[推薦]教師公開課心得體會15篇

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編為大家整理的教師公開課心得體會，希望能夠幫助到大家。

教師公開課心得體會1

　　聽了倪娟老師的課，讓我受到了許多啟發(fā)，現在聯系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。

　　第一, 備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時�？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務英語的教學。

　　第二, 注重學生的主體地位, 注重讓學生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學生自由暢談, 談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見, 積極性很高！

　　第三, 就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。

　　總之，這次聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求�！奥仿�漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”

　　4月16、17日，我們語文組一行來到了昌樂二中聽課學習，兩天的這十幾課，給我今后的語文教學指明了方向。語文綜合性學習是語文新課改的一個亮點，它有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑。現在我感覺，如何有效開展語文綜合性學習等問題擺在了我們每位語文教師的面前。結合學習內容與自己的體會，我感覺從以下幾方面付諸行動，且行且思考。

　　一、認真學習，提升自己

　　多讀多學多思，不斷豐富自己，努力向董董、朱國祥、馬玉艷等十多位老師學習，學習他們設計精巧，豐富實用，循循善誘的課堂教學，馬玉艷老師的”三遍讀書法”，董董的“三個句子閱讀法” 在董董老師的課上，學生擂鼓點進入新課，夏東臻則是讓學生自舞一曲。形式活潑，學生喜愛。XX市東壩初中的董董老師是以七年級下冊第四單元《安塞腰鼓》為學習重點，指導學生掌握“三個句子閱讀法”，并能拓展到自主閱讀中，從而體會三篇文章中表現出的陜北人民不甘落后的精神和激蕩磅礴的生命力量�！叭齻�句子閱讀法”是，這是一篇什么樣的文章，這篇文章好在哪些地方，我從這篇文章中感悟到或學到了什么。教學之初，我想借鑒她的“三個句子閱讀法”，讓孩子們愛上語文。

　　在今后的課堂教學中，我將從學生實際出發(fā)，認真?zhèn)湔n，有自己的思考與創(chuàng)新，引領學生學好語文，開展好語文綜合性學習，對每次語文綜合性學習要有一個正確的定位，在此基礎上積極引導學生確定研究主題。

　　二、精心組織，引導監(jiān)督并重。

　　綜合性學習的課程目標強調“過程”。我想應在這一環(huán)節(jié)加強對學生的指導，及時監(jiān)督。綜合性學習注重學生在課外對信息的搜集與處理，注重學生在活動中的情感體驗。 拓寬信息渠道，開發(fā)學習資源，按主題要求選擇不同的文章，擴大學生的知識面，開闊了學生的視野，增長了學生的知識。提高了學生認識世界的能力，發(fā)展了學生的思維，培養(yǎng)了學生的審美能力。總之，我們要轉變語文課程觀，拓寬語文課程的視野，培養(yǎng)學生開發(fā)語文學習資源的能力。

　　語文主題學習，使我感受到“柳暗花明又一村”的'豁然開朗。堅冰已打破，航船已開啟，有領導的支持，有老師的努力，相信我們的語文主題學習會走得很遠！徐建華

　　很有幸能夠參加此次xx市高中英語學業(yè)水平考試復習研討活動，不管是早上xxx老師和xxx老師關于學考復習的公開課，還是下午各個學校關于學考復習經驗交流的專題發(fā)言，都讓我這個初出茅廬的菜鳥受益良多，為我以后的學考復習提供了很多有價值的參考思路，同時也讓我現階段該如何引導學生復習有了一個更加清晰的認識。這里我主要談談對金敏子老師關于m5u5 vocabulary revision的收獲和反思。

　　首先不得不為金敏子老師深厚的語言功底，富有創(chuàng)造力的教師技能以及極富感染力的課堂魅力所折服。開頭開門見山，不拖泥帶水，直接引出本堂課的復習內容。先以一個與本單元話題相關的故事情節(jié)復習本單元中出現的，同時也是會考要求的重點單詞和短語，讓學生深刻體會這些重點單詞或短語在相近語境中的使用，幫助學生整理和重建語言環(huán)境，同時適當的插入一些需要用到相關語言點的free talk，讓學生學以致用，培養(yǎng)學生汲取知識的成就感和自豪感。接著，運用本單元的相關詞匯，對大家耳熟能詳的童話故事——灰姑娘進行改編，既將學生帶入了奇妙的童話世界，引人入勝，事半功倍，又進一步幫助學生鞏固扎實了所復習詞匯的用法，真正的使學生能夠融會貫通，理解同一個單詞或短語在不同語境中的應用。同時最后通過提問：who is it that makes a difference to cinderella’s life ?引導學生發(fā)散思維的同時，還復習了強調句型：it is ...that...，達到了語言最終是要用來表達輸出的目的。總之，整堂課生動有趣，師生配合默契，令聽者回味無窮，受益匪淺。

　　當然，聽完本堂課，本人也有一絲困惑：因為課堂座位的安排是以分組形式圍坐在一起的，這無疑為一些討論性的活動提供了便利，當然在正常教學過程中，也有可能為學生講話等行為提供方便，教師在具體的上課過程中，應該如何充分利用這種小組圍坐的形式，才能達到課堂有效教學的目的？路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

教師公開課心得體會2

　　前不久在新華書店買了一本關于《教師如何上好公開課》一書，這些日子也一直在看，里面的內容寫的真好，不僅有理論方面，也有案例方面的，第一章主要是對公開課的概述，其中有一段說到公開課的意義？上公開課有利于促進教師素質的提高，包括知識水平（因為每一位教師為了上好公開課，需要花大力氣去備好課，課前充分的知識準備也比平時教學要充分得多），還有就是有利于促進教師教學能力的提高，里面有這樣一段文章說到一位年輕教師在第一次上公開課的時候由于在課堂上講的是與教材相反的結論，結果評課中被一票否決，但她為了證實自己的能力和對教育觀念的理解，又開了一次課但由于學生異常的活躍，所以這次的課也失敗了，但她從中反省出一個重要的理念：是學生決定你公開課的成功，在第三次的公開課中由于在試講中說了兩句話：謝謝同學們的配合，還有一句是我給大家設計的板書是———在一旁聽課的老師就提出了以學生為主體，不能說學生配合，也不能說給學生設計板書，要發(fā)動學生呢感來思考，來創(chuàng)造，雖然她前幾次的課都沒有成功，但是她的收獲還是很大的，她在一次次的公開課中成長，對此我相信每位老師都有同感。

　　在《怎樣上好課》這一節(jié)中說到要上好課得先建立和諧的師生關系，在課堂上教師要熱愛自己的學生，了解他門的個性，要在教學中真正發(fā)現、了解、認識學生的各個方面，多與他們交流，在跟 孩子交談時，應該以一個朋友的身份與孩子平等交談，而不是高高在上，我們把愛心帶進課堂的時候莫忘了把微笑帶進課堂，在教學過程中，教師用體態(tài)語言拉近師生距離，當學生成功時，用掌聲鼓勵，當學生遇到困難時，摸摸她的頭，用鼓勵、期待的眼神望著他們的臉讓他們感覺到老師時時刻刻關注著他，他也能行。其次要上好課教師要講究課堂教學藝術，在課堂上要以學生為主體，把主動權給學生，讓他們自己去發(fā)現問題、研究問題、解決問題。另外教師要善于捕捉課堂上的生成性資源，一位哲人說過，從平凡中看出神奇就是天才，我們也許并非是天才，但是我們可以要求并培養(yǎng)自己敏銳的觀察力。隨著新課程的不斷推進，人們對課程理念解讀也在不斷地深入，課堂教學不只是關注學生知識的獲得，更關注他們人生的發(fā)展。

