復(fù)習(xí)計(jì)劃
日子如同白駒過(guò)隙，我們的工作又邁入新的階段，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了？下面是小編整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想：
復(fù)習(xí)的目的既要幫助學(xué)生整理知識(shí)，使知識(shí)條理化，形成體系，又要適當(dāng)進(jìn)行技能的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生一定的解決問(wèn)題的能力為目標(biāo)。在此過(guò)程中，重點(diǎn)是幫扶學(xué)困生，查漏補(bǔ)缺，解決他們?cè)谥R(shí)與技能上的缺失。
二、學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生整體看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動(dòng)，具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�；A(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。兩個(gè)班都有兩極分化比較明顯，整體較為浮躁，特別是在計(jì)算方面，粗心現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)，寫錯(cuò)符號(hào)，忘記進(jìn)位等情況。每班均存在4至5名學(xué)生對(duì)于獨(dú)立解決兩步應(yīng)用題存在一定的問(wèn)題，主要是由于不能很好的理解題意導(dǎo)致。另外還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，還需要老師和家長(zhǎng)做好思想引導(dǎo)工作。
三、指導(dǎo)思想：
以書(shū)本為主，訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在解題過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的審題和解題能力。
四、復(fù)習(xí)的具體計(jì)劃
內(nèi)容 措施 目標(biāo)
第一課： 1、小數(shù)的初步意義及讀、寫、大小比較
3、一位小數(shù)的加減法
4、解決相關(guān)簡(jiǎn)單生活問(wèn)題 1、 聽(tīng)寫小數(shù)；
2、 “翻譯”小數(shù)：讀、寫法之間互換；
3、 用小數(shù)表示物品的價(jià)格；
4、 回顧比較小數(shù)大小的方法；
5、 鞏固練習(xí)
6、 準(zhǔn)確進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計(jì)算，注意整數(shù)與小數(shù)的加減法。1、熟練、正確讀寫小數(shù)
2、正確進(jìn)行小數(shù)大小比較
3、準(zhǔn)確把握問(wèn)題情境，正確解決問(wèn)題。
第二課時(shí) 對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn) 1、判斷生活中對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象
2、在方格紙中畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形
3、數(shù)出平移后圖形的移動(dòng)距離
4、在方格紙中畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形 1、能正確判斷生活中對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象
2、能正確畫(huà)出指定形的軸對(duì)稱圖形式平移后的圖形
第三課時(shí) 統(tǒng)計(jì)與可能性
（1）回顧平均數(shù)的意義，求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并作簡(jiǎn)單分析； （2）回顧事件發(fā)生的可能性有大有小，并列舉所有可能發(fā)生的結(jié)果。 1、在具體的問(wèn)題情境中，體會(huì)平均數(shù)的意義及作用
2、 求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并作簡(jiǎn)單分析；
3、 對(duì)一些簡(jiǎn)單生活事件發(fā)生的可能性作出判斷，并列舉出所有可能發(fā)生的結(jié)果。 1、會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并能作簡(jiǎn)單合理的分析
2、能對(duì)一些簡(jiǎn)單生活事件的發(fā)生與否作出判斷，并列舉出所有可能發(fā)生的結(jié)果。
第四課時(shí) 乘法
�。�1）整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算練習(xí) （2）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算 1、口算練習(xí)：搶答，并說(shuō)算理；
2、說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程；
3、鞏固練習(xí) 1、能正確進(jìn)行口算
2、能正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算
第五課時(shí) 乘法
