學(xué)�？疾靾�(bào)告【實(shí)用】
在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，大家逐漸認(rèn)識(shí)到報(bào)告的重要性，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。為了讓您不再為寫報(bào)告頭疼，以下是小編為大家收集的學(xué)�？疾靾�(bào)告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)校考察報(bào)告 篇1
為了了解、學(xué)習(xí)他校的先進(jìn)的辦學(xué)思想和管理經(jīng)驗(yàn)，校長培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)考察學(xué)習(xí)。
我們首先聽了校長簡(jiǎn)要對(duì)學(xué)校情況的介紹；然后由王校長帶領(lǐng)參觀了該校的有關(guān)教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、各功能室、學(xué)生餐廳、學(xué)生公寓及整個(gè)校園，我們與其進(jìn)行了廣泛的交談，提了許多問題，且得到了滿意的解答。
初到實(shí)驗(yàn)中學(xué)第一印象是校園的規(guī)模大，建筑結(jié)構(gòu)合理，整個(gè)校園給我耳目一新的感覺；此次考察實(shí)驗(yàn)中學(xué)收獲概括有四點(diǎn)：
一、學(xué)校管理者個(gè)個(gè)“精干”
從聽到的、看到的、了解到的，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、勇于開拓、敢于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)集體。管理者的素質(zhì)和水平在他們的身上都能一一得到體現(xiàn)。第一政治上，有為他人服務(wù)的思想，有很高的理論與政策水平，有自覺的法制觀念；第二思想上，有艱苦奮斗的作風(fēng)，有實(shí)事求是追求真理的科學(xué)精神，有民主意識(shí)，有實(shí)效與績效觀念；第三道德上，有大公無私，忠于職守，守紀(jì)律，顧大局，平等待人，嚴(yán)以律己，有自知之明，心胸坦蕩；第四在知識(shí)上，具有教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)以及現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，特別是本專業(yè)的知識(shí)；第五在能力上，有認(rèn)識(shí)和處理問題的能力，有多謀善斷、應(yīng)變和創(chuàng)新、人際關(guān)系、公關(guān)、組織協(xié)調(diào)等能力；第六在身體上，有健康的身體和旺盛的精力；第七在心理上，有健康的心理素質(zhì)。所由這些決定了他們的領(lǐng)導(dǎo)集體是一個(gè)精明的領(lǐng)導(dǎo)集體，是一個(gè)能干的領(lǐng)導(dǎo)集體。
在交談中使我清楚地意識(shí)到，在今天全面推行素質(zhì)教育的時(shí)代，大搞創(chuàng)新教育，作為校長首先要做到角色的轉(zhuǎn)換：
第一，必須由被動(dòng)服從型向創(chuàng)新性發(fā)展。創(chuàng)新是對(duì)新時(shí)代中小學(xué)校長角色扮演的基本要求之一。一名校長必須具有強(qiáng)烈的成就需要，而一旦有了強(qiáng)烈的成就需要，他就會(huì)銳意進(jìn)取，敢于沖破妨礙創(chuàng)新的清規(guī)戒律，并養(yǎng)成求異思維以及人無我有、人有我先的意識(shí)，創(chuàng)造性地開展工作。校長自身的事業(yè)心和工作動(dòng)機(jī)，也會(huì)在追求創(chuàng)新的過程中得到提升。
第二，必須由“禮讓風(fēng)格型”向競(jìng)爭(zhēng)型發(fā)展。今天知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的人才比以往任何時(shí)候都更激烈、更富挑戰(zhàn)性，由此也導(dǎo)致了今天的教育比以前更具競(jìng)爭(zhēng)性。處在這樣一種環(huán)境下，校長惟有具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于競(jìng)爭(zhēng)，成為競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)者，才能創(chuàng)造出最大的教育效益，并成為一名真正專業(yè)的學(xué)校管理者。過去那種計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下“禮讓風(fēng)格型”辦教育的校長形象，由于不利于學(xué)校的發(fā)展，必須做出相應(yīng)的改變。
第三，必須由穩(wěn)重守業(yè)型向開拓型發(fā)展。開拓而不是守業(yè)是對(duì)中小學(xué)校長角色轉(zhuǎn)換的又一個(gè)要求。校長不僅要有卓越的管理能力，而且要具有良好的社交活動(dòng)能力，注重謀求學(xué)校改革發(fā)展方略，不斷拓展學(xué)校的生存和發(fā)展空間。開拓型的中小學(xué)校長，在其社交活動(dòng)中往往通過介紹學(xué)校狀況，展示學(xué)校的發(fā)展前景來爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持，使學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊缺的矛盾得以妥善解決，交往時(shí)能夠做到熱情大方、坦誠無私，既有原則性又有靈活性，充分顯示自己的攻關(guān)才能。當(dāng)然，在開拓學(xué)校生存和發(fā)展空間的過程中，校長不能失去教育工作者應(yīng)有的尊嚴(yán)和風(fēng)度，更不能違章操作，而應(yīng)該努力保持一種既奮發(fā)進(jìn)取又品德高尚的'專業(yè)管理者形象。
第四，必須由教學(xué)管理型向科研型發(fā)展。新時(shí)期學(xué)校工作的一個(gè)重要標(biāo)志就是教育行為對(duì)教育科研的依賴性，因此迫切要求校長增加科研意識(shí)，自覺充當(dāng)科研型校長的角色。很多工作卓有成效的校長都是自己主動(dòng)抓教育科研，抓學(xué)校規(guī)劃和決策，健全校內(nèi)教育科研保障和激勵(lì)機(jī)制，甚至獨(dú)立承擔(dān)某項(xiàng)科研課題，以營造良好的校園教育科研環(huán)境的。校長也在這一過程中逐漸成為教育科研的內(nèi)行、專家。由于校長的模范帶頭作用，學(xué)校往往會(huì)出現(xiàn)教師人人參與科研、個(gè)個(gè)承擔(dān)課題的可喜局面，從而大大提高了教師的整體素質(zhì)，推動(dòng)了教育改革和素質(zhì)教育的順利進(jìn)行。
二、良好的教學(xué)環(huán)境為師生的身心和學(xué)校的發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍
學(xué)校的布局、墻壁的圖畫，樓內(nèi)懸掛的偉人像、名人名言、警示及激勵(lì)性語言，潔凈的墻壁和美麗的校園無不體現(xiàn)著領(lǐng)導(dǎo)者環(huán)境育人的良苦用心。學(xué)生整潔統(tǒng)一的校服，見面問聲：“老師好！”教師謙遜的談吐，足以體現(xiàn)出師生積極向上的精神風(fēng)貌。
校園文化對(duì)學(xué)生的是思想觀念、道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的發(fā)展具有不可忽略的影響，通過創(chuàng)建良好的校園文化來提高德育的實(shí)效性，這也是博興實(shí)驗(yàn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)明智的抉擇。
學(xué)校文化建設(shè)是通過學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、學(xué)校制度文化建設(shè)和學(xué)校精神文化建設(shè)來開展工作的，學(xué)校精神文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化建設(shè)的最高層次，學(xué)校的形象、個(gè)性、風(fēng)貌往往通過精神文化建設(shè)體現(xiàn)出來的。
校園文化之所以引起人們的重視是因?yàn)樾@文化對(duì)學(xué)校的整個(gè)教育教學(xué)以及管理都會(huì)產(chǎn)生重大的影響。校園文化的作用突出地體現(xiàn)在五個(gè)方面，即價(jià)值——指導(dǎo)體系、行為——規(guī)范體系、語言——符號(hào)體系、信仰——觀念體系、知識(shí)——技術(shù)體系。
從價(jià)值——指導(dǎo)體系的角度看，校園文化就是學(xué)校內(nèi)大家共同認(rèn)可的價(jià)值觀體系，顯然有什么樣的價(jià)值觀就有什么樣的行為導(dǎo)向，因此校園文化便帶有很強(qiáng)的教育和指導(dǎo)作用。如良好的校園文化可以凈化心靈，陶冶情操，在較為優(yōu)化的校園環(huán)境中，學(xué)生的人格得到了塑造，個(gè)性到了發(fā)展，精神境界得到了升華，這種潛在的影響對(duì)學(xué)生的成長所起的作用是非常之大的。
從行為——規(guī)范體系的角度看，校園文化又對(duì)人的行為規(guī)范產(chǎn)生巨大的影響。校園文化是學(xué)校中每個(gè)人都清楚地明白，“在這里事情應(yīng)該怎么辦”，從而促使組織成員不僅僅注重自我利益，更要考慮到學(xué)校的利益，就像有的學(xué)者所說的：“每個(gè)組織都有一套核心的假設(shè)、理念和隱含的規(guī)劃來規(guī)范工作環(huán)境中員工的日常行為……除非組織的新成員學(xué)會(huì)按這些規(guī)則做事，否則他就不會(huì)真正成為組織的一員。不管是高級(jí)管理層，還是一線員工，只要有人違反這些規(guī)則，他就會(huì)受到大家的指責(zé)和嚴(yán)厲的懲罰。遵守這些規(guī)則是得到獎(jiǎng)勵(lì)和向上流動(dòng)的基本前提�！�
從語言——符號(hào)體系的角度看，語言符號(hào)是人們文化交流的工具，有了鮮明的、健康的校園文化，大家就顯然會(huì)有更多的共同語言，在共同語言基礎(chǔ)上開展活動(dòng)就會(huì)更顯生動(dòng)活潑、豐富多彩。在教育實(shí)踐中我們也會(huì)看到，凡是具有強(qiáng)勢(shì)校園文化的學(xué)校，其校園文化活動(dòng)往往就會(huì)形式多樣，既有高雅的活動(dòng)，也有普及性的活動(dòng)，參加者也往往涵蓋面廣，既有學(xué)生也有教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者。在這里，校園文化實(shí)際上起到了一種社會(huì)粘合劑的作用，它通過為組織成員提供共同的語言和相似的愛好而把整個(gè)組織聚合起來。
從信仰——觀念體系的角度看，校園文化歸根結(jié)底代表了一種被學(xué)校大多數(shù)人所認(rèn)可的核心價(jià)值觀念。校園文化越強(qiáng)的學(xué)校，師生員工對(duì)這種核心價(jià)值觀的信仰就越堅(jiān)定，對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和凝聚力就會(huì)增強(qiáng)，由此產(chǎn)生的行為方式也會(huì)趨于一致和自覺。從這個(gè)意義上講，校園文化實(shí)際上已經(jīng)成為一所學(xué)校的思想旗幟。
從知識(shí)——技術(shù)體系的角度看，校園文化也具有積極性的意義，他對(duì)人的培養(yǎng)具有巨大的影響。開展積極向上、豐富多彩的校園文化活動(dòng)，能增知益智，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的深化，使學(xué)生了解學(xué)科知識(shí)以外的未知世界，培養(yǎng)起觀察力、想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)形成某種特長愛好，增進(jìn)其社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的才干。
在校園文化的建設(shè)中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一方面要在學(xué)校中保持原有的積極向上的文化氛圍，另一方面又要注意吸收外界新鮮而富有生命力的文化要素，使自身的組織文化不斷適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。
三、人力資源管理
學(xué)校教育教學(xué)的管理中，教師管理占著舉足輕重的地位，進(jìn)一步地講就是要抓好教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理。這就是學(xué)校人力資源管理的重要的一方面，著名管理學(xué)家德魯克就有一段精辟的論述：能夠增大的資源只能是人力資源，所有其他的資源都受力學(xué)定理的制約。人們可以更好地利用這些資源，或者較差的利用這些資源，但這些資源絕不會(huì)產(chǎn)生出比投入的總量更大的產(chǎn)出。……在人類所有能夠運(yùn)用的資源中，只有人才能生長和發(fā)展。
在考察的過程中，通過交談了解深感博興實(shí)驗(yàn)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，在學(xué)校人力資源的管理上取得了巨大成績，是令我們所矚目的。
四、校本課程的開展
走進(jìn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校園，你隨處可見的是英語的標(biāo)牌和警示性的語言，這是本校在開展校本培訓(xùn)，開設(shè)校本課程的活動(dòng)以后所取得的成就。
校本培訓(xùn)這是一種近幾年開始興起的培訓(xùn)方式，它是由學(xué)校組織，聘請(qǐng)大學(xué)或?qū)W院有關(guān)專家參與設(shè)計(jì)，針對(duì)學(xué)校實(shí)際制定培訓(xùn)方案。校本培訓(xùn)可以是講座型，即請(qǐng)校外專家到校定期開設(shè)系列講座，講座內(nèi)容由學(xué)校和專家商定；也可請(qǐng)大學(xué)有關(guān)院、系單獨(dú)為本校開辦研究生課程班；還可以自己組織，由本校優(yōu)秀教師介紹教學(xué)心得，或定期觀摩課堂教學(xué)等。校本培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)是密切針對(duì)學(xué)校實(shí)際，培訓(xùn)的時(shí)效性突出，因?yàn)樗耆菍W(xué)校自行策劃、自行組織的，另外培訓(xùn)費(fèi)也比較低，受益面也較廣。正基于此，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者抓住這大好時(shí)機(jī)，具有超前意識(shí)地把這項(xiàng)工作率先開展起來，抓校本培訓(xùn)，開設(shè)校本課程，并且取得了明顯的成效。
學(xué)�？疾靾�(bào)告 篇2
根據(jù)*省教育廳《關(guān)于開展對(duì)學(xué)校體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育專項(xiàng)督導(dǎo)自查工作的通知》精神，我縣各級(jí)各類學(xué)校積極進(jìn)行自查自糾，現(xiàn)報(bào)告如下：
一、組織管理
1、加強(qiáng)對(duì)體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。我縣各級(jí)各類學(xué)校均有分管副校長負(fù)責(zé)體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育工作，并由教務(wù)處、團(tuán)委、總務(wù)處、體藝組、衛(wèi)生室等有關(guān)處室主要負(fù)責(zé)人組成了學(xué)校體育衛(wèi)生藝術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)傳達(dá)、組織學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》以及體衛(wèi)藝教育工作的政策法規(guī)。
2、學(xué)校將體育、藝術(shù)師資及校醫(yī)納入教師培訓(xùn)計(jì)劃。
二、學(xué)校體育工作
1、學(xué)校要求班主任老師及時(shí)掌握學(xué)生體質(zhì)狀況，同時(shí)督促學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，做好學(xué)生體育活動(dòng)的考勤記錄；積極開展體育競(jìng)技活動(dòng)。
2、學(xué)校嚴(yán)格按照省頒課程計(jì)劃開齊開足體育課程并按照教學(xué)大綱要求授課。
3、保證學(xué)生每天至少一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間（含體育課），積極組織學(xué)生課外、校外體育活動(dòng)，并力求規(guī)范化、制度化。
4、各學(xué)校建立體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的`課外興趣小組。如乒乓球隊(duì)、籃球隊(duì)等。并積極推薦優(yōu)秀選手參加各級(jí)各類運(yùn)動(dòng)會(huì)，也取得了很好的成績。
5、各學(xué)校配備專職體育教師，并開展相關(guān)培訓(xùn)。本年度，組織全縣體育師資參加新廣播體操培訓(xùn)。同時(shí)，還組織各校優(yōu)秀班主任老師參加校級(jí)學(xué)生廣播體操培訓(xùn)。
6、多數(shù)學(xué)校按規(guī)定設(shè)置體育場(chǎng)地、配備體育器材和教學(xué)用具、用品等，并做好課內(nèi)外體育活動(dòng)和體育訓(xùn)練的安全工作。
三、學(xué)校衛(wèi)生工作
1、教學(xué)衛(wèi)生：按照《中小學(xué)校教室采光和照明衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行檢查，教室平均照度基本達(dá)到150LX，教室黑板無破損、無眩光。
2、學(xué)校食品衛(wèi)生：各學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》，與食堂承包者簽定《衛(wèi)生安全責(zé)任書》，建立衛(wèi)生責(zé)任追究制度；總務(wù)后勤部門有專人負(fù)責(zé)學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作；學(xué)校食堂有衛(wèi)生許可證，從業(yè)人員有健康證，有食堂衛(wèi)生管理制度與措施，食堂環(huán)境與設(shè)備、食品加工、存放器具符合衛(wèi)生要求，食堂布局合理。縣城學(xué)校各班統(tǒng)一向?qū)W生供應(yīng)充足的、符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的飲用水，確保水源衛(wèi)生安全。
3、健康管理：學(xué)校定期開展學(xué)生的體質(zhì)檢查，建立學(xué)生健康檔案。并根據(jù)體檢資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
