復習計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編精心整理的復習計劃6篇，歡迎閱讀與收藏。
復習計劃 篇1
一、復習目的
期末臨近，為了幫助學生對所學英語知識進行歸納和總結，加深學生對所學26個字母，詞匯、日常用語、句型的理解和記憶，提高期末考試成績，為學生后續(xù)學習奠定較為堅實的基礎，特制定此學習計劃。
二、復習內容 復習內容
1、26個英文字母的正確認讀
2。 26個英文字母的規(guī)范書寫
3。 三會，四會單詞的認讀
4。 課文重點句型的理解，認讀
5。 語言學習的正確靈活運用
三、復習措施
�。ㄒ唬⿵土曌帜�，人人過關
本學期學習的26個英文字母是重點部分，首先要求學生能夠正確認讀，其次，要求學生能夠按照正確格式書寫單詞，因此在復習時候，我準備采用人人過關的形式，由我來檢查學生一個個的'認讀和書寫，力求基礎知識人人過關。
�。ǘ⿵土晢卧~，同桌合作
1．過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，針對目前學生存在的基礎差、習慣差的現狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。
（1）按詞匯表復習單詞。
�。�2）按詞性歸類復習單詞。
�。�3）多作練習題
�。ㄈ⿵土暰湫停〗M合
日常用語是本冊課本學習的重點，也是考試的考點。每單元都有幾句日常用語，從見面打招呼的不同說法到吃東西，祝愿語等，要讓學生掌握不同用語的使用條件和場合，指導學生在語境中復習并熟記他們的讀寫。因此，我準備采用四人小組合作的形式，1。小組合作背誦課文2。 讀單元重點句型 3。利用黃岡小狀元來復習句型
四．復習時間安排
1.4 ——— 1.8 復習第一~三單元，并檢測
1.11 ——— 1.1.15 復習第四~六單元，并檢測
1.18以后 全面復習檢測
復習計劃 篇2
1、首先，要充分利用白天的學習時間。
因為白天精神狀態(tài)好，記憶力強，思維活躍，白天一小時的學習效率相當于夜晚的一個半小時。同學們每天上課前在頭腦中做一個簡單的學習計劃，給自己訂一個小目標，防止無目的的聽課。課前把學習用品準備好，對所學知識作一下簡單預習，上課有重點的聽課。還有，不要只注重整段時間，不把零碎的時間放在眼里�！安环e跬步，無以至千里”抓緊零碎的一兩分鐘，長期積累下來會有驚人的效果。靈活利用擠出來的時間，如課前、課后、乘車時間來記幾個英語單詞，背
一些英語句子，完成一些學習上的小任務，可以把大塊的時間留給課外的提高練習。
2、其次，要統(tǒng)籌安排課外學習時間，分清各項學習任務的輕重緩急，防止“撿了芝麻，丟了了西瓜�？刹捎谩癆BC”時間分類法，將學習任務按輕重緩急分為A(重要)、B(次要)、C(一般)三類。重要的事情要先做，次要的事情，包括課外閱讀或預習等，可隨后處理;一般的.事情，如超前自學新的課文，可以按照所剩時間的多少來靈活處理。如基礎很差，就不必急于去加做什么課外補充練習了，應該把主要精力放在鞏固所學知識和弄懂課本內容上。但如果課下作業(yè)很輕松就完成了，就該多做一些提高能力、發(fā)散思維、拓展延伸的課外題。做作業(yè)時要調整自己的狀態(tài)，盡量使大腦、體力、情緒處于最佳狀態(tài)，這樣才會有效率。要盡量避開情緒低落、無精打采的不利時間，在頭
腦最清醒、記憶力最好的時段，安排記單詞、背課文或做一些有代表性的數學題;在情緒低落、記憶力減退和精神不集中的時段，就要安排難度不大且自己感興趣的學習內容，如聽聽英文歌曲、看一些小故事等，或者干脆閉目養(yǎng)神，休息一下，等精力旺盛的時候，再坐下認真學習。
3、另外，在學習時間安排上，有一個著名的公式：8-1>8。
意思是從8小時中拿出1個小時進行體育運動、娛樂或休息，表面上只學習了7個小時，但由于精力充沛，其效率遠大于連續(xù)不斷地學習8個小時。這也就是我們常說的學習要注意“勞逸結合”。在學習感到大腦乏力，精力不集中，有厭倦情緒時，就要停下來，休息一下，做一些文體活動，這樣才能使自己頭腦保持清醒，以充沛的精力做下一件事。
復習計劃 篇3
1、制定學習計劃的基本原則
原則一：張弛有度
