期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃4篇，希望能夠幫助到大家。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
�。� 通過(guò)復(fù)習(xí)旨在考察檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類旁通。
�。� 本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1 漢語(yǔ)拼音：繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
2 識(shí)字寫字：能準(zhǔn)確認(rèn)讀409個(gè)生字，并能按筆順正確書寫、默寫238個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用這些生字。
3 口語(yǔ)交際：能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語(yǔ)句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候，態(tài)度大方，口語(yǔ)情楚，有禮貌。
4 閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的`意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。
5 習(xí)作：能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫明白；會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”；在寫話過(guò)程中能正確使用逗號(hào)、句好、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1 正確書寫、默寫238個(gè)生字。
2 朗讀、背誦課文
3 閱讀訓(xùn)練
4 習(xí)作練習(xí)
四、復(fù)習(xí)措施
學(xué)困生：力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。
中等生：進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí)，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。
優(yōu)等生：拓展知識(shí)面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間
第20周 復(fù)習(xí)1——4單元
第21周 復(fù)習(xí)5——8單元
第22周 綜合復(fù)習(xí)
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、學(xué)情分析
一年級(jí)大部分學(xué)生年齡都偏小，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受和領(lǐng)悟能力相對(duì)較弱，遺忘的也較快，因此在本學(xué)期期中考試中都未能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，所以怎樣制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，特別是怎樣在較短的時(shí)間里復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)，以最佳的狀態(tài)迎接期末考試，并能取得理想的成績(jī)相比較而言顯得尤為重要。
二、教材分析
本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，復(fù)習(xí)主要知識(shí)點(diǎn)及相應(yīng)要求：
1.認(rèn)數(shù)：認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，知道十以上數(shù)的組成。并能用語(yǔ)言和符號(hào)敘述之間的大小關(guān)系及數(shù)的組成，初步體會(huì)數(shù)位的位置關(guān)系及邏輯關(guān)系。如：18比17大1及18>17 ;19由1個(gè)十和9個(gè)一組成，20里面有2個(gè)十等。
2.計(jì)算和應(yīng)用：在分與和的基礎(chǔ)上，初步知道加、減法的含義，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法根據(jù)圖形列一圖四式及解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、空間和圖形：直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。在具體情境中熟悉上下左右及前后，并會(huì)用*在*的哪一邊，和*的哪一邊是* 和*，排在第幾個(gè)等來(lái)描述物體的位置關(guān)系。
4、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感與態(tài)度：養(yǎng)成坐姿端正、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、重、難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：主要放在20以內(nèi)數(shù)組成及一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法的計(jì)算這一塊內(nèi)容中。
難點(diǎn)：看圖列式解決實(shí)際問(wèn)題、數(shù)的組成。
四、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)
1.能在期末考試中取得理想的成績(jī)，提高家長(zhǎng)滿意率，起到輔助控流的理想效果。
2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
3、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。
4、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
