實(shí)用的復(fù)習(xí)計(jì)劃（集錦5篇）

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃，就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編精心整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

　　很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走、一章一章的學(xué)，不太在意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見樹木，不見森林．隨著時(shí)間推移，所學(xué)知識不斷增加，就會(huì)感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負(fù)擔(dān)加重。

　　1、第三輪復(fù)習(xí)的形式

　　第三階段主要是進(jìn)行模擬中考的綜合訓(xùn)練。經(jīng)過前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生無論從知識的掌握，還是從解題能力的培養(yǎng)都會(huì)有所提高。但在臨考前心理上卻是很不穩(wěn)定，因此要進(jìn)行必要的適應(yīng)性訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生解題速度和正確率。特別在復(fù)習(xí)的后階段，還要注重各種信息的收集、篩選、整理。第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。

　　2、第三輪復(fù)習(xí)的具體要求

　�。�1）我們6個(gè)人輪流分別出模擬題，時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等切近中考題。

　�。�2）模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。

　　（3）批閱要及時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

　　（4）評分要狠�？傻每刹坏玫姆植坏�，答案錯(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分。

　�。�5）給特殊的`題加批語。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。

　　（6）詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)�，緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級成績的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

　�。�7）歸納學(xué)生知識的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。

　�。�8）選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對性。選擇的依據(jù)是邊緣生 的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講。

　�。�9）立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決定要講，有四個(gè)方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題； 四要以題代知識。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

　　臨近期末，為了快速、有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生建立完整的知識體系、知識更系統(tǒng)化，在期末階段根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)精神做到有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定了期末階段復(fù)習(xí)計(jì)劃 ——復(fù)習(xí)策略重點(diǎn)“落實(shí)課本 、夯實(shí)基礎(chǔ) 及時(shí)做好知識的查缺補(bǔ)漏” 。另外，加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體智慧，借助同伴力量緊密團(tuán)結(jié)協(xié)作，分工明確，保質(zhì)保量落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，具體復(fù)習(xí)情況如下：

　　一、教學(xué)手段

　　根據(jù)復(fù)習(xí)課時(shí)間緊、內(nèi)容多的特點(diǎn)，必須多媒體輔助教學(xué)進(jìn)行專題性復(fù)習(xí)

　　二、對學(xué)生復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

　　指導(dǎo)學(xué)生化學(xué)復(fù)習(xí) 有三個(gè)“落實(shí)”：

　�、僖�落實(shí)“課本”—— 多看書，特別是看目錄，邊看邊想要點(diǎn)，回顧知識，溫故而知新，會(huì)有收獲的。

　�、谝�落實(shí)“筆記”—— 平時(shí)的筆記都是教師經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是課本中沒有的，注意歸納總結(jié)，知道學(xué)生“復(fù)習(xí)”，對知識的.系統(tǒng)化復(fù)習(xí)會(huì)很有幫助。

　�、垡�落實(shí)“錯(cuò)題回顧” ——典型題、錯(cuò)題分析對學(xué)生幫助強(qiáng)化基礎(chǔ)知識和運(yùn)用能力

　　三、時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容具體安排

　　時(shí) 間教 學(xué) 內(nèi) 容備 注

　　6月

　　23日 ~ 27日有機(jī)化合物重點(diǎn)

　　① “甲烷、乙烯、乙醇、乙酸”典型反應(yīng)；

　　有機(jī)物的鑒別和除雜

　�、� 幾種物質(zhì)的典型空間結(jié)構(gòu)

　　概念：同分異構(gòu)體體系物；

　�、� 有機(jī)反應(yīng)類型

　　7月

　　30日~ 4日元素周期表重點(diǎn)

　�、� 元素與表位置關(guān)系

　�、� 元素周期律

　　③ 化學(xué)鍵

　　7日~ 11日化學(xué)反應(yīng)與能量重點(diǎn)

