復(fù)習(xí)計劃
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，又迎來了一個全新的起點，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)計劃4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
一、班級學(xué)生掌握知識情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生40人，其中女生15人，男生25人。大部分學(xué)生能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課積極發(fā)言，作業(yè)認真完成。但也有少數(shù)同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力，像李四等同學(xué)，他們是復(fù)習(xí)階段重點抓的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。，通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重難點
復(fù)習(xí)內(nèi)容：七個單元23篇必學(xué)課文、聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)
復(fù)習(xí)要求
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。
2.復(fù)習(xí)掌握本冊所學(xué)的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3.復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑肌?/p>
4.復(fù)習(xí)掌握本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。
5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話，復(fù)習(xí)講述一件完整的事，復(fù)習(xí)聽寫一段話的能力。
6、復(fù)習(xí)能借助重點詞句，背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓住重點詞句，理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。
7.熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。
8、復(fù)習(xí)有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事；復(fù)習(xí)留言條、信件的書寫格式。
復(fù)習(xí)重、難點
1、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學(xué)過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。
2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。
3、根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運用。
4、加強閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
三、每單元重難點及應(yīng)知應(yīng)會
第一單元：
正確認讀32個生字，規(guī)范，美觀地書寫24個生字；正確、流利、有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句；滲透用詞造句，仿照例句寫句子；寫擬人句；
第二單元：
正確認讀33個生字，規(guī)范，美觀地書寫28個生字；正確，流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)2中的“讀讀背背”；能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句，滲透用詞造句，仿照例子寫句子；懂得從表面文字理解深層含義；會正確運用標點符號；會續(xù)寫童話故事。
第三單元：
正確認讀37個生字，規(guī)范、美觀地書寫26個生字；正確、流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句；滲透用詞造句，仿照例句子，學(xué)會寫生活中的新發(fā)現(xiàn)
第四單元：
正確認讀43個生字；規(guī)范、美觀地書寫30個生字，整體感知課文，感受課文內(nèi)容。認識單元中的生字新詞及通過朗讀體會作者要表達的情感。
第五單元：
第五單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動物的，內(nèi)容生動有趣，貼近生活，學(xué)生較感興趣。學(xué)生調(diào)動起已有的生活經(jīng)驗就能體悟到課文的含義。學(xué)生對大自然充滿好奇，但對自然界的許多奧秘的了解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了學(xué)生的見識，二是了解了動物間的勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護環(huán)境的感情。只要教師把文章的重點—傾聽并揣摩鳥語、天鵝勇敢奉獻的精神、螞蟻、羚羊逃生時團結(jié)合作、勇于獻身的`精神引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟，那么學(xué)生的理解便水到渠成。
第六單元：