5、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
6、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、 復(fù)習(xí)措施
根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際情況制定以下措施：
1、將學(xué)生的零散知識(shí)集中起來(lái)，使知識(shí)縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2、采用分類專項(xiàng)練習(xí)的方式，針對(duì)于學(xué)生掌握較弱的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。再采用綜合練習(xí)的方法找缺補(bǔ)差。
3、加強(qiáng)對(duì)10以內(nèi)口算加減法的練習(xí)和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的練習(xí)。
4、關(guān)鍵加強(qiáng)對(duì)中下等生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，運(yùn)用題型總結(jié)的方式總結(jié)做題方法，達(dá)到速成的效果。
六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
1、0—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)及10以上數(shù)的組成(3課時(shí))
2、認(rèn)識(shí)位置(1課時(shí))
3、認(rèn)識(shí)圖形、分類(1課時(shí))
4、20以內(nèi)數(shù)的計(jì)算貫穿于復(fù)習(xí)的每一天。
七、復(fù)習(xí)課時(shí)內(nèi)容安排及注意事項(xiàng)：
(一)、數(shù)的組成與順序、數(shù)的大小比較;
訓(xùn)練要點(diǎn)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)的順序，理解數(shù)的大小關(guān)系。
學(xué)生的`基本情況和注意的問(wèn)題：數(shù)的組成方面是學(xué)生掌握較弱的內(nèi)容，在脫離計(jì)數(shù)器的情況下，學(xué)生說(shuō)數(shù)的組成存在一定的難度，要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。在數(shù)的順序中，學(xué)生還是掌握得比較好的，但是難點(diǎn)在于18的后面是( )或者4的前面是( )，與12相鄰的數(shù)，出示一列數(shù)如2.3.15.12.19找左邊第幾個(gè)或右邊第幾個(gè)這種題目，孩子有時(shí)候會(huì)出錯(cuò)。
(二)、立體圖形、物體的位置與順序;
訓(xùn)練要點(diǎn)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、立方體、圓柱體、球。2、進(jìn)一步分清前后、上下、左右等位置關(guān)系。2、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序。
學(xué)生的基本情況和注意的問(wèn)題：在立體圖形中，讓孩子知道生活中的一些物體是什么體，例如常喝的飲料罐子是什么體，家里的電器或別的物體是什么體，讓孩子知道生活中的各種物體是什么形狀，學(xué)生對(duì)于很扁的或很細(xì)很長(zhǎng)的圓柱和很扁的長(zhǎng)方體在判斷方面存在很大難度。對(duì)于數(shù)的大小比較，孩子們掌握的還是比較好的。
(三)、20以內(nèi)加減法計(jì)算
訓(xùn)練要點(diǎn)：1、通過(guò)對(duì)算式的計(jì)算與分類，整理加減計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率。2、激發(fā)學(xué)生積極思考問(wèn)題，在復(fù)習(xí)中感知數(shù)學(xué)思考的有序性和條理性。
學(xué)生的基本情況和注意的問(wèn)題：在計(jì)算方面，平時(shí)會(huì)多做一些專項(xiàng)練習(xí)。孩子雖然掌握了計(jì)算的方法(湊十法)，但是還是不太熟練。
(四)、20以內(nèi)加減計(jì)算及兩者的關(guān)系，20 以內(nèi)加減的混合應(yīng)用
訓(xùn)練要點(diǎn)：1、進(jìn)一步了解加減法之間的關(guān)系，能正確地填寫加減算式中的未知數(shù)2、在解題方法多樣化的交流中，提高學(xué)生的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生思維。3、通過(guò)若干個(gè)數(shù)字組成等式的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
學(xué)生的基本情況和注意的問(wèn)題：讓孩子多練習(xí)( )+7=15或14—( )=8這樣的題目，這是他們學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。在做計(jì)算題目中，不要求孩子一定要用那種方法去計(jì)算，重要的是他自己覺(jué)得方便的計(jì)算快捷的計(jì)算方法。
(五)、看圖列式計(jì)算
訓(xùn)練要點(diǎn)：1、在數(shù)量的意義上揭示部分和整體的關(guān)系，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加、減法的關(guān)系。2、提高學(xué)生理解圖意的能力，能根據(jù)圖分析簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，滲透圖中所反映的事物概念之間的種屬關(guān)系。
學(xué)生的基本情況和注意的問(wèn)題：這個(gè)知識(shí)最重要的就是看圖寫算式的題目，讓學(xué)生看清楚問(wèn)號(hào)在那里，究竟要求的是整體還是部分再判斷用加法還是用減法最后再列式計(jì)算。還有一種類型就是給出一個(gè)很多物體的圖，讓學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列出式子解答，這種題目也是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)楹⒆涌赡軙?huì)說(shuō)但是由于認(rèn)識(shí)的字不多而不會(huì)寫。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
