綜合實踐活動方案【共15篇】
為了確定工作或事情順利開展，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是闡明具體行動的時間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的綜合實踐活動方案，希望能夠幫助到大家。
綜合實踐活動方案1
一、活動目標(biāo):
1、通過了解鞭炮對地球的污染和人類的危害，培養(yǎng)學(xué)生形成禁放鞭炮的自覺和行為，并逐步提高環(huán)保意識。
2、讓學(xué)生人人動手、動腦參與設(shè)計制作環(huán)保鞭炮，并鼓勵他們大膽提出自己的新方法、新思路，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望。
3、學(xué)會利用多種手段、多種途徑來獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。
4、通過小組活動和其它交流活動，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、分享的態(tài)度與能力。
二、活動準(zhǔn)備：
調(diào)查研究活動、制作新型環(huán)保鞭炮的材料
三、活動過程:
1、同學(xué)們，我們以前燃放的鞭炮有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？讓我們以小組為單位開展調(diào)查與交流吧。
星期二的綜合實踐活動課上，學(xué)生就鞭炮暢所欲言。呀，他們懂得可真不少呀：
Ａ、鞭炮為中國特產(chǎn)，亦稱“爆仗”、“炮仗”、“爆竹”。其起源很早，至今已有幾千年的歷史。遠(yuǎn)古時代民間把春節(jié)俗稱過年。源于舊時人們以放爆竹趕走怪物＂年＂的傳說。后來漸漸成為一種習(xí)俗。在新的'一年到來之際為，家家戶戶都要燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。隨后鞭炮就逐步演變成點(diǎn)綴年節(jié)熱鬧氣氛的不可或缺的一件物品了，可以說在鞭炮聲中節(jié)日的氣氛更濃了，人們更歡樂了。
�。�、放鞭炮的原始形式是火燒竹節(jié)，由于利用火燒竹節(jié)不容易產(chǎn)生較大的爆炸聲，且不容易操作。當(dāng)我國四大發(fā)明之一＂火藥＂產(chǎn)生以后，便迅速應(yīng)用到制作鞭炮上，產(chǎn)生了以火藥為主要成分的鞭炮。在鞭炮的生產(chǎn)、貯運(yùn)和燃放過程中，經(jīng)常會產(chǎn)生許多危險，如爆炸和火災(zāi)等，還造成人身傷亡，經(jīng)濟(jì)損失，大量燃放普通鞭炮濃煙滾滾，造成了嚴(yán)重的空氣污染，那＂噼啪、砰＂的巨響更是嚇?biāo)廊�，�?yīng)當(dāng)說，這是種嚴(yán)重的嗓音污染。
噼里啪啦的鞭炮聲給人們帶來濃濃年味的同時,也給一些家庭帶來痛苦，被鞭炮炸傷炸殘的患者成為春節(jié)期間各大醫(yī)院就診的＂主流＂。
調(diào)查活動結(jié)束時，鞭炮的危害性已經(jīng)深深地震撼了每一個學(xué)生的心。他們最后的一致看法是：以后我們可不能再放普通鞭炮了，還是多設(shè)計和推廣環(huán)保鞭炮才是明智的選擇。
2、讓我們一起來制作環(huán)保鞭炮吧!
�。�1）設(shè)計鞭炮
任務(wù)布置下去了，孩子們都忙著設(shè)計自己的環(huán)保鞭炮。他們有的請教家長，有的上網(wǎng)搜尋信息，有的到圖書館，有的……可謂八仙過海，各顯神通。在匯報課上，他們的設(shè)計方案五花八門，他們的智慧令人贊嘆。
�。�、這種環(huán)保鞭炮是空心的，里面裝入一些小石子，使用時使勁地?fù)u動這種鞭炮，鞭炮中就會發(fā)出噼啪噼啪的響聲，多衛(wèi)生。
�。�、這種環(huán)保鞭炮是全自動的，在鞭炮內(nèi)部裝入一個馬達(dá)，在馬達(dá)四邊還要安裝上一圈小鐵片，并且裝入許多小螺絲，只要同馬達(dá)相連接的電源一接通，馬達(dá)帶動鐵片旋轉(zhuǎn)，鐵片又摩擦螺絲，嘩啦嘩啦……多省力。
�。谩⑦@種環(huán)保鞭炮更先進(jìn)，它的內(nèi)部由錄音機(jī)組成，裝上帶有鞭炮的錄音帶和閃光燈，一開開關(guān)又閃光又有鞭炮聲，多帶勁。
（2）制作鞭炮
設(shè)計方案出來了，孩子們都以高度的熱情投入環(huán)保鞭炮的制作中，他們把零用錢省下來買材料，能找到的材料就千方百計地去找，下課時我也經(jīng)�？吹胶⒆觽�?nèi)宄扇旱卦谝黄鹩懻摵椭谱鳝h(huán)保鞭炮的身影。
�。�3）推廣環(huán)保鞭炮。
�、匍_展問卷調(diào)查。
�、谔岢鐾茝V方法。
經(jīng)過討論，學(xué)生們有主意了：
1）利用活動中查找的放鞭炮危險的新聞和放鞭炮污染環(huán)境的圖文資料進(jìn)行宣傳。
2）制成＂放環(huán)保鞭炮安全，放環(huán)保鞭炮有利環(huán)境＂等宣傳牌或宣傳單張貼、發(fā)放。
3）遇到放鞭炮的人及時勸阻并宣傳環(huán)保鞭炮好處。
4）在老師的幫助下，準(zhǔn)備好三句半節(jié)目《環(huán)保鞭炮》，進(jìn)行演出宣傳。
四、活動小結(jié)：
環(huán)保鞭炮實踐活動圍繞著孩子們＂為什么要設(shè)計制作環(huán)保鞭炮，如何設(shè)計制作環(huán)保鞭炮，如何推廣環(huán)保鞭炮等＂的一系列困惑，一步一步深入研究，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，更重要的是活動讓孩子們強(qiáng)烈地認(rèn)識到放普通鞭炮對人類自身、對環(huán)境的危害，禁放普通鞭炮，推廣環(huán)保鞭炮是迫在眉睫的重大事情。當(dāng)活動結(jié)束時，可以說是不管是學(xué)生還是我都受益匪淺。
綜合實踐活動方案2
一、活動名稱：
我愛我家
二、活動背景：
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“培養(yǎng)學(xué)生鮮明的社會責(zé)任性和健全的人格等是各學(xué)科的主要目標(biāo)之一；語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣”。對于現(xiàn)在的中學(xué)生來說，在家都是飯來張口，衣來伸手，時時處處都以自我為中心。家長們也都心疼孩子，對他們的要求百依百順，導(dǎo)致很多孩子心中沒有愛和親情。本次活動旨在讓小皇帝或小公主們體會父母養(yǎng)育的艱辛，學(xué)會愛家長，愛同學(xué)，乃至我們美麗的大家庭，喚回那失去的童真。三、活動內(nèi)容：現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子，小公主、小少爺自居者甚多，他們認(rèn)為父母的關(guān)愛是應(yīng)該的，作父母的理當(dāng)為他們服務(wù)。從來就不體貼父母，關(guān)心父母，甚至于把父母的關(guān)愛當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，厭煩、不在意者甚多。借此活動，對學(xué)生進(jìn)行愛家、愛父母，珍愛父母的叮嚀、父母的關(guān)愛等教育是十分有意的。在師生共同的探討下產(chǎn)生的研究專題有“家庭成員小檔案”、“我家的變化”、“我為父母做件事”、“我對爸爸媽媽有多少了解”、“我來當(dāng)一回爸爸媽媽”。
活動專題確立后分四個步驟進(jìn)行活動的開展
�。�1）由學(xué)生根據(jù)自己確定的專題，自主設(shè)計活動方案，并在小組或全班相互交流，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這里包括具體內(nèi)容、設(shè)計活動、開展形式、安排實施進(jìn)程，選擇活動的方式等。
（2）開展活動。這是綜合實踐活動的實施階段。學(xué)生根據(jù)自己的方案采用各種不同的方法進(jìn)行專題研究性學(xué)習(xí)。
�。�3）在家體驗做父母，為父母做一件事
�。�4）總結(jié)評價，逐步培養(yǎng)學(xué)生善于反思和總結(jié)的意識。以學(xué)生自我評價為主，開展討論與評價，多種評價方式并存，重在評價研究活動展開得如何？是否能清楚地表達(dá)感受與體會？指導(dǎo)教師以改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目的，充分肯定學(xué)生的成績，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的積極性。
四、活動時間：
四個月
五、活動目標(biāo)：
1．培養(yǎng)孩子對親情的感悟力；喚醒孩子心中的.愛。
2．鍛煉社會實踐能力，培養(yǎng)責(zé)任和奉獻(xiàn)意識。
3．美化自己的家，提升自己的審美能力。培養(yǎng)孩子自主，合作的能力。
4．培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，提高寫作水平，使學(xué)生會用真情實感作文
六、活動準(zhǔn)備：
1、明確要求：
2、分工合作：向?qū)W生提出活動的最終目標(biāo)：出一本以“我愛我家”為主題的展版。 為了讓每個學(xué)生在活動中都有事做，根據(jù)需要可四人為一小組進(jìn)行分工：搜集資料、美工美化、信息技術(shù)、統(tǒng)籌校對。
3、資料搜集：每個同學(xué)可以把自己的習(xí)作、日記片段，對家的設(shè)計思路，家中的老照片及對家長的采訪記錄等。請家長幫助篩選，指點(diǎn)，經(jīng)過自己的修改潤色后交給資料搜集的同學(xué)。
七、活動過程：
1、各小組制定法活動計劃
2、活動實施，分階段根據(jù)活動計劃個小組在老師的指導(dǎo)下開展活動。
3、成果展示
八、活動總結(jié)：
由小組長帶領(lǐng)，各組完成評議表。
九、活動總結(jié)
綜合實踐活動方案3
綜合實踐活動是新一輪課程改革設(shè)立的一門必修課程，是基礎(chǔ)教育新課程體系中的重要組成部分。幾年的實踐中，我區(qū)各小學(xué)以活動為載體，在綜合實踐活動課程的實施方面積累了較為豐富的實踐經(jīng)驗。為了進(jìn)一步推動我區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實驗向縱深發(fā)展，推進(jìn)綜合實踐活動課程的有效實施，現(xiàn)就綜合實踐活動課程的實施方案：
一、組織機(jī)構(gòu)。
1、成立區(qū)“綜合實踐活動”中心研究組：由校長、教導(dǎo)主任和教研組長組成，由校教導(dǎo)主任劉麗軍同志任組長，由教研組長劉旭平同志任副組長。
2、各學(xué)校成立�！熬C合實踐活動”教研組：由教導(dǎo)處、教科處有關(guān)人員、任課教師組成，由校長任組長。
3、建議成立校級“導(dǎo)師團(tuán)”：由學(xué)校教師、家長代表、社區(qū)代表、外聘人才等人員組成。
二、課時安排。
