教師表態(tài)發(fā)言稿
在生活中，發(fā)言稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高，發(fā)言稿的寫法比較靈活，結(jié)構(gòu)形式要求也不像演講稿那么嚴格，可以根據(jù)會議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。相信許多人會覺得發(fā)言稿很難寫吧，下面是小編幫大家整理的教師表態(tài)發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師表態(tài)發(fā)言稿 篇1
上午好！
今天我們在這里隆重慶祝第27個教師節(jié)�；厥走^去的一年，西關(guān)小學(xué)蓬勃發(fā)展，辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益穩(wěn)步提升。作為校長，我深深體會到，這些成績的取得，得益于教育局、學(xué)管會的正確領(lǐng)導(dǎo)，得益于銀城街道黨委、辦事處領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，得益于廣大教師的辛勤努力。在此，我代表西關(guān)小學(xué)全體師生向關(guān)心支持學(xué)校發(fā)展的各級領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！向全體教師致以節(jié)日的問候！
在過去的一年里，我校認真貫徹落實教育局文件精神，樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅持素質(zhì)教育方向，以“做學(xué)生喜歡的老師，辦人民滿意的學(xué)校，創(chuàng)西關(guān)教育的品牌”為目標，強化師資隊伍建設(shè)，推進課堂教學(xué)改革，加強常規(guī)管理，取得了突出成績，教育教學(xué)質(zhì)量大幅提升。
點滴成績已成過去，面對新的機遇和挑戰(zhàn)，我們深感任重而道遠。在今后的工作中，我們將從以下幾方面繼續(xù)努力，謀求新發(fā)展，實現(xiàn)新突破，努力創(chuàng)辦人民更加滿意的學(xué)校。
一、做一個有思想的校長。
校長是學(xué)校的靈魂，身為教育者、引領(lǐng)者和管理者，要靠思想引領(lǐng)學(xué)校，靠思路發(fā)展學(xué)校。我們將樹立大局意識、成長意識，以身作則，率先垂范，注重學(xué)習(xí)，弘揚正氣，依靠人格魅力、學(xué)識修養(yǎng)和實踐智慧影響教師與學(xué)生；以人為本，充分發(fā)揚民主，切實關(guān)心教師的`身心健康，把教師的需求作為學(xué)校的第一要務(wù)；注重研究教師及學(xué)生的成長規(guī)律，千方百計為教師的專業(yè)化成長和學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。
二、落實全員育人，增強德育工作的實效性
堅持德育首位，認真貫徹落實“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的原則，增強德育工作的針對性和實效性。加強班主任隊伍建設(shè)，提高班主任隊伍的整體素質(zhì)。強化習(xí)慣養(yǎng)成教育，采取有效措施，堅持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。
三、構(gòu)建有效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量
堅持教學(xué)中心，貫徹落實“認真、專業(yè)、務(wù)實”的工作要求，加強教學(xué)常規(guī)管理，帶領(lǐng)全體教師立足于自身崗位和教育實踐，堅持科研先導(dǎo)，認真研究教育教學(xué)規(guī)律，借鑒名校經(jīng)驗，加大課堂改革力度，努力構(gòu)建有效課堂，千方百計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)學(xué)生的潛能，提高課堂教學(xué)效益。
四、落實過程性管理，促進學(xué)校和諧發(fā)展
建立健全各項規(guī)章制度，依法治校，加強學(xué)校特色文化建設(shè)，完善考核評價機制，在管理上堅持“從嚴、從細、從實、和諧、創(chuàng)新、高效”的要求，把教育教學(xué)的各項工作落實到位，在“落實”二字上下苦功、用真勁、求實效，促進學(xué)校教育健康和諧發(fā)展。
五、強化安全責(zé)任，確保安全無事故
總之，在新的學(xué)年里，我們將繼續(xù)堅持素質(zhì)教育的辦學(xué)方向，進一步更新觀念，規(guī)范管理，開拓創(chuàng)新，不辜負各級領(lǐng)導(dǎo)和社區(qū)人民的殷切期望，把學(xué)校的各項工作做得更好！
教師表態(tài)發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！我很榮幸能夠作為新教師代表在這里發(fā)言。首先，請允許我代表我們所有的新教師向為我們提供了寶貴學(xué)習(xí)機會的校領(lǐng)導(dǎo)們表示衷心的感謝，向在未來工作中對我們進行悉心指導(dǎo)、耐心幫助的師父們致以最崇高的敬意！
作為年輕的新教師，我們有理想有激情有闖勁，但同時，我們還存在很多不足。比如，我們的業(yè)務(wù)水平有待提高、教學(xué)經(jīng)驗有待豐富、業(yè)務(wù)知識有待拓寬等等�？傊�，與老教師相比，我們還有很大的`差距，迫切需要在您的指導(dǎo)與幫助下逐步成長。
我們的師父都是在教壇上默默耕耘了多年的老教師，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，擁有精湛的教學(xué)藝術(shù)，并形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格�？梢哉f，每一位師父都是一個豐富的資源庫，都有許多值得我們青年教師學(xué)習(xí)和借鑒的地方。因此，我們一定會虛心向師父們學(xué)習(xí)、請教，真心誠意的接受您的指導(dǎo)與督促。
在未來的教育教學(xué)當中，我們定會勤學(xué)多問，及時總結(jié)，仔細研究教法，提高我們自身教育教學(xué)能力。誠心、精心、細心、耐心是我們拜師學(xué)習(xí)的態(tài)度；勤學(xué)、勤問、勤看、勤聽是我們拜師學(xué)習(xí)的方法；成長、成熟、成才、成功是我們拜師學(xué)習(xí)的目的。
我相信，我們這些新教師一定不會辜負師父的希望與厚愛，也一定不會辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們的要求和培養(yǎng)。通過老教師的言傳身教和我們自身的努力，我們一定會在這“三尺講臺”上實現(xiàn)我們自己的人生價值。
最后，請允許我再一次代表所有新教師對學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)和老教師表示衷心的感謝，祝愿領(lǐng)導(dǎo)和老師們身體健康，工作順利，祝愿我們的英城子小學(xué)明天更美好！
謝謝大家！
20xx年9月英城子鄉(xiāng)小學(xué)宮率
教師表態(tài)發(fā)言稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們：
大家下午好!
很榮幸，我今天能夠作為高三教師代表在這里發(fā)言，一起慶祝第三中學(xué)今秋的開學(xué)。首先請允許我代表全體高三教師向辛勤操勞為學(xué)校謀發(fā)展的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)致以崇高的敬意，向嘔心瀝血奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的全體教師表示深深的感激，向奮進創(chuàng)新努力學(xué)習(xí)的全體同學(xué)獻上最誠摯的祝愿!