4、健康教育：全縣組織開展預(yù)防艾滋病宣傳教育活動(dòng)，并將預(yù)防艾滋病宣傳教育作為重要內(nèi)容，通過圖片、講座、黑板報(bào)、發(fā)放預(yù)防艾滋病教育資料等對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防艾滋病和遠(yuǎn)離病毒的健康教育，并根據(jù)季節(jié)性流行病傳染特點(diǎn)，進(jìn)行預(yù)防宣傳教育；健康教育的時(shí)間以健康教育課和晨會(huì)為主；師資由各班主任兼任和校醫(yī)兼任。通過健康教育活動(dòng)，學(xué)生基本掌握了健康知識(shí)，養(yǎng)成了良好的健康行為習(xí)慣。
四、藝術(shù)教育工作：
1、各學(xué)校按省頒課程計(jì)劃積極開齊開足藝術(shù)課程，并按課程標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)劃要求進(jìn)行授課；
2、各學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際情況建立了“書法”、“美術(shù)”、“電子琴”等不同門類藝術(shù)興趣小組，班主任老師能積極引導(dǎo)全體學(xué)生參加課外藝術(shù)活動(dòng)，并做到經(jīng)�；�、制度化。定期進(jìn)行成果展示，定期開展專職藝術(shù)教師教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
4、部分學(xué)校配備有專用教室、配備教學(xué)器材、教具、掛圖等，基本符合教學(xué)要求。
五、存在主要問題：
在看到成績的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，校與校之間體衛(wèi)藝工作存在不平衡性，極少數(shù)學(xué)校體衛(wèi)藝工作的薄弱，專用教室、教育教學(xué)設(shè)施（設(shè)備）及師資等不足問題，重體輕藝的現(xiàn)象，一些學(xué)校的課桌椅配套情況、教室照明情況有待進(jìn)一步改善。這些學(xué)校除受地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約外，還與其師資薄弱，管理不夠科學(xué)有關(guān)。
通過這次檢查，我們感覺到學(xué)校體衛(wèi)藝工作始終是教育部門的重要工作，是持續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。我們將進(jìn)一步抓實(shí)、抓嚴(yán)、督促、指導(dǎo)好這方面工作，努力使我縣的教育工作取得更大成績。
學(xué)�？疾靾�(bào)告 篇3
根據(jù)學(xué)校安排，10月9日至12日，由本人帶隊(duì)，兩校區(qū)學(xué)生科、保衛(wèi)科負(fù)責(zé)人及班主任共20多人參與，先后赴白銀市第十中學(xué)、白銀市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、會(huì)寧縣第一中學(xué)、會(huì)寧縣第五中學(xué)等四所老牌中學(xué)考察學(xué)習(xí)，采取實(shí)地觀摩、隨堂聽課、交流學(xué)習(xí)、咨詢請(qǐng)教等多種方式，主要學(xué)習(xí)班主任工作、學(xué)生精細(xì)化管理、宿舍食堂廁所人性化管理、學(xué)校值班制度、年級(jí)組管理制度等。同時(shí)，利用空閑時(shí)間，參觀了紅軍會(huì)寧會(huì)師舊址和會(huì)寧教育展覽，在會(huì)師塔下，帶領(lǐng)10多名黨員面對(duì)黨旗，莊嚴(yán)地重溫了入黨誓詞，接受了一次生動(dòng)的愛國主義、集體主義教育。
幾天下來，老師們感觸很多，態(tài)度由開始的無所謂、走過場(chǎng)變?yōu)榱思?dòng)和震撼，感覺到此次參觀學(xué)習(xí)收獲頗豐、受益匪淺。普遍的看法是，與老牌中學(xué)相比，年輕的白銀市藝術(shù)中學(xué)在管理上存在很大不足，在她們面前，我們才剛剛起步，為把學(xué)校建設(shè)成為藝術(shù)教育特色鮮明的隴上名校，盡管我們探索出了很多行之有效的管理方式，但還有很多需要學(xué)習(xí)改進(jìn)的地方。
我的總體感受是，與四所名校相比，我們的責(zé)任意識(shí)非常淡薄。所以，我要說，銘責(zé)利人，盡責(zé)利己，盡職盡責(zé)是辦好一所學(xué)校的根本出路，也是改變藝術(shù)中學(xué)現(xiàn)狀的有效良藥。
一、要鑄造名師。四所中學(xué)，校校都有名師。白銀市第十中學(xué)地理、歷史老師曹兆海，中學(xué)高級(jí)教師，市級(jí)優(yōu)秀教師，市級(jí)“園丁獎(jiǎng)”獲得者。在市十中工作的12年中，他創(chuàng)造了所帶班升學(xué)率始終保持在90%以上的成績，是白銀市第十中學(xué)文科教育的開拓者和奠基者，生前資助貧困學(xué)生數(shù)百人，并將自己平生節(jié)儉所蓄的29萬元無償捐贈(zèng)給市第十中學(xué)，用于設(shè)立教育基金，獎(jiǎng)勵(lì)英才，資助貧困。白銀市第十中學(xué)的宋慶蘭，一輩子心系教育，退休后被返聘，恪守先做人、后做學(xué)問的理念，一人身兼兩個(gè)班級(jí)的班主任，身先士卒，帶領(lǐng)學(xué)生搞好教學(xué)樓衛(wèi)生，使得十中的德育教育、教學(xué)樓廁所管理成了全市學(xué)校學(xué)習(xí)的一道靚麗風(fēng)景線。此外，會(huì)寧一中的韓獨(dú)石、會(huì)寧五中的王錫武，都是在全市乃至全省頂呱呱的優(yōu)秀教師。他們的教師，一天忙忙碌碌，忙得充實(shí)而且快樂，少見串崗位閑聊的現(xiàn)象，教師空閑了都在積極學(xué)習(xí)。相比較，藝術(shù)中學(xué)建校僅僅三年，教師們?nèi)狈K生學(xué)習(xí)的理念，拜金主義、敷衍塞責(zé)、得過且過之風(fēng)時(shí)有存在，甚至一些教師有違反師德師風(fēng)的行為，在師生和家長中間造成很壞的影響。所以，我們?cè)诿麕熽?duì)伍的打造、培養(yǎng)和推廣上還要下大工夫，尤其要加大教師的培訓(xùn)力度，重視師德師風(fēng)建設(shè)。這些名師身上最突出的品質(zhì)是，牢記自己的.職責(zé)，干一行愛一行干好一行干出經(jīng)驗(yàn)，無私奉獻(xiàn)、日積月累，成為了一所學(xué)校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的重要支撐，成為了持續(xù)帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展的品牌，成為了建設(shè)敬業(yè)職工隊(duì)伍的榜樣。
二、要?jiǎng)?chuàng)新模式。管理模式多種多樣、百花齊放應(yīng)該是正確的發(fā)展方向。白銀市第十中學(xué)堅(jiān)持凝煉“銘責(zé)勵(lì)己，盡責(zé)利人”的核心理念，學(xué)校形成了以“精神理念文化、制度行為文化和物質(zhì)視覺文化”三大文化建設(shè)為引領(lǐng)，以“三精三全”管理為手段，以“六心一信”教育及“養(yǎng)成三個(gè)習(xí)慣”的德育建設(shè)內(nèi)容，以“國學(xué)經(jīng)典誦讀、書法、閱讀、武術(shù)、藝體”五大校本課程建設(shè)為拓展的鮮明的辦學(xué)特色，尤其獨(dú)具特色的早操令人震撼。會(huì)寧縣一中、五中采取學(xué)校業(yè)務(wù)部門管理、學(xué)校值周組管理、學(xué)生自主管理三條線結(jié)合管理，教師從早6點(diǎn)到校，晚10點(diǎn)半回家，將一個(gè)五六千人的大學(xué)校管理得井井有條。2013年高考，全市考入清華大學(xué)6人，會(huì)寧縣一中獨(dú)占5人，二本上線率達(dá)到1800多人。會(huì)寧縣五中在招生生源較差、與市藝術(shù)中學(xué)有相似之處的情況下，2013年高考二本以上上線人數(shù)首次突破300人大關(guān)，學(xué)校發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁。先進(jìn)的、符合學(xué)校實(shí)際的管理方式為學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展注入了強(qiáng)勁動(dòng)力。市藝術(shù)中學(xué)在教學(xué)及管理上還有許多值得改進(jìn)的地方，比如高效課堂的推進(jìn)，會(huì)寧縣以行政手段強(qiáng)力改變，所有學(xué)校所有班級(jí)均采取小組教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，很少有教師采用傳統(tǒng)模式教學(xué)。
三、要服務(wù)學(xué)生�？吹剿乃ｎI(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊(duì)伍一心一意服務(wù)學(xué)生的一系列做法令人感動(dòng)。會(huì)寧一中、五中校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親自授課，擔(dān)任年級(jí)組主任，既參與教學(xué)，又與管理，兢兢業(yè)業(yè)，做好老師們的排頭兵和榜樣，老師未到校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先在校門口迎接師生，用自己扎實(shí)的教學(xué)藝術(shù)征服教師、折服學(xué)生，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力感染學(xué)生。她們把學(xué)生作為服務(wù)的對(duì)象，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。比如宿舍管理，教師利用入學(xué)教育和軍訓(xùn)活動(dòng)，教官教師手把手地教學(xué)生如何整理內(nèi)務(wù)，要求精細(xì)到連刷牙缸里的牙刷的朝向都是一致的，改變了學(xué)生不良的生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛學(xué)校的美德，實(shí)現(xiàn)了先做人、后學(xué)習(xí)的樸實(shí)理念，真正實(shí)現(xiàn)了教育的終極目標(biāo)，走進(jìn)他們的宿舍，就能夠體會(huì)到一個(gè)學(xué)校的良苦用心。會(huì)寧五中厲行節(jié)約，學(xué)生公寓廁所晚11點(diǎn)開啟使用，早晨關(guān)閉，學(xué)生用水嚴(yán)格控制，學(xué)生拿塑料桶定時(shí)接生活用水。培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)約用水意識(shí)，這種東西是學(xué)生一輩子都受用不盡的。應(yīng)該將教育貫穿于管理的全過程，使管理更具內(nèi)涵，更具人性化和人情味，達(dá)到轉(zhuǎn)“強(qiáng)令使之執(zhí)行”為“自我需要而自覺執(zhí)行”的教育管理新境界。
四、要再造流程。不以規(guī)矩，不成方圓。規(guī)矩的制定意味著流程管理的實(shí)施有了保證。要再造流程管理，使之更加科學(xué)合理，符合實(shí)際情況。四所學(xué)校在流程管理上都有我們值得借鑒學(xué)習(xí)的地方，市藝術(shù)中學(xué)也有許多規(guī)章制度，應(yīng)該逐步制訂或修改，使之不斷適應(yīng)變化了的學(xué)校實(shí)際，并且裝訂成冊(cè)，上墻公開。只有再造管理流程并嚴(yán)格執(zhí)行，管理才能起到事半功倍的效果。比如學(xué)校值班制度完全可以整合，由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)值班，中層干部值班，學(xué)生科、教務(wù)科、總務(wù)科、班主任值班人員各負(fù)其責(zé)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)工作，一級(jí)查一級(jí)，提高效率，提高檢查的準(zhǔn)確性。再比如學(xué)校的資產(chǎn)管理，應(yīng)該由總務(wù)科牽頭，制定詳細(xì)的流程，形成學(xué)校有總賬，科室有分賬，總分賬符合的有效形式，避免公有資產(chǎn)的流失。比如安全管理流程、圖書管理流程、公寓管理流程，要明確教師、學(xué)生、管理人員一天的職責(zé)，規(guī)定各崗位的具體職責(zé)，層層落實(shí)安全責(zé)任目標(biāo)，做到誰主管誰負(fù)責(zé)、誰崗位誰負(fù)責(zé)。因工作疏忽或玩忽職守造成不良后果的追究其崗位人員責(zé)任。比如考勤，除了簽到制度外，應(yīng)該堅(jiān)持每周值周組檢查兩次教職工出勤，并按照程序公示，接受廣大師生監(jiān)督。
五、要重視落實(shí)。落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要做到民主、公平、公正，起帶頭作用。要抱著服務(wù)學(xué)生的態(tài)度對(duì)待工作。教師必須有把自己承擔(dān)的事情做好的愿望，然后去想、去說、去做。想說做要一致，要求學(xué)生做到的，教師必須帶頭做到。比如，要求學(xué)生不能抽煙，老師卻在那兒抽煙；要求學(xué)生不遲到，老師上班、上課如果有遲到現(xiàn)象，讓學(xué)生如何去信服你；杜絕班主任指指點(diǎn)點(diǎn)讓學(xué)生搞衛(wèi)生，你帶頭對(duì)手了，有哪個(gè)學(xué)生回去偷懶。所以說，學(xué)生是教師的影子。要重視校園文化建設(shè)，重視軟環(huán)境打造，給學(xué)生提供一個(gè)身心愉悅的精神家園，使其人格尊嚴(yán)受到維護(hù)，個(gè)性得到張揚(yáng)，特長得到發(fā)展，不能以對(duì)立的眼光看待學(xué)生，更不能體罰或者變相體罰學(xué)生。只有我們的服務(wù)質(zhì)量提高了，家長就會(huì)信任你，學(xué)生就會(huì)蜂擁而至，學(xué)生也就不會(huì)流失。當(dāng)然，質(zhì)量的提高要靠全體教師的共同努力，單靠某個(gè)人、某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)做不到。人人都要落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，每個(gè)教師有了責(zé)任心，見到學(xué)生不規(guī)范的地方加以教育，真正實(shí)現(xiàn)全員、全過程、全方位管理，我們的學(xué)校才能永續(xù)健康發(fā)展。
六、要形成特色。要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并推廣經(jīng)驗(yàn)。四所學(xué)校一致認(rèn)為，市藝術(shù)中學(xué)的定位準(zhǔn)確，發(fā)展方向準(zhǔn)確，發(fā)展后勁十足，初步體現(xiàn)了藝術(shù)教育的特色。但客觀地講，我們的教師與建設(shè)特色隴上名校的要求相距甚遠(yuǎn)，我們的執(zhí)行力與老牌學(xué)校無法相提并論，我們并沒有把全市真正優(yōu)秀的藝術(shù)教師和藝術(shù)生吸納到學(xué)校，我們很少有家喻戶曉的名師，辦學(xué)質(zhì)量還仍然在低水平上摸索前進(jìn)。有很多有益的做法值得我們學(xué)習(xí)借鑒。會(huì)寧一中讓一個(gè)年級(jí)的學(xué)生選修太極拳，以繼承弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，同時(shí)每學(xué)年召開班主任論壇，鼓勵(lì)班主任寫論文并互相交流經(jīng)驗(yàn)，傳幫帶的作業(yè)發(fā)揮到位；白銀市十中因地制宜，學(xué)習(xí)衡水中學(xué)的跑操模式，每天廣播里誦讀《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)文化讀物；會(huì)寧五中結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓教師發(fā)揮特長，開發(fā)校本教材80多種，并開設(shè)選修課培養(yǎng)學(xué)生興趣，尤其是田綠洲老師出版了《會(huì)寧風(fēng)俗研究》一書，凸顯了校本教材開發(fā)方面的突飛猛進(jìn)之勢(shì)頭；白銀市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)全市一流，校園文化建設(shè)獨(dú)具特色，宿舍管理采取準(zhǔn)軍事化管理，近200畝的校園里未見紙屑一片，教室里整潔美觀，絕對(duì)不存在學(xué)生把食品帶入教學(xué)樓的不良現(xiàn)象。各個(gè)學(xué)校在德育示范校建設(shè)方面的做法值得我們學(xué)習(xí)，他們活動(dòng)方式多樣、活動(dòng)內(nèi)容豐富、活動(dòng)效果突出、活動(dòng)記錄詳實(shí)，尤其是遠(yuǎn)足活動(dòng)堅(jiān)持開展得好，教育效果顯著，值得我們思考借鑒。
總之，學(xué)校發(fā)展頭緒復(fù)雜，要善于發(fā)現(xiàn)新問題，深入思考，依據(jù)學(xué)校三年建設(shè)規(guī)劃，對(duì)癥下藥，解放思想，積極改革，加強(qiáng)管理，形成特色，尤其要牢記“銘責(zé)利己，盡責(zé)利人”八個(gè)字，只有這樣，我們才能逐步加快實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的步伐，才能把學(xué)校建設(shè)成為師生共同快樂生活成長的精神家園。
學(xué)�？疾靾�(bào)告 篇4
唐山英才學(xué)校位于唐山市灤南縣城西，始建于2001年，2002年成為魏書生教育思想實(shí)驗(yàn)校。以中華傳統(tǒng)教育為德育依托，教育碩果累累，自建校至今連年獲得灤南縣中考第一名，被河北省評(píng)為“明星學(xué)校”，被國家教育部評(píng)為“教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”。
在此之前，一直有一些問題困惑著我們教育工作者：究竟學(xué)生需要什么樣的教育？怎樣的教育才是最有效的，最能觸摸學(xué)生的心靈的教育？把升學(xué)率作為學(xué)校立校之本是唯一的途徑嗎？而現(xiàn)在，又是什么高招妙計(jì)能讓一所僅建校十年的學(xué)校有這樣驕人的教育成果？帶著這一系列的問題，2011年4月24日由進(jìn)修學(xué)校副校長王瑞富帶隊(duì)，屈亞非、王玉林一行三人來到唐山英才學(xué)校，進(jìn)行了為期一周的考察學(xué)習(xí)。在考察學(xué)習(xí)的過程中，我們帶著期待、帶著渴望、帶著肩負(fù)的責(zé)任，認(rèn)真聽取了英才學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的介紹，并深入課堂與師生進(jìn)行了廣泛的交流�，F(xiàn)把我們所見、所聞、所感報(bào)告如下：
一、基本情況：
走進(jìn)唐山英才學(xué)校，校園環(huán)境優(yōu)美，景色宜人，首先映入眼簾的是“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)”的橫幅，折射著唐山英才學(xué)校的辦學(xué)理念。一進(jìn)學(xué)知樓，弟子規(guī)巨幅橫匾、走廊墻壁上的圖片、格言、標(biāo)語等無不給人啟示，讓人駐足思考，處處彰顯著濃郁的育人氛圍。
二、主要收獲
是什么讓英才發(fā)展如此之快？
