到期末復(fù)習(xí)中來。二是調(diào)查學(xué)生的`知識狀況�？梢酝ㄟ^談話，了解學(xué)生的知識漏洞，了解學(xué)生最需要老師幫助他們解決什么難題；分析學(xué)生的知識層次，可以因材施教使得復(fù)習(xí)有針對性，使得每一個學(xué)生在復(fù)習(xí)中有滿足感，能較好的提高復(fù)習(xí)的效果。
2、加強復(fù)習(xí)的計劃性。要根據(jù)學(xué)生的實際有針對性地安排復(fù)習(xí)的進度，計劃內(nèi)容包括目標、時間、內(nèi)容、方法等，進一步理清復(fù)習(xí)的思路，讓計劃對復(fù)習(xí)起導(dǎo)向作用。要對手頭已有的復(fù)習(xí)資料作細致地研究，有選擇地組織相關(guān)的訓(xùn)練。要關(guān)注學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，對復(fù)習(xí)計劃作出及時恰當?shù)恼{(diào)整。
3、切實提高復(fù)習(xí)效率。要處理好歸類復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)的關(guān)系。語文本身就是一門綜合性很強的學(xué)科，因此，教師在復(fù)習(xí)時不能讓學(xué)生形成單一的線性思維，而要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目的要求，靈活運用所學(xué)的知識和能力來解決實際的問題。還要處理好數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)系。抓住重點，精講多練，把學(xué)生從題海戰(zhàn)中解脫出來，提高復(fù)習(xí)的效率。更要處理好一般和特殊的關(guān)系。要根據(jù)班級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況做好提優(yōu)補差工作，特別要關(guān)注后進生，不放棄任何一個學(xué)生，想方設(shè)法促進每一個學(xué)生得到不同程度的發(fā)展，提高語文素養(yǎng)。
4、認真做好查漏補缺。要認真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課、試卷評講課等，并認真開展教學(xué)反思，做好質(zhì)量分析，從教學(xué)中、作業(yè)中、試卷中發(fā)現(xiàn)問題，認真查漏補缺，加強針對性訓(xùn)練。特別要引導(dǎo)學(xué)生在自主復(fù)習(xí)中分析比較、自我查漏補缺。
5、統(tǒng)籌使用各種資料。首先要用好《山西教育》上的復(fù)習(xí)檢測試卷，嚴考嚴改，加強質(zhì)量分析，了解學(xué)生對知識的掌握情況；其次要合理利用好往年的復(fù)習(xí)資料及中心校下發(fā)的資料。同時，要根據(jù)班級學(xué)生實際設(shè)計針對性練習(xí)。對各種資料的使用，必須堅持以教學(xué)大綱、檢測說明為依據(jù)，以夯實“雙基”、全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)為出發(fā)點，不能過分迷信資料，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。
五、復(fù)習(xí)時間安排
以下復(fù)習(xí)時間安排根據(jù)小考時間的確定而靈活調(diào)整。
1、分類復(fù)習(xí)階段：5月25日～6月5日。
要求：對漢語拼音、漢字、詞語、句子等基礎(chǔ)知識及閱讀、習(xí)作、口語交際等知識條塊內(nèi)容進行疏理歸類，使之系統(tǒng)化、條理化；自編或利用分類練習(xí)題，做到講、練、評、測結(jié)合；師生開展自查自糾，查漏補缺。
2、綜合復(fù)習(xí)階段：6月6日～6月16日。
要求：抓住薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地加強針對性訓(xùn)練；利用好中心校下發(fā)的綜合測試卷，加強綜合訓(xùn)練，提高語文技能。
3、鞏固強化階段：6月17日～6月23日
要求：加強對考試心理、技巧的輔導(dǎo)，利用模擬卷、近幾年的檢測卷進行模擬檢測。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃3
學(xué)期即將結(jié)束，我們又迎來了后期的復(fù)習(xí)工作，為了使復(fù)習(xí)工作全面、系統(tǒng)，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。我以新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)本校學(xué)生存在的問題，做如下復(fù)習(xí)計劃：
一、復(fù)習(xí)目標;
1、基礎(chǔ)知識：
(1) 掌握本冊要求學(xué)會的生字，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。
(2) 理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認讀，正確書寫，大致了解意思。
(3) 根據(jù)要求寫句子，語句通順，表達清楚。
(4) 熟記要求背誦的課文、段落、古詩詞。
2、閱讀：
�。�1）能理解和把握文章的'主要內(nèi)容，能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。
�。�2）能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達方法。
�。�3）能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。
�。�4）在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
（5）拓展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。
3、習(xí)作：
（1）能能按一定的順序?qū)懞唵蔚挠泴嵶魑暮拖胂笞魑�，做到�?nèi)容具體，語句通順，感情真實。
�。�2）書寫規(guī)范、整潔，正確使用標點符號，養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習(xí)慣。
二、復(fù)習(xí)措施：
1、教師要再次認真鉆研教材，認真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認真?zhèn)�、上好每一堂�?fù)習(xí)課。
2、切實減輕學(xué)生負擔(dān)，復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
3、對于句式的訓(xùn)練，要多讓學(xué)生見題，達到熟能生巧。 對于閱讀和作文，可以課內(nèi)講，課外練的方式。
4、 對于學(xué)困生，教師要多找學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生的心理，樹立信心。
三、復(fù)習(xí)方法：
1、要注意個別指導(dǎo)，采取以生帶生的方法進行復(fù)習(xí)，個別學(xué)生還要加強教師個別指導(dǎo)。
2、要講練結(jié)合，在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)復(fù)習(xí)重點。
四、實施步驟：
復(fù)習(xí)定為三個階段：
1、第一階段，以單元為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題，進行適當練習(xí)測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解。
2、第二階段，以字、詞、句、段、篇、習(xí)作為單位，分門別類進行復(fù)習(xí)。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。
3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，找出學(xué)生仍存在的問題，進行重點指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。
總之，力求在師生、生生的共同努力下，每個同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃4
一、復(fù)習(xí)目標：
字：
1、生字表里所有的生字組詞，聽寫。
2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。
3、能進一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字、難記憶的字。
4、每個單元的讀讀寫寫全部都會寫，聽寫要過關(guān)。
詞：
1、所有生詞，書本里的，練習(xí)冊里的詞都要會寫，會運用。
2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。
3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語盤點中的詞語，認讀并聽寫這些詞語。
4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。
5、根據(jù)句意填出適當?shù)脑~語。
句：
1、所有日積月累里的'句子全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。
2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換，練習(xí)冊上的，卷子上的難點，弱點
3、會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。
4、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。
5、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。
段：
1、能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，并能按課文原形填空。
2、正確在段落中使用逗號、句號、問號、嘆號、引號、分號，能給句子加上正確的標點符號。
篇：
1、抓住練習(xí)冊和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中字，詞，句都進行了練習(xí)。
2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復(fù)習(xí)。
習(xí)作：
能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標點符號。
復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進行重點復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語理解，難寫生字反復(fù)聽寫，講解。教給孩子復(fù)習(xí)方法，最終用一個好的心態(tài)來面對考試。
二、復(fù)習(xí)重點。
1、繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問，在實踐中運用等習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實際問題。
3、準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進一步加強學(xué)生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會默寫、會組詞;將每課生字詞和成語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句;將7個練習(xí)上的誦讀與積累做到能理解、會默寫。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法;將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。
