個人計劃
日子如同白駒過隙，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編整理的個人計劃5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
個人計劃 篇1
一、什么是職業(yè)生涯發(fā)展計劃
我認為簡單的講：
就是結合自己性格愛好的特點以及自己從業(yè)經(jīng)歷的優(yōu)勢來理性的規(guī)劃自己接下幾年或十幾年做什么怎么做而確立一個職業(yè)發(fā)展計劃（計劃中包含目標部分），最終根據(jù)目標努力發(fā)展自己。不至于迷茫、郁悶“我將來做什么呀”。 主要包括：第一步:了解自己；第二步:了解職業(yè)；第三步:做決定；第四步:進行評估。
二、馬斯洛需要層次理論的五個層次
按馬斯洛的理論，個體成長發(fā)展的內在力量是動機。而動機是由多種不同性質的需要所組成，各種需要之間，有先后順序與高低層次之分；每一層次的需要與滿足，將決定個體人格發(fā)展的境界或程度。馬斯洛認為，人類的需要是分層次的，由低到高。它們是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我實現(xiàn)。
1、生理需求
生理上的需要是人們最原始、最基本的需要，如吃飯、穿衣、住宅、醫(yī)療等等。若不滿足，則有生命危險。這就是說，它是最強烈的不可避免的最底層需要，也是推動人們行動的強大動力。
2、安全需求
安全的需要要求勞動安全、職業(yè)安全、生活穩(wěn)定、希望免于災難、希望未來有保障等。安全需要比生理需要較高一級，當生理需要得到滿足以后就要保障這種需要。每一個在現(xiàn)實中生活的人，都會產(chǎn)生安全感的欲望、自由的欲望、防御的實力的欲望。
3、社交需求
社交的需要也叫歸屬與愛的需要，是指個人渴望得到家庭、團體、朋友、同事的關懷愛護理解，是對友情、信任、溫暖、愛情的需要。社交的需要比生理和安全需要更細微、更難捉摸。它與個人性格、經(jīng)歷、生活區(qū)域、民族、生活習慣、宗教信仰等都有關系，這種需要是難以察悟，無法度量的。
4、尊重需求
尊重的需要可分為自尊、他尊和權力欲三類，包括自我尊重、自我評價以及尊重別人。尊重的需要很少能夠得到完全的滿足，但基本上的滿足就可產(chǎn)生推動力。
5、自我實現(xiàn)
自我實現(xiàn)的需要是最高等級的需要。滿足這種需要就要求完成與自己能力相稱的工作，最充分地發(fā)揮自己的潛在能力，成為所期望的人物。這是一種創(chuàng)造的需要。有自我實現(xiàn)需要的人，似乎在竭盡所能，使自己趨于完美。自我實現(xiàn)意味著充分地、活躍地、忘我地、集中全力全神貫注地體驗生活。
三、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（征求意見稿）
一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，依法履行教師職責和義務。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。
二、敬業(yè)奉獻。忠誠人民教育事業(yè)，志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不對工作敷衍塞責。
三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
四、教書育人。實施素質教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學水平。培養(yǎng)學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發(fā)學生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學生課業(yè)負擔，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。
