小班教案大全【7篇】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小班教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小班教案 篇1
課程分析
《誰(shuí)的耳朵》是一首常識(shí)性兒歌，兒歌活潑有趣，深受幼兒的喜歡。其中內(nèi)容涉及各種動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，這些都符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，并能引起孩子的興趣。兒歌句式工整，易于幼兒誦讀。小班幼兒會(huì)在集體中發(fā)言，但是態(tài)度還有點(diǎn)拘謹(jǐn)，表達(dá)還不夠流暢。他們喜歡用自身的語(yǔ)句將生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)出來(lái)，會(huì)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的理解。
課程目標(biāo)
1.了解不同動(dòng)物耳朵的外形特性，并熟記兒歌。
2.運(yùn)用多種感官，理解兒歌內(nèi)容。
3.能大膽發(fā)表自己的想法，對(duì)收集相關(guān)信息感興趣。
課程準(zhǔn)備
1.PPT課件
2.小動(dòng)物耳朵圖片（兔、馬、象、貓、猴、狗）
課程過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程：
(一)活動(dòng)導(dǎo)入
1.教師播放不同的聲音，讓幼兒通過(guò)聆聽(tīng)來(lái)分辨
師 “聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(鳥(niǎo)叫)
你是用什么知道的呢？ (耳朵聽(tīng)到的)
我們的小耳朵作用可真大，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友相互看看同伴的耳朵長(zhǎng)什么樣？
通過(guò)耳朵引出活動(dòng)主題
(二)活動(dòng)展開(kāi)
1.教師出示各種耳朵的圖片，讓幼兒觀察
�。ǔ鍪倔H耳朵）請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，這是哪個(gè)小動(dòng)物的耳朵？長(zhǎng)什么樣子？幼兒觀察驢的耳朵有什么特征。（長(zhǎng)長(zhǎng)的）
�。�3）（接著出示馬耳朵）馬的耳朵（短短的）,大象的耳朵（大大的）,猴的耳朵（圓圓的）,小貓的'耳朵（尖尖的）誰(shuí)的耳朵聽(tīng)的靈，聽(tīng)的遠(yuǎn)。狗的耳朵（耳朵靈，聽(tīng)得遠(yuǎn)）
2.教師朗誦兒歌，使幼兒整體感知兒歌
提問(wèn)“誰(shuí)的耳朵圓?” 猴;“誰(shuí)的耳朵短?” 馬…
3.幼兒學(xué)習(xí)兒歌朗誦
(1)師幼共念兒歌
(2)幼兒自己邊拍手打節(jié)奏邊念兒歌
(3)兒歌念完做游戲
老師說(shuō)上一句請(qǐng)小朋友們回答下一句。
4.幼兒為兒歌編配動(dòng)作，表演兒歌
�。�1）念兒歌就把好看的動(dòng)作帶進(jìn)去再來(lái)一遍
�。�2）全班幼兒用自己編創(chuàng)的動(dòng)作來(lái)表演兒歌
5.游戲：找朋友
(三)活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)延伸:
將活動(dòng)延伸至圖書(shū)區(qū)，讓幼兒在圖書(shū)區(qū)去看看其他動(dòng)物的耳朵長(zhǎng)什么樣。
課程反思
在活動(dòng)過(guò)程中，我把過(guò)多的關(guān)注放在了幼兒看圖卡理解內(nèi)容，根據(jù)“誰(shuí)的耳朵”句式學(xué)說(shuō)兒歌上面，在幼兒說(shuō)兒歌時(shí)，對(duì)節(jié)奏方面沒(méi)有強(qiáng)調(diào)。我應(yīng)該在幼兒看圖卡說(shuō)兒歌內(nèi)容時(shí)，用手給他們打節(jié)拍，這樣就給他們一個(gè)節(jié)奏的暗示，也可以在幼兒說(shuō)兒歌時(shí)給予有指向性的回應(yīng)：說(shuō)的很完整，如果能有節(jié)奏的說(shuō)一說(shuō)就更好了，你愿意再來(lái)試一試嗎？在幼兒完整朗誦兒歌時(shí)，可以讓幼兒自己也學(xué)著一邊打拍子一邊說(shuō)兒歌，或者一個(gè)幼兒說(shuō)一個(gè)幼兒打拍子，這樣就能讓他們比較有節(jié)奏的進(jìn)行朗誦，感受到兒歌的韻律感。 也可以嘗試加入拓展創(chuàng)編環(huán)節(jié)通過(guò)本次活動(dòng)我覺(jué)得兒歌中的一些耳朵的特點(diǎn)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是沒(méi)有太多難度的，所以可以在幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)整個(gè)兒歌的基礎(chǔ)上，再提供一些動(dòng)物耳朵的圖片，讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，并學(xué)著用兒歌里的話說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。這樣不但能鞏固幼兒已學(xué)得的知識(shí)，還能發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試使用一些工具改變食物的大小，并愿意表達(dá)操作過(guò)程。