第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育；說明保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事，告訴人們要珍惜、保護環(huán)境，愛護我們共同的家園。通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進文本，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強環(huán)保意識，保護生態(tài)平衡。
第七單元；
1、認識單元中的生字新詞含單元的處處留心，口語交際，8個成語和《古今賢文》
2、整體感知課文，感悟物人物的內(nèi)心情感的精神，領(lǐng)悟樟樹的象征意義
四、復(fù)習(xí)措施
1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。
2、對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行認真地分析，采取結(jié)對子、一幫一等方法，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。
3、教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。
4、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，
5、優(yōu)幫差，加強合作與督促。
6、課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐。
復(fù)習(xí)計劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
認真系統(tǒng)地研究整理英語教材知識和能力要求，以考綱為基本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，切實落實基礎(chǔ)，突出教材特點，爭取在穩(wěn)拿基本分的基礎(chǔ)上，在聽力、完型填空、閱讀和書面表達等方面體現(xiàn)優(yōu)勢。
二、復(fù)習(xí)目標
全組同志齊心協(xié)力，真抓實干，爭取新教材英語教學(xué)創(chuàng)輝煌，積累一些寶貴經(jīng)驗。
知識要求：1、把握并純熟運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息。 2、認真梳理重要的知識點、語法知識體系、專項訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
能力要求： 達到并超過《英語課程標準上要求的對聽、說、讀和寫的能力要求。
三、復(fù)習(xí)時間 及內(nèi)容安排
第一輪：強化訓(xùn)練 本輪復(fù)習(xí)以掌握并熟練運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息為主。第二輪： 以中考指導(dǎo)用書為主加強復(fù)習(xí)，認真梳理《學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書》上重要的知識點、語法知識體系、專項訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。 進行綜合訓(xùn)練，對學(xué)生進行書面表達訓(xùn)練、多做各種模仿試題，培養(yǎng)學(xué)生答題能力和技巧，進行查漏補缺。
四、復(fù)習(xí)資料：
1、初中英語學(xué)業(yè)指導(dǎo)用書
2、初中英語詞匯表
3、中考聽力和閱讀
4、去年的中考試題
五、措施：
1、備課組加強復(fù)習(xí)課的研究
詳細做法：每周二的上午第三節(jié)課安排一個老師上研究課，第四節(jié)課進行評課，主要對需改進之處提出寶貴建議，共同探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果，第五節(jié)繼承集體備課，研究提高課堂效益的途徑重視對分層補差和課外作業(yè)篩選方面的研究尤其重視研究中考考綱和課標。
2、整合所學(xué)課文的知識，擴大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注重力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性
我們打算按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的按冊、按單元順序復(fù)習(xí)，采取“先密后疏”進行教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)（初一內(nèi)容用幾節(jié)課“速戰(zhàn)速決”；初二內(nèi)容、初三內(nèi)容按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》的單元合并復(fù)習(xí)。）因為各個單元有各自不同的教學(xué)目標、要求及重點，在復(fù)習(xí)課中，我們要將平時數(shù)節(jié)課、數(shù)個單元或不同階段的知識前后聯(lián)系，“前拉后扯”地整合在一起。整合內(nèi)容包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個方面。尤其值得留意的是我們可以將《江蘇省中學(xué)生英語口語等級測試綱要》的功能和話題與《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的相關(guān)內(nèi)容有機結(jié)合，從而做到事半功倍的效果，通過整合幫助學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行梳理、歸納，總結(jié)出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進運用。