1、根據(jù)《課程改革綱要》的要求，綜合實踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程，全縣20xx學(xué)年小學(xué)3—6年級開設(shè)，每周平均2課時。
2、每周2課時可采取集中與分散相結(jié)合的彈性安排。
三、實施過程安排。
1、準(zhǔn)備階段：20xx年9月1日——9月15日。
�。�1）各學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》（征求意見稿），學(xué)習(xí)省、市有關(guān)文件精神；
�。�2）各學(xué)�？偨Y(jié)反思20xx學(xué)年課程實施情況，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，研討并制定20xx學(xué)年課程實施方案；
�。�3）各學(xué)校交流課程實施方案（9月15日）；
2、實施階段：20xx年9月15日——12月31日。
（1）各學(xué)校按照課表，認(rèn)真組織綜合實踐活動課程的.實施；
（2）進(jìn)行實施階段的校本教研：原則上兩周一次，以沙龍式研討為主；
�。�3）組織區(qū)級現(xiàn)場觀摩教學(xué)和研討活動；
�。�4）參加大市范圍內(nèi)的教學(xué)交流活動（光盤）（12月份）。
3、總結(jié)階段：20xx年1月。
（1）各學(xué)校對課程實施情況進(jìn)行專題總結(jié)；
（2）推薦參加大市范圍的評先活動。
四、工作措施。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，全面把握綜合實踐活動的內(nèi)涵。
�。�1）學(xué)習(xí)內(nèi)容：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》；《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要（征求意見稿）》；常州市小學(xué)“綜合實踐活動”課程實驗研究方案；
�。�2）學(xué)習(xí)形式：學(xué)習(xí)與研討相結(jié)合、自主與合作相結(jié)合；重體會、重感悟、重反思。
2、積極探索，多方開發(fā)和活用課程資源。
�。�1）通過系統(tǒng)性的講座、組織參觀、校際研討等形式有效開發(fā)和活用校內(nèi)人才資源。
�。�2）面向社會、家長宣傳學(xué)校的教育目標(biāo)，嘗試建立家長人才資源檔案庫，有效開發(fā)地域、人才資源。
（3）有效開發(fā)和利用社區(qū)和社會的物質(zhì)資源：自然體驗活動的設(shè)施設(shè)備，如綠地、花草、江河湖海等；社會體驗活動的設(shè)施設(shè)備，如博物館、福利院等。以此彌補(bǔ)學(xué)校教育資源的不足。
3、大膽實踐，嘗試在四個方面進(jìn)行研究。
�。�1）課程目標(biāo)：圍繞知識、態(tài)度、能力三個基本維度研究；
�。�2）課程內(nèi)容：圍繞三條線索：學(xué)生與自然的關(guān)系；學(xué)生與他人、社會的關(guān)系；學(xué)生與自我的關(guān)系進(jìn)行選擇與組織，實現(xiàn)三者的均衡與整合。
�。�3）課程實施：重視研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育四大領(lǐng)域的融合研究；重視課題發(fā)現(xiàn)——課題探究——成果發(fā)表的單元活動流程研究。
�。�4）課程評價：結(jié)合“成長記錄袋”的評價方式，進(jìn)一步探索自我評價、相互評價、教師評價的有機(jī)結(jié)合。
綜合實踐活動方案4
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)生的生活為核心，以觀察、訪問、探索、調(diào)查、試驗等實踐活動為主要形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡單的處理信息，獲取新知識，分析和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行社會實踐的能力和必要的生活技能。
二、課程目標(biāo)：
1、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3、使學(xué)生具有基本的社會考察能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
4、初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗驗證的方法。
5、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
三、主要工作任務(wù)：
1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式”的小學(xué)綜合實踐活動基本模式。
2、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實踐活動基地，開發(fā)綜合實踐活動資源，為學(xué)生提供活動的舞臺。
3、提供綜合實踐活動備選主題及活動范圍，每個班選擇一個課題進(jìn)行研究，注意活動過程中資料的`積累，期末整理好資料上交。
四、具體要求：
1、開發(fā)綜合實踐活動的資源
2、安排好綜合實踐活動的時間
3、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃
4、整合綜合實踐活動過程中的四大領(lǐng)域
5、豐富綜合實踐活動中學(xué)生活動的方式
6、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價為主，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應(yīng)注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結(jié)合。本學(xué)期學(xué)校將在十二月上旬舉行綜合實踐活動評比，并在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作
五、研究內(nèi)容：
（一）活動主題：甘甜的自來水
�。ǘ┗顒又黝}：安全自護(hù)我能行
通過以上活動擬達(dá)到：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與老師、同學(xué)共同生活、熱愛集體。
2、具有主動探索身邊環(huán)境的興趣，并努力的想出辦法去研究。（通過活動使他們獲得生活的知識以及得到他人理解、友誼的技能） 3、結(jié)合“小公民道德建設(shè)”活動，教育學(xué)生學(xué)會有責(zé)任感的生活。（誠實待人、對待自己的錯誤、失敗、挫折的辦法、策略，學(xué)會自己的事情自己做，獨(dú)立、自理的生活。
綜合實踐活動方案5
一、前期準(zhǔn)備
1、 搜集有關(guān)印刷術(shù)的相關(guān)知識，（如歷史背景、發(fā)明者、發(fā)明過程、特點(diǎn)、演變情況等）回顧印刷術(shù)的發(fā)明與發(fā)展歷程。
2、登陸金羊網(wǎng)，了解中國報紙的發(fā)展、印刷技術(shù)的發(fā)展（羊城晚報擁有非常先進(jìn)的印刷技術(shù)和設(shè)備）
二、參觀過程
1、參觀印刷廠生產(chǎn)第一線，觀看印刷制作的`全過程，讓同學(xué)們近距離地感受高科技生產(chǎn)的氣息。
2、攝影（將你感興趣的場景或事物拍攝下來）
三、活動成果展示
�。ㄒ孕〗M為單位，優(yōu)秀作品將放在校園網(wǎng)或校內(nèi)展示。）
1、參觀的心得體會，用PPT的形式。
2、以印刷術(shù)、中國報紙發(fā)展為主題，用電腦排版、設(shè)計制作手抄報，并打印出來。
3、“創(chuàng)意diy”：利用廢舊印刷品制作工藝品，變廢為寶。
綜合實踐活動《走近啤酒》活動設(shè)計
一、前期準(zhǔn)備
1、利用網(wǎng)絡(luò)或書籍了解啤酒的發(fā)展歷史、分類、原材料等知識。
2、了解中國啤酒工業(yè)發(fā)展的歷史（包括珠江啤酒廠生產(chǎn)的先進(jìn)技術(shù)）。
3、了解啤酒的釀制原理、生產(chǎn)過程。
二、參觀過程
1、文字記錄（將你感興趣或覺得有用的資料摘抄在筆記本上）。
2、攝影（將你感興趣的場景或事物拍攝下來，例如：啤酒的生產(chǎn)、包裝過程）
三、活動成果展示
�。ㄒ孕〗M為單位，優(yōu)秀作品將放在校園網(wǎng)或校內(nèi)展示。）
1、制作一份精美的《走近啤酒》為主題的手抄報或PPT。
2、仿制啤酒生產(chǎn)過程的模型。
3、“創(chuàng)意diy”：利用啤酒瓶、罐、蓋、商標(biāo)等制作成一些物品。
綜合實踐活動方案6
一、課程背景
《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(20xx——20xx年)》指出，堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力�！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中明確指出：“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程”，每周3課時。在我國基礎(chǔ)教育新課程體系中，“綜合實踐活動”是與學(xué)科課程有著本質(zhì)的區(qū)別，是我國基礎(chǔ)教育課程體系結(jié)構(gòu)性突破。這是面向全體學(xué)生的全面發(fā)展、面向?qū)W生的未來的課程。
作為初中學(xué)生，正是在生理和心理上處于迅速發(fā)展的時期，可塑性強(qiáng)，他們具有一定的抽象思維能力，空間想象能力，思維活躍，具有強(qiáng)烈的探究欲望，不滿足于對書本知識的簡單死記硬背，他們對什么都表示驚奇，什么都想動手做一做，對知識與問題有一種“刨根究底”的欲望。初中階段也是培養(yǎng)青少年良好習(xí)慣、培養(yǎng)有責(zé)任感的生活和有創(chuàng)意的生活方式的關(guān)鍵階段，是培養(yǎng)動手能力和探究興趣最重要的階段，也是人生觀教育、價值觀和品德教育的關(guān)鍵階段。作為學(xué)校，應(yīng)為學(xué)生提供探索問題更廣闊的背景和條件，充分拓展教學(xué)活動空間，引導(dǎo)他們在活動中學(xué)，在實踐中用。
開展綜合實踐活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、交流、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，塑造學(xué)生完美人格。
二、課程目標(biāo)