　　在第三章中說到上好課的秘訣：包括扎實的`教學基本功、豐厚的人文底蘊、健康的心態(tài)和精神狀態(tài)，良好的溝通藝術。在第三節(jié)中有這樣一個故事讓我感觸很深，一天，一個農民的驢子掉到了枯井里，那可憐的驢子在井里凄慘地叫了好幾個鐘頭，農民在井口急得團團轉，就是沒辦法把它救起來，最后，他斷然認定：驢子已經老了，這口井也該填起來了，不值得花這么大的精力去救驢子。農民把所有的鄰居都請來幫他填井，大家抓起鐵鍬，開始往井里填土，驢子很快意識到發(fā)生了什么事，起初，它只是在井里恐慌的大聲哭叫，令大家都很不解的是，不一會兒它居然安靜下來，幾鍬土過后，農民終于忍不住朝井下看，眼前的情景讓它驚呆了，每一鏟砸到驢子背上的土，他都做了出人意料的處理，迅速的抖落下來，然后狠狠的用腳踩緊。就這樣沒過多久，驢子竟把自己升到了井口，它縱身跳了出來，快步跑開了，在場的每一個人都驚詫不已。

　　其實生活也是如此，各種各樣的困難挫折，會如穢土落到我們的頭上，要想從這苦難的枯井里脫身逃出來，走向人生的成功與輝煌，辦法只有一個：將他們統統都抖落在地，重重的鏟在腳下，因為生活中我們遇到的每一個困難,每一次失敗,其實都是人生中的一塊墊腳石,學著積極的面對問題,把困難當機會,問題總是有辦法解決的,在上課的準備過程中我們也許會遇到許許多多的問題和困難,把困難當機會吧,失敗者常把機會當困難,成功者常把機會當困難.

　　總之看了本書之后讓我對上課又有了一個新的理解,我想這些在今后工作實踐中慢慢的體會..

教師公開課心得體會3

　　剛剛過去的一周是緊張的，也是驚喜的，緊張是因為有壓力，驚喜是因為經過這一次的鍛煉，我又成長了，收獲了。不僅如此， 從每位老師的公開課中，我感受到了一種上進的精神，同時也鼓勵著我，讓我更加努力。聽完了這周的課，我有一個很大的感觸，那就是每位老師都是最棒的`，每位老師都是第一名，因為每位老師身上都有著不同的閃光點……

　　先拿賈怡老師講的小班健康《我會穿衣服》來說吧，她用可愛的表情，多變的聲音，讓每一位幼兒都安靜下來，像小花貓一樣，認真聽老師講課;王倩老師給大家?guī)�來的數學課是一個驚喜，因為大家都知道數學是一門難講的枯燥的學科，王倩老師不僅用實物讓孩子去動手，去操作，還用好玩的“找朋友”的游戲讓孩子們動起來，孩子們在玩中學，在學中玩，充滿了樂趣，孩子們一直興趣盎然;李芳老師的語言課《小袋鼠》，活動設計游戲豐富，吸引小朋友的眼球，小朋友愿意跟老師互動，開心學兒歌，開心學識字;趙翠珍老師的《小企鵝》用自制企鵝模型，讓幼兒觀察，極大地滿足了孩子們的好奇心，還培養(yǎng)了孩子們的觀察能力，“小火車”的游戲也非常好玩，適合小班小朋友;孫偉老師的《米皮皮的敲長長》課堂氣氛好，活動設計好，有故事，有游戲，有參與，有問題，有表演，孩子們認真聽故事，開心玩游戲，愉快來表演，爭搶答問題，孩子們喜歡這堂課，我也喜歡這堂課;郭娜老師用真實的聲音和圖片，讓孩子們全面地了解了《特殊功能的車》，課堂中老師還善于拋出問題，讓幼兒思考問題，解決問題，充分發(fā)散了孩子的思維，提高了孩子解決問題的能力，好玩的情景劇讓幼兒參與進來，鞏固了學習效果，展示了學習成果;李麗老師讓一堂音樂課“動”了起來，孩子們紛紛模仿小動物走路，不僅知道了小動物走路的姿勢，還輕而易舉地學會了《走路》這首兒歌，更讓我感嘆的是，李麗老師還邀請所有聽課老師一起參與到活動中來，與孩子們一起載歌載舞。

　　聽了這么多優(yōu)秀的課例，我不斷地反思自己的教學，感到自己在設計活動的時候還存在著許多不足，我愿向他們學習，在今后的教學中努力做到：1。多用表情和語氣來吸引小朋友;2。 多設計游戲讓幼兒在玩中學;3。多使用一些讓幼兒大開眼界的教具，如，實物、圖片、聲音、視頻等;4。給孩子充分的表達機會，讓孩子表演;5。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，特別要備孩子;6。課堂中注重培養(yǎng)幼兒良好的習慣，做到課堂“活而有度”。

　　幼兒教師是孩子的朋友，是幼兒的引導者、幫助者、合作者，而不是拘束者，我愿把自己也變成孩子，走進孩子的內心世界，同孩子一起玩，一起學，一起成長。把自己兒童化，把活動游戲化，激發(fā)孩子的動力，讓孩子愿意學，主動學，舉一反三，學以致用。

　　愿孩子們越來越聰明，永遠快樂、健康！

教師公開課心得體會4

子、漂亮的貼紙、玩具等。雖然要豐富，但是還得實用，擺在那就必須有它的用處，不然只能看，那豈不是浪費咱們準備時的一片苦心。

　　首先我們也必須禮貌性的與家長打招呼，并且介紹自己。然后開始開心的進入我們的公開課課堂。整節(jié)課必須全普通話上課，來體現咱們的專業(yè)，并語速緩慢，語聲語調抑揚頓挫，動作夸張生動，笑容自信，表情豐富，一眼觀齊，幽默大方，張弛有度。哈！做到以上幾點，小朋友保準被你迷死了！興趣也就來臨。

　　跟隨著教案走，每一個環(huán)節(jié)必須環(huán)環(huán)相扣，不能停頓，而且，可以多請小朋友上來玩游戲，盡可能的讓小朋友能夠有機會都參與個別性互動的游戲，來體現或者反饋個別的.學習效果，發(fā)音不標準不用擔心，我們來糾正，尾音沒說，不著急，我們帶著說�？傊�，千萬不能忽略這些小細節(jié)，一定得真正的實施教學教育方針，不是為了公開而公開，小朋友發(fā)音不準的情況是正常的，這個時候連我們都不糾正，那家長就懷疑我們的教學是大大的有問題了。畢竟我們是小朋友的啟蒙老師，至關重要。

教師公開課心得體會5

　　第一次聽本校所有語文老師講公開課，是給了我一個非常大的歡迎儀式。作為本校的新老師，我懷著期待和敬佩的心情去聆聽每位老師的講課。在一個月的聽課學習中，我受益匪淺，每位老師都給我了許多教學上的寶藏，下面我從上課的個個環(huán)節(jié)總結一下自己的獲得的寶藏。