運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單生活問(wèn)題 1、結(jié)合實(shí)例：說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程中，每一步的含義。
2、解決相關(guān)的簡(jiǎn)單生活實(shí)際問(wèn)題 準(zhǔn)確把握問(wèn)題情境，正確解決問(wèn)題。
第六課時(shí)
面積
面積的含義及長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算
長(zhǎng)方形、正方形的面積與周長(zhǎng)的`比較 1、什么是面積。
2、長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算
3、什么是周長(zhǎng)
4、長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算
5、運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單生活實(shí)際問(wèn)題 能正確求出長(zhǎng)方形與正方形的面積
能正確區(qū)分長(zhǎng)方形與正方形的面積與周長(zhǎng)，并能正確解決問(wèn)題。
第七課時(shí) 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)
(1)分?jǐn)?shù)的意義,認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)
(2)分?jǐn)?shù)的大小比較及簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算
(3)相關(guān)的簡(jiǎn)單生活問(wèn)題 1、 結(jié)合實(shí)例，說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)各部分的意義；
2、認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)；
3、說(shuō)說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)和同分子分?jǐn)?shù)的大小比較方法
4、說(shuō)說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減計(jì)算方法
5、鞏固練習(xí) 1、能用分?jǐn)?shù)正確表示物品的數(shù)量
2、能正確進(jìn)行簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小比較及加減運(yùn)算
3、準(zhǔn)確把握問(wèn)題情境并解決問(wèn)題。
第八課時(shí) 查漏補(bǔ)缺
五、復(fù)習(xí)形式、要求及措施
1、在復(fù)習(xí)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生最大限度地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，主動(dòng)獲取知識(shí)，領(lǐng)悟方法，促進(jìn)思維。
2注意學(xué)生之間的能力差異，著重進(jìn)行“雙基”的訓(xùn)練，分層推進(jìn)，課堂作業(yè)、課后作業(yè)分層次。
3、要從重視記憶轉(zhuǎn)向重視思維。
4、復(fù)習(xí)方法多樣化。
5、注意精選練習(xí)作業(yè)，不機(jī)械式重復(fù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
6、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)
7、抓薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行集中練習(xí)
8、作綜合試卷，形成綜合處理能力。
9、抓住個(gè)別落后生，采取一對(duì)一的復(fù)習(xí)。
抓住落后面較大，在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個(gè)別學(xué)生，采取一對(duì)一式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識(shí)，縮小落后面。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、一輪拓展
目標(biāo)：解決一輪復(fù)習(xí)遺留的主要問(wèn)題
措施：專題訓(xùn)練 分類專題突破 讀背材料每周一張
薄弱點(diǎn)：答題不規(guī)范，填空題很多時(shí)候是意思對(duì)但是不精準(zhǔn)
2、審題能力不足，不理解要考什么。
3、識(shí)記存在模糊環(huán)節(jié)
4、遺傳部分沒(méi)有徹底掌握
5、實(shí)驗(yàn)部分基礎(chǔ)不牢
6、圖表信息獲取能力欠妥
2月12日----15日： 規(guī)范解題、科學(xué)答題
2月27日----3月4日： 科學(xué)探究能力 分類訓(xùn)練：實(shí)驗(yàn)部分精確記憶突破
分類訓(xùn)練責(zé)任人：王 x
3月5日-----3月9日： 圖表信息題 分類訓(xùn)練：分析類專題突破
分類訓(xùn)練責(zé)任人：張 x
3月10日-----3月17日：遺傳專題突破 分類訓(xùn)練：光呼專練
分類訓(xùn)練責(zé)任人：李xx
二、二輪復(fù)習(xí)
（1） 每周印制當(dāng)周讀背材料
�。�2） 2月12到四月中旬，每天一份小題大做
（3） 4月中旬開(kāi)始每天一份考前特訓(xùn)，共計(jì)30天強(qiáng)化訓(xùn)練