終于結(jié)束了新課的學(xué)習(xí)，重整旗鼓開(kāi)始期末復(fù)習(xí)。
學(xué)習(xí)狀況分析。
優(yōu)勢(shì)：日�；竟Ρ容^扎實(shí)，學(xué)生接收能力強(qiáng)，參與能力強(qiáng)。合作意識(shí)，合作能力強(qiáng)。
劣勢(shì)：
1.學(xué)生之間差異越來(lái)越大。從平時(shí)的一課一測(cè)和單元測(cè)試來(lái)看學(xué)生之間的學(xué)習(xí)水平相差較大。基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真的同學(xué)基本不需要復(fù)習(xí)，只需要簡(jiǎn)單進(jìn)行知識(shí)整合就可以梳理知識(shí)，形成知識(shí)系統(tǒng)。而較差的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)欠缺嚴(yán)重，無(wú)法面對(duì)知識(shí)整合。
2.數(shù)學(xué)計(jì)算能力普遍存在問(wèn)題。這個(gè)學(xué)期結(jié)束后整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的`計(jì)算都學(xué)完了，混在一起難度加大，既需要計(jì)算方法，又需要計(jì)算準(zhǔn)確性，需要大量訓(xùn)練。
3.語(yǔ)文素養(yǎng)問(wèn)題暴露。母語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要語(yǔ)感，但是閱讀量的差異導(dǎo)致部分學(xué)生缺少語(yǔ)感。語(yǔ)文積累不足不好彌補(bǔ)。閱讀能力差異太大，答題方法習(xí)慣需要規(guī)范。
具體復(fù)習(xí)方案
語(yǔ)文
第一階段：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)
1.回讀課文，背誦需要背誦章節(jié)。
獨(dú)學(xué)后小對(duì)子互相過(guò)關(guān)。
2.基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)。詞語(yǔ)盤點(diǎn)、日記月累內(nèi)容獨(dú)立復(fù)習(xí)，上板抽考。
3.整理課文重點(diǎn)，記筆記。
4.單元檢測(cè)。
每個(gè)單元2到3課時(shí)，每天一單元7天完成。
第二階段：綜合復(fù)習(xí)
1.基礎(chǔ)知識(shí)分類
�。�1）字音：平舌音，翹舌音，易讀錯(cuò)。用選擇正確讀音方式整理。每個(gè)同學(xué)整理10個(gè)，班級(jí)統(tǒng)一匯總。
�。�2）多音字、形近字：每個(gè)人每項(xiàng)5組，精選匯總。
�。�3）近義詞和反義詞：要求同上。
（4）四字詞語(yǔ)：自主整理詞語(yǔ)盤點(diǎn)、日積月累為主，課文中出現(xiàn)的為輔。
（5）句子：縮句、擴(kuò)句、反問(wèn)與陳述句互化，第三人稱轉(zhuǎn)述、修改病句……每人搜集3句，展示交流，總結(jié)規(guī)律。
計(jì)劃2――3天4到5課時(shí)完成。
2.綜合測(cè)評(píng)
第三階段：針對(duì)提升
1.閱讀方法：抓文章主旨是關(guān)鍵，仔細(xì)閱讀理清思路。
2.重點(diǎn)作文范文欣賞，仿寫。
3.歷年期末測(cè)試卷突破。
計(jì)劃5――7天。
數(shù)學(xué)
第一階段：各個(gè)擊破
整合知識(shí)點(diǎn)，專項(xiàng)訓(xùn)練，各個(gè)擊破。
1、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化
2、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算
3、含有分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的解方程
4、化簡(jiǎn)比和求比值
5、分?jǐn)?shù)、除法、比的關(guān)系的運(yùn)用
6、按比分配
7、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題
8、圓的周長(zhǎng)和面積
9、圓環(huán)面積和半圓周長(zhǎng)面積
10、組合圖形
11、位置與方向
12、統(tǒng)計(jì)圖
13、數(shù)與形
復(fù)習(xí)流程：
1、典型題研究
師準(zhǔn)備典型題，獨(dú)立試做，交流展示，總結(jié)方法。
2、模仿出題
仿照典型題獨(dú)立出題，獨(dú)立思考，知識(shí)內(nèi)化。
3、題型拓展
老師準(zhǔn)備一組題，有能力學(xué)生準(zhǔn)備一組。
4、專項(xiàng)檢測(cè)
計(jì)劃20課時(shí)完成，大約6――7天。
第二階段：教材過(guò)關(guān)
1、書上題再現(xiàn)再練
2、過(guò)關(guān)考評(píng)
計(jì)劃3天時(shí)間完成。
第三階段：綜合訓(xùn)練
1、綜合試卷考評(píng)
2、查缺補(bǔ)漏
3、總結(jié)提升
計(jì)劃大約5天左右。
三個(gè)階段復(fù)習(xí)同時(shí)計(jì)算訓(xùn)練每天堅(jiān)持。
管理措施
1、嚴(yán)格檢查獨(dú)學(xué)成果，簇長(zhǎng)互查，老師抽差，對(duì)于不能按時(shí)完成復(fù)習(xí)任務(wù)的及時(shí)微信群通報(bào)。
2、重建競(jìng)爭(zhēng)小對(duì)子，每次測(cè)試成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)積分，贏的積2分，輸?shù)牟挥?jì)分，打平各積1分，每三天統(tǒng)計(jì)一次輪輸贏，贏的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，輸?shù)牧P寫一篇500字的學(xué)習(xí)情況分析。