1、通過綜合實踐活動，使學(xué)生初步具有發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、解決問題的素質(zhì)和探究能力。在實踐活動中，使學(xué)生能主動去探索和研究，激發(fā)好奇性和觀察力，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，逐步掌握探究問題的方法，養(yǎng)成主動地、創(chuàng)造性地解決問題的習(xí)慣和態(tài)度，初步掌握觀察、調(diào)查、實驗等科學(xué)研究的方法和技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，成為好的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。
2、通過綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。發(fā)展查詢、分析、加工和應(yīng)用新知識的能力，具有主動獲取知識的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，學(xué)會通過多種途徑和形式收集資料和信息，加工和處理各種資料和信息，養(yǎng)成主動積極地獲取信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展處理信息的能力，能有效地利用先進(jìn)的現(xiàn)代化信息工具，表達(dá)個人的思想和觀念，善于與他人合作、溝通，并能與他人分享見解和信息，成為好的`交流者。
3、通過實踐活動，使學(xué)生能積極主動運(yùn)用所學(xué)的知識，解決現(xiàn)實生活中的實際問題，形成實際操作技能，培養(yǎng)動手能力。養(yǎng)成熱愛勞動的思想感情，具有參與基本的生產(chǎn)勞動的能力，掌握基本的勞動技術(shù)，體驗勞動過程，發(fā)展創(chuàng)新能力、審美能力，在勞動中培養(yǎng)關(guān)懷他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重勞動成果等精神品質(zhì)。
4、通過綜合實踐活動，使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心自然、關(guān)心社會、關(guān)心他人的思想意識，能主動積極地參與家庭、社會生活，密切與自然、社會和生活的聯(lián)系，體驗自我對自然、對他人和社會的意義，形成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度和生活習(xí)慣，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。
5、通過綜合實踐活動，促進(jìn)教師教育觀、課程觀的更新，改善學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)校及地方資源，完善和豐富本校課程。
三、課程內(nèi)容
根據(jù)不同年級學(xué)生的知識基礎(chǔ)、心理發(fā)展特點(diǎn)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計綜合實踐活動課程內(nèi)容，具體如下。
七年級：
�、傩畔⒓夹g(shù)教育，主要內(nèi)容是電腦基礎(chǔ)知識、文字處理等。
�、趧趧蛹夹g(shù)教育，主要內(nèi)容是手工制作。
�、凵鐓^(qū)服務(wù)與實踐，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)、對區(qū)內(nèi)水污染進(jìn)行調(diào)查。
八年級：
�、傩畔⒓夹g(shù)教育，主要內(nèi)容是簡單的網(wǎng)頁制作和網(wǎng)絡(luò)訪談等。
�、趧趧蛹夹g(shù)教育，主要內(nèi)容是手工制作等。
③校園文化藝術(shù)節(jié)、一二、九長跑比賽。
�、苌鐓^(qū)服務(wù)與實踐，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)、去白清、馬耳山、可口可樂公司調(diào)查。
四、課程的管理與實施
1、課程的管理
�、俳M織建設(shè)。為使課程開設(shè)有序、高效，學(xué)校成立了由校長室、教務(wù)處、德育室、團(tuán)隊、信息技術(shù)、總務(wù)后勤部門人員組成的實驗領(lǐng)導(dǎo)小組。小組各成員按照本校實驗課題、項目適當(dāng)分工，分別負(fù)責(zé)校內(nèi)外指導(dǎo)力量的組織協(xié)調(diào)和設(shè)備使用、過程落實、實驗檢查等各項工作的統(tǒng)籌安排，保證實驗工作有效實施。
②課程的開發(fā)。根據(jù)本校所在新區(qū)的特點(diǎn)，制定學(xué)校綜合實踐活動課程實驗方案，每次實踐活動必須要有詳盡的計劃、安排，根據(jù)計劃組織實施，并在實施中不斷完善，以避免實驗的盲目性、隨意性。
③課程資源。學(xué)�，F(xiàn)有的計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，祖國的大好河山、美麗的江川等自然資源。
2、課程的實施
�、贉�(zhǔn)備階段
a、召開教師會議，通過學(xué)校綜合實踐方案;b、以年級為單位，選擇子課題內(nèi)容，撰寫年級、班級活動計劃;c、對教師進(jìn)行案例撰寫和實踐操作等方面的培訓(xùn);d、分析學(xué)情，設(shè)計教案;e、分班活動、組織學(xué)生做好活動前的準(zhǔn)備工作。
�、趯嵤╇A段
a、確立主題;b、制定學(xué)校實施計劃，建立課程管理制度;c、分班或年級組開展綜合實踐活動，記錄活動過程，建立綜合實踐活動過程檔案，收集記錄學(xué)生體驗、反應(yīng);d、定期召開綜合實踐老師碰頭會，對活動進(jìn)行交流、探討，對案例進(jìn)行反思和評價;e、課題組對各班的綜合實踐情況進(jìn)行關(guān)注性測評，對活動中出現(xiàn)的問題、困難及時采取措施并加以引導(dǎo)、調(diào)整，促使活動順利進(jìn)行;f、開展學(xué)生評價指導(dǎo)、探索并制定具有學(xué)校特色的綜合實踐評價指導(dǎo)體系。
五、課程評價
1、評價理念
堅持量化與質(zhì)性相結(jié)合的評價方式，采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價”。強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化表現(xiàn)進(jìn)行評定、鑒賞。具體策略如下：
�、僬w觀。一方面將學(xué)生在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)和活動產(chǎn)品，如主題演講表現(xiàn)、研究報告、模型等作為評價他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù);另一方面，注重把評價作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會，提供對課程修改有用的信息，并實踐于教學(xué)。
�、诙嘣Ｔu價強(qiáng)調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)。不僅允許對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)自己所學(xué)的形式也可以豐富多樣。此外評價主體的多元化也是被積極提倡的，在共同評價過程中，共同提高，共同獲得實驗活動的樂趣。
③過程性。評價要重視學(xué)生活動過程的評價，對學(xué)生作業(yè)評定，應(yīng)該揭示學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的，而不只是針對他們得出的結(jié)論。
2、對學(xué)生的評價
�、僮髌吩u價式;②展示與交流式;③成果匯報式;④技能比賽式;⑤檔案袋式;⑥協(xié)商研討式。
3、對教師的評價
側(cè)重于對教師在綜合實踐活動中組織、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)方面的能力和實效。
綜合實踐活動方案7
一、指導(dǎo)思想
以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹上級教育部門對教育的指導(dǎo)精神，積極落實《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的有關(guān)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校對科組教育工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度，結(jié)合本級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的實際情況，積極構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。
二、活動主題
尋找你心中的馬達(dá)加斯加
三、具體活動安排
(一)活動時間
由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實踐活動的安排上，我們采用彈性時制，課時集中使用與分散使用相結(jié)合。
活動時間周期：第八周-第十周
(二)活動地點(diǎn)
各班教室
(三)參與人員
三-五年級全體學(xué)生
(四)具體活動
活動一：說說你心中的馬達(dá)加斯加
時間：第八周(4月8日-10日)各班隨堂課時間
內(nèi)容：說說你心中的馬達(dá)加斯加，寫出你心中的疑問與憧憬。
主持人：各班英語老師
活動二：初識馬達(dá)加斯加
時間：第八周(4月11日)周五下午一、二節(jié)課
內(nèi)容：觀看動畫片《馬達(dá)加斯加》，提出你的疑問，并寫出你對馬達(dá)加斯加感興趣的方面。形成探索課題。
活動三：讓我們一起踏上馬達(dá)加斯加之旅
時間：第八周-第十周課外時間
內(nèi)容：課題小組搜集資料，整理并歸納總結(jié)。
活動四：成果分享會
時間：第十周(4月25日)周五下午讀報課時間
內(nèi)容：面向全校師生展示各年級各課題小組研究成果。
四、人員安排
方案及材料制作：xx
資料整理成冊：xx
成果PPT制作：xx
成果PPT分享：xx
新聞發(fā)布：xx
活動總結(jié)：xx
活動拍照：xx
綜合實踐活動方案8
一、設(shè)計主題
隨著人們生活水平的提高，健康優(yōu)雅的生活環(huán)境成為越來越多人們的追求。學(xué)生是未來的主宰者，也是美好生活的創(chuàng)造者和享受者，應(yīng)該從小培養(yǎng)健康意識、環(huán)保意識和審美能力，這一任務(wù)無疑就落到了我們教育工作者的身上。我們開展“養(yǎng)護(hù)花草，健康生活”綜合實踐活動，就是要在學(xué)生動手查閱資料、養(yǎng)護(hù)花草，動腦思考的基礎(chǔ)上，讓他們掌握關(guān)于花花草草的知識，來美化自己的健康生活，提高動手動腦、交流共享、辯論溝通的各方面能力。
