復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧？下面是小編整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、進(jìn)入總復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備——幫助學(xué)生走出誤區(qū)。
1．思想中的誤區(qū)：
�。�1）語(yǔ)文是最簡(jiǎn)單的，只是記記背背。其實(shí)語(yǔ)文最后還是要通過(guò)筆表達(dá)出來(lái)的，因此只是記記背背，很難體會(huì)得到表達(dá)過(guò)程中的一些思考細(xì)節(jié)。（一個(gè)學(xué)生的例子：認(rèn)為語(yǔ)文簡(jiǎn)單，結(jié)果每次都得不到高分）
�。�2）忽視了語(yǔ)文的循序漸進(jìn)，搞突擊式。很多同學(xué)認(rèn)為理科重在平時(shí)，而語(yǔ)文明天考試，今天突擊。殊不知他們所能搞的突擊只是語(yǔ)文考試的一小部分——那就是簡(jiǎn)單的記憶，而大部分能力，還是要重在平時(shí)的訓(xùn)練。
�。�3）認(rèn)為語(yǔ)文是一門偶然性的學(xué)科，考好考?jí)闹饕窟\(yùn)氣和發(fā)揮。其實(shí)語(yǔ)文如果真的是一門偶然性的學(xué)科，那么它應(yīng)該不會(huì)老是有一批相對(duì)固定的學(xué)生考得比較好了。應(yīng)該誰(shuí)都有可能考得好，可結(jié)果卻不是這樣的。
�。�4）忽視了語(yǔ)文在中考中的地位，認(rèn)為語(yǔ)文是拉不開分?jǐn)?shù)的。從近幾年的情況來(lái)看，語(yǔ)文的拉分幅度也不容小視。
2．操作中的困難：
�。�1）語(yǔ)文是最捉摸不定的，有勁沒(méi)處使。
�。�2）成功感不強(qiáng)，做一道語(yǔ)文的主觀題沒(méi)什么感覺(jué)，而且覺(jué)得煩；做其它學(xué)科的題目好象有具體的收獲。尤其是最大的主觀題：作文，寫來(lái)寫去分?jǐn)?shù)都不高，似乎在打太極拳。這直接導(dǎo)致了很多同學(xué)不愿意在語(yǔ)文上的投入，或者說(shuō)投入的點(diǎn)不夠全面。
以上這些問(wèn)題直接影響了應(yīng)對(duì)中考語(yǔ)文訓(xùn)練的有效性。因此在進(jìn)入真正的總復(fù)習(xí)前，必須解決以上問(wèn)題�，F(xiàn)階段我們正在努力調(diào)整學(xué)生的這方面心理。
二、應(yīng)對(duì)語(yǔ)文中考的主要策略和今后操作的幾點(diǎn)思考。
（一）主要策略：像訓(xùn)練理科一樣地訓(xùn)練語(yǔ)文。
今年在剩下的時(shí)間里肯定要進(jìn)行一系列的訓(xùn)練。我這里講的“像訓(xùn)練理科一樣地訓(xùn)練語(yǔ)文”不是指不停地做題目，搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是不能把語(yǔ)文的訓(xùn)練只停留在過(guò)去的記記背背上，我覺(jué)得如果能把理科訓(xùn)練的持續(xù)性、細(xì)致性、針對(duì)性、答題的過(guò)程性利用到語(yǔ)文的訓(xùn)練上，或許會(huì)有一定的效果。
�。ǘ┙窈蟛僮鞯膸c(diǎn)思考。
1．注重過(guò)程滲透：在教學(xué)新課的同時(shí)，進(jìn)行閱讀和寫作訓(xùn)練的滲透。閱讀和寫作的訓(xùn)練，我想肯定要早作準(zhǔn)備，而且訓(xùn)練不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，每個(gè)星期都要堅(jiān)持訓(xùn)練，這個(gè)過(guò)程應(yīng)該持續(xù)到中考。
2．注重訓(xùn)練的細(xì)致程度：主觀題一定要做，而且更加要注重答題的思路。
要想辦法改掉很多同學(xué)不屑于做主觀題或懶于做主觀題的毛病，要監(jiān)督他們?cè)谟龅街饔^題時(shí)，不準(zhǔn)跳過(guò)或只是簡(jiǎn)單寫幾個(gè)字。
3．注重訓(xùn)練基礎(chǔ)上有目的的檢測(cè)：對(duì)平時(shí)做過(guò)的題或相類似的題目進(jìn)行檢測(cè)，目的是為了讓學(xué)生明白，平時(shí)的訓(xùn)練首先在于追求質(zhì)量，在一定質(zhì)量的基礎(chǔ)上，再保證適當(dāng)?shù)臄?shù)量。
4．注重答題的過(guò)程性：尤其是在做閱讀題時(shí)，要求學(xué)生在審題上重視關(guān)鍵的字詞；在閱讀文段上有思考的痕跡；在答案上有相對(duì)分明的層次；在答案的內(nèi)容上有一定的具體性。
對(duì)以上關(guān)注的監(jiān)督方法：建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生互相監(jiān)督；老師加強(qiáng)抽查力度，尤其是加強(qiáng)對(duì)目標(biāo)學(xué)生的當(dāng)面交流和細(xì)節(jié)指導(dǎo)。
三、復(fù)習(xí)的基本策略。
�。ㄒ唬┌盐铡墩n程標(biāo)準(zhǔn)》、仔細(xì)解讀《考試說(shuō)明》，復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說(shuō)明》分別是教學(xué)的綱和考試的綱，它們是中考命題的直接依據(jù)。實(shí)際上，也只有把握了“綱”，才能不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率。特別是12、ｘｘ兩年的《考試說(shuō)明》，教師首先就應(yīng)該認(rèn)真解讀，明確考試方向，通過(guò)比較，洞察考試的熱點(diǎn)變化。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》所列考項(xiàng)，逐項(xiàng)對(duì)照，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，務(wù)求落實(shí)到位。
（二）研究學(xué)生，復(fù)習(xí)做到因人制宜。
學(xué)生的整體水平和學(xué)習(xí)能力、學(xué)生間的個(gè)體差異，都關(guān)系到復(fù)習(xí)前的合理定位和復(fù)習(xí)過(guò)程的靈活操作。我們建設(shè)中學(xué)的.應(yīng)屆畢業(yè)生整體水平相對(duì)比較低，而且分化相當(dāng)明顯。為了能讓每一個(gè)學(xué)生在自己的能力范圍內(nèi)經(jīng)過(guò)努力之后都能取得滿意的成績(jī)，我們語(yǔ)文備課組通過(guò)幾次商議，將各班學(xué)生按語(yǔ)文綜合素養(yǎng)進(jìn)行初步分層（三層），接下去，備課組成員分工，分別制訂目標(biāo)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，以求在復(fù)習(xí)過(guò)程中各得其所，都能更上一層樓，從而避免一刀切帶來(lái)的勞而無(wú)功。
�。ㄈ┿@研中考命題，預(yù)測(cè)命題方向。
《考試說(shuō)明》顯示：書寫、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用、現(xiàn)代問(wèn)閱讀、古詩(shī)文閱讀、寫作五塊內(nèi)容構(gòu)成了考試的目標(biāo)。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。結(jié)合《考試說(shuō)明》和ｘｘ年中考試卷，就各專題的復(fù)習(xí)思路作一下簡(jiǎn)單介紹：
1．語(yǔ)文知識(shí)積累和運(yùn)用部分。
隨著新課程的推進(jìn)，中考命題改革也不斷深入�！胺e累運(yùn)用”部分包括：字詞、文句、標(biāo)點(diǎn)、修辭古詩(shī)文背誦默寫、綜合探究、語(yǔ)言實(shí)踐、文學(xué)名著積累等。其中背誦，指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，更要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”，以應(yīng)付綜合性強(qiáng)和靈活多變的命題形式。綜合探究和語(yǔ)言實(shí)踐的題型變化也是精彩紛呈，特別是讀圖題的引入，需要教師在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)引起足夠重視。
2．現(xiàn)代文閱讀部分。
12年中考試卷和ｘｘ年的《考試說(shuō)明》均顯示：中考現(xiàn)代文閱讀的選文基本上是一篇文學(xué)作品、一篇科技類說(shuō)明短文和一篇隨筆式的議論文，而且都是課外。因此，現(xiàn)代文閱讀的專題復(fù)習(xí)，因盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。復(fù)習(xí)要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代文閱讀的考測(cè)目標(biāo)，掌握各種題型的答題技巧。要讓學(xué)生把常用的答題方法和思路熟記于心，依據(jù)題型特點(diǎn)，掌握答題要訣，并指導(dǎo)學(xué)生答題完畢時(shí)要閱讀自己的表述。
3．古詩(shī)文閱讀部分。
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的篇目范圍和《考試說(shuō)明》的具體要求，復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容要進(jìn)行合理取舍，二是摸清規(guī)律，依據(jù)題型落實(shí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。文言文閱讀的一般考查內(nèi)容，主要涉及文言虛詞、實(shí)詞的意義和用法，重要句段的理解，文句翻譯，內(nèi)容、主題、人物等的理解和評(píng)析。文言文復(fù)習(xí)不僅要落實(shí)課內(nèi)作品的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，更要注重由課內(nèi)向課外的遷移，因?yàn)橹锌碱}目課內(nèi)文言文和課外文言文是組合出現(xiàn)的。古詩(shī)詞賞析，《中考說(shuō)明》的要求是：初步鑒賞淺易的故詩(shī)詞。復(fù)習(xí)時(shí)一要關(guān)注學(xué)生的積累，二要引導(dǎo)學(xué)生從已往考試的命題出發(fā)，掌握正確的鑒賞技巧。
4．作文部分。
觀中考作文變化軌跡，“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛(ài)讀書，熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人”是其發(fā)展方向。由于寫作的內(nèi)容不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校走向更廣闊的社會(huì)生活，寫作的形式的多樣化。因此我們認(rèn)為，寫作訓(xùn)練的重點(diǎn)一是要引導(dǎo)學(xué)生多讀，包括書籍和合適的報(bào)刊，以不斷開拓學(xué)生的視野，為寫作積累素材。二是規(guī)范訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中考作文命題，進(jìn)行多種命題形式的作文訓(xùn)練，采用當(dāng)堂作文、面批、互評(píng)等形式，力求文章體現(xiàn)真摯的感情，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。另外，由于我校學(xué)生的書寫習(xí)慣較差，因此作文訓(xùn)練和中考作文，一定要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，做到卷面整潔，以博得閱卷老師的第一印象分。
我們深信：進(jìn)步永遠(yuǎn)屬于有準(zhǔn)備的人。雖然，我們的看法還很淺短。
四、閱讀和寫作訓(xùn)練的現(xiàn)階段做法和今后打算。
�。ㄒ唬┈F(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。
現(xiàn)代文閱讀的考察，其中記敘文閱讀是固定的，議論文、說(shuō)明文則兩種文體取其一。無(wú)論是哪種文體，都應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)文章的整體閱讀、理解和感知上，即如何真正把文章讀懂，如何通過(guò)上下文細(xì)致、全面地抓住答題要點(diǎn)。要真正做到這一點(diǎn)，沒(méi)有一個(gè)過(guò)程的訓(xùn)練是達(dá)不到的。
我們的主要做法和打算：
第一階段——打基礎(chǔ)階段。（開學(xué)——4月底）
1、粗放型地積累階段。自己做，自己對(duì)答案，尤其是閱讀題，要求認(rèn)真訂正，思考得分點(diǎn)。組長(zhǎng)定期檢查、統(tǒng)計(jì)做的情況；老師不定期進(jìn)行抽查。
2、典型段落課堂訓(xùn)練、檢測(cè)階段。
第二階段——專題閱讀階段。進(jìn)行記敘文、議論文、說(shuō)明文的專題閱讀訓(xùn)練。（5月）
第三階段——綜合訓(xùn)練階段。（6月——考前）
�。ǘ┪难晕拈喿x訓(xùn)練。
文言文閱讀分為課內(nèi)與課外兩塊，其考查要點(diǎn)為默寫詩(shī)文句子、解釋詞語(yǔ)和句子，把握短文的主旨等。在訓(xùn)練中，默寫句子，我們把重點(diǎn)放在理解性默寫上；解釋字詞和翻譯，重點(diǎn)放在字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思和課內(nèi)外字詞的遷移上。