3、成立幫扶小分隊(duì)，招募輔導(dǎo)老師10名，一對(duì)一幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。每次測(cè)試后輔導(dǎo)其改錯(cuò)題，再出相同類型題練習(xí)。
4、當(dāng)日事當(dāng)日畢，學(xué)習(xí)任務(wù)和錯(cuò)題堅(jiān)決不過(guò)夜。必要時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)配合。
5、因病缺課的同學(xué)返校后及時(shí)補(bǔ)課，爭(zhēng)取把損失降到最小。
總體規(guī)劃大致就這樣了，老師把控大局方向，學(xué)生各自努力向前奔跑，慢的等一等，停下的推一把，目標(biāo)是每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步。我們復(fù)習(xí)的終點(diǎn)不是期末考試，而是戰(zhàn)勝自我，超越自我。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，鑄造堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，積極向上的品行是老師追求的理想。大處著想，小處著手，腳踏實(shí)地，過(guò)好每一天充實(shí)緊張的生活。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
以三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材為主，適當(dāng)補(bǔ)充拓展，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能應(yīng)用知識(shí)解釋一些生活現(xiàn)象和解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)水平的整體提高。
二、具體目標(biāo)：
1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)和簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；對(duì)千克和克以及24時(shí)記時(shí)法有進(jìn)一步的了解；提高運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)表達(dá)和交流信息的能力，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。
2、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）、簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減等計(jì)算，在正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本的要求，使計(jì)算能力得到進(jìn)一步的提高。
3、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)觀察物體，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，解決有關(guān)周長(zhǎng)計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的空間觀念。
4、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的可能性大小，體會(huì)收集、整理和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程。
5、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)間的'相互聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
（一）復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、計(jì)算，主要在計(jì)算方法的熟練掌握和計(jì)算品質(zhì)的培養(yǎng)這兩個(gè)方面加以努力。
2、解決問(wèn)題：
�。�1）從圖片、文字、表格中獲取信息，培養(yǎng)審題能力和獲取信息的能力；
�。�2）解題思路、解題方法，從題目中提煉，在練習(xí)中熟練。
3、用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋一些生活現(xiàn)象，靈活應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題等。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)難點(diǎn)：
1、24時(shí)記時(shí)法，主要體現(xiàn)在24時(shí)記時(shí)法和普通記時(shí)法之間的相互轉(zhuǎn)化，以及計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間；
2、長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的應(yīng)用解題；
3、從統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息，解釋現(xiàn)象，提出問(wèn)題等。
四、復(fù)習(xí)方法：
1、學(xué)生課前認(rèn)真梳理，自主歸納所學(xué)知識(shí)，精選習(xí)題；
2、教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率；
3、認(rèn)真組織課后練習(xí)和綜合練習(xí)，及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)差，及時(shí)改進(jìn)。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：
1、整理和復(fù)習(xí)（4課時(shí)）；
2、綜合檢測(cè)和試卷分析（6課時(shí)左右）；
3、整合和優(yōu)化，補(bǔ)充和拓展（3課時(shí)左右）。
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