二、設(shè)計思路：
本次活動，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，通過觀察花草、查閱資料、調(diào)查訪問、親自養(yǎng)護(hù)花草，讓學(xué)生掌握了解更多的花草知識，知道養(yǎng)護(hù)不同花草益弊，來提高學(xué)生的審美能力和動手健康美化生活的能力。
1、通過查閱資料、交流討論，確立本學(xué)期的綜合實踐活動主題。
2、通過觀察、咨詢，了解自己家中或親友家中自己感興趣的花草的相關(guān)知識，并在小組交流。
3、設(shè)計自己家庭各功能房間需要達(dá)到的健康美化標(biāo)準(zhǔn)，網(wǎng)上查閱或訪問專家，了解相關(guān)功能花草的知識。
4、小組交流，評選組員代表小組在全班中進(jìn)行交流。
5、根據(jù)自己需要和代表推介情況，認(rèn)養(yǎng)自己喜歡的花草，并寫好觀察日記。
三、活動目標(biāo)
1、知識與能力：讓學(xué)生關(guān)注并了解花草的相關(guān)知識，能選擇合理的方法查閱編輯資料，訪問時要掌握交談技巧，有禮貌地傾聽被訪者談話并注意做好記錄，掌握養(yǎng)護(hù)花草的方法與技巧，提高裝扮美化生活的能力。
2、過程與方法：在班級主要以小組活動為主，在家庭或社會訪問主要以本人、小組為單位。通過查閱法、研究法、調(diào)查訪問法、實踐法等開展各項活動。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過對有關(guān)花草知識的了解和人們生活標(biāo)準(zhǔn)提升的認(rèn)識，讓學(xué)生懂得種花養(yǎng)草已成了人們生活的一部分，花草是人類的朋友，能陶冶人們的情操，寄托人們的感情，美化、凈化、健康我們的生活環(huán)境，我們每個人都應(yīng)該了解花草的`相關(guān)知識，積極參與到養(yǎng)花護(hù)花、美化健康生活中來。
四、活動重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、通過查閱資料了解有關(guān)花草知識，包括花草的生活習(xí)性及養(yǎng)護(hù)要點(diǎn)、室內(nèi)應(yīng)用等。
2、進(jìn)行調(diào)查、訪問和實地考察，了解花草的生態(tài)習(xí)性及養(yǎng)護(hù)要點(diǎn)、對環(huán)境的益弊等，培養(yǎng)養(yǎng)護(hù)花草的能力和美化健康環(huán)境的意識及審美設(shè)計意識等。
難點(diǎn)：
1、查閱、摘抄有關(guān)花草后，進(jìn)行歸類匯集整理或繪制手抄報。
2、調(diào)查訪問和實地考察并寫出調(diào)查報告。
五、活動安排
第一階段：
確定活動主題，制定活動計劃。1——3周。
第1周：課堂常規(guī)教育。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的簡單指導(dǎo)。
第2周：確定活動主題。經(jīng)過教師提議，全體同學(xué)交流討論，確定活動主題。
第3周：制定活動計劃。在全班交流討論的基礎(chǔ)上，制定完善活動計劃，側(cè)重于研究方法和活動流程的討論。
第二階段：
根據(jù)活動主題，查閱搜集資料，制作手抄報。4————8周。 第4周：組內(nèi)交流：自己家種養(yǎng)的花草的相關(guān)知識，從而總結(jié)出搜集整理花草知識從哪幾方面入手。全班進(jìn)行完善。
第5周：網(wǎng)上查閱自己喜歡的花草資料，提前聯(lián)系微機(jī)教師安排時間及地點(diǎn)。
第6周：到圖書室查閱自己喜歡的花草資料，提前聯(lián)系圖書管理員。
第7周：根據(jù)查閱的資料，制作手抄報。 第8周：展評手抄報。
第三階段：
實地參觀或訪談專家，了解種養(yǎng)花草的相關(guān)知識。9——12周
第9周：實地參觀花卉基地，觀察各種花草樹木，做好觀察記錄。 第10周：訪談專家，了解種養(yǎng)花草的相關(guān)知識。提前聯(lián)系韓汶栩家長或王其華老師對象。
第11周：整理觀察記錄和調(diào)查報告。
第12周：先組內(nèi)后全班交流觀察記錄和調(diào)查報告。 第四階段：
小組交流，資源共享，每位同學(xué)掌握更多的花草知識。13——15周
第13周：整理前段時間收集到的各種資料，在組內(nèi)交流自己喜歡的花草的相關(guān)資料。
第14周：組內(nèi)推選代表在全班內(nèi)交流，注重方法和形式的運(yùn)用。 第15周：圖片展：我最親愛的朋友——生活中的花花草草。 第五階段：
“我最喜歡的花草”推介會。16——19周
第16周：準(zhǔn)備“我最喜歡的花草”推介會資料。
第17周：籌備“我最喜歡的花草”推介會，推選成立評委會，同時成立工作小組。
第18周：“我最喜歡的花草”推介會，學(xué)生根據(jù)推介情況認(rèn)養(yǎng)自己喜歡的花草，并評選推介員。
第19周：評選班花班草，認(rèn)養(yǎng)自己喜歡的花草。 第六階段：
成果展示，活動總結(jié)。20——21周
第20周：成果展示，評選綜合實踐活動小明星。 第21周：活動總結(jié)。形成書面報告。
成果呈現(xiàn)形式：活動計劃、搜集整理的打印或手寫資料、手抄報、調(diào)查報告、觀察記錄、活動過程的照片集錦或影像資料、活動總結(jié)。
綜合實踐活動方案9
一、指導(dǎo)思想
綜合實踐活動課是我國當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、勞動技術(shù)教育和班隊活動。該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實踐，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，形成初步技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力以及創(chuàng)新精神。
二、活動目標(biāo)
1、在情感態(tài)度方面：
重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、積極參與社會，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面：
要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨(dú)立思考能力和解決問題的能力；各種形式的.表達(dá)能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面：
主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。
三、學(xué)生分析
五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
四、具體措施
1、教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。
3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。
4、善于組織小組活動，讓每個學(xué)生有展示自己的機(jī)會，有互助共同提高的機(jī)會。
五、綜合實踐活動的評價
綜合實踐活動反對通過量化手段對學(xué)生進(jìn)行分等劃類的評價方式。在評價時應(yīng)重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法。應(yīng)采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學(xué)生學(xué)會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強(qiáng)調(diào)評價的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
綜合實踐活動方案10
本期立足于學(xué)校教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合，從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手，以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力，同時積極探索課程改革新路，發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，以學(xué)生為主體的實踐活動，認(rèn)真開展勞動技術(shù)教育，形成初步的勞技意識和實踐能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新精神。具體將開展以下幾個方面的工作：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)綜合實踐課程和勞動教學(xué)理論知識、先進(jìn)的教育思想、他人的實踐經(jīng)驗，加強(qiáng)自身教育教學(xué)理論水平。
二、與其它學(xué)科整合開展各項綜合實踐活動和勞動技術(shù)。
1、親近自然，熱愛自然，形成自覺保護(hù)自然的意識和能力。
2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3、開展勞動實踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，親歷勞動過程，在勞動中增長技能，學(xué)會勞動。
4、注重生活中的技能學(xué)習(xí)，學(xué)會自理，形成積極的生活態(tài)度。
5、積極參與技術(shù)實踐，掌握基本的技術(shù)知識與技能。
6、結(jié)合語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念、養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣為目的，注重勞動技術(shù)教育與相關(guān)學(xué)科的整合。
7、了解勞動世界，理解勞動意義，形成正確的勞動觀點(diǎn)和熱愛勞動的思想感情。
三、教學(xué)原則。
1、注重基礎(chǔ)。
對學(xué)生進(jìn)行勞動技能培訓(xùn)。
2、體現(xiàn)綜合。
勞動技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)要與課外活動、常規(guī)指導(dǎo)、社會實踐、家庭教育等途徑相溝通相結(jié)合，以實現(xiàn)其教育目標(biāo)。如學(xué)校生活中的值日活動、環(huán)境整理，可與勞動教育結(jié)合起來。
