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一年級語文下冊復(fù)習(xí)計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又邁入新的階段，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的一年級語文下冊復(fù)習(xí)計劃，歡迎閱讀與收藏。
一、復(fù)習(xí)要求
1、抓住本冊基礎(chǔ)目標(biāo)幫助學(xué)生進行系統(tǒng)整理，梳理知識點，鞏固本期所學(xué)的內(nèi)容，溫故知新。推動學(xué)生知識的遷移和溝通，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的良好方法。
2、根據(jù)學(xué)生平時作業(yè)有針對性的查漏補缺，使班級均衡發(fā)展。
3、強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好方法，采用形式多樣的學(xué)習(xí)方法提高復(fù)習(xí)效率。
4、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)寬松良好的復(fù)習(xí)考試氛圍和多元化的評價模式。
二、復(fù)習(xí)重難點。
1、熟練拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
2、會認(rèn)生字550個，掌握掌握30個偏旁，熟悉字形、名稱；了解表示的意思；能舉例說明。
3、熟練掌握本冊的250個字，能寫會用。
4、詞語搭配。掌握一定的句式。
5、能根據(jù)語言范例寫話和看圖寫話。
三、課時計劃
20課時
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、拼音：能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。正確書寫字母和音節(jié)，借助拼音識字。
2、識字，寫字。
�。�1）借助拼音識字，認(rèn)識常用字550個，其中250個會寫。掌握30個左右常用偏旁的名稱、字形、表示的大概意思。感受漢字的鉤子特點，綜合運用學(xué)過的方法認(rèn)字。
�。�2）養(yǎng)成正確的寫字的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。能正確規(guī)范地寫在田字格里。書寫規(guī)范端正、整潔。
3、閱讀
把文章讀通順、熟讀本冊課文。背誦指定課文，鼓勵學(xué)生多讀書，在閱讀中積累、感悟、運用。
4、口語交際：
�。�1）能用普通話與人交流，態(tài)度自然大方，有禮貌。
（2）把平時的語文課堂當(dāng)成學(xué)生口語交際的內(nèi)容。
5、寫話：
�。�1）對寫話有興趣，能根據(jù)語言范例，寫話。
�。�2）看圖寫出兩句意思基本清楚的話，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
五、復(fù)習(xí)措施
1、注重落實基礎(chǔ)，避免重復(fù)講解和放任自流的練習(xí)。
2、復(fù)習(xí)練習(xí)設(shè)計要精心、把握學(xué)情、方法準(zhǔn)確、簡練，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。
3、抓住本冊的基礎(chǔ)目標(biāo)，系統(tǒng)整理，注意梳理、分類，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，查漏補缺，溫故知新。
4、以練習(xí)為主，實現(xiàn)目標(biāo)，以評價促進練習(xí)。
5、以多種形式，如版塊輸理、搭配，靈活處理，講練結(jié)合，專題式學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，避免機械重復(fù)，創(chuàng)設(shè)良好的復(fù)習(xí)氛圍。
6、發(fā)動學(xué)生互幫互助，互檢互查，互評，并作好登記。
7、加強家校溝通，調(diào)動家長資源理解支持和輔助復(fù)習(xí)工作順利開展。
8、有針對性的幫助一部分有困難的學(xué)生。樹立自信心，提高學(xué)習(xí)興趣，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
拼音部分
一、知識點：
1、正確抄寫字母和音節(jié)。
2、區(qū)別易混淆的聲韻母、平翹舌音和前后鼻音等，能把音節(jié)補充完整。
3、把抄寫拼音和識字結(jié)合起來。
二、鞏固練習(xí)：（見后）
三、學(xué)生學(xué)情分析：
拼音是幫助認(rèn)識漢字、閱讀、學(xué)說普通話的工具，同時也是一個難點。
孩子們對聲母的學(xué)習(xí)難就難在平翹之分，而韻母就難在前鼻和后鼻韻母的區(qū)分。同時，還需注意聲調(diào)標(biāo)調(diào)的位置以及幾聲的區(qū)分。尤其是在“i u”并列的時候，標(biāo)調(diào)時總會有部分孩子弄錯位置。
四、方法策略：
1、梳理認(rèn)字表及寫字表中易混淆的內(nèi)容：前后鼻音、平翹舌音、邊、鼻音。
2、遵循由易到難，循序漸進的原則，把抄寫生字與識字結(jié)合起來。