　　一、用心備課是上好課的一把金鑰匙。

　　教師每一次上課都離不開精心的備課，充分的備課不僅能顯現出教師的責任心而且也是上好課的保障。在教師行云流水。豐富多彩。環(huán)環(huán)相扣的課堂中，讓我感受到老師們的傾心付出。每位老師的ppt制作的都很精美，并且重難點突出，詳略有致，包括每一個問題的設置都恰到好處。記得在周研超老師在講課前備課，她都把每個環(huán)節(jié)所用時間都標的很清楚，可見她的用心。朱俊玲老師所講的口。鼻。耳，通過甲骨文與現代文的對照，使學生明白了漢字的演變過程，其搜集的圖片和漢字演變過程的資料非常充分，并美化語言，使一年級的小學生能夠學習并運用。二二班李亞老師的課可謂豐富多彩，很有獨到之處。她在講解形聲字時，也出示了生動形象的漢字圖解，使學生不僅了解了漢字結構，而且也給他們留下了深刻的印象，在潛移默化中學會了形近字的特點，從而學會辨認形近字的方法。

　　二、導入形式多樣化，好的開頭是成功的一半。

　　導入是課堂的開頭，好的導入可以激發(fā)學生的好奇心和求知欲，而我也學到了許多導入的方式。對于低年級的同學，可以采取游戲導入。謎語導入；高年級同學采取談話導入。復習導入，為學生創(chuàng)設情境，從而不由得深入到所要學習的新課里。另外，還可以采用圖片。音樂等方式，調動學生的所有感官。在老師的導入中，給我留下很深印象的有：譚珮老師所涉及的〝數字在哪里〞的游戲導入，由數學上的數字引申到語文上邊，學生們積極參與，有序進行，著實吸引了一年級小朋友的眼睛和心靈。另外還有李賀老師的復習導入，她讓學生來回憶小學階段學習的另外一篇文言文，喚醒學生對學習文言文方法的領悟，從而遷移到本篇文章上來，讓學生不再為學習文言文而感到迷茫。

　　三、詞語講解，細致又精巧。

　　本次定的主題是第一課時，因此詞語的講解也是一大亮點。由于不同年級的學習目標不同，詞語講解所占的比重也不一樣。一二年級的教學就是要把詞語貫穿到整個課堂中，讓學生會認。會寫，并初步理解。例如，譚珮老師在講一去二三里時，先讓學生看拼音讀字，去掉拼音之后再讀一讀字，然后出示不同的拼音讓學生去選擇正確的在講解詩歌所描繪的景象時，又根據圖片來理解詞語的意思，每個環(huán)節(jié)都讓學生對生字印象深刻。而朱俊玲老師讓學生擴詞，有助于擴大一年級學生的詞匯量。張蕾老師所采取的方式活潑有趣，帶拼音領讀，去拼音開火車讀，在句子中去認字明義。而李亞老師將字分類，形聲字。易錯字。難讀的詞語都提前準備在卡紙上，讓學生一目了然，在指導寫重點字時，耐心細心領著學生一筆一畫地寫，特別關注學生的接受能力。而中年級識字比重相對縮小，這就需要老師有重點地教。記得李賀老師跟我說過，字詞教學一定要把握好重點，不能重復教學。易錯字。常用字。多音字要重點指導，而重點詞要帶著學生去理解和思考。不能眉毛胡子一把抓，使課堂效率降低。四一班周老師在講課中，所出示的字詞很少，但都特別精。比如課題〝為中華之崛起而讀書〞中的〝崛〞字，容易讀錯的詞〝懲處。一通〞，需要理解的詞〝帝國主義列強。租界〞。另外周老師所教學生理解詞語的方式也很特別，比如讓學生演一演〝耀武揚威〞，說一說看到〝衣衫襤褸〞的心情，〝慷鏘有力〞地讀一讀課題等方式，增加了記詞的'趣味性。而高年級的詞語學習，就可以讓學生自己主動學習了。其中付敏老師所教同學識字的方法讓人印象深刻，比如〝盜（dào）上下結構皿字底，大寫D，組詞盜竊〞，讀起來很順口，字音部首結構音序組詞，一系列都聯系了，加深了學生的印象。

　　四、分析文章要靈活，形式多樣。

　　課本中的課文包含著許多文體，所以教法就不能一成不變。要想分析文章，首先得先讀文章，而讀文章的方式有許多：初讀文章可選擇自由讀的方式，讓學生理清文章的主要內容，然后可結合文章的特點進行隨機抽讀。老師范讀。齊讀。讀給同桌聽。師生共同讀。男女依次讀。這樣使學習充滿趣味，同時也集中了學生的注意力。李亞老師所講的詩歌《紅領巾真好》，讓學生去發(fā)現詩中的韻律，然后有感情地朗讀，使學生初步認識詩歌中的特點。李賀老師在講《伯顏絕弦》中，通過〝善哉。兮〞這些語氣詞的來指導學生讀出情感，通過停頓和重音的標注來使學生讀出文言文的韻律和節(jié)奏。

　　在課堂環(huán)節(jié)安排上，要層層相扣，重點突出，形式靈活，有一個大問題設計層層相扣的小問題，通過引導學生解決小問題，從而解決大問題。如付敏老師所講的《新型玻璃》，由題目引發(fā)學生思考新型玻璃都有哪幾種玻璃，在分析出文章的大致脈絡后，逐段分析每個玻璃的作用，然后指導說明方法的運用，由大到小，主次分明，有關說明文的知識點涉及全面。另一個是李賀老師所講的文言文，她將《伯牙絕弦》分為讀故事。通文意。解知音。悲絕弦。悟知音。嘆絕弦六個環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)都充滿著濃濃的文學氣息，脈絡清晰，學生的知情意行都得到了發(fā)展。周冰老師所講的《青山不老》，通過問答法，使學生跟隨老師由淺入深地探索文章，由老人對山林的守護，對自然的守護，聯系到實際生活中，注重了知識的遷移。五。語言表達能力是傳情達意的關鍵。

　　語文教學中，特別注意提高學生的語言素養(yǎng)，而一個聲情并茂地課堂則更能使學生更真切地體會到文章所表達的情感。本次聽課中，我就感受到了老師們的語言表達能力。在聽崔靚老師講《珍珠鳥》時，她讓學生邊閉上眼睛感受鳥的叫聲，邊朗誦有關鳥的語段，給人以美的感受，讓人不由得浮現出鳥兒的圖畫。以及周研超老師在講《為中華之崛起而讀書》時，聲情并茂�？犊�激昂，激發(fā)了學生的情感。榜樣就在身邊，我需要更加努力！我要記住這些教學方法的運用，多總結多思考多實踐，本著謙虛好學的態(tài)度去取長補短。在今后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

教師公開課心得體會6

　　作為一名青年教師，我有幸在我校主辦的聯校交流學習活動中上課，我得到了學校領導的鼓勵與支持，老師的指導和幫助，讓我對于重難點的把握、教學方法的選擇都有了更加準確的認識。

　　作為一名年輕教師，上好一節(jié)公開課得有充足的準備。公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機會，這一次課，我上的內容是高考中文言實詞推斷的方法。從一次公開課中，我學到了許多東西，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考�？偨Y了課堂教學的成敗得失，感受最深的有以下幾個方面：

　　一、深刻理解課標要求，把握上課精神。要上好一節(jié)課，首先要認真去學習、領悟上課理念，只有這樣上課才能更有科學性、實效性和針對性。

　　二、在業(yè)務上要加強自身修養(yǎng)，強化教育理論和專業(yè)知識的學習，增強自身課前準備的體會。我上公開課之前的準備工作由自己獨立完成，如教案的設計、課件的制作、課堂中的材料等。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個反復思考與準備的過程，自己對要上的課基本能做到心領神會了。當然作為一名年輕教師，要吸取有經驗教師的經驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。