主要做法和打算：
第一階段——重在吃透九上和九下的課內(nèi)文言文。
第二階段——開始回顧八年級(jí)和七年級(jí)的文言文。
第三階段——依據(jù)《中考考試說(shuō)明》及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的重點(diǎn)篇目，進(jìn)行文言文的整理和積累。
第四階段——綜合檢測(cè)階段。
（三）寫作訓(xùn)練。
指導(dǎo)思想：努力改變靠“天收”的寫作現(xiàn)狀。
從本學(xué)期開始，我們有意識(shí)地在訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試作文�；旧�，每?jī)尚瞧谶M(jìn)行一次當(dāng)堂作文，并相應(yīng)進(jìn)行一堂作文講評(píng)課。平時(shí)也滲透其它形式的作文訓(xùn)練，并對(duì)大部分同學(xué)進(jìn)行了面批�？墒墙�(jīng)過(guò)前一個(gè)階段的訓(xùn)練，效果并不是很明顯，有些同學(xué)甚至出現(xiàn)了混亂，并對(duì)自己的寫作水平產(chǎn)生了懷疑�，F(xiàn)在，我們一直在反思這個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)反思，我們認(rèn)為原因應(yīng)該有三個(gè)：一是學(xué)生在一定的寫作方法指導(dǎo)下，要對(duì)原先的寫作思路進(jìn)行調(diào)整，調(diào)整的階段肯定也是最混亂的階段。二是我們?cè)谧魑闹v評(píng)時(shí)，過(guò)于面面俱到了——每堂課都講解了作文評(píng)價(jià)的各個(gè)要素（立意、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言）。側(cè)重點(diǎn)沒(méi)有把握好，學(xué)生在聽(tīng)時(shí)也想樣樣顧到，結(jié)果產(chǎn)生了混亂。三是例文的選擇不夠典型，而且過(guò)多。想鼓勵(lì)學(xué)生，多讀一些他們的文章，結(jié)果同學(xué)們聽(tīng)得太多，只是一味地羨慕別人的文章，靜下心來(lái)思考得太少了。
階段調(diào)整打算：
第一階段：從立意、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面，有側(cè)重點(diǎn)的精選例文進(jìn)行講解。
第二階段：從審題、取題、開頭、主體、結(jié)尾等方面，有側(cè)重點(diǎn)的精選例文進(jìn)行講解。
第三階段：調(diào)整階段。
一個(gè)強(qiáng)調(diào)：引導(dǎo)學(xué)生寫出內(nèi)容，寫出真情實(shí)感。
兩個(gè)堅(jiān)持：堅(jiān)持當(dāng)堂作文，堅(jiān)持作文面批。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高知識(shí)的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程它應(yīng)是一個(gè)有目的，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。所以，在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)效率。
二、總復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)總復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生力求達(dá)到：
1、比較系統(tǒng)、牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）、比和比例、方程等的基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)用學(xué)過(guò)的運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，力求計(jì)算方法合理、靈活，具有一定的速度。會(huì)解簡(jiǎn)易方程。養(yǎng)成自覺(jué)檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
2、鞏固已經(jīng)獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的各種計(jì)量單位之間的進(jìn)率與換算關(guān)系，能夠比較熟練地進(jìn)行各種單位之間的化聚和名數(shù)的換算。
3、牢固地掌握所學(xué)各種平面圖形、立體圖形等幾何形體的特征，建立相應(yīng)的表象，能比較熟練地計(jì)算所學(xué)集合形體的周長(zhǎng)、面積（表面積）和體積（容積），鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫圖、測(cè)量等技能，并能解決簡(jiǎn)單的圖形實(shí)際問(wèn)題。
4、掌握所學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能正確地繪制（一般是半獨(dú)立性）簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，能正確理解統(tǒng)計(jì)表（圖）并能根據(jù)圖表信息分析、解決相應(yīng)的問(wèn)題，正確地解答有關(guān)平均數(shù)問(wèn)題。
5、牢固掌握所學(xué)常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系和分析、解答應(yīng)用題的方法，正確分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立分析解答相關(guān)的應(yīng)用題，解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。
6、結(jié)合總復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣，獨(dú)立思考、不怕困難的精神。
三、基本情況分析
1、學(xué)生分析
小學(xué)生經(jīng)過(guò)近六年的.學(xué)習(xí)，已經(jīng)接觸和積累了相當(dāng)數(shù)量的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能，也能對(duì)生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考與分析，智力上已達(dá)到一個(gè)“綜合發(fā)展”的層次。但是，從一年級(jí)到六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不可否認(rèn)還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認(rèn)識(shí)。所以在這小學(xué)階段最后的時(shí)間里，組織學(xué)生全面復(fù)習(xí)和梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，顯得十分必要。尤其是對(duì)于部分“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”，總復(fù)習(xí)更具有重要意義。
2、教材分析
教材總復(fù)習(xí)的內(nèi)容不僅是本冊(cè)教材的一個(gè)重點(diǎn)，也是整個(gè)小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。這部分內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的高低涉及到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)能否圓滿地完成。根據(jù)教材編排，大體上可將復(fù)習(xí)內(nèi)容分成4個(gè)部分。
第一部分：數(shù)與代數(shù)部分，（1）數(shù)的認(rèn)識(shí)。包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比，常見(jiàn)的量。（2）數(shù)的運(yùn)算。包括運(yùn)算的意義，估算，計(jì)算與應(yīng)用，運(yùn)算律。（3）代數(shù)初步。包括用字母表示數(shù)，方程，正比例，反比例，探索規(guī)律。
第二部分：空間與圖形部分，（1）圖形的認(rèn)識(shí)。包括線與角，平面圖形，立體圖形，觀察物體。（2）圖形與測(cè)量。包括長(zhǎng)度，面積，體積。（3）圖形與變換。（4）圖形與位置。
第三部分：統(tǒng)計(jì)與概率部分，（1）統(tǒng)計(jì)。包括經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，提出一些問(wèn)題，收集數(shù)據(jù)的方法，各個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的特征，平均數(shù)的意義等。（2）可能性。包括事件發(fā)生的可能性，可能性的大小，等可能性，用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小等。
第四部分：解決問(wèn)題的策略。主要是梳理學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)過(guò)程中用到的解決問(wèn)題的策略，如列表，畫圖，猜想與嘗試，從特例開始尋找規(guī)律等。
教材的整個(gè)編排內(nèi)容豐富、詳細(xì)，系統(tǒng)性強(qiáng)，力圖通過(guò)全面整理復(fù)習(xí)，促使學(xué)生達(dá)到鞏固知識(shí)，掌握基本數(shù)學(xué)概念，熟練基本技能，發(fā)展思維能力的目的。同時(shí)，力圖進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、畢業(yè)總復(fù)習(xí)過(guò)程的安排
由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過(guò)程的安排。同時(shí)，也要根據(jù)本班實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和復(fù)習(xí)時(shí)間來(lái)確定復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間上的安排。結(jié)合我班實(shí)際，總復(fù)習(xí)階段共計(jì)44課時(shí)，復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間安排大致如下：
（一）數(shù)與代數(shù)部分（20課時(shí)）4月13日——5月8日
數(shù)的認(rèn)識(shí)（包括開始的整理）（6課時(shí)）
數(shù)的運(yùn)算（7課時(shí)）
代數(shù)初步（5課時(shí)）
機(jī)動(dòng)（2課時(shí)）
�。ǘ┛臻g與圖形部分（17課時(shí)）5月11日——5月29日
圖形的認(rèn)識(shí)（6課時(shí)）
圖形與測(cè)量（4課時(shí)）
圖形與變換（3課時(shí)）
圖形與位置（2課時(shí)）
機(jī)動(dòng)（2課時(shí)）
�。ㄈ┙y(tǒng)計(jì)與概率部分（5課時(shí)）6月2日——6月5日
統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）
可能性（2課時(shí)）
（四）解決問(wèn)題的策略（2課時(shí)）6月8日——6月9日
�。ㄎ澹┚C合訓(xùn)練6月10日——6月16日
五、策略與措施
1、統(tǒng)一思想，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，牢固樹立愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，改善工作作風(fēng)，改進(jìn)工作方法，強(qiáng)化工作態(tài)度和工作效益。
2、做好學(xué)生管理工作。注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
3、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，把握教材的重難點(diǎn)、編排體系及意圖，把握單元、期末、升學(xué)考點(diǎn)，做到有的放矢。
4、按照教材總復(fù)習(xí)的編排，分塊分課時(shí)復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地回顧小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，力求比較牢固地掌握基本知識(shí)。查漏補(bǔ)缺。
5、適當(dāng)組織一些綜合性練習(xí)（歷年統(tǒng)測(cè)），訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
6、針對(duì)“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”的知識(shí)缺漏，組織學(xué)生開展小組互幫活動(dòng)，幫助這些學(xué)生掌握最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)。