6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容。要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領(lǐng);掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩;認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法;學(xué)習(xí)與運用簡單的復(fù)句;會修改常見的幾種病句
7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。
8、加強學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到言為心聲。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃5
一、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生45人，其中男生25人，女生20人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較積極，語文基礎(chǔ)也比較牢固，但是，還有少部分學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，成績不理想，最高分與最低分總是相差三四十分。針對上述情況，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的前提下，對這部分學(xué)生我還是采取夯實基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)訓(xùn)練為本，以提高閱讀與習(xí)作能力為重點，讓他們能趕上“大部隊”，力爭使全班同學(xué)的語文平均成績有一定幅度的提高。
二、復(fù)習(xí)的內(nèi)容
1、基礎(chǔ)知識
包括漢語拼音、漢字、詞語、句子、積累運用幾大塊。
2、閱讀
包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀兩大塊。其中，課外閱讀又細分為寫事、寫人、寫景、狀物、哲理散文、童話寓言與科普性說明文等幾類。
3、寫作
包括審題、選材、修改及常見問題習(xí)作要點講解等。
三、復(fù)習(xí)目標
1、基礎(chǔ)知識
牢固掌握本冊書中出現(xiàn)的字詞；
熟悉各種句型，并學(xué)會互換、修改；
在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段要求掌握的基礎(chǔ)知識要點。
2、閱讀
系統(tǒng)梳理各種題材文章的閱讀方法，答題要點；
重點提高學(xué)生對文章的概括、理解、分析、感悟、欣賞、評價及運用能力。
3、習(xí)作
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題、選材、構(gòu)思文章；
明確習(xí)作要做到“一事一議”，寫詳細、寫深刻、寫得有價值。
四、復(fù)習(xí)措施
1、基礎(chǔ)知識：知識點、解題方法歸納與《復(fù)習(xí)冊》練習(xí)同步
首先，利用《總復(fù)習(xí)》一書幫助學(xué)生歸納知識點，復(fù)習(xí)各種知識類型的解題方法，抓住典型例題進行講解；接著結(jié)合《復(fù)習(xí)冊》上的練習(xí)進行隨堂檢測，及時反饋存在問題；最后，利用《總復(fù)習(xí)》上的練習(xí)作為家庭作業(yè)鞏固所復(fù)習(xí)知識點。
比如，在講到句子里面的“修改病句”專題，在幫助學(xué)生歸納病句類型、病因及修改方法之后，抽出《復(fù)習(xí)冊》里關(guān)于修改病句的練習(xí)，讓學(xué)生當堂檢測，即時進行評價反饋，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象。最后，把《總復(fù)習(xí)》“修改病句”專題里剩下的練習(xí)作為課后作業(yè)進行鞏固練習(xí)。
這樣的方法既方便快捷地檢驗學(xué)生對知識點的掌握情況，也能讓學(xué)生高效地運用方法來解決問題。
2、閱讀：按文章題材分類復(fù)習(xí)與《復(fù)習(xí)冊》練習(xí)同步
比如，在復(fù)習(xí)寫人文章的閱讀時，幫助學(xué)生進行知識梳理明確要點：
�。�1）、弄清寫的.人物是誰？
�。�2）、讀懂文中主人公有怎樣的特點或精神品質(zhì)。
�。�3）、結(jié)合文中人物動作、外貌、神態(tài)、語言、心理活動等方面的描寫感受人物的個性特點、精神品質(zhì)、體會作者這樣寫的意圖。
（4）、分析作者選擇了哪些材料或事件來表現(xiàn)人物。
然后再根據(jù)知識要點有目的、有針對性地進行文章的閱讀，在此基礎(chǔ)上，獨立完成《復(fù)習(xí)冊》上的相關(guān)閱讀文章。
3、習(xí)作：不同題材習(xí)作方法與練筆同步
主要分寫人、記事、寫景狀物三大塊進行，并重點講解漫畫、材料習(xí)作的方法，結(jié)合歷年畢業(yè)考試試卷習(xí)作題目進行練兵，讓學(xué)生熟悉各種題材習(xí)作的謀篇布局。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生充分利用好詞好句、細節(jié)描寫把文章寫具體、寫深刻，寫得有價值。
五、復(fù)習(xí)時間安排
1、第一階段，①以課文綜合復(fù)習(xí)內(nèi)容為載體，適當練習(xí)測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解。②古詩詞復(fù)習(xí)
2、第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以練習(xí)為重點，分門別類進行復(fù)習(xí)。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。
3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗，找出學(xué)生仍存在的問題，進行重點指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃6
一、指導(dǎo)思想
以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、漢語拼音要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、漢字“認識所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。
3、詞語要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。
4、句子一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。認識句子中所運用的修辭手法--比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標點、字、詞、句等）。擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。能按要求改寫句子。
5、標點符號能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。
6、閱讀能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。背誦。主要是第十一二冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
7、寫作（略）
三、復(fù)習(xí)方式
1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學(xué)生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。
3、分類性復(fù)習(xí)從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。基礎(chǔ)知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。
四、復(fù)習(xí)原則
1、突出重點。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的'練習(xí)。
五、復(fù)習(xí)進度
第一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材11冊、12冊復(fù)習(xí)要求：掌握生字詞，多音字、形近字，能按要求寫出反義詞、近義詞；體會重點詞、句、段的含義；聯(lián)系上下文理解字、詞的意思；理解古詩、詞、文的大意，體會作者的思想感情；
第二輪復(fù)習(xí)內(nèi)容：字、詞、句、標點復(fù)習(xí)要求：辨析形近字并組詞，掌握多音字，對詞語進行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；掌握常見句型，能進行句式變換；會修改病句；會用常用標點符號。復(fù)習(xí)得難點：能對詞語進行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。
第三輪復(fù)習(xí)內(nèi)容：閱讀、作文復(fù)習(xí)要求：把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感，初步領(lǐng)悟作者的表達之情；并能從閱讀的內(nèi)容想開去，大膽發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定的條理；能寫書信及其他常見的應(yīng)用文。復(fù)習(xí)重難點：把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。
第四輪復(fù)習(xí)內(nèi)容：綜合練習(xí)。復(fù)習(xí)重難點：綜合運用，補缺補漏
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃7
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、教材：
�、俚谑䞍哉n本：生字、詞語（含自讀課文）、關(guān)鍵性的解詞（含個別字的解釋）、課文背誦默寫、詩歌詩意的背誦默寫、所有課文的作者、重點課文的知識點背誦（含練習(xí)冊和AB卷上的知識點）、積累運用、課外自讀課文的學(xué)習(xí)。
�、诘谑粌哉n本：重點課文的`生字、詞語（重點是四字成語）的掌握、詩歌詩意的背誦默寫、重點課文的背誦、重點課文的作者（特別是外國作者）、重點課文知識點的回顧講解、積累運用。
�、蹠r間允許的話，可適當延伸到第十冊、第九冊的背誦和默寫，尤其是詩歌。
2、資料：
①十二冊基本功期末試卷和AB卷第六單元、期末卷
②《河北教育》
�、邸督逃芯颗c實踐》
�、芫W(wǎng)上下載的五套試卷和教案中摘錄的打印試卷
⑤綜合復(fù)習(xí)升學(xué)試卷
3、作文
�、贂牛褐攸c是給材料寫信、格式、信封的填寫
�、谙胂笞魑模骸抖旰蟮摹�
�、郯朊}作文：《我發(fā)現(xiàn)了……》《第一次……》《難忘的……》
�、芨鶕�(jù)調(diào)查報告作文：《我和周圍的環(huán)境》
�、萁o材料作文：根據(jù)所給的一段或一句話續(xù)寫、根據(jù)所給的二至三個材料任意選題自命題作文
二、復(fù)習(xí)時間
從5月29日起到6月24日止，共約計四周27天時間，加上中間還可過一個星期天，四周內(nèi)有星期六日八個晚上，語文科目有效復(fù)習(xí)節(jié)數(shù)為：
在校：每星期含早晚自習(xí)共20節(jié)，四周為80節(jié)。
在家：一個星期日和八個晚上。
三、復(fù)習(xí)進度表
六年級語文總復(fù)習(xí)進度表
時間 星期 具 體 節(jié) 數(shù) 復(fù) 習(xí) 內(nèi) 容
5.29 二 上午三四、下午第一節(jié) 書信格式講解、信封的填寫、寫信；
第十二冊課外自讀課文1-3課朗讀、生字、作者、詩句。
5.30 三 下午一二三節(jié) 課外自讀課文4-5的學(xué)習(xí)；第六單元AB卷
5.31 四 早、上午二三節(jié)、 基本功期末試卷；期末AB卷。
6.1 五 早、上午二三、下午一四、
晚上三節(jié) 《河北教育》基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)、試題
6.2 六 早、上午第一、下午一二 《河北教育》試題
6.3 日 星期天家庭作業(yè) 以周周清的形式復(fù)習(xí)十二冊第四單元（含生字、詞語、知識點、課文背誦默寫），以下凡單元復(fù)習(xí)都是此內(nèi)容。