2、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)工具，學(xué)習(xí)用粘貼的記錄方式記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
3、培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種食物：黃瓜、玉米、青菜、西瓜。
2、各種工具：調(diào)羹、小刀、剪刀。
3、圖卡手、刀、勺子、剪刀。
4、大的記錄表兩張。
5、人手一個(gè)瓶子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)各種食物。
師：今天瓶寶寶來(lái)到我們教室，你們想請(qǐng)他吃什么呢？老師也為它準(zhǔn)備了許多好吃的東西，你們看，是什么？
2、預(yù)測(cè)大變小的可能性。
師：你們看瓶寶寶能夠吃到這些東西嗎？為什么？
師：那有什么好辦法能讓瓶寶寶吃到這些東西那？
3、進(jìn)行大變小實(shí)驗(yàn)。
幼兒嘗試用各種工具使食物變小，并把食物對(duì)應(yīng)放進(jìn)貼有食物圖片的瓶子里。
教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
4、交流討論
老師引導(dǎo)幼兒用粘貼的形式記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程并說(shuō)一說(shuō)喂瓶寶寶的`方式，如"我用刀切黃瓜給瓶寶寶吃。"
5、自然結(jié)束
師：今天小朋友用一些工具幫忙，把好吃的東西變小，喂給瓶寶寶吃，它非常高興，說(shuō)：下次還會(huì)到我們班來(lái)做客。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲；
2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、CD。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在《我上幼兒園》音樂(lè)伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”
2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽(tīng)聽(tīng)它在唱什么歌？”“你們聽(tīng)到小白兔在唱什么嗎？”
3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱�！�
4、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）教師作小魚(yú)游的'動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)游來(lái)了呀？”、“它愛(ài)在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。
�。�2）教師作小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀？”、“誰(shuí)知道它應(yīng)該放在哪兒？”，說(shuō)著放入背景圖中。
�。�3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼。
�。�4）聽(tīng)――，猜猜它是誰(shuí)？“咩――，咩――”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
5、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛(ài)上哪兒呢？為什么？”
6、欣賞mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌。老師：“老師教大家一首mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌，大家聽(tīng)聽(tīng)mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌里唱了些什么？”
7、邊做動(dòng)作邊念mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌，要求讀準(zhǔn)音。
8、集體朗誦mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗誦mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌�；顒�(dòng)延伸：歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》
小班教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、喜歡使用水彩筆，嘗試用扭動(dòng)的線條表現(xiàn)蚯蚓的外形特征。
