教師招聘考試小學(xué)道德與法治《愛(ài)新書愛(ài)書包》說(shuō)課稿

　　作為一名教師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫工作，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的教師招聘考試小學(xué)道德與法治《愛(ài)新書愛(ài)書包》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。

　　“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式。“說(shuō)課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業(yè)生涯中，大家都要經(jīng)歷說(shuō)課這個(gè)環(huán)節(jié)。因此，中公教師特意為大家準(zhǔn)備了《愛(ài)新書愛(ài)書包》這一節(jié)課的說(shuō)課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。

　　我今天說(shuō)課的題目是《愛(ài)新書愛(ài)書包》。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。

　　一、說(shuō)教材

　　教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。因此，我首先談一談教材的地位和作用�！稅�(ài)新書愛(ài)書包》是新人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》第一單元第一課第二框的內(nèi)容，因此今天這節(jié)課對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)尤其重要。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)整理和愛(ài)護(hù)文具、自己的事自己干的良好習(xí)慣以及認(rèn)識(shí)文具的作用，幫助學(xué)生快速適應(yīng)學(xué)校生活。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　教學(xué)之路從認(rèn)識(shí)學(xué)生開(kāi)始，下面我來(lái)談一談學(xué)情。

　　一年級(jí)的學(xué)生基本沒(méi)有課本知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于書本和學(xué)校的認(rèn)識(shí)也較模糊。一年級(jí)的學(xué)生注意力不集中，沒(méi)有紀(jì)律意識(shí)，但是思維是比較活躍的。我會(huì)針對(duì)這一特點(diǎn)在教學(xué)的過(guò)程中充分體現(xiàn)以活動(dòng)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　【情感與態(tài)度】

　　懂得要愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，知道自己的事情自己做，養(yǎng)成整理書包的好習(xí)慣。

　　【行為與習(xí)慣】

　　每天填寫記錄表培養(yǎng)自己整理書包的好習(xí)慣。

　　【知識(shí)與技能】

　　認(rèn)識(shí)書本，了解學(xué)習(xí)用品的作用，學(xué)會(huì)整理書包的方法。

　　【過(guò)程與方法】

　　通過(guò)做游戲明白學(xué)習(xí)用品是我們學(xué)習(xí)不可缺少的物品。

　　四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　依據(jù)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

　　【重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)書本，學(xué)習(xí)整理書包;知道自己的事情自己做，并盡快適應(yīng)學(xué)校的生活。

　　【難點(diǎn)】

　　懂得要愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成整理書包的好習(xí)慣。

　　五、說(shuō)教學(xué)方法

　　為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，主要采用了活動(dòng)教學(xué)法、引導(dǎo)提問(wèn)法等教學(xué)方法。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　分析完教材，制定好教學(xué)方法，我再來(lái)具體談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。

　　在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我將從新課導(dǎo)入、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　我將采用猜謎的方式導(dǎo)入新課，使同學(xué)們通過(guò)猜謎語(yǔ)的游戲引出本節(jié)課的重要工具——書包。

　　這樣的導(dǎo)入有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并順利地引出本節(jié)課的主題。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　在新課講授環(huán)節(jié)，我將從教材的邏輯結(jié)構(gòu)出發(fā)，著重突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。重點(diǎn)闡述“教什么”、“怎么教”、“為什么這么教”等問(wèn)題。

　　活動(dòng)一：游戲“我的小書包”

　　我會(huì)先拋出一個(gè)問(wèn)題“同學(xué)們打開(kāi)各自的書包，看一看書包里面有哪些物品?”并請(qǐng)學(xué)生反饋繼而以游戲的形式，我提出以下問(wèn)題：

　　(1)請(qǐng)從書包中拿出一本你最喜歡的書來(lái)。我進(jìn)行追問(wèn)：你為什么喜歡這本書?其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。

　　(2)請(qǐng)從書包中拿出可以幫助你寫字的學(xué)習(xí)用具來(lái)。我進(jìn)行追問(wèn)：這是什么?它的作用是什么?

　　通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極回答問(wèn)題，且進(jìn)一步了解書本和學(xué)習(xí)用品的作用，進(jìn)而感受它們的重要性。

　　活動(dòng)二：愛(ài)惜學(xué)習(xí)用具，我能行

　　出示“陽(yáng)陽(yáng)的文具朋友不見(jiàn)了”這則故事，并提出這樣的問(wèn)題：

　　(1)為什么陽(yáng)陽(yáng)的學(xué)習(xí)用品會(huì)集體離家出走呢?

　　(2)陽(yáng)陽(yáng)的壞習(xí)慣你們有沒(méi)有?你的文具朋友還在不在呢?

　　設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，能夠更好地幫助學(xué)生感悟文學(xué)用品的重要性，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜書本和學(xué)習(xí)用具。

　　活動(dòng)三：整理書包小達(dá)人

　　一開(kāi)始我會(huì)請(qǐng)自己整理書包的小朋友站起來(lái)并授予整理書包小達(dá)人的稱號(hào)，再鼓勵(lì)全班同學(xué)嘗試整理一下書包。學(xué)生推薦出整理最好的兩名同學(xué)上臺(tái)來(lái)比賽，其他同學(xué)作為評(píng)委。

　　通過(guò)這一環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷練習(xí)、反復(fù)強(qiáng)化整理書包，并激發(fā)自己整理書包的樂(lè)趣。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　在鞏固提高環(huán)節(jié)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀教材第5頁(yè)兒歌“小書包別著急”。通過(guò)輕松有趣的兒歌，學(xué)生再一次明白該怎么整理書包，養(yǎng)成這一好習(xí)慣。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　根據(jù)本框的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我會(huì)結(jié)合板書內(nèi)容，采用歸納式小結(jié)。通過(guò)小結(jié)環(huán)節(jié)，使同學(xué)們對(duì)本節(jié)課形成更清晰的認(rèn)識(shí)。

　　我會(huì)總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，并通過(guò)知識(shí)的延伸，為學(xué)生預(yù)留兩個(gè)小任務(wù)：

　　作業(yè)一：給父母展示在學(xué)校學(xué)習(xí)的如何整理書包。

　　作業(yè)二：好的習(xí)慣不是一朝一夕就能完成，老師發(fā)每一個(gè)同學(xué)成長(zhǎng)記錄表，同學(xué)們每天堅(jiān)持自己整理書包后，在記錄表上打卡。老師在一個(gè)月后查看并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　通過(guò)布置這樣的作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把這種積極性帶入課下，并提高同學(xué)們的動(dòng)手能力，增強(qiáng)同學(xué)們的小學(xué)生意識(shí)。

　　七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

　　板書是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識(shí)的高度凝集與集中。因此，我特別重視對(duì)板書的設(shè)計(jì)。依據(jù)本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)，我的板書設(shè)計(jì)如下所示：

　　結(jié)束語(yǔ)：各位評(píng)委老師，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家。

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