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初中語文個人研修計劃合集【2篇】
時間過得太快，讓人猝不及防，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，是時候開始制定計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的初中語文個人研修計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中語文個人研修計劃1
為了讓自己在成長之路上走得更穩(wěn)更快，現(xiàn)制定以下個人近期和長遠的研修計劃。
一、研修目標：
�。薄⒉┯[群書，努力豐厚自己的文化底蘊，提高教育教學水平，做一個學習型教師。
�。�、勤學善思，及時總結一線教育經(jīng)驗和教訓，做一個反思型教師。
３、善于發(fā)現(xiàn)教育教學中的問題，探尋解決問題的最佳方法，力求實現(xiàn)教育教學的高效性，做一個研究型教師。
４、發(fā)揮骨干的作用，帶動教師快速成長。
二、研修計劃：
學習十實踐十反思
學習
子曰：“活到老學到老�！眴柷牡们迦缭S？為有源頭活水來。為人師者必先為學者。善學的教師才有吸引學生的魅力，方能成為受學生歡迎的老師。向誰學習呢？
向書本學習：廣泛閱讀各種書籍開闊視野，博采眾長，努力提高自身的文化素養(yǎng)，積淀自己的文化低蘊，用教育理論武裝大腦，指導教育行為。
向同行學習：三人行必有我?guī)熝�。取他人之長補己之短，日取一長補一短，則長之日長短之日短。
實踐
實踐是檢驗真理的唯一途徑，一切理論學習所得最終目的都是要在實踐中運用。課堂是教師的主陣地，在課堂上要的有意識將所學的理論聯(lián)系實際進行教學，在實踐中不斷修正理論，提煉經(jīng)驗，創(chuàng)新教育，努力形成具有個人特色的`教學風格。
反思
反思的教師成長的催化劑，會反思的教師才能在實踐中總結經(jīng)驗，得到提升。
三、研修方式：
�。�、多渠道學習２、教學實踐中探新路３、潛心課題研究４、發(fā)揮骨干示范作用。
四、具體內(nèi)容安排：
九月份：
1、將所學理論運用于實踐中，潛心鉆教材，力求上好每一節(jié)課。
2、學習教育名家書刊及文學名著，并寫讀后感。
3、理論聯(lián)系實際，創(chuàng)新常規(guī)工作寫出兩篇不少于１２００字的反思，即完成作業(yè)三。
4、聽課、評課3節(jié)并寫反思和評課稿，即作業(yè)六和作業(yè)七。
5、每周寫一博客日志。
十月份：
1、學習教育名家書刊及文學名著，并寫讀后感。
2、聽課、評課2節(jié)并寫也反思和評課稿，即完成作業(yè)六和作業(yè)七。
3、撰寫一篇論文，力求發(fā)表在教育教學雜志上。
4、完成學習小結，即作業(yè)二。
5、堅持寫博客日志。
長期打算：
1、繼續(xù)與教育名家、名篇名作結伴，學而不綴。
2、創(chuàng)新常規(guī)工作，并及時寫出反思。
3、積極參加縣局的有關教學競賽類工作。
4、努力做到一年發(fā)表一篇論文。
6、堅持寫博客日志。
7、充分利用網(wǎng)絡資源來輔助自己的教學工作。
8、多多進入網(wǎng)絡論壇，積極交流。
初中語文個人研修計劃2
通過這次國家計劃培訓，我有機會聆聽各位專家教誨，有機會和一流老師交流，有機會集中精力系統(tǒng)的學習和反思我較為系統(tǒng)的學習了初中語文幾位教育專家的教育教學理論、課堂問題診斷及全新學法指導，感覺思路清晰，明確教學目標，給自己今后教學指明了方向，收獲頗豐。
一、教學理論獲得了提升。
對語文課的性質(zhì)、要求有了更深一步的認識。
1、語文課是人文性與工具性的統(tǒng)一。二者不可偏頗。于漪老師告訴我們語文科其實是發(fā)揮它的工具性來實現(xiàn)它的人文性，二者缺一不可。
2、語文課應該重視積累，在積累的基礎上，讓學生學會表達。
二、對語文課堂的教學有以下幾方面的理解：
語文教師要研究好教材，吃透課標要求�！墩Z文課程標準》一再強調(diào)閱讀是學生的個性化行為，一個連自己都沒有個性化解讀能力的教師怎么能培養(yǎng)出有個性化閱讀行為的學生呢？
語文教師對教材的研究解讀是份內(nèi)之事，是必修的基本功，但一段時間來有些教師忽視了、缺失了，課是上得熱熱鬧鬧，可就是沒有真正走進文本，沒有顯現(xiàn)語文課程的獨特魅力和多姿多彩。究竟是什么原因使教師遠離了文本，在文本的邊緣上躑躅？
唯有讀懂、“吃透”教材，后續(xù)所做的研究學生的認知水平和尋找讓學生獲取知識、形成能力、啟發(fā)思想的方法才會發(fā)生效益。從內(nèi)部上講，教師要不斷學習，學會閱讀，讓閱讀成為自己一種生活的'方式和習慣。唯有如此，才能錘煉出內(nèi)功，“吃透”教材，才會引來源頭活水。
作為長期從事語文教學實踐的一線教師，我以為，目前至少在初中語文教學中還是應傳授相關的漢語知識、文學知識和文章學知識的，應當為學生語文學養(yǎng)的大廈奠定堅實的知識基礎當然，這并不意味著要回到二十年前生硬灌輸、機械訓練的知識教學狀態(tài)，因為今天知識教學的出發(fā)點和目的地不同了，教學行為自然要隨之改變。
走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學實踐中去。
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