蘇教版一年級(jí)下冊(cè)《比較數(shù)的大小》數(shù)學(xué)教案

　　作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的蘇教版一年級(jí)下冊(cè)《比較數(shù)的大小》數(shù)學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第37——38頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

　　2、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　3、培養(yǎng)知識(shí)遷移兒抽象概括的能力。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程

　　一、引入課題

　　談話：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了解100以內(nèi)的數(shù)，你能任意地說出一個(gè)別100以內(nèi)的數(shù)嗎？（指定三四人說一說）老師手里有很多雪花膠片，你們猜猜看可以用100發(fā)內(nèi)的哪個(gè)數(shù)表示。我們一起來數(shù)一數(shù)，看小朋友們猜得怎么樣。

　　下面請(qǐng)你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個(gè)。

　　然后再數(shù)一數(shù)是多少。剛才這幾個(gè)同學(xué)說的這些數(shù)

　　誰大誰小呢？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。

　　板書課題：比較數(shù)的大小

　　教學(xué)新課

　　（1）、教學(xué)例題圖。提問：今天小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事，你能看著圖說出它們做了一件什么事嗎？你還看到了什么？

　　看著這幅圖你想知道什么？

　　小松鼠和小兔比誰拾得多呢？你是怎樣想的？

　�。�2）合作交流

　　談話：請(qǐng)把你的想法先說給小組同學(xué)聽一聽（小組內(nèi)交流）。

　　誰愿意把你的想法說給大家聽一聽（在班內(nèi)交流）。

　�。�3）談話：在這道題里比較哪一個(gè)小動(dòng)物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個(gè)數(shù)大。

　　你能用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)表示它們之間的大小關(guān)系嗎？

　　教師板書：46 38

　　指定學(xué)生上黑板>。

　　全班學(xué)生讀一讀算式46>38。

　　1、教學(xué)“試一試”

　　談話：老師這里還有幾組數(shù)，你們能比較出它們的大小嗎？請(qǐng)打開書第14頁“試一試”看著計(jì)數(shù)器比較兩組數(shù)的大小。（學(xué)生在書上完成并匯報(bào)結(jié)果。）說說你是怎樣想的？

　　二、鞏固深化

　　1、“想想做做”第2題。

　　讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小。

　　指名匯報(bào)。

　　2、“想想做做”第3題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，同桌學(xué)生互相檢查。

　　3、“想想做做”第1題。

　　提問：我們?cè)賮砜纯矗�小白菜又給同學(xué)們提出了一個(gè)什么問題。你們能回答嗎？

　　你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是�。勘绕呤�呢？

　　口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十�。�

　　4、“想想做做”第4題。

　�。�1）指定一個(gè)學(xué)生（座位號(hào)是兩位數(shù)的）說

　　出自己的座位號(hào)。談話：他的座位號(hào)是兩位數(shù)（板書：兩位數(shù)）你知道兩面三刀位數(shù)是什么意思嗎？請(qǐng)座位號(hào)是兩位數(shù)的同學(xué)都站起來。其他同學(xué)的座位號(hào)是幾位數(shù)？

　�。�2）寫出三個(gè)個(gè)位上都是6的兩位數(shù)。

　　學(xué)生寫好衙提問：你寫了哪三個(gè)數(shù)？誰最大？誰最��？你能把這三個(gè)數(shù)按一定的順序排列嗎？

　�。ㄟ@個(gè)學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生裝在座位上排）

　　為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）

　　個(gè)位上是6的兩位數(shù)有幾個(gè)？（順次說一說）

　�。�3）寫出三個(gè)十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個(gè)最大，哪個(gè)最小。

　　讓學(xué)生多獨(dú)立完成后再相互交流。

　　5、“想想做做”第5題。

　　談話：剛才小朋友寫了幾個(gè)數(shù)，老師也寫了三個(gè)表示天氣溫度的數(shù)（2度20度35度）我們一起讀一下。

　　你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎？（小組討論后匯報(bào)）

　　我們來看看小朋友們猜得怎么樣？（出示每個(gè)季節(jié)的景象圖）你能用符號(hào)表示三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎？

　　6、“想想做做”第6題。

　　獨(dú)立填寫后，在小組內(nèi)互相交流。

　　7、游戲（排路隊(duì)）

　�。�1）談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎？請(qǐng)你們每人再寫一個(gè)數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)最大，誰寫的數(shù)最小。

　　（2）排路隊(duì)：出示路隊(duì)旗（旗上分別寫著：“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比大的數(shù)”）

　　根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊(duì)，然后排著整齊的隊(duì)路隊(duì)下課。

　　教學(xué)后記

　　學(xué)生的合作能力不夠強(qiáng)，時(shí)間安排不夠、學(xué)生從比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)知識(shí)遷移兒抽象概括的能力。

　　板書設(shè)計(jì)

　　比較數(shù)的大小

　　46>38　　38＜46

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