回首過去，收獲的喜悅與奮斗的艱辛交織;展望未來，責(zé)任的重大與追求的高遠同在。懷著對新學(xué)年的期待與夢想，我們已邁上了一個全新而又讓人振奮的起跑線。為了同一個目標，我們必須要風(fēng)雨同舟，同甘同苦，才能同登成功的彼岸，同享收獲的喜悅。
高三年級的同學(xué)們，在你踏入高三的那一刻起，你已經(jīng)不再有高一的'新鮮和純真，也少了高二的叛逆與張揚，更多了幾份拼搏的激情，和對未來的理性思考。因為在你身上，匯聚了老師更多的目光，傾注了家長更多的心血，你的肩上承載著更多的希望與責(zé)任。如果把人的一生看作是一盤棋的話，決定結(jié)局的其實只有關(guān)鍵的幾步，那么高三就是其中最關(guān)鍵的一步，這一步也許不會決定你的命運，但至少可能會影響你的一生。
有人說高三是一杯咖啡，當你問別人它是什么味道時，也許所有人都會告訴你相同的答案：很苦，但為什么大家卻都喜歡這苦味的咖啡呢?其實，苦味只是人們的第一感覺，如果經(jīng)過調(diào)味師的調(diào)理，細細品味，你會發(fā)現(xiàn)它更加奇妙的另一面，嘗到它氣香味美的本色。所以，高三是一杯咖啡，但，不全是苦味。在今天這個特殊的時刻，我們高三師生已經(jīng)如此真切地聞到了咖啡的味道，但我們決不先說“苦”，因為“苦盡”才能“香來”，當我們歷經(jīng)磨難走向成功，享受幸福與甜美時，回頭再看那些曾經(jīng)歷過的苦難，我們會驚奇地發(fā)現(xiàn)這哪里是什么痛苦與磨難，最多不過是我們?yōu)楂@取成功所必須付出的勞動而已。因此，我首先代表全體高三老師鄭重承諾：我們是一個和諧、團結(jié)、拼搏的團隊。我們將視奉獻為詩，當拼搏是歌，本著“對學(xué)生負責(zé)”的宗旨，認真鉆研高考《大綱》，精心備課，立足講臺，向課堂要效率，一心撲在教學(xué)上，對學(xué)校負責(zé)，為學(xué)生引路。你們深夜苦讀，我們就是那支永不燃盡的蠟燭;你們迎風(fēng)破浪，我們就是保駕護航的風(fēng)帆。請同學(xué)們相信：風(fēng)雨中，我們師生同行!
由于教學(xué)是一個只有經(jīng)過師生合作共同努力才能獲得雙贏的工作，也希望同學(xué)們認真把握好高三的每一天，明確自己的目標，立足基礎(chǔ)，完善細節(jié)，講求學(xué)法，提高效率，學(xué)有所成。俗話說，山高高不過腳心，山硬硬不過決心。你選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望和收獲;選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌!這也是每一位高三師生無悔的選擇。
讓我們在高三最后九個月的沖刺中，精心地調(diào)理好自己手中的這杯咖啡，并且相約，相約在明年六月讓我們共同舉杯時，分享的都是香甜和美味!
謝謝大家!
教師表態(tài)發(fā)言稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家上午好!
我是國際商務(wù)系教師**。20xx年7月從廣東外語外貿(mào)大學(xué)研究生畢業(yè)后, 懷著對江西這片故土和教師職業(yè)的向往, 我來到了外貿(mào)學(xué)院任教，同時兼任07國商(1)班班主任和經(jīng)濟法律教研室主任工作。在這喜迎新春佳節(jié)的美好時刻，有幸作為優(yōu)秀教師代表在這里言，我的心情非常激動。今天我們能夠取得這樣的成績與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、系領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心培養(yǎng)以及同事們的支持幫助是分不開的。所以，請允許我代表受表彰的教師們向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事致以最誠摯的敬意和最衷心的感謝，謝謝你們!
國運興衰，系于教育;三尺講臺，關(guān)系未來。所以，從踏上教壇的第一天起，我們就無悔地堅守著教育這方沃土，恪盡職守、兢兢業(yè)業(yè)，只有這樣，才無愧于人民教師這一光榮稱號。在教師這個光榮的隊伍中，我深深地知道，自己不過是一名新兵，還需要像學(xué)生一樣虛心地向各位在座的老師請教。但是我為自己能夠從事這教書育人、傳遞未來的職業(yè)而倍感自豪!
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“做教師最快樂的事莫過于窮盡畢生之力，研究如何做一個最優(yōu)秀、最受學(xué)生歡迎的教師�！睘榱俗寣W(xué)生喜歡自己的課堂，我們刻苦鉆研，苦練內(nèi)功，與時俱進、開拓創(chuàng)新，積極實踐行動導(dǎo)向教學(xué)，推動系部專業(yè)和課程改革，努力上好每一節(jié)課，認真對待每一個學(xué)生。我個人還創(chuàng)辦了國際商務(wù)專業(yè)咨詢室，建立教學(xué)博客，成立外貿(mào)實訓(xùn)班，利用業(yè)余時間為學(xué)生答疑解惑，定時為學(xué)生提供外貿(mào)職業(yè)能力免費培訓(xùn);除此之外，我還積極參加院系各項教學(xué)活動，不僅多次參加行動導(dǎo)向教學(xué)培訓(xùn)，還取得了國際商務(wù)系說課比賽第一名和學(xué)院說課比賽第二名的成績。我相信，只要我們用教師的職業(yè)道德衡量自己、鞭策自己，“靜心教書，潛心育人”，力爭做一個開拓進取、不斷完善的好老師，做一個奉獻教育、服務(wù)學(xué)生的好老師，那么我們一定能做一個非常優(yōu)秀、深受學(xué)生歡迎的老師。
為了追求學(xué)術(shù)上更深的.造詣，我們立足科研精神，積極參與各種學(xué)術(shù)活動和社會活動，不斷提升自身科研能力，取得了豐碩的科研成果 。我個人也參與完成廳級課題兩項，申請到省教改課題一項。另外還發(fā)表了三篇學(xué)術(shù)論文，并參與完成外貿(mào)單證實務(wù)和國貿(mào)實務(wù)教材的編寫。我們科研工作取得的一個又一個成果進一步促進了學(xué)校的教學(xué)工作，增強了學(xué)校的綜合實力，為我們學(xué)校加快內(nèi)涵建設(shè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
兩年多的教學(xué)和班主任工作，使我深深體會到，教育是愛的事業(yè)，我們要始終把愛貫穿到工作之中，愛護好我們的每一個學(xué)生，用愛滋潤每一個學(xué)生的心田。與學(xué)生們的朝夕相處中，我始終想著兩句話，那就是“假如我是學(xué)生”“假如是我的兄弟姐妹”。這樣的情感使我對學(xué)生少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我熱情的投入、細致的工作和對學(xué)生真摯的情感換來了學(xué)生的尊敬、信任和努力。我所帶班級學(xué)生三年流失率和事故率為零，學(xué)費繳費率100%;甲流防控期間，無一人感染甲流，無一人隔離。所帶班級榮獲學(xué)校優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀團支部榮譽稱號，自己也被評為優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀黨員。同時班上學(xué)生還獲得了全國外貿(mào)單證技能大賽英語口語二等獎和單證技能三等獎、全國大學(xué)生英語競賽江西決賽口語特等獎與綜合英語特等獎等多項校內(nèi)外榮譽，為學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展增添了一絲光彩。
各位老師，各位同仁，20xx年是我們學(xué)院建設(shè)省級示范性高職院校的關(guān)鍵年，讓我們攜起手來，互通有無，再接再厲，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，爭當教師隊伍排頭兵，確保20xx年學(xué)院既定目標的實現(xiàn)，讓我們一起為外貿(mào)學(xué)院美好的明天努力奮斗吧!