（4） 每周2次理科綜合訓(xùn)練
�。�5） 每周2—3次課堂限時(shí)訓(xùn)練
�。�6） 試驗(yàn)段要求學(xué)生購(gòu)買天星、天利、天一系列理綜試卷，穿插講解
3月18日-----3月25日：專題一生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
分類訓(xùn)練：記憶類訓(xùn)練 責(zé)任人：涂xx
3月26日-----4月1日：專題二細(xì)胞代謝
分類訓(xùn)練：計(jì)算類訓(xùn)練 責(zé)任人：王 x
4月2日-----4月8日：專題二細(xì)胞代謝
分類訓(xùn)練：表格解讀類訓(xùn)練 責(zé)任人：禹 x
4月9日-----4月15日：專題三細(xì)胞的`生命歷程
分類訓(xùn)練：坐標(biāo)曲線類訓(xùn)練 責(zé)任人：趙xx
4月16日-----4月22日：專題四生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
分類訓(xùn)練：坐標(biāo)柱狀圖類訓(xùn)練 責(zé)任人：張 x
4月23日-----4月29日：專題五遺傳變異和進(jìn)化
分類訓(xùn)練：多項(xiàng)組合類訓(xùn)練 責(zé)任人：閆xx
4月30日-----5月6日：專題五遺傳變異和進(jìn)化
分類訓(xùn)練：圖解分析類訓(xùn)練 責(zé)任人：王xx
5月7日-----5月13日：專題六生物與環(huán)境
分類訓(xùn)練：情景信息類訓(xùn)練 責(zé)任人：王 x
三、三輪復(fù)習(xí)
（1） 關(guān)注新類型題，及時(shí)反饋給學(xué)生
（2） 及時(shí)考前指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)孩子，尤其是加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)
�。�3） 6月1日后每天一小份考前適應(yīng)性練習(xí)
5月14日-----5月20日：綜合演練 責(zé)任人：各段組長(zhǎng)
5月21日-----5月27日：綜合演練 責(zé)任人：各段組長(zhǎng)
5月28日-----5月6日：考前基礎(chǔ)回歸 責(zé)任人：王 x
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
注重策略，狠抓落實(shí)，重點(diǎn)突出，全面提高，加強(qiáng)閱讀，全面提高審題寫作能力。
1．考綱第一
吃透弄熟。各項(xiàng)知識(shí)構(gòu)成一個(gè)前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，要通過(guò)點(diǎn)線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟考綱網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和高考試卷之間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。
抓好重點(diǎn)。第二輪復(fù)習(xí)沒(méi)有必要每點(diǎn)平均用力，教師要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及學(xué)生的程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，抓住每一個(gè)考查范圍中的重點(diǎn)知識(shí)。
2．效率至上
計(jì)劃性強(qiáng)。師生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解，針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)制訂短期計(jì)劃。做到方法靈活，如利用早自習(xí)全面徹底地過(guò)一遍“必背篇目”。
精選試題。概括說(shuō)，就是多關(guān)注江浙滬一帶的試題，精選試題是關(guān)鍵。
二、時(shí)間安排
20xx年2月13日——20xx年3月20日。
三、學(xué)情分析
1．學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)不好，小學(xué)初中時(shí)打的底子薄，通過(guò)一輪復(fù)習(xí)，在基本知識(shí)和基本能力方面有了不小的提高，但學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)比較分散，且每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)也不集中，特別是理科班的優(yōu)生，語(yǔ)文薄弱的較多，所以，積累與審題的復(fù)習(xí)與練習(xí)不能放松。
2．學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)能力薄弱，依靠老師較多，古詩(shī)文閱讀普遍得分較低。通過(guò)考試分析，發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)是：（1）古詩(shī)文讀不懂現(xiàn)象比較嚴(yán)重。（2）審題不清。（3）答題（文言翻譯題和詩(shī)歌主觀題）能力不行。因而，二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)便是古詩(shī)文閱讀。