6.4 一 上午第四節(jié)、下午第三節(jié) 《河北教育》試題
6.5 二 上午三四、下午第一節(jié) 復(fù)習(xí)十二冊第五單元
6.7 三 下午一二三節(jié) 《教育實踐與研究》試題一；做試題二
6.8 四 早、上午二三節(jié)、 講《教育實踐與研究》試題二；試題三
6.9 五 早、上午二三、下午一四、
晚上三節(jié) 復(fù)習(xí)十二冊第六單元；十二冊教案上摘錄的打印試題
6.10 六 早、上午第一、下午一二
晚上家庭作業(yè) 背誦四五六單元中的課文、詩歌并默寫；第一輪測試（用網(wǎng)上下載整合試卷1進行，四五六單元綜合測試）
6.11 日 （上星期六課）上午第一、下午一二、晚上家庭作業(yè) 十二冊第一單元復(fù)習(xí)；做網(wǎng)上下載整合試卷2
6.12 一 上午第四節(jié)、下午第三節(jié) 第二單元復(fù)習(xí)
6.13 二 上午三四、下午第一節(jié) 第三單元復(fù)習(xí)；做網(wǎng)上下載整合試卷3
6.14 三 下午一二三節(jié) 講網(wǎng)上下載試卷3；做講新購綜合畢業(yè)升學(xué)試卷一
6.15 四 早、上午二三節(jié)、 背誦1-3單元有關(guān)知識；作文《我和周圍的環(huán)境》
6.16 五 早、上午二三、下午一四、晚上三節(jié) 背誦3-6單元有關(guān)知識；做講新購綜合畢業(yè)升學(xué)試卷二、三、四
6.17 六 早、上午第一、下午一二、
晚上家庭作業(yè) 做講綜合畢業(yè)升學(xué)試卷五、六；作文講解《我發(fā)現(xiàn)了……》《第一次……》《難忘的……》《二十年后的……》
6.18 日 星期天家庭作業(yè) 全冊生字組成詞語，每詞兩遍寫在書法紙上。
6.19 一 上午第四節(jié)、下午第三節(jié) 以周周清的形式寫第十一冊1-4單元生字、詞語
6.20 二 上午三四、下午第一節(jié) 以周周清的形式寫第十一冊5-8單元生字、詞語
6.21 三 下午一二三節(jié) 背誦第十一冊1-4單元重點課文、詩歌詩意及默寫
6.22 四 早、上午二三節(jié)、 背誦第十一冊5-8單元重點課文、詩歌詩意及默寫；綜合畢業(yè)試卷七
6.23 五 早、上午二三、下午一四、
晚上三節(jié) 背誦第十冊詩歌并默寫，畢業(yè)升學(xué)試卷八、九、十
6.24 六 早、上午第一、下午一二
晚上家庭作業(yè) 重溫課本知識，以十一、十二冊課本為主，特別是積累運用和默寫
6.25 日 早、上午第一、下午一二
晚上家庭作業(yè) 綜合瀏覽基本功、AB卷、畢業(yè)升學(xué)卷，尤其是基本功中的單元和綜合試卷，AB卷中的期中、期末卷以及畢業(yè)升學(xué)試卷的瀏覽。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃8
一、 班級情況：
本班學(xué)生61人，其中男生25人，女生36人，學(xué)生對語文知識的掌握兩極分化較嚴重，落后生有葉濤、翁春發(fā)等幾人，主要原因是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文基礎(chǔ)知識的掌握不過關(guān)；此外，班級大部分學(xué)生對課外閱讀、寫作還有很大難度。
二、 復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、 課本知識，特別是背誦段、重點段、生字詞；
2、 學(xué)區(qū)分發(fā)的九張復(fù)習(xí)卷子；
3、 自己設(shè)計的一張卷子、兩份期末作業(yè)。
4、 練習(xí)冊后面的“期末總復(fù)習(xí)”。
5、 抓重點歸類復(fù)習(xí)。
6、 有側(cè)重地進行作文指導(dǎo)。
三、 復(fù)習(xí)方法：
1、重視對差生的輔導(dǎo)工作。關(guān)愛學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，對差生的作業(yè)實行彈性化管理，并盡可能地面批面改；對他們的點滴進步，要及時地給以表揚、肯定，讓他們也品嘗成功的歡樂。重視小組合作學(xué)習(xí)，建立班內(nèi)學(xué)生之間的“一幫一，對對紅”，使他們互相關(guān)心，互相幫助，共同進步，讓落后生在教師、同學(xué)的幫助下循序漸進，跟上班級的腳步。
2、 指導(dǎo)習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，表達真情實感。要鼓勵學(xué)生大膽想象。教師要根據(jù)實際，靈活運用教材，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。
3、 加強詞句訓(xùn)練。要注意以下幾個方面：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句，逐步做到能自行理解；二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系；四是加強修改病句、陳述句與反問句互改、直接敘述句與轉(zhuǎn)述句互改等句型的訓(xùn)練。
四、寫作：
從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)
作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。
研究和改進復(fù)習(xí)的方法，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量：
重復(fù)是記憶之母。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí)。簡單的重復(fù)是不能湊效的。我們要在復(fù)習(xí)中，要運用通過科學(xué)的分類、比較、遷移等方法，幫助學(xué)生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力。總復(fù)習(xí)時我打算采用以下幾種方法：
（一）、綜合性復(fù)習(xí)
1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的`特點。
2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學(xué)生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。
�。ǘ�、分類性復(fù)習(xí)
從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。基礎(chǔ)知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。
在進行總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點：
1、突出重點。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
五、 復(fù)習(xí)時間安排：
從1月6日到1月17日，具體時間安排詳見“復(fù)習(xí)時間安排表”。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃9
一、學(xué)情分析。
本班現(xiàn)有學(xué)生32人，其中男同學(xué)18人，女同學(xué)14人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)比較認真，成績理想，但有少數(shù)學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性；基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)業(yè)成績較差。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對上述情況，必須夯實基礎(chǔ)，以本為本，加強語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認識，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文的信心，力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。
基礎(chǔ)知識：到了中高年級，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的難度由大量的識字越來越傾向于對詞語意義的理解以及詞語用途的體會上。具體表現(xiàn)為，識字已不成問題，碰到再難的字，由于認字的方法掌握得比較好，因此，顯得游刃有余�？蓪狱c字的意思的掌握方面，后進生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可避免的了。
閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，我十分強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。從低年級的一句到現(xiàn)在的一段，我始終沒有放松過，這是一項訓(xùn)練學(xué)生良好思維，為寫作打基礎(chǔ)的好方法。到現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生能說幾句至一段話，有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話。對文章的分析及回答問題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對文章的概括及整合能力較強，拿到一篇文章，無絲毫問題，學(xué)困生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個問題，差的學(xué)生由于對文章的整體感知能力不強，對的幾率不高，很容易不及格。
望作文：由于我采取了一系列措施，因此我們班大部分學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的，寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。特別是中下生，寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個問題是錯別字很多，這是文字運用率不高的弊病。所以，今后在這方面還要多花功夫。本冊教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫具體、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難，因此，學(xué)生做的質(zhì)量參差不齊。
其他方面：由于年級升高，教材對學(xué)生抽象思維能力的要求提高了，因而班中部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，有部分學(xué)生隨著年級的升高而變得怕難為情，因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少了起來，對面向全體學(xué)生開展教學(xué)工作帶來了一定的影響。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識
1、 漢語拼音。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母。
2、 漢字。要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。
3、 詞語。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，大部分能在口頭和書面中正確地運用。聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
4、句子。
�。�1）要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
�。�2） 認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。
（3） 認識復(fù)句。能用關(guān)聯(lián)詞語造句。
�。�4）能正確地修改病句。
5、 標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。
�。ǘ╅喿x
能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的`說明方法。