謝謝大家!
教師表態(tài)發(fā)言稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位學(xué)員：
大家上午好！
非常榮幸能代表xxx小學(xué)新任骨干教師在這里作表態(tài)發(fā)言，首先請允許我代表全體學(xué)員，向關(guān)心支持本期培訓(xùn)的阿城區(qū)教育局和教師進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，向負責(zé)具體實施此次培訓(xùn)的東北師范大學(xué)各位教育專家表示衷心的感謝！
學(xué)習(xí)是立德之本，學(xué)習(xí)是增智之源，作為新任骨干教師，有機會參加這樣高層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對于我們每個人的成長來說,既是一個難得的機遇,也是一次寶貴的自我錘煉。骨干教師作為學(xué)校教育的中堅骨干力量，是一種榮譽，更是一種責(zé)任和擔(dān)當。有人說：善于奮飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于遠航的.人海里有路。而骨干教師就是要做善于、敢于、勇于探尋教育發(fā)展之路的開拓者，引領(lǐng)者，不斷更新教育理念，努力提升自身素養(yǎng)，影響和帶動身邊的教師，身邊的團隊“奮飛”“攀登”“遠航”這也是教育賦予我們骨干教師的神圣使命。
在教育的星河中，我們雖算不上最亮的一顆，但我們有真誠的心，我們有耕耘教育的執(zhí)著，我們會加倍珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機會。在此，代表全體參培學(xué)員鄭重承諾：我們將聽從學(xué)院管理，遵守培訓(xùn)紀律，認真聆聽專家講座，積極參與互動研討，累積知識底蘊，內(nèi)化經(jīng)驗策略，適當進行娛樂和體育鍛煉，確保平安、健康、愉悅地度過這彌足珍貴的五天大學(xué)校園生活。
最后，衷心祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、專家工作順利，各位學(xué)員學(xué)業(yè)有成，預(yù)祝本期培訓(xùn)圓滿成功。
教師表態(tài)發(fā)言稿 篇6
昨天，我在三（5）班的學(xué)生心愿中看到許多孩子，寫著我長大了要當美術(shù)老師，舞蹈老師，輪滑老師，語文老師??，這讓我又一次感到“老師”這兩個字的分量。
在我們的教書生涯里。教師這個職業(yè)平淡、辛苦、清貧，但我們學(xué)會了苦中作樂，我們在三尺講臺上品味到了教育的幸福，試想一下，有什么能比從事教育事業(yè)所收獲的精神財富更多呢？讓我們回想一下這樣的情景，課堂上，我們是孩子們眼中的百科全書，你能三心二意嗎？課外，一個個學(xué)生圍著你，問這問那，用崇拜的眼神期待著你的回答，你能不認真對待嗎？節(jié)日來臨，一朵朵飽蘸著學(xué)生祝福的康乃馨放在你手里時，你能不幸福嗎？夜深人靜時，品讀著一封封發(fā)來的賀卡，郵件時，你能不感到激動嗎？
是學(xué)生們的期盼給了我們激情，是學(xué)生們的`仰慕給了我們信心，是學(xué)生們的懷念讓我們甘守清貧，這一幕幕，只有為人師者，才能親身經(jīng)歷。讓我們堅定了自己的選擇，雖然，我們有時也會被孩子氣得七竅生煙，但我們?nèi)杂谩盎ò膽B(tài)”欣賞看已開的花朵，呵護看未開的花苞，播撒著我們的愛。最后把花苞心態(tài)的提出者周弘老師的一句話送給大家，花朵花苞，哪一朵不好，生命如水，哪一段不美。
教師表態(tài)發(fā)言稿 篇7
尊敬的各位專家、各級領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
學(xué)校要發(fā)展，科研必先行。剛才朱教授對我校這個課題給予了充分的肯定，并提出了科學(xué)的意見和寶貴的建議，這不但是對我們工作的認可，也對我們提出了更高的要求，我們有信心有決心承擔(dān)起并完成好這項任務(wù)，在課題研究過程中，我們應(yīng)當做到以下幾個方面。
一、要不斷提升科研意識。
教師參與教育科學(xué)研究，是提高教師自身素質(zhì)的一個重要途徑和方法，我們所有老師，應(yīng)當有探究精神和教育科研熱情，不斷加強個人科研知識的積累和能力的提高，增加科研知識儲備，為開展科研奠定思想和知識基礎(chǔ)。提升科研意識就應(yīng)當具備“問題意識”，要善于在日常教育教學(xué)中捕獲各種信息，學(xué)會用審視的眼光看待日常的教育教學(xué)現(xiàn)象。提升科研意識要善于質(zhì)疑和和設(shè)疑，我們要善疑敢疑，才能求實求真，從而獲得科研的突破。提升科研意識要經(jīng)常反思與總結(jié)，從而增強自己的科研水平。
二、要緊密結(jié)合教學(xué)實踐。
課題研究必須以教學(xué)實踐做基礎(chǔ)和前提,沒有教學(xué)實踐無所謂教學(xué)研究。從在深入的研究中，我們也必須將研究實踐與課堂教學(xué)、常規(guī)教研緊密結(jié)合起來，實現(xiàn)教學(xué)科研一體化。在研究實踐階段，必須堅持以課堂為主陣地、以常規(guī)教研為載體，把教育科研課題的研究融入教師的教學(xué)工作中，通過日常的教學(xué)、教研和一系列有目的的活動推進科研的深入開展，使課題研究得到良性發(fā)展。教師要結(jié)合自身教學(xué)實際，立足課堂，解決課堂中發(fā)現(xiàn)的小問題，有針對性的研究，在研究過程中要根據(jù)課題組要求及時上交研究心得或反思材料，完成科研任務(wù)。
三、是要積極發(fā)揚團隊精神。
我校教師是一個優(yōu)秀的.團隊，一直以來為學(xué)校不斷發(fā)展做出了杰出的貢獻。在本課題研究中，我們要繼續(xù)發(fā)揚團隊精神，營造一個充滿友愛互助精神的科研團隊，使團隊成員最大程度地發(fā)揮自己的潛力，能提高研究水平，為課題研究工作的開展奠定基礎(chǔ)。因此，每一位教師都要不斷加強合作與交流，各個子課題組要統(tǒng)籌規(guī)劃以項目研究為紐、科組長為核心、中青年骨干教師為中堅力量的研究團隊。
四、是要大力強化科研管理。
良好的科研管理是本課題研究順利開展的保證。在本課題的科研管理中，首要的是對課題研究建章立制。在此我們要完善科研組織機構(gòu)和科研檔案，要統(tǒng)籌安排好課題組成員任務(wù)分配，做好人員和資源協(xié)調(diào)，保證課題研究在良性軌道進行。第二是課題常規(guī)管理要到位。結(jié)合校本課程切實開展課題研究工作，保證課題研究落到實處。每個月召開一次座談會，每個月組織課題組教師上一節(jié)課題實施探索課、上交一份課題研究報告。第三是課題的重點問題要突破。抽調(diào)有較強科研能力的骨干教師擔(dān)任重點問題的研究任務(wù)，確保課題研究能按時推進。