3．作文方面，通過(guò)一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文在特點(diǎn)和選材方面有了較大的提高，但是由于分析認(rèn)識(shí)世界和認(rèn)識(shí)事物的能力較差，作文在結(jié)構(gòu)和表達(dá)方面問(wèn)題比較突出。因此，二輪復(fù)習(xí)，結(jié)構(gòu)與分論點(diǎn)的提煉仍是重點(diǎn)。
四、備課備考
�。ㄒ唬└愫脠F(tuán)隊(duì)合作，注重發(fā)揮集體智慧。
全體教師共同商討制定嚴(yán)密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從收集資料、命題到研討等各項(xiàng)工作都詳細(xì)分工，互相合作。每周四上午的公共備課時(shí)間是集中交流時(shí)間。備課組基本上做到四個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一講課步調(diào)，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一分析重點(diǎn)，統(tǒng)一練習(xí)選題。認(rèn)真抓好二輪復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，把常規(guī)工作落到實(shí)處。
�。ǘ┳⒅夭呗裕塾谔岣咝б�
正確處理一輪復(fù)習(xí)與二輪復(fù)習(xí)的銜接，做到夯實(shí)基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，掌握規(guī)律與克服非智力因素相結(jié)合，一步到位與反復(fù)鞏固相結(jié)合。
鞏固基礎(chǔ)、作文訓(xùn)練，專題訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練四者有機(jī)結(jié)合穿插進(jìn)行，鞏固基礎(chǔ)和作文訓(xùn)練是首要任務(wù)，專題訓(xùn)練和限時(shí)訓(xùn)練是基本形式和基本手段。即進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，強(qiáng)化知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思維、分析、審題等能力，以適應(yīng)高考的要求。
1．強(qiáng)化研究，明確方向。
高度重視考試信息，一要研究“考試說(shuō)明”，仔細(xì)分析考點(diǎn)、試卷結(jié)構(gòu)、分值等的變化，細(xì)心揣摩一些措辭的變化，以使自己少走彎路，搶得先機(jī)；二要研究高考題型的發(fā)展變化，明確新題型的發(fā)展趨勢(shì)；三要研究高考試題與學(xué)科能力的關(guān)系，明確高考題的能力測(cè)試要求；四是研究學(xué)生實(shí)際能力，分層教學(xué)，同時(shí)要處理好新題與舊題的關(guān)系，處理好可遷移與不可遷移知識(shí)的關(guān)系。
2．注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。
復(fù)習(xí)中恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課本，利用課本積累文言詞語(yǔ)，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，提高文言文的閱讀能力；讓學(xué)生掌握一些文學(xué)體裁的寫作技法，以提高學(xué)生的鑒賞評(píng)價(jià)能力。
3．重點(diǎn)突出，形成特色。
每個(gè)考點(diǎn)都要講清考點(diǎn)的定位、考查的方式、解決的'方法、注意的問(wèn)題等，把握三點(diǎn)，即注意教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，突出重要環(huán)節(jié)。
出好周練試題，關(guān)鍵是把好選題關(guān)，練習(xí)和試卷要有針對(duì)性。主要是四個(gè)難點(diǎn)：一是高考年年考，但得分率始終不高的題目；二是文言文閱讀，特別是文言文翻譯的直譯要求；三是現(xiàn)代文閱讀；四是形式變化的試題，特別是語(yǔ)言表達(dá)題。
要適時(shí)穿插寫作課。作文是半壁江山，寫作能力的高低直接關(guān)系到語(yǔ)文成績(jī)的好壞，復(fù)習(xí)過(guò)程中，注重材料的積累，建立材料庫(kù)，加強(qiáng)儲(chǔ)備，以有備無(wú)患；借鑒優(yōu)秀作文，注重加強(qiáng)思維訓(xùn)練，提高理論修養(yǎng)，提高科學(xué)地認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高寫作水平。
4．勤快批閱，摸透學(xué)情。
要求教師先做后講，不做不講；先批后講，不批不講。細(xì)批、精批、勤批、快批，提高講評(píng)針對(duì)性。克服就題論題，不發(fā)散，不拓展，不補(bǔ)救的現(xiàn)象。
講評(píng)試卷要深透。講評(píng)前的研題和交流討論是確保講評(píng)質(zhì)量和整體優(yōu)化的必不可少的前提。評(píng)講要做到有針對(duì)性，精講典例，并作適度延伸，力求能舉一反三。
5．及時(shí)修正，心理養(yǎng)護(hù)。
對(duì)于學(xué)習(xí)和考試中遇到的技巧性難題，要讓學(xué)生養(yǎng)成自我修正的習(xí)慣，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)部分、翻譯、閱讀還是寫作，在教師指導(dǎo)下，按照各自的內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行有效的修正，是提高成績(jī)最好的方法。但是，這個(gè)方法卻往往受到忽視。在修正的過(guò)程中形成有效的方法，正是新課程的精神內(nèi)涵。為此，必要的重復(fù)訓(xùn)練和變式訓(xùn)練是十分有效的。