�。ㄈ懽�
從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。要求學(xué)生認真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。
三、復(fù)習(xí)目標
1、繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，認真完成作業(yè)、不懂就問。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀。
3、準確認讀生字，進一步加強生字連詞、組詞的能力；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句和解釋字義和詞義。
4、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法。
6、理解詞語和課文內(nèi)容。學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩；認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法；學(xué)習(xí)與運用簡單的復(fù)句；會修改常見的幾種病句。
7、加強學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；
四、復(fù)習(xí)重點。
1、繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如勤于收集資料、不懂就問，在實踐中運用等習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實際問題。
3、準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進一步加強學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句；將7個練習(xí)上的“誦讀與積累”做到能理解、會默寫。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。
6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容。要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩；認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法；學(xué)習(xí)與運用簡單的復(fù)句；會修改常見的幾種病句
7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。
8、加強學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。
五、復(fù)習(xí)難點：
1、各種句式的轉(zhuǎn)換。
2、口語交際。
3、閱讀理解。
4、習(xí)作。
六、復(fù)習(xí)具體舉措
1、扎實：復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主，扎扎實實地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。
2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進生吃不了，在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣，也要注意實行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對本學(xué)期的知識給予補習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。
3、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新�！蔽覀�?nèi)匀灰獔猿肿寣W(xué)生自主探究，在舊的知識上進行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。
4、拓展：在復(fù)習(xí)時，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識，而應(yīng)該有所拓展�？梢猿霈F(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進行見識和鍛煉。
5、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過平時的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難，少一點訓(xùn)斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學(xué)生的意見，少自作主張。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。
七、實施步驟。
第一階段 以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題，并以單元測試卷為載體，適當練習(xí)測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進行復(fù)習(xí)。
第二階段 以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個練習(xí)為重點，分門別類進行復(fù)習(xí)。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。
第三階段 全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗，找出學(xué)生仍存在的問題，進行重點指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。
八、復(fù)習(xí)安排表
12月19日 第一單元
12月20日 第二單元
12月21日 第三單元
12月22日 第四單元
12月23日 第五單元
12月26日 第六單元
12月27日 第七單元
12月28日 歸類復(fù)習(xí)
12月29日 綜合模擬
12月30日 歸類復(fù)習(xí)
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃10
一、指導(dǎo)思想
1、鞏固漢語拼音；認識3000個常用漢字；有較強的識字寫字能力，掌握識字方法，力求識用結(jié)合；
能工整地書寫漢字，并有一定的速度；會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法，能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。（基礎(chǔ)知識方面）
2、閱讀有濃厚興趣，在閱讀教學(xué)中，能理解主要內(nèi)容，體會思想感情，注重語言的積累、感悟和運用；學(xué)會運用多種閱讀方法，注重基本技能的訓(xùn)練；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考；背誦十二冊指定背誦的課文，默寫十一、二冊指定的詩詞；學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)信息，課外閱讀總量在400萬字以上。（閱讀方面）
3、把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內(nèi)容具體，感情真實，文從字順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號，養(yǎng)成留心觀察，認真思考，勤于動筆，認真修改自己作文的良好習(xí)慣。（習(xí)作方面）
4、有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流，體現(xiàn)文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。（口語交際方面）
5、能主動進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。（綜合性學(xué)習(xí)方面）
二、復(fù)習(xí)要求
本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段，教材版本新，教學(xué)時間緊，因而，總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時高效的特點，一方面要扎扎實實地抓好平時的教學(xué)工作爭取做到“堂堂清，課課清”；另一方面要以教材為本，以學(xué)生為本，本著“突出重點，簡化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點：
1、找準薄弱。復(fù)習(xí)過程一方面是對所學(xué)知識進行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進行自我調(diào)整，查漏補缺。所以，我們教師在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個別的不足，針對這些情況精心設(shè)計教學(xué)程序，合理安排復(fù)習(xí)時間，這樣的復(fù)習(xí)才更有針對性，更有效。如，可以設(shè)計一個表格來進行調(diào)查，了解學(xué)生各個知識點的薄弱環(huán)節(jié)，把它作為復(fù)習(xí)重點，與教材重難點結(jié)合起來復(fù)習(xí)，既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù)，又提高了復(fù)習(xí)效率。
2、善于歸類。通過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，復(fù)習(xí)階段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對積累進行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實做到做一題，學(xué)一法，會一類，通一片，以獲取“省時高效”的復(fù)習(xí)效果。
3、注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，復(fù)習(xí)中要創(chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運用，真正體現(xiàn)學(xué)以致用。
三、復(fù)習(xí)時間
七周
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及策略
第一部分：基礎(chǔ)知識（復(fù)習(xí)時間：兩周）
一、漢語拼音 （復(fù)習(xí)時間：兩天）
1、復(fù)習(xí)建議
(1)漢語拼音基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)在低年級就已完成，到高年級時有回生現(xiàn)象，因此有必要對漢語拼音的基本內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。熟記《漢語拼音字母表》，并復(fù)習(xí)一些主要的拼寫規(guī)則。
(2)根據(jù)本方言的特點，把握學(xué)習(xí)漢語拼音的重點和難點。如聲母中平、翹舌之分；韻母中前、后鼻音之分；讀準輕聲音和兒化音等。
辨別多音字的讀音是復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的一個問題。多音字一般都是多義字，所以要先看它用在什么樣的語言環(huán)境中，再確定它的讀音。如：“這種方便面很便宜�！边@句話中
六年級語文復(fù)習(xí)計劃(2) 的兩個“便”的讀音不同，意思也不同。
2、復(fù)習(xí)要點
能背誦并默寫《漢語拼音字母表》；能準確拼讀音節(jié)（讀準翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等），正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、.主要題型