最后，希望所有課題組成員按照課題實施方案，實實在在地做研究，創(chuàng)新課題研究工作機制，增長教學(xué)智慧，提升自我價值，促進專業(yè)發(fā)展，促進學(xué)校教學(xué)教研工作深入開展。預(yù)祝課題研究取得豐碩成果！謝謝大家！
教師表態(tài)發(fā)言稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位家長：
大家好！
我是二年級口語班的班主任，今天我能站在這里，作為教師代表與各位家長交流倍感自豪和驕傲！在此我代表全椒縣特殊教育學(xué)校全體教師，對大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！感謝各位家長從百忙之中來參加今天的家長會，這既是對孩子的關(guān)心，也是對學(xué)校工作的支持。
近年來，我校各項工作步步規(guī)范，教學(xué)成績也蒸蒸日上。取得的一些榮譽大家也都有目共睹，時間原因，我在這里就不一一詳述了。
作為教師，我們既要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，又要在思想上引導(dǎo)孩子，我們愿意用愛心，責(zé)任心、悉心的呵護你的孩子，讓他們一點一滴的成長。我們同時也殷切的期望能得到各位家長的大力支持，孩子的教育是老師和家長共同的責(zé)任，而有些家長卻認為有老師教育就行了，老師說的話比自己的話管用，就把孩子往學(xué)校里一扔，就不多過問了，這樣的做法是錯誤的。老師和家長要經(jīng)常溝通，相互交流學(xué)生在校、在家的情況，以便老師針對學(xué)生采取具體的教育措施。相信在我們共同努力下，一定能讓孩子在家、在校，這兩個生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境里和諧、快樂、蓬勃向上的發(fā)展。為此，我代表全校教師向各位家長提出幾點建議：
一、加強家庭與學(xué)校的聯(lián)系。經(jīng)常與班主任、任課老師們進行溝通，準確把握孩子的學(xué)習(xí)動態(tài)，關(guān)注學(xué)科平衡，思想動向。
二、重視自身的修養(yǎng)和行為，樹立威信，為孩子做榜樣，注重家庭教育的一致性、創(chuàng)造和睦、詳和、穩(wěn)定的家庭氣氛，和孩子建立良好的朋友關(guān)系，多傾聽他們內(nèi)心的想法，做好疏導(dǎo)思想方面的工作，防止學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
三、幫助孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，督促他們早睡早起，有規(guī)律的`進行娛樂和學(xué)習(xí)。指導(dǎo)孩子進行適當?shù)捏w力勞動，使他們掌握必要地勞動技能。
四、做好孩子的作業(yè)輔導(dǎo)工作，要經(jīng)常性的檢查孩子的作業(yè)練習(xí)。很
多孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，沒有自律能力，特別是雙休日，不能按時完成作業(yè)，雖然老師每次都會檢查，但畢竟一個老師要詳細檢查全班學(xué)生，有時會力不從心，即使是查出來沒有做，讓學(xué)生補做，又會影響當天的功課，這就需要家長的督促和檢查。這一點尤為重要，請各位家長切記。
五、正確評價孩子的得失。理性對待自己的子女，多些和平，少些苛刻，以平常心對待孩子的成長，注意呵護孩子的自信心，挖掘孩子的潛能，讓孩子在困境中歷練，在激勵中成長。
有人說：“教師是一種講良心職業(yè)�！钡俏倚＝處焻s把它作為一種事業(yè)。教育好學(xué)生就是我們事業(yè)，學(xué)生能夠健康成長，成為社會有用之才，那就是我們的追求。請家長們放心，我們相信，只要老師盡力、學(xué)生努力，家長協(xié)力，就一定能讓我們的孩子變得更好！
最后，預(yù)祝大家身體健康、工作順利、新春愉快！
謝謝！
教師表態(tài)發(fā)言稿 篇9
回顧這十年，語文課程與教學(xué)在“課標實驗稿”的指引下發(fā)生了巨大的變化：一是表現(xiàn)為教師觀念的轉(zhuǎn)變。新課程的實施對全體教師不啻是一次思想觀念的大洗禮，不僅革新了教師固有的理念體系和話語系統(tǒng)，而且也深刻影響著教師的思維方式和教學(xué)行為。二是表征為課堂教學(xué)的進步。課堂正發(fā)生著“靜悄悄的革命”，逐步呈現(xiàn)出以人為本、民主和諧、自主合作探究的態(tài)勢。三是體現(xiàn)為師資隊伍的群體性成長。對教師專業(yè)成長的行政關(guān)注和大規(guī)模、多角度培訓(xùn)，有效促進了教師隊伍的成長與發(fā)展，一批新生代名師正悄然崛起。
上述變化與發(fā)展不僅讓我們親身體驗到課程改革的成果與收獲，更讓我們對這場教育變革的基本理念、基本方向和總體思路增強了認同，堅定了信心。然而，和十年前相比，當今世界，其社會經(jīng)濟文化的格局都有了太大的變化。時代的進步對人們的語言文字運用和文化選擇能力提出了更高的要求，也給語文教育的發(fā)展提出了新的課題。課程標準的修訂正是順應(yīng)了這樣的形勢。仔細研讀“課標修訂稿”便不難看出：課程標準的修訂過程，其實是一個“變易與不變”、“守成與超越”的過程。
那么，“課標修訂稿”相對于“實驗稿”，究竟有著怎樣的變化與發(fā)展呢？下面試從“堅持”和“調(diào)整”兩個方面略作闡釋。
一、“課標修訂稿”對課改基本理念的堅持
1、關(guān)于語文課程的基本性質(zhì)。這次修訂，在“課程性質(zhì)”部分增加了這樣一句話：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程�！边@一表述有兩層含義：一是說明語文是一門“學(xué)習(xí)語言文字運用”的課程，課程的目標和內(nèi)容應(yīng)聚焦于“語言文字運用”；二是說明這門課程具有實踐性、綜合性的特點�！罢Z文是什么”歷來莫衷一是，有說“語言文字”，有說“語言文學(xué)”，有說“語言文化”。而“課標修訂稿”的界說告訴我們：語文課程要學(xué)習(xí)的是“語言文字的運用”。要學(xué)會語言文字的運用，需要掌握一定量的字和詞，但并不是記得成千上萬的字詞，就算學(xué)好了語文，還需要掌握由字詞構(gòu)成的言語運用范例，掌握語言文字運用的規(guī)律，從而學(xué)會獲取信息和表達交流的技巧。
關(guān)于語文課程性質(zhì)，歷來討論最多最熱烈的莫過于“工具性”與“人文性”。在我國語文教育界，“工具性”之說是對語文課程中一度以“政治性”“思想性”取代語言文字運用的教學(xué)狀況的撥亂反正。而后來大力倡導(dǎo)“人文性”，其背景則跟語文教育過度的“技術(shù)主義”“功利主義”危機有關(guān)�！罢n標修訂稿”保留了“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”的表述，并把“實驗稿”里“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分”一句，上移到“修訂稿”的“導(dǎo)語”部分�！罢n標修訂稿”對這一課程性質(zhì)的確認與完善再次清楚地表明：“工具性”“人文性”兩者是統(tǒng)一的，語文教育必須緊緊圍繞著語文課程目標與內(nèi)容的核心――語言文字的運用。而語言文字這種工具又始終負載著人文內(nèi)涵，語文課程的實施應(yīng)將思想情感的教育融入培養(yǎng)語言文字運用能力的過程之中。這是當下語文課程建設(shè)的基本價值取向。