復(fù)習(xí)的目的是“溫故”。“溫故”的過程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過的內(nèi)容、強化記憶、強化理解、強化運用的過程。我們要根據(jù)平時教學(xué)獲取的反饋信息，適時適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時間。假如復(fù)習(xí)時間過長、拖泥帶水，輕易使學(xué)生感到“老生常談”，導(dǎo)致他們注意力分散，思想不集中。我們要加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度，不斷變換活動方式，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教師設(shè)計的一環(huán)扣一環(huán)的語言實踐過程中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，語言技能更加熟練。當學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時，他們會感悟到：復(fù)習(xí)課重要，復(fù)習(xí)課必不可少，自然也就會保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
3、詞類復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)愛好，使學(xué)生樂于參與復(fù)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律
舉例：動詞復(fù)習(xí)的構(gòu)思
首先，應(yīng)向?qū)W生再次復(fù)習(xí)動詞的基礎(chǔ)知識，包括動詞的基本形式、基本時態(tài)、語態(tài)以及非謂語在某些固定搭配的情況。在這些基礎(chǔ)知識上，基本先檢查學(xué)生動詞基本形式（規(guī)則與不規(guī)則）的書寫、七種時態(tài)的基本構(gòu)成和在何種情形中使用（時間狀語和語境）、介紹被動語態(tài)在一般現(xiàn)在時和一般過去時的使用、幫助學(xué)生列出一些動詞以非謂語形式在短語中的使用。這些知識的復(fù)習(xí)都以學(xué)生的分析、舉例為前提，再加以教師的補充。
按照上述分類，給予學(xué)生適當?shù)牟倬�。在最初操練中，先放慢速度，要求學(xué)生在給出答案的同時還要給出形成該答案的原因。在這一過程中，題目數(shù)量不要多，只要體現(xiàn)出各種知識體系就行了。
其次，根據(jù)以往統(tǒng)考試卷以及學(xué)校綜合模擬試卷中的動詞填空部分，告訴學(xué)生這一部分的命題特點。通過事例，告誡學(xué)生在這一部分各個知識點所占比重，讓學(xué)生了解教師在這一題型上的命題過程。并且讓學(xué)生扮演教師的角色，在給出某個動詞后，鼓勵他們自行創(chuàng)設(shè)情境來命題，然后再請其他學(xué)生解題和評價。接著讓學(xué)生分組討論，直接以中考形式給出動詞綜合填空。
最后，將這些題目再次整合起來，形成幾份綜合模擬題（動詞填空部分），隔幾天拿出一部分（10題左右）再進行檢查。
4、語法復(fù)習(xí)要“對癥下藥”，重點突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)查漏補缺，體驗進步，增強自信心，更加認真復(fù)習(xí)
我們要對學(xué)生平時理解不深、練習(xí)不夠、運用不當?shù)恼Z法項目進行重點復(fù)習(xí)。只要教師略作調(diào)查就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生提出的學(xué)習(xí)難點往往集中在有些語法項目和有些詞的變異及用法上。我們都會有同樣的感受：平時教學(xué)新的語言項目時，學(xué)生“一聽就懂，一練就會”，當堂教學(xué)效果令人滿足，可是一檢測卻不盡如人意。 造成這種情況有三個原因。第一，外語學(xué)習(xí)中的普遍問題──遺忘。外語學(xué)習(xí)需要一個逐步理解、消化和吸收的過程。第二，死記語法條規(guī)。學(xué)生往往對語法和單詞的用法背得滾瓜爛熟，但理解不深，不會運用。第三，練習(xí)內(nèi)容單一。由于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時間所限，一般在學(xué)習(xí)新語言項目時，練習(xí)針對性強，專項訓(xùn)練多，而一旦碰到檢測綜合能力的試題，學(xué)生就容易出現(xiàn)混淆，難以分辨。語言實踐對學(xué)生完成知識的內(nèi)化有著重要作用。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實踐的'復(fù)習(xí)方法，通過練習(xí)答疑解惑，使他們獲得成就感，學(xué)生就會積極與我們合作，爭取更大進步。
5、書面表達訓(xùn)練，通過寫作前小組合作-獨立寫作-互評作文的模式，促進每位學(xué)生寫作能力的提高，引導(dǎo)學(xué)生比較、聯(lián)系三個年級相關(guān)的話題和寫作任務(wù)，進行系列訓(xùn)練。
我們打算利用排在一起的兩節(jié)課堂專門訓(xùn)練寫作具體操作步驟如下:
首先，在給出題目后，小組先審題，交流寫作思路，討論這個話題可能會用到哪些詞匯，固定搭配，習(xí)慣用語等等。這樣大家可以共享資源，又能拓展思維，還能互相幫助。特殊是對于英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，這樣既降低了寫作的難度，又給了他們動力和信心，使他們也能積極參與到學(xué)習(xí)活動中來。
然后是學(xué)生對收集的信息，根據(jù)自己想寫內(nèi)容進行取舍，在規(guī)定時間里獨立完成草稿，草稿完成后一定要反復(fù)檢查，檢查主要是針對自己書寫表達的準確性而言。
獨立寫作后安排學(xué)生互改作業(yè)�；ジ囊�2-4人為宜。批改者對有疑問的地方作上記號，待互相討論取得一致意見后再更正。若有爭議的問題，當場請教老師。老師提醒學(xué)生在互評時，按常州市中考作文評分標準，先要注意文章的整體構(gòu)思，是否有主題句，首尾是照應(yīng)等，是否缺漏要點來確定作文檔次；然后才是語法，語言點的正確使用。這時教師可巡視全班，歸納收集常見病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯誤加以分析和討論，這樣加深對所犯語言錯誤的印象，降低再犯的機率。