五、為人師表。知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹慎，團結協(xié)作。平等對待學生家長，認真聽取
意見和建議，不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責之便謀取私利。
六、終身學習。樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結構，潛心鉆研教育教學業(yè)務，不斷提高教書育人的能力水平。
四、陶行知先生四顆糖的故事
如何批評學生？（1）先肯定積極方面；（2）就事論事；（3）傾聽申訴；
�。�4）不當眾批評；（5）不諷刺挖苦；（6）提出希望。
陶行知先生任育才學校校長時，一天他看到男生王友用泥塊砸班上的同學，當即制止了他，并要他放學后到校長室去。放學后，王友已經(jīng)等在校長室準備挨訓了，陶行知卻掏出一塊糖果遞給他，并說：“這是獎給你的，因你按時到了�！蓖跤洋@異地接過糖果。隨后，陶行知又掏出一塊糖果給他，說：“這也是獎勵你的，我不讓你打同學，你立即住手了，說明你很尊重我�！蓖跤迅@異了，眼睛睜得大大的。陶行知又掏出第三塊糖果給他，說：“據(jù)了解，你打同學是因為他欺負女生。說明你有正義感�！蓖跤迅袆訕O了，他流著淚后悔地說道：“校長，我錯了，同學再不對，我也不該打他�！碧招兄獫M意地笑了，又掏出第四塊糖果給他，說：“你能勇于認錯，再獎你一塊，我就四塊糖，都獎給你了，我們的談話也就到這吧！”懷揣著糖果離開校長室的王友，此刻的心情不難想象。
所以說管教孩子并不是只有指責和打罵，這樣的話孩子即使聽話了，但他心里不一定真正的承認自己的錯誤，那只是因為他怕你。無論是家長還是老師，真正教育孩子應該是心靈的教育，我們要用一顆真誠、理解、寬容的心去原諒他們、感化他們。其實孩子是很容易哄的，也許一顆糖、一個理解的眼神他都會記在心里一輩子。同樣的`都是因為愛孩子，但是兩種不同的教育方式產(chǎn)生兩種不同的效果，一種會讓他對你畏而遠之，在你面前做一個你心目中的“乖孩子”。一種是讓他從心底里尊重你，在你面前做一個盡管不夠完美但很真實的孩子。
五、拿破侖希爾十七項成功原則的內容
1、設定明確目標；
2、組織智囊團；
3、培養(yǎng)具有吸引力的個性；
4、展現(xiàn)應有的信心；
5、多付出一點點；
6、培養(yǎng)個人進取心；
7、培養(yǎng)積極心態(tài)；
8、控制的熱忱；
9、強化自律；
10、正確的思考；
11、控制你的注意力；
12、激發(fā)團隊合作精神；
13、從逆境和挫敗中學習經(jīng)驗；
14、培養(yǎng)創(chuàng)造力；
15、保持健康；
16、預算時間和金錢；
17、運用宇宙習慣力量。
六、幸福是什么?
肖川，如是說:
幸福到底是什么。母親的關懷、豐收的喜悅、平靜的溫馨、神秘的巧克力、林間的小路、遠離塵囂的靜土、自由的跳躍、溫柔的撫摸、安祥、不經(jīng)易間的感動、重溫聽潮的時刻、開滿的鮮花、一生的信仰、更多的時間、美妙的夢、豐富的想象、寄托在紙上的希望、自己的感覺、勇于攀登、獨立的夢想、下一步的愿望、朋友的關懷......幸福無處不在。
身為心理咨詢師和作家的畢淑敏09年5月在杭州做了一場都市快報讀書會。來之前，畢淑敏先給讀者出了一道題目：誰是世界上最幸福的人？
選出里面最幸福的三條。最終，以下三條入選：
1.“我是一名在校的大學生，我認為當一位常年在外的兒子回家時，喊著：媽媽，我回來了，這個時候，母親是世界上最幸福的人�！�
2.“年老的時候，能和所愛的人一起背靠背地賞星看月，同讀一首詩，同聽一首歌是最幸福的人�！�
3.“在晚霞下，執(zhí)子之手�！�
畢淑敏動情地說：“這些勝出的答案，甚至包括所有的答案，都無關金錢，沒有說，中了500萬最幸福，也沒有人說，住進了200平方米的房子最幸福。因為沒有一樣物質的東西直接等于幸福。
個人計劃 篇2
一、發(fā)展目標：
樹立終身學習的觀念，抓緊時間學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型教師。
二、研修計劃：