2、關(guān)于語文課程的基本理念。“課標實驗稿”提出的基本理念有四條：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；正確把握語文教育的特點；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開放而有活力的語文課程�！罢n標修訂稿”繼續(xù)保留了原有的四個標題及基本精神，也對一部分內(nèi)容和語言表述作了修改和調(diào)整。其基本精神是：第一，堅持“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，努力在語文教育中促進全體學(xué)生整體素質(zhì)的良好發(fā)展；第二，堅持在語文課程的實施中正確把握本學(xué)科的特點――人文性特點、實踐性特點、漢語言文字特點以及綜合性特點，積極探索語文教育的規(guī)律；第三，堅持推進學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)、評價方式的轉(zhuǎn)變，積極借鑒當代教育的新理念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字運用的實踐中提高人文修養(yǎng)和創(chuàng)新能力；第四，堅持“課標實驗稿”中提出的“素養(yǎng)―養(yǎng)成”的課程實踐模式，改變片面追求熟記學(xué)科知識點的.傾向；第五，堅持我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，認真吸取以往的成功經(jīng)驗，注重積累、感悟和實踐，注意整合各種課程資源；第六，堅持語文課程的創(chuàng)新之道，使語文課程保持“開放”的態(tài)勢，積極適應(yīng)時代的發(fā)展。
3、關(guān)于義務(wù)教育階段語文課程的地位�！罢n標修訂稿”提出：語文課程應(yīng)“致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎(chǔ)；為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)�！Z文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育中的重要地位”。這種“基礎(chǔ)性”、“奠基作用”在“課標修訂稿”中得到了進一步強化，最為顯著的就是對于寫字教學(xué)的重視。
“課標修訂稿”除了在四個學(xué)段都對“寫字姿勢”和“書寫習(xí)慣”提出要求外，還明確指出：“按照規(guī)范要求認真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。第一、二、三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。”此外，還要求習(xí)作教學(xué)要“關(guān)注作文的書寫質(zhì)量，要使學(xué)生把作文的書寫也當作練字的過程�！薄@些文字，無不體現(xiàn)了“課標修訂稿”對小學(xué)語文基礎(chǔ)性的堅持和回歸！
二、“課標修訂稿”對一些概念與思想的調(diào)整
這次修訂，充分體現(xiàn)了語文課程改革在新形勢下的“價值追求”和實施改革的“行動方略”。主要表現(xiàn)在三個方面：第一，加強了社會主義核心價值體系在語文課程中的滲透，特別強調(diào)，語文課程要“弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，樹立社會主義榮辱觀，培養(yǎng)良好思想道德風(fēng)尚”；第二，進一步明確了本次課程改革的核心任務(wù)――培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、實踐能力和創(chuàng)新能力；第三，進一步突出了語文課程的核心目標――學(xué)國語言文字的運用，圍繞這一目標，突出了實施的基本環(huán)節(jié)和要素，增強了操作性。
此外，“課標修訂稿”還對一些概念和內(nèi)容有所調(diào)整或增刪，力求對課程改革精神的表達更加準確貼切，并對一些教學(xué)中存在的問題提出了針對性的策略。比如“課標修訂稿”把“實驗稿”“基本理念”中關(guān)于“不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整”這一觀點的陳述移到了“教學(xué)建議”中去。這一調(diào)整既體現(xiàn)了對該觀點的堅持，也兼顧了課改十年在這個問題上的實踐進展。
“課標修訂稿”將原“基本理念”第四條第一段的結(jié)尾“初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力”，修改為“初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會所需要的語文素養(yǎng)”。其含義是，當語文課程建設(shè)的成果落到學(xué)生身上，就應(yīng)當體現(xiàn)出綜合的效益，并彰顯出取得這種效益的過程和方式，修改后，突出了當前語文課程實施的基本模式：“素養(yǎng)―養(yǎng)成”。
針對閱讀教學(xué)理性分析有余，感性認知不足，課標重申“閱讀能力的綜合性”，指出：“閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力�！睆娬{(diào)感性在閱讀教學(xué)中的重要地位，讓學(xué)生感性地揣摩課文是一切理解、探究的基礎(chǔ)。
針對教師在“理解性閱讀”和“創(chuàng)造性閱讀”問題上的思想困惑和實踐誤區(qū)，課標明確提出：“在理解課文基礎(chǔ)上，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展閱讀空間，提高閱讀質(zhì)量，但要防止逐字逐句的過深分析和遠離文本的過度發(fā)揮。”有創(chuàng)意的閱讀，是建立在“理解課文的基礎(chǔ)上”的，兩者并非對立或取代的關(guān)系。
針對教學(xué)中教師架空教材、無度超越文本，課標指出：教師“應(yīng)認真鉆研教材，正確理解、把握教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材”。并增加了“教科書編者”作為閱讀教學(xué)中對話的主體之一，要求教師在鉆研、理解、把握的基礎(chǔ)之上實現(xiàn)合理的開發(fā)與創(chuàng)造。