　　三、樹立課堂信心，完美展示風采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學風格的課，一堂真正把自己推向前臺的課，“態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗，實力決定命運”，認真對待學校安排的開課任務，思想上決不麻痹大意，踏踏實實去做事情，強調開課的每一個細節(jié)，絕不心存僥幸，相信自己有這樣的開課實力，自己從焦慮緊張到心無旁騖的調整過程，自信是成功的基石。

　　四、加強課后反思。教后的總結反思是組成教學環(huán)節(jié)的有機的一環(huán)，寫好教學后記有利于改進教學方法，是捕捉教學靈感的有效方法，可以為撰寫教研論文提供豐富素材，將看似不相干的教學后記整理出來，認真思考、分析、概括和總結，探究教學中出現問題的解決途徑和方法，可以很好地服務于今后的教學。

　　暴露出的一些問題。

　　1、課堂評價不到位。對課堂上學生的學習活動，雖然也有教師評價，但明顯存在評價簡單化的傾向。

　　2、自學指導不具體，老師包辦代替。有些時候，還會出現自學指導不夠具體，自學時間不夠充分，不敢不能放手讓學生自學的情況，老師不自覺地講的又多了，很多本該有學生完成的任務由老師包辦代替了。

　　在這次公開課中，我感受到這對我自己是一種磨煉與提升，通過認真?zhèn)湔n和研究教學方法，有利于促進自己教學水平與教學能力的提高。

　　盡管我們現在處在緊張的高三階段，希望每節(jié)課都教給學生足夠多的知識，這勢必會忽略學生吸收課堂所學知識的`狀態(tài)，所以在課堂教學設計上，心里難免有點矛盾的。但是不論如何，只有不斷的思考與探索，才能在教學水平和教學質量上實現更大的突破。

　　這個過程中也讓我體會到了公開課與常規(guī)課的不同這處,從教學流程上來說也了解了不少,從課前的準備和課后老師的點評讓我學會了很多東西.但還是有很多地方值得注意。作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不會怕挫折和困難，會敢于面對。我會不斷努力、不斷進取、不斷反思，不斷充實自己，積累經驗，再實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。

　　關于公開課心得體會

　　11月29日上午，學校組織了每半年一次的公開課。每次聽優(yōu)秀的老師們作公開課，都畢恭畢敬地聆聽，唯恐漏掉哪一個環(huán)節(jié)。這次也不例外，聽三位老師有聲有色的課堂，何嘗不是一種享受呢!三位老師講課都各有千秋，下面我就這三節(jié)課談談我的一些體會：

　　(一)首先，我說說韓秀敏智障班的語文課。

　　學校一直在提學科整合，最初我覺得有點難度，但是聽了今天韓老師的語文課，我覺得這方面做得非常順暢自然。她把律動和音樂有機的結合起來，使得語文課生動活潑，學生的積極性完全調動起來。

　　第二，小小智慧樹運用到課堂�；�于智障孩子多動愛說的的特點，智慧樹讓孩子們充分展示了自己。

　　第三，韓老師形成了自己固有的教學模式。我特別欣賞她課前讓學生和老師打招呼的環(huán)節(jié)，聽著那稚嫩的童音：“韓老師，您好!”我突然覺得原來智障孩子也是那么可愛!

　　第四，課堂評價獨特新穎。孩子們的照片出現在電視上，而且在做著各種各樣活動，“可愛寶寶、進步寶寶、聰明寶寶”，不同層次的學生給予了不同的評價。

　　第五，教學方法靈活多樣。卡片的高低，控制音量的大小;逐步延長句式，讓不同層次的學生都有所提高;游戲“猜猜猜”尋找生字，寓教于樂。

　　(二)郭紅娟老師的聽障班語文。

　　首先，我們說聽障班主要還是知識教學為主，教師要把握教材，有效組織教學，教學生一些語文學習的方法。郭老師課前的知識積累讓我感觸頗深，語文這門學科要從小培養(yǎng)學生積累語言、運用語言的能力，孩子們通過用“雪”組詞，產生很多聯想，不但拓寬了學生的思維，而且積累了許多的詞匯。

　　第二，多種形式的朗讀。這節(jié)課采用了指名讀、領讀、大聲讀、默讀等多種形式，使學生能正確、流利的朗讀課文。

　　第三，通過多媒體欣賞圖片、地圖展示、播放視頻，突破了教學中的難點。遙遠的天山、盛開的雪蓮花，都是學生感到陌生的事物，教師讓學生欣賞圖片，不但認識了天山、雪蓮，還獲得了美的享受。觀看天安門壯觀的升旗儀式，并且和我校的升旗儀式對比，使得學生很好的理解了“壯觀”一詞。

　　第四，教學生活化。文中的小男孩、小女孩都想走出家鄉(xiāng)去看看外面的世界，通過這個主題讓學生認識自己的家鄉(xiāng)平泉，搜集一些美麗家鄉(xiāng)平泉的圖片，激發(fā)孩子們熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。

　　(三)劉艷霞老師的微機課。

　　首先，我想說：“我真的很佩服劉老師!”劉老師就是我學習的楷模。她對待工作極其認真負責，而且無論教哪門學科都干得非常出色!

　　第二，學生學的專業(yè)知識豐富。這節(jié)課劉老師給我們展示了學生對photoshop軟件的使用，我聽了都很茫然，不過學生卻能把“原理”都回答出來，何況他們又是學習有障礙的，真是不可思議!這其中，老師下了多少功夫呀!

　　第三，課堂時刻在樹立學生的自信心。“我能行!”“我是最棒的!”教師不停地在用激勵的話語，幫學生打氣，加油，使學生輕松地完成了本節(jié)課學習任務。

　　第四，亮麗的課堂評價。劉老師結合我校的“五星學生”評比，課堂最后設計了摘星環(huán)節(jié)—我最閃，有效的調動了學生學習的積極性，不難看出，這是一個長期堅持的結果。我應該向劉老師學習，學習她那契而不舍的精神。

　　當然，三位老師講課過程也有一些不足之處，待日后探討吧。

　　以上就是，我這次聽課學習的一些心得體會，和大家一起交流，共同提高。

　　聽公開課心得體會

　　有幸聽了李老師的數學課，使我受益匪淺。她的課，設計精美，我時常被教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染，同時也為學生思維的火花所欣喜。這次聽課讓我對新課改的理念又有了一次升華。

　　李老師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學生的學習熱情。上課教師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中。課件整體設計思路好。李老師能使用視頻展示臺對學生作業(yè)和作品進行展示，方便、快捷且清晰。李老師語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。能調動學生學習的積極性。在教學中李老師還采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力。體現了探索性的教學過程。授課者總能在教學過程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學生間的情感產生交融，促成學生高昂的學習情緒，使學生學得自主、學得主動、學得靈活、學得扎實。新授內容都是通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結論。最后把新知變成能力。

　　聽了這節(jié)數學公開課，使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我的心。通過堂課，讓我直觀的看到老教師在“先學后導，當堂達標”新課改中的模范作用。