用唐山英才學(xué)校校長張中山的話說：“唐山英才學(xué)校發(fā)展的四個(gè)關(guān)鍵詞：魏書生、弟子規(guī)、解放軍、細(xì)節(jié)。看似沒什么關(guān)聯(lián)，但就是這四個(gè)關(guān)鍵詞成為英才學(xué)校前行的理念，成為英才學(xué)校成功的法寶。英才學(xué)校開辦了十年，我是第四任校長，其發(fā)展是連續(xù)性的，就是因?yàn)橛⒉庞眠@四個(gè)關(guān)鍵詞打造了英才特有的文化�！钡拇_，根據(jù)我們與校方領(lǐng)導(dǎo)座談及一周來的現(xiàn)場(chǎng)考察學(xué)習(xí)，我們感悟很深，收獲很大。
1、管理、服務(wù)精細(xì)。
唐山英才學(xué)校編印的英才學(xué)校工作手冊(cè)，從工作計(jì)劃到辦事流程均制定了科學(xué)而又嚴(yán)格的規(guī)章制度，做到各個(gè)部門處室、每個(gè)人職責(zé)分明。
唐山英才學(xué)校學(xué)生德行教育的“七個(gè)一”：① 每天早晨一次誦讀（弟子規(guī)）；②每天中午唱一次軍歌（午后第一節(jié)課前五分鐘）；③每晚一篇“道德長跑日記”（晚自習(xí)下課前）；④每天一小時(shí)特長活動(dòng)（全面育人發(fā)展特長）；⑤每周升一次班旗（爭(zhēng)做升旗班）；⑥每“回家周”做一次孝親作業(yè)（感恩體驗(yàn)）；⑦每月一張消費(fèi)清單（廉潔從教之一）�！捌邆�(gè)一”里的每個(gè)“一”，都是細(xì)節(jié)；從“一”做起，就是抓住了細(xì)節(jié)，抓到了學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)處。如果只從大道理上講，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣就缺少抓手，就把德育變成了“遠(yuǎn)、大、空”；從“一”做起，就使德育成為“近、小、實(shí)”，讓學(xué)生可觀可感，可學(xué)可做，天長日久，好習(xí)慣自然養(yǎng)成。
英才人深刻領(lǐng)會(huì)魏書生教育思想的精髓，魏書生教育思想的核心是育人，具體的說是民主、科學(xué)。英才人用科學(xué)管理的態(tài)度，服務(wù)的精神，創(chuàng)設(shè)出和諧的教育，打造了英才的品牌。魏書生說：“教育就是幫助人養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！痹谟⒉艑W(xué)校，幫助就是服務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)為教師服務(wù)，教師為學(xué)生服務(wù)，學(xué)校為家長服務(wù)，給我們留下了深刻的`印象。英才學(xué)校特別重視服務(wù)者自身的品行修煉。唐山英才學(xué)校校長列舉了教師的七大好習(xí)慣：①預(yù)案習(xí)慣。凡是活動(dòng)必有預(yù)案，做預(yù)案之前必看上次活動(dòng)反思，彌補(bǔ)漏洞，做足細(xì)節(jié)，創(chuàng)新預(yù)案，嚴(yán)格落實(shí)，達(dá)到“日畢”“日新”。②反思習(xí)慣。上課過后，教學(xué)反思；活動(dòng)之后，管理反思；出現(xiàn)問題，原因反思；成功之后，經(jīng)驗(yàn)反思；人人寫工作日志，人人寫工作反思，不貳過。③師表習(xí)慣。愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，不計(jì)得失，不計(jì)報(bào)酬；廉潔從教，不收財(cái)物，拒絕吃請(qǐng)；衣著得體，儀態(tài)端莊，穿校服，戴胸牌；站如松、坐如鐘、行如風(fēng)，兩人為伍，三人成列；在走廊輕聲慢步，靠右通行。④禮儀習(xí)慣。員工見面打招呼，接待家長如貴賓，遇到客人問好禮讓、主動(dòng)問詢做引領(lǐng)；接打電話講禮儀；就餐時(shí)不說話，保持桌面干凈，吃完掛凳；工作場(chǎng)合以職務(wù)相稱；進(jìn)入他人辦公室先敲門，輕推輕拉，不碰門玻璃。⑤守紀(jì)習(xí)慣。嚴(yán)守制度，執(zhí)行流程；不在辦公場(chǎng)合吃零食；不在工作時(shí)間談?wù)摴ぷ饕酝獾氖虑�；不在教學(xué)樓內(nèi)喧嘩；不帶手機(jī)進(jìn)教室，開會(huì)關(guān)閉手機(jī)；搬動(dòng)桌椅，輕挪輕放，用過之后，放回原處。⑥常規(guī)習(xí)慣。桌面整潔，桌下干凈；案頭統(tǒng)一擺放桌牌、水杯、“五本書”；晚上拖地、消毒、上鎖，白天清掃保潔。⑦節(jié)約習(xí)慣。節(jié)約用電，隨手關(guān)燈，及時(shí)關(guān)閉用電器電源；節(jié)約用水，及時(shí)關(guān)閉水龍頭；節(jié)約糧食，不剩飯菜；節(jié)約辦公用紙，雙面打��；用品不積壓，申購以舊換新。英才教師的好習(xí)慣不僅如此，考察學(xué)習(xí)期間我們還發(fā)現(xiàn)教師們很多其他好習(xí)慣。如廉潔從教、按月及時(shí)給家長返學(xué)生消費(fèi)清單、課前候課等，自覺自如。
在考察期間，我們接觸的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都是彬彬有禮，真誠待人，令我們感動(dòng)。到處看到的都是教師們用真心真愛，真誠的為學(xué)生服務(wù)的場(chǎng)景，哪里有學(xué)生，哪里就有百般呵護(hù)學(xué)生的教師身影。該校注重細(xì)節(jié)的管理，服務(wù)的精細(xì)，“教師無小節(jié)，處處皆楷�！保谶@里得到真正的體現(xiàn)，這是英才學(xué)校的寶貴精神財(cái)富。家長把孩子放在這個(gè)學(xué)校上學(xué)，是何等的放心、踏實(shí)。難怪，目前全國有18個(gè)省市自治區(qū)的家長把孩子送到這里上學(xué)。
2、打造學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。唐山英才學(xué)校有學(xué)生踐行一日常規(guī)三字歌：
號(hào)聲響 即身起 做內(nèi)務(wù) 忙漱洗 被疊方 物有序 自己事 應(yīng)自理；
……
晚自習(xí) 應(yīng)抓緊 好時(shí)光 要珍惜 或復(fù)習(xí) 或預(yù)習(xí) 摒雜念 守紀(jì)律；
學(xué)生道德長跑日記參考十二問：我跑步了嗎？我禮讓了嗎？我彎腰了嗎？我感恩了嗎？我了解國家大事了嗎？我與高尚的人、高尚的書對(duì)話了嗎？我發(fā)現(xiàn)了哪些真善美呢？我做了一件什么樣的好事呢？我的復(fù)習(xí)筆記整理了嗎？我預(yù)習(xí)新知了嗎？我的錯(cuò)題集上還有錯(cuò)誤嗎？捫心自問，今天的我比昨天優(yōu)秀了嗎？
通過幾天的耳聞、目睹、親身感受，英才學(xué)生的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都很到位。從升旗儀式、大課間、日常禮儀、內(nèi)務(wù)整理、物品擺放、就餐程序、上課坐姿、聽課狀態(tài)、師生配合、認(rèn)真作業(yè)、全心做事等方面，都能彰顯他們良好的素質(zhì)。而我們感觸最深的是在餐廳。師生近兩千人就餐，他們井然有序的排隊(duì)、打飯、整個(gè)就餐過程鴉雀無聲，而且沒有浪費(fèi)一粒糧食。所有這些都是亮麗的風(fēng)景，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，給我們留下深刻的印象。真正體現(xiàn)了“校園無小事，事事有育人”。
3、常規(guī)教學(xué)注重雙基扎實(shí)有效。
每節(jié)課靈活機(jī)動(dòng)地貫穿魏書生的“三段六步”教學(xué)模式，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重雙基教學(xué)，穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)有效。
在師資不很穩(wěn)定等問題的困擾下，連年奪得灤南縣中考冠軍，沒有老師們勇于奉獻(xiàn)、以校為家的英才精神和有效的教學(xué)手段是難以達(dá)到的，我們旁聽了《編寫提綱》的語文課，《代入法解一元一次方程組》和《方案設(shè)計(jì)專題復(fù)習(xí)》的數(shù)學(xué)課，物理復(fù)習(xí)的習(xí)題課，雖然各有千秋，各具特色，但是在注重雙基，抓知識(shí)點(diǎn)嚴(yán)密訓(xùn)練方面，引導(dǎo)學(xué)生突出重點(diǎn)，找題眼，抓突破口，突破難點(diǎn)等共同特點(diǎn)得到了很好的展現(xiàn)，課堂上學(xué)生受到教育、獲得知識(shí)、得到發(fā)展；我們聽課受啟發(fā)、有收獲——更是享受。
4、家長學(xué)校拓寬了家校合作渠道。
為了開發(fā)家庭教育這一寶貴的教育資源，唐山英才學(xué)校進(jìn)行了一系列的探索，首先是實(shí)實(shí)在在地辦好家長學(xué)校，把家長委員會(huì)建到班級(jí)上，以提高家校的聯(lián)系和溝通，提高家庭教育能力，便于家長配合學(xué)校育子成人成才；其次是想方設(shè)法拓寬家校合作渠道，如家訪、學(xué)校開放日、家長會(huì)、家校聯(lián)系卡、家校通訊、“家校手拉手共育英才”活動(dòng)、請(qǐng)專家為家長做家庭教育講座，為全校1600多名家長贈(zèng)送《德育報(bào)：家庭教育周刊》等等。這些活動(dòng)對(duì)密切家校聯(lián)系，有效地指導(dǎo)家庭教育方法，提高家庭教育水平，為學(xué)校的德育工作發(fā)揮著巨大的作用。考察學(xué)習(xí)期間，我們聆聽了《德育報(bào)社》社長兼總編輯張國宏為900多名家長做的家庭教育講座，對(duì)家長教育孩子有很大的啟發(fā)。
5、特色課啟迪著每個(gè)學(xué)生的心靈
每周一節(jié)的國學(xué)課是唐山英才學(xué)校固定不變的教學(xué)安排。以弟子規(guī)為藍(lán)本，涉及到感恩、勤學(xué)、修身等方方面面。一節(jié)《大樹》課讓在場(chǎng)的學(xué)生、老師們感觸很深，每個(gè)人都淚花盈盈。讓學(xué)生知道感恩、學(xué)會(huì)責(zé)任、懂得珍惜。老師動(dòng)情的講解、身臨其境的演說，使聽者在靈魂深處引起共鳴。學(xué)生哭了，哭得那樣動(dòng)情，學(xué)生們流下的是悔過的淚水，是洗刷過去污泥的淚水，學(xué)生們用晶瑩的淚水之花在心靈深處涅槃重生，從而有效地激發(fā)了學(xué)生進(jìn)取的動(dòng)力。這一點(diǎn)讓我們感到教育的力量和塑造靈魂的責(zé)任。
我們聽完兩節(jié)國學(xué)課，在流下激動(dòng)淚水的同時(shí)，回顧我們本地的教育，不得不承認(rèn)：我們的教育已經(jīng)迷失了方向，并且迷失了很久、很久……
在教育的新理念層出不窮，教育改革眼花繚亂，教育口號(hào)喧囂熱鬧、舍本逐末、逐漸失去本真的今天，教育家魏書生一再強(qiáng)調(diào)：守��！守住��！再守�。。�！英才學(xué)校沒有追新風(fēng)、趕時(shí)髦，真正堅(jiān)守住了教育的根，并且深深的扎在校園的土壤里，扎在教師、學(xué)生、家長的心田里。魏書生說：“每個(gè)人內(nèi)心都是一個(gè)宏大的世界，里面有豐富的教育資源�！庇⒉湃瞬坏浞珠_發(fā)和利用了學(xué)生內(nèi)心世界的教育資源，還敏銳的發(fā)現(xiàn)珍藏在其中的寶貴“筋脈”（上連幾千年中華民族的血脈，今連你、我、他），并智慧的把這根“筋脈”制成了“琴弦”，用它彈奏出美妙的交響曲，領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生，無不受到感化，為之感動(dòng)，報(bào)與感恩。形成了其獨(dú)特的教育：弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化，以學(xué)習(xí)踐行弟子規(guī)為突破口，開設(shè)了生動(dòng)的特色課：國學(xué)課，電視課。師生學(xué)習(xí)踐行弟子規(guī)：早洗禮（誦讀、演講），晚反思（填寫道德長跑日記），假日行動(dòng)（留孝心作業(yè)），成為美妙的“三步曲”，做到知行情合一，收到了神奇的效果。使老師的教育、教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)、做事，都有了強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。也難怪，這個(gè)學(xué)校自建校起從第一屆初中畢業(yè)生開始，連年中考全縣第一；在唐山市舉行的初一初二期末統(tǒng)考中，全市174所中學(xué)，七門學(xué)科全市第一，其它學(xué)科都排在全市前五名；2009年教師節(jié)，建校才八年就獲國家表彰，受到政治局常委們接見，并躋身于全國500強(qiáng)，成為全國的名校。
影片《和諧拯救危機(jī)》里面說：只有中國的《弟子規(guī)》能夠拯救世界，挽救地球不被毀滅。不說《弟子規(guī)》是否真的有那么神奇的力量，但是，我們堅(jiān)信，《弟子規(guī)》一定能夠拯救一個(gè)人的心靈世界，使人變得更加“真、善、美”，世界由此變?yōu)楹椭C。
三、幾點(diǎn)啟示
1、德育為先，育人為本，促進(jìn)高效，提高質(zhì)量。
教育的一切出發(fā)點(diǎn)是育人，落腳點(diǎn)是育人，歸宿點(diǎn)是育人，傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)時(shí)代特色并繼承和發(fā)揚(yáng)。結(jié)合實(shí)際，把德育工作做到適時(shí)、適度、作足、作細(xì)、作精，最大限度地激發(fā)學(xué)生適應(yīng)高效課堂的內(nèi)趨力，以人為本，創(chuàng)和諧教育。
2、用心工作，用智慧辦教育。創(chuàng)造性的解決工作中的難題，克服困難，辦讓領(lǐng)導(dǎo)放心、群眾滿意的教育。
3、辦學(xué)從調(diào)動(dòng)積極性入手，尤其是調(diào)動(dòng)教師發(fā)揚(yáng)積極奉獻(xiàn)的精神，爭(zhēng)取社會(huì)大力支持、家長努力配合。去營造良好的教育外部環(huán)境、內(nèi)部氛圍。
4、管理以有效為準(zhǔn)。不論是教學(xué)的高效課堂模式，還是德育的細(xì)致深入有效；不管是教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，還是學(xué)生的安全、全面健康、發(fā)展。工作不搞形式、不擺花架子，以有效、有實(shí)效、又高效為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。
5、結(jié)合自身實(shí)際，要求從嚴(yán)、品味從高、工作從實(shí)、從細(xì)。探索出一條符合本地特點(diǎn)的規(guī)范化創(chuàng)辦特色學(xué)校之路。
生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，事業(yè)的追求在于求真。真正的教育者，不僅僅是在教書，更重要的是在教書的過程中育人、培養(yǎng)人。為師之人，當(dāng)以“道德之德”完善自己，以“恩惠之德”施以學(xué)生。讓我們共同為中華民族教育事業(yè)大發(fā)展，辦人民滿意的教育而努力！
學(xué)�？疾靾�(bào)告 篇5
的學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)考察報(bào)告范文很有深度，希望可以助您一臂之力。
10月22日至27日，我有幸參加了由武漢市教科院組織的“高中信息技術(shù)新課程改革考察學(xué)習(xí)”活動(dòng)，到江蘇省蘇州市第一中學(xué)、第十中學(xué)、南京市師大附中進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)、討論交流，通過耳聞目睹，思想碰撞，既使我對(duì)高中新課程的理念、新課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)、新課程教學(xué)研究等方面有了全新的、深刻的認(rèn)識(shí)，也使我領(lǐng)略了江蘇省示范高中的名校風(fēng)范，受益良多。
通過在三所學(xué)校的聽課、討論交流，我覺得在以下幾方面有很大收獲：
一、硬件建設(shè)和師資力量是高中新課程改革實(shí)施的基礎(chǔ)。
三所高中在硬件建設(shè)方面都非常重視，而且得到了市教育局、電教館的大力支持。每所學(xué)校都裝備了現(xiàn)代化的微機(jī)教室，其中蘇州市一中有3間、十中有4間、南師大附中5間，完全能夠滿足教學(xué)的需要。學(xué)校寬帶接入都達(dá)到100M光纖，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)完善，這樣的硬件條件，為實(shí)施高中新課程改革掃除了障礙。
三所高中都有強(qiáng)大的信息技術(shù)教師團(tuán)隊(duì)。蘇州市一中共有6名信息技術(shù)，負(fù)責(zé)兩個(gè)年級(jí)30個(gè)教學(xué)班的教學(xué)，每名教師擔(dān)任6個(gè)班的教學(xué)工作，蘇州市十中有3名信息技術(shù)教師，南師大附中有12名信息技術(shù)教師（其中10人承擔(dān)教學(xué)任務(wù)）。強(qiáng)大的信息技術(shù)教師團(tuán)隊(duì)成為高中信息技術(shù)新課程改革實(shí)施的有力保證。
二、提高高中新課程改革認(rèn)識(shí)，開齊、開足信息技術(shù)課程。
三所學(xué)校都按要求或超要求開設(shè)了信息技術(shù)課程。蘇州兩所高中從高一年級(jí)到高二上學(xué)期共開設(shè)三個(gè)學(xué)期的信息技術(shù)課，每班每周2課時(shí)，開課時(shí)間超過了省里課程要求的兩個(gè)學(xué)期每周2課時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，南師大附從高一下學(xué)期到高二上學(xué)期開設(shè)兩個(gè)學(xué)期的信息技術(shù)課，也是每班每周2課時(shí)，三所學(xué)校的信息技術(shù)課都實(shí)行了2課時(shí)連排，以利于教學(xué)。三所學(xué)校一般是第一學(xué)期完成必修模塊的教學(xué)，第二學(xué)期或第
二、三學(xué)期完成選修模塊的教學(xué)。關(guān)于選修模塊的開設(shè)，蘇州兩所高中都只提供了“算法與程序設(shè)計(jì)”選修模塊（其他學(xué)校有開設(shè)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)選修模塊的，但不多），南師大附中通過選修實(shí)踐，最后確定了四個(gè)層次的選修課程開設(shè)方案：必選選修模塊、校本選修模塊、社團(tuán)活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)，以前兩個(gè)層次為主，后兩個(gè)層次為輔。南師大附中，創(chuàng)造性的實(shí)施課程計(jì)劃，將信息技術(shù)學(xué)習(xí)融入到校本選修、研究性學(xué)習(xí)當(dāng)中，擺脫了單純的信息技術(shù)教學(xué)模式，更好的培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)特長和研究學(xué)習(xí)能力。
三、實(shí)施綜合性課程評(píng)價(jià)，提升信息技術(shù)學(xué)科地位。