針對朗讀教學(xué)中“拿腔拿調(diào)”“矯揉造作”的偏向，課標要求：“要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調(diào)。”
課標還對語文教材的編寫提出更多具體要求，如“教材的體例和呈現(xiàn)方式應(yīng)靈活多樣，避免模式化。設(shè)計的體驗性活動和研究性專題要體現(xiàn)語文特點，內(nèi)容適量，便于實施”，等等。
以上只是對“課標修訂稿”一些初讀的體會，對于“課程標準”中一以貫之的以人為本的精神，求真向善的追求，兒童本位的取向，以及其他修訂內(nèi)容，讀者還可以參閱后文同行不同層面、不同視角的解讀。
教師表態(tài)發(fā)言稿 篇10
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
下午好！
今天是個特別而有意義的日子，我很榮幸作為名師工作室的指導(dǎo)師代表發(fā)言，心情非常興奮、激動，同時心里也覺得忐忑不安。因為談到教育教學(xué)方面的經(jīng)驗，作為年輕老師的老師，只不過工作的年頭長了些；遇到的學(xué)生和經(jīng)歷的事情多一些而已。
我們每一位指導(dǎo)師教師都曾經(jīng)是一名新教師，看到你們年輕、富有朝氣的臉龐，使我想起了十多年前的我。那時的我懵懵懂懂，面對教育教學(xué)工作，很多時候都會顯得束手無策，幸而身邊有很多熱情的前輩給予我無私的幫助，他們的熱情和鼓勵給予了我無限的溫暖和力量；他們治學(xué)的嚴謹潛移默化地影響著我，讓我得以在教育教學(xué)的園地里，不斷成長，實踐著自己的教育夢想。今天，我們學(xué)校開展這樣的名師工作室儀式，作為工作室的導(dǎo)師，我們也衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對我們的'充分信任，我們將竭盡全力，不負厚望！
我們每一位導(dǎo)師不僅是工作室的組織者、指導(dǎo)者，而且更想成為大家的知心朋友。雖然我們沒有專家學(xué)者的淵博知識，沒有深邃透徹的學(xué)術(shù)思想，但是我們擁有一顆熱忱真摯的心。我們愿為大家的專業(yè)成長貢獻自己的微薄之力，愿和大家一起在學(xué)習(xí)與交流的過程中啟迪智慧，共同進步！現(xiàn)在，我們“小學(xué)語文名師工作室”的幾位導(dǎo)師都已經(jīng)伸出了熱情的雙手，期待著大家跨入工作室的大門！
各位首批入選“名師工作室”的老師，都是層層選拔出來的骨干教師，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗、敏銳的創(chuàng)新意識和扎實的教研能力。在今后的日子里，我們將以“名師工作室”為平臺，一起從事教育教學(xué)的研討活動，在合作中共進，在互助中成長，大膽探索，勇于創(chuàng)新，積累研究成果，展示成功經(jīng)驗，發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用，帶動全縣小學(xué)語文教師隊伍整體素質(zhì)的提高。我們堅信：通過大家的執(zhí)著追求，不斷探索，相互促進，必將促使各位教師快速成長，工作室也必將形成一個“自信、團結(jié)、和諧、發(fā)展”的集體，打造一支專業(yè)知識扎實、專業(yè)能力過硬、專業(yè)品質(zhì)優(yōu)異的名師隊伍，為我縣的教育事業(yè)做出貢獻。
同時也想對所有的工作室的年輕老師說一句：在你們教育生涯剛剛起步的時候，就有人注視著你們，關(guān)心著你們，攙扶著你們，你們是幸運的、是幸福的。
現(xiàn)在，我們榮幸地成為一名指導(dǎo)教師，深感身上的責(zé)任和壓力。雖然我們沒有專家學(xué)者的淵博知識，沒有深邃透徹的學(xué)術(shù)思想，但是我們擁有一顆熱忱真摯的心。我們愿為大家的專業(yè)成長獻出自己的微薄之力，愿和大家一起在學(xué)習(xí)與交流的過程中啟迪智慧，共同進步！讓年輕的你們“采更多的花、釀更甜的蜜”！
最后，再一次感謝學(xué)校給我們師徒這次學(xué)習(xí)提高的機會，愿今后師徒結(jié)對的每個日子里彼此間能快樂的工作、快樂的生活、快樂的成長，謝謝大家！
20xx年9月10日
教書的藝術(shù)是博大精深的，是一個教師為之終身奮斗的目標�！敖虩o止境、學(xué)無止境�！蔽覀兩钪辖處熡薪�(jīng)驗的優(yōu)勢，但在我看來“幫帶”的意義不止是老教師帶年輕老師，在年輕教師身上也有很多值得我們學(xué)習(xí)的東西。他們對新事物的充滿好奇，具有新的教育教學(xué)理念；他們精力充沛、充滿熱情；他們有強烈的求知欲。這些都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。因此“幫帶”是相互的，教學(xué)相長。愿每一位新老師以真心取真經(jīng)，愿每一位師傅以真情換熱情，
教師表態(tài)發(fā)言稿 篇11
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
今天新教師培訓(xùn)開班典禮在此隆重召開，我的心情是非常激動的！今年九月我和大家一樣光榮地成為一名人民教師，新教師表態(tài)發(fā)言。多年的師范生活培養(yǎng)了我們，從對教育事業(yè)的惘然到甘愿投身于教育，如今到了真正學(xué)以致用。
3個月的工作，讓我深深感受到當前社會、 學(xué)校、家庭對于教育的重視。教育地位的提高，勢必給我們教育工作者提出了更高的要求。我們的教育也需要一批高素質(zhì)的教師。教育形勢快速發(fā)展，對我們新教師提出了更高的要求。作為新教師，我們有許多不足之處，由于教學(xué)經(jīng)驗的不足，我們在教育教學(xué)上往往會遇到許多困難。我們需要通過進一步的學(xué)習(xí)來提高自己的教育教學(xué)能力。此次新教師培訓(xùn)為我們帶來了及時雨。
俗話說“人要活到老，學(xué)到老。“作為教師更應(yīng)該這樣。當前社會知識更新之快是前所未有的`。如果我們不加強自己的學(xué)習(xí)會淘汰。所以我們必須不斷更新自己的知識。新教師培訓(xùn)給我們提供了學(xué)習(xí)的機會。通過學(xué)習(xí)來提高自己專業(yè)知識。從這個角度出發(fā)，新教師培訓(xùn)也是我們自身專業(yè)發(fā)展的需要。