3、用練習(xí)、講評、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)方法的進行復(fù)習(xí)。
字部分
一、知識點：
1、采用聽讀識字、看拼音識字、看圖識字、看上下文猜字等4種方法，認(rèn)字至少403個，寫字250個。
2、認(rèn)識30個常用偏旁，熟悉字形、名稱；了解表示的意思；能舉例說明。
3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、整潔，能正確規(guī)范地寫在田字格里。
4、能辨析形近字、多音字、同音字。
比一比，組詞：
多音字：
樂（le yue）和（he huo）正（zheng zheng）干（gan gan）
好（hao hao）背（bei bei）重（zhong zhong）為（wei wei）
行（hang xing）得（de de）曲（qu qu）
5、能按常用部首為字歸類。（見書后偏旁表）
6、看拼音寫漢字。包括形近字、易錯字。
二、學(xué)情分析：
識字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，也是低年級語文教學(xué)的一個重點。只有掌握了漢字的音、形、義才能正確地運用漢字。通過近一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握聽讀識字和看拼音識字，看上下文猜字的識字方法，對識字有較濃厚的興趣。但落實到筆頭，部分學(xué)生仍然存在著困難。如不能正確規(guī)范地把字寫在田字格里，有些字容易寫錯，形近字、同音字辨析不是很清楚，因此，必須要注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立識字能力。
三、方法策略：
1、揭示一些漢字的構(gòu)字規(guī)律，讓學(xué)生抓住字的結(jié)構(gòu)來記憶字形，理解字義，不斷提高學(xué)生的識字能力。
2、幫助學(xué)生梳理認(rèn)字表和寫字表中的鼻音、邊音、前、后鼻韻母和平、翹舌音。
3、對于易寫錯的字，復(fù)習(xí)時要先練，再評講，評講時突出重點，指出易寫錯的筆畫，找到識記方法。
4、通過部首的歸類，進行復(fù)習(xí)、梳理，加深印象，強化記憶。
5、通過組詞和字形小魔術(shù)，增強學(xué)生辨析字形的能力，防止寫錯別字，積累詞語。
詞語、句子知識點梳理
本冊要求會認(rèn)403個字，會寫220個字。但是這些要求并不是獨立的，我們要求孩子會認(rèn)、會寫自然還要建立在具體的語言環(huán)境里。因此詞語的掌握，幾種基本的句型的把握還是需要的，現(xiàn)在就詞語、句子做以下梳理。
一、詞語
1、詞語建立在識字、寫字的基礎(chǔ)上，通過教研組的集體討論梳理了以下要求掌握的詞語：（見詞語復(fù)習(xí)一）
2、能夠通過拼音寫出詞語。
3、能夠為生字組詞，并且正確書寫。
4、具備詞語搭配的能力。
5、具備選詞填空的能力。
如：“又”、“再”與“也”的不同用法等。
二、句子
1、首先要求學(xué)生認(rèn)識句子，強調(diào)要表達完整的意思，并且句末要有標(biāo)點。
2、了解逗號、句號、問號、感嘆號及其用法。
3、能夠弄清楚一個自然段是由幾句話組成的，并且能夠勾畫自己喜歡的句子。
4、能夠根據(jù)要求寫出完整的句子。
通過整理，本冊需要掌握以下句型。
1、已經(jīng)。
2、只有，才。
3、十分。
4、那么，那么。
5、漸漸。
6、正呢！
7、一邊，一邊。
學(xué)生學(xué)情分析
從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中呈現(xiàn)出來的情況看，學(xué)生對詞語的掌握情況較好。具體表現(xiàn)在：通過復(fù)習(xí)聽寫狀況較為良好。能夠較好地拼讀并書寫相應(yīng)的詞語。能夠為生字組詞。也具備了連詞、選詞的能力。但在句子掌握方面還不夠好。主要體現(xiàn)在：不能寫出完整的話，總是會有一些語意的欠缺，或者不能正確使用標(biāo)點以及分析例句的能力有待提高等。
復(fù)習(xí)措施
針對出現(xiàn)的問題，通過教研組的商討，決定了以下一些復(fù)習(xí)方案。
1、以讀促記，以讀促寫，以讀促理解。通過對書本的誦讀，讓學(xué)生將詞語融入語言環(huán)境來理解、記憶、書寫。復(fù)習(xí)過程中注重讀、背的練習(xí)和督促。
2、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)過程以及對要求掌握的知識的督促和檢測。如：加強對學(xué)生做練習(xí)的方法的指導(dǎo)，加強對學(xué)生作業(yè)的評改及評講，加強督促學(xué)生的聽寫。
3、加強個別指導(dǎo)。
4、教研組集體研究出針對性較強的練習(xí)習(xí)題，提供學(xué)生練習(xí)。
方法策略
為了讓學(xué)生更好地理解一年級下冊教材中課文內(nèi)容，主要采取填空和回答問題的形式的鞏固練習(xí)對課文部分的復(fù)習(xí)。填空題要求填寫的都是文中寫字表中必須掌握的重點字、詞，或者是一些日常生活中的關(guān)鍵詞語。這些字詞與課文的重要內(nèi)容或課文的中心都有著緊密的關(guān)系。古詩可以采用默寫的方式。必背課文，可采用抽簽背誦課文的方式，增加學(xué)生的閱讀背誦興趣。
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