計劃的時間不能定的太緊，否則有些意外就不能完成了，反而會影響心態(tài)。做計劃要做到張弛有度，即考慮到個人的現實情況，又要考慮到一些不可預知的外界因素。
原則二：前松后緊
高考是考生面對的第一次重大考試，對于考生而言，尚不能完全理解高考的重要性，因此對于高考學習計劃的制定要做到前松后緊，起初制定的較為寬松，隨著高考的臨近，學習計劃要逐漸變緊，讓考生逐步進入學習狀態(tài)，避免揠苗助長的行為。
原則三：因地制宜
優(yōu)等生查缺補漏：優(yōu)等生，也就是成績在重點線以上的考生，在制定學習計劃時重點是把弱科補好，讓強科更強；中等生補足弱項：中等生，基本上是成績在一本線上下的考生，要重視對弱科的復習鞏固；成績不理想的考生要夯實基礎：所謂學習成績不理想的`考生，也就是成績在�？凭�上、二本線偏下的考生。全面夯實基礎是關鍵。因此，在制定計劃的時候，要特別關注基礎知識的復習。
原則四：周密具體
科學的學習計劃要做到具體和周密，考生在執(zhí)行學習計劃的過程中要有明確的方法和具體的目標，每天的學習內容和學習流程都要做到計劃周密，執(zhí)行有力。
2、學習計劃的目標
確定1—3科優(yōu)勢學科，做到某些科目功課考前不用強化復習。要認識到，到了實際高考的時候，你是沒有時間去專門復習每一門功課的。堅持做到有一到兩門課程每次考試前不復習，如果每次考試成績都不錯，考生在高考的時候就會對這幾門功課特別有信心。
對于平時的短板學科，要進行有針對性的強化復習，要在高三寒假開始前做到沒有特別弱的課程，也就是沒有“拉分”的課程。
3、如何制定學習計劃
第一步：明確目標。
明確考生的目標院校，目標的確定要客觀，既不能好高騖遠也不能過低的要求自己。
第二步：年度計劃
首先制定考生年度備考計劃，結合高三整個學年的教學計劃將高三復習過程分為三個階段：
第一階段：基礎能力過關時期（9月—3月初）
階段目標：查缺補漏，發(fā)現并彌補知識短板；
第二階段：綜合能力突破時期（3月初—5月中）
階段目標：綜合訓練高中課程知識點；
方法：1、進行典型題訓練，提升實戰(zhàn)能力；2、構建知識體系，進行專項練習；3、形成考試體系，訓練解題思維（迅速做題技巧訓練）。
第三階段：應用能力提高時期（5月中—5月底）
階段目標：調整考試狀態(tài)；
方法：1、調整心理狀態(tài)；2、樹立正確的高考目標；3、檢驗復習，強化記憶。
在每一個備考階段，要制定出針對考生實際情況、具體的、可操作的階段計劃。
第三步：第一階段計劃分解
首先，把每一科在高考范圍內的每個知識點都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復習到，應做到毫無遺漏。這個階段復習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在高考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿的地方都復習到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目；
其次，在復習過程中將知識點進行分類：A類知識點：考生能夠完全掌握該知識點，能完成絕大部分與該知識點相關的題目；B類知識點：考生對該知識點熟悉，能夠完成大部分中等難度的試題，對難度較大、綜合性較強的試題有困難；C類知識點：考生對該知識點不是很熟悉，僅能完成簡單試題。
最后，將各類知識點記錄并進行強化訓練。在對整個高中階段知識點進行梳理后，記錄對所有知識點的掌握程度，作為今后專項練習的依據。
第四步：第二階段計劃分解
第二階段是高考復習的“黃金期”。該階段是對第一階段完成的諸多單個知識點進行系統(tǒng)化的復習，將諸多單個的知識點分成系列進行復習，系列的劃分可以按照課程知識體系劃分，也可以按照考試重點進行劃分。
列出高中課程知識點或者課程知識體系，對不同的知識體系進行系統(tǒng)化練習；針對練習過程中出現的問題進行針對性強化訓練。第一次模擬考試是衡量第二階段計劃程序的重要標準。
第五步：第三階段計劃分解