為了好好把握這次難得的培訓(xùn)機會，在培訓(xùn)中我們能克服工作與學(xué)習(xí)時間的矛盾，能夠按時到班，參加學(xué)習(xí)。無故不缺席培訓(xùn)，有事請假。上課專心聽講，做好記錄，努力學(xué)習(xí)。課后能夠認真體會，撰寫心得體會。并將培訓(xùn)班中學(xué)到的理論、知識運用到實踐中，不斷探索教育教學(xué)的新規(guī)律。不斷地充實自身，在教育這塊充滿希望的熱土上創(chuàng)造出一片屬于自己的天地，似園丁培育出一片姹紫嫣紅的世界來。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。我們這些新面孔，帶著真摯的情感，美好的理想，成為了一名教師。我們很清楚：要為人師、作表率，有許多事情要學(xué)習(xí)，我們將以老教師為榜樣，以校為家，與生為友，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。沐課改春風(fēng)，育海鹽新花。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，我們將以萬分的努力來學(xué)習(xí)、充實、完善自己，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
最后我想以陶行知先生的一句話來結(jié)束：捧著一顆心來，不帶半根草去。我相信我們會以這顆青春之心來塑造學(xué)生的心靈！謝謝！
教師表態(tài)發(fā)言稿 篇12
呂叔湘先生曾尖銳指出：“十年時間，2700多課時，用來學(xué)本國語文，卻是大多數(shù)不過關(guān)，豈非咄咄怪事�！边@期間語文學(xué)改革雖然取得了一定成績，但就現(xiàn)狀而言，提高閱讀效率仍是舉步維艱。所以，我認為，當務(wù)之急是轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)觀念，探究認知規(guī)律，尋求一條易于為學(xué)生接受的閱讀方法，即教法與學(xué)法的接軌。只有這樣，學(xué)生拿到了“鑰匙”，教學(xué)才會達到“不教”的佳境。
1、情感體驗
列夫·托爾斯泰在其《藝術(shù)論》中指出：“感受者和藝術(shù)家那樣融洽地結(jié)合在一起，以致感受者覺得那個藝術(shù)作品不是其他什么人所創(chuàng)造的，而是他自己創(chuàng)造的，而且覺得這個作品所表達的一切正是他很早想表達的�！薄案惺堋笔菍W(xué)生參入作品的第一步，因為學(xué)生在閱讀過程中所產(chǎn)生的強烈的情感反應(yīng)，就是我們通常所說的共鳴。它是一種極為復(fù)雜的社會現(xiàn)象和心理現(xiàn)象，其產(chǎn)生的原因可從兩方面來考慮。
在客體來說，應(yīng)具有形象生動、情感強烈等誘人的藝術(shù)魅力。選入課本的作品都是經(jīng)過時間篩選出來的，對學(xué)生來說，具有一定的觀賞性。學(xué)生盡可身臨其境地去感受和體驗作者深厚的感情和豐富的思想。
共鳴在主體來說，讀者要與作家表達的思想感情有感同身受的體驗。學(xué)生在初次接觸閱讀客體的時候，會全身心地投入其中。當然，學(xué)生的生活閱歷有限，也由于學(xué)識修養(yǎng)所囿，教師有時對創(chuàng)作背景要作必要的介紹。
2、技巧探尋
我們在閱讀、欣賞一部作品時總是借助于具體形象充分地發(fā)揮自己的想象力。讀完作品之后，要保持一種入乎其內(nèi)、出乎其外的態(tài)度，自我解放，自我覺悟，冷靜地思考，使自己與作品保持應(yīng)有的距離，從而獲得較好的閱讀效果。在這方面，教師要對學(xué)生加以正確地引導(dǎo)。當然，這并不是說教師可以越俎代庖，包干一切，而是“相機誘導(dǎo)”。以《雨中登泰山》和《長江三峽》為例，李健吾先生為什么說冒雨登山是“有雨趣而無淋漓之苦”呢？劉白羽先生泛舟三峽為何感覺“像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔”呢？面對這一連串問題，教師應(yīng)讓學(xué)生順著他們自己的思路來梳理，這樣，學(xué)生在原先感受基礎(chǔ)上對閱讀客體作次序靜而有序的觀照，始終處于一種亢奮的狀態(tài)之中。教師可與學(xué)生一道充分討論，展開辯論，正如劉國正先生所說的，“教師引著學(xué)生走，學(xué)生也推著教師走，教師得心應(yīng)手，學(xué)生如坐春風(fēng)雙方都欲罷不能，其樂融融”。
教師于此時可趁熱打鐵，使學(xué)生由對作品的.感性認識而上升到理性認識的高度。如《雨中登泰山》和《長江三峽》兩文都寫了山和水，但兩文中山水的特點和寫法是迥然不同的。同樣是寫山，前者多從側(cè)面來突出巍峨高大的特點，而后者則從正面描繪山的陡峭、高聳、奇特、雋秀；同樣是寫水，前者的水是綺麗、多情的，而后者則突出湍急、兇惡、氣勢磅礴的特點。教師通過深入挖掘向?qū)W生作這番明析、比較，既可使學(xué)生了解閱讀的一般技巧，還可讓他們掌握寫作的最基本方法，這樣以讀促寫不正是我們語文教學(xué)的最根本的目標嗎？
3、語言感悟
語文課就是語言課。中學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生對語言的敏銳感知力，以達到豐富的想象力和創(chuàng)造力，提高語言修養(yǎng)，這才是我們孜孜以求的教學(xué)境界。
準確是語言的基本要求。所謂“準確”，就是用極儉省的語言把所要說的完整、清晰地表達出來。如果不能做到這一點，那么任何所謂完美的語言都只能是“海市蜃樓”。歐陽修的《六一詩話》里載有這樣一個故事：陳從易得到一部杜甫詩集，其中《送蔡希魯都尉還隴右》詩：“身輕一鳥”，鳥下脫一字，于是他便和幾個朋友來補，有的說“疾”，有的說“落”，有的說“起”，有的說“下”，卻都拿不準。后來他得到善本，脫落的原來是“過”字，于是“陳公嘆服，以為雖一字，諸君亦不能到也”�！斑^”字所以好，就是它生動準確，能形容出蔡希魯在戰(zhàn)場上往來馳驟如入無人之境的矯捷�！凹病弊殖橄螅渌指静缓侠�。教師在閱讀教學(xué)中，要善于引導(dǎo)學(xué)生作這樣的“咬文嚼字”，借鑒大家用語的巧妙，最終達到能準確無誤地表達自己思想的目的。
當然，語言最終是為語意服務(wù)的。語意內(nèi)容的豐富性多是得力于語言的表達。所以說煉字和煉意的過程中往往是交融在一起的。詩人臧克家《難民情》中的第二句由初稿、改稿到定稿精益求精的過程正說明了這一點。
教師表態(tài)發(fā)言稿 篇13
時光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼我在教師這個職位上已站了八年了，面對自己走過的路，有艱辛也有快樂，有成就也有不足，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)教育大會上的專題報告以及對照《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》開展“十查十看”問題查擺，我深有感悟。師德是一個教師的靈魂。作為一個教師，搞好教育教學(xué)是前提保證。大教育家孔子曾說：“身其正，不令而行，其身不正。雖令不從�！币虼耍鳛榻處煹奈乙诮虒W(xué)中發(fā)揮模范作用，要注意自己的一言一行。行為舉止，言談風(fēng)貌等。教師要從身邊的小事做起，率先垂范，以高尚的人格感染學(xué)生，以整潔的儀表影響學(xué)生，以豐富的知識引導(dǎo)學(xué)生，以和藹的態(tài)度對待學(xué)生，以博大的胸懷愛護學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才會親其師、信其道。師德，不是說教那么簡單，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵，一種文化品位的體現(xiàn)。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師德也需要培養(yǎng)、需要教育，也需要每一位教師的自我修養(yǎng)。用自身的人格魅力和榜樣作用，讓學(xué)生佩服，從而仿效。