3、講究科學(xué)。
勞動與技術(shù)教育的實施在方式和內(nèi)容上應(yīng)充分考慮到小學(xué)生的生理、心理發(fā)展水平和年齡階段特征。
4、注重實效。
從本校的實際情況出發(fā)，從教育的實際效果出發(fā)，選取內(nèi)容，確定方式，安排實施計劃。在實現(xiàn)基本目標(biāo)的前提下，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢，形成本學(xué)校勞動與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色。
四、校本課程的.開發(fā)與實際。
1、學(xué)校圖書室。
一是學(xué)校的圖書室發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率；二是開放閱覽室，供學(xué)生博覽群書和查找資料。
2、信息技術(shù)。
重視信息技術(shù)教育，教會學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料。
3、綠色學(xué)校的創(chuàng)建。
結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建“綠色學(xué)�！钡墓ぷ髯龊镁C合實踐活動。
4、紅色教育。
結(jié)合學(xué)校的紅色教育對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，愛家鄉(xiāng)的教育。
5、對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查
6、家校配合，共造勞動環(huán)境
（1）創(chuàng)設(shè)校園熱愛勞動的環(huán)境氛圍。
�。�2）創(chuàng)設(shè)班級熱愛勞動的環(huán)境氛圍。
�。�3）創(chuàng)設(shè)家庭勞動環(huán)境
五、主要工作安排
二、三月份：
1、擬定適應(yīng)綜合勞動學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)期教研計劃。
2、檢查全校綜合實踐活動及勞動教學(xué)計劃備課。
3、組織開展小學(xué)綜合實踐活動及勞動課教研活動。
4、結(jié)合植樹節(jié)進(jìn)行植樹活動。
四、五月份：
1、檢查全校綜合實踐活動勞動教學(xué)備課。
2、組織開展小學(xué)綜合實踐活動及勞動教研。
3、從農(nóng)村實際開展綜合實踐活動，讓學(xué)生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。
4、結(jié)合學(xué)校紅色教育開展活動，組織調(diào)查三岔紅色史。
5、組織小學(xué)生開展小論文、小制作、小發(fā)明活動。
六月份
1、學(xué)期綜合實踐及勞動教學(xué)教研工作總結(jié)。
2、收集、整理本學(xué)期工作資料。
綜合實踐活動方案11
一、在思想上提高認(rèn)識。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)知識源于生活，又應(yīng)用于生活。數(shù)學(xué)實踐活動是對這句話測驗證�，F(xiàn)在眾多教師都認(rèn)識到了它在教學(xué)中的地位與作用，但課本上每學(xué)期僅有的兩個實踐活動內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)實際的需要。教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，接觸社會，打開學(xué)生的眼界，增加學(xué)生的信息量，使他們看到生活之中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是生活中不可缺少的有力工具。
針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生所學(xué)的知識，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際，開展社會實踐活動。我們設(shè)計了兩個主題：
1、對各村種植農(nóng)作物產(chǎn)值情況的調(diào)查。
2、調(diào)查本班學(xué)生家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況、學(xué)校教育工作支持情況的調(diào)查。
通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)實踐活動，我們認(rèn)為：開展好數(shù)學(xué)實踐活動，教師任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和思考，不斷探索和嘗試，構(gòu)建具有個人特色的數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)模式，為學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升，為學(xué)生的全面發(fā)展努力，再努力！
二、培養(yǎng)學(xué)生多方面能力
1、觀察能力。如學(xué)習(xí)了“找規(guī)律”與“觀察物體”后，學(xué)生們經(jīng)常留心觀察生活中的事物，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與探討研究問題，觀察能力也隨之得到提高。
2、動手操作能力。
3、交流表達(dá)能力。數(shù)學(xué)實踐活動課為學(xué)生提供合作與交流的廣闊空間。數(shù)學(xué)交流主要表現(xiàn)在學(xué)會與他人合作，能與他人交流思維的過程與結(jié)果，初步形成評價與反思的意識。
4、質(zhì)疑思考能力。在開展“找找生活中的角”活動中，學(xué)生結(jié)合身邊一些物體指出角的存在。可有個別學(xué)生觀察得很細(xì)致，他們發(fā)現(xiàn)生活中許多“角”的兩條“邊”不夠直，頂點(diǎn)不尖，有點(diǎn)鈍，并提出質(zhì)疑：生活中的“角”并不像數(shù)學(xué)課本中描述的那樣規(guī)范。經(jīng)過大家激烈的探討、驗證與交流，總結(jié)出生活中物體表面的角與數(shù)學(xué)課中嚴(yán)格意義規(guī)定的角存在著一定的聯(lián)系和區(qū)別。
5、創(chuàng)造能力。傳統(tǒng)教學(xué)方法以及問題的答案往往是單一與絕對的，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)是能從多角度、多層次與多側(cè)面地分析問題，從而產(chǎn)生許多聯(lián)想。
三、活動中教師與學(xué)生的關(guān)系
在綜合實踐活動中，教師不再是傳授者，而是促進(jìn)者，作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生自己去感知體驗、實驗觀察、探究研討。教師成為學(xué)生最可信賴的心理支持源。在綜合實踐活動中學(xué)生不再是一個被動的接受者，而是一個充滿主動精神的探索的主體，一個提出問題并嘗試解決問題的研究者。師生之間是合作的關(guān)系，共同投身于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。
四、數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)應(yīng)注意的`幾個問題
1、制定切實可行的活動計劃
教師要充分挖掘教材中可以利用的教育因素，緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實際，以及學(xué)生知識水平與認(rèn)知能力的狀況，努力做到目的明確，計劃周密。
2、開展實踐活動要符合學(xué)生的年齡特征
初中學(xué)生，他們的主體意識逐漸增強(qiáng)，又有一定的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)與社會生活經(jīng)驗。因此，一般以開展"具體操作、實地測量、參觀調(diào)查、小課題試驗"等活動內(nèi)容為主，逐漸培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究與應(yīng)用的能力意識。
3、轉(zhuǎn)變教師角色，突出學(xué)生的主體地位
數(shù)學(xué)綜合實踐活動要求教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)與個性發(fā)展權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生唱“主角”。教師要從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒拥慕M織者、指導(dǎo)者和參與者。
4、做好綜合實踐活動的評價工作
客觀、正確的評價具有一定的導(dǎo)向性與激勵性，因此要積極做好綜合實踐活動課的評價工作，發(fā)揮積極的激勵作用。
綜合實踐活動方案12
臨近期末，為切實搞好總復(fù)習(xí)，真正實現(xiàn)復(fù)習(xí)課的有效性、科學(xué)性，我校將舉行“切實提高復(fù)習(xí)課有效性”主題教研活動。
活動將分為三個階段：
第一階段：12月27日—12月31日。集體研討，同伴互助。各教研組分年級分學(xué)科組織教研活動，討論并形成本學(xué)科復(fù)習(xí)課的有效教學(xué)設(shè)計。
第二階段：1月4日—1月8日。骨干教師復(fù)習(xí)課觀摩，專業(yè)引領(lǐng)。各教研組安排一位教師按照討論的教學(xué)設(shè)計上一節(jié)復(fù)習(xí)研討課，然后是互動評課，對教學(xué)設(shè)計中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，最后再安排另外一名教師按照修改后的教學(xué)設(shè)計繼續(xù)上復(fù)習(xí)研討課，之后再討論形成統(tǒng)一的教學(xué)模式。
第三階段：1月9日—20日。自我深化，自我反思。各教研組成員在集體研討，觀摩的基礎(chǔ)上按照相對統(tǒng)一的教學(xué)模式上復(fù)習(xí)課，并在實踐中不斷完善與改革。學(xué)校教研處進(jìn)行聽課檢查。
備注：各教研組成員在活動前要做好充分準(zhǔn)備，寫好發(fā)言提綱，活動結(jié)束后，教研組長須將每位教師的發(fā)言提綱、活動記錄、實施方案（復(fù)習(xí)課設(shè)計討論稿、復(fù)習(xí)觀摩課具體安排）于本周五上午下班之前交教研處。
如何上好一節(jié)復(fù)習(xí)課
一、把握好準(zhǔn)確的復(fù)習(xí)方向