2、知道蚯蚓會(huì)松土，它是我們的好朋友。
3、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）了解春天的季節(jié)特征
�。ú牧蠝�(zhǔn)備）背景圖、水彩筆
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：知道蚯蚓會(huì)松土
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)畫(huà)扭動(dòng)的橫線條
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入情景：
·春天來(lái)了，花園里的花朵都爭(zhēng)著開(kāi)放，可是有一個(gè)花園里的一朵花也沒(méi)有開(kāi)。花園的主人感到很奇怪：這是怎么一回事呢？
·忽然，泥土下面?zhèn)鱽?lái)了花籽的聲音：這里的泥土實(shí)在太硬了，我每天用力頂，想鉆出來(lái)，現(xiàn)在力氣都用完了，還是沒(méi)有鉆出地面。
·討論蚯蚓的本領(lǐng)，知道蚯蚓可以使堅(jiān)硬的泥土變得又松又軟。
二、學(xué)畫(huà)小蚯蚓
·用水彩筆表現(xiàn)扭動(dòng)的小蚯蚓
·討論小蚯蚓適合畫(huà)在畫(huà)面的'哪部份？
·小結(jié)：小蚯蚓要在泥土里工作，所以蚯蚓要畫(huà)在花的下面，就是地底下，泥土里。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
·用不同的顏色畫(huà)蚯蚓
·提醒幼兒作畫(huà)的位置。
小班教案 篇5
［活動(dòng)目標(biāo)］
1.初步理解故事和人物形象，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。
2.初步了解太陽(yáng)和云的基本特征，萌發(fā)觀察大自然的能力。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1.帶領(lǐng)幼兒感知太陽(yáng)，觀察云遮住太陽(yáng)。
2.多媒體電腦課件一套。
3.用小花、小草、小樹(shù)葉做成花環(huán)，小鳥(niǎo)的頭飾（總數(shù)和幼兒的人數(shù)一樣多）。
［活動(dòng)重難點(diǎn)］
學(xué)習(xí)故事中的'對(duì)話，了解太陽(yáng)和云的基本特征。
［活動(dòng)過(guò)程］
一.開(kāi)始部分
師：小朋友，你們想聽(tīng)故事嗎？今天老師給你們講一個(gè)大自然中發(fā)生的故事，名稱是《飛來(lái)的云帽子》。
二.基本部分
1.教師講述故事，然后提問(wèn)；
（1）故事的名稱叫什么？
�。�2）帽子是什么樣子的？
�。�3）誰(shuí)要戴帽子？
2.教師結(jié)合多媒體電腦課件講述第二遍故事，然后提問(wèn)；
�。�1）什么季節(jié)天好熱好熱？
�。�2）最后是誰(shuí)戴上了云帽子。
�。�3）為什么太陽(yáng)公公戴上了云帽子，天就變涼了？（幼兒討論）
教師小結(jié)；夏天，天特別熱，人們都怕曬太陽(yáng)，出門時(shí)總要戴帽子，或者打雨傘，遮住太陽(yáng)光。小草、小花也怕熱，當(dāng)云遮住了太陽(yáng)光，他們曬不到太陽(yáng)，所以覺(jué)得涼快了。
3.結(jié)合多媒體課件學(xué)習(xí)故事中人物語(yǔ)言。小草說(shuō)……，小花說(shuō)……，小樹(shù)說(shuō)……，小鳥(niǎo)說(shuō)……
三.結(jié)束部分；
幼兒分角色表演故事情節(jié)。
1.讓幼兒自愿選擇角色進(jìn)行表演，提醒幼兒運(yùn)用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2.教師評(píng)價(jià)幼兒的表演。
3.全班幼兒分角色戴上花環(huán)頭飾集體表演。
四.活動(dòng)延伸；
1.讓幼兒大膽想象，還有哪些動(dòng)植物怕熱，把它的語(yǔ)言加進(jìn)去，豐富故事內(nèi)容。
2.幼兒到室外做手影游戲。
小班教案 篇6
目標(biāo)： 感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系 學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果 準(zhǔn)備： 過(guò)程： 一、 為小兔做餅干 ——出示兔子玩具及餅干，小兔從點(diǎn)心店買來(lái)一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢？（有大有�。� ——小兔吃了還想吃，想請(qǐng)我們幫忙再做一些餅干。 ——引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫(xiě)數(shù)字或畫(huà)圖形（圓點(diǎn)、短線等）的方法記錄。 ——在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時(shí)采用的方法，并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。 ——從幼兒所做餅干數(shù)量的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大，數(shù)量少；餅干小，數(shù)量多。 二、 誰(shuí)做的餅干多 ——幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰(shuí)做的餅干多，為什么。 ——找出餅干做得最多的幼兒，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己是用什么模具，怎么做的？為什么能做那么多。 ——幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結(jié)果做一比較，發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗(yàn)和方法。