7、認(rèn)真上好課，向課堂要質(zhì)量。搞好課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)“三個(gè)為主”（老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線），課堂上要加強(qiáng)訓(xùn)練力度。
8、教材總復(fù)習(xí)擬安排26-30課時(shí)，力爭(zhēng)在5月底到六月初完成；接下來(lái)做好一定量的綜合性練習(xí)或針對(duì)性練習(xí)。
9、每復(fù)習(xí)一個(gè)單元，認(rèn)真嚴(yán)格考核，達(dá)到統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一時(shí)間，，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一考核，要及時(shí)批改、評(píng)獎(jiǎng)、補(bǔ)救，實(shí)行單元過(guò)關(guān)。
10、注意與其他教師溝通交流，同事之間要取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。
六、注意的問(wèn)題
1、注重“基礎(chǔ)”，加強(qiáng)溝通。
在分知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在理解上下功夫，做到“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”。有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)需要記憶的要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟記。
某一知識(shí)點(diǎn)如和其它知識(shí)有聯(lián)系的，引導(dǎo)學(xué)生加以聯(lián)系和溝通，尤其是一些容易混淆的內(nèi)容，多作比較，加以區(qū)別。
2、培養(yǎng)能力，關(guān)注“素養(yǎng)”。
復(fù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在“會(huì)”字上下功夫。如：四則計(jì)算和四則混合運(yùn)算、作圖與解答圖形題、分析解答應(yīng)用題等。
在實(shí)際操作中，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、空間觀念、靈活思維等數(shù)學(xué)“素養(yǎng)”的形成。
3、啟發(fā)自覺(jué)，注重策略。
復(fù)習(xí)過(guò)程中著力調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)復(fù)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生以良好的情緒投入復(fù)習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生探討復(fù)習(xí)策略，講求復(fù)習(xí)方法和實(shí)效。如：分知識(shí)點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)的方法、溝通性復(fù)習(xí)方法、一題多思復(fù)習(xí)方法、互助檢測(cè)性復(fù)習(xí)方法等。
4、加強(qiáng)反饋，關(guān)注差異。
復(fù)習(xí)中注意重點(diǎn)反饋信息，抓住具有普遍性或針對(duì)性的問(wèn)題，重點(diǎn)強(qiáng)化復(fù)習(xí)。尤其注重學(xué)生的獨(dú)立性作業(yè)，從中獲得“真實(shí)的反饋信息”，使復(fù)習(xí)更具實(shí)效。
對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，適當(dāng)選編一些“發(fā)展題”，以滿足這些學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。對(duì)于學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生，著重幫助他們掌握教材規(guī)定的基本要求，使他們達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最基本目標(biāo)。
5、追求效率，減負(fù)增質(zhì)。
復(fù)習(xí)中注重課前教學(xué)設(shè)計(jì)，力求課堂效率，避免“堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)”，有效為學(xué)生減負(fù)，引導(dǎo)學(xué)生心情舒暢地投入復(fù)習(xí)，做到減負(fù)增質(zhì)雙贏。
6、要把握考綱要求，根據(jù)實(shí)際需要對(duì)計(jì)劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和時(shí)間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識(shí)，又要掌握復(fù)習(xí)知識(shí)的深淺程度。
7、征對(duì)本班的實(shí)際情況，應(yīng)抓好優(yōu)生的保持和提高、差生的轉(zhuǎn)化工作，這是提高本班乃至本校的學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)鍵點(diǎn)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
如果將高考比作一場(chǎng)無(wú)硝煙的戰(zhàn)斗，那么用整裝待發(fā)、箭在弦上這些詞匯來(lái)形容考前一周一點(diǎn)也不為過(guò)。當(dāng)漫長(zhǎng)的三年高中生活只剩下短短七天時(shí)間時(shí)，作為考生，你的心情是怎樣的？你會(huì)從容以對(duì)還是焦慮不安？你是漠然視之還是備感重視？你會(huì)踏步前行還是畏縮止步？
七天的自由復(fù)習(xí)真不知道該怎么過(guò)呀，好像挺長(zhǎng)的，但又怕過(guò)得太快
再過(guò)七天就高考了，天哪；我好像還有好多題不會(huì)做呀，還有好些資料沒(méi)看呢，這可怎么辦呀，我有點(diǎn)手足無(wú)措了，誰(shuí)能救救我呀！
想想七天后就要在一張白紙黑字上決定自己未來(lái)的去向了，真的.很興奮。
不要猶豫，伸出雙手，讓我們一起在高考倒計(jì)時(shí)中攜手走過(guò)最后的時(shí)刻！Are you ready？Go！
5月31日
高考倒計(jì)時(shí)第7天 定個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃
對(duì)于大多數(shù)高三同學(xué)來(lái)說(shuō)，今天是由綜合復(fù)習(xí)到自由復(fù)習(xí)的過(guò)渡，從今天起，老師們將復(fù)習(xí)大權(quán)下放給同學(xué)，由考生根據(jù)自己的情況自由安排。自由復(fù)習(xí)最怕懈怠，進(jìn)行不科學(xué)、不理智、無(wú)計(jì)劃的無(wú)效復(fù)習(xí)。因此，在自由復(fù)習(xí)前就應(yīng)該制訂出一份書面計(jì)劃，把這一周時(shí)間中要做的事情詳細(xì)規(guī)劃一下。這個(gè)時(shí)候，已經(jīng)不能以天為單位來(lái)做計(jì)劃了，要以小時(shí)為單位制定各科的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
復(fù)習(xí)時(shí)間可按照最近階段的復(fù)習(xí)計(jì)劃來(lái)進(jìn)行。對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，上午的學(xué)習(xí)效果相對(duì)比較好，所以早上的光陰是不能錯(cuò)過(guò)的。早上6點(diǎn)左右起床，可以保證4個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，不要超過(guò)這個(gè)時(shí)間。中間每?jī)蓚�(gè)小時(shí)左右，要休息15分鐘到30分鐘。最好聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，也可以在小區(qū)的花園里散步。但千萬(wàn)不要做劇烈運(yùn)動(dòng)，因?yàn)閯×疫\(yùn)動(dòng)后要很長(zhǎng)時(shí)間才能恢復(fù)到學(xué)習(xí)狀態(tài)。
下午學(xué)習(xí)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，因?yàn)橄挛缛菀灼�，如果時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果都會(huì)受到一定的影響。以2-3小時(shí)為宜。在吃晚飯前的這段時(shí)間，是最適合休息的時(shí)間，因?yàn)榇藭r(shí)注意力不容易集中，可以散步、去超市購(gòu)買簡(jiǎn)單的生活用品。但千萬(wàn)不能從事緊張的腦力勞動(dòng)，打斗游戲或刺激的電視片都不要涉及，反而幽默片、相聲小品等很適合在這個(gè)時(shí)間看看聽(tīng)聽(tīng)。晚上學(xué)習(xí)3個(gè)小時(shí)左右，其間注意力集中，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。對(duì)于晚上學(xué)習(xí)效果特別好的學(xué)生，最晚也不要超過(guò)11點(diǎn)睡覺(jué)。
有了計(jì)劃之后最重要的就是執(zhí)行，完不成的計(jì)劃不是好計(jì)劃，所以考生在制訂計(jì)劃之初就應(yīng)該做到心里有數(shù)，量力而為，不能提超出自己能力范圍的要求。一旦完不成，反而給自己帶來(lái)壓力。完成一天的復(fù)習(xí)之后，考生可以自己在計(jì)劃表上打個(gè)勾，還可以就完成情況給一個(gè)自我評(píng)價(jià)，比如說(shuō)優(yōu)秀、良好或者一般，并根據(jù)完成情況調(diào)整以后的計(jì)劃。
花樣食譜：
早餐饅頭和草莓醬、牛奶(或豆奶)、煮荷包蛋1個(gè)、醬黃瓜；水果是夏橙或白蘿卜1個(gè)；
中餐蕎麥大米飯、香菇菜心、糖醋帶魚、豆腐血旺絲瓜湯；
晚餐綠豆粥、白菜豬肉包子、蝦皮冬瓜。
營(yíng)養(yǎng)小貼士：除了要避免吃油膩的食物外，不要吃過(guò)多的味精，有的家長(zhǎng)為了使飯菜更有味道喜歡多放味精。過(guò)咸食物對(duì)大腦有危害，過(guò)多攝入高蛋白食物，如牛肉、雞、蛋、蝦等都不是明智之舉，其他如汽水、冰水等應(yīng)少飲，以免影響食欲。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一、指導(dǎo)思想：查漏補(bǔ)缺、分類提煉、強(qiáng)化拓展。
查漏補(bǔ)缺：找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，查找知識(shí)漏洞，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，爭(zhēng)取收獲事半功倍的效果。
分類提煉：從拼音、生字、閱讀、寫話等不同方面入手分類復(fù)習(xí)，提煉重點(diǎn)、難點(diǎn)及做題技巧。
強(qiáng)化拓展：在分類提煉的基礎(chǔ)上，進(jìn)行強(qiáng)化，適當(dāng)拓展，拓寬學(xué)生視野，做到牢固掌握各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)。
二、 班級(jí)情況分析：
綜合全班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，目前較為突出的問(wèn)題有：
�。�1）部分學(xué)生生字掌握狀況較差，聽(tīng)寫出錯(cuò)較多。
�。�2）要求背誦的課文不能做到全班學(xué)生牢固掌握。
�。�3）閱讀理解能力較差。閱讀題失分較多。
（4）寫話能力有待進(jìn)一步提高，要訓(xùn)練學(xué)生能圍繞一個(gè)主題寫一段語(yǔ)句通順、用詞準(zhǔn)確的話。
三、復(fù)習(xí)的總目標(biāo)：
1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點(diǎn)在于通過(guò)各種不同的識(shí)字方法記住生字。要求學(xué)生在書寫過(guò)程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，使學(xué)生不僅能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。
2、認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字，能正確書寫300個(gè)漢字。
3、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。
4、初步學(xué)生漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說(shuō)出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
5、繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢(shì)，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔。