　�、� 原電池

　�、� 化學(xué)反應(yīng)速率

　　③ 化學(xué)能與熱能的轉(zhuǎn)化

　　典型題回顧、錯(cuò)題分析

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

　　隨著課程的結(jié)束以及期末考試的來臨，能否有效的進(jìn)行期末復(fù)習(xí)是決定學(xué)生們能否取得良好的成績的關(guān)鍵所在，因此要有相應(yīng)的.計(jì)劃做保障。

　　1、 制定計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施教學(xué)方案。

　　俗話說：不打沒準(zhǔn)備的仗。制定復(fù)習(xí)計(jì)劃的目的在于避免復(fù)習(xí)時(shí)的盲目性，同時(shí)要增強(qiáng)針對性，有針對的復(fù)習(xí)，力求在有限的時(shí)間內(nèi)獲取最佳的復(fù)習(xí)效果，所以在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃是要注意以下幾點(diǎn)：

　　（1）：針對本學(xué)期的教材內(nèi)容，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。

　�。�2）：找出學(xué)生們在知識上的缺陷，復(fù)習(xí)計(jì)劃要有側(cè)重點(diǎn)，不能眉毛鼻子一把抓。

　�。�3）：復(fù)習(xí)時(shí)還要循序漸進(jìn)，切記每次復(fù)習(xí)內(nèi)容過多，不然學(xué)生們難以消化課本上的任務(wù)，而且作為教師，在復(fù)習(xí)時(shí)要著眼于課本，明確其中要點(diǎn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，加深記憶。

　�。�4）：在復(fù)習(xí)時(shí)要分板塊進(jìn)行，這樣，對學(xué)生們而言思路會(huì)很清晰，會(huì)對復(fù)習(xí)效果上有所提高，復(fù)習(xí)才會(huì)事半功倍。

　　2、 期末的復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)著眼于課本

　　尤其是每次復(fù)習(xí)時(shí)再單元的重點(diǎn)內(nèi)容，復(fù)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)把那些體現(xiàn)在每單元的重點(diǎn)難點(diǎn)知識的習(xí)題處理上，再次回顧之前的習(xí)題，將之前的學(xué)習(xí)的課本知識進(jìn)行鞏固加強(qiáng)

　　3、 以點(diǎn)帶面，講究復(fù)習(xí)方法。

　　以單詞為中心，從他的讀音，詞義、搭配和用法多方面進(jìn)行發(fā)散思維，確保復(fù)習(xí)任務(wù)有效的進(jìn)行。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　二、學(xué)生情況分析

　　基礎(chǔ)知識：到了中高年級，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的難度由大量的識字越來越傾向于對詞語意義的理解以及詞語用途的體會(huì)上。具體表現(xiàn)為，識字已不成問題，碰到再難的字，由于認(rèn)字的方法掌握得比較好，因此，顯得游刃有余�？蓪�加點(diǎn)字的意思的掌握方面，后進(jìn)生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯(cuò)也是無可避免的了。

　　閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，我十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。從低年級的一句到現(xiàn)在的一段，我始終沒有放松過，這是一項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生良好思維，為寫作打基礎(chǔ)的好方法。到現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生能說幾句至一段話，有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話。對文章的分析及回答問題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對文章的概括及整合能力較強(qiáng)，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進(jìn)生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個(gè)問題，差的學(xué)生由于對文章的整體感知能力不強(qiáng)，對的幾率不高，很容易不及格。

　　作文：由于我采取了一系列措施，因此我們班大部分學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的，寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。特別是中下生，寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個(gè)問題是錯(cuò)別字很多，這是文字運(yùn)用率不高的弊病。所以，今后在這方面還要多花功夫。本冊教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫具體、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難，因此，學(xué)生做的質(zhì)量參差不齊。

　　其他方面：由于年級升高，教材對學(xué)生抽象思維能力的要求提高了，因而班中部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，有部分學(xué)生隨著年級的升高而變得怕難為情，因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少了起來，對面向全體學(xué)生開展教學(xué)工作帶來了一定的影響。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　2、學(xué)會(huì)照樣子寫句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號修改病句。