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教師公開課心得體會7

　　周一的課總是有一種疲憊感，學生精神疲憊，老師上課自然也很疲憊，經常是兩堂課下來我疲憊不堪。組內的老師都有一個共識：周一不管是什么課，學生都是疲軟的身體和難以振作的眼神。一周的時間經過周末的間隔后，學生對學習的熱情好像冷至冰點，雖然說還不至于真正的厭學或放棄，但周末的間斷確實對學生的學習面貌是一個掃蕩，怪不得有黑色星期一之說。

　　為了調整星期一的課堂狀況和學習效果，我?guī)缀趺看味荚谥芤贿M行測驗或者播放一些視頻，今天為了提高視頻播放的質量，我也學習了郭躍輝老師的做法：邊看視頻邊記錄。只有凝聚一些東西，可能才會更好地看的效果，不然單純地看很是削弱思考的鍛煉。

　　第三節(jié)課，聽了郭老師的課。這節(jié)課主要內容是“從題目的角度鑒賞詩歌”，分別從“題目與類別”“題目與詩意”“題目與意境”“題目與意象”等方面理解詩歌，用一個小小的題目一以貫之，可謂是選題甚微，切口甚小，但插入很深，用力很巧。在我看來，總體上說，整節(jié)課幾乎沒有什么問題，這種精深透的課堂設計很是值得我學習。

　　當時在評課的時候，我唯一想提的一個想法就是：能否把意象、意境和詩意的位置調換，結果還沒來得及說就被人說了。我于是又有一個想法：能否只打出一些詩歌的題目，弄一排，讓學生徹底地從題目來揣測一下詩歌，強化一下本課的教學目標和方法的可操作性，結果又還沒來得及說被王老師一句“沒人說，那我們就先走了”而消失在我將要張口的呼吸中。

　　郭的課以“聚”為結構特征，彰顯了語文課堂中語言的'凝合力，課堂內容只有聚在一起聚在一點，才能把課堂燃燒起來，才能把課堂內容燒透。高一高二本是同一個語文組，相距很近，但像今天的教學交流甚少，以至于出現剛開始的時候在一起沉默不語的現狀，彼此之間好像有絲絲的陌生感，這可能是分年級的自然結果，也可能正是缺少相互交流的表現。我以為，只有聚才能把力量集中，只有聚才能產生交流，只有聚才能把星星之火燒成燎原，希望語文課更多一點像郭耀輝的聚，語文組更多一點像今天的聚。

教師公開課心得體會8

　　近期，我一直在認真讀《教師怎樣上好公開課》一書，通過細致的學習，使我對教師怎樣上好公開課又有了全新的體會。

　　要想上好公開課，課前準備很重要，課前的心理準備就是要調整好心態(tài)，在正確的態(tài)度基礎之上就要做到：課前的備學生、備知識和上課必備的輔助材料。

　　備學生就要了解他門的個性，要在教學中真正發(fā)現、了解、認識學生的各個方面，多與他們交流，在跟學生交談時，應該以一個朋友的身份與學生平等交談，從而了解每一個學生知識根底，每一個學生的性格特點，有助于因材施教。

　　備知識和上課必備的輔助材料，了解并掌握本節(jié)課的教學內容及學科知識之間的橫縱聯系。

　　1、合理地確定教學內容的廣度和深度。所謂教學內容的廣度。是指知識的范圍或知識的量，從信息論的角度說就是一節(jié)課傳輸給學生的信息量。一節(jié)課的信息量過大，知識點過多，學生難以接受，而一節(jié)課的信息量過小，知識點過少，則浪費時間，不利于調動學生的積極性。

　　2、明確教學的重點、難點和關鍵。當一節(jié)課的教學內容有幾個知識點時，往往需要明確哪些是重點，哪些是難點，以免在教學時抓不住主要的內容，而在次要的或者學生容易接受的內容上多花時間，或者面面俱到平均使用力量，影響重點、難點的理解和掌握，而達不到預定的教學效果。所謂難點，就是多數學生不易理解和掌握的知識點，有的內容比較抽象不易被學生理解；有的內容縱橫交錯，比較復雜；也有的內容本質屬性比較隱蔽；或者體現了新的觀點和新的方法，或者在新舊知識的銜接上呈現了較大的`坡度，或相互干擾，易混、易錯等。這種教師難教、學生難學的內容，通常稱之為教材的難點。教學難點要根據教材的廣度和深度、學生的知識基礎和心理特征來確定。難點有時和重點是一致的。

　　3、合理安排教學的順序。教學的往往還要根據教材的內在聯系和學生的具體情況做更細致的安排。

　　4、要把數學教學和學生的生活實際聯系起來，講來源，講用處，改變過去"掐頭去尾只燒中段"的做法。讓學生感到生活周圍處處有化學，學起來有親切感、真實感，要靠知識本身的魅力來吸引學生。

　　只要充分地做好了以上幾項準備工作，上好一節(jié)公開課也就有了十足的把握。

教師公開課心得體會9

　　我們生物組的組長范靜老師去山東昌樂二中學習了一周，回來后覺得人家的教學模式更好，所以我們組也想學習一下。

　　這種新的模式總體來說是先預習后展示，也就是一節(jié)新課，先讓學生自己預習一下，然后在下一節(jié)課上展示課。

　　中午第四節(jié)課我在19班上了，覺得效果很不錯。這種模式首先讓學生看書5分鐘，自己畫出重難點，然后再深度讀書15分鐘，討論幾道重點題。

　　經過兩輪的看書學生已經能夠認認真真地把書看了兩遍，而不像以前為了完成導學案而看書，并且是囫圇吞棗地看。

　　看完后請同學們總結一下你認為本節(jié)課的重點是什么？難點是什么？

　　第2個環(huán)節(jié)中我讓學生自己看書15分鐘，然后討論幾道重點題。以前學生遇到討論題都不敢寫答案，現在我要求他們把答案寫在書上，我發(fā)現他們都寫得非常好。

　　第3個環(huán)節(jié)鞏固應用，完成練習冊上幾道基礎題，然后誰先完成誰先站起來，如果你們組都完成了加分，依次10分，9分……

　　在每小組內完成后站著的同學可以互相討論，然后全組討論，出一份你們組認為最好的作為本組的成績，這個同學的答案代表了本組的共同努力的結果。所以他們會很認真，很努力地討論。

　　雖然在19班是第一次上這樣的課，但是19班的學生很配合，效果也很好，上完課后我發(fā)現他們班的同學把書上畫了很多東西，許多同學總結的.知識點非常好，也正是我要講的重點。

　　感覺這樣的課更能讓學生深入透徹地看書，理解課本的內容，比上一節(jié)課我直接告訴他們知識點更容易接受。

　　變老師的教，為學生的主動學習。

教師公開課心得體會10

　　白駒過隙，時光荏苒。在不知不覺中實習生活已經過去了將近一個月，這周有幸參加了至誠學校的公開課活動，聆聽了許多老師的課，受益匪淺，將自己的心得體會寫出來和大家一起分享。

　　一、課前精心設計

　　老師們在講授新課之前，大多有幾分鐘的導入時間。例如吳老師用生活中的實例導入，使學生的注意力很快被集中到一起，也對接下來要講的內容非常感興趣；再如王老師的課程使用一些圖片導入，圖片中是一些同學們很少見的運動，勾起了學生們的好奇心和求知欲。這兩種導入方法既滿足了教師快速將學生帶入課堂的要求，也符合學生的學習心理，是一種雙贏的方法。