語(yǔ)文教學(xué)中要特別注意調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，養(yǎng)護(hù)學(xué)生的靈性。強(qiáng)度高、壓力大、枯燥機(jī)械的復(fù)習(xí)生活，對(duì)學(xué)生的心靈會(huì)有很大影響，讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，這對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)尤為不利，對(duì)閱讀、寫作的影響有很大的負(fù)面影響，直接影響語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，語(yǔ)文教師要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)成績(jī)負(fù)責(zé)的態(tài)度，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)，運(yùn)用各種手段，調(diào)節(jié)好學(xué)生的心理狀態(tài)。
6．用好多媒體，增加課堂容量
復(fù)習(xí)中精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，配用多媒體，可以使課堂教學(xué)密度增大、效率提高，學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)、消化、鞏固的時(shí)間多。也能夠強(qiáng)化學(xué)生注意力，加強(qiáng)記憶力，提高復(fù)習(xí)效率。
�。ㄈ┮盟枷肴ソ虒W(xué)和管理
高三語(yǔ)文教學(xué)的靈魂是管理，管理的實(shí)質(zhì)是通過(guò)把握學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)心理的動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生自主、有效地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生的精力的投放，時(shí)間的安排，主體欲望的催化和學(xué)習(xí)激情的激活。
五、具體安排
1．2.13——2.19，成語(yǔ)與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)辨析；
2．2.20——2.26，病句練習(xí)；
3．2.27——3.5，文言文復(fù)習(xí)；
4．3.6——3.12，詩(shī)歌復(fù)習(xí)；
5．3.13——3.19，現(xiàn)代文閱讀與作文。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷工程問(wèn)題的籠統(tǒng)化過(guò)程，進(jìn)一步感知它的發(fā)生。
2、復(fù)習(xí)鞏固工程問(wèn)題的一般解決戰(zhàn)略。同時(shí)通過(guò)聯(lián)想熟悉的事件解決與此相類似的數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而進(jìn)行類比數(shù)學(xué)思想的滲透。
3、在基本解決簡(jiǎn)單工程問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
課前談話。同學(xué)們，在數(shù)學(xué)這門學(xué)科里，大家最感到頭痛的是什么？（解決問(wèn)題）同學(xué)們還知道在這門學(xué)科里最有價(jià)值的是什么？（解決問(wèn)題）它能讓我們感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與勝利。
一、感知工程問(wèn)題的特征和發(fā)生的原因。
1、出示課件。上面顯示以下習(xí)題。
1盤柏公路長(zhǎng)8千米，單獨(dú)修甲隊(duì)40天完成，乙隊(duì)單獨(dú)做50天修完，兩隊(duì)合修多少天完成？
2盤達(dá)公路長(zhǎng)20千米，單獨(dú)修甲隊(duì)40天完成，乙隊(duì)單獨(dú)做50天修完，兩隊(duì)合修多少天完成？
3柏達(dá)公路長(zhǎng)28千米，單獨(dú)修甲隊(duì)40天完成，乙隊(duì)單獨(dú)做50天修完，兩隊(duì)合修多少天完成？
4一段路，單獨(dú)修甲隊(duì)40天完成，乙隊(duì)單獨(dú)做50天修完，兩隊(duì)合修多少天完成？
請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真觀察這幾個(gè)題有什么特征，再冷靜地考慮一下，看誰(shuí)能最快解答出來(lái)？（教師巡視，發(fā)現(xiàn)那么沒(méi)有一個(gè)一個(gè)解答的同學(xué)，只解答一個(gè)的同學(xué)。然后讓這位同學(xué)匯報(bào)原因，直擊中心兩隊(duì)每天的工作量（占總共的幾分之幾沒(méi)發(fā)生變化）從而得出這一段路的長(zhǎng)度可以有多種數(shù)量表示，我們可以把它們看作“單位1”來(lái)進(jìn)行解答。對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行大力褒揚(yáng)。
8÷（ ＋ ）
20÷（ ＋ ）
28÷（ ＋ ）
1÷（ ＋ ）
二、復(fù)習(xí)基本解決戰(zhàn)略。