對(duì)于學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)，三所高中都基本上分為三個(gè)層次進(jìn)行評(píng)價(jià)，一是過程性評(píng)價(jià)通過對(duì)學(xué)生的考勤、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)；二是學(xué)期終結(jié)性評(píng)價(jià)（即學(xué)分評(píng)價(jià)），綜合學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)為學(xué)生記學(xué)分；三是學(xué)業(yè)水平測(cè)試。學(xué)業(yè)水平測(cè)試由省考試院統(tǒng)一組織。學(xué)生以上機(jī)答題的形式參加考試，考試分合格、不合格兩個(gè)層次，不合格的學(xué)生可以參加第二年的補(bǔ)考，仍不合格的學(xué)生將取消高考填報(bào)志愿的資格。三所重點(diǎn)高中的合格率每年都達(dá)到了99%以上，蘇州市每年的合格率也在95%以上。從三所學(xué)校實(shí)施評(píng)價(jià)的情況看，學(xué)校對(duì)學(xué)業(yè)水平測(cè)試非常重視，學(xué)業(yè)水平測(cè)試被稱為“小高考”，教師的教學(xué)緊密的圍繞學(xué)業(yè)水平測(cè)試進(jìn)行，學(xué)業(yè)水平成為了教學(xué)的指揮棒，出現(xiàn)了考什么教什么的現(xiàn)象。每臺(tái)學(xué)生電腦上都裝了學(xué)業(yè)水平考試模擬系統(tǒng)，學(xué)生隨時(shí)可以上機(jī)進(jìn)行模擬考試練習(xí)。由于學(xué)業(yè)水平測(cè)試與高考的聯(lián)系，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生及家長對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的重視度普遍提高，高中信息技術(shù)學(xué)科的`地位也有了很大的提升。
四、凝聚團(tuán)隊(duì)合力，開展教學(xué)研究。
從蘇州市電教館信息技術(shù)教研員李老師和三所學(xué)校介紹的情況來年，過去那種依靠教師個(gè)人力量，單打獨(dú)斗的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)新課程改革的要求，現(xiàn)在的教學(xué)必須依靠團(tuán)隊(duì)的力量，以團(tuán)體作戰(zhàn)為主。教學(xué)理論的學(xué)習(xí)、理念的更新、課堂教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)資源的共享、教學(xué)方法的改革、教學(xué)設(shè)計(jì)的確定、學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)定等都不是只靠教師
個(gè)人能做好的。蘇州和南京都很重視高中信息技術(shù)教研，主要的形式是集體備課。通過集體備課實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源、教學(xué)素材、教學(xué)設(shè)計(jì)的共享。教研活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定教學(xué)內(nèi)容、定主備人。每次教研活動(dòng)確定一名教師為主備人，主備人在教研活動(dòng)時(shí)要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)流程以及教學(xué)資源、素材等方面提出自己的設(shè)計(jì)思路，然后由全體教師進(jìn)行討論完善，最后形成比較完善的教學(xué)設(shè)計(jì)供全體教師共享。有時(shí)教研活動(dòng)進(jìn)行公開課活動(dòng)，主備人就是公開課的主講人，然后在下次的教研活動(dòng)中對(duì)這節(jié)課進(jìn)行討論交流。
總之，通過考察學(xué)習(xí)，我對(duì)高中信息技術(shù)新課程改革的實(shí)施有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，也產(chǎn)生了一些新的想法。
一、從實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)有益經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)我區(qū)高中信息技術(shù)新課程改革。
外地的很多有益的經(jīng)驗(yàn)，值得我們學(xué)習(xí)借鑒，但也不能全盤拿來，生搬硬套，而要結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校實(shí)際，將外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與本區(qū)實(shí)際結(jié)合起來，才能收到好的成效。我區(qū)4所高中（不含私立高中）硬件條件、師資隊(duì)伍與所考察的三所學(xué)校都存在著巨大的差距，對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)還很淺薄，對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的重視程度不夠，想照搬三校的做法是很做到的。尤其是在目前湖北省新高考方案尚未出臺(tái)，課程評(píng)價(jià)體系尚未建立，高中信息技術(shù)學(xué)科的地位無法確定，各校還在觀望等等之中，外地的做法更是難以實(shí)行。因此，學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)必須立足本地實(shí)際，不能操之過急。
二、制定武漢市（或區(qū)）級(jí)高中信息技術(shù)新課程改革指導(dǎo)意見。
制定全市（或區(qū)）級(jí)高中信息技術(shù)新課程改革指導(dǎo)意見，對(duì)高中信息技術(shù)新課程改革所需具備的開展信息技術(shù)教學(xué)的硬件條件、軟件條件、師資條件（含教師工作量分配）、課程設(shè)置、教材選定、課時(shí)安排、教學(xué)資源建設(shè)與管理、教學(xué)評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)、教研活動(dòng)等方面作出具體規(guī)定，為學(xué)校實(shí)施高中信息技術(shù)新課程改革和各級(jí)主管部門督導(dǎo)提供依據(jù)。
三、切實(shí)開展高中信息技術(shù)教研活動(dòng)。
從目前情況看，我認(rèn)為高中信息技術(shù)教研活動(dòng)應(yīng)該以市級(jí)為主，區(qū)級(jí)為輔，因?yàn)楦鲄^(qū)高中數(shù)量不多，高中信息技術(shù)教師人數(shù)少，在區(qū)級(jí)難以形成教研活動(dòng)氛圍。由市級(jí)組織高中信息技術(shù)教研活動(dòng)，可以更好的形成教研合力。我認(rèn)為現(xiàn)階段教研活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)以集體備課為主。因?yàn)�，新教材的教學(xué)對(duì)每位高中信息技術(shù)教師都是新的挑戰(zhàn)，尤其我們的教師參差不齊，差別很大，如果要保證教學(xué)的順利實(shí)施，必須盡可能的縮小教師之間的差距，而教研活動(dòng)是縮小差距的有效手段，通過集體備課，拿出完善的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，供全體教師共享，可以大大減輕教師的備課壓力，提升整體教學(xué)水平，切實(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問題。
四、建立教學(xué)資源管理平臺(tái)。
信息技術(shù)教學(xué)離不開教學(xué)資源應(yīng)用，學(xué)生開展自主探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)也離不開資源。為了便于全市（或區(qū)）信息技術(shù)教師共享教學(xué)資源，應(yīng)統(tǒng)一建立運(yùn)行可靠，使用便捷的教學(xué)資源管理平臺(tái)。全市信息技術(shù)教師都可以通過平臺(tái)上傳、下載教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共建共享。
高中信息技術(shù)新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)長期的工作，不可能一蹴而就，需要我們長期堅(jiān)持不懈的努力，不斷的探索。
學(xué)校考察報(bào)告 篇6
11月下旬，我有幸隨五華區(qū)教育科研中心組織的“洋思教學(xué)模式觀摩研討會(huì)”到外地考察學(xué)習(xí)，現(xiàn)將收獲報(bào)告如下：
�。ㄒ唬�
洋思中學(xué)是怎樣由三流辦學(xué)條件創(chuàng)造出一流的教育成果的呢？帶著這個(gè)疑問，走進(jìn)了洋思中學(xué)，通過耳聞目睹，感受最深的是洋思人的敬業(yè)精神、洋思學(xué)校的教學(xué)模式。
洋思原是一所偏僻的農(nóng)村薄弱學(xué)校，（不在縣城，不在集鎮(zhèn)）生源、師資都處于劣勢(shì)狀態(tài)，在這樣的條件下，洋思人卻創(chuàng)造出了一流的業(yè)績，學(xué)校自90年起學(xué)生入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)率，合格率均為100%。優(yōu)秀率（升入省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)）達(dá)70%以上，居泰興市之首，現(xiàn)在的洋思，教學(xué)班由9個(gè)增加到56個(gè)班，學(xué)生3100多人，教師由30名增加到200多名，新教師特別多，（全校教師平均年齡為25歲，每年進(jìn)幾十名大學(xué)畢業(yè)生），省外生源80%，省內(nèi)20%，（收費(fèi)每年每人6000-15000元，并且不挑學(xué)生，額滿為止）。洋思中學(xué)的辦學(xué)方向是成功的。那么洋思成功的奧秘究竟是什么呢？
一、洋思經(jīng)驗(yàn)
“沒有教不好的學(xué)生”是洋思人的理念，踐行這一理念，洋思中學(xué)的主要做法有：
1．從起始年級(jí)，從起始學(xué)科，從最后一名學(xué)生抓起，逐步縮小“差生”比例。
洋思的把關(guān)年級(jí)不在初三而在初一，對(duì)初一老師重獎(jiǎng)。洋思中學(xué)獲得一流的教育教學(xué)質(zhì)量，初一年級(jí)老師立的是頭功，因?yàn)樾律|(zhì)量很差，（招生時(shí)不選擇，不挑剔學(xué)生，額滿為止）有的學(xué)生語文、數(shù)學(xué)兩科總分只有4分。初一老師要使質(zhì)量跟上，查缺補(bǔ)漏，任務(wù)很重，初二、初三的老師教好了是建立在初一年級(jí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)之上的。
堅(jiān)持不分快慢班，合理編班、分組、排座。從初一開始，通過學(xué)校和班主任將本年級(jí)的優(yōu)生、中等生、后進(jìn)生平均分到各班，以促進(jìn)教師的公平競(jìng)爭(zhēng)，便于學(xué)校對(duì)教師的管理和考核。而且用這種辦法，一年一分班。同時(shí)，同一個(gè)班三個(gè)層次的學(xué)生平均分到各個(gè)學(xué)習(xí)小組（前后桌）。
本著對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家長負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生終生負(fù)責(zé)的精神，多給后進(jìn)生以關(guān)愛，每個(gè)年級(jí)、每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)科要先摸清后進(jìn)生底數(shù)，將其承包落實(shí)給班主任和課任教師，只許縮小、不許擴(kuò)大，要將這一指標(biāo)作為教師考核的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。
2．“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。
主要步驟是：①出示學(xué)習(xí)目標(biāo)；（1分鐘，通過課前制作好的投影黑板讓學(xué)生看）②出示自學(xué)指導(dǎo)；（2分鐘，課前制好投影或?qū)懞眯『诎�，課上通過投影或小黑板讓學(xué)生看）③自學(xué)；（5-8分鐘，教師行間巡視）④檢查自學(xué)效果；（5-8分鐘，讓中等生尤其是后進(jìn)生用板演或口答的形式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行操作）⑤學(xué)生討論、更正，教師點(diǎn)撥；（8-10分鐘，學(xué)生觀察演示操作，找錯(cuò)誤，或比較自己做的方法，結(jié)果是否與演示操作的相同，學(xué)生自由更正，讓他們各抒己見，引導(dǎo)學(xué)生討論，說出錯(cuò)因和更正的道理，引導(dǎo)學(xué)生歸納，上升為理論，指導(dǎo)以后的應(yīng)用）⑥當(dāng)堂訓(xùn)練。（不少于15分鐘，布置課堂作業(yè)，督促學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)；批改部分已完成的學(xué)生的作業(yè)。）
3.“四清運(yùn)動(dòng)”——堂堂清、日日清、周周清、月月清。
能按時(shí)完成當(dāng)堂作業(yè)，視為堂堂清。對(duì)堂堂清不了的學(xué)生，小組內(nèi)成員分工負(fù)責(zé)，例題、習(xí)題、單詞、背誦段落一一助其過關(guān)。一次清不了，兩次，三次，一般經(jīng)過二清、三清，絕大部分同學(xué)都能做到“日日清�！睒O個(gè)別仍不能“清”的，由老師幫助“清”�！疤锰们�，日日清”由科任教師和組內(nèi)成員負(fù)責(zé)，利用的時(shí)間是課堂教學(xué)時(shí)間或早、午、晚三個(gè)自習(xí)時(shí)間。
周周清——實(shí)施周五（現(xiàn)在改周六）驗(yàn)收制度。主要驗(yàn)收數(shù)學(xué)和英語兩門。單周驗(yàn)收數(shù)學(xué)，雙周驗(yàn)收英語，教導(dǎo)主任、教研組長當(dāng)驗(yàn)收組長，任教教師和班上的尖子生當(dāng)驗(yàn)收員，班與班對(duì)調(diào)驗(yàn)收。驗(yàn)收英語時(shí)，只憑課本，讓接受驗(yàn)收的學(xué)生把兩周所教的單詞逐一朗讀、逐一聽寫，錯(cuò)一個(gè)就在課本上那個(gè)單詞旁邊做上記號(hào)。驗(yàn)收數(shù)學(xué)時(shí)，也是憑課本，讓被驗(yàn)收的學(xué)生逐一講書上的概念、例題、習(xí)題。驗(yàn)收完，在表上填上正確率。清不了的'內(nèi)容，由任課教師利用星期日實(shí)施補(bǔ)救措施，再接受驗(yàn)收。驗(yàn)收結(jié)果要與當(dāng)班科任教師交換意見，通報(bào)情況，便于改進(jìn)。
月月清——就是月考。是洋思教學(xué)責(zé)任制考試的重要內(nèi)容，是教學(xué)實(shí)績考核。每月考核一次。命題原則本著提高教學(xué)質(zhì)量的原則，嚴(yán)格按大綱、教材命題，不出偏題怪題，注重代表性，強(qiáng)調(diào)覆蓋面，以盡量反饋出學(xué)生掌握知識(shí)的情況，暴露出教學(xué)中存在的問題。月考一般采用外校命題的辦法。考試以后，學(xué)校要求教師統(tǒng)計(jì)試卷中各種錯(cuò)誤率，寫出質(zhì)量分析報(bào)告，召開質(zhì)量分析會(huì)議，考好的介紹經(jīng)驗(yàn)，不好的表態(tài)。針對(duì)學(xué)生考試中出現(xiàn)的問題，分析課堂教學(xué)的弱點(diǎn)，制定改進(jìn)措施。召開學(xué)生質(zhì)量總結(jié)會(huì)，讓優(yōu)秀學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)，也讓成績不理想的發(fā)表感想。同時(shí)，學(xué)校教導(dǎo)處要認(rèn)真統(tǒng)計(jì)各班3個(gè)方面的數(shù)據(jù)：①平均分；②優(yōu)秀率；③及格率。做為考核教師教學(xué)業(yè)績的依據(jù)，充分考慮上次考試時(shí)的基數(shù)——班底分、實(shí)考分、考核分。成績對(duì)學(xué)生及家長不公布。只有教師內(nèi)部分布。分別根據(jù)二項(xiàng)成績的名次獎(jiǎng)前10名，同年級(jí)同一科每項(xiàng)依次獎(jiǎng)100元、80元、60元……三項(xiàng)第一獎(jiǎng)300元。每有一名學(xué)生不及格扣20元，每學(xué)期四次月考（包括期末考試）最后統(tǒng)計(jì)核算，若有不及格的“一票否決”，取消校內(nèi)所有津貼：兩個(gè)學(xué)期累計(jì)排在末位的，予以淘汰，每年淘汰十幾名教師。
4．全面提高教師素質(zhì)是課堂高效的關(guān)鍵。
搞課改，運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂模式，對(duì)教師的要求更高。課堂上能否引導(dǎo)學(xué)生學(xué)得好，課堂教學(xué)能否深入、持久地進(jìn)行關(guān)鍵在于教師。學(xué)校讓100多名老教師逐一上課，逐一評(píng)課，相互間指出存在得問題，并分析原因，研究解決的辦法。新教師也賽課，對(duì)不合要求的，則引導(dǎo)他們反復(fù)上，直至過關(guān)才能上講臺(tái)。這樣就有了一百多節(jié)課的案例，對(duì)課堂就有了新的認(rèn)識(shí)。學(xué)校讓新教師的課慢老教師1---2節(jié)，新教師上課前要先聽老教師的課，老教師也要節(jié)節(jié)聽新教師的課。（老教師的課時(shí)量可少一些）。師徒結(jié)對(duì)，捆綁考核。集體備課，在統(tǒng)一的教案上看誰修改得最多，課后寫教案（自己的教案）。
5.改革管理體制。
一個(gè)年級(jí)設(shè)立兩個(gè)分校，實(shí)行分校制。全校共設(shè)6個(gè)分校，學(xué)校定期評(píng)選最佳分校，予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。分校長通過競(jìng)爭(zhēng)上崗。分校長可自行“組閣”，選配教導(dǎo)主任，讓最能教學(xué)的當(dāng)教導(dǎo)主任。有人事調(diào)配權(quán)，同時(shí)必須根據(jù)自己的“競(jìng)選綱領(lǐng)”與學(xué)校簽訂責(zé)任書。分校間的校長在比，教師在比，學(xué)生在比。比活動(dòng)中得獎(jiǎng)多，比一日常規(guī)扣分少，比學(xué)校進(jìn)步人數(shù)多，比工作拖拉馬虎現(xiàn)象少，比教改步誰邁得更大，比工作措施誰更實(shí)。學(xué)校推行分配制度改革。打破“平均分配”大鍋飯，收入與績效掛鉤。
6.把“包”字請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，用責(zé)任制治校�！�
洋思的校長要包學(xué)校全部工作創(chuàng)一流水平，其中包括德育工作的創(chuàng)優(yōu)、教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生體育的達(dá)標(biāo)、青年教師的培養(yǎng)等。
校長如何抓教學(xué)管理?①抓定位。校長、書記：說想法，提要求；
副校長：拿措施，抓落實(shí)；
中層：做實(shí)事，供反饋。