當然除了歸納收集錯誤而外，也要歸納收集出色文句，并在全班點評時大加贊賞，這樣可以鼓勵學(xué)生寫作的積極性，特殊是激發(fā)靈活運用語言的能力，創(chuàng)新意識，寫作潛力。表揚使得寫出佳句的學(xué)生有成功感，而其他同學(xué)有目標方向，從而可以逐漸提高整體的寫作質(zhì)量。
最后，要求學(xué)生再對全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準確無誤。如發(fā)現(xiàn)錯誤，可作最后修改，謄寫工整，交老師查閱。
將一些寫得較好的錯誤較少的習(xí)作張貼出來，保留修改之處，或講評時讀給全班學(xué)生聽，給予鼓勵，也可以達到互相學(xué)習(xí)的目的。
6.聽、說、讀、寫交替進行，減輕學(xué)生的疲憊感，精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題，減少練習(xí)題數(shù)量，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，提高復(fù)習(xí)實效。復(fù)習(xí)課中，我們要使學(xué)生在聽和讀的練習(xí)中提高理解能力，在說和寫的練習(xí)中提高表達能力。要盡量通過聽、說、讀、寫練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語言的形式、意義和用法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，減輕復(fù)習(xí)疲勞感，提高綜合運用語言的能力。要復(fù)習(xí)備考，教師必不可少地要組織學(xué)生做一些專項練習(xí)和綜合練習(xí)題。我們將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料，精選出信息新、題型得當?shù)木毩?xí)通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內(nèi)容，強化訓(xùn)練.這樣，既可以使學(xué)生從題海中解脫出來，又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果。
復(fù)習(xí)計劃 篇3
第一二單元 數(shù)一數(shù)比一比
1.通過復(fù)習(xí)熟練掌握數(shù)數(shù)的方法。知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。
2.使學(xué)生通過觀察、操作，感知“長”、 “短”、“高”、 “矮”的含義，熟練掌握比較物體長短、高矮的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神和用數(shù)學(xué)的意識
第三六單元 1-10認識和加減法 1.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練地數(shù)出1～10各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。
2.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生掌握1～10數(shù)的.順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。
3.通過復(fù)習(xí) 使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法和10以內(nèi)的連加、連減、加減混合計算。并能解決生活中的簡單問題。
第四單元 認識物體和圖形
1.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形。
2.通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。
3.使學(xué)生形成進一步的觀察能力、動手操作能力和數(shù)學(xué)交流能力。
4.使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。
第五單元 分類
1.通過復(fù)習(xí)能掌握按照某一給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類。
2.能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。3.在分類活動中，體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。
第七單元 11～20各數(shù)的認識
1.使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量在11～20的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
2.使學(xué)生掌握“十位”、“個位”，初步了解十進制;能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數(shù)。3.使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。
第八單元 認識鐘表
1.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。
2.使學(xué)生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
第九單元 20以內(nèi)的進位加法
1.使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進位加法。
2.使學(xué)生熟練地會用加法和減法解決簡單的問題。