1、出示例題。一項(xiàng)工程，甲隊(duì)單獨(dú)做20天完成，乙隊(duì)單獨(dú)做15天完成，假如兩隊(duì)合做多少天可以完成總共的 ？
1先認(rèn)真讀題，獨(dú)立考慮（理清思路）完成習(xí)題。
2匯報(bào)交流。要求說(shuō)出解題思路。通常有綜合法和分析法兩種。
3假如同學(xué)回答較好，則不必出示解題思路，假如不是很好則出示。而且要布置一個(gè)習(xí)題讓同學(xué)做后進(jìn)行交流說(shuō)出自身的解題思路。
解題思路：我是這樣想的。甲隊(duì)單獨(dú)做20天完成，就可以想到甲隊(duì)每天做的（也就是甲隊(duì)的工作效率）占總共的 ；乙隊(duì)單獨(dú)15天完成，就可以想到乙隊(duì)每天做的（也就是乙的工作效率）占總共的 。甲乙兩隊(duì)合作一天就是甲隊(duì)每天修的 和乙隊(duì)每天修的' ，也就是 + 。用兩隊(duì)完成總工程的 ，除以兩隊(duì)每天完成總共的 + ，就可以得到需要多少天。 ÷（ + ）
像這種從條件入手解決問(wèn)題的戰(zhàn)略稱為綜合法。
我還可以這樣想：要想求出甲乙合作多少天完成總共的 ，就必需找出甲乙合作的工作總量（ ）和甲乙合作一天的工作效率的和（ + ），然后根據(jù)工作總量÷工作效率和=合作時(shí)間 ÷（ + ）像這種從問(wèn)題入手解決問(wèn)題的戰(zhàn)略稱為分析法。
4練習(xí)題。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
一、時(shí)間安排：
經(jīng)濟(jì)生活：
政治生活：暑假補(bǔ)課期間(8月7日——18日)——20xx年10月15日左右
文化生活：20xx年10月16日——20xx年1月6(2個(gè)半月)
哲學(xué)生活：20xx年1月7日——20xx年3月15日
二、復(fù)習(xí)思路：基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)（考點(diǎn)復(fù)習(xí)）
高考政治復(fù)習(xí)一般進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)，第一輪考點(diǎn)復(fù)習(xí)，主要目的是基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)，第二輪歸納專題、構(gòu)建知識(shí)體系，主要目的是綜合能力突破，第三輪是強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，目的是提高應(yīng)用能力。
鑒于歷年高考試題，考查的重點(diǎn)都是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，特別是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用部分，試題的分值相當(dāng)大，而且基礎(chǔ)知識(shí)的熟練運(yùn)用也是做好拔高題的一個(gè)前提，任何忽視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)都是錯(cuò)誤的!因此在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、主要目標(biāo)：體現(xiàn)一個(gè)“系”字。建立知識(shí)系統(tǒng)觀、結(jié)構(gòu)觀。這是我們第一輪復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)。將零散的知識(shí)點(diǎn)連結(jié)成線，基本掌握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)及各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使零碎的知識(shí)互相聯(lián)系，更加系統(tǒng)化、序列化。形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的主要目的是便于對(duì)知識(shí)的記憶，形成腦圖，也是便于在解答論述題和分析說(shuō)明題時(shí)能形成發(fā)散性的思維，找到各個(gè)知識(shí)的聯(lián)接點(diǎn)，也能更便于建立解題的宏觀思維。
2、主要特點(diǎn)：抓住一個(gè)“細(xì)”字。主要在知識(shí)點(diǎn)的.把握上體現(xiàn)要細(xì)致。第一輪復(fù)習(xí)，要不留死角，按教學(xué)大綱的要求掌握每一個(gè)考點(diǎn)，使基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)。弄清每一考點(diǎn)涉及的基本概念，基本觀點(diǎn)或原理，基本問(wèn)題(是什么、為什么、怎樣做等)。高考的單項(xiàng)選擇題的一個(gè)特點(diǎn)就是切入口小，切入口小事實(shí)上也表現(xiàn)考察的內(nèi)容也更加細(xì)小。
3、主要方法：引用一個(gè)“例”字。通俗地說(shuō)，就是通過(guò)事例(時(shí)事熱點(diǎn))來(lái)說(shuō)明知識(shí)點(diǎn)，另一方面是應(yīng)用高考題為例進(jìn)行講解。在第一輪復(fù)習(xí)中主要采用的是《走向高考》這本書(shū)。本書(shū)內(nèi)有許多全國(guó)高考例題及分析，有很好的參考價(jià)值。