1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。
堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。
教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現(xiàn)實問題，理論與實踐結合的問題。
3、提升業(yè)務，樂于親自動手，揚長補短。
加強基本功的訓練，讓學生聽做之前，教師的自身業(yè)務也要能跟上。聽專家講解題思路，說精準的科學語言，講透重點的`例題。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學的動力之源。
4、時刻不忘調整心態(tài)，始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學生。
三、具體措施
1、參加研修活動
在過去的一個學年中，我們由于學校比較偏僻，教學任務也較繁重，參加項目組的活動比較少，在20xx年我會盡量克服各種困難，積極參加組織的各種活動，積極攥寫研修心得。在研修活動中向專家和同行多請教，多學習，爭取每一次研修活動都有所收獲。盡快提高自己的教育教學水平。
2、爭取上公開課
在20xx年，我在本校上了兩次公開課，一次是學校組內的研討，我的課題是《等式的性質》，第二次是省級課題研討課，只要利用了微課這一新的元素融入了課堂中，課題是《角的比較》。遺憾的是，由于時間和地理位置關系，這兩節(jié)課沒有邀請到工作室的所有成員來聽，可能很多不足的地方?jīng)]有被指出。20xx年我將爭取再次實踐的機會，在實踐中發(fā)現(xiàn)不足，進而實現(xiàn)自身的專業(yè)成長。
3、閱讀專業(yè)書籍
寒假期間已經(jīng)自費購買了兩本數(shù)學教學培訓用書。一本是任勇的《你能成為的數(shù)學教師》，還有一本是涂榮豹和寧年華編著的《中學數(shù)學經(jīng)典教學方法》。希望在20xx年能夠通過閱讀進一步提高自身的理論水平和課堂教學的實踐能力。
4、結合實踐，積極撰寫論文
把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質量，爭取有論文發(fā)表。在研修期間，充分利用我們工作室的團體力量，積極反思，與同行交流分享教育教學中的得失。
5、做好自己的本職工作
帶領本校教師做好教育教學工作，踏踏實實地學習、工作。努力使自己向學習型、研究型的教師角色轉化。
一個人可以走的很快，但是一個團隊可以走的更遠……
相信我們的“鳩江區(qū)數(shù)學名師工作室”就是這樣一個團隊，我們必能在這個團隊中走向自身專業(yè)成長的快車道!
個人計劃 篇3
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為宗旨，以提高自身素質為目標，以更好地服務教學為中心。
二、基本情況
本人已取得漢語言文學本科學士文憑，系統(tǒng)學習了有關語文教學的專業(yè)知識和教育教學相關知識。為了更好地服務教學工作，還需繼續(xù)努力。在日常工作中，本人善于學習，能珍惜各種學習機會。
三、進修目標
1、提高自己的教育教學專業(yè)水平。
2、豐富自己的教育教學理論素養(yǎng)。
3、綜合提高自身素質。
4、豐富自己的文學素養(yǎng)。
5、提高自己的教室授課能力和創(chuàng)新能力。
6、提高自己的語文教學教研能力。
四、方法措施
第一、勤奮刻苦努力學習，豐富自己的教育教學理論素養(yǎng)和文學素養(yǎng)。
1、堅持認真學習專業(yè)知識的書籍，及教育教學理論書籍，并且廣泛閱讀文學書籍充實自己，以不斷給學生新信息、新知識，使教室教學效果更好。
2、借助先進的媒體學習，了解學科的'發(fā)展動向和最新的研究成果，并建立自己的博客語文園地。
3、做一名學習型的教師，充分利用課余時間，堅持每天一個小時的充電時刻。
4、利用一切資源，校內多向同事學習，并主動走出去，向教育界名師尋經(jīng)問寶。
第二、善于思考，把教學工作與思考結合起來。
1、做一名善于反思，勤于積累的教師。
