語文教案[大全4篇]

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的語文教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

　　【教學(xué)目標】

　　1、在朗讀課文的過程中，對照生字表圈畫生字，正確認讀，并在游戲過程中鞏固生字，自主積累詞語。

　　2、運用“加一加、加一筆”等記字方法，識記“奮、豐、病”等字的字形結(jié)構(gòu)，在識記的過程中感受識字的樂趣。

　　3、觀察字帖，按照正確的筆順規(guī)范的書寫2個生字，感受漢字的`形體美。

　　4、在隨文識字的過程中，練習(xí)正確、流利地朗讀課文，將感悟到的語氣讀出來，培養(yǎng)朗讀能力。

　　【教學(xué)重點】

　　認識11個字，會寫2個字，流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點】

　　流利、有感情地朗讀課文，將感悟到的語氣讀出來，培養(yǎng)朗讀能力。

　　【教學(xué)過程】

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　出示詞語“銀行”指名讀。在我們生活的城市有許多銀行，你都知道哪些呢？平時你跟爸爸媽媽去銀行的時候做什么呢？今天呀，老師要向大家介紹一個特殊的、咱們錦州沒有的銀行，看�。ǔ鍪究鞓枫y行圖片）看到這個銀行，你有哪些疑問呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第26課《快樂銀行》（板書課題）

　　二、探究發(fā)現(xiàn)

　　1、生自由讀文，注意讀準文中生字的讀音，遇到不認識的字可以做個小標記。

　　2、生對照生字表圈畫生字，小組學(xué)習(xí)生字。

　　3、出示生字，指名認讀。

　　三、感悟交流

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、指名讀第一自然段。

　　2、學(xué)習(xí)生字“銀、行、余、儲、存”

　　胖小熊的美好愿望是什么？指導(dǎo)朗讀句子。指名讀，泛讀，練讀，再指名讀。

　　（二）學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、胖小熊開快樂銀行，他是用什么方法招來顧客的呢？指名讀第二

　　自然段。學(xué)習(xí)生字“播、廣、業(yè)”

　　2、學(xué)做播音員，幫小熊把這則廣告再播一遍。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、廣告一播出，動物們都顯得怎么樣呢？指名讀第三自然段。理解詞語“興奮”。

　　2、你聽了這則廣告有什么想法？那好，讓我們快去看看，都有哪些小動物來存快樂了。（自由讀第三自然段）

　　3、找出“小豬、小兔、熊貓”快樂的原因，引導(dǎo)學(xué)生想象，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。學(xué)習(xí)生字“蘿、卜、醫(yī)”。

　　小結(jié)：哎呀，他們有這么多快樂，老師想問一問，你有快樂想存入“快樂銀行”嗎？允許我也把快樂存進去嗎？同學(xué)們上課這么愛動腦筋，這么認真，我呀存入一百分快樂。為了使同學(xué)們能夠擁有更多的快樂，老師還給大家準備了一個小游戲，想玩嗎？

　　四、鞏固練習(xí)

　�。ㄒ唬┏鍪旧�字，指名認讀。

　�。ǘ�）出示詞語，指名認讀，并選擇喜歡的詞語練習(xí)說話。

　　（三）把生字放在陌生的語言環(huán)境中讀一讀。

　　中午，外面下起了大雨。路上的行人有的跑到醫(yī)院避（bì）雨,有的跑到銀行避（bì）雨。

　　五、指導(dǎo)書寫

　�。ㄒ唬┏鍪緯�寫字。

　�。ǘ�）交流記字方法。

　�。ㄈ�）學(xué)生觀察，每個生字需要注意的地方。

　�。ㄋ模┙處煼秾�。

　　(五) 學(xué)生書寫，評價反饋。

　　課堂小結(jié)。

　　【板書】

　　26、快樂銀行

　　小豬——天生快樂

　　小兔——豐收

　　熊貓——病好了

語文教案 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：11.畫楊桃

　　（第二課時）

　　教學(xué)目標：

　　1．認識6個生字，會寫12個生字。正確讀寫“叮囑、想當然、前排、靠邊、一幅畫、審視、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦課文中老師說的那段話。

　　3．抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事或看問題應(yīng)該實事求是。

　　教學(xué)重點、難點：

　　抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，體會蘊含的道理；領(lǐng)會課文中蘊含的道理。

　　教學(xué)準備：

　　有關(guān)的課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、認讀生詞，出示課件“我會認”學(xué)生開火車讀。

　　2、過渡語：在“畫楊桃”的課上究竟發(fā)生了什么事，老師說的哪段話包含了怎樣的意思呢？

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、自由讀第一自然段

　　2、找出爸爸的叮囑我的話來讀，并找出“叮囑”的近義詞。

　　3、課件出示爸爸的話，要學(xué)生說說從中體會到什么？（板書：是就）

　　4、理解“想當然”