認(rèn)識(shí)粗細(xì)（數(shù)學(xué)）
活動(dòng)要求：認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì)，懂得“粗細(xì)”的比較是相對(duì)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）
幼兒標(biāo)作材料人手一份（能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的`物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆）
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)
1．請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠
提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了？（牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn)）
2．尋找原即為什么會(huì)這樣？（因?yàn)樾“�、牙簽�?xì)，蠟筆粗）
3．小結(jié)：原來(lái)東西有粗和細(xì)之分。
二、比較粗細(xì)
1、出示小棒
師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒(méi)有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的？
�。�1）若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較
�。�2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較
那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
2．得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
三、利用粗細(xì)不同的物體排序
師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來(lái)幫他們排上隊(duì)
1．幼兒操作任意排
2．提問(wèn)
（1）你是怎么排的？（從粗一細(xì)，從細(xì)一粗）
�。�2）你是怎么排出來(lái)的？
3、師生共同小結(jié)
�。�1）先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。
�。�2）從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)
4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
優(yōu)質(zhì)課促成長(zhǎng)——中班語(yǔ)言《大餡餅》反思
昆蟲(chóng)的世界充滿了生機(jī)，充滿了趣味。無(wú)論是絢麗多彩的春天，還是驕陽(yáng)似火的夏天，大自然中隨處可見(jiàn)昆蟲(chóng)忙碌的身影。面對(duì)這一切，成人可能會(huì)不屑一顧，而孩子卻會(huì)歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去聆聽(tīng)，大餡餅這個(gè)故事發(fā)生在有趣的螞蟻家族，借助這個(gè)故事可以讓幼兒對(duì)螞蟻的生活習(xí)性有更多的了解，活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)源于幼兒的生活，讓幼兒了解螞蟻家族團(tuán)結(jié)合作的搬運(yùn)過(guò)程和有趣的分工情況，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)！在活動(dòng)過(guò)程中以游戲的形式進(jìn)行，使整個(gè)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)幼兒用報(bào)紙當(dāng)作大餡餅，學(xué)習(xí)有力的吆喝聲，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得故事的內(nèi)容很獨(dú)特，里面的對(duì)話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個(gè)環(huán)節(jié)把握得比較合理，但同時(shí)也帶給我一些啟示。
