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大班語言活動：小老鼠和大老虎
活動目標：
1、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試分角色體驗，表現(xiàn)自己對作品的認識與理解。
2、能根據(jù)書中畫面的線索，講述對故事后半部分內(nèi)容的猜測。
3、懂得朋友之間應(yīng)該互幫互助不能以大欺小的道理。
活動過程：
一、小朋友看，今天老師帶來個小老鼠，還跟了個大老虎。
先來猜一猜，他們之間會發(fā)生什么事？
二、現(xiàn)在老師就做那只小老鼠了，要來講講和大老虎之間發(fā)生的事。請小朋友聽仔細了，他們之間發(fā)生了哪些事？
三、接下來再聽老師講一遍故事，聽清楚大老虎是怎么說的？小老鼠是怎么想的？出示圖片：分角色體驗老虎和老鼠的口氣和想法。
1、第一幅圖片重點指導(dǎo)：
大老虎說：“好人最后總會贏的。”一起學(xué)大老虎的口氣，應(yīng)該是怎樣的口氣？
小老虎是怎樣想的呢？心里感覺怎么樣？男女小朋友分角色體驗。
2、分甜面包和看到想要的花兒分別是怎么說，怎么想的？個別幼兒體驗。
3、除了上面發(fā)生的事，還有更令人生氣的事，這次大老虎踢翻了小老鼠的城堡，還怪生怪氣的說，體驗怪聲怪氣。
四、這次，小老鼠是怎么想怎么做的呢？我們一起來猜猜看。“夠了......”小老鼠不想和大老虎做朋友了，為什么呀？
五、老師把下面的故事也畫在了圖片上，請小朋友邊看下面的圖片邊和上面的圖片比較，仔細觀察一下，大老虎和小老鼠發(fā)生了哪些變化？
五，聽了小老鼠的話，大老虎改變了，誰能把大老虎改變之后的故事來講一講？引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面線索，講述猜測內(nèi)容。
六、小老鼠又和大老虎做好朋友了，原來好朋友在一起要互相幫助，不能以大欺小，這樣大家才開開心心。從那天起，我們又高高興興......
七：延伸活動：可是，又出現(xiàn)問題啦，原來又來了個更高更壯的家伙，天哪......他們之間又會發(fā)生什么事呢？課后我們再一起來編下面的故事。
說課：這堂課的活動目標是
1、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試分角色體驗，表現(xiàn)自己對作品的認識與理解。
2、能根據(jù)書中畫面的線索，講述對故事后半部分內(nèi)容的猜測。
3、懂得朋友之間應(yīng)該互幫互助不能以大欺小的道理。
整堂課分三個環(huán)節(jié)：
故事前半部分教學(xué)運用分角色體驗的方法幫助幼兒更好地理解故事中大老虎和小老鼠的性格特征，使幼兒更好地理解故事內(nèi)涵。并且做到圖文對應(yīng)。
故事后半部分的教學(xué)設(shè)計主要是拓展幼兒的思維，發(fā)揮幼兒的想象，讓幼兒去自由地猜測結(jié)果。并且能夠完整的講述。
最后的環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒感受故事的內(nèi)容，更重要的是在故事中讓幼兒明白做人的道理。
在圖片教學(xué)的處理應(yīng)用中，我采用先是扶一扶，再到半扶半放到完全放開的教學(xué)手段，取得了很好的效果。
成功之處：
1．活動過程的設(shè)計
我細細地閱讀了繪本內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)整個故事一波三折，情節(jié)性非常強，有幾處也適合讓幼兒展開想象，因此我采用了層層剝落法，把幼兒逐步引入繪本。
活動時，幼兒的反應(yīng)如我所料，他們閱讀的愿望非常得強烈，迫不及待地想知道后來怎么樣了？究竟會發(fā)生什么事呢？
不足之處：幼兒講述時引導(dǎo)的不夠，這個故事的第一與第三層次所寫的情節(jié)是相同的，只是兩個角色交換了一下，幼兒在講述第三層次的畫面時，因為有了看第一層次的基礎(chǔ)，對幼兒講述的要求要提高一個層次，老師可以通過引導(dǎo)讓幼兒把畫面內(nèi)容講得完整些、詳細些。
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