�、谧ジ�(jìng)爭(zhēng)。沒有競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)校，必定是沒有活力的學(xué)校
③抓評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是什么？文化重建！
�、茏ナ痉��！吧险n，聽課，評(píng)課，教科研，一樣不能少
洋思的中層干部要教一科，管一線，包一級(jí)。上標(biāo)范課、聽課、評(píng)課、檢查備課、作業(yè)輔導(dǎo)情況都有硬指標(biāo)。
洋思的教師和班主任，既有備、講、批、輔、考的過程目標(biāo)，也要包學(xué)生的鞏固率、合格率、畢業(yè)率、優(yōu)秀率的“四率”達(dá)標(biāo)，包后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，包學(xué)生德智體協(xié)調(diào)發(fā)展等。
后勤人員要包的內(nèi)容也是五花八門。如食堂工作人員要包食物安全衛(wèi)生，菜譜科學(xué)合理；包師生準(zhǔn)時(shí)吃到熱飯熱菜；保證菜肴烹制味美可口。宿舍管理員要包宿舍內(nèi)、浴室內(nèi)無打鬧、欺侮小同學(xué)現(xiàn)象。保管室人員要眼勤、手勤、腿勤，保證及時(shí)將校園內(nèi)散落的校產(chǎn)收入倉庫，及時(shí)修舊利廢等。
7.建立一套行之有效的規(guī)章制度，嚴(yán)格考核，實(shí)行重獎(jiǎng)重罰。
教師培訓(xùn)制度，師徒結(jié)對(duì)，捆綁考核。集體備課制度。常規(guī)管理制度。嚴(yán)格考核，重獎(jiǎng)重罰，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有情，嚴(yán)而有度。
二、洋思經(jīng)驗(yàn)的局限性
有的課缺乏教師的精彩講解和必要的知識(shí)拓展。有些屬于教師講的內(nèi)容必須講清，講準(zhǔn)確，講精彩。
還需進(jìn)一步加強(qiáng)課堂上對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的檢測(cè)。
（二）
與洋思不同的是，上海靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校（簡(jiǎn)稱靜安教院附校）提高教育有效性，在校本教研上下功夫。
跨入靜安教院附校映入我們眼簾的是兩棵茂盛的橘子樹，掛滿了金黃誘人的橘子，使來訪者從這一個(gè)側(cè)面感受到學(xué)校的德育教育和學(xué)生素質(zhì)的情況。學(xué)生見到來訪的老師，都一一問好。窺一斑而見全豹。想必這所學(xué)校的各個(gè)方面一定不會(huì)遜色！
靜安教院附校經(jīng)驗(yàn)：
如何提高教育有效性？
一、減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育質(zhì)量――探索教育有效性的緣由
案例： 上海市一期課程改革時(shí)，將“有理數(shù)四則運(yùn)算” 這個(gè)本來是初一的內(nèi)容下放到小學(xué)四、五年級(jí)，課時(shí)從原先初一的26課時(shí)變?yōu)樗哪昙?jí)五年級(jí)的50課時(shí)。實(shí)際情況是，對(duì)許多學(xué)生來說，要想達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，50課時(shí)還不夠。
二、按學(xué)生最佳發(fā)展期（學(xué)習(xí)效益最高年齡階段）設(shè)課——提高課程設(shè)置的有效性
同一學(xué)生學(xué)習(xí)同一門學(xué)科要達(dá)成同一目標(biāo)在不同年齡階段所要花費(fèi)的時(shí)間不同，一定存在學(xué)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科效益最高的年齡階段。
基于對(duì)學(xué)生“最佳發(fā)展期”的思考，在長達(dá)六年的實(shí)踐中他們對(duì)學(xué)校課程設(shè)置進(jìn)行了一系列的探索。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1.通過“兩個(gè)重心移位”的課程設(shè)置舉措提高教育有效性。把形象思維比較強(qiáng)的學(xué)科或某一學(xué)科中的一部分內(nèi)容，或者一部分科學(xué)方法，或者某些需要學(xué)生體驗(yàn)和感悟的過程，“重心”下移；把抽象思維比較強(qiáng)，演繹推理比較多的學(xué)科，或某學(xué)科中的一部分內(nèi)容，“重心”往上移，以提高教育有效性。
做法：低年級(jí)語文教學(xué)（“拓展閱讀面，擴(kuò)大識(shí)字量”的研究與實(shí)踐）
一年級(jí)不開數(shù)學(xué)課，開設(shè)英語、語文課（雙語教學(xué)）。
不再另設(shè)心理輔導(dǎo)課程，而是讓班主任老師利用班會(huì)課進(jìn)行心理輔導(dǎo)課程教學(xué)
以滿足不同年齡階段學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求為基本出發(fā)點(diǎn)，學(xué)校進(jìn)行了學(xué)生問卷調(diào)查、學(xué)校資源分析，經(jīng)過老師們辛勤開發(fā)，形成了近百門校本課程。然后通過學(xué)校廣播臺(tái)介紹、學(xué)校閉路電視直播每一位任課教師對(duì)本課程設(shè)想的介紹和網(wǎng)上公布等方式，將課程菜單提供給學(xué)生，供各個(gè)年齡段學(xué)生自主選擇。自主選擇的比例高達(dá)95％以上。
2.通過課程的綜合化實(shí)施來提高教育有效性。
做法：政治、歷史、地理綜合授課，三科老師一起上課。
中學(xué)政治課和小學(xué)思想品德課綜合上課
假日英語：“外教”資源的新開發(fā)
三、創(chuàng)“最近發(fā)展區(qū)”教學(xué)——增強(qiáng)教學(xué)的有效性
他們認(rèn)為，教學(xué)是教師進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的主陣地，為教師創(chuàng)造性地發(fā)揮聰明才智提供了廣闊的時(shí)間與空間。但來自實(shí)踐領(lǐng)域的教師不同于進(jìn)行理論研究的專家，教師創(chuàng)造性勞動(dòng)是一種將理論運(yùn)用于實(shí)踐的創(chuàng)造，是應(yīng)用性創(chuàng)造，任何一個(gè)成功的案例背后都蘊(yùn)涵著教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)。
兒童有兩個(gè)發(fā)展水平：第一個(gè)是現(xiàn)有的或叫今天的發(fā)展水平，是由已經(jīng)完成的發(fā)展程序的結(jié)果而形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平，表現(xiàn)為兒童能獨(dú)立地、自如地完成教師提出的智力任務(wù)。第二個(gè)是潛在的或叫明天的發(fā)展水平，是那種尚處于形成狀態(tài)，剛剛在成熟的發(fā)展水平，表現(xiàn)為兒童還不能獨(dú)立地完成任務(wù)，須在教師的幫助下，在集體活動(dòng)中，通過模仿和自己的努力才能完成智力任務(wù)。這兩個(gè)水平之間的間距稱為“最近發(fā)展區(qū)”。
案例一：小學(xué)一年級(jí)開設(shè)了英語必修課（雙語教學(xué)）
案例二：中學(xué)政治課和小學(xué)思想品德課（綜合上課）
案例三：心理課由班主任在班會(huì)課上。
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意見和建議：學(xué)有所獲，學(xué)有所思，學(xué)有所為，根據(jù)師大五華實(shí)驗(yàn)中學(xué)的實(shí)際情況，在我校宏觀發(fā)展取得初步成效的基礎(chǔ)上，提出以下建議：
1．加強(qiáng)艱苦奮斗，無私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)立一流的敬業(yè)精神；
2．在已有的13個(gè)課題的基礎(chǔ)上，避免教學(xué)與科研的脫節(jié)，應(yīng)做到教學(xué)科研一體化。
3．樹立教學(xué)質(zhì)量為生命，學(xué)習(xí)洋思的經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持“四清”的做法。
4．我校也是昆明市的名校，要善于推銷自己。
5．搞活課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)。
6．從薄弱學(xué)科抓起，從最后一名學(xué)生抓起。
7．高、初中課堂教學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際形成一套長期能推廣的教學(xué)機(jī)制。
8．高、初中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，敢于重獎(jiǎng)，舍得重獎(jiǎng)。
學(xué)�？疾靾�(bào)告 篇7
唐山英才學(xué)校位于XX市XX縣城西，始建于20xx年，20xx年成為魏書生教育思想實(shí)驗(yàn)校。以中華傳統(tǒng)教育為德育依托，教育碩果累累，自建校至今連年獲得XX縣中考第一名，被河北省評(píng)為“明星學(xué)校”，被國家教育部評(píng)為“教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”。
在此之前，一直有一些問題困惑著我們教育工作者：究竟學(xué)生需要什么樣的教育？怎樣的教育才是最有效的，最能觸摸學(xué)生的心靈的教育？把升學(xué)率作為學(xué)校立校之本是唯一的途徑嗎？而現(xiàn)在，又是什么高招妙計(jì)能讓一所僅建校十年的學(xué)校有這樣驕人的教育成果？帶著這一系列的問題，20xx年4月24日由進(jìn)修學(xué)校副校長王瑞富帶隊(duì)，屈亞非、王玉林一行三人來到唐山英才學(xué)校，進(jìn)行了為期一周的'考察學(xué)習(xí)。在考察學(xué)習(xí)的過程中，我們帶著期待、帶著渴望、帶著肩負(fù)的責(zé)任，認(rèn)真聽取了英才學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的介紹，并深入課堂與師生進(jìn)行了廣泛的交流�，F(xiàn)把我們所見、所聞、所感報(bào)告如下：
一、基本情況：
走進(jìn)唐山英才學(xué)校，校園環(huán)境優(yōu)美，景色宜人，首先映入眼簾的是“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)”的橫幅，折射著唐山英才學(xué)校的辦學(xué)理念。一進(jìn)學(xué)知樓，弟子規(guī)巨幅橫匾、走廊墻壁上的圖片、格言、標(biāo)語等無不給人啟示，讓人駐足思考，處處彰顯著濃郁的育人氛圍。
二、主要收獲
是什么讓英才發(fā)展如此之快？
用唐山英才學(xué)校校長張中山的話說：“唐山英才學(xué)校發(fā)展的四個(gè)關(guān)鍵詞：魏書生、弟子規(guī)、解放軍、細(xì)節(jié)�？此茮]什么關(guān)聯(lián)，但就是這四個(gè)關(guān)鍵詞成為英才學(xué)校前行的理念，成為英才學(xué)校成功的法寶。英才學(xué)校開辦了十年，我是第四任校長，其發(fā)展是連續(xù)性的，就是因?yàn)橛⒉庞眠@四個(gè)關(guān)鍵詞打造了英才特有的文化�！钡拇_，根據(jù)我們與校方領(lǐng)導(dǎo)座談及一周來的現(xiàn)場(chǎng)考察學(xué)習(xí)，我們感悟很深，收獲很大。
管理、服務(wù)精細(xì)。
唐山英才學(xué)校編印的英才學(xué)校工作手冊(cè)，從工作計(jì)劃到辦事流程均制定了科學(xué)而又嚴(yán)格的規(guī)章制度，做到各個(gè)部門處室、每個(gè)人職責(zé)分明。
唐山英才學(xué)校學(xué)生德行教育的“七個(gè)一”：
�、� 每天早晨一次誦讀（弟子規(guī)）；
�、诿刻熘形绯淮诬姼瑁ㄎ绾蟮谝还�(jié)課前五分鐘）；
�、勖客硪黄暗赖麻L跑日記”（晚自習(xí)下課前）；
④每天一小時(shí)特長活動(dòng)（全面育人發(fā)展特長）；
⑤每周升一次班旗（爭(zhēng)做升旗班）；
⑥每“回家周”做一次孝親作業(yè)（感恩體驗(yàn)）；
⑦每月一張消費(fèi)清單（廉潔從教之一）。
“七個(gè)一”里的每個(gè)“一”，都是細(xì)節(jié)；從“一”做起，就是抓住了細(xì)節(jié)，抓到了學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)處。如果只從大道理上講，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣就缺少抓手，就把德育變成了“遠(yuǎn)、大、空”；從“一”做起，就使德育成為“近、小、實(shí)”，讓學(xué)生可觀可感，可學(xué)可做，天長日久，好習(xí)慣自然養(yǎng)成。
英才人深刻領(lǐng)會(huì)魏書生教育思想的精髓，魏書生教育思想的核心是育人，具體的說是民主、科學(xué)。英才人用科學(xué)管理的態(tài)度，服務(wù)的精神，創(chuàng)設(shè)出和諧的教育，打造了英才的品牌。魏書生說：“教育就是幫助人養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”在英才學(xué)校，幫助就是服務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)為教師服務(wù)，教師為學(xué)生服務(wù)，學(xué)校為家長服務(wù)，給我們留下了深刻的印象。英才學(xué)校特別重視服務(wù)者自身的品行修煉。唐山英才學(xué)校校長列舉了教師的七大好習(xí)慣：
①預(yù)案習(xí)慣。凡是活動(dòng)必有預(yù)案，做預(yù)案之前必看上次活動(dòng)反思，彌補(bǔ)漏洞，做足細(xì)節(jié)，創(chuàng)新預(yù)案，嚴(yán)格落實(shí)，達(dá)到“日畢”“日新”。
�、诜此剂�(xí)慣。上課過后，教學(xué)反思；活動(dòng)之后，管理反思；出現(xiàn)問題，原因反思；成功之后，經(jīng)驗(yàn)反思；人人寫工作日志，人人寫工作反思，不貳過。
�、蹘煴砹�(xí)慣。愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，不計(jì)得失，不計(jì)報(bào)酬；廉潔從教，不收財(cái)物，拒絕吃請(qǐng)；衣著得體，儀態(tài)端莊，穿校服，戴胸牌；站如松、坐如鐘、行如風(fēng)，兩人為伍，三人成列；在走廊輕聲慢步，靠右通行。
�、芏Y儀習(xí)慣。員工見面打招呼，接待家長如貴賓，遇到客人問好禮讓、主動(dòng)問詢做引領(lǐng)；接打電話講禮儀；就餐時(shí)不說話，保持桌面干凈，吃完掛凳；工作場(chǎng)合以職務(wù)相稱；進(jìn)入他人辦公室先敲門，輕推輕拉，不碰門玻璃。
�、菔丶o(jì)習(xí)慣。嚴(yán)守制度，執(zhí)行流程；不在辦公場(chǎng)合吃零食；不在工作時(shí)間談?wù)摴ぷ饕酝獾氖虑�；不在教學(xué)樓內(nèi)喧嘩；不帶手機(jī)進(jìn)教室，開會(huì)關(guān)閉手機(jī)；搬動(dòng)桌椅，輕挪輕放，用過之后，放回原處。
⑥常規(guī)習(xí)慣。桌面整潔，桌下干凈；案頭統(tǒng)一擺放桌牌、水杯、“五本書”；晚上拖地、消毒、上鎖，白天清掃保潔。
�、吖�(jié)約習(xí)慣。節(jié)約用電，隨手關(guān)燈，及時(shí)關(guān)閉用電器電源；節(jié)約用水，及時(shí)關(guān)閉水龍頭；節(jié)約糧食，不剩飯菜；節(jié)約辦公用紙，雙面打�。挥闷凡环e壓，申購以舊換新。
英才教師的好習(xí)慣不僅如此，考察學(xué)習(xí)期間我們還發(fā)現(xiàn)教師們很多其他好習(xí)慣。如廉潔從教、按月及時(shí)給家長返學(xué)生消費(fèi)清單、課前候課等，自覺自如。
學(xué)�？疾靾�(bào)告 篇8
為加強(qiáng)我校的教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)教育局文件精神。增強(qiáng)管理的規(guī)范性、科學(xué)性和有效性，提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了貫徹落實(shí)《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》實(shí)施方案，現(xiàn)將“常規(guī)”落實(shí)情況自查如下：
一、課程計(jì)劃與課程開設(shè)
1、學(xué)校開展了“教學(xué)常規(guī)”學(xué)習(xí)月活動(dòng)，3月份采用自學(xué)，集中學(xué)，寫體會(huì)，開展討論活動(dòng)等形式進(jìn)行了學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)、明確目標(biāo)。
2、按照省頒課程計(jì)劃開足、開齊各門課程，配齊配全各科教師，并積極參加了縣級(jí)各學(xué)科的教材培訓(xùn)，及時(shí)落實(shí)到教學(xué)工作中。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、在教學(xué)過程中，要求教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，注重教學(xué)過程和教學(xué)方法的研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)有機(jī)的滲透德育教育。學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中有要求，但還不夠明確。根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，按照課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定了年組工作計(jì)劃，個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃。并要求根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定出學(xué)期工作目標(biāo)。
2、學(xué)期初按要求進(jìn)行了學(xué)期備課、單元備課以及課時(shí)備課，要求了解本學(xué)期教材內(nèi)容，掌握單元訓(xùn)練重點(diǎn)，認(rèn)真寫好每課時(shí)的教案，提出了寫個(gè)性教案、寫實(shí)效性教案的要求。
三、教學(xué)計(jì)劃
1、每學(xué)期教師在學(xué)生開學(xué)前一周上班，制定各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行學(xué)期備課，提前寫好一周的教案。教學(xué)目標(biāo)能達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)和要求。
教學(xué)計(jì)劃中對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了真實(shí)的分析。合理地安排了教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)分配情況。