3.通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
復(fù)習(xí)計劃 篇4
1、針對不同學(xué)生，提出不同要求分層作業(yè)
一輪復(fù)習(xí)將完，在進入高三復(fù)習(xí)沖刺階段時，學(xué)生的個體差異還是相當明顯。針對我校采用的A、B班制而言，根據(jù)不同學(xué)生群體的知識儲備和能力狀況，應(yīng)分別提出不同的分階段學(xué)習(xí)目標，課堂教學(xué)內(nèi)容與訓(xùn)練體系應(yīng)立足中等學(xué)生，適當照顧兩極。對于基礎(chǔ)較差的B班同學(xué)防止他們疲于應(yīng)付繁重的作業(yè)，被些難題弄得暈頭轉(zhuǎn)向，根本沒有時間消化鞏固復(fù)習(xí)基本知識，甚至對高考喪失信心。對于這樣的同學(xué)，應(yīng)引導(dǎo)他們立足課本基本知識，對于難題一律放棄，把他們的復(fù)習(xí)目標定位在確保完成高考試卷中的雙基題目上。這樣他們才有足夠的精力和充分的信心去實現(xiàn)他們的目標。對于A班同學(xué)，首先應(yīng)提醒他們防止滋生驕傲情緒，因為一些競賽得過獎的同學(xué)在高考中栽跟頭的也比比皆是。另外，除了要求他們完成正常作業(yè)和認真聽好課外，還可以給他們增加一些能力型題目和易錯題目的訓(xùn)練，尤其對于北清班的同學(xué)，讓他們在復(fù)習(xí)中多一些靈活性與自主權(quán)，使他們潛力得到充分發(fā)揮。
2、精心編制講義，提高訓(xùn)練質(zhì)量
第二輪復(fù)習(xí)的練習(xí)應(yīng)以綜合訓(xùn)練為主，如分塊綜合，把整個高中物理分成若干個專題，加強知識橫向和縱向聯(lián)系;或者是大綜合訓(xùn)練，使學(xué)生能逐漸適應(yīng)高考試題中知識點的跳躍性。第三輪復(fù)習(xí)的訓(xùn)練應(yīng)注重其回歸性與總結(jié)性，可以挑選一些前面訓(xùn)練中失誤率高的題目反復(fù)訓(xùn)練，或回到基本知識與基本技能訓(xùn)練上去，適當做一些查漏補缺，使整個復(fù)習(xí)疏而不漏。
3、重視知識積累，培養(yǎng)遷移能力
高考物理試題歷來既重視知識，又重視能力。尤其近年來，為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，更是把對能力的考核放在首位。所以在高三物理復(fù)習(xí)中既要重視知識積累，又要注意培養(yǎng)能力。近幾年的高考題都是非常注意物理和實際生活、科技、科研相結(jié)合，往往這些題目是大家不太熟悉的，也沒有什么訣竅，其實也不要寄希望于找很多很多這樣的題目，熟悉了這些情景，到高考的時候就會迎刃而解了，因為這類案例太多了。最關(guān)鍵的是，教師適當選擇一些典型例子教會學(xué)生怎樣去分析、建立合適的物理模型、根據(jù)給出的數(shù)據(jù)求解。告訴學(xué)生有好多時候，前面給出的一些信息，很多和科研結(jié)合的問題，有一些很大的帽子，比如這是什么原子核實驗等等的，大家不要害怕，耐心地把這個題讀下去，慢慢你就會發(fā)現(xiàn)你自己熟悉的物理模型就在后面，只要學(xué)會復(fù)雜問題簡單化分解;實際問題模型化建模，還是按照自己解平常的'問題的方法、思路去要想，就沒問題了。
關(guān)注上海、江蘇、山東高考題。它一定程度上代表了未來年命題方向，從近年上海試題看，可歸納為下列幾種題型：觀察想象的判斷題;估算估測的信息題;聯(lián)系實際的操作題;運用規(guī)律的實驗題;反思評價的辨析題;構(gòu)建體系的創(chuàng)意題。為了讓學(xué)生涉及到更多的新型題，可印發(fā)新題賞析小報。總之我們應(yīng)該根據(jù)自己的時間情況，適當?shù)募橙∫恍┯杏玫臇|西，正確指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)工作。
4、建立備忘錄和錯題集，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量
備忘錄：做用心人，及時記載將疑問扼殺在萌芽狀態(tài)，進入良性學(xué)習(xí)循環(huán)。首先，錯題本是對自身錯誤的系統(tǒng)匯總。可能很多同學(xué)會說，這些錯誤就讓它放在卷子上不也一樣嗎?將來看卷子就是了。其實，這是一個關(guān)于統(tǒng)計的問題，現(xiàn)實生活中統(tǒng)計的效用是相當重要的。當我們把錯誤匯總在一起的時候，就會很容易看出其中的規(guī)律性，尤其是當我們對錯誤進行了總結(jié)之后。其次，很多學(xué)習(xí)比較浮躁的同學(xué)滿足于知道自己這道題錯了，但是，認識往往不是很深。有時，即使讓他馬上重新做一遍原來的題目，可能還是拿不到滿分，其關(guān)鍵是步驟和過程。這時，建立錯題本，將錯題抄錄下來，并重新分步解出就顯得很有檢驗效果了，而且很有鞏固作用。錯題本不是簡單地將題目和答案抄錄下來，更重要的是要分析出現(xiàn)錯誤的原因和預(yù)防類似錯誤出現(xiàn)的方法。這是一個自身逐漸學(xué)習(xí)和修正的過程，會讓自己對這一類錯題的認識逐步加深。對于一些題目很長的錯題，剪切下來錯誤的題目，粘貼在錯題本上。再認真訂錯。用好錯題本要經(jīng)常閱讀。錯題本不是把做錯的習(xí)題記下來就完了。同學(xué)們要經(jīng)常在空閑時間或準備下一次考試時，拿出錯題本，瀏覽一下，對錯題不妨再做一遍，這樣就使每一道題都發(fā)揮出最大效果，在今后遇到同類習(xí)題時，會立刻回想起曾經(jīng)犯過的錯誤，從而避免再犯。做到同一道題不能錯兩次，同一類題目不能錯兩次，從而減少習(xí)題量。如果各科都建立錯題本，這樣經(jīng)常溫故知錯、持之以恒，學(xué)生的高考成績至少會提高20分。錯題本是提高學(xué)習(xí)效率的辦法，是減輕學(xué)習(xí)負擔的作業(yè)。通過錯題本的使用，可以提高思路質(zhì)量，可以更準確地把握知識點及概念點，可以極大地改善粗心的現(xiàn)象，可以迅速地提高學(xué)習(xí)成績。
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