6、培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)話，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。
7、學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。
8、能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。
9、能理解課文中的詞語(yǔ)和句子，熟練使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。
10、熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。
11、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
12、對(duì)寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來(lái)。復(fù)習(xí)寫日記。
四、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：
本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共三周：
1、第一周，以單元復(fù)習(xí)為主，重點(diǎn)是字詞，要背誦的知識(shí)。
2、第二周，以分類復(fù)習(xí)為主，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。
3、第三周：強(qiáng)化訓(xùn)練，努力使全班學(xué)生各項(xiàng)語(yǔ)文知識(shí)與能力的掌握得到一定的提高。
五、復(fù)習(xí)措施：
1 、一類字復(fù)習(xí)：
�。�1）抓住生字表1 ，展開全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互相檢查認(rèn)讀情況，進(jìn)行識(shí)字鞏固活動(dòng)。
(2)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說(shuō)，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽(tīng)寫。
2 、二類字復(fù)習(xí)：
結(jié)合聽(tīng)寫，在聽(tīng)寫查漏補(bǔ)缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的.詞語(yǔ)想辦法記住——說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了這個(gè)生字？配合一定量的強(qiáng)化書寫。
3、 閱讀、寫話復(fù)習(xí)。
閱讀：檢查學(xué)生重點(diǎn)句段的掌握，結(jié)合課文，設(shè)計(jì)一些閱讀題，同時(shí)也可以搜集一些適合的課外閱讀，使學(xué)生掌握閱讀題的做題方法。主要訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)是：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、找出中心句，聯(lián)系文章回答問(wèn)題、用文中詞語(yǔ)造句、按要求畫出相關(guān)句子、給句子加標(biāo)點(diǎn)等等。
寫話：結(jié)合課文中出現(xiàn)的泡泡問(wèn)題和語(yǔ)文園地的說(shuō)話、寫話訓(xùn)練進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練說(shuō)，爭(zhēng)取要比第一次學(xué)習(xí)的水平有所提高。在指導(dǎo)寫話的時(shí)候，要注意從格式、內(nèi)容、語(yǔ)言、書寫多個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
同時(shí)，在復(fù)習(xí)中還要注意其他復(fù)習(xí)策略的綜合運(yùn)用運(yùn)用：
A 、針對(duì)學(xué)生情況，因材施教，對(duì)于尖子生，注意其閱讀能力、說(shuō)話寫話能力的培養(yǎng)，對(duì)于中等生和學(xué)困生應(yīng)當(dāng)主要帶領(lǐng)他們夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)字詞、課文的掌握。
B、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。例如請(qǐng)家長(zhǎng)在家為孩子聽(tīng)寫生字、督促孩子背誦重點(diǎn)課文。
C 、組織“一幫一”互助對(duì)子，讓學(xué)生互相幫助，創(chuàng)設(shè)全班學(xué)生積極、向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。
D、注意激勵(lì)手段的運(yùn)用。復(fù)習(xí)期間，由于都是大部分都是在鞏固舊的知識(shí)，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、厭倦的情緒，我們應(yīng)當(dāng)多采用激勵(lì)的手段，盡量讓學(xué)生在快樂(lè)、的學(xué)習(xí)氛圍中展開學(xué)習(xí)。
總之，我們要在復(fù)習(xí)中注重做到溫故而知新，不斷調(diào)整復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，真正使學(xué)生在復(fù)習(xí)中取得較大的收獲。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
20xx年六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿，以小學(xué)第十一、十二冊(cè)課本為重點(diǎn)，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng)；真正體現(xiàn)語(yǔ)文課程的實(shí)踐性，加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累及運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練；面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教；處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實(shí)有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)及會(huì)考成績(jī)。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)方面 1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過(guò)的漢字。
2、掌握小學(xué)階段所學(xué)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。
3、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。 4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握小學(xué)階段所學(xué)詞語(yǔ)，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。
6、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語(yǔ)；積累一些常用的名句。
7、能夠改寫句子、修改病句、縮句和擴(kuò)句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。 8、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。 （二）知識(shí)積累方面
1、積累歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言及優(yōu)美的古詩(shī)文，在口語(yǔ)表達(dá)和寫作時(shí)，能恰當(dāng)?shù)匾�，增�?qiáng)表達(dá)效果。
2、能背誦并默寫課文精彩片段。
3、熟悉小學(xué)教材中出現(xiàn)的及相關(guān)聯(lián)的文學(xué)常識(shí)。 （三）實(shí)踐活動(dòng)方面
1、在口語(yǔ)交際中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與人交流能尊重、理解對(duì)方，能正確轉(zhuǎn)述他人的話；學(xué)會(huì)表達(dá)與交流，樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、能利用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，會(huì)寫活動(dòng)計(jì)劃與總結(jié)。 （四）文章閱讀方面
能運(yùn)用已掌握的閱讀知識(shí)，讀懂各類文章，熟練解答各種閱讀題。 （五）作文能力方面
練好三類作文：（1）記實(shí)作文（2）想象作文（3）應(yīng)用文（讀書筆記、書信、建議書、演講稿等） 三、 具體措施
（一）加強(qiáng)思想教育，使學(xué)生樂(lè)學(xué)
到了畢業(yè)總復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生往往會(huì)思想混亂，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師必須做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生消除不良思想，樹立溫故而知新的思想，克服對(duì)閱讀的畏難情緒等，樹立信心，明確學(xué)習(xí)目的，從而努力學(xué)習(xí)。（二）注重良好習(xí)慣的培養(yǎng) 1、培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)仔細(xì)審題再答題的習(xí)慣。 3、培養(yǎng)做題后細(xì)心檢查的習(xí)慣。 （三）講究復(fù)習(xí)方法
1、歸類整理，形成系統(tǒng)。 例如復(fù)習(xí)古詩(shī)這一內(nèi)容時(shí)，不可以讓學(xué)生幾遍幾遍重復(fù)抄寫，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類梳理。如：含有“月亮”的詩(shī)句；有關(guān)送別的詩(shī)句；表達(dá)深刻哲理的詩(shī)句；有關(guān)描寫節(jié)日的詩(shī)句；表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的`詩(shī)句；托物言志的詩(shī)句等。只有這樣進(jìn)行歸類整理復(fù)習(xí)，學(xué)生才能對(duì)知識(shí)塊形成一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，從中尋找一些規(guī)律，便于對(duì)知識(shí)的鞏固、知新。
2、變換題型，靈活多練
我們考查學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握與運(yùn)用，可以有不同的形式和方法，這就要求我們老師能針對(duì)一個(gè)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多種的練習(xí)，以確實(shí)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。
例如考查生字“峻”的掌握�？梢杂寐�(tīng)寫；可以看拼音寫詞語(yǔ)，考查拼讀和書寫的能力。可以選擇正確讀音，只考查拼讀的能力；可以形近字組詞；還可以加偏旁組成新字再組詞。為此，老師就要針對(duì)這些考查形式來(lái)設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)。再如訓(xùn)練口語(yǔ)交際時(shí)，可以判斷，看看在這個(gè)語(yǔ)境中說(shuō)這樣的話是否合理；可以選擇，看看在這個(gè)語(yǔ)境中說(shuō)哪句話是合理的；可以表述（回答問(wèn)題），看看在這個(gè)語(yǔ)境中，你會(huì)怎么樣說(shuō)話，會(huì)說(shuō)些什么；可以填空，聯(lián)系前后的句子，推測(cè)說(shuō)話者會(huì)說(shuō)些什么。
3、教給方法，舉一反三
復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)和能力，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題的能力。所以，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要注意教給學(xué)生一定的方法，并能學(xué)以致用，舉一反三。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
初三是個(gè)關(guān)鍵階段，每一場(chǎng)考試都十分重要。初三上學(xué)期的期末考試臨近了，在最近這段時(shí)間我們?cè)撟瞿男?zhǔn)備工作呢?有一些薄弱的方面是不是該加強(qiáng)?如何加強(qiáng)?
