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教師個人作風整改方案錦集(4篇)
為了確保我們的努力取得實效，我們需要提前開始方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編為大家收集的教師個人作風整改方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師個人作風整改方案1
在本次的學習活動中，我學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，從理論上豐富自己，也使自己的心靈得到了一次洗禮。本著教師職業(yè)道德規(guī)范的要求和自己十多年的教學體驗，自我反省剖析如下：
一、工作現(xiàn)狀
在13年的教育教學工作中，我能主動利用業(yè)余時間，認真學習黨的教育路線方針政策及師德建設(shè)理論知識，通過學習使自己在思想上不斷提高，人生觀與價值觀得到了提升。
在工作上，我能腳踏實地、全心全意投身于教育事業(yè)，熱愛學生，關(guān)心學生，愛護學生。在教學上做到“四認真”，能積極參與備課組協(xié)作備課，教研積極性高，教學效果穩(wěn)步提高。同時，每項工作能做到領(lǐng)導在與不在一個樣，領(lǐng)導分配于我的每項工作都能毫無怨言地做好。
在各項紀律上，能遵紀守法，決不做違規(guī)違紀之事，不體罰或變相體罰學生，不私自征訂課外資料，不搞有償家教，能自覺遵守學校的一切規(guī)章制度。在生活上能嚴格要求自己，能對自己負責，對家庭負責和對學校負責，不假公濟私，不以公謀私，淡薄物質(zhì)生活，注重精神生活。能團結(jié)同志、理解別人，同志間能相互幫助、相互關(guān)心，在背后不議論人，寬以待人，嚴以律己。
二、存在問題
1、政治學習和專業(yè)知識學習沒有計劃，沒有系統(tǒng)性，抓得不夠緊。
2、在工作中還不夠細致，有時也存在應(yīng)付。
3、在新課標中探究不夠，教改方面動腦不夠。
4、不能主動大膽為學校出謀劃策，有明哲保身之想法。
三、存因剖析
1、在政治理論、職業(yè)道德理論學習方面，主要是對其重要性認識不足。覺得一名普通教師，只按照學校行政的布置去完成就好了。對專業(yè)知識學習也是這樣，認為本科了，已是合格的.初中教師。其實知識在不斷更新，自己應(yīng)該不斷學習。存在這一問題，也是思想上認識不足。
2、工作中不夠細膩，也是不夠負責的表現(xiàn)。主要沒有充分利用好一切時間，各項工作的計劃性、持久性、反饋性都不夠，說白了是主觀不夠努力。
3、在新課標實施中雖然有過一些嘗試，但沒有大膽實施，更沒有把它當作課題來實施，而是一種突發(fā)的念頭，這對理念的轉(zhuǎn)變是不夠的，對改革縮手縮腳，開拓精神不足，尤其是一些成功的教學嘗試，更沒有用文字的形式記下來，讓大家來討論和維護，總認為失敗了會被人譏笑，何苦呢。
4、在教學上似乎有些想法，是否可以嘗試，但總不想去跟領(lǐng)導說，總認為多一事不如少一事，領(lǐng)導叫我做，把它做好就行了，其實主人翁精神不夠，把自己打扮成一個局外人，俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，“一個籬笆三個樁”嘛。
5、安于現(xiàn)狀、明哲保身似乎成了常理，人家也可以理解，自己也應(yīng)該識相，最好把工作做得在中間位次，好了已經(jīng)不可能，差了還感難為情，想混同于普通教師，其結(jié)果肯定會差，其實有悖于教師職業(yè)道德。
四、整改措施
1、一定要給自己定規(guī)矩，堅持認真學，認真寫體會，做到學習、學習、再學習，活到老學到老，有一個真誠而清醒的政治頭腦，有較好的理論水平和較深的專業(yè)素養(yǎng)，對新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)的精神實質(zhì)有深刻的理解和掌握，并在日常教育教學活動中努力踐行。
2、要利用一切時間做好各項工作，既做得扎實，又做得有序，每個細小的工作要踏實做好。做學生的思想工作是無止境的，要有一種誨人不倦的精神，使每位學生獲得理想的成績。