無論是大小考試的考前復(fù)習(xí)還是上完一章的章節(jié)復(fù)習(xí)，都要根據(jù)《課標(biāo)》要求，緊扣重要考點(diǎn)、緊扣考試題型、緊扣考試動向，做到有的放矢，不盲目練習(xí)，不做無用功，不引學(xué)生入歧途。
二、安排好合理的復(fù)習(xí)進(jìn)度
一旦進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，事先要根據(jù)復(fù)習(xí)時間、復(fù)習(xí)內(nèi)容合理安排好復(fù)習(xí)進(jìn)度，用幾輪復(fù)習(xí)、每輪復(fù)習(xí)用多長時間、每節(jié)課復(fù)習(xí)多少內(nèi)容、……。千萬不可走到哪算到哪、那黑哪歇店。
三、設(shè)計好復(fù)習(xí)思路與方法
每節(jié)復(fù)習(xí)課前，對本節(jié)課復(fù)習(xí)的重要知識點(diǎn)要進(jìn)行規(guī)劃，針對這些知識點(diǎn)，用什么樣的思路、方法去復(fù)習(xí)和鞏固。是“講練講”式（先復(fù)習(xí)回顧知識點(diǎn)，再用習(xí)題進(jìn)行針對練習(xí)，最后講解習(xí)題再次回顧），還是“練講練”式（先針對重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計一至二道習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，再通過分析解題過程回顧所學(xué)知識點(diǎn)，最后再次進(jìn)行練習(xí)）。前者屬于“用法練題”型，后者屬于“見題思法”型。大多數(shù)教師習(xí)慣于用前一種方式復(fù)習(xí)，而筆者更主張多用后一種方式復(fù)習(xí)，因為后者更多地體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，更能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
四、落實好典型練習(xí)題
習(xí)題的選擇一定要針對重點(diǎn)、要少而精、要體現(xiàn)學(xué)科性和時代性�！皩幦蔽馂E”是落實練習(xí)題的重要原則。若復(fù)習(xí)時間有限，寧可放棄一些次要知識點(diǎn)不復(fù)習(xí)、不練習(xí)，也絕不照著一份資料從頭做到尾。當(dāng)然，要針對重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計落實好一份習(xí)題，教師不僅要對教材內(nèi)容非常熟悉，而且更要注重習(xí)題的平時積累，同時還需要教師投入足夠的精力。
五、強(qiáng)調(diào)好答題技巧與格式
答題技巧是能否準(zhǔn)確、迅速答題的關(guān)鍵。很多老師都有“某種題課堂上講了無數(shù)次可學(xué)生考試時總不會做”的同感，其實主要原因是學(xué)生不善于總結(jié)、缺乏答題技巧，從而學(xué)到的知識不會靈活運(yùn)用。復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)答各類題的技巧，如何抓住“題眼”、如何切入、如何用少而準(zhǔn)的語言或步驟解決問題、如何總結(jié)“做一個知一類”的經(jīng)驗。同時，復(fù)習(xí)過程中要強(qiáng)化答題格式的訓(xùn)練，盡量不要讓學(xué)生把本不應(yīng)該丟的分弄丟了。
六、突出好易錯點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，及時查缺補(bǔ)漏
復(fù)習(xí)過程不單是對新學(xué)內(nèi)容的回顧再現(xiàn)過程，更是一個對某一階段內(nèi)所學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)的薄弱點(diǎn)、學(xué)生易錯易混點(diǎn)進(jìn)行彌補(bǔ)的過程。對于大部分學(xué)生的薄弱點(diǎn)、易錯點(diǎn)，我們復(fù)習(xí)時一定要善于發(fā)現(xiàn)，放慢速度再次分析、大量練習(xí)，力爭使其人人過關(guān)。
總之，要上好一節(jié)復(fù)習(xí)課，教師的課前準(zhǔn)備是特別重要的，課前準(zhǔn)備不到位，課堂上就會出現(xiàn)“混堂”之嫌
復(fù)習(xí)課教學(xué)的特點(diǎn)與原則
1、復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)
�。�1）知識的歸納整理。無論是哪一類型的復(fù)習(xí)課，都要將所學(xué)的有關(guān)知識進(jìn)行歸納、整理，進(jìn)行縱、橫向的歸類，進(jìn)而作知識的系統(tǒng)的整體綜合，形成結(jié)構(gòu)化的知識。
（2）知識的遷移訓(xùn)練。復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，它最終目的在于培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用知識、解決問題的能力。在復(fù)習(xí)過程中，要加強(qiáng)知識的遷移訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通、運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。
2、復(fù)習(xí)課教學(xué)的原則
�。�1）自主性原則
在復(fù)習(xí)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生積極、主動參與復(fù)習(xí)全過程，特別是要讓學(xué)生參與歸納、整理的過程，不要用教師的歸納代替學(xué)生的整理。在復(fù)習(xí)中要體現(xiàn)：知識讓學(xué)生疏理；規(guī)律讓學(xué)生尋找；錯誤讓學(xué)生判斷。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(2)針對性原則
復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn)，針對性強(qiáng)，注重實效。在復(fù)習(xí)過程中，一是要注意全班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，二是要針對個別學(xué)生的存在問題。要緊扣知識的易混點(diǎn)、易錯點(diǎn)設(shè)計復(fù)習(xí)內(nèi)容，做到有的放矢，對癥下藥。
(3)系統(tǒng)性原則
在復(fù)習(xí)過程中，必須根據(jù)知識間的'縱橫聯(lián)系，系統(tǒng)規(guī)劃復(fù)習(xí)和訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生所學(xué)的分散知識系統(tǒng)化。
(二)復(fù)習(xí)課的操作程序（老師們可以結(jié)合自己教學(xué)實際靈活采用）
�、賾�。讓學(xué)生回憶所學(xué)的主要內(nèi)容，并讓學(xué)生進(jìn)行討論、口述�；貞�，就是學(xué)生將過去學(xué)過的舊知識不斷提取而再現(xiàn)的過程�；貞浭菑�(fù)習(xí)課不可缺少的環(huán)節(jié)，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生看課題回憶所學(xué)的知識，看課本目錄回憶單元知識。
復(fù)習(xí)開始時，先向?qū)W生說明復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求，然后引導(dǎo)學(xué)生回憶�；貞洉r，可先粗后細(xì)，并讓學(xué)生進(jìn)行充分討論，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口述，或出示有關(guān)復(fù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的回憶。
�、谇��！扒濉笔且龑�(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行梳理、總結(jié)、歸納，幫助學(xué)生理清知識線，分清解題思路，弄清各種解題方法聯(lián)系的過程。要根據(jù)學(xué)生的回憶，進(jìn)行從點(diǎn)——線——面的總結(jié)，做到以一點(diǎn)或一題串一線、聯(lián)一面，特別是要注意知識間縱橫向聯(lián)系和比較，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。要教會學(xué)生歸納、總結(jié)的方法。在幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)時，可以根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容教學(xué)信息容量的多少，分項、分步進(jìn)行整理。
“清”的過程是疏理、溝通的過程，是將所學(xué)知識前后貫通，把知識進(jìn)行泛化的過程。是復(fù)習(xí)課的鮮明特征。
�、畚�。對單元中的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生中的疑難作進(jìn)一步的分析，幫助學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，從而使學(xué)生全面、準(zhǔn)確地掌握教材內(nèi)容，加深理解。這一環(huán)節(jié)重在設(shè)疑、答疑和析疑上。如內(nèi)容較多時，可以分類、分專項進(jìn)行分析、對比。
�、芫�。選擇有針對性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。通過練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。練習(xí)時，可通過題組的形式呈現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容。內(nèi)容要注意算理、規(guī)律或知識技能、知識的縱橫聯(lián)系，抓一題多解或一題多變，做到舉一反三，使學(xué)生通過練習(xí)不斷受到啟發(fā)，在練習(xí)中進(jìn)一步形成知識結(jié)構(gòu)。在練習(xí)設(shè)計中，可通過典型多樣的練習(xí)，幫助系統(tǒng)整理；設(shè)計對比練習(xí)，幫助溝通與辯析；設(shè)計綜合發(fā)展練習(xí)，提高學(xué)生的解題能力。