4、主要任務(wù)：力求一個(gè)“規(guī)”字。規(guī)范答案，講究邏輯。在第一輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)注意總結(jié)解選擇題和論述題的答題技巧和方法。尤其是在回答主觀題時(shí)，知識(shí)要點(diǎn)不僅要全面，而且要精煉;不僅理論知識(shí)表述要準(zhǔn)確，而且要做到聯(lián)系背景(材料)分析。努力使答案層次分明、符合邏輯，富有針對(duì)性。在回答主觀題時(shí)，一定要過(guò)好審題關(guān)、結(jié)構(gòu)關(guān)，語(yǔ)言關(guān)。審題主要是引導(dǎo)學(xué)生讀懂材料，找到與材料相結(jié)合的知識(shí)點(diǎn)，答題的結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)具有邏輯性，而答題的語(yǔ)言也是學(xué)生非常欠缺的，平常訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)有意識(shí)把他們錯(cuò)誤的語(yǔ)言進(jìn)行匯總，集中糾正，進(jìn)行歸類。
三、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)
復(fù)習(xí)課本不是像剛學(xué)習(xí)的時(shí)候那樣的細(xì)致，但也不是簡(jiǎn)單的翻一遍，或是單純的背誦一遍，必須要注意方法和技巧。雖說(shuō)是第一輪復(fù)習(xí)，但實(shí)際上它包含兩遍：
一，先把課本讀“厚”。具體做法是：結(jié)合《考綱》，對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)，逐個(gè)消化。需要識(shí)記的識(shí)記，需要理解運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)，要再通讀一下課本上的相關(guān)內(nèi)容，特別是自己不理解的重點(diǎn)問(wèn)題，除了要問(wèn)老師和同學(xué)之外，還要做少量相關(guān)的習(xí)題。這一遍復(fù)習(xí)不能留下任何的知識(shí)死角。要下苦功夫細(xì)致地復(fù)習(xí)，時(shí)間不夠要抽時(shí)間，把識(shí)記、看課本和做題有效地結(jié)合起來(lái)。另外，每復(fù)習(xí)一個(gè)階段要做一套檢測(cè)題(由老師安排考試)，檢查一下自己知識(shí)點(diǎn)上還有沒(méi)有漏洞，以便及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
二，再把課本讀“薄”。根據(jù)記憶規(guī)律，過(guò)一段時(shí)間還要進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，每進(jìn)行完一個(gè)階段，就要及時(shí)地總結(jié)一下，查看筆記，查看并整理一下這個(gè)階段的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，并找出里面重點(diǎn)的知識(shí)和自己認(rèn)為比較難的知識(shí)點(diǎn)，以備日后快速有效的復(fù)習(xí)。同時(shí)要做一個(gè)習(xí)題集，記錄下那些自己做錯(cuò)的且比較重要的試題，每次考試前都要抽時(shí)間翻一下。(筆記本的作用)
四、復(fù)習(xí)要求（具體做法）
1、知識(shí)復(fù)習(xí)要求：
(1)按高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)。弄清每一考點(diǎn)涉及的基本概念，基本觀點(diǎn)或原理，基本問(wèn)題(是什么、為什么、怎樣做等)
(2)把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建或從新的角度整全知識(shí)體系等。
(3)把握重點(diǎn)知識(shí)，包括高考重考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)知識(shí)。
(4)增添新教材的知識(shí)內(nèi)容，把握知識(shí)的變化。
2、知識(shí)訓(xùn)練要求：
(1)加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，做到每節(jié)一練，每課一檢測(cè)一練習(xí)，每單元一檢測(cè)。
(2)加強(qiáng)評(píng)講，做到講分析思路，講做題方法，講學(xué)生錯(cuò)誤原因(知識(shí)錯(cuò)誤，思路錯(cuò)誤，方法錯(cuò)誤)。
3、能力提高要求：
(1)提高學(xué)生整合知識(shí)、把握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的能力。
(2)提高學(xué)生解讀材料信息的能力。①弄清材料的主體(國(guó)家、政府、政黨、企業(yè)、國(guó)際組織、社會(huì)組織、群體的人、單個(gè)的人等)。②弄清主體活動(dòng)的內(nèi)容，包括為什么要做，做了什么，做的目的或意義等。
(3)提高學(xué)生解讀問(wèn)題的能力。
①弄清問(wèn)題的角度。即：?jiǎn)栴}是經(jīng)濟(jì)題，政治題，還是哲學(xué)題;是為什么類，是什么類，還是怎樣做類。
②弄清問(wèn)題的內(nèi)容，包括主體、活動(dòng)內(nèi)容等。
(4)提高知識(shí)運(yùn)用的能力。①弄清每一知識(shí)運(yùn)用的角度或切入點(diǎn)②弄清抽象知識(shí)的具體化的要求
五、復(fù)習(xí)“四忌”
1、忌漏洞缺陷，不完整
2、忌走馬觀花，不準(zhǔn)確
3、忌囫圇吞棗，不理解
4、忌機(jī)械呆板，不靈活
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