　　3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，

　　能簡單概括段意。

　　4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

　　5、進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

　　6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不

　　足進(jìn)行指導(dǎo)。

　　四、具體舉措

　　1、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點(diǎn)。

　　2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對本學(xué)期的知識給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒�礎(chǔ)，有所創(chuàng)新。”我們?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究，在舊的.知識上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。

　　4、拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識，而應(yīng)該有所拓展。可以出現(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見識和鍛煉。

　　5、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難，少一點(diǎn)訓(xùn)斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學(xué)生的意見，少自作主張。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。

　　五、復(fù)習(xí)辦法：按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí)，層層落實(shí)。

　　六、重點(diǎn)輔導(dǎo)對象：

　�。ū∪醴矫鏋殚喿x與寫作）(基礎(chǔ)知識薄弱，從低段知識開始補(bǔ))經(jīng)過復(fù)習(xí)可以減少遺忘，使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時(shí)取用。

　　七、復(fù)習(xí)時(shí)間：12月21日至1月18日。

　　八、具體安排：

　�。ㄒ唬┗�礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：

　�。薄�時(shí)間：6課時(shí)

　�。病⑿问剑簩ｎ}復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合

　�。�、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改

　　病句，照樣子寫句子等。

　�。�、措施：

　�。ǎ保┚帉懹�(xùn)練題一份，進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。

　�。ǎ玻└鶕�(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是掌握生字

　　詞和修改病句，實(shí)詞的詞性。

　�。ǎ常┎捎酶傎惖男问剑�激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　�。ǘ�）閱讀復(fù)習(xí)：

　�。�、時(shí)間7課時(shí)

　�。�、形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點(diǎn)評講，

　�。场�內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。

　　４、措施：

　　（１）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文

　　的重點(diǎn)段落。

　�。ǎ玻┎捎枚喾N方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。

　　提高學(xué)習(xí)興趣，

　�。ǎ常﹥�(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。

　�。ǎ矗┹o差工作不放松。

　　（５）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決

　　問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語交際實(shí)踐。

　�。ǎ叮┘訌�(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方

　　人人過關(guān)。

　　（三）作文復(fù)習(xí)：

　�。�、時(shí)間：2課時(shí)

　�。�、形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)

　�。�、內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進(jìn)一

　　步提高。

　�。础⒋胧�：

　�。ǎ保�對于中下生加強(qiáng)寫得出的個(gè)別指導(dǎo)。

　�。ǎ玻�書寫習(xí)慣的糾正。

　�。ㄋ模┠�擬考試：

　　１、時(shí)間：3課時(shí)

　　２、形式：當(dāng)堂完成模擬試卷

　�。�、內(nèi)容：期末模擬試卷

　　４、措施：分析講解試卷。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1.重點(diǎn)鞏固期中后所學(xué)課文內(nèi)容，第四單元至第七單元。背熟17、19、23、三課及相關(guān)練習(xí)中的成語。

　　2.牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識點(diǎn)(詞語搭配、引號的用法、擬人句，詞語歸類)。

　　3、以各單元的日積月累為主要訓(xùn)練點(diǎn)，要會(huì)背、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。

　　4、以每個(gè)單元的寫作訓(xùn)練為突破口，在審清題的基礎(chǔ)上作文，做到語句通順連貫，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。

　　5.閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的`閱讀興趣和閱讀能力。

　　二、復(fù)習(xí)措施：

　　1、讓每節(jié)課都是快樂的，有趣的，讓每道題都是新鮮的，充滿活力的。

　　2、注意實(shí)效性，注意方法的滲透指導(dǎo)避免過多的題目訓(xùn)練。

　　3、注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。

　　4、同時(shí)多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　三、復(fù)習(xí)方法：

　　分類性復(fù)習(xí)

　　從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。基礎(chǔ)知識部分，就按 拼音、字、詞、句、段五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。

　　在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點(diǎn)：

　　1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。

　　2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽�歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

　　四、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：

　　復(fù)習(xí)時(shí)間：

　　6月2日到6月8日，單元復(fù)習(xí)。

　　6月9到6月11日，歸類復(fù)習(xí)。

　　6月13日到6月17日，綜合復(fù)習(xí)，模擬考試。

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