一、多看課本，課后及時(shí)復(fù)習(xí)
期中考試考核的內(nèi)容都是圍繞課本的，把課本吃透，把該熟記的知識(shí)點(diǎn)、該掌握的公式都必須拿下。每天在課后用半小時(shí)來(lái)復(fù)習(xí)，效果要比做兩個(gè)小時(shí)的課后作業(yè)好得多，因?yàn)閺?fù)習(xí)是為了檢查自己是否已經(jīng)牢固地掌握了所學(xué)知識(shí)，如果缺少了復(fù)習(xí)，不但會(huì)影響新知識(shí)的'消化吸收，還會(huì)在寫作業(yè)時(shí)感到很盲目。不僅如此，課后復(fù)習(xí)還能夠有效地幫助提高學(xué)習(xí)效率。
新課講授后，花費(fèi)2-5分鐘采用“過(guò)電影”式回憶法，趁熱打鐵，及時(shí)消化新學(xué)知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候，同學(xué)們剛剛獲取到新的知識(shí)，還未能夠真正做到全面掌握，所以就需要依靠及時(shí)地回顧復(fù)習(xí)來(lái)讓自己充分理解并且加深記憶。
二、查漏補(bǔ)缺，互相提問(wèn)
每天課間、晚上復(fù)習(xí)時(shí)，通過(guò)與書本對(duì)照、與同學(xué)互相提問(wèn)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與存儲(chǔ)在大腦中的信息進(jìn)行對(duì)比，找出偏差和失誤，將知識(shí)點(diǎn)深深地記在腦子里。
三、“回爐”復(fù)習(xí)
給自己把學(xué)習(xí)計(jì)劃制定好，規(guī)定每一步的復(fù)習(xí)進(jìn)程。大約在兩周左右的時(shí)間將所有內(nèi)容復(fù)習(xí)完，然后再“回爐”復(fù)習(xí)，便可保持已學(xué)知識(shí)點(diǎn)固若金湯，活學(xué)活用。
四、考試時(shí)，多審題，多檢查
要養(yǎng)成好習(xí)慣，在做題時(shí)一定要把題看清楚，不要貿(mào)然下筆;不提前交卷，多檢查幾遍，組織答案需細(xì)心，關(guān)鍵字眼、中心思想要抓準(zhǔn)，運(yùn)算過(guò)程、書寫過(guò)程要謹(jǐn)慎，盡量避免因非智力因素而帶來(lái)的不必要的失分。
雖然復(fù)習(xí)方法和需要注意的事項(xiàng)都是大同小異，但是考試前后良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)中考的影響很大，不可小覷，初三生應(yīng)該有意識(shí)地去培養(yǎng)好習(xí)慣，家長(zhǎng)和老師也應(yīng)該主動(dòng)幫助初三生們改掉不好的習(xí)慣，在中考時(shí)，往往是一些壞習(xí)慣導(dǎo)致丟分，讓考生和家長(zhǎng)都痛心不已。
此外，中考復(fù)習(xí)時(shí)非常重要的一項(xiàng)工具就是糾錯(cuò)本，我們可以從這里就開始做起，每一場(chǎng)考試，甚至是平時(shí)的測(cè)驗(yàn)題，都認(rèn)真記錄錯(cuò)題，備注好知識(shí)點(diǎn)，以便中考沖刺時(shí)翻閱溫習(xí)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門學(xué)科。以下是高中三年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望你喜歡。
一 、指導(dǎo)思想
在全面推行素質(zhì)教育的背景下，努力提高課堂復(fù)習(xí)效率是高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重要任務(wù)。通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，更好地學(xué)會(huì)從事社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。老師要不斷了解新的信息，更新觀念，探求新的教學(xué)模式，加強(qiáng)教改力度，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明的各項(xiàng)基本要求，立足基本知識(shí)、基本技能、基本思想和基本方法教學(xué)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)法，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。
二、目標(biāo)要求
培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;使學(xué)生養(yǎng)成思考嚴(yán)謹(jǐn)、分析條理、解答正確、書寫規(guī)范的良好習(xí)慣;力爭(zhēng)20xx年高考中，我校數(shù)學(xué)科取得優(yōu)異的成績(jī)。
三、具體計(jì)劃(第一輪，從20xx年9月1日開始至20xx年2月結(jié)束)
(1)總體要求
第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)工程，復(fù)習(xí)的最主要階段，直接對(duì)復(fù)習(xí)的質(zhì)量起制約作用。其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能進(jìn)行梳理，使之達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化;在老師的組織下通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生準(zhǔn)確理解每一個(gè)概念，能從不同角度把握所學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)所有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問(wèn)題的通性、通法。第一輪復(fù)習(xí)一定要做到細(xì)而實(shí)，統(tǒng)籌計(jì)劃，切不可因輕重不分而出現(xiàn)前緊后松，前松后緊的現(xiàn)象，也不可因趕進(jìn)度而出現(xiàn)點(diǎn)到為止，草草了事的現(xiàn)象，只有真正實(shí)現(xiàn)低起點(diǎn)、小坡度、嚴(yán)要求，真正改變教師一包到底，實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能真正達(dá)到夯實(shí)雙基的目的。復(fù)習(xí)的原則是抓綱務(wù)本、夯實(shí)三基、全面復(fù)習(xí)、單元過(guò)關(guān)。以單元為主，加強(qiáng)對(duì)基本知識(shí)、基本技能、基本方法能力培養(yǎng)的落實(shí)，做到廣度上不留死角，全面系統(tǒng)地掌握高中數(shù)學(xué)知識(shí)的概念、定理、公式、法則，并形成記憶和技能。
(2)要解決的問(wèn)題
�、賹�(duì)于課本上的定義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質(zhì)、變化與應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握到位，對(duì)數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和外延、公式定理的適用范圍有本質(zhì)、透徹的理解。
②對(duì)于課本的典型問(wèn)題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形、拓展，還應(yīng)當(dāng)注意它的應(yīng)用。
�、壑R(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成，解題小結(jié)論的提練，一些解題漏洞的防范，解題思考方式的總結(jié)。
(3)推進(jìn)模式
為了保證有更好的教學(xué)效果，這一輪復(fù)習(xí)我們將以本校印發(fā)的復(fù)習(xí)資料為主，及時(shí)穿插補(bǔ)充講義為輔。毎一節(jié)內(nèi)容用兩課時(shí)，第一課時(shí)，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)、強(qiáng)調(diào)，講解典型例;第二課時(shí)，進(jìn)行作業(yè)講評(píng)及數(shù)學(xué)思想方法、解題規(guī)律、知識(shí)結(jié)構(gòu)的總結(jié)。每一單元知識(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后都要進(jìn)行滾動(dòng)式單元測(cè)評(píng)，針對(duì)測(cè)評(píng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題再以講義的形式補(bǔ)充訓(xùn)練，確保二次過(guò)關(guān)。
(4)要注意的問(wèn)題
�、僦匾暼淖饔�，強(qiáng)調(diào)通性通法，淡化特殊技巧：縱觀近幾年高考試題，所選用的解決問(wèn)題的方法和手段，更加強(qiáng)調(diào)要源于基本知識(shí)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用具有較強(qiáng)的普遍適用的方法，去解決看上去困難或新穎的問(wèn)題，不贊賞用特殊巧妙解決問(wèn)題，不提倡用大部份學(xué)生不熟悉的課外知識(shí)，作為解決問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)和工具。強(qiáng)調(diào)老師、學(xué)生在平時(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí)中，深刻理解數(shù)學(xué)基本概念的實(shí)質(zhì)，從多個(gè)不同側(cè)面，深入體會(huì)數(shù)學(xué)的基本方法，抓住基本解題方法的每個(gè)步驟和要點(diǎn)，萬(wàn)變不離其宗、熟能生巧，堅(jiān)信用課本上學(xué)到的最基本的方法，可以解決一大批難題。
②總復(fù)習(xí)時(shí)間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重，教學(xué)中應(yīng)充分重視，以理解為主，輔之于科學(xué)的記憶，不貪多求快，機(jī)械重復(fù)，盲目盲從，要求真正了解學(xué)生復(fù)習(xí)后領(lǐng)悟多少、掌握多少。才能真正做到積少成多，提綱挈領(lǐng)，駕馭知識(shí)。
�、蹜�(yīng)降低復(fù)習(xí)的起點(diǎn)，分散難點(diǎn)，做到起點(diǎn)準(zhǔn)、步子穩(wěn)、扎扎實(shí)實(shí)、逐步提高。不能迎合個(gè)別好生，一味追求偏難偏高的深挖洞，這樣或許造就了個(gè)別優(yōu)生，卻導(dǎo)致大批貧困生，應(yīng)全體的全面發(fā)展。實(shí)踐證明，只有這樣，才能有高有低、有張有弛、有廣有深，得到良好的效果。
�、軐�(duì)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，更要常抓不懈、常抓常新，堅(jiān)持多角度，多層次復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容。既要各個(gè)擊破，又要融會(huì)貫通既要熟練掌握，又要靈活應(yīng)用;既要注意和別的知識(shí)聯(lián)系，又要有意識(shí)的加以應(yīng)用，并在解題過(guò)程中，不斷強(qiáng)化、深化、固化。
⑤注重滾動(dòng)式練習(xí)。對(duì)已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)，每周末印發(fā)一張簡(jiǎn)易單元練習(xí)�？朔厡W(xué)邊忘，學(xué)前忘后，學(xué)完全忘的處境。
�、拮⒅刂芸肌⒃驴�、期考試卷的命題和分析，真正起到落實(shí)糾錯(cuò)反思的功能作用。
(5)幾項(xiàng)具體措施
①研究高考,明確方向
要想高考數(shù)學(xué)取得理想的成績(jī),那就必須要清楚高考會(huì)考什么,怎樣考的,這樣才能避免走彎路和做無(wú)用功。我們要求備課組每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《高考考試大綱》，加強(qiáng)高考試題研究，在開學(xué)一周內(nèi)把近三年內(nèi)我省的高考試題做一遍，
�、诰艏�(xì)選，配齊資料
對(duì)一位高三教師來(lái)講，好的資料就像士兵的好武器裝備一樣重要。老師要精選資料,分別從基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)、典型例題的選擇、課前與課后習(xí)題的配備、單元過(guò)關(guān)試題的質(zhì)量等方面進(jìn)行仔細(xì)的研究，
�、勖嫦�?qū)嶋H,扎實(shí)教研
一是加強(qiáng)備課，發(fā)揮集體智慧，讓集體備課落到實(shí)處。全體備課組成員要統(tǒng)一思想，心往一處想，勁往一處使，針對(duì)復(fù)習(xí)中存在的突出問(wèn)題，加強(qiáng)集體研究，共同尋找對(duì)策，加強(qiáng)互相交流，互相學(xué)習(xí)，精心篩選各類高考信息。
集體備課原則是：
堅(jiān)持四定五備四定即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;五備即：備課程標(biāo)準(zhǔn)、備考綱、備高考試題、備學(xué)法、備教學(xué)手段。每周星期三下午為集體備課時(shí)間.