　　5、過渡：父親平時對我畫畫的要求這么嚴格，我在畫畫時有沒有按照父親的叮囑去做呢？

　　6、學(xué)習(xí)2~18自然段。

　�。�1）快速瀏覽，找找哪幾段具體寫了畫楊桃時發(fā)生的事。

　　（2）自由讀第2個自然段找出我畫楊桃時動作、神態(tài)的句子，從中你體現(xiàn)出什么？{“我”記住父親的話，對待畫畫一絲不茍}（齊讀父親的話）

　　思考：我為什么會把楊桃畫成五角星呢？（找出有關(guān)句子后用實物演示）

　　小結(jié)：

　　“我”把楊桃畫成五角星，不僅是因為我看的角度不同，還因為父親平時對“我”嚴格的教育。

　�。�3）我把畫交上去時同學(xué)們?yōu)槭裁闯靶ξ夷兀?/p>

　�。�4）討論：老師的兩次發(fā)問與學(xué)生的兩次回答為什么使用不同符號？

　　出示課件：

　　這幅畫畫得像不像？ 像你平時看到的楊桃嗎？

　　不像！ 不像

　　那么，像什么呢？

　　它像什么？ 像五五角星

　　像五角星

　�。ㄓ^察前用嘆號說明學(xué)生自以為是嘲笑我）（觀察后用省略號，說明學(xué)生認識到自己的錯誤再也神氣不起了�。�

　　（7）分角色表情朗讀。

　　（8）體會老師的“神態(tài)”動作。

　　多媒體出示第6個自然段理解“審視”一詞。

　　a.為什么老師要對楊桃審視？

　　“審視”是仔細地看的意思，老師之所以要走到我的座位上坐下來，審視桌上的楊桃，是因為他是一個嚴謹認真的`老師，不會想當然地評價學(xué)生，他要根據(jù)事實進行評價。

　　b.為什么老師變得嚴肅起來？“半晌”的近義詞是什么？（半天）

　　因為老師發(fā)現(xiàn)我的畫畫得很準確而同學(xué)們又不知道，反而在笑。

　　c.為什么老師發(fā)現(xiàn)“我”的楊桃畫得很正確時不直接告訴嘲笑“我”的學(xué)生，而是讓他們輪流坐到我的座位上呢？

　　因為老師是讓大家親身感受一下看的角度不同，結(jié)果是不一樣，可謂是用心良苦��！

　　d.后來，老師為什么變得和顏悅色呢？( )

　　因為老師已經(jīng)知道同學(xué)們已經(jīng)認識到自己的錯誤在哪里了。

　　e.多媒體出示老師的話，并讓大家說說其中的意思。

　　結(jié)合學(xué)生回答板書：角度不同 樣子不一

　　要．．．不要．．．．．．

　　是．．．．．．就．．．．．．

　　7．學(xué)習(xí)第19個自然段。

　　多媒體出示父親的話，比較他們的話的相同和不同點。（練習(xí)背誦）

　　說說為什么他們的教誨使我一生受用？

　　找“教誨”的近義詞{教導(dǎo)}

　　因為父親和老師教“我”做人實事求是、不想當然，這是做人的根本��！從畫楊桃一事中，讓我明白了從不同的角度去觀察，會看到不同的結(jié)果，這種科學(xué)的思想方法，對我來說終身受益。板書：一生受用

　　附板書；

　　父親: 是．．．．．．就是

　　角度不同 樣子不一

　　老師: 要．．．．．．不要．．．．．．

　　是．．．．．．就是．．．．．．

語文教案 篇3

　　一、學(xué)習(xí)目標

　　1．會讀“履、甥、刃、擎、廂、鯉、鰓、拽”8個字。

　　2．能復(fù)述文中令你印象深刻的情節(jié)。

　　二、談話導(dǎo)入

　　1．板書：齊天大圣

　　談話：你知道什么叫“齊天大圣”嗎？他是哪個故事中的主要人物？你喜歡他嗎？為什么？

　　2．孫悟空最厲害的是什么？在文中，和孫悟空一樣，也有七十二變本領(lǐng)的你

　　知道是誰嗎？

　　板書：二郎神

　　3．這樣的兩個人大戰(zhàn)起來，會是怎樣的場面呢？今天就讓我們走進中國著名的長篇古典神話小說《西游記》中，去領(lǐng)略大家喜歡的神話英雄齊天大圣，看看文中想我們展示了他哪些神奇的本領(lǐng)。

　　板書：大戰(zhàn) *

　　三、自主預(yù)習(xí)