按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫相應(yīng)的大小寫字母；看拼音寫詞語（限11、12冊詞語）；看拼音寫出句子；給帶點的字選擇正確的讀音；給帶點字選擇聲母或韻母等。（典型題例略）
二、字詞 （復(fù)習(xí)時間：四天）
1、復(fù)習(xí)要點
�。�1）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，有較強的識字能力；
�。�2）鞏固掌握本冊所學(xué)過的漢字，（認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫），要求會讀、會寫、會組詞；
�。�3）學(xué)會在語境中理解詞語、辯析詞語、運用詞語；
�。�4）能分類積累一定數(shù)量的成語；（5）熟練掌握音序、部首兩種查字法等。
2、主要題型
�。�1）看拼音寫詞語；
�。�2）給帶點字選擇正確的讀音；
�。�3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；
�。�4）改正錯別字；
�。�5）照樣子寫詞語（ABAB、AABB）；
�。�6）根據(jù)意思寫詞語；
�。�7）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思；
�。�8）詞語搭配；
（9）用詞造句；
（10）按要求寫成語。
3、知識歸類及典型題例
�。�1）改錯別字方面：將自己本學(xué)期以來寫過的錯別字找出來，匯成錯別字庫，全班有計劃有針對性地的改錯練習(xí)；
�。�2）詞語積累方面：（以成語的積累為主）
分類整理積累的成語：
從內(nèi)容上：歷史故事類；寓言故事類；描寫自然景物的；形容色彩繁多的；表示時間過得快的；表示速度快的；表示心情的；描寫外貌的；形容學(xué)習(xí)刻苦的；形容注意力集中的；描寫友情的；描寫春、夏秋冬四季的……
從形式上：AABB式的；ABAB式的；含反義詞的成語；含近義詞的成語；帶有動物名稱的成語；帶有數(shù)字的成語……
從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩。
�。�3）詞語運用方面：詞語復(fù)習(xí)的重點是理解和運用，對常用詞語和課文中的重點詞語，應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進行運用。
三、句子（復(fù)習(xí)時間：四天）
1、復(fù)習(xí)要點
了解句式變換的幾種形式；能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式；聯(lián)系上下文和實際生活領(lǐng)會句子的意思，體會含義深刻的句子所表達的思想感情；能根據(jù)要求造句和仿寫句子；正確使用常用的標點符號，能結(jié)合語境，正確使用常用的標點符號；能正確地修改病句；積累名言警句、對聯(lián)、歇后語并靈活運用。
2、主要題型
（1）把句子補充完整；
（2）寫出句子的意思或表達的思想感情；
�。�3）按要求寫句子；
�。�4）整理排列錯亂的句子；
（5）修改病句。
3、知識歸類
�。�1）常用關(guān)聯(lián)詞
并列關(guān)系：一面……一面…… 一會兒……一會兒…… 一邊……一邊……
假設(shè)關(guān)系：如果……就…… 要是……就…… 即使……也…… 盡管……也……
條件關(guān)系：只要……就…… 只有……才…… 無論……都…… 不管……都……
轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是…… 盡管……還是…… 可是…… 然而……
遞進關(guān)系：不但……而且…… 不僅……還……
因果關(guān)系：因為……所以…… ……因此…… ……由于…… 之所以……是因為……
選擇關(guān)系：或者……或者…… 不是……就是…… 是……還是……
取舍關(guān)系：寧可……也不…… 與其……不如……
（2）古詩名句的分類整理
描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩；描寫“離別”的古詩；描寫鄉(xiāng)愁的古詩……
（3）句子的分類整理：對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點來積累更好，如諺語的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時間、激勵自己等。
（4）句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關(guān)聯(lián)詞合成句子等。
（5）病句的分類：用詞不當、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭配不當、詞序顛倒、指代不清等。
4．綜合應(yīng)用題例
�。�1）結(jié)合課文拓展
�。�2）結(jié)合生活運用
·給下列地方設(shè)計標語：教室；圖書閱覽室；微機室；學(xué)校食堂；花圃草坪。
·在下列情況下寫一句名言警句、諺語、俗語、歇后語或詩句：鼓勵同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)；鼓勵同學(xué)不懂多問；教育同學(xué)不能驕傲；感謝父母養(yǎng)育之恩；贊美某人有學(xué)問；教育別人要愛惜糧食；給同學(xué)的畢業(yè)贈言……
·分別寫一句描寫春、夏、秋、冬的詩句。
·請寫出你的座右銘（或你喜歡的一句名言），并舉例說說在生活或?qū)W習(xí)中所起的作用：
·某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦沒有糧食多病少掙了很多錢”。父母接到信后，用了不同的標點符號來停頓，結(jié)果父親笑了，母親哭了。父親笑了，是因為這么讀：xxxxxxxxxxxx。母親哭了，是因為這么讀：xxxxxxxxxxxxxxx
·將下面這個句子改為禮貌用語：喂，走開點，我要過去。
·用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把“堅持做好城鄉(xiāng)清潔工程”和“能使柳州變得更美麗”連成三個不同的句子。
·在這六年的學(xué)習(xí)生活中，有哪幾條格言警句對你產(chǎn)生了深遠的影響？用心寫下來，希望你永遠銘記。
第二部分：閱讀（復(fù)習(xí)時間：一周）
一、復(fù)習(xí)要點
⑴具有獨立的閱讀能力。主要指能借助工具書，聯(lián)系上下文或者結(jié)合生活經(jīng)驗以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩；能在閱讀中揣摩文章的'表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章最基本的表達方法；
�、茖W(xué)會運用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法；
⑶在理解課文內(nèi)容的過程中，體會標點符號的不同用法，特別要能區(qū)別句號與逗號，頓號與逗句、分號與句號的不同之處；
�、葘W(xué)會利用各種渠道進行課外閱讀和語言積累，課外閱讀總量不少于145萬字。
二、主要題型
�。�1）按原文填空或默寫某段落（12冊教材課后要求背、默的內(nèi)容，小學(xué)階段所學(xué)的古詩文）；
�。�2）聯(lián)系上下文推想詞句的意思；
�。�3）概括文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情；
�。�4）能提出不懂的問題；
�。�5）能說出自己的閱讀感受；
�。�6）能給句子或段落加上標點符號。
三、復(fù)習(xí)策略
1、課內(nèi)閱讀（重在積累及方法的習(xí)得）
�。�1）要求背誦的課文或段落必須人人過關(guān)。
·梳理小學(xué)階段所學(xué)的古詩文和12冊要求背誦的精彩句段以及“讀讀背背”中的內(nèi)容，自主檢查，拾遺補缺；
·以小組為單位，進行必背和選背內(nèi)容的背誦比賽，同時讓學(xué)生挑出易錯字、重點詞語等進行按原文填空的練習(xí)。
·說說課文中下列人物的特點，準確把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、魯濱遜、錢學(xué)森、肖幫、鄭成功、藺相如……
�。�2）注重閱讀方法的滲透。
·仔細閱讀這段話，談?wù)勀銓σ韵逻@句話的理解，并說說通過什么方法理解了這句話？（滲透“抓關(guān)鍵詞語理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系自身生活實際理解、反復(fù)朗讀”等理解句子的方法）
·理解下面詞語在句子中的意思。（滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、運用近反義詞換詞、詞語拆并法、字理分析等理解詞語的方法）
·短文主要寫了什么內(nèi)容？（滲透“題目擴展法、要素歸納法、段意合并法、問題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。）
·讀了這篇短文或這段話，你有什么感受？（結(jié)合內(nèi)容具體談：全文中心、主要人物品質(zhì)、主要事情所蘊含的道理）
·試著給短文起一個喜歡的題目。（滲透擬題目的方法）
1用點明文章中心思想的詞語或短句作題目：《學(xué)會合作》《把我的心臟帶回祖國》
2用能概括文章主要內(nèi)容的一個短語作題目：《莫泊桑拜師》《魯濱漂流記》《三打白骨精》
3用貫穿全文的線索作題目：《學(xué)與問》
4用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時間、地點作題目：《在仙臺》《景陽岡》
5用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：《詹天佑》《廣玉蘭》
2、課外閱讀（重在方法的運用）
把學(xué)生人手一本的課外閱讀教材當成閱讀訓(xùn)練讀本，讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上自主出題：
給帶點的字選擇正確的讀音；聯(lián)系上下文解釋詞語；用橫線或波浪線畫出有關(guān)的詞語和句子；給短文加題目或換一個題目；仿寫句子；結(jié)合實際理解句子含義或自己的感受；概括短文主要內(nèi)容；結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等。
可以以小組為單位出題，也可以自己獨立出題，再把所有題目綜合在一起，形成題庫，每天抽一套題全班進行訓(xùn)練。相信在短時間內(nèi)，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平一定會提高。
第三部分：習(xí)作（復(fù)習(xí)時間：一周）
一、復(fù)習(xí)要點
�、拍軐懞唵蔚募o實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實；
⑵能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述；
⑶學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文；
�、饶芨鶕�(jù)表達需要，使用常用的標點符號；
�、尚薷淖约旱牧�(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
二、對蘇教版五、六年級的二十八篇習(xí)作進行歸類
第一類：記實作文
寫一位自己教過的老師；寫一種動物；寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習(xí)作；說說自己的心里話；寫一件親身經(jīng)歷的事；寫寫自己的體驗和感受；觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習(xí)作；寫一篇參觀、游覽記；我身邊的小能人；寫一位自己喜歡或崇拜的人；寫一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作；寫一篇習(xí)作，表達自己對爸爸、***愛；寫一種自己喜歡的美味；寫一篇描繪剪紙作品的習(xí)作；介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品；寫一位名人；寫寫語文書里的故事；童年趣事；一件往事；寫一篇讀書筆記；成長的煩惱。
第二類：想象作文
看圖想象，寫故事；寫一篇想象習(xí)作
第三類：應(yīng)用文
學(xué)習(xí)修改習(xí)作；按照新聞報道的寫法，寫一次體育比賽或?qū)W習(xí)競賽；記一次實驗；調(diào)查統(tǒng)計談感受；給老師的一封信；