3、只有探索才會前進，在教學上要大膽實踐，敢于實踐，勇于探索，不斷探索，不斷開拓，培養(yǎng)學生“自主、探究、合作”的學習精神，努力實施一條輕負擔高質(zhì)量之路。
4、爭做主人翁，決不做局外人，只要對教學有利不管是否被采納，也要敢于提出，努力實踐，凡是都能從大局出發(fā)，從實事求是出發(fā)，從學校發(fā)展出發(fā)，不計個人得失和榮辱，為學校出謀劃策，把學校當作自己的家。
5、發(fā)揚與時俱進的精神，有一份光發(fā)一份熱，決不安于現(xiàn)狀，起好黨員的先鋒模范作用，在平凡的工作中留下一串堅定的腳印。
總之，通過這次師德師風學習活動，我較清醒地認識反省了自我，努力對照那些優(yōu)秀教師的言行，使自己早日成長為一名優(yōu)秀的教師，時時處處用高標準、嚴要求對照自己，站在隊伍的前列，勇往直前，為教育事業(yè)鞠躬盡瘁。
教師個人作風整改方案2
教師工作作風整頓反思及整改措施
教師是培養(yǎng)國家棟梁的重要角色，他們的工作作風直接關(guān)系到教育事業(yè)的質(zhì)量和發(fā)展。然而，近年來不少地區(qū)和學校都出現(xiàn)了一些教師工作作風不端的問題，比如教學不負責任、敷衍塞責、學習不積極、愛崗敬業(yè)精神淡漠等。這種現(xiàn)象嚴重影響了教育教學的質(zhì)量，損害了廣大師生和家長的權(quán)益，需要引起重視并采取積極有效的整改措施。
教師工作作風不端的問題，根源是對教育職業(yè)的認識和教育意識的缺失，以及對師德師風的重要性的忽視。教師應(yīng)當時刻牢記自己是教育者的角色，要堅守教育的使命和責任，努力創(chuàng)造積極的教育教學環(huán)境，為學生的全面發(fā)展提供支持和幫助。然而，一些教師沒有意識到這種責任和義務(wù)，只顧完成自己的教學任務(wù)，而忽略了對學生個體差異的尊重和關(guān)懷，忽視了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。這種偏差的工作態(tài)度和作風嚴重損害了學生的學習積極性和興趣，制約了學生整體能力的提高。
針對教師工作作風不端的問題，我們需要采取一系列的整改措施。首先，加強教師崗前培訓，提高教師的教育意識和師德素養(yǎng)。教育部門要加大對教師培訓的力度，嚴格教師專業(yè)資格認定，確保教師的教育素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平達到一定的`標準。其次，建立健全教師教育督導體系，形成“誰來監(jiān)督、誰來評價、誰來激勵”的工作機制。不僅要對教師的教學質(zhì)量進行考核，還要注重對教師的教育態(tài)度和師德師風進行評價。同時，通過建立獎懲制度，激發(fā)教師的工作積極性，提高教師的教學質(zhì)量和教育水平。再次，加強學校對教師的管理和監(jiān)督，做好教師教育的全程把關(guān)工作。學校應(yīng)當建立健全教師評估和督導機制，對教師的工作進行全方位的監(jiān)督和評價，確保教學工作的規(guī)范和有效。此外，還需要加強學校和家長的溝通交流，形成家校共育的良好氛圍，共同關(guān)心和關(guān)愛學生的成長。
教師工作作風整頓，需要廣大師生、家長以及社會各界的共同參與和支持。學校要加強和家長的合作，形成良好的育人共識，共同培養(yǎng)學生成長為有知識、有品德、有能力的公民。社會各界要加強對教師的支持和鼓勵，為教育教學的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。同時，教師個人也要不斷深化自我反思，承擔起自己的職責和使命，不斷提高自己的教育意識和教學能力，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
總之，教師工作作風整頓反思及整改措施是目前教育教學改革中亟待解決的問題。通過加強對教師的培訓和督導，建立健全的評價和激勵機制，加強學校管理和監(jiān)督，加強學校與家長的合作，形成多方合力，共同參與教師的工作作風整頓。相信只有全社會的共同努力，才能夠促進教育教學的發(fā)展，讓教育事業(yè)真正成為實現(xiàn)中國夢的重要支撐。
教師個人作風整改方案3