�、菰u。讓學(xué)生對復(fù)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行評價與反饋。教育心理學(xué)十分重視教學(xué)評價與反饋，認(rèn)為通過教學(xué)評價給予學(xué)生一種成功的體驗或緊迫感，從而強(qiáng)化或激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，并進(jìn)行及時的反饋和調(diào)控，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。復(fù)習(xí)完成時，可適當(dāng)選取數(shù)量適當(dāng)?shù)念}目進(jìn)行當(dāng)堂檢測。
綜合實踐活動方案13
一、活動主題“平安校車”
二、適用年級四至六年級
三、主題活動背景
近年來，隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，城鎮(zhèn)化程度的不斷提高，一方面農(nóng)村人口出現(xiàn)空心化，導(dǎo)致大量農(nóng)村小學(xué)、初中被裁撤、合并，進(jìn)而使多數(shù)孩子上學(xué)距離變遠(yuǎn)。另一方面，交通擁堵問題日益突出。除了家長的負(fù)擔(dān)，也對學(xué)校附近的交通造成較大壓力。由于上述原因，國家xx安排校車接送孩子上學(xué)、放學(xué)，解決了上學(xué)、放學(xué)難的問題。
但由于我國校車發(fā)展經(jīng)驗不足，校車發(fā)展呈現(xiàn)出繁榮但缺乏秩序的景象。如此泥沙俱下的校車發(fā)展格局，無可避免的伴生了各種問題，特別是近兩年來發(fā)生了多起惡性校車事故，引發(fā)了社會的廣泛關(guān)注和孩子父母對安全的擔(dān)憂。為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生安全意識和自我防范能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展，根據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全治理辦法》和《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》精神，結(jié)合我校實際，特制定本實施方案。
四、活動內(nèi)容：
學(xué)生樹立自己對問題的興趣，以小組為單位xx，逐步了解校車的不安全因素。如：司機(jī)與校車安全、學(xué)校管理與校車安全、路況與校車安全、校車的'發(fā)展史、校車的構(gòu)造、校車的質(zhì)量與乘車安全等。
幫助學(xué)生樹立安全意識，把握安全知識，提高自我保護(hù)和自救能力，養(yǎng)成在日常乘車和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣。它可以防止安全事故的發(fā)生，減少因乘車安全事故對兒童造成的傷害，保證兒童的健康成長。
五、活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、調(diào)查訪問、收集和處理信息、報告和溝通的實踐能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生在社會實踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并感受實踐帶來的愉悅和價值，激發(fā)他們挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)自我教育、自我完善的能力。
3、增強(qiáng)學(xué)生的交通安全意識，掌握安全知識，提高自我保護(hù)和自救能力，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生，保障孩子們健康成長。
4、通過合作、信息搜索與處理、表達(dá)與交流、展示與評價以及宣傳推廣實踐成果等活動，突出“平安伴我行”這一主題。
綜合實踐活動方案14
一、活動宗旨：
為了使學(xué)校德育課程內(nèi)容更廣泛，促進(jìn)完善學(xué)生各方面發(fā)展，有效地整合德育資源，歸納德育要素，使之規(guī)范化、集約化、精細(xì)化。在六一兒童節(jié)來臨之際，學(xué)校本著豐富德育活動課程的宗旨，為學(xué)生提供展示生活技能的舞臺，讓學(xué)生積極參與實踐活動。經(jīng)學(xué)校研究決定，舉行“舌尖上的蒲小”——迎六一“校園美食節(jié)”綜合實踐活動，讓學(xué)生在活動中體驗生活、享受生活，在和諧的氛圍中收獲快樂，促進(jìn)學(xué)生生活能力的全面提高。本次六一實踐活動要求人人參與，占本學(xué)年德育活動課程的五個課時。
二、活動口號：“舌尖上的'蒲小，童年里的味道！”
三、活動地點(diǎn)：學(xué)校操場（每班都有指定展區(qū)）
四、活動時間：
20xx年6月1日
活動開始：上午9：00
活動結(jié)束：中午11：00
五、活動要求：
1、統(tǒng)一時間、統(tǒng)一主題。分校區(qū)舉行，班班有美食。
2、活動組織：以班級為單位，以操場為活動場所，舉行以展示學(xué)生廚藝為目的，以校園美食節(jié)為載體的六一慶�；顒�。
3、各班以班級為單位，在學(xué)校操場設(shè)置各類美食攤位，自備帳篷，向全校師生出售餛飩、茶葉蛋、菜粥、水餃、春卷、壽司、沙拉、爆米花、水果拼盤、飲料、湯圓、各種茶水、點(diǎn)心等小吃。
4、邀請家長共同參與，各班家委會認(rèn)真討論協(xié)商，分工明確，盡量做到品種多樣，食品豐富。
5、各班根據(jù)自己班級設(shè)定的內(nèi)容，準(zhǔn)備好餐具、餐桌凳、飲料杯、抹布、垃圾桶等必要的廚房用品，做到保潔、有序、安全。
6、班班有通訊，要求圖文并茂。
六、注意事項
1、整個活動的策劃、布置、準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)需要各班家長委員會的配合，但是美食制作環(huán)節(jié)盡量讓學(xué)生自己完成或者參與完成，老師和家長可以提意見，但實際操作要放手。
2、活動期間，高度重視可能出現(xiàn)的各類安全隱患。特別注意食品安全、人身安全，用電安全、刀具餐具等用具安全。不得使用明火。
3、活動結(jié)束后，各班應(yīng)清理好本班活動場地，做好校園保潔工作。
4、活動未盡事宜，另行通知。
綜合實踐活動方案15
綜合實踐活動課程是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定的小學(xué)到高中的必修課程。自20xx年，張家港市進(jìn)入新課程改革實驗以來，在區(qū)域推進(jìn)綜合實踐活動課程實施的過程中，圍繞課程管理、師資培訓(xùn)、資源開發(fā)、教學(xué)研究和載體建設(shè)，進(jìn)行了一系列實踐與探索，采取了相應(yīng)的策略與措施，積累了一些基本經(jīng)驗，也取得了一定的成效。
一、強(qiáng)化課程管理，營造課程實施環(huán)境
加強(qiáng)課程管理，是順利推進(jìn)綜合實踐活動課程實施的前提和保障。我們建立了一系列的檢查、調(diào)研和評價制度，通過有效的管理、檢查和督促，使我們從上到下形成了一種對學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)、全面規(guī)范地實施綜合實踐活動課程的共識，營造了課程實施的良好環(huán)境。
加強(qiáng)檢查督導(dǎo)。市教研室配合市教育局基教科和督導(dǎo)室對學(xué)校課程課時計劃執(zhí)行情況進(jìn)行不定期的督導(dǎo)和檢查，了解學(xué)校是否按規(guī)定開全、開足有關(guān)課程，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。問題嚴(yán)重的，通過《素質(zhì)教育簡報》向全市通報批評，并在年度綜合質(zhì)量評估中扣分。
開展隨機(jī)調(diào)研。市教研室建立和落實了課改工作隨機(jī)調(diào)研制度，每學(xué)期都要對全市初中進(jìn)行大規(guī)模隨機(jī)調(diào)研。其中，綜合實踐活動課程被列為必聽、必查項目，通過隨堂聽課、隨機(jī)檢查，指出存在問題，指導(dǎo)課程實施，有效地促進(jìn)了學(xué)校綜合實踐活動課程的實施與管理。
實施綜合評估。市教育局每學(xué)年都要對全市中小學(xué)進(jìn)行教育質(zhì)量綜合評估，其中，綜合實踐活動課程的實施情況占有較高的分值，主要圍繞資源開發(fā)、課程管理、師生狀態(tài)、活動質(zhì)量以及課程特色等方面進(jìn)行評價。通過綜合質(zhì)量評估，充分發(fā)揮了評價機(jī)制在綜合實踐活動課程實施中的導(dǎo)向、調(diào)控和激勵功能。
二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提供課程實施保障
綜合實踐活動課程不同于傳統(tǒng)的學(xué)科課程，也沒有傳統(tǒng)意義上的學(xué)科師資。作為一種全新的綜合性課程，綜合實踐活動打破了學(xué)科的界限，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的交叉與融合，對教師的能力提出了很高的要求。因此，現(xiàn)有的師資不能完全滿足課程實施的需要，必須經(jīng)過培訓(xùn)才能勝任綜合實踐活動課程的教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)。另外，綜合實踐活動空間的廣闊性和時間的延續(xù)性，需要大量的教師和其他有關(guān)人員參與，少數(shù)教師或?qū)Ｂ毥處煶袚?dān)綜合實踐活動指導(dǎo)任務(wù)，是難以滿足全體學(xué)生開展綜合實踐活動需要的。從目前的實際情況看，綜合實踐活動師資隊伍主要為兼職教師構(gòu)成，以班主任、勞技課教師、信息技術(shù)課教師及有特長的教師為先行骨干教師，輔以其他學(xué)科教師、家長、相關(guān)社會人員等構(gòu)成智力支持資源庫。為了確保綜合實踐活動的順利開展，我們加強(qiáng)了教師培訓(xùn)工作，為課程實施提供了強(qiáng)有力的師資保障。
開展市級培訓(xùn)。為了提高對綜合實踐活動課程的認(rèn)識水平，我們邀請全國著名課程專家來我市為校長、一線教師作講座和報告，圍繞綜合實踐活動課程的功能價值、資源開發(fā)、組織實施、評價管理等方面對教師進(jìn)行專題培訓(xùn)。近年來，先后邀請了華東師范大學(xué)張華教授、華中師范大學(xué)郭元祥教授、湖南長沙開福區(qū)教研室姜平老師等講學(xué)、指導(dǎo)，從理論和操作層面對教師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師進(jìn)一步確立了課程理念。我們還邀請郭元祥教授擔(dān)任我市綜合實踐活動資源包的編寫顧問，為課程資源開發(fā)和課程實施推進(jìn)作具體的規(guī)劃與指導(dǎo)，充分發(fā)揮了專家的引領(lǐng)作用。