　　反思自己上課時大多以復習上節(jié)課的形式導入，有時候學生比較反感，對于上節(jié)課的知識不夠熟悉，致使導入過程浪費時間過多，學生也心不在焉，達不到自己想要的效果，聽完各位老師的課之后，深刻的反省了自己的缺點，在課程導入方面應轉向學生感興趣的事物。

　　二、課中精講多練

　　在上課過程中，老師講課抑揚頓挫，激情澎湃，使學生能夠全身心的投入到課堂當中。吳老師在講課過程中大量運用生活中的實例，將知識點的講解中融入生活中的例子，學生很感興趣，更能理解而且印象深刻。在聽課過程中也不容易走神，緊跟老師的思路。新授課完畢會及時總結本節(jié)課的內容，并用幾個小題來檢測學生這節(jié)課的學習情況，將問題放到PPT上找學生來回答，提高學生自主學習的積極性，并及時做出評價。當學生答對時老師不吝獎勵，及時表揚；而出現有學生答錯問題，老師也不生氣，而是耐心引導直至他說出正確答案，并鼓勵他很聰明，能及時改正自己的錯誤。

　　三、課后回味評價

　　公開課結束之后我們就會集體評價，自我反省。在其他老師對我的評價之后，我深刻反省了自己授課過程中存在的問題，列在下面，希望大家無則加勉，有則改之：

　　1.語調平緩，沒有起伏；

　　2.學習目標不夠明確；

　　3.不能很好地把握學生的學習情況；

　　4.在學生回答完問題沒有及時評價。

　　實習生活是我們教師生涯的第一步，也是最寶貴的財富，希望大家可以好好珍惜，為以后的教學積累經驗。祝小伙伴們實習順利！ 這次公開課經過前期準備、試講、修改、講課、追蹤，除了自己的努力之外，也有同事的幫助，經過這次課我收獲很多，現做以下總結。

　　當學生進行了比較充分的自學以后，對所學習的內容有了初步的認識和理解，心中的疑問也亟待解決的時候，加強合作學習就成為課堂學習的關鍵。學生在合作自學中一定要明確學習任務。在此過程中，教師要善于控制合作學習的過程，不能讓學生放任自流，而應從旁指導并及時點出注意力不集中的學生，幫助他們及時回到課堂學習中來。

　　在學生的合作學習之后，我們可以創(chuàng)設不同的情境，讓不同層次的學生都能走上講臺，把所學所感所悟所學都展示出來，讓他們都能嘗到成功的樂趣。讓不同層次的學生經過自主參與，都有所發(fā)現、創(chuàng)造，都有成功參與的體驗，以此培養(yǎng)學生的主體意識和探索精神，增強自信心和勇氣。

　　第一,備課的精心和設計的.新穎給了我很大的震撼。在聽課中時�？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務英語的教學。

　　第二,注重學生的主體地位,注重讓學生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學生自由暢談,談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見,積極性很高！

　　第三,就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。

　　總之，這次聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求�！奥仿�漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”

教師公開課心得體會11

　　一晃第3年了，兒子也成了幼兒園的大哥哥了。之前一直是媽媽參加學校的各項活動，這次的公開課，一貫打前站的媽媽建議讓爸爸去，說兒子這么大了，也該讓爸爸了解下他在學校的表現吧。并且兒子說有幸運號碼抽獎活動的，他會好好表現，前幾天有點感冒咳嗽，都很配合的按時吃藥，期待著能如期參加。

　　公開課那天，天氣很冷，到達教室時，好多小朋友和家長都到了，小朋友們各自找自己喜歡的玩具，自由玩耍呢，兒子也找了一個多米諾玩具玩起來。沒一會兒，就到集體活動時間了，大二班的小朋友在兩位老師的帶領下，分成2個小組，在操場跑步，做操。兒子本來排在后面，時不時的想擠到前面去，雖然時時有點你擠我擠，小朋友們還是緊跟老師，不掉隊。跑完步，就是做操，老師在前示范，小朋友跟做，大多跟得有模有樣，不過兒子好像不大行，雖然站在第一排，好多動作沒跟上�？偟膩碚f，小朋友們都表現不錯，熱火朝天的，倒是在旁邊觀摩的家長們都凍得直吸鼻子。

　　早操后就是今天的重點了，講故事和學本領時間。首先是蘇老師看圖講故事。講的是熊伯伯在新年給森林里的小動物送禮物的故事。故事設計得層層迭進，先是給小松鼠送小絨帽，讓小朋友回答理由。兒子開始好像沒進入狀態(tài)，不舉手也不吱聲，不過到第二個問題，大白鵝過冰凍的河時，就開始搶答了。蘇老師把故事講得很好，互動的地方也很多，小朋友們也很活躍。之后是講如何將一大堆禮物送給其它森林里的小動物了，有大象，有兔子，有長頸鹿，有河馬。需要小朋友們分組討論并推舉代表講解為什么這樣送。之后，就是顧老師的數學課了。先是講7/8/9三個數的拆分，從隨意到有規(guī)律，讓小朋友們自己總結回答。小朋友都回答得很踴躍，學得很開心。后面就是練習加減法，由新年送禮物引出，通過三道數學題，讓小朋友們算出自己的幸運號碼，并從幸運袋里抽取獎品。因為有禮物，小朋友們尤其積極，這成了今天公開課的高潮。小朋友們在做完后就紛紛拿給自己的家長看。我問兒子，檢查了沒有，兒子說檢查了，肯定對，很自信的樣子。最后又緊跟隨著“禮物”的主題，讓大家給熊伯伯送一件禮物，兒子急不可待的回答“大卡車”，引來了小朋友們爭先恐后的搶答。雖然與最后的標準答案“自行車”不一樣，但還是有點靠譜。到知識課結束，差不多11：30，就是小朋友吃飯的時間了。

　　現在網絡和報刊上指責國內教育的'文章很多，從一些幼兒園很難的教學內容和不切實際的考題到中小學各項教學的機械化教材和公式化答案，包括“南方科大”的自主招生事件，對現有的教育體制大多是負面的意見，但從兒子幼兒園的這堂公共課來說，我覺得還是非常不錯，例如：

　　1） 兩位老師講解都循循善誘，就像一位主持人，緊緊把握主題，充分調動孩子們的想像力，鼓勵小朋友們多動腦筋，并通過講解讓大家形象的記住一些知識點。

　　2） 內容上，有自由活動，有集體活動;有讓個人搶答，也有讓小朋友商量后共同提出答案，既培養(yǎng)小朋友的個體意識，也注重培養(yǎng)團隊合作精神。有培養(yǎng)表達和思維能力的故事課，也有培養(yǎng)歸納分析的數學課。總之，內容比較飽滿，形式也很適合低幼的兒童;

　　3） 以主題帶禮物的形式，能充分發(fā)揮小朋友的積極性，讓大家樂在其中，一節(jié)課的時間也過得好快。

　　4） 上課時，因為要經常變換桌椅位置以適應教學的需要，老師都能組織小朋友們自動動手，最后老師再加以整理，雖然時間會長一點，但能鍛煉小朋友們的動手和配合能力。

　　5） 從個人來說，通過公開課，也更多的看到了兒子的一些優(yōu)缺點，好的方面，如善于動腦筋，但不足也很多，動作方面反應比較慢，與小朋友的合作不是很融洽，愛發(fā)小脾氣，上課小動作多，吃飯磨磨蹭蹭等。有些缺點，可能也是一些小孩的共性，有賴家長和老師們在今后進行針對性的糾正。