三、復(fù)習(xí)重點
從以上三大類習(xí)作內(nèi)容來看，基本屬于話題作文，貼近學(xué)生生活，且基本囊括了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，因而復(fù)習(xí)基本以這些習(xí)作內(nèi)容為主。重點確定為三點：1．擬題；2．選材；3．表達。
四、復(fù)習(xí)策略
�。ㄒ唬⿺M題
給每一次習(xí)作擬一個喜歡的題目。（可結(jié)合自己寫過的習(xí)作，好的題目保留，認為不滿意的重新起一個）
擬題方法：
1、巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。
2、新穎別致，能吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
3、模仿教材中課題的擬題方法（見閱讀部分）。
�。ǘ┻x材及構(gòu)思
1、記實作文選材原則：真實精辟，小巧新穎。
復(fù)習(xí)要點：
�。�1）用心體驗，重視自我的真實感受，有獨到見解。
（2）細致觀察，善于捕捉生活中的小事，從中選擇新的角度來寫。
�。�3）以小見大，選擇小巧精致的“點”，忌選多全大圓的“線”。
題例：看著以下這些作文題，根據(jù)以上的三點提示，想想可以選什么素材來寫？
《暑假趣聞》《雨中》《中秋之夜》《校園新事》《我忘不了他》《他進步了》《友誼》《溫暖》
《瞧，我們這一家》《節(jié)日的大街》《家鄉(xiāng)的×××》《×××游記》《我愛×××》……
小提示：盡量用上你平時寫過的習(xí)作素材。
2、想象作文選材原則：情節(jié)豐富，生動形象；依托現(xiàn)實，大膽合理。
復(fù)習(xí)要點：
（1）給材料想象作文：充分發(fā)揮想象，使題目中的文字、圖畫材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過的、情節(jié)豐富的故事。
�。�2）無材料想象作文：想象要大膽，以現(xiàn)實生活為依據(jù)，注意汲取科學(xué)知識，以這些內(nèi)容為依托，進行合理的創(chuàng)作。
3、應(yīng)用文選材原則：內(nèi)容真實、注重實用
主要內(nèi)容：書信、說明書、建議書、讀后感、調(diào)查報告等
復(fù)習(xí)要點：
（1）書信：要傳遞有用的、收信人很想知道的信息，內(nèi)容既要具體真實，又要簡明扼要。這樣才能真正發(fā)揮書信的交流溝通作用。
�。�2）讀（觀）后感：緊緊圍繞原文或影視中給你感受最深的一點或幾點，聯(lián)系實際展開論述。
（三）表達
對學(xué)生提出表達要求即可，不必將所有題目寫成文，以免加重學(xué)生負擔(dān)。
1、記實作文表達原則：具體自然、追求個性
指導(dǎo)要點：
�。�1）在表達時，要盡量把自己想表達的意思說得清楚、具體。
�。�2）努力接近口語，自然地表達自己的真情實感。不要求高超的技巧，而重在求“真”，求個性。
2、想象作文指導(dǎo)要點：學(xué)會使用時空轉(zhuǎn)換法、角色錯位法，拓寬思維的空間。
3、應(yīng)用文指導(dǎo)要點：
（1）書信：
1格式要正確。稱呼、正文、祝愿、署名、時間一樣不能少。
2內(nèi)容具體簡明，感情真摯，語氣恰當。
3稱謂得當。
�。�2）讀（觀）后感：處理讀（觀）和“感”的關(guān)系。讀（觀）是“感”的基礎(chǔ)，“感”是讀（觀）的結(jié)果，因而，要把“讀”和“感”相結(jié)合，更要側(cè)重于對“感受”的詳細論述。
第四部分：自我檢測（復(fù)習(xí)時間：七天）
通過本�？倧�(fù)習(xí)系列訓(xùn)練題，并精選本市部分名校往年小學(xué)畢業(yè)水平真題測試卷作為第二輪的自我檢測。檢測原則是寧缺勿濫，重在精選，選取那些體現(xiàn)時代精神和新課標要求的試題，通過認真研習(xí)這些試題，讓學(xué)生自我檢測，查漏補缺，同時通過真題訓(xùn)練及時了解命題動態(tài)和趨勢。
第五部分：實戰(zhàn)演習(xí)（復(fù)習(xí)時間：七天）
精選幾套小學(xué)語文畢業(yè)水平模擬測試卷進行綜合實戰(zhàn)演習(xí)，試卷內(nèi)容緊扣考試大綱，覆蓋面要廣泛，能涵蓋小學(xué)階段所必須掌握的知識要點，難易度、區(qū)分度、題量應(yīng)與名校小學(xué)畢業(yè)水平測試卷相當，包含對今年小升初命題趨勢的科學(xué)預(yù)測，目的在于引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)訓(xùn)練，以期達到實戰(zhàn)演練的效果。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃11
一、指導(dǎo)思想:
在原有教學(xué)大綱、教材和新課程標準的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)有教材，根據(jù)學(xué)生存在的問題進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。同時要面向全體學(xué)生，做好基礎(chǔ)知識和技能的復(fù)習(xí)，讓成績好、中、差的學(xué)生都有所提高。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、漢語拼音
要求學(xué)生正確識別聲母、韻母和整體識別的音節(jié)；能夠正確書寫大寫和小寫字母；能正確拼寫音節(jié)。重點應(yīng)該放在讀拼音和寫單詞和句子上。讀拼音、寫詞造句的關(guān)鍵是先拼后想語義，然后正確寫相關(guān)漢字。
2、漢字
“知道你所學(xué)的閱讀，掌握新單詞，閱讀發(fā)音，識別字體，理解意思，正確書寫。
3、話
要求學(xué)生正確理解所學(xué)單詞的意思，大部分都能在口語和書面語中正確使用。能夠理解上下文中單詞的意思。注意詞匯的積累，有些可以靈活運用。
4、句子
一個句子可以清楚地表達完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本句型:陳述句、疑問句、感嘆句和祈使句。
理解句子中使用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。我們應(yīng)該能夠恰當?shù)厥褂秒[喻，生動地寫單詞。
理解復(fù)雜的句子。要求用關(guān)聯(lián)詞造句，用適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。
我們應(yīng)該能夠糾正病句。病句的主要類型有:用詞不當、句子成分不全、前后重復(fù)矛盾。復(fù)習(xí)時，安排修改段落(標點、單詞、單詞、句子等)的練習(xí)。)、
句子的擴展和收縮。擴展一個句子意味著給一個句子添加適當?shù)膯卧~，以使句子的意思更清楚。縮寫是刪除句子中的附加成分，使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)時要明確要求和方法。
能夠根據(jù)需要改寫句子。
5、標點
能正確使用句號、逗號、停頓、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名和省略號。知道分號和破折號。有些標點符號，還要求說出它的作用。
6、閱讀
能借助詞典理解語言環(huán)境中詞語的正確含義；能夠聯(lián)系上下文和自己的積累，推斷單詞和短語的意思；體會作者的思想感情，初步了解文章的基本表達方法；閱讀解釋性文章可以把握要點，了解基本的解釋方法。有必要提示學(xué)生理解作者的本意，尊重自己獨特的經(jīng)歷。
背誦。主要是第112卷需要背誦的課文，一般是課文中需要背誦的重要部分。默寫只指課本上指定的內(nèi)容。
7、書寫(略)
三、復(fù)習(xí)方法
1、按照課本排列的順序，一組一組地復(fù)習(xí)課文。最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生比較，搞清楚每個單元課文的類型，找出每個課文在表達上的特點。
2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是對相關(guān)的課文或課外文章進行分類，讓學(xué)生對比閱讀，找出這類文章的寫作特點。引導(dǎo)學(xué)生將寫作知識從閱讀轉(zhuǎn)移到寫作�？赐晗嚓P(guān)文章，讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。
3、分類審查
從廣義上講，可以分為基礎(chǔ)知識、閱讀和寫作三個部分�；A(chǔ)知識，根據(jù)上面提到的五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容或者文章的表達方式來劃分。作文的.分類有很多種，可以分為人物、筆記、風(fēng)景、應(yīng)用文，也可以分為命題。
第四，復(fù)習(xí)原則
1、突出重點。從學(xué)生的角度來說，我們應(yīng)該特別關(guān)注貧困學(xué)生，多幫助他們，從而提高通過率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。閱讀復(fù)習(xí)中，單詞、句子、段落的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，如何寫得流暢是重點。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看，探究性學(xué)習(xí)是重點。問你需要知道的問題是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，學(xué)生應(yīng)該專注于自己的復(fù)習(xí)和練習(xí)，但老師必須做出適當?shù)奶崾竞透爬�。學(xué)生應(yīng)該在課堂上既有口頭練習(xí)又有書面練習(xí)。
五、查看進度
第一輪。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:11冊、12冊教材
復(fù)習(xí)要求:掌握生詞、復(fù)音詞及相近詞，能按要求寫出反義詞和同義詞；理解關(guān)鍵詞、句子和段落的意思；理解單詞和單詞在上下文中的含義；了解古詩、詞、文的大意，體會作者的思想感情；
第二輪
復(fù)習(xí)內(nèi)容:單詞、單詞、句子和標點符號
復(fù)習(xí)要求:分析相似詞和組詞，掌握復(fù)音詞，對詞進行邏輯分類；結(jié)合上下文理解單詞和短語；掌握常用句型，能夠改變句型；會修改病句；可以使用常見的標點符號。
復(fù)習(xí)的難點:能夠?qū)卧~進行邏輯分類；結(jié)合上下文理解單詞和短語；會修改簡單的病句。
第三輪
復(fù)習(xí)內(nèi)容:閱讀和作文
復(fù)習(xí)要求:把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想性，初步理解作者的表達；并能從閱讀內(nèi)容中思考，大膽地表達自己的閱讀見解或體會；能夠?qū)懗龊唵蔚臅婧拖胂蟮淖魑�，�?nèi)容具體，感情真實，有一定的條理；能夠?qū)憰藕推渌Ｒ姷膽?yīng)用文。
學(xué)習(xí)難點:掌握文章主要內(nèi)容，體會思想感情，初步了解表達方法；表達自己的閱讀觀點或經(jīng)歷；能夠?qū)懞唵蔚臅婧拖胂蟮淖魑�，信件和常見的�?yīng)用文。
第四回合。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:綜合練習(xí)。
復(fù)習(xí)重點難點:綜合應(yīng)用，填空。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃12
一、確定復(fù)習(xí)方向
《語文新課程標準解讀》中有一句話：“確定語文課程目標，與理解語文課程關(guān)于語文素養(yǎng)的總要求直接相關(guān)。
“語文素養(yǎng)”：字詞句篇的積累，語感，思維品質(zhì);語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣;識字寫字、閱讀、寫作和口語交際能力;文化品位，審美情趣，知識視野，情感態(tài)度，思想觀念
“語文素養(yǎng)”包括了學(xué)習(xí)目標的三個維度(知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程方法與習(xí)慣)，因此，語文的復(fù)習(xí)也應(yīng)該不再是單純線性的字詞句段篇的技能考察或聽說讀寫的能力測試，也應(yīng)該構(gòu)建立體的綜合性的框架，以語文能力為核心，整合三維目標，盡量考慮以下因素，在整合中提高效率：