按照市教育局在全系統(tǒng)開展干部教師作風問題排查整改工作的要求，我校認真組織、積極行動，自8月24至9月12日,在全校開展學習教師作風問題排查整改活動。此次作風整改旨在全面加強教師作風建設(shè)，提高道德素質(zhì)，促進學校教育事業(yè)快速健康協(xié)調(diào)發(fā)展。
目前整改工作開展順利，已取得階段性成果，現(xiàn)將教師作風自查整改情況匯報如下：
存在問題
1、遵守政治紀律方面問題
在貫徹落實上級部署方面打折扣；在執(zhí)行上級決策方面存在表態(tài)多調(diào)門高，行動少落實差，只做表面文章沒有實際行動和措施。
2、慢作為不作為亂作為問題
工作中存在缺乏擔當勇氣，求穩(wěn)怕亂，遇到矛盾不敢碰硬，不敢堅持原則，導致工作長期沒有實質(zhì)性進展；有時安排多落實少，熱衷作表面文章。
3、庸、懶、散、慢、虛問題
工作狀態(tài)不佳，工作效率低下；家長觀念淡薄、服務(wù)意識缺乏、服務(wù)水平低下；工作中存在推諉扯皮、敷衍塞責；個別教師在工作時間，存在聊天、打游戲、網(wǎng)上購物
（一）規(guī)范管理行為。努力形成行之有效的管理體制，捋順管理關(guān)系，創(chuàng)新管理行為，優(yōu)化管理手段，提高管理效率和效能。
�。ǘ┞鋵嵰�(guī)章制度，堅持唯實不唯情，唯才不唯人，以規(guī)章制度為準繩，衡量教師的政治思想、政治作風、工作紀律、工作成效，形成良性循環(huán)的.激勵競爭機制，努力創(chuàng)建積極的干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。
�。ㄈ┘訌姸綄z查。注重平時，注重經(jīng)常，隨時檢查與階段檢查相結(jié)合，對教師的各個方面進行督導評估，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，及時糾正和消除教師的不規(guī)范行為。
（四）加強思想教育。認真開展干部教師作風問題排查整改工作等主題教育，切實提高教師的思想認識和政治覺悟，改造教師的人生觀、世界觀、教育觀，使其適應(yīng)時代和教育發(fā)展需要，自覺與組織保持一致，自覺抵制不良風氣和思潮。
（五）妥善處理關(guān)系。在保證完成上級安排部署的各項工作的基礎(chǔ)上，中心下移，把工作的中心放在內(nèi)部管理上，深入基層，走進課堂，傾聽一線教師的呼聲，征納普通學生的合理化建議，真正使各項工作做到上級認可，師生滿意。
作風整頓是一項長期的工作，是一項關(guān)乎教育事業(yè)成敗的關(guān)鍵，只有進行時，沒有完成時，我們一定要充分認
教師個人作風整改方案4
為貫徹落實市教育局關(guān)于開展“作風建設(shè)轉(zhuǎn)變年”的安排部署，弘揚新風正氣，抵制歪風邪氣，切實破解影響我校教育教學又好又快發(fā)展的制約因素，深化“五查四整三提升”建設(shè)，強化責任擔當意識，實現(xiàn)學校追趕超越的目標。根據(jù)上級部署，結(jié)合我校的實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊圍繞關(guān)于開展“作風建設(shè)轉(zhuǎn)變年”的工作目標和工作思路，大力倡導勤奮好學、嚴謹治學、愛崗敬業(yè)、教書育人等良好風氣，以增強履職盡責能力、提高教育教學質(zhì)量為中心，以爭創(chuàng)優(yōu)良的校風、教風、學風為重點；以學�，F(xiàn)行工作現(xiàn)存的問題為著力點，以師生反映的突出問題為突破口。
二、現(xiàn)狀分析
1.校風建設(shè)方面存在的主要問題：師生精神面貌較差，各項規(guī)章制度執(zhí)行不嚴；個人主義嚴重等問題。
2.教師教風存在的主要問題：一少部分教師出現(xiàn)了敬業(yè)精神差，學習風氣不濃，不執(zhí)行教學常規(guī)，不以工作大局為重，不聽指揮，敷衍塞責，消極懈怠，出勤不出力，小事誤工作。還有的極個別教師體罰或變相體罰學生；不及時批改作業(yè)，對作業(yè)，甚至讓學生帶批作業(yè)，向?qū)W生亂推學習資料，學習用品。
3.學生學風存在的主要問題：學習興趣不高，學習習慣較差；文明禮儀行為不強，家校溝通不及時的問題。