2、存在的不足：教學(xué)計(jì)劃中對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容體系、重難點(diǎn)進(jìn)行了客觀的分析但還不夠具體；教學(xué)方式、策略、方法、手段等的預(yù)設(shè)不夠；缺少對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成及教學(xué)資源利用效率的評(píng)價(jià)方案。
3、校領(lǐng)導(dǎo)能有重點(diǎn)地審核教師的教學(xué)計(jì)劃。如教學(xué)計(jì)劃中本學(xué)期對(duì)選擇研究課題提出了新的要求，通過審核老師們寫的不夠準(zhǔn)確，要求進(jìn)行了修改。
四、備課
1、根據(jù)我校實(shí)際情況，對(duì)備課提出以下要求：
一看：要看的內(nèi)容包括教材、教師用書、練習(xí)冊(cè)、課程標(biāo)準(zhǔn)等，還包括一些與課堂授課內(nèi)容相關(guān)的資料等。
二劃：要在教師用書或教材上劃出這堂課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)等。
三談：倡導(dǎo)教師在書寫教案之前與平行班教師談，與同學(xué)科教師談，與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)談。這種談話可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，課間十分鐘可以三言兩語解決一個(gè)實(shí)際的問題，形式靈活，易于操作。
四寫：即提前把這一節(jié)課的授課設(shè)計(jì)寫在教案本上。要求環(huán)節(jié)齊全，每課必寫教案。
教案的檢查分三部分：一是學(xué)年組長的日檢查，二是教導(dǎo)處周檢查。三是校領(lǐng)導(dǎo)的不定期抽查。對(duì)檢查的結(jié)果及時(shí)反饋評(píng)比并記入教師考核。學(xué)期中組織教案展覽活動(dòng)。
2、學(xué)期初，以教研組為單位學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉、掌握課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材所規(guī)定的目標(biāo)，制定了學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)計(jì)劃主要包含以下內(nèi)容：
1、班級(jí)現(xiàn)況；
2、成績預(yù)設(shè)；
3、教學(xué)目標(biāo)；
4、班風(fēng)學(xué)風(fēng)；
5、特殊生現(xiàn)狀及提高措施；
6、研究課題；
7、月份具體內(nèi)容及措施。
3、有集體備課制度，每周進(jìn)行集體備課，一人主備，集體復(fù)備，課后討論修改二次備課，然后再上課。具體模式如下：
�。�1）由主講教師先進(jìn)行單元備課，并選取本單元中的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行精備一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
�。�2）年組教師進(jìn)行集體討論，討論后定案，本年組教師用同一教案，按同一模式開展課堂教學(xué)。（邀請(qǐng)主管領(lǐng)導(dǎo)參加并進(jìn)行課前指導(dǎo)）
（3）由主講教師按教學(xué)定案講第一節(jié)課，備講老師聽課，聽課后進(jìn)行反饋交流，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行適當(dāng)更改，完善定案。
�。�4）由備講教師按完善的定案上第二節(jié)課，本年組教師參加聽課。
（5）利用周一集體備課進(jìn)行反饋交流。（主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)）
4、以上面的形式進(jìn)行年組間的教學(xué)研究活動(dòng)，教研組每人輪流參與主講或備講。為了使活動(dòng)能夠有效地開展，便于主管領(lǐng)導(dǎo)的參與和檢查，制定了語文數(shù)學(xué)集體備課安排表，而且每周和每天的形式板上都把集體備課的年組寫上，起到大家督促、監(jiān)督、參與的作用。
五、上課
1、教師在上課鈴響之前到達(dá)教室，嚴(yán)格執(zhí)行每節(jié)40分鐘的標(biāo)準(zhǔn)，不拖堂、不占課。教師能為人師表，精神飽滿，使用普通話。課堂用語比較規(guī)范。板書工整，注重美感。學(xué)校每學(xué)期組織粉筆字練功活動(dòng)，進(jìn)行演講或朗讀比賽。
2、教學(xué)中能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事情，要求在30秒內(nèi)處理突發(fā)事情。講課內(nèi)容正確，符合學(xué)科特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。課堂結(jié)構(gòu)比較緊湊，難度適宜。課堂上能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3、課堂上能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間及學(xué)生之間多向、互動(dòng)的信息交流。能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供空間。學(xué)校嚴(yán)格要求教師不能體罰和變相體罰學(xué)生，樹立“以人為本”的教育理念，尊重學(xué)生差異，不同的學(xué)生采用不同的方法，發(fā)揮學(xué)生各方面的'特長。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂上的學(xué)習(xí)，學(xué)生發(fā)言面較廣。
4、不足：課堂上在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面，教給學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法上，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)上還比較欠缺，有待于今后進(jìn)一步加強(qiáng)和研究。
六、作業(yè)批改與輔導(dǎo)
1、能針對(duì)不同的學(xué)生個(gè)體，布置不同的作業(yè)，為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，精選作業(yè)內(nèi)容，難度適中，份量適當(dāng)。把數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)當(dāng)做作業(yè)本，對(duì)一單元的內(nèi)容分批布置，日期寫在每單元的最后一頁，要有簡(jiǎn)單的評(píng)語或激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，禁止布置懲罰性作業(yè)。組內(nèi)教師做到隨時(shí)自查，教導(dǎo)處每月末檢查學(xué)生作業(yè)。期末進(jìn)行教師作業(yè)評(píng)語競(jìng)賽。
2、作業(yè)批改及時(shí)，按時(shí)收繳作業(yè)，對(duì)缺交、遲交作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育，書面作業(yè)由任課教師逐一批改，并及時(shí)發(fā)放批改后的作業(yè)本，批改符號(hào)規(guī)范，并有鼓勵(lì)性評(píng)語。能正確引導(dǎo)學(xué)生訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤，對(duì)典型錯(cuò)誤集中講評(píng)，個(gè)別性問題進(jìn)行面批面改，數(shù)學(xué)作業(yè)建立了錯(cuò)題本，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固與理解。
3、提倡面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。對(duì)學(xué)習(xí)有困難和缺課的學(xué)生，能進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并有輔導(dǎo)記錄。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科特長的培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
4、不足：作業(yè)的內(nèi)容有時(shí)過于簡(jiǎn)單，缺少活動(dòng)性、實(shí)踐性、探究性作業(yè)的布置，即使有時(shí)布置了檢查和點(diǎn)評(píng)不夠及時(shí)，對(duì)學(xué)生難以起到促進(jìn)作用。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)：
課堂上效率在不斷提高，抓住了課堂教學(xué)20分鐘的有效時(shí)間進(jìn)行新知教學(xué)，注重關(guān)注全體學(xué)生，課堂上發(fā)言進(jìn)行紅花獎(jiǎng)勵(lì)，不單單以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。為提高學(xué)生成績強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)記憶，除組織期末考試外，每月組織語文數(shù)學(xué)英語三科的月考。為使考試不脫離教學(xué)，月考命題由任課教師出，教導(dǎo)處審核，做到了不出怪題、偏題，難題。
教學(xué)中注重質(zhì)量的提高，要求老師按月寫出一份質(zhì)量較高的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。
為得到家長的協(xié)助，使老師知道學(xué)生在家的表現(xiàn)，家長知道孩子在校的表現(xiàn)，建立了家�；�(dòng)卡，每月聯(lián)系一次，要求家長協(xié)同學(xué)校共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
不足：學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)欠缺。
八、執(zhí)行與監(jiān)督：
領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理人員經(jīng)常深入課堂聽課，學(xué)校要求教師每周聽評(píng)課一節(jié)，學(xué)期聽評(píng)課不得少于16節(jié)，教研組長不得少于30節(jié)。主管領(lǐng)導(dǎo)聽評(píng)課不得少于60節(jié)。聽課記錄比較詳細(xì)，有點(diǎn)評(píng)，并能做到及時(shí)進(jìn)行反饋交流。
教學(xué)管理人員堅(jiān)持每天聽一節(jié)課，每周堅(jiān)持參加一個(gè)年組的集體備課。校長學(xué)期初和學(xué)期末進(jìn)行各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)活動(dòng)的抽查。教導(dǎo)處周檢查教案，月檢查作業(yè)批改、輔導(dǎo)記錄、聽課筆記、讀書積累，組織月考，進(jìn)行月檢查反饋小結(jié)：內(nèi)容是總結(jié)一個(gè)月的聽課、檢查與指導(dǎo)等一些教學(xué)常規(guī)情況，并公布當(dāng)月的考核分?jǐn)?shù)。今后將繼續(xù)努力，使監(jiān)督和檢查工作更細(xì)致更有效。
學(xué)校考察報(bào)告 篇9
**校長是個(gè)教育專家,我們到達(dá)**后,他給我們作了一個(gè)學(xué)術(shù)陳訴式的先容,夸大的是教育要重視核心代價(jià)的引領(lǐng),應(yīng)該說對(duì)我們開導(dǎo)很大。 用理念指揮舉措——**中學(xué)
一是重視差別,挖掘潛力。**校長說,認(rèn)可差別是統(tǒng)統(tǒng)教育的出發(fā)點(diǎn)。孩子是人,是生長中的人,是個(gè)性化的人,正因如此,無論是家庭教育,照舊學(xué)校教育,都必需認(rèn)可這個(gè)事實(shí),恭敬這個(gè)差別。男孩子打斗,那不是品德的題目,是孩子體現(xiàn)天分的題目,我們應(yīng)該怎樣看待和處理,這里既有分寸,也有藝術(shù)。
一個(gè)假想是:通過進(jìn)步課堂教學(xué)的服從,相應(yīng)的加重門生的課后負(fù)擔(dān),逐步做到課前無預(yù)習(xí)、課后無作業(yè),把課后工夫還給門生,把校外工夫還給門生,讓門生充分生長自己的喜好特長,實(shí)施真正素質(zhì)教育。
兩個(gè)支點(diǎn)分別是:西席對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的駕馭 以及培養(yǎng)門生的.自學(xué)本領(lǐng)和科學(xué)的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。
三個(gè)途徑是:
一、通過“說教材”運(yùn)動(dòng),引導(dǎo)西席研討和駕馭課標(biāo)和教材
二、通過同課異構(gòu)運(yùn)動(dòng)和教改大課堂,探究高效的課堂教學(xué)模式
三、通過寫“課例闡發(fā)”,深化對(duì)課堂教學(xué)服從和結(jié)果的反思
四個(gè)答復(fù)是:
第一個(gè)題目:你打算這節(jié)課讓門生獲得什么?獲得幾多?(目的題目)
第二個(gè)題目:你打算讓門生用多長工夫獲得?(服從題目)
第三個(gè)題目:你打算讓門生怎樣獲得?(要領(lǐng)題目)
第四個(gè)題目:你怎么曉得門生已經(jīng)完成了教學(xué)目的?是否每個(gè)門生都到達(dá)了目的?(達(dá)標(biāo)題目)學(xué)習(xí)考察報(bào)告
如今很少見到男孩子打斗了,我們擔(dān)憂,男孩子是否有女性化的傾向。果真如此,那是一種什么樣的結(jié)果,我們都可以思索。有的學(xué)校,門生宿舍辦理得井然有序,劃一同等,準(zhǔn)軍事化,毛巾、牙刷等都擺成一條線,門生一天到晚要想著這個(gè),恒久訓(xùn)練下去,我們的門生會(huì)釀成什么樣子?以是,同一性的工具未必就好,那此中就有抹殺天分的身分和做法(從某種角度講,高考就是抹殺天分,抹殺發(fā)明力)。每一個(gè)孩子都是一座金礦,我們對(duì)每一個(gè)孩子的生長都應(yīng)該飽含期盼,教育就是要在這期盼中挖掘潛力,挖掘發(fā)明性。這樣我們的民族才有希望。
五個(gè)環(huán)節(jié)是:
一. 可否盡大概的讓門生自主學(xué)習(xí),只要門生能自己學(xué)會(huì)的教師盡量不講。
二. 可否充分發(fā)揚(yáng)互助學(xué)習(xí)的作用,讓門生互幫互學(xué),但又不流于形式。
三. 西席的點(diǎn)撥是否精當(dāng)公道,注重教給門生紀(jì)律和要領(lǐng)。
四. 西席是否注重規(guī)范門生的專業(yè)用語和實(shí)驗(yàn)操縱等根本技能。
五.教學(xué)環(huán)節(jié)的計(jì)劃是否務(wù)虛高效而不搞花架子。
學(xué)�？疾靾�(bào)告 篇10
為了積極借鑒先進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，開拓教育干部的管理視野，提高學(xué)校管理和教研科研水平，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，XX年6月28日至7月2日，禹城市教育局組織全市初中學(xué)校校長赴xx四所著名初中考察學(xué)習(xí)。我有幸成為考察團(tuán)的一員。幾天的考察學(xué)習(xí)，緊張而充實(shí)。通過考察學(xué)習(xí)，開闊了視野，學(xué)到了先進(jìn)的管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步打開了辦學(xué)思路，增強(qiáng)了我把李屯中學(xué)打造成全市一流名校的信心和勇氣，感覺收獲很大，現(xiàn)將這次考察的心得體會(huì)報(bào)告如下：
一、本次考察我看到了什么。
第一，通過對(duì)xx中學(xué)、xx中學(xué)、xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)、xx中學(xué)四所學(xué)校的參觀考察，我首先看到的是這些先進(jìn)單位豐富多彩而富有教育意義的校園文化。這些校園文化有的和當(dāng)?shù)氐娜宋牡乩憝h(huán)境結(jié)合起來，充分挖掘鄉(xiāng)土教育資源，打造鄉(xiāng)土教育文化，讓孩子們?cè)诰哂袧庥舻募亦l(xiāng)特色的校園文化中快樂成長。如東廬中學(xué)。有的充分利用歷史故事和經(jīng)典名著創(chuàng)建校園文化，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中感受傳統(tǒng)文化，接受經(jīng)典教育，如宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)。更多的則是充分發(fā)揮師生的積極性、能動(dòng)性，或?qū)懟虍�，建立豐富多彩的校園文化。在建設(shè)校園文化的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，這一點(diǎn)對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)校特別具有借鑒意義。
第二，通過參觀這些學(xué)校，我看到了先進(jìn)單位細(xì)致入微的精細(xì)化管理。比如xx中學(xué)的講學(xué)稿的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要經(jīng)歷層層把關(guān)，宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)的每一棵樹上都掛著介紹這棵樹植物屬性的小牌，金陵中學(xué)每一個(gè)宿舍門外都張貼著這個(gè)宿舍的量化評(píng)分表，這些先進(jìn)單位所搞的每一項(xiàng)活動(dòng)，都有積累，有整理，有總結(jié)，我想這種精細(xì)化管理是保證這些單位成為名校的基石。
第三，在這些先進(jìn)單位我還看到了一支朝氣蓬勃、富有思想、干事創(chuàng)業(yè)的校長隊(duì)伍，這些校長都年富力強(qiáng)，懂教育，會(huì)管理，有理想，有思路，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感“人是生產(chǎn)力中最活躍的因素”，也是最有價(jià)值的因素。“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)�！保x準(zhǔn)人，用準(zhǔn)人是一項(xiàng)事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的關(guān)鍵。
第四，豐富多彩的育人活動(dòng)，這是我在這些單位看到的又一亮點(diǎn)。書法繪畫，小制作，手抄報(bào)，宣傳欄，運(yùn)動(dòng)會(huì)，世博志愿者參與活動(dòng)，家長會(huì)，各種才藝展示，精彩紛呈。通過開展豐富多彩的活動(dòng)去育人，既增長了學(xué)生各方面的才干，又增加了學(xué)生求知的樂趣，讓學(xué)生快樂的.成長，成長的快樂。