第三階段是高考前最后的一段復習時間，也可以稱為綜合復習階段。隨著高考的日益迫近，有些同學心理壓力會越來越重。因此，這個時期應當以卸包袱為一個重要任務，要善于調節(jié)自己的學習和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經。在此時，每天不必復習得太晚，要趕快調整高三一年緊張復習中形成的不當的生物鐘，以保證充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多、過量的習題，更不應死摳難題和偏題，應該做少而精的練習。應花些工夫研究研究歷年高考的題目，因為這些題目既是經過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現。
復習計劃 篇4
又一學期過去了，本著學與教的任務，備課組對今后的教學工作進行統(tǒng)籌安排：要求在3月底結束新課教學，4月份后進入中考總復習。下面就中考復習來說一說我們備課組的教學安排。
一、 基礎鞏固扎實階段（ 4月1日----5月縣質檢）
以單元知識為主線，加強集體備課，對學生的學習材料-----世紀金榜和總復習指導叢書進行作業(yè)分配。中上生全部完成；中等生總復習指導叢書全做，世紀金榜刪部分題目；中下生，尤其是考試基本上不及格的，要求他們做到：1、世紀金榜的考點清單知識要求在課堂20分鐘內讀完，其余的課堂時間就做總復習指導叢書的相應習題和世紀金榜的`“經典真題、感悟中考”的習題。
二、 能力提升階段（縣質檢---6月1日左右）
以四大專題---基礎理論與概念、元素化合物知識、實驗、計算為主線，側重于重點知識復習，結合各縣質檢卷進行專項訓練，要求學生能在課堂復習中形成解題靈感，如找題目中關鍵詞語、語句，或特殊性質，或特殊現象等，能做到以“不變應百變”，輕松應對中考試題，提升學習與考試能力。
三、 補缺補漏階段（6月1日---中考前）
針對考試題型與考試要點，有針對性地進行專項的補缺補漏訓練，如選擇題專項訓練、重點性質實驗訓練、中下生的化學計算專項訓練等。
當然，我們在復習中還要注重課堂教學的實效、學生的課堂效率，盡可能地把練習放在課堂上讓生完成，還要重在練習的落實，尤其是課后練習的有效性，盡我所能，相信---有付出就會有回報！
復習計劃 篇5
第三冊修訂教材主要包括8課的“識字”(這部分安排了129個生字)、21課的課文(包括5首古詩)、8個練習、8次口語訓練。如何引導學生對該冊教材進行系統(tǒng)復習，使他們在有限的時間內，鞏固、加深、拓寬已學過知識，并掌握學法增強學習興趣，提高各種能力呢？下面，我就此談幾點建議，旨在和同行們一起探討。
一、復習目標
1、復習鞏固漢語拼音，要求能背誦《漢語拼音字母表》，認識大寫字母，區(qū)別平、翹舌音及形狀相近的聲韻母，讀好輕聲音節(jié)，學習用音序查字法查字典。
2、復習鞏固本冊要求學會的370個生字及會認的120個生字。要求學會的字，應能讀準字音，認清字形，能借助圖畫或詞句了解意思，逐步培養(yǎng)識字能力。
3、寫字的復習，要求能按照筆順規(guī)則，按田字格里的范字寫字，要寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法和寫字姿勢要合乎要求，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
4、復習鞏固學過的詞語(指由要求學會的字組成的詞語)，能夠準確認讀，正確書寫，在語言環(huán)境中懂得意思，大部分能在口頭或書面語言中運用。
5、鞏固加強句子訓練，提高學生讀寫句子的能力。
6、復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文及一些淺顯的兒童讀物，復習過程中要注意激發(fā)學生朗讀興趣，發(fā)展學生思維，不斷培養(yǎng)朗讀能力。能背誦指定的課文或片斷，能自覺摘抄好詞佳句，達到積累語言運用語言的目的。
7、口語交際的復習，要求能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，聽后能復述基本內容。別人說話時能注意聽，不隨便插話。能用普通話回答問題，與別人進行口語交際時，能把話說完整、說通順，態(tài)度自然大方，并學會運用禮貌語言。復習時教師應努力創(chuàng)設貼近學生生活實際，能勾起傾吐欲望的情境，鼓勵學生大膽地說、問、評，突出雙向互動的特點。