2、堅持認真撰寫課后反思，并主動反饋于教學工作。
3、反思教學過程中的得失，反思教育學生的點滴，在反思中感悟，寫出高質量的教學隨筆、教育故事等。
4、善于思考善于創(chuàng)新，主動探索教學規(guī)律，遵循教學規(guī)律的基礎上形成自己的教學特色。
第三、主動創(chuàng)造精彩的語文教室，主動展示自我。
1、在日常工作中，主動創(chuàng)造精彩語文教室，多打造精品，在此過程中，學習提高。
2、多聽同事們的課，在具體實踐中學習提高。
3、主動上公開課，展示自己的教學成果，同時虛心接受同事的評價和建議，從而提高自己的教室授課水平。
第四、在教學中加強自己的教研活動，增強教育科研能力
1、學校每周五的教研組活動按時參加，結合實際和校情學情進行教研。
2、在教研組活動中，主動提出問題，主動探討問題解決方案。
3、主動參加教育主管部門組織的相關教研活動，虛心學習，提升自我素質。
4、主動參加相關的課題研究，用課題促進自己教研學習，增強教育科研能力。
五、學習安排
1、《教育學》《心理學》。
2、《論語》《老子》《莊子》。
3、《宋詞》《唐詩》。
4、《史鐵生作品》
5、新課標推薦世界名著。
6、《古代文學》。
7、撰寫讀書心得。
8、瀏覽相關報紙雜志。
個人計劃 篇4
問渠哪得清如水，為有源頭活水來，只有不斷地學習，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應教育發(fā)展的需要。為了促進自身的專業(yè)發(fā)展，起到名師工作室成員的帶頭、示范和輻射作用，根據(jù)小學語文名師工作室的三年規(guī)劃，結合個人實際，特制定20xx年度個人學習規(guī)劃。
一、個人情況分析
1、個人優(yōu)勢
具有強烈的工作責任心。愛崗敬業(yè)，不計得失，始終將學校教育工作放在首位，將個人發(fā)展與學生發(fā)展、學校發(fā)展緊密結合。
具有較強的進取心。較為好學，不滿現(xiàn)狀，希望做得更好。
具有一定的教科研意識和能力。能夠認真總結教育過程中的經(jīng)驗教訓，注重思考和探索，也取得了一些教科研方面的成績。
2、個人不足
對于如何將先進的教育理論和實踐相結合方面感到有些力不從心；缺乏前瞻性，解決實際問題的能力有待進一步提高。
二、奮斗目標
從201 年—201 年工作期內，能夠在原有專業(yè)水平基礎上有較大的提高，朝著“市級優(yōu)秀教師，市級骨干教師”目標邁進。具體如下：
熱愛教師崗位，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，加強師德修養(yǎng)，朝著“學高為師、身正為范”的目標努力。
加強個人研修，定量完成教育理論書刊的閱讀，提高自己的理論修養(yǎng)。同時結合實踐研究，積極參加教學研討交流活動，開展教育科研工作，撰寫教學論文，使自己成為一名研究型教師。
三、具體階段目標和措施
�。ㄒ唬┠繕�
1、閱讀教育理論著作以及教育報刊雜志，做好讀書筆記，撰寫讀書心得。
2、積極參加名師工作室和學校組織的各項活動，學習先進的教育教學理念，拓寬自己的思路，開發(fā)自己的潛力。
3、完成導師分配的任務，積極參與網(wǎng)上交流活動。
4、鉆研教育理論，研讀教育專著，完成教育教學論文。
5、認真參與學校管理專題研究，完善工作室子課題研究。
6、積極參與工作室建設，完成導師交待的工作任務。
（二）措施
1、樹立終身學習的.觀念，加強理論學習。抓緊一切的時間學，利用一切的機會學；向書本學，向實踐學，向專家學，向同伴學；學習教育新理論、新模式、新方法。通過學習提升自己的理論水平和工作能力。
2、投身教育實踐，增強育人本領。樹立“人人都是教育工作者”思想，立足崗位，教書育人，積極參與學校的各項管理工作。
3、善于反思和總結。利用名師工作室學習機會，促進自己的學習和思考，并且勤于筆耕，完成名師工作室成員的任務
【個人計劃】相關文章：
個人計劃個人總結11-26
個人計劃12-03
個人計劃12-03
個人計劃12-03
個人計劃12-03
個人計劃12-03
個人計劃12-03
個人計劃12-03
個人計劃12-03
個人計劃12-03