集體備課制度是：
依據(jù)個(gè)人備課小組備課個(gè)人備課的思路，通覽教材，明確模塊在整個(gè)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的地位和作用。準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
首先，備課組按照教材內(nèi)容將任務(wù)合理分解成不同的模塊，將不同的模塊分配給每個(gè)老師，老師認(rèn)真研討相應(yīng)內(nèi)容的課程標(biāo)準(zhǔn)，研究的考試說(shuō)明，先從整體上把握考點(diǎn)及其在整個(gè)知識(shí)體系中的地位和主要應(yīng)用。根據(jù)學(xué)校的安排，每星期的星期三下午是固定的集體備課時(shí)間，在這個(gè)過(guò)程中先由主講人根據(jù)自己的研究和認(rèn)識(shí)從整體上講解該模塊在高考中的主要位置，對(duì)這部分知識(shí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行分析。然后，再由該小組的其他人員進(jìn)行補(bǔ)充，其他教師可提出自己的意見(jiàn)。最后形成集體備課教案，每位教師再根據(jù)集體備課教案結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際組織教學(xué)。
其次，讓聽(tīng)評(píng)課制度化。聽(tīng)課要聽(tīng)出經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)出問(wèn)題;評(píng)課要評(píng)出信心，評(píng)出不足，評(píng)出改進(jìn)措施。讓講課老師講出激情、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提高素質(zhì)，越講越好。我們鼓勵(lì)老師之間互相聽(tīng)課、評(píng)課。讓有經(jīng)驗(yàn)的老教師起帶頭作用，帶動(dòng)年輕教師快速成長(zhǎng)，同時(shí)年輕教師的課也讓有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在積極的聽(tīng)課和評(píng)課中形成一種互幫互帶、共同進(jìn)步的氛圍。
�、軆�(yōu)化課堂,提高效率
在教學(xué)計(jì)劃充分制定的前提下，課堂教學(xué)成為高三復(fù)習(xí)過(guò)程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我們認(rèn)為，抓好課堂教學(xué)這決定性的一環(huán)，就會(huì)在二〇一一年的高考中取得一個(gè)備考的制高點(diǎn)，獲得高考競(jìng)爭(zhēng)的先機(jī)。開學(xué)以來(lái)，我們備課組群策群力，針對(duì)高三學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了精心細(xì)致的研討，設(shè)計(jì)了知識(shí)梳理課、知能提高課、章節(jié)復(fù)習(xí)課、試卷將評(píng)課等經(jīng)典課型的講授模式，就上課前、課堂中、下課后的要求和做法進(jìn)行全面規(guī)劃，并由有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師先上示范課，其他老師觀摩學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行落實(shí)。
知識(shí)梳理課
高三復(fù)習(xí)的重中之重就是要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面細(xì)致的梳理和鞏固，并對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)數(shù)學(xué)課程中的位置、高考考查中的`地位有充分的認(rèn)識(shí)。我們?cè)诿抗?jié)知識(shí)梳理課的課前，借助資料將需要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)并完成相應(yīng)練習(xí)，上課時(shí)首先提問(wèn)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生回答的情況教師再進(jìn)行合理的分類整理，主次分明、脈絡(luò)清晰地展現(xiàn)給學(xué)生。然后我們將知識(shí)點(diǎn)滲透到若干個(gè)例題當(dāng)中，通過(guò)學(xué)生對(duì)例題的課堂展示，如口述做法、在黑板上練習(xí)等手段，一一點(diǎn)評(píng)學(xué)生在做題過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，及時(shí)地進(jìn)行糾正和彌補(bǔ)。每節(jié)知識(shí)梳理課后，我們針對(duì)不同學(xué)生選擇不同層次的練習(xí)，讓學(xué)生能夠趁熱打鐵的對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步掌握。
知能提高課。
在題目的解決過(guò)程中，無(wú)不滲透著各種精要的數(shù)學(xué)思想，應(yīng)用著多種多樣的數(shù)學(xué)方法。知能提高課的目的，就是要培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的靈活性，解決問(wèn)題的技巧性，認(rèn)識(shí)問(wèn)題的深入性。為此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中收集一些思維發(fā)散性強(qiáng)的題目，并對(duì)其進(jìn)行深入研究，選出內(nèi)涵數(shù)學(xué)思想，外顯數(shù)學(xué)方法的補(bǔ)充到所用資料中。課堂上，我們積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生的思維充分展示，讓學(xué)生間的思維撞擊出火花，讓學(xué)生之中刮起強(qiáng)烈的頭腦風(fēng)暴。同時(shí)老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)給與積極評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)整個(gè)課堂按照預(yù)定的教學(xué)目的進(jìn)行，順利完成教學(xué)任務(wù)。課下，借助相關(guān)的思考題，維持學(xué)生的熱情，對(duì)所認(rèn)知的知識(shí)和方法加以鞏固。
章節(jié)復(fù)習(xí)課
高三一輪復(fù)習(xí)的一個(gè)重要任務(wù)就是幫助學(xué)生建構(gòu)完整、全面的知識(shí)體系，編制便于清查各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，章節(jié)復(fù)習(xí)課就可以達(dá)到這個(gè)重要的教學(xué)目的。我們所用復(fù)習(xí)資料調(diào)整了課本的知識(shí)順序，重新歸類各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生面臨的是來(lái)自課本，又比課本更緊湊的學(xué)習(xí)模塊。課堂上，我們以主干知識(shí)入手，將數(shù)學(xué)思想滲透其中，用一條主線將知識(shí)點(diǎn)、題型貫穿起來(lái)，讓學(xué)生能夠綱舉目張，做到從整體上把握知識(shí)。在處理習(xí)題時(shí)，我們鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，提倡一題多解，一法多用。課下，讓學(xué)生多畫知識(shí)結(jié)構(gòu)框圖，在課堂講授的基礎(chǔ)上構(gòu)建適合自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
試卷講評(píng)課
我們認(rèn)為，試卷講評(píng)課必須建立在認(rèn)真批改的基礎(chǔ)上。在學(xué)生完成試卷后，我們集體組織批改并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題集體討論，在課前準(zhǔn)備充分，以便課堂上游刃有余。講評(píng)時(shí)，我們注意選擇性，有所講也有所不講，讓課堂上的講解少而精;我們也注意延展性，由一些重要的點(diǎn)帶動(dòng)一塊知識(shí)的鞏固;我們還注意講解的針對(duì)性，展示學(xué)生的典型錯(cuò)誤，分析其導(dǎo)致錯(cuò)誤的原因，從根本上糾正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí);我們更注意靈活性，讓學(xué)生展示其多種多樣的想法。課下，我們注意二次講義的編排，把學(xué)生的錯(cuò)題匯總成新的講義，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固。
高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 20xx 年 2月
針對(duì)本校數(shù)學(xué)薄弱的實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)本組老師的共同分析研討，特制 定第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
一、基本策略和要求
(1) 抓好集體備課。每周一次的集體備課必須抓落實(shí)，發(fā)揮集體智慧的力量研 究數(shù)學(xué)高考的動(dòng)向，學(xué)習(xí)與研究《考試說(shuō)明》、《考試大綱》，比較新、舊《考試說(shuō)明》的差異，注意哪些內(nèi)容降低要求，哪些內(nèi)容成為新的高考熱點(diǎn)。明確高 考考什么，怎樣考，講課講透，講練到位。 (2)抓好基礎(chǔ)知識(shí)，精講多練。課本是高考試題的源頭，基礎(chǔ)知識(shí)是能力提高的根本。高考除重視教材的作用外，還注重通性通法，淡化特殊技巧，體現(xiàn)對(duì)基 本知識(shí)和基本概念的考查。在當(dāng)前減負(fù)增效形勢(shì)下，更應(yīng)少走彎路。針對(duì)這種情 況，要求教師要有目標(biāo)的精講。基本做到三講、三不講。三講：容易混淆的知識(shí)點(diǎn)要講;容易解錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)要講;容易遺漏的知識(shí)點(diǎn)要講。三不講：學(xué)生已會(huì)的 不講;學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的不講;老師看了答案才勉強(qiáng)會(huì)做的不講。提倡教師要 勇于拋棄一些學(xué)生難以掌握的非常規(guī)解法，將課本中的通性通法實(shí)實(shí)在在講好講 透，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)掌握這一類問(wèn)題的解法。 (3)強(qiáng)化主干知識(shí)與數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)。強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，形成良好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 整理知識(shí)體系， 總結(jié)解題規(guī)律， 模擬高考情境， 提高應(yīng)試技巧， 掌握通性通法。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、誤點(diǎn)、弱點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
二、復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式
復(fù)習(xí)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)內(nèi)容： (1)函數(shù)和導(dǎo)數(shù)(一周) 此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問(wèn)題是高考重點(diǎn)，特別要注重交匯問(wèn)題的訓(xùn)練。對(duì)二次函數(shù)的復(fù)習(xí)要達(dá)到一定的深度。 (2)三角函數(shù)、平面向量和解三角形(一周) 此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，三角變換是重點(diǎn)。(3)數(shù)列(一周) 此專題重點(diǎn)是等差等比數(shù)列內(nèi)在聯(lián)系， 同時(shí)也要注意數(shù)列與其他知識(shí)交匯問(wèn) 題的訓(xùn)練。 (4)立體幾何(一周) 此專題注重點(diǎn)線面的關(guān)系，論證平行與垂直問(wèn)題的通性通法，注意各種角與 距離的求法。 (5)解析幾何(一周)
此專題中直線與圓的位置關(guān)系是重點(diǎn)，研究一些定位置、定值問(wèn)題，突出直 線和圓及與圓錐曲線的綜合問(wèn)題的解決。 (6)概率與統(tǒng)計(jì);(一周)此專題中古典概型是重點(diǎn)，熟練掌握隨機(jī)變量的分布列的求法，方差與期望 的計(jì)算。 (7)數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想(一周)(8)函數(shù)與方程思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想(一周) 復(fù)習(xí)的形式： 復(fù)習(xí)的形式： 我們復(fù)習(xí)的形式主要是專題復(fù)習(xí)與綜合訓(xùn)練相結(jié)合。題目的選編一般不離開 課本和所復(fù)習(xí)過(guò)的基本原理、基礎(chǔ)知識(shí)所涉及的內(nèi)容。不讓學(xué)生做偏題、怪題。 題目本著先易后難，先簡(jiǎn)單再綜合的原則，講究層次性。所選練習(xí)避免如下一些情況：避免難題過(guò)多，起點(diǎn)過(guò)高;避免對(duì)外來(lái)資料,不加選擇, 整套搬用;避免只練不講，未做先講或講而不做。
三、注重克服四種偏向