　　兒子在上幼兒園之前，上過一段時間的托兒所，但總是不大愿意去。后來上福山幼兒園，就反過來了，如果不是生病，他都是很高興的去。這里感謝顧老師，蘇老師等福山幼兒園的老師們。當小朋友們覺得上幼兒園是一件最快樂的事，也就是對您們辛勤工作的最高肯定。

教師公開課心得體會12

　　作為一名體育老師，擔任過年段長、德育主任15年，一直以來，就為了學生的教育、成人、成才、成長、成功而努力著。無論在何時、何崗位，我的體育專業(yè)從不落下，不管是自練還是參加學科培訓、基本功大賽、體育比賽、撰寫論文與課題研究，一直領先著體育人。回首執(zhí)教20年來的歲歲月月，自己能夠在專業(yè)成長中保持不竭動力，有以下原因：

　　熱愛教師行業(yè)是永動力：我熱愛這份真正意義下的太陽底下最光輝事業(yè)，體育人在陽光下成長，在節(jié)節(jié)是公開課的范圍中，使我每節(jié)課都當作公開課一樣認真對待，因為我不知道家長與教師們在哪都可以聽課與觀課。我們不僅是教會別人鍛煉，更教會這種鍛煉的意志與品質�？赡芨谢�與教化別人是老師的天性，當你親其師時才能信其教，我天生有一種改造人的想法與愿望。我也一直在通過各種渠道塑造與培養(yǎng)人，我發(fā)現現在的孩子的教育上總缺少點什么，是精神，是養(yǎng)成，是習慣，是思維，是正氣，是信仰，還是什么，我只覺得作為教育工作者其實應該多做點什么。我經常自問：我對得起教師這個名字嗎？淡泊名利的我，可以絲豪不受這外界的影響，我自得其樂、苦中作樂、樂得其所。因為我一直堅信：教師是可以影響人的。并且一直崇尚：佛度有緣人，我們的每一個學生都是有緣人。

　　高度責任感是推進力：作為一個人，應該做一個有責任感、有擔當的人。于人，于事，于家庭皆是如此。我的這種思想，將這種責任感體現在每節(jié)課認真負責、每個動作仔細琢磨、每個突發(fā)事件高度重視、每個出格行為糾正與制止……當然，更多時候感覺教師真是弱勢群體，對人的改良難度很大，只能是多感化一人是一人。就憑著這份責任感，帶隊訓練時都是到了天黑才結束，就憑這種執(zhí)著，所帶的跳高運動員獲得省賽前三名。

　　不服輸精神是源動力：心中有一種體育人的信念—不服輸，越挫越勇。我深知體育是青春飯，沒有過人的基本功，學生是不服你的.，所以一直在保持著自己良好的體育技能與體能。單位換了幾個，崗位也換了幾種，從天到地，從農村到城里。而換了單位的每次的重新來過，對自己是一種考驗與激勵。我說過，誰也不認識你，你拿什么讓人服你。唯有你的水平與技能才是說話的依據，在此精神激勵下，我能夠處處努力學習，保護領先。

　　做最好的自己是意志力：心中一直有種完美主義的情緒，事事要做好。我一直鼓勵自己：做最好的自己。量已之力無力改變許多，唯有可以改變與提升自己。印象深刻的是李開復先生的一句話：有勇氣來改變可以改變的事情；有胸懷來接受不可改變的事情，有智慧來分辯兩者的不同。我一直在暗暗地努力著。體育老師總有一些方面受到別人的不公正待遇，我覺得當一名教師不僅是要傳授學科知識，更要以人格魅力感染人，以良師益友激勵人，以相學同伴鼓舞人，先行探路引導人。我們只有將最好的自己體現出來，別人才對慢慢在對體育人有一個新的認識與理解。

　　永遠學習是持續(xù)力：不知是群體的弱勢還是知識結構的特殊，人們對體育人總有許多歧視與不解。嚴格說我們的弱項是明顯的，一是知識結構的單一，二是自身的懶惰。為了不成為一個世俗眼中的“體育人”，我積極撰寫論文與進行課題研究。近些年來，我撰寫論文有30多篇，還有大量的反思與隨筆。主持市級課題兩個，參與其他級別的為數更多。讀書與寫字是我的兩大愛好。讀書，什么書我都看，無論是與教學有關，與教學無關，只要能增長知識。寫字，人家泡茶，我揮豪；人家潑沫，我潑墨。對于培訓，我更是積極參與，認為是學習與提高技能的好途徑，比如新課程培訓、教育科研培訓、校長班培訓等。

　　積極思考是源泉力：我思故我在，魯迅先生也說過：人總是要有精神的。我一直在思考著將孩子培養(yǎng)成什么樣的人，如何去培養(yǎng)，如何才是有精氣神的，如何讓學生喜歡體育課。我注重著學生的成長、成人、成才、成功。做人是最根本的也是最關鍵的，一個人品不過關，即使他成才并成功，他對社會的貢獻不僅不大，甚至危害更大。成長是人生長之自然規(guī)律，不可違背，更不可揠苗助長。成人即做一個身心健康、人格健全的人。成才即在某一領域、某一方面有所作為或擁有一技之長。成功是指逐步實現有意義、有價值的目標，各行各業(yè)中取得成就，造福社會。成人是學生發(fā)展的根本，成才是學生發(fā)展的關鍵，成功是學生發(fā)展的目標。三者是一個有機的整體，互為依存，互相聯系；成人是成才的前提，成才是成人的提升，成功是成人的歸屬。我的教育目標是讓學生先成人、后成才，繼而成功。

　　誠然，因為我是一名體育老師，社會及家長與孩子對于體育老師長期以來總有一種“四肢發(fā)達頭腦簡單”歧見，他們對于體育老師有一種天生的偏見與忽視。而這偏見與忽視又恰恰是我所不能忍受的。柏拉圖說：你能飛的時候，就不要放棄去飛；你能夢的時候，就不要放棄去夢；你能愛的時候，就不要放棄去愛。我想加一句：你能做的時候，就不要放棄去做。體育教師也是可以做得很好的！

教師公開課心得體會13

　　這次公開課經過前期準備、試講、修改、講課、追蹤，除了自己的努力之外，也有同事的幫助，經過這次課我收獲很多，現做以下總結。

　　在備課階段，教師一定要先做相關練習，把握本節(jié)的出題規(guī)律并多查閱相關資料把握重難點。多看與之相關的優(yōu)秀案例，從中吸取有用的思想為我所用。自學是教學的重要環(huán)節(jié)，自學前的課堂引課非常重要，我們要巧妙地激發(fā)學生興趣，有效地調動學生的興趣情感，使學生真正把學習變成自身的'需要，從而積極主動的參與到學習中來。

　　當學生進行了比較充分的自學以后，對所學習的內容有了初步的認識和理解，心中的疑問也亟待解決的時候，加強合作學習就成為課堂學習的關鍵。學生在合作自學中一定要明確學習任務。在此過程中，教師要善于控制合作學習的過程，不能讓學生放任自流，而應從旁指導并及時點出注意力不集中的學生，幫助他們及時回到課堂學習中來。

　　在學生的合作學習之后，我們可以創(chuàng)設不同的情境，讓不同層次的學生都能走上講臺，把所學所感所悟所學都展示出來，讓他們都能嘗到成功的樂趣。讓不同層次的學生經過自主參與，都有所發(fā)現、創(chuàng)造，都有成功參與的體驗，以此培養(yǎng)學生的主體意識和探索精神，增強自信心和勇氣。

