- 相關推薦
龜兔第三次賽跑大班語言活動教案
作為一名老師,時常需要用到教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的龜兔第三次賽跑大班語言活動教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標:
1、根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》,創(chuàng)設新的思路,以《龜兔第三次賽跑》為題,分正、反兩方展開辯論,引導幼兒多角度考慮問題,確立自己的思維模式,培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。
2、會用“因為……所以我認為……”和“假如……就會……”句式進行連貫、完整的辯論,鼓勵幼兒想出與別人不同的論據(jù),培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。
3、通過鼓勵幼兒大膽推理,論述自己的意見,培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。
4、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。
5、通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論,知道事情發(fā)展的可變性,能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果,培養(yǎng)幼兒的獨創(chuàng)性、自主性、興奮性。
活動準備:
知識經(jīng)驗準備:
1、幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》,知道龜兔兩次賽跑,第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓,獲勝了。
2、會流暢地使用復句表達自己的觀點。
物質(zhì)準備:漢字卡:正方、反方、輸、贏、我認為……假如…… 就會……字條。問題:龜兔第三次賽跑,誰輸誰贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一;錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片一套,投影儀。
場地準備:安排好正反兩方幼兒座位。
活動過程:
(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭論。
1、提出問題:龜兔第二次賽跑,結(jié)果如何?第二次呢?為什么?
2、如果舉行第三次賽跑,你認為誰輸誰贏?為什么?提示幼兒用“因為……所以我認為……”句式完整地講述。
3、分正、反兩方進行辯論,確立自己的觀點,引導幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點,展開辯論。
①師:跑步的速度能決定勝負嗎?假如……就會……所以……(引導:從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況,龜兔遇到小蝴蝶等,龜兔會作出不同的反應)
②師:只要努力就一定能取勝?(引導:讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)
、劢處熜〗Y(jié):龜兔賽跑,只要付諸行動,充滿信心,堅持到底,勝利的成果并不重要,贏要贏得開心,輸也輸?shù)镁省?/p>
(二)各領域滲透
藝術:放錄音《龜兔賽跑》,幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演,正方扮演小兔,反方扮演烏龜,感受音樂情節(jié)。根據(jù)音樂,引導幼兒按自己的辯論方法進行創(chuàng)編動作。
生活中滲透:知道在日常生活中不事事依賴別人,要多動腦筋,取得勝利。
環(huán)境中滲透:在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。
家庭中滲透:家長在家里選主題,讓幼兒參加正方或反方的辯論,提高幼兒口語表達能力。
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
【龜兔第三次賽跑大班語言活動教案】相關文章:
大班語言教案:龜兔第三次賽跑03-19
大班語言教案《龜兔賽跑》03-05
大班教案《龜兔賽跑》10-31
“龜兔賽跑”大班教案04-04
《龜兔賽跑》大班教案05-14
語言《龜兔賽跑》活動反思03-29
中班語言《龜兔賽跑》教案02-27
龜兔賽跑活動教案03-09
龜兔賽跑教案11-24
教案龜兔賽跑01-19