1、第一環(huán)節(jié)出示圖片激發(fā)幼兒的興趣我沒(méi)有引導(dǎo)好，當(dāng)幼兒回答螞蟻在搬石頭時(shí)，我沒(méi)有很好引導(dǎo)，導(dǎo)致幼兒以為真的是大石頭。其實(shí)我可以引導(dǎo)他們，“這真的是大石頭嗎？”引出這是一片香腸，不是石頭。
2、在講述第三張圖片時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)講述，上課時(shí)我有點(diǎn)急，“螞蟻為什么要吆喝著把大餡餅運(yùn)回洞？”這個(gè)問(wèn)題我沒(méi)有拋出去，導(dǎo)致這張圖片沒(méi)有講透，還可以讓孩子學(xué)習(xí)螞蟻們的吆喝聲“嘿喲，嘿喲”。
3、講述故事時(shí)，我一張張地出示，讓孩子一張張地看，一張張地講，讓他們猜測(cè)下一張圖片的事情，幼兒不太會(huì)猜對(duì)，有點(diǎn)難度，其實(shí)，可以把圖片一起出示，讓幼兒有一個(gè)完整的故事概念。
4、最后環(huán)節(jié)游戲《運(yùn)餡餅》，讓幼兒切身體驗(yàn)小螞蟻搬運(yùn)食物的過(guò)程，將分工與合作在游戲中體現(xiàn)出來(lái)。游戲，能使整個(gè)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合。但是我在游戲前沒(méi)有講清楚游戲規(guī)則，導(dǎo)致孩子都拿著刀，不知怎么玩了，要是能講一下6人一組，二人當(dāng)兵蟻，四人當(dāng)工蟻，那么他們就清楚了�？赡苁怯昧送婢叩兜木壒�，導(dǎo)致孩子對(duì)刀非常感興趣，看起來(lái)也有點(diǎn)危險(xiǎn)，刀可以不用�！哆\(yùn)餡餅》的兒歌一時(shí)半會(huì)不大可能學(xué)會(huì)，我想：不要也可以，就讓他們一邊搬大餡餅，一邊吆喝：“嘿喲嘿喲嘿喲嘿喲……”就可以了。
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒懂得保持身體清潔的重要性，知道大家都喜歡干凈的孩子。
2、培養(yǎng)幼兒初步的生活自理能力，養(yǎng)成愛(ài)清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
情景歌曲《找朋友》、《講衛(wèi)生》，課件《小豬變干凈了》，人手一份洗手用具（水盆、香皂、毛巾）。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一、激趣導(dǎo)入
師：孩子們，聽(tīng)！什么聲音？（播放錄音《找朋友》）是誰(shuí)在找朋友呀？他找到朋友了嗎？我們一起來(lái)看看。
�。ㄔu(píng)析：此環(huán)節(jié)有效利用“幼兒好奇心強(qiáng)”的特點(diǎn)，引起了孩子們的注意，并激發(fā)他們猜想的興趣，從而激起了幼兒的觀看愿望。）
二、看課件《小豬變干凈了》
1、師：小豬找到朋友了嗎？
幼兒：沒(méi)有。
2、師：為什么小兔子和小白鵝都不愿意跟小豬玩？
幼兒：因?yàn)樾∝i太臟了。
3、師：小豬該怎么辦呢？咱們來(lái)幫他想個(gè)辦法吧。
幼兒A：自己玩。
幼兒B：自己玩多沒(méi)意思。再找別人去。
幼兒C：別人也會(huì)嫌他臟，不跟他玩。小豬應(yīng)該洗干凈。
師：咱們來(lái)看看小豬是怎么做的。
繼續(xù)看課件后提問(wèn)：
4、師：小豬是怎樣變干凈的？
幼兒：洗澡！
5、師：小豬變干凈后，小兔子和小白鵝愿意跟它玩了嗎？
幼兒：小兔子和小白鵝都愿意跟小豬玩了，他們玩得可開(kāi)心了。
6、師：你喜歡跟什么樣的朋友玩？臟的，還是干凈的？
幼兒：我喜歡干凈的朋友。
小結(jié)：小兔子和小白鵝愿意跟干凈的小豬玩，我們喜歡跟干凈的朋友玩，大家都喜歡干凈的孩子。
�。ㄔu(píng)析：在這一環(huán)節(jié)，我采用孩子們最感興趣的動(dòng)畫(huà)課件，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合調(diào)動(dòng)幼兒的感官參與，以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒思考，并利用幼兒樂(lè)于幫助別人的特點(diǎn)啟發(fā)他們幫小豬想辦法。在此過(guò)程中，孩子們能夠認(rèn)真觀看，主動(dòng)思考。）
三、洗澡
1、師：大家都喜歡干凈的孩子。小豬用洗澡的方法變干凈了，我們也來(lái)洗洗澡，做個(gè)干凈的孩子吧。從哪兒開(kāi)始洗呢？
幼兒A：洗臉。
幼兒B：洗胳膊。
幼兒C：洗頭發(fā)。
師：請(qǐng)跟我一起，咱們從上往下洗。
2、和著《洗刷刷》的節(jié)拍做洗澡律動(dòng)。
小結(jié)：洗個(gè)澡真舒服呀！天熱了，我們要勤洗澡，勤換衣服。
（評(píng)析：“大家都喜歡干凈的孩子”激發(fā)了幼兒做干凈孩子的愿望，我就迎合他們的愿望，安排了“洗澡”這個(gè)環(huán)節(jié)。而且活潑的`律動(dòng)式充分調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性。）
四、洗手
1、師：每天，我們的小手用的最多，最容易臟了。小手是怎樣變臟的？
�。ㄓ變海和娣e木、玩沙、寫(xiě)字、做游戲、上廁所）
2、師：每當(dāng)我們用手來(lái)做事情的時(shí)候，小手就會(huì)變臟。手臟了會(huì)有什么害處？