(1)兼顧人文性與工具性，知識與能力，積累和運用
(2)雙向互動，主導(dǎo)到位，主體參與。
(3)面向全體，兼顧兩頭，因人施教。
(4)課型靈活，激發(fā)興趣，講究成效。
二、構(gòu)建復(fù)習(xí)框架
通過分析近幾年的小學(xué)畢業(yè)考試試題,我們可以發(fā)現(xiàn)，這些試題難易適中、緊扣書本、聯(lián)系實際。本著“對癥下藥、有的放矢”的原則,我們可以把復(fù)習(xí)內(nèi)容基本分為七項內(nèi)容扎實進行：漢語拼音、識字寫字、詞語、句子、閱讀、習(xí)作、口語交際。
第一,漢語拼音。練習(xí)形式可以設(shè)計讓學(xué)生寫出相應(yīng)的大(小)寫字母、補充音節(jié)、選擇正確的讀音、看拼音寫詞語寫句子等。要使學(xué)生做到能記住聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確熟練地進行拼讀,能認識大寫字母并熟記《漢語拼音字母表》。
第二,識字寫字。復(fù)習(xí)內(nèi)容主要為漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則以及常用的偏旁部首和間架結(jié)構(gòu);用硬筆寫字，寫得正確、端正、整潔;多音字和同音字;形近字、形聲字和多義字;查字典。復(fù)習(xí)形式包括改錯別字;發(fā)現(xiàn)詞語、成語、廣告語、句子等中的錯別字;確定字的偏旁部首,除部首外還有幾畫;辨字組詞;多音字組詞或在同一個句子中為多次出現(xiàn)的同一個字選擇不同讀音;選擇正確的字填空;查字典填表,選字義。
第三、詞語
重點是詞語的理解、積累與運用。著重關(guān)注：①近、反義詞，成語，關(guān)聯(lián)詞語;②詞語搭配;③根據(jù)要求寫出詞語，④用指定的詞語造句;⑤正確地理解具體語言環(huán)境中的詞義;⑥體會、辨別詞語的感情色彩。
第四：句子部分。
【復(fù)習(xí)要點】
1、知道什么是句子，從語氣和作用上了解句子的類型。
2、擴句和縮句練習(xí)。
3、認識幾種常見的修辭手法。
4、認識并修改常見的病句。
5、進行句式變換練習(xí)。
6、掌握標點符號的用法。
【知識平臺】
(一)句子及其類型
1、認識什么是句子。
句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達一個完整的意思，其組成形式是“誰(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么樣)”。
2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。
(二)改變句式
【備考點】
同一個意思可以采取多種形式進行表達。表達樣式不一樣，語言效果也不一樣。變換句式，就是把一個句子改變?yōu)榱硪粋�句子，意思不變。常見的'有：
1、把字句、被字句、陳述句的互換;
2、肯定句、雙重否定句的互換;
3、陳述句、反問句、感嘆句的互換;
4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。
(三)修改病句
【備考點】
內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：
成份殘缺;搭配不當;重復(fù)羅嗦;語序顛倒;前后矛盾;用詞不當;指代不明;分類不當;不合事理;含糊不清等。
【應(yīng)考點】
1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當。
2、如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。
3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤等。
4、如果確有錯誤，就開始動筆修改。
(四)擴句和縮句
【備考點】
擴句就是通過添加詞語，把簡單的
句子擴充為個具體、形象的生動的句子。
縮句就是把復(fù)雜的長句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。
【應(yīng)考點】
擴句就是先畫出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，近而思考擴充什么樣的詞語，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。
縮句可按三步進行：
1、先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。
2、找每部分的主干部分。
3、最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。
(五)修辭手法
【備考點】
掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法。
【應(yīng)考點】
要掌握幾種修辭手法的特點：
1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。
2、擬人就是把物當作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星�，和人一樣會說話、有感情。
3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。
4、反問是用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。
5、設(shè)問也就是明知故問、自問自答。
6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意義密切相關(guān)的三個或三個以上的短語、句子排列起來，就是排
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃13
復(fù)習(xí)總方向：重視基礎(chǔ)知識，重視課本內(nèi)容，重視個人感悟，重視作者原意及表達方法，重視廣泛閱讀積累素材
一、基礎(chǔ)知識
1．復(fù)習(xí)冊已經(jīng)把最基本的知識點都用點列式的方式羅列出來。學(xué)生可以選做。
2．重視兩張綜合練習(xí)卷的內(nèi)容。
3．本學(xué)期重點復(fù)習(xí)內(nèi)容：
漢字部分：生字連詞（擴詞）、生字連詞（音節(jié)、字形）、糾正錯別字……
詞語部分：多義詞（辨別、運用）、近義詞、成語（辨別錯別字、成語廣告、看一句話用成語概括）、
句子部分：修正錯句（明白病因，不考病因）、修辭手法（會判斷，會運用）、改換句式、造句、
綜合性學(xué)習(xí)部分：文學(xué)文體常識……
口語交際部分：語言得體……
4．本學(xué)期重點復(fù)習(xí)內(nèi)容：
古詩詞文：古詩詞文背誦、默寫；
閱讀部分：理解課文含義深刻的句子、默寫課文名句（除要求正確外，書寫也要占分）、文言文翻譯（課內(nèi)外—簡單）、理解句義（抓住文字背后的意思）、理解詞義（抓關(guān)鍵詞）、文章分段、理解（概括）文章的主要內(nèi)容、文章主題、文章結(jié)構(gòu)、文體、作者的表達方式、作者的思想感情、個人感悟等。
作文部分：話題作文、寫信、應(yīng)用文體（臨別贈言、建議書）、寫景。
二、重視文本內(nèi)容
以前做過這些分析，比如每篇課文后的練習(xí)，每個詞語盤點、口語交際習(xí)作、回顧拓展、
日積月累、課外書屋等每道題的分析等。
強調(diào)以下課內(nèi)知識：
1、重視單元導(dǎo)讀。掌握主要內(nèi)容和方法。
2、重視每課的導(dǎo)語。熟讀導(dǎo)語內(nèi)容，理解導(dǎo)語要求（當作審題要求來練習(xí)）。
3、重視詞語盤點。熟讀、聽寫、熟記、正確書寫讀讀寫寫。
4、重視口語交際的題材。熟悉交際的內(nèi)容，發(fā)表自己看法（為話題作文做準備）。
5、重視習(xí)作的內(nèi)容。
6、重視習(xí)作的表達。審題準確、不離題；主要內(nèi)容要具體、重點部分有細節(jié)描寫、文章有自己視角（新意）、情感要真摯、語言要生動、通順、表達要多樣化（用上所學(xué)的知識）。結(jié)構(gòu)分明、有序。書寫端正、大方、不寫錯別字。
7、重視交流平臺的方法介紹。
�。�1）個人感悟獲得的方法。
�。�2）理解作者的表達方式，仿寫。
�。�3）重點部分要進行詳細描述，提出重點。
（4）學(xué)會首尾呼應(yīng)的寫作方法。
（5）做閱讀卡。
�。�6）總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
8、日積月累：要求記憶、背誦、默寫、填空、理解、了解文章出處。古詩詞、現(xiàn)代詩、名言警句、古文等要會背誦、默寫，要知道作者名，不寫錯字。
9、看懂成語故事，學(xué)會運用，不寫錯字。
10、看懂趣味語文趣在何處。
11、課外書屋要記住小說名及作者。
12． 重視綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
古詩要背誦、默寫。
13．學(xué)習(xí)作者的寫信、寫建議書的格式和方法。
14．綜合復(fù)習(xí)部分要完成文后回答問題。熟悉提問格式，回答要有條理，字面意思要理解，字面背后的.意思要能體會出來，作者的原意要懂得。
三、重視個人感悟（課外閱讀方面）
個人感悟很重要，如果讀一篇文章，打動不了讀者，這篇文章就不值得讀了。讀了一定要有所感悟。這要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。從幾個方面入手：
文章告訴在講什么？
作者在宣傳什么（思想）？
哪些句子值得回味？
我讀后怎么想？
這是一個概括、分析、提升、總結(jié)的綜合閱讀的過程。這是閱讀能力的體現(xiàn)。
四、重視作者原意及表達
1、 重視作者原意的揣摩。
2、 重視作者表達上的特點。
根據(jù)以上的指導(dǎo)要求作以下的計劃：（復(fù)習(xí)時間：第13——18周）
一、語音
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)要求
學(xué)會聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，并會默寫。能背誦《漢語拼音字母表》并會默寫。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)要點
1、字母表順序（會背誦會默寫并能靈活運用）
2、整體認讀音節(jié)（能背誦、默寫）
3、聲母（能默寫，會辨別平舌音Z、C、S和翹舌音ZH、CH、SH）
5、韻母（知道單韻母、復(fù)韻母和鼻音韻母，并能默寫。會辨別帶前鼻音“n”和帶后鼻音“ng”的字）
6、輕聲與兒化音
�。ㄈ┫鄳�(yīng)的訓(xùn)練習(xí)題
�。ㄋ模z查并分析整解（查缺補漏）
二、生字（以課文為主）
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)要求（課文）
1、識記每課的生字（音、形、義），能用生字組詞。
2、能找出每個生字的幾個形近字進行辨別組詞。
3、能找出個別生字的同音字進行辨別組詞。
4、能找出課文中帶[]號的多音字進行組詞。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)要點（知識點）
1、知道漢字的筆畫及其名稱。（附加：筆畫名稱表）
2、知道漢字的書寫筆順規(guī)則。（附加：筆順規(guī)則表）
3、知道漢字的幾種結(jié)構(gòu)形式。（“上下結(jié)構(gòu)”等八種）
4、知道漢字的構(gòu)造（形象字、指事字、會意字和形聲字）
5、會查閱字典（記住“音序檢字法”、“部首檢字法”和“數(shù)筆畫檢字法”三種查字法。）
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃14
一、指導(dǎo)思想
把《新課程標準》對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點及歸宿，以小學(xué)第十一、十二冊課本為重點，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護與培養(yǎng);真正體現(xiàn)語文課程的實踐性，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓(xùn)練;面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教;處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅決摒棄單一、機械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及會考成績。