第五，現(xiàn)代化的辦學(xué)條件是我從這些先進(jìn)單位看到的讓人吃驚，讓人羨慕的地方。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，同樣經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)也決定著教育的興旺發(fā)達(dá)。國家、政府對(duì)教育的投入如何，將直接影響到這個(gè)國家和地方長久的發(fā)展。不要說xx中學(xué)、xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)這些投資上億元的城市學(xué)校，就是xx中學(xué)、xx中學(xué)這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校也投資在幾千萬元以上，高大寬敞明亮的教學(xué)樓，漂亮的塑膠跑道，優(yōu)美的校園環(huán)境，完備的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，讓我們這些生活在欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育者羨慕之極。
二、通過考察學(xué)習(xí)我想到了什么。
第一，這次考察學(xué)習(xí)對(duì)我的震動(dòng)很大，思考了很多。我首先想到的是文化熏陶對(duì)于學(xué)校管理，學(xué)生成長的重要性。
第二，我想到的是，精細(xì)化管理，扎實(shí)落實(shí)對(duì)于貫徹思路、政策的重要性。再好的辦法如果不去落實(shí)也會(huì)付之東流。就像xx中學(xué)提的口號(hào)一樣“良心﹢認(rèn)真﹢方法﹦成功” “常規(guī)﹢過程﹢細(xì)節(jié)﹦奇跡”。
第三，我想到的是，一個(gè)有作為，有思想的校長對(duì)于學(xué)校發(fā)展，學(xué)生成長乃至國家、民族興旺發(fā)達(dá)的重要性。陶行知先生使“曉莊師范”成為了永恒，蘇霍姆林斯基讓“帕布里什中學(xué)”成為了經(jīng)典。東廬中學(xué)和后六中學(xué)以及我們山東的杜郎口中學(xué)當(dāng)年都是面臨倒閉的學(xué)校，就是因?yàn)閾Q了一個(gè)有理想、有作為、有思路、有辦法、有韌勁的校長，幾年之內(nèi)就發(fā)展成了全國知名的學(xué)校。
第四，我想到的是，責(zé)任心、使命感對(duì)于一個(gè)校長成為一個(gè)好校長的重要性。天下校長無數(shù)，但是精英校長有數(shù)，責(zé)任心、愛心、使命感使然。
第五，我想到的是，善于總結(jié)，積累教育成果對(duì)于一個(gè)學(xué)校成為名校的重要性。流星之所以成不了恒星，就是因?yàn)闆]有留下自己的軌道。
第六，我想到的是，我們學(xué)校與參觀名校的差距，知恥而后勇，知不足才能進(jìn)步。通過這次參觀我進(jìn)一步理清了把我們學(xué)校辦成名校的思路，增強(qiáng)了信心和勇氣。
三、今后我要做什么。
通過幾天的考察、學(xué)習(xí)，開闊了視野，學(xué)到了先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步打開了辦學(xué)思路，找到了與先進(jìn)學(xué)校的差距，增強(qiáng)了我把李屯中學(xué)辦成讓李屯人民滿意的學(xué)校的信心和勇氣。今后我想從六個(gè)方面入手，結(jié)合李屯中學(xué)的實(shí)際開展工作。
第一，進(jìn)一步理清思路，制定李屯中學(xué)發(fā)展的長期規(guī)劃、中期規(guī)劃、近期規(guī)劃。
第二，立足實(shí)際，進(jìn)一步完善打造具有李屯中學(xué)特色的校園文化，讓一廊，一墻，一角，一草一木都發(fā)揮它們的育人作用，這一計(jì)劃爭(zhēng)取盡快實(shí)現(xiàn)。
第三，進(jìn)一步落實(shí)精細(xì)化管理，向管理要質(zhì)量。
第四，進(jìn)一步精心設(shè)計(jì)豐富多彩的育人活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)得充實(shí)，生活的快樂，健康的成長，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)育人的目的。
第五，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教職工的積極性，走民主化管理道路，加強(qiáng)教師培訓(xùn)培養(yǎng)，讓名師在創(chuàng)造名校的過程中發(fā)揮重要作用。
第六，努力深化教育科研，打造高效課堂，讓老師省時(shí)高效的教，讓學(xué)生愉快充實(shí)的學(xué)，爭(zhēng)取在優(yōu)質(zhì)教學(xué)方面探索出一條具有李屯特色的路子。
總之，這次赴xx考察學(xué)習(xí)，汲取了先進(jìn)的教育理念，學(xué)到了優(yōu)秀的教育管理經(jīng)驗(yàn)，開拓了視野，明確了思路，激發(fā)了干勁，對(duì)今后的工作起到很大的推動(dòng)作用。我堅(jiān)信，在教育局和xx鄉(xiāng)校辦的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，xx中學(xué)全體教職員工一定會(huì)創(chuàng)造出讓xx人民更加滿意的成績，為xx教育振興做出自己的貢獻(xiàn)！
XX年7月6日
學(xué)�？疾靾�(bào)告 篇11
新的教育思想和理念，如何貫徹落實(shí)，教育教學(xué)質(zhì)量如何提高，都要通過課堂這個(gè)主渠道來實(shí)現(xiàn)。因此我們的課堂必須要改革，為了促使我校理解教育自然分材課堂教學(xué)模式更加深入，XX年10月21日至23日，我校一行13人在鄒俊杰校長帶領(lǐng)下赴山東省xx二中學(xué)習(xí)考察。收獲不小，啟發(fā)很大，現(xiàn)將我們的學(xué)習(xí)考察體會(huì)匯報(bào)如下：
一、考察實(shí)錄
我們此次學(xué)習(xí)考察采取的策略是“望、聽、問、索、買”，在xx二中我們首先聽了初一年級(jí)主任關(guān)于高效課堂271工程介紹的講話，接下來每人隨機(jī)聽課，并要求每人至少完整聽一節(jié)本學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)錄。通過這些活動(dòng)使我們對(duì)xx二中和高效課堂有了初步認(rèn)識(shí)，使我們的教育教學(xué)理念得到很大提升。
�。ㄒ唬﹛x二中的理念
教育是什么：———教育就是把人變成人
———教育就是培養(yǎng)完整的人
教學(xué)是什么：———教學(xué)就是教師教著學(xué)生自己去學(xué)
高考是什么：———高考其實(shí)就是考人品
———高考成績是教育的副產(chǎn)品
辦學(xué)宗旨：“把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事”。
（二）“271高效課堂”——素質(zhì)教育的突破
1．“271高效課堂”立足于三個(gè)改變：
�。�1）教師角色的改變：“師長”變“學(xué)長”，教師變教為啟，變教為幫。
�。�2）學(xué)生角色的改變：學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究。
�。�3）教室功能的改變：“教室”變“學(xué)室”，“講堂”變“學(xué)堂”。
2．“271高效課堂”的內(nèi)涵
�。�1）學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：
20%的知識(shí)——自學(xué)能會(huì)
70%的知識(shí)——合作學(xué)會(huì)
10%的知識(shí)——老師教會(huì)
（2）學(xué)生組成方面：
20%的學(xué)生——特優(yōu)生（a組）
70%的學(xué)生——優(yōu)秀生（b組）
10%的學(xué)生——待優(yōu)生（c組）
�。�3）“271高效課堂”的時(shí)間分配及內(nèi)容安排：
20%（約10分鐘）——教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑
70%（約30分鐘）——學(xué)生自學(xué)、討論、展示
10%（約5分鐘）——學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測(cè)
3．“三駕馬車”打造“學(xué)習(xí)動(dòng)車組”
三駕馬車：班級(jí)行政管理→高效學(xué)習(xí)小組→高效學(xué)習(xí)科研小組
�。�1）班級(jí)行政管理團(tuán)隊(duì)：常務(wù)班長、值周班長、值日班長
�。�2）高效學(xué)習(xí)小組：每班共9個(gè)小組，每組6人，小組內(nèi)部根據(jù)成績合理搭配，采用aa、bb、cc組內(nèi)分層學(xué)習(xí)模式，c層為待優(yōu)生。小組設(shè)正組長和副組長，正組長負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，副組長主要抓衛(wèi)生和常規(guī)，另設(shè)學(xué)科組長，也叫分組長，使每個(gè)人都有職務(wù)，這樣既防止少數(shù)人工作負(fù)擔(dān)過重，又利于調(diào)動(dòng)多數(shù)人的積極性。平時(shí)活動(dòng)為單位開展，例如收作業(yè)，平時(shí)的評(píng)價(jià)也是如此，表彰小組而不是個(gè)人。小組建設(shè)的核心為小組合作探究，學(xué)習(xí)小組的建設(shè)很注重評(píng)價(jià)，每節(jié)課由學(xué)科班長評(píng)價(jià)出優(yōu)秀小組，每周一匯總，評(píng)選出本周優(yōu)秀小組，頒發(fā)最佳小組組牌，下一周坐在教室最佳位置。由班主任負(fù)責(zé)定期對(duì)小組長進(jìn)行培訓(xùn)，定期召開學(xué)習(xí)小組論壇。
4．“271高效課堂”的五個(gè)基本步驟
讀書自學(xué)自主探究→完成學(xué)案訓(xùn)練應(yīng)用→分組合作討論解疑→展示點(diǎn)評(píng)總結(jié)升華→清理過關(guān)當(dāng)堂檢測(cè)
5．學(xué)習(xí)目標(biāo)——“271高效課堂”的“方向盤”
�。�1）學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)包括：學(xué)習(xí)內(nèi)容、理解掌握、靈活運(yùn)用等內(nèi)容。
�。�2）學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)設(shè)計(jì)科學(xué)、時(shí)間分配合理，切忌摸棱兩可。
（3）板書要認(rèn)真、工整、醒目，寫在黑板右上角，整節(jié)課不能擦掉。
�。�4）學(xué)習(xí)目標(biāo)要貫穿課堂始終，每個(gè)步驟都要圍繞目標(biāo)進(jìn)行。
6．高效導(dǎo)學(xué)案——271高效課堂的“路線圖”
導(dǎo)學(xué)案就是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的方案。導(dǎo)學(xué)案的編制要保證優(yōu)質(zhì)高效。
（1）嚴(yán)格走程序。
編制程序：主備人提前備課→學(xué)科研究小組研究→主備人修改→任課教師通研→主備人再修改→包組領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)簽字→印刷、學(xué)生使用→電子稿上傳、資源共享
�。�2）編寫要規(guī)范。有編號(hào)、使用日期、領(lǐng)導(dǎo)簽字、使用說明，一律整理成電子稿，實(shí)現(xiàn)資源共享。
�。�3）必須體現(xiàn)分層。abc三層分布，每個(gè)學(xué)案后有附加題，即帶★的題目，c層可不做。
（4）導(dǎo)學(xué)案和訓(xùn)練學(xué)案分離。導(dǎo)學(xué)案上課用，晚上做訓(xùn)練學(xué)案，題量量要適宜。
�。�5）導(dǎo)學(xué)案要特別注重落實(shí)。有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有評(píng)必糾，導(dǎo)學(xué)案是年級(jí)檢查的重點(diǎn)。
�。ㄈ⿲W(xué)生自主管理——給學(xué)生自由呼吸的教育
1．學(xué)生的自主管理，這是班級(jí)管理的根本。該校通過“三駕馬車”來拉動(dòng)班級(jí)的正常運(yùn)行。“三駕馬車”分別是“班級(jí)行政管理”、“高效學(xué)習(xí)小組”、“高效學(xué)習(xí)科研小組”，班級(jí)行政管理團(tuán)隊(duì)包括：常務(wù)班長、值周班長、值日班長。值日班長全班輪流當(dāng)，值日班長負(fù)責(zé)當(dāng)天的全部事務(wù)，每天晚上評(píng)價(jià)一天的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況。每周有值周班長，負(fù)責(zé)本周的的一切事務(wù)，周一與本周的值日班長研究布置本周每天的工作，周六召開班會(huì)總結(jié)全班一周的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況。常務(wù)班長負(fù)責(zé)輔助值日班長和值周班長的管理，統(tǒng)籌管理整個(gè)班級(jí)。
2．學(xué)校設(shè)立學(xué)生會(huì)，年級(jí)設(shè)立學(xué)生會(huì)分會(huì)，學(xué)生自愿組織和參加各種社團(tuán)，學(xué)生會(huì)的檢查滲透到學(xué)生管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，但重點(diǎn)負(fù)責(zé)學(xué)生在周末的學(xué)習(xí)和活動(dòng)組織。社團(tuán)活動(dòng)須抱政教處批準(zhǔn)，做到活動(dòng)與學(xué)習(xí)不沖突。
3．政教處負(fù)責(zé)指導(dǎo)、督促、檢查和量化考核班級(jí)管理工作�？己私Y(jié)果與班主任獎(jiǎng)金掛鉤。
4．搞好家校聯(lián)系，共同教育學(xué)生。學(xué)校以“給家長的一封信”的形式和家長交流學(xué)生在一學(xué)期的在校表現(xiàn)，并征求家長的意見。定期召開家長會(huì)，報(bào)告學(xué)校教育學(xué)生的指導(dǎo)思想和具體做法。
5．實(shí)行班務(wù)承包制度，人人有事做，事事有人做。
6．班級(jí)設(shè)立記錄班級(jí)成長的班級(jí)日志，學(xué)生每天通過成長日記對(duì)自己一天的行為進(jìn)行總結(jié)對(duì)下一天進(jìn)行規(guī)劃，每周用給自己一封信的形式進(jìn)行自我總結(jié)并進(jìn)行下一周的自我規(guī)劃。每月用給父母一封信的形式進(jìn)行自我總結(jié)并進(jìn)行下一周的自我規(guī)劃。
7．重視班級(jí)特色文化建設(shè)。
8．學(xué)校實(shí)行待優(yōu)生導(dǎo)師制度，對(duì)于班級(jí)后十名的學(xué)生分配到每個(gè)任課教師，教師要對(duì)這個(gè)的整個(gè)在校情況進(jìn)行了解，待優(yōu)生的評(píng)價(jià)納入班級(jí)評(píng)價(jià)，同時(shí)待優(yōu)生的學(xué)習(xí)狀況納入導(dǎo)師的績效量化。
（四）重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
學(xué)生一切的'差距都是習(xí)慣的差距。沒有學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，只有學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生。該校很重視以下習(xí)慣的培養(yǎng)：
1．定計(jì)劃，有效利用零碎時(shí)間的習(xí)慣。
2．自我反思和總結(jié)的習(xí)慣。
3．典型題、錯(cuò)題積累習(xí)慣。
4．規(guī)范書寫習(xí)慣。
5．“放電影”習(xí)慣。
6．表達(dá)自己的習(xí)慣和邏輯思維的習(xí)慣。
二、主要感受
xx二中推行素質(zhì)教育，為了還給學(xué)生自由空間，把教師從疲于奔命中解脫出來，周六、周日不允許補(bǔ)課，晚自習(xí)不允許上課（最近校長要求教師不可以進(jìn)教室），要在規(guī)定的時(shí)間里完成教學(xué)任務(wù)，又要使社會(huì)高度關(guān)注的高考不受影響，又要在素質(zhì)教育方面有所突破，思想認(rèn)識(shí)跟不上，管理不創(chuàng)新，教學(xué)方式不更新是很難保全的。xx二中在日常管理和教學(xué)過程中確實(shí)有許多可圈可點(diǎn)之處。
�。ㄒ唬┧枷胝J(rèn)識(shí)高
漫步校園感受，無不透射出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新課程精神的領(lǐng)悟和辦學(xué)理念的把握是那般準(zhǔn)確和具有高瞻遠(yuǎn)矚性，xx二中校長提出：在學(xué)校教育過程中“應(yīng)把每個(gè)孩子的人生變成一個(gè)成功而精彩的故事”。高考成績是學(xué)校的副產(chǎn)品，學(xué)校的產(chǎn)品是服務(wù)。這些無不折射出他們的辦學(xué)是著眼于一個(gè)人的終身發(fā)展的，深入這個(gè)學(xué)校你會(huì)感受到他們是緊緊圍繞著確立的辦學(xué)理念去組織日常管理和實(shí)施教學(xué)的。這不僅需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有這樣的高度認(rèn)識(shí)，更需要每一位教師的思想認(rèn)識(shí)跟的上。
�。ǘ�、過程管理細(xì)：努力打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
1)注重師德建設(shè)嚴(yán)格落實(shí)聘用制度
2）注重青年教師的培養(yǎng)
3）集體創(chuàng)優(yōu)，注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)
集體創(chuàng)優(yōu)首先體現(xiàn)在集體備課日�；瑇x二中每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)必須是備課組集體定下的，每節(jié)課老師都把學(xué)習(xí)目標(biāo)寫在黑板的右上角，整節(jié)課圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開；集體制定高三復(fù)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)一進(jìn)度。另外在考核機(jī)制上以級(jí)部、教研組、備課組為考核對(duì)象。各種考核均量化，考核的扣分直接扣到級(jí)部、教研組或備課組，每個(gè)教師的個(gè)人教學(xué)行為都會(huì)影響到小集體，學(xué)校在學(xué)期結(jié)束或?qū)W年結(jié)束時(shí)按各種獎(jiǎng)勵(lì)政策將錢拔到級(jí)部、教研組或備課組并扣除平時(shí)考核應(yīng)扣除的款項(xiàng)，由級(jí)部、教研組、備課組落實(shí)分配。
4）．真正落實(shí)德育為先，將德育工作落在實(shí)處。
自主管理方面班級(jí)自主管理呈現(xiàn)的非常突出，每班門口都有一個(gè)班報(bào)欄，自我設(shè)計(jì)，每周一更換，班級(jí)里有班長每周寄語、評(píng)選最佳學(xué)習(xí)小組、最佳宿舍。讓你真正感受到一種團(tuán)結(jié)、活潑的班級(jí)文化。