幼兒A：手臟了，小朋友就不和我拉手了。
幼兒B：手臟了會(huì)把衣服摸臟。
幼兒C：如果用臟手拿東西吃會(huì)生病的。
3、師：哎呀！手臟了會(huì)給我們帶來(lái)這么多害處呀！我們快來(lái)想辦法保持小手干凈清潔吧。
幼兒A：不摸臟東西。
幼兒B：洗手。手臟了就洗洗，上廁所回來(lái)洗洗手，吃飯以前洗洗手。
4、師：你們說(shuō)得真好。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)洗小手的兒歌《洗手歌》。
教師先便做動(dòng)作邊逐句教誦，然后師幼一起邊做動(dòng)作邊完整朗誦兒歌。
5、師：小朋友們已經(jīng)知道怎樣把小手洗干凈了，現(xiàn)在，我們就用水把小手洗干凈吧。
教師和孩子洗手動(dòng)作同步進(jìn)行，在洗手的過(guò)程中掌握正確的洗手方法：濕濕手—抹香皂—搓手心—搓手背——搓指逢—搓手腕—洗掉香皂沫—甩甩水—擦干手。
6、師：（檢查每個(gè)孩子的小手）現(xiàn)在，你們的小手白白的，香香的，洗得真干凈！
小結(jié)：小手表面的臟東西容易洗掉，藏到指甲縫里的臟東西就不那么容易西干凈了，所以，我們還要勤剪指甲，不讓臟東西住進(jìn)去。小手干凈了，就會(huì)少生病，我們一定記住飯前便后要洗手。
�。ㄔu(píng)析：此環(huán)節(jié)我直接從跟幼兒生活密切相關(guān)的話題入手。每個(gè)孩子都有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，所以互動(dòng)性很強(qiáng)。其間，我利用兒歌使枯燥的洗手的方法變得富有趣味性，并且，真實(shí)的洗手活動(dòng)加深了幼兒的記憶。同時(shí)，我注意到適時(shí)的表?yè)P(yáng)好象，讓孩子們更樂(lè)于參加活動(dòng)。）
五、刷牙
1、師：手臟了，會(huì)給我們帶來(lái)很多害處，嘴巴經(jīng)常吃東西，牙齒也會(huì)變臟。牙齒臟了會(huì)有什么害處？
幼兒A：嘴里有味，不好聞。
幼兒B：牙齒會(huì)變黑。
幼兒C：生蛀牙。
2、師：哎呀，牙齒臟了真可怕！怎樣讓牙齒變干凈？
幼兒A：漱漱口。
幼兒B；睡覺(jué)前不吃東西。
幼兒C：刷牙。
3、齊說(shuō)兒歌《刷牙》，并做律動(dòng)。
小結(jié)：保護(hù)牙齒，保持口腔衛(wèi)生，要做到早晚刷牙，飯后漱口。
�。ㄔu(píng)析：幼兒對(duì)與自己相關(guān)的事物總是很關(guān)心，而且，他們已經(jīng)有了保護(hù)自己的初步意識(shí)，所以此環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒保護(hù)牙齒的愿望。）
六、教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒，師幼共同總結(jié)：
今天，小朋友知道了人們都喜歡干凈的孩子。我們要勤洗澡，勤換衣服，早晚刷牙，飯前便后要洗手，做個(gè)愛(ài)清潔講衛(wèi)生的好孩子。
（評(píng)析：在總結(jié)時(shí)，我一改往常單純老師說(shuō)孩子聽(tīng)的方法，而是將這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容在我的提示下，由孩子們自己總結(jié)出來(lái)，不僅檢查了孩子們的接受情況，也再次加深了孩子們對(duì)良好衛(wèi)生習(xí)慣的了解。
七、結(jié)束：
做律動(dòng)《講衛(wèi)生》，帶幼兒出活動(dòng)室。
（評(píng)析：律動(dòng)《講衛(wèi)生》，緊扣主題，在潛移默化中促使幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。）
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)家長(zhǎng)督促孩子養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
本活動(dòng)設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)比較清晰、緊湊。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終把趣味性和教育性相結(jié)合，注意動(dòng)靜交替，采用生動(dòng)、活潑的多種形式，讓幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官因素得到充分發(fā)揮，使他們能在饒有興趣的心理狀態(tài)中接受教育，并積極培養(yǎng)師幼關(guān)系，重視培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
本活動(dòng)圍繞“愛(ài)清潔 講衛(wèi)生”的目標(biāo)，按照由總到分的步驟層層展開(kāi)，環(huán)環(huán)都緊扣主題，而且，教師能夠利用有趣的活動(dòng)強(qiáng)化幼兒掌握初步的生活自理能力，促進(jìn)良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
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