第二輪復(fù)習(xí)，時(shí)間短，任務(wù)重，既要強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，又要上好專題訓(xùn)練課。 復(fù)習(xí)中我們務(wù)必克服以下四種偏向: 1.難題過(guò)多，起點(diǎn)過(guò)高。第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)還應(yīng)放在中等學(xué)生的身上，因而在選擇例題的過(guò)程中，主要選用與高考題相當(dāng)?shù)念}目作為重點(diǎn)，目標(biāo)是抓住高 考分?jǐn)?shù)的 80%，使之盡量少失分或不失分，把主要精力放在對(duì)基本概念的應(yīng)用方面，不刻意追求大量做題。 2.速度過(guò)快，內(nèi)容多，未做先講或講而不做。第二輪復(fù)習(xí)提倡增大課堂復(fù) 習(xí)容量，但不是追求過(guò)多的講，過(guò)多的練，面面俱到，一網(wǎng)打著滿河魚，而是重點(diǎn)問(wèn)題確保時(shí)間，非重點(diǎn)問(wèn)題敢于取舍，集中精力解決學(xué)生困惑的問(wèn)題，充 分發(fā)揮學(xué)生主體作用，增大思維容量，減少?gòu)U活，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無(wú)用 功。 3.高原現(xiàn)象。第二輪復(fù)習(xí)大考、小考不斷，次數(shù)過(guò)多，難度偏大， 成績(jī)不理想;形成了心理障礙;或量大題不難，學(xué)生忙于應(yīng)付，被動(dòng)做題，興趣下降，思維呆滯。 4.試卷講評(píng)隨意，對(duì)答案式的講評(píng)。對(duì)答案式的講評(píng)是影響講評(píng)課效益的 大敵。評(píng)講的較好做法應(yīng)該為，講評(píng)前認(rèn)真閱卷，講評(píng)時(shí)將歸類、糾錯(cuò)、變式、辯論等方式相結(jié)合，抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，使試卷講評(píng)真正起 到實(shí)效。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新的考試說(shuō)明，20xx中考《[轉(zhuǎn)載]中考《思想品德》復(fù)習(xí)計(jì)劃》。課標(biāo)是由中華人民共和國(guó)教育部組織制訂和頒布的，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)中學(xué)思品教學(xué)的要求�？荚囌f(shuō)明是指導(dǎo)我們教學(xué)最有效、最實(shí)際的方向性手冊(cè)。上面有明確的考試范圍，知識(shí)提要，有初中階段政治學(xué)科三部分知識(shí)在中考考試命題中所占的分值比例規(guī)定，有中考樣卷，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練等。新課標(biāo)和考標(biāo)強(qiáng)調(diào)，既要重視考察學(xué)生基本知識(shí)的掌握情況，又要考查學(xué)生在具體情景中運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，更要關(guān)注學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題過(guò)程中體現(xiàn)出的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；要注重與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系。也就是說(shuō)情感、態(tài)度、價(jià)值觀擺在第一位，知識(shí)的運(yùn)用其次，基本知識(shí)的掌握再次。我們復(fù)習(xí)的時(shí)候關(guān)注的更多的應(yīng)是學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題能力的提高以及與知識(shí)有關(guān)的學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。具體的做法就是，在結(jié)合具體題目進(jìn)行講解的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三個(gè)方面的聯(lián)系：
1、聯(lián)系相關(guān)的教材知識(shí)點(diǎn)。跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)，題目肯定跟教材知識(shí)點(diǎn)有關(guān)，而且很可能跟多個(gè)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)，一定要聯(lián)系和運(yùn)用教材知識(shí)作答，做到不跑題。在專題復(fù)習(xí)的時(shí)候我們特別重視這一點(diǎn)，我們要求學(xué)生圍繞專題進(jìn)行發(fā)散性思維，多角度地看待材料、全面地分析材料、盡可能多地聯(lián)系與材料有關(guān)的教材知識(shí)點(diǎn)，這樣的話，學(xué)生在作答的時(shí)候，方向上不會(huì)出錯(cuò)。
2、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活。告訴學(xué)生，有時(shí)候答案就來(lái)源于我們的生活。
3、聯(lián)系學(xué)生應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。我想，如果考試時(shí)候考到“假如在一個(gè)僻靜的地方你獨(dú)自一人發(fā)現(xiàn)地上有一百錢，你會(huì)怎么辦？”我們總不至于跟學(xué)生講，你把你真實(shí)的想法寫出來(lái)吧！
�。ǘ�、重視政治語(yǔ)感的培養(yǎng)。我們發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生答問(wèn)答題的語(yǔ)言很不規(guī)范，怎么形容呢？上網(wǎng)聊天一樣，完全口語(yǔ)化，又羅嗦，有些學(xué)生寫了很長(zhǎng)一段話，看了半天你不知道他要表達(dá)什么觀點(diǎn)。針對(duì)這一問(wèn)題，我們應(yīng)采取了以下措施：
1、提醒學(xué)生學(xué)會(huì)寫關(guān)鍵詞。
2、教材上、叢書上一些重要的內(nèi)容讓學(xué)生去背，豐富答題語(yǔ)言，使答題語(yǔ)言規(guī)范化、術(shù)語(yǔ)化。讀多了，背多了，政治語(yǔ)感就出來(lái)了。
3、上課讓學(xué)生多發(fā)言、多講。特別是一些開放性的題目，我們盡可能多地讓學(xué)生發(fā)言，講得好的予以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，用以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)他們的政治語(yǔ)感，也算是對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，還可以提高學(xué)生表達(dá)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的能力，因?yàn)殚_放性的題目往往就是考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
4、經(jīng)常用到的一些標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言為學(xué)生總結(jié)出來(lái)，復(fù)印給學(xué)生。
�。ㄈ�(zhǔn)確地把握命題趨勢(shì)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，有效地提高教學(xué)成績(jī)。幾年來(lái)，中考政治試題的突出的特點(diǎn)是緊密聯(lián)系實(shí)際，反映社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題；體現(xiàn)素質(zhì)教育，突出能力考查；題型開放、靈活、鼓勵(lì)創(chuàng)新。為適應(yīng)這一命題趨勢(shì)，我們應(yīng)重視對(duì)歷年中考政治試題的分析和比較，仔細(xì)研究中考樣題，從中發(fā)現(xiàn)中考政治試題的.命題的特點(diǎn)和變化趨勢(shì)，最大限度地掌握中考命題的有關(guān)信息。同時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，一方面，注重引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)書本知識(shí)的綜合應(yīng)用，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。另一方面，又走出課本，大膽創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)、分析現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，以及和學(xué)生自身聯(lián)系比較密切的問(wèn)題，找準(zhǔn)熱點(diǎn)問(wèn)題與知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)多角度提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解答問(wèn)題。
�。ㄋ模�、講練結(jié)合，加強(qiáng)解題技巧和答題方法的指導(dǎo)，提高答題能力，避免無(wú)謂的失分在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練習(xí)為主線”的復(fù)習(xí)原則。教師的講無(wú)疑是重要的，但不能面面俱到，要講到實(shí)處，講在點(diǎn)子上；要突出點(diǎn)、線、面知識(shí)；對(duì)重點(diǎn)知識(shí)反復(fù)講，對(duì)典型問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)講；對(duì)易混問(wèn)題對(duì)比講。在教師講的同時(shí)要保證學(xué)生有同步想、同步練的時(shí)間。通過(guò)這種以講促練，以練帶講，講練結(jié)合的方法，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生準(zhǔn)確審題，把握題意的能力、處理材料與知識(shí)聯(lián)系的能力、具體問(wèn)題具體分析的能力和用自己的語(yǔ)言概括組織答案的能力、簡(jiǎn)潔有序表達(dá)答案的能力。在中考的閱卷中發(fā)現(xiàn)，有些考生在解題技巧上犯一些幼稚的毛病，如答題丟問(wèn)，答非所問(wèn)等。造成無(wú)謂的失分。因此我們應(yīng)幫助學(xué)生在平時(shí)考試練習(xí)克服這些錯(cuò)誤，抓規(guī)范訓(xùn)練，提高解題準(zhǔn)確率。
九年級(jí)思想品德復(fù)習(xí)的時(shí)間短任務(wù)緊，可謂任重而道遠(yuǎn)，作為教師要給予學(xué)生充分的考前指導(dǎo)，并自己做到心中有數(shù)，扎實(shí)研究九年級(jí)思想品德復(fù)習(xí)課的教法，學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo)方法，搜集其他學(xué)校水平高的試題，為中考做好充分準(zhǔn)備。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9
為高效的指導(dǎo)高三政治高考復(fù)習(xí)，根據(jù)新課標(biāo)教材及20xx年全國(guó)普通高考政治學(xué)科考試說(shuō)明的內(nèi)容和特點(diǎn)，并按照學(xué)校的要求和年級(jí)組工作計(jì)劃，特制定本屆高三政治第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，抓實(shí)課本，夯牢基礎(chǔ)，關(guān)注知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成主體知識(shí)體系;注重講練結(jié)合，突出能力培養(yǎng)，落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生識(shí)記、理解和運(yùn)用知識(shí)的水平和能力。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
必修1《經(jīng)濟(jì)生活》 必修2《政治生活》、
必修3《文化生活》 必修4《生活與哲學(xué)》
(注：關(guān)于選修內(nèi)容等20xx年考試說(shuō)明公布后再定)
三、復(fù)習(xí)時(shí)間及課時(shí)安排(20xx年8月——20xx年1月)具體如下：
時(shí) 間 內(nèi)容 課 時(shí)
20xx年8月2日—— 20xx年9月14日 必修1《經(jīng)濟(jì)生活》 30課時(shí)
20xx年9月16日—— 20xx年10月26日 必修2《政治生活》 30課時(shí)
20xx年10月27日——20xx年11月30日 必修3《文化生活》 25課時(shí)
20xx年12月2日—— 20xx年2月底 必修4《生活與哲學(xué)》 30課時(shí)
(注：一輪復(fù)習(xí)期間因涉及月考、期中考、期末考和部分假日等，故本計(jì)劃將根據(jù)實(shí)際時(shí)間與教學(xué)需要而適當(dāng)調(diào)整。應(yīng)屆班和復(fù)習(xí)班的進(jìn)度也稍有不同)
四、復(fù)習(xí)事項(xiàng)
1、目標(biāo)：著重掌握單元基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固各知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)體系;同時(shí)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生解題能力以及思考能力。通過(guò)這一輪復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生達(dá)到下列要求：