4.管理作風存在的主要問題：對學校布置的工作落實不力，不以身作則，不樹形象。
三、目標要求
圍繞“五查四整三提升”的主題。進一步加強思想作風建設(shè)，著力解決思想性、進步性和紀律性不強等問題；進一步加強師德師風建設(shè)，著力解決事業(yè)心和責任心不強，影響全局性、整體性工作的問題。進一步加強工作作風建設(shè)，著力解決工作不落實、落實不得力等問題；
1.校風建設(shè)。要根據(jù)校和本學校新學期的工作目標，制定并落實各項管理措施，形成團結(jié)奮進，甘于奉獻，團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新，爭先創(chuàng)優(yōu)，力爭一流的校風，教風，學風，教育教學質(zhì)量一流的良好氛圍。
2.教風建設(shè)。堅定不移地堅持對教師師德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)提升兩手抓，突出新教師的使用和骨干教師培養(yǎng)兩個重點。加強師德師風建設(shè)，履職盡責，甘于奉獻，為人師表。
3.學風建設(shè)。繼續(xù)開展以文明禮儀系列教育、自我養(yǎng)成教育為主題的'素質(zhì)提升活動，強化日常學習行為養(yǎng)成教育，讓學生在接受學科知識、提高學科能力的同時，形成健全的人格，養(yǎng)成良好習慣，努力形成學生自主管理、自主教育的 管理模式。
四、階段安排
1.第一階段：學習教育階段（3月中旬——3月下旬）
出臺校作風建設(shè)轉(zhuǎn)變年活動實施方案。召開“作風建設(shè)轉(zhuǎn)變年”活動動員大會，學習上級文件，領(lǐng)會上級精神，加強領(lǐng)導，統(tǒng)一思想，提高認識，通過各種形式宣傳作風建設(shè)的重要性和必要性，使全體教職工充分認識開展作風建設(shè)，強化管理和監(jiān)督力度。
2.第二階段：查擺問題階段：（4月上旬——5月下旬）
全體教師結(jié)合實際從思想作風、教師教風、學生學風、學習作風、工作效率、管理作風、服務(wù)質(zhì)量等方面查擺問題，要召開民主評議活動，開展嚴肅的與自我批評，每位教師要認真查找自己的不足和差距，明確努力方向。要對學校管理、教育教學、教師素質(zhì)提升、學生管理等方方面面進行民主評議，廣泛征求意見和建議。要從大處著眼，從細處入手，找準學校在作風建設(shè)中存在的重點問題、突出問題，對存在的問題要實事求是，不回避、不遮掩、不夸大、不縮小問題，重點落實，重點解決，保證方向，切實整改。管理干部和黨員教師要以身作則，嚴以律己，作好表率。
開展五查活動：一查認識，是否對崗位職責認識不清；二查效能，是否與追趕超越相適應(yīng)；三查狀態(tài)，是否出工不出力等；四查擔當，看是否存在不足為、慢作為、亂作為等 問題；五查紀律，看是否存在紀律松散、作風渙散等行為。
第三階段：整改提升階段：（6月下旬——9月下旬）
要從提高教學質(zhì)量，提升教師素質(zhì)，提升管理水平為出發(fā)點，堅持邊總結(jié)邊整改邊提高，重在自我解決問題、重在推動實際工作。以解決問題為著眼點，確定內(nèi)容，明確責任、保障措施，力爭做到在“知不足”中“找差距”，在“找差距”中“求進步”。要針對查擺出的共性問題，認真梳理匯總，在充分發(fā)揚民主，保持民主集中制的原則下，深刻剖析原因，舉一反三，完善制度，加強過程管理，抓重點、攻難點，認真整改，處理存在問題，提升水平。同時，要認真總結(jié)活動經(jīng)驗，鞏固和擴大活動成果，并建立健全作風建設(shè)的長效機制，把作風建設(shè)活動轉(zhuǎn)入經(jīng)�；⒅贫然壍�，持之以恒，抓好落實，切實將“作風建設(shè)轉(zhuǎn)變年”工作做的更細、更實、更長。
第四階段：檢查考核階段：（10月上旬——12月底）
在平時考查的基礎(chǔ)上，對此項活動進行專項考查，充分發(fā)揮評價制度的導向、激勵、反思等作用，并將考查結(jié)果作為評獎、評優(yōu)、評聘、晉職、晉級、交流、調(diào)配的重要依據(jù)。
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