二、復(fù)習(xí)目標
(一)基礎(chǔ)知識方面
1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。
2、掌握小學(xué)階段所學(xué)生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認讀學(xué)過的多音字。
3、查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握小學(xué)階段所學(xué)詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。
6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語;積累一些常用的名句。
7、能夠改寫句子、修改病句、縮句和擴句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8、進一步掌握學(xué)過的標點符號及一些常用的修辭方法。
(二)知識積累方面
1、積累歇后語、諺語、格言及優(yōu)美的古詩文，在口語表達和寫作時，能恰當?shù)匾�，增強表達效果。
2、能背誦并默寫課文精彩片段。
3、熟悉小學(xué)教材中出現(xiàn)的及相關(guān)聯(lián)的文學(xué)常識。
(三)實踐活動方面
1、在口語交際中學(xué)會傾聽，與人交流能尊重、理解對方，能正確轉(zhuǎn)述他人的話;學(xué)會表達與交流，樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。
2、能利用學(xué)到的知識解決生活中的問題，會寫活動計劃與總結(jié)。
(四)文章閱讀方面
能運用已掌握的`閱讀知識，讀懂各類文章，熟練解答各種閱讀題。
(五)作文能力方面
練好三類作文：
(1)記實作文
(2)想象作文
(3)應(yīng)用文(讀書筆記、書信、建議書、演講稿等)
三、 具體措施
(一)加強思想教育，使學(xué)生樂學(xué)
到了畢業(yè)總復(fù)習(xí)時，學(xué)生往往會思想混亂，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師必須做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生消除不良思想，樹立溫故而知新的思想，克服對閱讀的畏難情緒等，樹立信心，明確學(xué)習(xí)目的，從而努力學(xué)習(xí)。
(二)注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)
1、培養(yǎng)認真書寫的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)仔細審題再答題的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)做題后細心檢查的習(xí)慣。
(三)講究復(fù)習(xí)方法
1、歸類整理，形成系統(tǒng)。 例如復(fù)習(xí)古詩這一內(nèi)容時，不可以讓學(xué)生幾遍幾遍重復(fù)抄寫，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行歸類梳理。如：含有“月亮”的詩句;有關(guān)送別的詩句;表達深刻哲理的詩句;有關(guān)描寫節(jié)日的詩句;表達愛國情懷的詩句;托物言志的詩句等。只有這樣進行歸類整理復(fù)習(xí)，學(xué)生才能對知識塊形成一個較為系統(tǒng)的認識，從中尋找一些規(guī)律，便于對知識的鞏固、知新。
2、變換題型，靈活多練
我們考查學(xué)生對某個知識點的掌握與運用，可以有不同的形式和方法，這就要求我們老師能針對一個內(nèi)容，設(shè)計多種的練習(xí)，以確實訓(xùn)練學(xué)生對知識的掌握和運用能力。
例如考查生字“峻”的掌握�？梢杂寐爩�;可以看拼音寫詞語，考查拼讀和書寫的能力。可以選擇正確讀音，只考查拼讀的能力;可以形近字組詞;還可以加偏旁組成新字再組詞。為此，老師就要針對這些考查形式來設(shè)計相關(guān)的練習(xí)。再如訓(xùn)練口語交際時，可以判斷，看看在這個語境中說這樣的話是否合理;可以選擇，看看在這個語境中說哪句話是合理的;可以表述(回答問題)，看看在這個語境中，你會怎么樣說話，會說些什么;可以填空，聯(lián)系前后的句子，推測說話者會說些什么。
3、教給方法，舉一反三
復(fù)習(xí)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，增強在生活中學(xué)語文、用語文的意識和能力，提高學(xué)生綜合運用語文知識解決問題的能力。所以，我們在復(fù)習(xí)時要注意教給學(xué)生一定的方法，并能學(xué)以致用，舉一反三。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃15
一、班級情況分析
通過三年的科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng)得到培養(yǎng)，觀察能力、動手能力、分析問題和解決問題的能力得到加強，學(xué)生的科學(xué)精神得到培養(yǎng)，能用所學(xué)的有關(guān)知識解答一些淺顯的實際問題，但學(xué)生間發(fā)展不大平衡，部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情欠佳。六年級的學(xué)生平時能自主完成作業(yè)，能關(guān)心、留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象，并試著利用以前學(xué)到的觀察方法來觀察這些現(xiàn)象；學(xué)生對活動的參與性很高，但對活動的熱情持續(xù)性不長；六年級的學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣，但學(xué)習(xí)的主動性仍舊不夠，自覺性不高，可見學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)還是不夠重視。
二、指導(dǎo)思想：
以科學(xué)新課程標準為準繩，以教材為載體，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)本冊教材的科學(xué)課程知識，鞏固觀察、操作試驗的成果，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，分學(xué)習(xí)小組注重優(yōu)差搭配，注重輔差，適時進行評價，努力提高復(fù)習(xí)效率。
三、復(fù)習(xí)目標
通過復(fù)習(xí)把本冊教材的教學(xué)內(nèi)容進行系統(tǒng)的整理，查漏補缺，使學(xué)生對所學(xué)的概念、定義和其他科學(xué)知識更好地理解和掌握，并把各部分知識有機地聯(lián)系起來，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識，并能融會貫通，綜合應(yīng)用，全面達到本學(xué)期的教學(xué)目的。
1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握本學(xué)期的科學(xué)知識和科學(xué)探究的內(nèi)容；
2、通過復(fù)習(xí)，使后進生能鞏固本學(xué)期所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容；
3、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生理解和掌握本學(xué)習(xí)的科學(xué)實驗和方法，并能夠正確的進行操作。
4、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生明白科學(xué)知識在生活中無處不在，并且養(yǎng)成熱愛科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和永久學(xué)習(xí)探究科學(xué)的精神
四、復(fù)習(xí)要求與重點
通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解、掌握科學(xué)探究的.過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)的看問題、想問題。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽想象，尊重證據(jù)，敢于科學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，親近自然，珍愛生命、欣賞自然、積極參與資源和環(huán)境保護，關(guān)心科技的新發(fā)展。
本次復(fù)習(xí)具體分為“生物的演變”、“月球”、“太陽與太陽系”、“無限宇宙”四大板塊。
1、“生物的演變”將讓學(xué)生了解生物的樣子，人類認識生物的歷程，知道化石的形成過程。
2、“月球”是培養(yǎng)孩子通過長期的觀察記錄、進行模擬實驗、查閱書籍和其他信息源等方式
3、“太陽與太陽系”單元讓學(xué)生“將太陽作為地球上最主要的能源（光和熱的主要提供者）來認識，并開展探究活動。
4、“無限宇宙”這一單元使學(xué)生知道一些重要的探測宇宙的工具，了解人類對宇宙的探索歷史，關(guān)注我國空間技術(shù)的最新發(fā)展。
五、方法措施
1、認真上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，精讀精煉，加強小組自主交流，合作學(xué)習(xí)，取長補短。
2、加強復(fù)習(xí)間的過程評價，督緊后進生的復(fù)習(xí)情況，提高后進生的學(xué)習(xí)興趣，達到復(fù)習(xí)成效。
3、在科學(xué)知識的復(fù)習(xí)過程中，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
4、聯(lián)系生活實際，把學(xué)生難理解的地方進行重復(fù)輔導(dǎo)，在降低難度的基礎(chǔ)上，加強思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認識，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛，充分發(fā)揮優(yōu)等生輻射作用，采取互相幫助的辦法，使每一個學(xué)生都得到不同程度的提高。
5、每個單元都要將學(xué)習(xí)內(nèi)容作簡單指導(dǎo)，讓學(xué)生每節(jié)課都復(fù)習(xí)到重點知識。認真上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，精讀精練，加強自主交流，合作學(xué)習(xí)，取長補短。
6、加強復(fù)習(xí)期間的過程評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在歡樂的氣氛中得到受益。
7、給困難生以更多的展示機會，以呵護并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。平時一些簡單的題目，請他回答，讓他找回自信。積極采取激勵措施，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點滴進步，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下——次的進步。
六、復(fù)習(xí)時間安排：
6月1日——6月5日：第一單元生物的演變的復(fù)習(xí)鞏固，把知識點抓實抓牢，一個一個過篩子。
6月7日——6月11日：第二單元月球（第五周～第七周）的復(fù)習(xí)鞏固，方法同上。有時間組織第一次摸底考試。
6月14日——6月18日第三單元太陽與太陽系（第九周～第十二周）訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用能力。哪里存在問題及時指導(dǎo)，改正。
6月21日——6月25日第四單元無限宇宙（第十三周～第十五周）。
6月28日——6月30日：綜合復(fù)習(xí)，檢驗前階段復(fù)習(xí)情況。
7月1日：期末考試。
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