8、寫話的復習應把重點放在激發(fā)學生的興趣，鼓勵學生樂于把自己想說的話的寫下來，在此基礎上有意識地引導學生寫完整的、通順的話，并學會使用句號、問號和感嘆號。
二、復習題型
以下所列舉的題型大多是本冊課后和教材中的復習以及期末縣編練習中出現的形式。
1、漢語拼音
選擇正確的音節(jié)；把音節(jié)補充完整；按字母表的順序重新排列字母；按順序寫出《字母表》中的大寫字母；看小寫字母寫出大寫字母；用音序查字法查字典；找出輕聲音節(jié)。
2、字、詞、句
聽寫；看拼音寫字詞句；寫出帶有下面偏旁的字；選字或詞填空；形近字、同音字、多音字組詞；詞語接龍；看圖寫詞；填反義詞；填量詞；詞語搭配；讀句子寫句子(造句)；把句子補充完整；讀一讀、連一連；照樣子寫詞語；讀句子找出意思相近的詞；把下面的`詞語整理成一句通順的話；給句子加上標點。
3、閱讀積累
默寫；把詩句補充完整；按課文內容填空；從課文中找出你喜歡的句子寫下來；寫出平時會背的古詩、寫下課外積累的佳句、給打亂順序的一段話重新排序；讀一讀、想一想、猜一猜；讀兒歌或短文想一想、做一做。
4、寫話
看圖寫話；用所給的詞寫幾句連貫的話；根據提供的內容或故事把自己的想法寫下來；圍繞一個內容來寫話(如教材P21的寫一寫)；學寫留言條。
5、口語交際
復述別人的一段話或一件簡單的事；根據所給的問題展開思考討論及回答；圍繞一個主題展開交際活動。
6、寫字
按田字格里的范字寫字；按要求分類寫字；把要填的字詞句直接寫在田字格里。
7、實踐活動
開展詩歌朗誦會、故事會；結合教材或提供的內容畫一畫、演一演、說一說、猜一猜、做一做、比一比、夸一夸……
三、復習建議
1、要圍繞目標，制定復習方案。期末復習內容多，任務重，時間緊，系統(tǒng)科學地復習才能取得事半功倍的效果，因此教師在復習指導前應依據修訂大綱的要求，圍繞復習目標，對涉及的知識及學生應具備的能力進行梳理歸類，抓住重點訓練內容，針對存在的薄弱環(huán)節(jié)，制訂切合學生學情的復習方案。
2、要不失時機，指導復習方法。復習不應是知識的簡單重復及機械的操練，它的目的也不僅僅是滿足于讓學生記住知識應付考試，因此，在復習指導中，教師要不失時機地進行復習方法的指導，可以是幫助學生整理出本冊知識的提綱，找出復習目標在各部分內容、各篇課文的對應點和共同點，然后綜合梳理，建立整體觀念。引導學生針對自己的學習情況擬出復習提綱，并自行查漏補缺，由“學會”變?yōu)椤皶䦟W”，使不同程度的學生在復習過程中，既鞏固、加深、拓寬知識，又發(fā)展思維。
3、要留給機會，引導自主復習。在明確了目標，掌握了方法的基礎上，教師就應大膽放手，改變那種包辦代替，學生盲從被動的狀態(tài)，讓學生積極主動地參與到復習活動中來，并通過一些生動、活潑的形式來激發(fā)學生的學習熱情，使學生真正成為復習的主人。從組織形式來說，可以有教師指導下的集體復習，分層次復習，個人自主復習，還可以有兩個人的互助學習及同學習小組的合作復習。從練習形式來說，除了有讀、思、議、答、評、做、改等書面或口頭練習外，還可組織或舉行詩歌朗誦會、寫字比賽、生字大本營、識記字形方法知多少等一些有趣的學習活動，使學生不僅有新鮮感，而且能保持思維興奮，進一步發(fā)展思維及語言。
總之，在復習過程中，既要鞏固、加深、拓展學生已學過的知識，又要重視培養(yǎng)學生的各種能力。其次，要尊重學生主體，鼓勵學生選擇適合自己的學習方法進行復習，并注意情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。
【教學要求】
1、復習本冊書中要求掌握的生字詞，認識二類字，做到準確書寫，熟練掌握運用。
2、復習本冊書中各課要點，正確背誦要求背誦的課文，能完成相應的“按課文內容”填空。
3、復習本冊書中練習中的內容，掌握“學用字詞句”的相關要求，熟記“讀讀背背”的內容。
4、適當補充課外閱讀材料，努力提高學生閱讀短文的能力。
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