　　學習的目的是為了掌握知識提升能力，而練習是反映學生學習效果的最好方法。練習的方式有多種，可以使課堂上的一兩個小問題，也可以是習題課。如果是課堂問題，針對性一定要強。如通過對聯系生活的物理習題的解決，可以更深更全面的對概念、規(guī)律的理解。同時，物理習題教學對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是一條有效的途徑，通過習題教學，可以幫助學生提高分析問題和解決問題的能力。

教師公開課心得體會14

　　xxxx年5月18日，我和同事一起參加了瓊山區(qū)第五小學魅力教育教學開放周的活動，活動是由張丹老師組織的一節(jié)小學三年級數學課《年月日》。經過觀摩的這次課堂，讓我這個對數學不怎么精通的音樂老師，逐漸的對數學有了興趣，下面是我一些心得體會：

　　一、在教學中，張老師給學生提供探索與交流的空間，無論是問題的提出、結論的獲得，盡可能提供探索與交流的空間讓學生自主探索。

　　二、張老師教學的思路就是讓學生在自主探索、小組交流的過程中總結、發(fā)現大小月和特殊月，以及平閏年的規(guī)律。我感覺這種設計思路是可取的，培養(yǎng)學生的探究意識，小組合作意識。

　　三、這節(jié)課學生在輕松愉快、民主的學習氛圍中主動探索、發(fā)現新知，感受到了數學與生活的聯系，也享受了成功的'喜悅。

　　四、“年、月、日”的教學設計中，范老師設計了許多的活動，如：猜一猜，算一算，數數拳頭上的大小月份，念兒歌等，學生積極地參與到活動中來，興趣很高，整堂課都沉浸在輕松、愉快的氛圍中，還激起了學生的探索欲望。

　　五、聽了張丹老師《年月日》一課后，我深感自己的教學存在很多不足，包括教學資料的準備、教學思路的設計、語言的邏輯性等等，我將在今后教學中不斷努力，改進不足。

教師公開課心得體會15

　　在我園舉辦的三年內青年教師比武課中我選擇了大班數學活動《圖形找家》。這是一個大班的活動，我根據孩子由小班對集合的籠統知覺到中班的感知集合及元素，發(fā)展到大班對集合的理解，都說明我們要將集合的教育滲透在整個幼兒數學教育中。但是交集的概念相對比較抽象，因此在此次的活動中，我們不教給孩子交集的術語，而是要讓幼兒理解在兩個集合重疊部分的物品同時具有兩種特性，既符合一個集合中的要求也符合另外一個集合中的要求。經過精心設計教案，準備豐富的操作材料，幼兒是可以理解交集的。數學活動《圖形找家》，采用的教學方法就是游戲形式的想一想、說一說。這樣打破了傳統的數學教法的單一、枯燥，使幼兒在游戲中掌握了對各種集合分類，充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。

　　在《圖形找家》這個活動中，通過運用第三角色——小動物(小狗、小羊)玩圖形找家的游戲引出活動，以小動物的口吻要求幼兒為圖形寶寶找家，引發(fā)幼兒活動的興趣與操作的積極性。在找家的過程中發(fā)現問題，分析問題，解決問題。過程中，讓幼兒自己去操作，自己去觀察發(fā)現問題，做到讓幼兒自己動手動腦，探究問題。在根據小動物各自的要求去取各自的圖形，從中發(fā)現共同喜歡的物品，從而引出交集部分，知道交集圖的運用。在最后的幼兒自己動手操作的過程中，為每組幼兒準備了可操作的活動材料，讓每個幼兒都有參與操作的機會，最后完成任務。整個活動從開始到幼兒操作都進行地非常順利，每一步的操作中，幼兒也都能理解。但是最后的時候，在幼兒分組自主操作的活動中，孩子們的`操作不大理想。因為我選擇了在最后環(huán)節(jié)引出四種動物，本想達到層層遞進的效果，可是因為四種動物的要求很高，由于四種動物比較紛雜，他們的分類方法再次出現了多樣化，最后通過觀察，我發(fā)現幼兒存在的問題差不多都是無法正確的拿出各自動物所需要的圖形，而找不出交集的部分，幼兒在操作的時候，自己能夠發(fā)現自己錯了，并進行改正，但第二次還是沒有梳理出來。整個活動我預設了三個環(huán)節(jié):以卡通動物的形式引出圖形找家，吸引幼兒加入活動提高幼兒活動的積極性和參與性。 在這里我為活動準備的是兩種動物和10個有數字編號和不同圖形的圖形寶寶，要求幼兒先去了解這是個圖形寶寶，并說要求幼兒也加入游戲，孩子們在自信的尋找中進入良好的學習狀態(tài)。這時我請孩子們傾聽小狗和小羊的要求，請孩子們根據要求，自己自由的選擇角色來選擇圖形，把圖形寶寶送回家。要求的傾聽，請幼兒說一說聽到的要求是誰的，再到5人一組選擇小動物去取圖形，孩子顯得非常輕松。完了檢驗，再到我出示10個圖形寶寶請各動物小隊請一位上來比賽分一分，我請了兩個孩子上來操作，他們把小狗要的單數編號的圖形寶寶送進了有紅色圈里，小羊要的四條邊圖形送進了藍色圈圈，剩下圓形寶寶不要。此時，下面的孩子有意見，發(fā)現分完后，小狗的紅色圈圈里的1號、3號正方形圖形挑出來了，我順著孩子的發(fā)現，請孩子們把這兩個圖形取出單放，再聯系ppt請小狗、小羊來檢查孩子們做的是否對，讓孩子們觀察答案，我以“變變變”引出第三個圈圈，一半是紅色的一半是藍色的，猜想一半是小狗的一半是小羊的，我再利用ppt變走1號、3號圖形，猜猜、看看去了哪里，引出交集的初步概念，到幼兒清楚的知道了這是小狗和小羊都喜歡的圖形，放進了這個一半是紅一半是藍圈。我在ppt中請兩個顏色的圈圈“碰碰碰”變出交集圖，最后把ppt里的交集圖變到現實，請孩子們把之前取出的這兩個圖形送到合適的交集圖中。孩子們輕松的理解了能根據圖形的特征，在交集圖中為各種圖形找到合適的位置。最后，我引出四種小動物:河馬、小兔、老虎、松鼠，分別各自喜歡的是河馬——花邊圖形;小兔——紅色圖形;老虎——三角形;松鼠——藍色的圖形，要求比較復雜，并且每人做的交集圖都不一樣，如果改成每組一張合作式的形式可能更好，小動物也變出兩只或者三種來操作可能為孩子們降低點難度，不至于孩子們操作很難。

　　一節(jié)好的活動，活動前的精心預設是一個活動成敗的關鍵，時間流走間，聽著別人的課，沒聽一次，就會吸收好的教態(tài)、過程，這過程中，等待著就不斷的思考自己的課堂過程，想著如何進行每一步更緊湊，盡管孩子們在這節(jié)課中前環(huán)節(jié)表現的掌握了交集的特征，但是操作較難的時候，孩子們還是比較的糊涂，操作的難度控制也是非常重要的。

　　每一次上課，就會發(fā)現自已要改進的地方和注意的地方，只是為下一次的出航更為一帆風順而努力。

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