(1)掌握考綱規(guī)定的基本知識(shí)，能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)的歸納總結(jié)，能把握教材主干知識(shí)。
(2)學(xué)會(huì)辯證的思維方法。
(3)答題做到規(guī)范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。
(4)能運(yùn)用所學(xué)思想政治知識(shí)觀察、分析簡(jiǎn)單的生活實(shí)例和一些重大的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，做到理論聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用，提高觀察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和素質(zhì)。
2、總要求：第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)遵循按單、節(jié)或每課知識(shí)點(diǎn)、重、難點(diǎn)例題講解，練習(xí)鞏固，單元檢測(cè)，講評(píng)的程序進(jìn)行。
五、具體要求
1、知識(shí)復(fù)習(xí)要求：
(1)按高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)。弄清每一考點(diǎn)涉及的基本概念，基本觀點(diǎn)或原理，基本問(wèn)題(是什么、為什么、怎樣做等)
(2)把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建或從新的角度整合知識(shí)體系等。
(3)把握重點(diǎn)知識(shí)，包括高考重考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)知識(shí)。
(4)增添新教材的知識(shí)內(nèi)容，把握知識(shí)的變化。
2、知識(shí)訓(xùn)練要求：
(1)加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，做到每節(jié)一練，每課一檢測(cè)一練習(xí)，每單元一檢測(cè)。
(2)加強(qiáng)評(píng)講，做到講分析思路，講做題方法，講學(xué)生錯(cuò)誤原因(知識(shí)錯(cuò)誤，思路錯(cuò)誤，方法錯(cuò)誤)。
3、能力提高要求：
(1)提高學(xué)生整合知識(shí)、把握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的能力。
(2)提高學(xué)生解讀材料信息的能力。
�、倥宀牧系闹黧w(國(guó)家、政府、政黨、企業(yè)、國(guó)際組織、社會(huì)組織、群體的人、單個(gè)的人等)。
�、谂逯黧w活動(dòng)的內(nèi)容，包括為什么要做，做了什么，做的目的或意義等。
(3)提高學(xué)生解讀問(wèn)題的能力。
①弄清問(wèn)題的角度。即：?jiǎn)栴}是經(jīng)濟(jì)類，政治類，文化類還是哲學(xué)類;是為什么類，是什么類，還是怎樣做類。
�、谂鍐�(wèn)題的內(nèi)容，包括主體、活動(dòng)內(nèi)容等。
(4)提高知識(shí)運(yùn)用的能力。①弄清每一知識(shí)運(yùn)用的角度或切入點(diǎn)。②弄清抽象知識(shí)的具體化的要求。
六、復(fù)習(xí)策略
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想指導(dǎo)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，克服重復(fù)習(xí)資料、忽視教科書的現(xiàn)象。
從宏觀上將高三復(fù)習(xí)的整體思路和方法讓學(xué)生清楚，使學(xué)生在復(fù)習(xí)中更好的配合老師。明確第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)知識(shí)、能力、思維三者的辨證關(guān)系(知識(shí)是基礎(chǔ)、能力是表現(xiàn)、思維是核心)。
2、以提高課堂教學(xué)效率為中心，發(fā)揮課堂主陣地的作用
(1)備課：
備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎(chǔ)上備課;要在把握高考方向的基礎(chǔ)上備課;要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上備課;要在充分認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上備課。
加強(qiáng)集體備課，每一堂課都要做到集體備課，發(fā)揮集體的智慧。將集體備課制落到實(shí)處，而不是流于形式。
(2)上課：
在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上上好每一堂課，上課要注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，要提高課堂教學(xué)的效率。要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，因材施教，補(bǔ)差提優(yōu);要注意做到講練結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。串講課要有新意、避免簡(jiǎn)單重復(fù)。要注意多種方法的應(yīng)用，貫穿啟發(fā)式教學(xué)。精選例題，在例題處理中引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的回扣。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本概念的理解應(yīng)用。同時(shí)做好總結(jié)，即避免機(jī)械重復(fù)，又注意了知識(shí)體系的完整性。
(3)課后反思：認(rèn)真總結(jié)每堂課的得失，養(yǎng)成每課一反思的習(xí)慣，在反思中求進(jìn)步。
(4)完善聽(tīng)課制度，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
3、作業(yè)、練習(xí)要做到精選精練精講
進(jìn)入高三，練習(xí)越來(lái)越多了。每堂課要有練習(xí)，每個(gè)單元有小測(cè)驗(yàn)，每個(gè)月有月考。怎么樣用最短的時(shí)間，做最好的`題目，掌握最多的知識(shí)，往往成了成敗的關(guān)鍵。
(1)教師對(duì)試題要精心挑選。所以老師要多做題，要分析試題，要把握高考題的特征，要學(xué)會(huì)自己命題。
(2)老師將自己精心挑選的試題在合適的時(shí)間布置下去。有的可能適合做課堂練習(xí)，有的可以做課堂例題，有的適合做考試試題。而且要注意時(shí)間上的安排，要做到短、頻、快。題不在多，關(guān)鍵要精。
(3)搞好講評(píng)做好總結(jié)。講評(píng)上做好題目的變化、類化、深化和優(yōu)化，避免就題講題，使學(xué)生能觸類旁通、一題多解，方法靈活。對(duì)于優(yōu)秀試題(設(shè)問(wèn)巧、題型新、考查角度新、題目難易適中)要精講，做好與常規(guī)題目的比較，與常見(jiàn)模式相聯(lián)系，讓學(xué)生做到“不但知其然，而且知其所以然”。講評(píng)要注意陳題翻新，善于一題多變，變中求新，新中求異，異中求同;講評(píng)要強(qiáng)化政治學(xué)法指導(dǎo)和審題能力的培養(yǎng)，防止死記硬背，克服機(jī)械模仿，杜絕經(jīng)驗(yàn)行事。講評(píng)要引導(dǎo)學(xué)生善于類比分析，歸納總結(jié)，滲透培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。
4、課外輔導(dǎo)要靈活。多種方式，多種時(shí)間，多種場(chǎng)合。不同的學(xué)生不同的輔導(dǎo)。關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，重視補(bǔ)缺補(bǔ)差。對(duì)語(yǔ)數(shù)外成績(jī)優(yōu)秀但政治單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo)。
5、研究歷年高考試題，特別是近三年的我省考試試題。每位老師都要對(duì)近三年的高考題進(jìn)行研究，要將高考題做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考動(dòng)態(tài)。
總之，一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，如同建筑結(jié)構(gòu)的鋼筋框架，直接關(guān)系著復(fù)習(xí)的成敗，我們要足夠重視，精心安排，扎實(shí)落實(shí)，穩(wěn)步推進(jìn)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10
60天時(shí)間也就是2個(gè)月，在留出4天用于補(bǔ)充外，剩下的時(shí)間按照8周進(jìn)行劃分，每周需要重點(diǎn)做什么復(fù)習(xí)工作大家可以參考下面安排：
第一周
1. 參加1次�？济�。根據(jù)�？冀Y(jié)果判斷自己在GMAT方面的基礎(chǔ)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、作文、IR大致處于什么水平要做到心里有數(shù)，為之后制定復(fù)習(xí)計(jì)劃做準(zhǔn)備。
2. 注冊(cè)報(bào)名GMAT考試并制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)2個(gè)月復(fù)習(xí)時(shí)間報(bào)名2個(gè)月后最接近的考試時(shí)間，給自己學(xué)習(xí)動(dòng)力和壓力。然后制定具體復(fù)習(xí)計(jì)劃，要詳細(xì)到每天看什么，可以根據(jù)之前的模考結(jié)果進(jìn)行針對(duì)性地安排。每天至少保證3個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。
第二周
以打基礎(chǔ)為主。充分了解各類題目的基本概念，考點(diǎn)、題型和解題方式等要熟悉。結(jié)合OG官方指南對(duì)每種題型都進(jìn)行練習(xí)，目的在于快速上手提升熟練度。同時(shí)做好錯(cuò)題的匯總整理，開始制作錯(cuò)題記錄。
第三周
進(jìn)行第二次�？季毩�(xí)。因?yàn)樯弦恢芤呀?jīng)了解過(guò)了基本概念并做了一些OG上面難度較低的基礎(chǔ)題目，所以現(xiàn)在可以通過(guò)再次模考來(lái)實(shí)際檢測(cè)一下學(xué)習(xí)效果。經(jīng)過(guò)一周學(xué)習(xí)大概應(yīng)該都有了一定的進(jìn)步，現(xiàn)在可以根據(jù)第二次�？嫉慕Y(jié)果來(lái)制定提升難度強(qiáng)化訓(xùn)練的計(jì)劃了。如果發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不大的話可以考慮報(bào)名參加GMAT培訓(xùn)班。
第四周
繼續(xù)強(qiáng)化訓(xùn)練的計(jì)劃，到了第四周，大家應(yīng)該對(duì)自己在GMAT中擅長(zhǎng)和不擅長(zhǎng)的科目已經(jīng)有比較明確的認(rèn)識(shí)了。那么接下來(lái)就是損有余而補(bǔ)不足的時(shí)候。對(duì)于已經(jīng)比較擅長(zhǎng)的科目，大家可以適當(dāng)減少練習(xí)時(shí)間和量，把這部分投入到弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)當(dāng)中。畢竟GMAT考試是看整體成績(jī)的，總體提升才是高分的關(guān)鍵所在。
第五周
進(jìn)行第三次�？季毩�(xí)。從這次�？奸_始，大家要學(xué)會(huì)逐漸引入考試技巧方面的練習(xí)。具體來(lái)說(shuō)，就是在保證正確率的基礎(chǔ)上提升做題的'效率，學(xué)習(xí)分配考試時(shí)間，在限時(shí)內(nèi)完成題目，并在整體上逐步練習(xí)適用于實(shí)戰(zhàn)的答題PACE。一些應(yīng)對(duì)時(shí)間不夠的緊急解題技巧比如先看答案再看題，猜答案和跳題等非常規(guī)手段也可以適當(dāng)學(xué)習(xí)了解起來(lái)。
第六周
這周的復(fù)習(xí)重點(diǎn)除了繼續(xù)答題節(jié)奏PACE方面的訓(xùn)練外，考生差不多可以開始回顧之前的錯(cuò)題記錄了。如果大家從第二周開始就進(jìn)行錯(cuò)題記錄并一直保持到現(xiàn)在，那么積累的錯(cuò)題量應(yīng)該是比較可觀的�？忌梢酝ㄟ^(guò)反復(fù)觀看研究錯(cuò)題來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，最終目標(biāo)只有一個(gè)，那就是錯(cuò)過(guò)一次的題目不要再錯(cuò)第二次。如果能夠做好這項(xiàng)工作，那么大家的答題正確率會(huì)大有提升。
第七周
進(jìn)行最后一次�？�。這次�？颊�(qǐng)完全按照正式考試進(jìn)行，建議使用擬真程度最高的GMAT官方�？架浖⺁REP來(lái)進(jìn)行。主要目標(biāo)在于測(cè)試大家在實(shí)戰(zhàn)中的表現(xiàn)，特別是答題節(jié)奏方面是否還存在問(wèn)題，如果還有哪個(gè)科目題型的正確率有很明顯的不足，那么之后的復(fù)習(xí)時(shí)間就需要再加強(qiáng)練習(xí)補(bǔ)足短板。
第八周
考前一周，看GMAT真題是最好的選擇。大家可以通過(guò)真題來(lái)了解最新的出題思路，考試中可能考到的各類題型和考點(diǎn)等。日常的復(fù)習(xí)還是要堅(jiān)持進(jìn)行，但復(fù)習(xí)強(qiáng)度可以適當(dāng)降低。考前有時(shí)間最好去考場(chǎng)踩點(diǎn)，把具體的交通路線和使用時(shí)間等都實(shí)地測(cè)試一下，保證考試當(dāng)天不會(huì)在交通方面出現(xiàn)問(wèn)題。其它考場(chǎng)需要攜帶的物品以及中場(chǎng)休息怎么具體安排也要提前做好準(zhǔn)備。
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