　　1、自讀課文，邊讀邊畫出本課生字。

　　2、同桌檢查會認字認讀情況。（同桌互讀）

　　3、再讀課文，畫出文中不理解的字詞，借助工具書或利用反復(fù)讀上下文的

　　方法自己解決。

　　四、合作探究

　　自由朗讀課文，請你想一想：課文寫了什么事？先寫什么？后寫什么？

　　五、交流展示

　　1、組內(nèi)交流，全班展示。

　　2、孫悟空和二郎神都有七十二般變化，他們在大戰(zhàn)過程中，各自都有過什

　　么變化？找一找相關(guān)的句子讀一讀。

　　3、說說你會用哪些詞語來形容齊天大圣和二郎神？

　　4、齊天大圣和二郎神交戰(zhàn)了幾次？你更喜歡哪一次？為什么？把你喜歡的部分多讀幾遍，要讀出孫悟空勇敢和機智的品質(zhì)來。

　　六、達標訓(xùn)練

　　1．給劃線的字選擇正確的讀音，用“√”標出。

　　外甥 （ shēngshēn） 履行 （ fù lǔ ）擎天（ qíngjìng ） 拽出 （yazhuài）提防 （ dītí ） 歸降（ xiáng jiàng ）

　　2．解釋劃線詞語在居住中的意思，注意他們與現(xiàn)代漢語的不同。

　　（1）梅山六弟道：“且休贊嘆，叫戰(zhàn)去來�！保ǎ�（）

　�。�2）記得當年玉帝妹子思凡下界，配合楊君，生一男子，（ ）（ ）

　�。�3）走了這猴精也！走了這猴精也！（ ）（）

　　3．填空

　　我知道，《西游記》的作者是_________，除了孫悟空，我還知道《西游記》中的'很多人物___ ___、__ ______、_______ 、___ _____、_______、 _______。

　　七、拓展延伸

　　我們都喜歡孫悟空，因為他神通廣大、機智勇敢、伸張正義，他是正義的化身，是我們心中的大英雄。那孫悟空和二郎神嚷嚷鬧鬧，半云半霧的地戰(zhàn)了半天，又打到了花果山，最終結(jié)果如何，你們知道嗎？你還喜歡《西游記》中的哪些人物？你想更深入的了解有關(guān)他們的故事嗎？請你在課外時間閱讀原著《西游記》，我想，和電視劇相比，你一定會有不一樣的收獲。

語文教案 篇4

　　一、口語交際

　　1．揭題

　　上期我們曾經(jīng)夸過身邊的同學(xué)，這次口語交際課，請同學(xué)們介紹自己。介紹些什么呢？請讀題。

　　2．介紹自己

　�。�1）介紹自己的什么呢？（特點：長相、性格、愛好、優(yōu)點、缺點……）

　�。�2）自己想，自己說。注意：有順序，抓住特點說具體。）

　�。�3）同桌互說，互相評議、補充。

　�。�4）小組內(nèi)說，選出說得好的同學(xué)上臺

　�。�5）小組代表上臺說，大家評議，評評誰說的最象自己。

　　3．自己進行修改，再說，請自己的好朋友或老師評價。

　　二、習(xí)作

　　1．上節(jié)課，我們都說了自己，現(xiàn)在，請你們把自己的特點寫下來，為自己“畫”張相。

　　2．想想：自己先寫什么，再寫什么，最后寫什么。

　　3．自己寫。

　　4．抽生讀習(xí)作，大家評議。

　　5．自己讀，自己修改。

　　6．請好朋友幫你提意見。

　　7．師選一篇集體評改。

　　8．自己再次修改。

　　9．謄寫。

　　三、我的.發(fā)現(xiàn)

　　1．讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�每組中兩句話表達的方式不一樣，意思卻相同。）

　　2．師講解：實際上就是把反問句變?yōu)殛愂鼍�，意思不會發(fā)生改變。

　　3．請再讀句子，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（把反問句換為陳述句，就是把反問句中的“不”和“嗎”去掉，把問號變?yōu)榫涮枴?/p>

　　4．照樣子說類似的兩個句子。

　　四、讀讀記記

　　1．讀句子，這些句子都是什么句？

　�。ū扔骶洌�

　　2．比喻句：把一種事物比作另一種事物，事物間有相同或相似之處。

　　3．這些句子有什么好處？

　�。ㄊ刮恼赂�形象生動。）

　　4．找出所學(xué)過的課文中的類似的句子。比比誰找得又快又多又準。

　　5．交流

　　6．照樣子說一個。

　　五、讀讀背背

　　1．讀句子

　　2．交流句意

　　3．自己背

　　4．抽生背

　　5．集體背

　　六、成語故事

　　1．借助拼音，讀通故事

　　2．想想：這個成語是什么意思？它講了一件什么事？告訴我們一個什么道理？

　　3．討論交流

　　4．反饋。

　　5．交流你讀過的成語故事。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于三下語文園地三教學(xué)設(shè)計一,三下語文園地三，希望對你有幫助！

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