總之，好的教學(xué)模式，是課改的重要呈現(xiàn)，好的載體是我們提高執(zhí)行力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而小組建設(shè)是高效學(xué)習(xí)的靈魂，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，展示他們的才能，提高課堂的效率，讓我們以新的課改模式為重要呈現(xiàn)，以導(dǎo)學(xué)案為重要載體，以小組建設(shè)為核心，打造我們自己的高效課堂。提高教學(xué)質(zhì)量。我想，這將是我們教學(xué)者不懈追求的目標(biāo)。我們堅(jiān)信，通過改革，我們的課堂也將充滿活力和生機(jī)。
學(xué)�？疾靾�(bào)告 篇12
一、學(xué)校簡(jiǎn)介
市第二中學(xué)，創(chuàng)建于1995年，是省級(jí)示范性高中。20xx年以來，僅用幾年時(shí)間，學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，迅速崛起，由全市“拖尾校”一躍成為全國“明星�！�，發(fā)展之神速，在河北省尚屬首創(chuàng)。學(xué)校由東、西兩個(gè)校區(qū)組成，總占地面積2xx余畝，現(xiàn)共設(shè)教學(xué)班xx4個(gè)，正式教職工編制數(shù)為420人（以上數(shù)據(jù)截止日期為20xx年6月），臨時(shí)教職工xx0余人，在校生9000余人。校訓(xùn)是：超越永無止境。
二、學(xué)生生源與高考成績
20xx年中學(xué)招收的是桃城區(qū)中考排名1300名以后的學(xué)生（其中仍有部分生源流失）。將二、三流生源送入國家重點(diǎn)大學(xué)，中學(xué)創(chuàng)造了“低進(jìn)優(yōu)出“的教育奇跡。20xx年，該校一本上線人數(shù)xx19人，二本上線人數(shù)20xx人，其中有兩名同學(xué)考取北京大學(xué)，考入北京大學(xué)的劉善乾同學(xué)20xx年中考成績?yōu)?28分，在中市排6586名，守哲同學(xué)20xx年中考成績557分，在該市排名第1852名，20xx年高考，兩人分別以675分和669分的優(yōu)異成績順利跨入北大的校門。
20xx年高考，在學(xué)校二、三流生源沒有根本變化的情況下，又一次彰顯了該校“低進(jìn)優(yōu)出”的辦學(xué)特色，一本上線1725人，二本上線3029人，名列全省第二，文科二本上線人數(shù)名列全省第一，一本上線率為60%（1725÷0。6=2875），二本上經(jīng)率為89。6%（3029÷0。896=33807）。
20xx年高考，學(xué)校一本上線2352人，全省第二，二本上線3996人，全省第一（不含特長生），有4名和1名同學(xué)分別考取清華大學(xué)生北京大學(xué)。
三、特色化的級(jí)部管理
過去學(xué)校管理的關(guān)鍵與撐力在分管校長，在處室，但隨著學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大，執(zhí)行力顯得“不從心，不到位”的事情比比皆是，管理出現(xiàn)了“虛脫”現(xiàn)象。二中隨著辦學(xué)質(zhì)量的提升，新生人數(shù)逐漸增加，辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，需要新型的管理模式與之配套。學(xué)校采取了“管理核心多元化和管理重心下移”的辦法，分解管理壓力。
該校采用了“三級(jí)管理制”辦法，即教務(wù)處、年級(jí)部和學(xué)科組長相結(jié)合的管理模式。教務(wù)處統(tǒng)籌安排，對(duì)教學(xué)管理全權(quán)負(fù)責(zé)；年級(jí)部是教學(xué)管理的重心，根據(jù)本年級(jí)的具體教學(xué)情況，對(duì)教師的管理工作進(jìn)行協(xié)調(diào)和督導(dǎo)；學(xué)科組長為具體的教學(xué)指導(dǎo)者和引領(lǐng)者，擔(dān)負(fù)著制定教學(xué)計(jì)劃、指導(dǎo)備課、組織教研、組建題庫、設(shè)計(jì)試題的任務(wù)，還負(fù)責(zé)本組教師的常規(guī)性管理，對(duì)全組教師的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果負(fù)責(zé)。每個(gè)管理層都是一個(gè)集體，對(duì)教學(xué)工作的開展和教師的管理發(fā)揮著重要作用。
兩校區(qū)雙級(jí)部管理模式極具二中特色。學(xué)校實(shí)行雙級(jí)部管理后，部分權(quán)力下放到級(jí)部，使學(xué)校管理更精細(xì)化，更因地制宜。后因兩個(gè)校區(qū)的原因，二中嘗試在高一、高二年級(jí)設(shè)立兩個(gè)級(jí)部，在設(shè)施、師資、生源的'配備上，堅(jiān)持公平公正原則，平均分配。同一年級(jí)的兩級(jí)部在管理和教學(xué)等各方面進(jìn)行評(píng)比，以評(píng)比形成競(jìng)爭(zhēng)，以競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)提高。2007年，學(xué)校對(duì)同在同一校區(qū)的高三年級(jí)也實(shí)行了雙級(jí)部管理制度，同在一棟教學(xué)樓，南北樓的一級(jí)部和二級(jí)部在競(jìng)爭(zhēng)中做到了更好的借鑒與合作。
四、人本化的學(xué)生管理
素質(zhì)教育首先要做到全面教育，也就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。二中注重提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力達(dá)到“二中三年，成人成才”“受益一生”的育人目標(biāo)。
1、學(xué)校堅(jiān)持德育首位原則。
2、為促進(jìn)學(xué)校健全人格的形成，學(xué)校積極開展“勤儉節(jié)約”“感恩生活”等主題教育活動(dòng)。
3、學(xué)校以“抓行為，養(yǎng)習(xí)慣，促學(xué)習(xí)”為管理思路，重細(xì)節(jié)，重養(yǎng)成，用嚴(yán)格的制度規(guī)范學(xué)生的日常行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，達(dá)到“以行養(yǎng)德，以行促學(xué)”的目的。在嚴(yán)格管理的同時(shí)，學(xué)校又遵循教育規(guī)律，采取激勵(lì)為主、正面引導(dǎo)的教育方式，重疏導(dǎo)，輕征戒，不體罰，努力給學(xué)生提供和諧、寬松的成長空間。
五、科學(xué)化的教學(xué)管理
1、把“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”當(dāng)作培養(yǎng)目標(biāo)。
2、培優(yōu)補(bǔ)差，低進(jìn)高出。針對(duì)學(xué)生水平參差不齊這一特定校情，二中確定了“分層教學(xué)，分類輔導(dǎo)，夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展特長”的教學(xué)思路，揚(yáng)長避短，講求實(shí)效，注重激勵(lì)，挖掘潛力，以非常的付出換取非常的收獲，以彌補(bǔ)生源質(zhì)量的不足。
3、學(xué)校以“尊重學(xué)生的個(gè)體差異”為指導(dǎo)思路，積極創(chuàng)造“適合學(xué)生的教育”，如，學(xué)校設(shè)置的“自助餐作業(yè)”就很好地滿足了不同層次學(xué)生需要，“自助餐作業(yè)”不限題量、題型和難易程度，學(xué)生選做，完全自主。
六、注重教師隊(duì)伍建設(shè)
1、做擁有教育情懷的教師。
只有擁有教育情懷的教師，才能真正愛學(xué)生，懂教育，做模范，成名師。
2、走教師指導(dǎo)專業(yè)化之路
�。�1）二中制定了《市第二中學(xué)課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》和《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。
�。�2）依據(jù)教師教學(xué)水平的差異，該校開展不同類型的研討課，如青年教師上“匯報(bào)課”，中青年教師上“研究課”，學(xué)科帶頭人上“示范課”，落后教師上“診斷課”。
3、建“四型定位”教師發(fā)展路徑
�。�1）“四型定位”即“學(xué)習(xí)型、科研型、創(chuàng)新型、專家型”的“四型定位”成長目標(biāo)。
�。�2）“一課雙講”的校級(jí)公開課和校級(jí)教研活動(dòng)激活了聽評(píng)課環(huán)節(jié)，也是教師科研水平提高的重要平臺(tái)�！耙徽n雙講”是二中校級(jí)公開課的一大亮點(diǎn)。同學(xué)科的兩名教師講授相同的課時(shí)內(nèi)容，并提交教學(xué)過程中相關(guān)的教育理論。隨后的校級(jí)教研就是針對(duì)校級(jí)公開課的教研，參與觀摩、評(píng)課的教師要運(yùn)用教育理論對(duì)兩名教師的授課情況做細(xì)致精到的點(diǎn)評(píng)，并借鑒雙方優(yōu)點(diǎn)，豐富自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與理論素養(yǎng)。其具體流程為：講課人自評(píng)———備課組長、骨干教師點(diǎn)評(píng)———教研組長總結(jié)點(diǎn)評(píng)———學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)點(diǎn)評(píng)。教研結(jié)束后，講課人寫出教學(xué)反思，教研組長整理歸納所有評(píng)課記錄，匯編成冊(cè)印發(fā)給各年級(jí)教師學(xué)習(xí)�！爸v、聽、評(píng)、結(jié)“每個(gè)環(huán)節(jié)、教師都在與教育理論深層對(duì)話。
七、養(yǎng)浩然氣，環(huán)境文化樹品牌
學(xué)校環(huán)境是展現(xiàn)學(xué)校文化和體現(xiàn)辦學(xué)理念的重要內(nèi)容，是通過具體的符號(hào)和環(huán)境文化來傳達(dá)和塑造的。
20xx年5月，學(xué)校開辟了“廊道文化”這一新的教育陣地，“廊道文化”內(nèi)容豐富多彩，與學(xué)生的生活密切相關(guān)，受到學(xué)生高度關(guān)注，成為二中校園文化新的景觀帶。
20xx年9月，學(xué)校投資興建名校林文化區(qū)。名校林匯集了20余所國家重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)校名稱及其校訓(xùn)。眾多高等學(xué)府在此齊聚一堂，激勵(lì)著學(xué)生萌發(fā)走向高等學(xué)府的豪情壯志，在學(xué)生勵(lì)志教育中發(fā)揮著重要作用。20xx年，二中對(duì)環(huán)境文化建設(shè)和視覺元素進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃設(shè)計(jì)，打造文化氣息濃郁、文化底蘊(yùn)豐厚、文化主題鮮明、文化特色突出的環(huán)境文化，塑造了統(tǒng)一和個(gè)性并存的校園新綠。宜園、銘園、名校林、文化墻、藝術(shù)展牌，校園內(nèi)外處處充滿文化氣息，形成了“一面榮譽(yù)墻，兩大文化板塊，三個(gè)文化區(qū)，四條文化路和空間樓體文化”的文化體系，彰顯了二中“精神立校，文化育人”的辦學(xué)特色。他們讓花木含情、墻壁說話，讓每一條道路、每一棟樓宇、每一個(gè)文化板塊，都給師生以熏陶感染，凈化著師生的心靈。20xx年，二中增建了以“高擎二中精神、點(diǎn)燃青春激情”為主題的國際名校燈箱欄，以“少年強(qiáng)”為主題的國際名校燈箱欄，以“我愛我家”為主題的宿舍寢室文化標(biāo)牌。
八、“業(yè)精于勤”作于細(xì)，“止于至善”達(dá)極致
二中學(xué)生，中考屬于二、三流水平，他們把每一項(xiàng)工作，把工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)“精雕細(xì)琢”做到極致，使二中各項(xiàng)工作突飛猛進(jìn)的發(fā)展。
以跑操為例，二中的早操分為操前小讀、跑操、操后班會(huì)三部分內(nèi)容。為什么操前小讀？操前小讀讀什么？操前小讀怎樣讀？幾分鐘的操前小讀效果怎樣驗(yàn)收？二中都進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)研，反復(fù)論證，最終集思廣益，形成了行之有效的方案。
同樣，為什么跑操？怎樣跑操？看齊、轉(zhuǎn)身、起步跑、喊口號(hào)、四步立定怎樣動(dòng)作到位？二中都有規(guī)范的要領(lǐng)和具體要求。
每日的操后班會(huì)是二中學(xué)生管理的又一主陣地，班會(huì)的內(nèi)容是“共省”，總結(jié)上一天的工作，以求當(dāng)日的進(jìn)步。怎樣委婉指出學(xué)生存在的不足之處？怎樣找到最佳切入點(diǎn)？怎樣達(dá)到最好的班會(huì)效果？每天年級(jí)班主任都做精心的準(zhǔn)備。
總之，這次赴二中學(xué)習(xí)考察受益匪淺，我們要借鑒二中經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，進(jìn)一步抓好學(xué)校各項(xiàng)工作。
學(xué)校考察報(bào)告 篇13
10月15日考察了啟東中學(xué)，由啟東中學(xué)錢宏達(dá)副校長介紹了學(xué)校的情況。1998年學(xué)校通過了“國家級(jí)示范性普通高中”的評(píng)估驗(yàn)收。學(xué)校師資力量雄厚，擁有博士生1人，碩士生2人，省中青年專家2人，特級(jí)教師5人，高級(jí)教師69人。學(xué)校有一流的實(shí)驗(yàn)室、圖書館、體育館、藝術(shù)館和多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，能滿足學(xué)生閱讀、訓(xùn)練、個(gè)性發(fā)展的需要。學(xué)校把“發(fā)展個(gè)性特長，促進(jìn)全面發(fā)展，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基”作為自己的辦學(xué)理念，積極實(shí)施素質(zhì)教育，取得了顯著的成績。多年來高考本科上線率一直名列江蘇省前茅。盡管近幾年經(jīng)歷了小綜合、大綜合、3+1+1的種種高考形式的變化，但居全省第一的位置卻沒有絲毫的變化。從90年代學(xué)校又做出了新舉措，向?qū)W科競(jìng)賽傾斜，1995年以來在國際中學(xué)生奧林匹克競(jìng)賽中獲得八金兩銀的優(yōu)異成績。
錢校長介紹了啟東中學(xué)在日常教學(xué)工作中的一些具體做法：
1．從嚴(yán)執(zhí)教，狠抓落實(shí)。規(guī)定每個(gè)備課組每周必須集體備課，有一名主備教師，其他教師參與討論，提出意見，形成一份完整的教案（實(shí)質(zhì)是教案、學(xué)案一體化）發(fā)給學(xué)生。這樣有利于青年教師的成長，使平行班之間的差距不太大，從整體上保證教學(xué)質(zhì)量，增加了課堂教學(xué)的容量，增加了學(xué)生反饋的時(shí)間，學(xué)生不抄題，提高了學(xué)習(xí)效率。對(duì)教師的評(píng)價(jià)以對(duì)備課組的捆綁式評(píng)價(jià)為主。教學(xué)管理采取年級(jí)制，經(jīng)常請(qǐng)教研員到學(xué)校蹲點(diǎn)指導(dǎo)教學(xué)工作，高三每學(xué)期至少兩次，高一、高二各一次。規(guī)定中老年教師每周三個(gè)晚上在校辦公，青年教師除周六和周日外每天晚上必須在校辦公。
2．學(xué)科競(jìng)賽堅(jiān)持全面育人，培養(yǎng)特色人才。面向全省單獨(dú)命題招生，組成了4個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班，其中本校的初中為高中輸送的優(yōu)秀生源占80%。數(shù)、理、化三科各有一位有豐富競(jìng)賽輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程輔導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)班的教材與普通班的有所不同，實(shí)驗(yàn)班用甲種本教材，進(jìn)度快，高二的上半年結(jié)束新課，適當(dāng)滲透大學(xué)的內(nèi)容，之后根據(jù)學(xué)生的愛好選擇科目。學(xué)生的自主時(shí)間很多，不管參加哪一學(xué)科的競(jìng)賽學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都必須上好語文、數(shù)學(xué)、英語課。實(shí)踐證明，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況對(duì)高考沒有負(fù)面的影響，而且高考的高分學(xué)生基本上都是實(shí)驗(yàn)班的。
3．積極教改，強(qiáng)化教學(xué)，科研興校。對(duì)教師提出“四個(gè)一”的具體要求，以提升教師、學(xué)校的層次，要求教師每人開設(shè)一堂公開課、參加一次高水平的教研活動(dòng)、發(fā)表一篇省級(jí)以上刊物發(fā)表的.論文，參加一個(gè)課題研究。
4．加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。在上級(jí)政府部門的支持下，用優(yōu)厚的條件吸引優(yōu)秀師資充實(shí)教師隊(duì)伍，把不能勝任學(xué)校教學(xué)工作的教師調(diào)離到其他崗位或其他學(xué)校。借助大學(xué)的力量“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”——請(qǐng)大學(xué)教授到學(xué)校講學(xué)，送老師參加各種形式的培訓(xùn)，有5人參加了國家級(jí)骨干教師的培訓(xùn)，4人出國進(jìn)修。對(duì)教師進(jìn)行全方位的校內(nèi)培訓(xùn)——普通話、示范課、匯報(bào)課、非英語學(xué)科的教師進(jìn)行英語培訓(xùn)等。
5．高三畢業(yè)班工程。每周制定一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，每個(gè)教師做到心中有數(shù)。學(xué)校全程監(jiān)控教師的教學(xué)過程，一輪復(fù)習(xí)定位在打基礎(chǔ)上，題目較簡(jiǎn)單，復(fù)習(xí)速度較慢。細(xì)化教育目標(biāo)，把教學(xué)定位在每一個(gè)學(xué)生身上，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。認(rèn)真研究高考考試說明，多渠道獲取準(zhǔn)確的考試信息，在高考中均有所體現(xiàn)。提高講評(píng)課的效率，杜絕從第一題講到最后一題的現(xiàn)象，要求教師對(duì)題目要總結(jié)、歸納，形成體系，反對(duì)只講不練，反對(duì)現(xiàn)成資料打天下的現(xiàn)象，提倡教師自編資料。要求青年教師隨堂聽課，而且每堂必聽。
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