一個時代有一個時代的歷史使命和責(zé)任，時代賦予了師德師風(fēng)全新的內(nèi)涵，是指教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來的思想、工作態(tài)度和工作作風(fēng)，包括對理想信念的堅定和執(zhí)著、對職業(yè)的'熱愛和投入、對學(xué)校的服務(wù)和貢獻、對同事的團結(jié)和合作、對學(xué)生的尊重和愛護、對學(xué)術(shù)的嚴謹和進取以及對自己的要求和自律等各個方面的綜合狀況。它與教師的思想覺悟、價值觀念、道德水平、工作能力等息息相關(guān)，并在教師的教學(xué)、科研、管理等各項工作中具體地顯示出來。
教師表態(tài)發(fā)言稿 篇14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！今天在這個動員大會上作為教師代表作表態(tài)發(fā)言，我深感榮幸，也深感責(zé)任重大，感謝領(lǐng)導(dǎo)和同志們的厚愛和信任。
本學(xué)期開學(xué)伊始，縣局就決定在全縣教育系統(tǒng)開展《"轉(zhuǎn)師風(fēng)、樹師表、揚正氣"》和《教師教學(xué)基本功訓(xùn)練達標》主題活動，由此拉開了新一輪塑師德強師能活動的序幕。今天，我校又在這里舉行動員大會，使我強烈地感受到一股強勁的東風(fēng)迎面吹來，一聲嘹亮的號角已經(jīng)吹響，xx中學(xué)這所百年老校即將開啟新的一頁，開創(chuàng)新的輝煌。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。小到一個家庭，大到民族偉大復(fù)興，歷史賦予了我們?yōu)槿藥熣吖鈽s而艱巨的使命，而作為我們，不辱使命才是真擔(dān)當。
多年來，在上上下下的一致努力下，我校取得驕人的成績，也受到各方面的肯定。但我們也明白，從時代發(fā)展的角度看，從與發(fā)達地區(qū)、先進學(xué)校的對比中看，從我們自身所肩負的重任的角度看，我們還存在明顯的差距和不足、困難和困惑，矛盾和問題。諸如視野不夠開闊，理念更新乏力，充電意識不強，基本功不夠扎實等等，我們靜下心來，深刻反思，再對照縣局和學(xué)校部署開展的兩項活動，就能更深刻認識其必要性和緊迫性，現(xiàn)實意義和長遠意義，就能積極主動參與其中，全面提升自身素質(zhì)，做好本職工作，不辱神圣使命，實現(xiàn)自身價值，創(chuàng)造幸福生活。
為此，我代表全體教師決心做到：
一、加強學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想
認真學(xué)習(xí)縣教育局兩個文件和學(xué)校的相關(guān)文件，深刻領(lǐng)會文件精神，以高度的自覺性和主動性參與兩項活動，確�；顒咏】涤行蜷_展，取得實實在在的成效。
二、強化師德，塑造師表
我們每位教師，都要對照文件，全面反思自己師德師能方面的不足和問題，切實改進和提高。不護短，不遮掩，照鏡子，整衣冠，盡快把這種改進和提高體現(xiàn)在教書育人的具體工作之中，以新的精神面貌投身工作，以新的工作成績交出答卷，竭忠盡智，無怨無悔，為人師表，弘揚正氣，為xx中學(xué)，為教育事業(yè)做出新的貢獻。
三、博覽群書，深化儲備
梁啟超說，少年強則國強。我要續(xù)上一句，教師強則少年強。教師的境界決定學(xué)生的境界，教師的方向決定學(xué)生的方向，教師的習(xí)慣決定學(xué)生的習(xí)慣。一句話，有什么樣的教師，就有什么樣的學(xué)生。我們xx中學(xué)名師輩出，他們博覽群書，獨立思考，理念先進，身體力行，對學(xué)生循循善誘，言傳身教，他們以自己的強健，鑄就了學(xué)生的強健，這些強健的學(xué)生，已經(jīng)在各自的崗位上發(fā)揮著強者的作用。我們要以他們?yōu)榘駱樱┯[群書，刻苦讀書，獨立思考，深入思考，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，形成濃厚的讀書氛圍，借助書籍的.纜繩爬出枯井，登上高峰；借助書籍的路標，走出沙漠，步入綠洲；借助書籍的滋養(yǎng)，擺脫庸俗，擁抱高雅。把閱讀和思考結(jié)合起來，讓思想日益清晰和深刻；把閱讀和工作結(jié)合起來，讓工作日益理性和自覺；把閱讀和人格結(jié)合起來，讓人格日益完善和高尚起來。有道是"腹有詩書氣自華",閱讀會讓我們的一言一行，一舉一動，一顰一笑，都自然會散發(fā)出高貴的氣息，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，讓學(xué)生在不知不覺中跟隨我們向真善美的殿堂攀登。當然，豐厚的知識儲備，會使我們在教育教學(xué)中更能自覺更新觀念，改進教法，提高效率。
四、苦練內(nèi)功，彌補短板
教育教學(xué)的基本功是教師的看家本領(lǐng)，是立身之本。我們將依據(jù)縣局文件精神，逐條對照檢查自己在"兩字一話"、課堂教學(xué)技能、校本研修、信息資源應(yīng)用、學(xué)生教育管理諸方面存在的問題與不足，制定改進和提升方案，采取切實可行的措施，分步實施，逐條落實，確�？h局制定的目標如期實現(xiàn)。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，縣局下達的目標任務(wù)已經(jīng)明確，學(xué)校的相關(guān)部署已經(jīng)出臺，沉甸甸的責(zé)任已落在肩頭，我們又站在一個新的起跑線上，使命光榮，任務(wù)艱巨，時間緊迫，我們決心以民族復(fù)興舍我其誰的使命感，以"一萬年太久只爭朝息"的緊迫感，以"中華民族到了最危險的時候"的危機感，以踏石留印，抓鐵有痕的務(wù)實精神，抱著對自己負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)，對事業(yè)負責(zé)的主人翁態(tài)度，樹師德，強師能，以驕人業(yè)績再續(xù)xx中學(xué)新篇章，開創(chuàng)xx中學(xué)新時代、新輝煌。
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