落實片級培訓(xùn)。在開展市級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把全市30所初中劃分為5個片，以片為單位把各校的分管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科教師集中起來，進(jìn)行扎扎實實、深入細(xì)致的培訓(xùn)指導(dǎo)，進(jìn)一步提高一線教師對綜合實踐活動課程的理論認(rèn)識。我們還成立了片級中心教研組，定期開展片級課程研討交流活動，在操作層面上通過對課堂教學(xué)的研討、反思和總結(jié)，使一線教師對如何開展綜合實踐活動有了基本的感性認(rèn)識。這種培訓(xùn)主要集中在操作層面，范圍比較小，便
于集中指導(dǎo)，又可以相互學(xué)習(xí)和交流，效果比較好。
強(qiáng)化校級培訓(xùn)。學(xué)校是綜合實踐活動課程實施的主體，教師是綜合實踐活動課程實施的關(guān)鍵。我們充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，建立和完善校本培訓(xùn)機(jī)制，積極開發(fā)校本培訓(xùn)活動。學(xué)校成立了綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組和教研組，按照教研組活動要求，扎實開展校本培訓(xùn)和研究，印發(fā)相關(guān)學(xué)習(xí)材料和案例，邀請教研員來校進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，認(rèn)真開展教學(xué)研討交流活動，不斷提高課程實施能力和水平。
校、片、市三級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和培訓(xùn)活動的開展，使一大批教師在理論上對綜合實踐活動課程有了更清楚的認(rèn)識，在實踐上初步掌握了綜合實踐活動課程實施的一般規(guī)律和基本方法，有力推動了全市初中綜合實踐活動課程的全面實施。
三、注重資源開發(fā)，拓展課程實施空間
綜合實踐活動不是教學(xué)層面的一種教學(xué)活動方式，而是課程層面的一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程，是一種實踐性的綜合課程，它著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。和其他學(xué)科課程相比，沒有固定的模式，沒有現(xiàn)成的教材，也缺乏現(xiàn)成的可資利用的資源，需要我們自己去開發(fā)課程資源。為此，我們加大了課程資源開發(fā)力度，形成了比較完整、系統(tǒng)的課程資源體系，豐富了綜合實踐活動課程內(nèi)容，拓展了課程實施空間。
建設(shè)活動基地。為了豐富課程資源，拓展活動空間，我們建設(shè)了一大批綜合實踐活動基地。市教育局規(guī)劃投資5000萬元在長江岸邊建設(shè)一個占地600余畝的現(xiàn)代化、綜合性的青少年社會實踐基地，一期工程于20xx年暑期建成，這一大手筆將為廣大中小學(xué)生提供強(qiáng)大的活動平臺，便于全市中小學(xué)更好地組織開展綜合實踐活動。此外，全市初中還千方百計挖掘社會資源，依托當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、人文、地理資源優(yōu)勢，確立了100多個綜合實踐活動基地，為組織開展綜合實踐活動創(chuàng)造了有利條件。
加強(qiáng)資源開發(fā)。在華中師范大學(xué)郭元祥教授的指導(dǎo)下，我們于20xx年組織全市骨干教師編寫了3至9年級綜合實踐活動資源包，每冊10個主題，其中有2個地方主題，共有140個主題，由江蘇美術(shù)出版社正式出版，供全市3至9年級學(xué)生選擇使用。20xx年，我們又自主開發(fā)第二套3至9年級綜合實踐活動資源包，共124個主題，由江蘇人民出版社正式出版。資源包的開發(fā)，為學(xué)校提供了比較豐富和系統(tǒng)的綜合實踐活動課程資源，為綜合實踐活動課程實施提供了有力支持。
打造校本特色。在用好活動基地和資源包的基礎(chǔ)上，全市廣大學(xué)校還自主開發(fā)資源，結(jié)合本市、本鎮(zhèn)、本校的經(jīng)濟(jì)、文化、歷史特點(diǎn)，充分挖掘本地和本校的特色資源，進(jìn)而形成自己的特色課程，如東渡文化、香山文化、河陽文化、本地方言、長江漁業(yè)、旅游資源、特色產(chǎn)業(yè)、民間工藝、當(dāng)?shù)孛说�。校本資源、特色資源的開發(fā)，極大地豐富了綜合實踐活動課程資源，使綜合實踐活動課程更具校本特色和生命活力。
目前，我市綜合實踐活動課程實施已由當(dāng)初的資源匱乏、無從下手，發(fā)展到資源配套、自主選擇，綜合實踐活動課程有了比較豐富的環(huán)境、空間和資源保障。
四、深化教學(xué)研究，提高課程實施水平
教學(xué)研究是推進(jìn)學(xué)科發(fā)展，促進(jìn)教師成長的重要環(huán)節(jié)。為進(jìn)一步推進(jìn)綜合實踐活動的健康開展，市教研室加強(qiáng)了從市級、片級到學(xué)校的三級教研網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和教研活動的開展。
立足校本教研。校本教研是凝聚集體智慧，發(fā)揮團(tuán)隊優(yōu)勢，提高學(xué)校綜合實踐活動課程整體實施水平的關(guān)鍵所在。學(xué)校成立了綜合實踐活動教研組，定期組織理論學(xué)習(xí)和集體備課，開展“一課三議、三課一評”等校本教研活動，及時討論課程實施過程中出現(xiàn)的問題與困惑，提出解決的`策略與方法，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提高活動質(zhì)量與效益。
實現(xiàn)資源共享。片中心教研組經(jīng)常以片為單位組織開展教學(xué)交流研討活動，最大限度實現(xiàn)資源、經(jīng)驗共享。通過開展聽課評課、經(jīng)驗介紹、資料展示、案例分析等豐富多彩的片級教研活動，有效地彌補(bǔ)了課程師資、資源、經(jīng)驗的不足，實現(xiàn)校際互動、彼此借鑒、資源共享和共同進(jìn)步，促進(jìn)了綜合實踐活動課程實施與管理水平的整體提高。
組織市級研討。每學(xué)期組織開展全市的教學(xué)觀摩、交流、展示、評比活動；開展課程資源開發(fā)利用專題研討活動；組織參觀、學(xué)習(xí)活動；組織專家講座培訓(xùn)等活動。20xx年5月，在鳳凰中學(xué)首次組織了全市初中綜合實踐活動研討會。20xx年12月，在第八屆課改活動中，還首次組織了中小學(xué)綜合實踐系列展評活動，有900多名學(xué)生參加了展評，1000多名師生參加了現(xiàn)場觀摩，進(jìn)一步推動了綜合實踐活動的深入開展。20xx年上半年，我們已承辦全省初中綜合實踐活動課程研討會。
五、加強(qiáng)載體建設(shè)，增強(qiáng)課程實施動力
綜合實踐活動作為一門新型課程，需要交流展示的平臺，需要各種力量的支撐。載體建設(shè)是交流綜合實踐活動課程經(jīng)驗，宣傳綜合實踐活動課程成果的重要手段，是教師自我培訓(xùn)及自我提高的重要途徑，也是推動綜合實踐活動課程實施的力量之源。我們通過加強(qiáng)各種有效載體建設(shè)，不斷增強(qiáng)課程實施的動力。
建立專題網(wǎng)站。市教研室建立了專門的綜合實踐活動網(wǎng)站，同時，要求各校建立相應(yīng)的專題網(wǎng)站（網(wǎng)頁），并對網(wǎng)站的形式、內(nèi)容及更新提出了具體的要求。每學(xué)年進(jìn)行一次綜合實踐活動專題網(wǎng)站評比活動，把評比結(jié)果納入到學(xué)校綜合實踐活動課程評比之中。通過網(wǎng)站建設(shè)，可以隨時了解全市各校開展綜合實踐活動的情況，綜合實踐活動有了自己的宣傳陣地、展示窗口和交流平臺。
開展業(yè)務(wù)評比。每學(xué)期組織課堂教學(xué)評比、案例評比、教學(xué)設(shè)計評比、特色資源評比、課件評比、論文評比等活動。一年一度的經(jīng)驗課改交流活動中，專門安排了綜合實踐活動課展示和評比。每兩年舉辦一次先進(jìn)教研組、
備課組評比活動。通過一系列業(yè)務(wù)評比，提高了綜合實踐活動教師的業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)了綜合實踐活動課程教學(xué)質(zhì)量的提升。
深化課題研究。我們依托課題研究，不斷提高綜合實踐活動課程實施的科研含量。“十五”以來，市教研室牽頭承擔(dān)或參與了《綜合實踐活動課程實施策略研究》、《綜合實踐活動課程區(qū)域?qū)嵤┎呗匝芯俊返纫慌鷩�、省、市級課題，有一大批學(xué)校共同參與課題研究，定期開展活動，組織研討反思，總結(jié)提煉成果，取得了明顯成效。通過深化課題研究，實現(xiàn)了課程改革與教研教科的結(jié)合，增強(qiáng)了課程實施的動力，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，提升了綜合實踐活動課程的實施水平。
六、加強(qiáng)總結(jié)反思，創(chuàng)新課程實施策略
綜合實踐活動課程是當(dāng)前深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育的一個熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。我市在區(qū)域推進(jìn)綜合實踐活動課程實施的過程中，通過創(chuàng)新工作思路，深化課程改革，扎實課程管理，取得了比較明顯的成效。認(rèn)真總結(jié)課程實施所取得的經(jīng)驗和成果，不斷反思研究面臨的問題與挑戰(zhàn)，是為了更好地創(chuàng)新課程實施策略，提高課程實施水平，努力開創(chuàng)區(qū)域推進(jìn)綜合實踐活動課程實施的新局面。
取得的主要成效。近年來我市在推進(jìn)綜合實踐活動課程實施的過程中，主要取得了以下幾方面成效：
一是推動了課程改革，我市新課程改革工作呈現(xiàn)生動活潑、百花齊放的良好局面；
二是促進(jìn)了師生成長，綜合實踐活動課程所追求的創(chuàng)新精神、實踐能力、合作意識等在教師和學(xué)生身上得到了比較充分的體現(xiàn)；
三是培育了學(xué)校特色，涌現(xiàn)出一大批開發(fā)特色資源、形成校本特色、辦學(xué)特色鮮明的學(xué)校。
形成的基本經(jīng)驗。在推進(jìn)課程實施的過程中，我們還收獲了一些寶貴的經(jīng)驗：
一是建立了行政、教研、教科三位一體的課程管理模式，形成了推進(jìn)課程實施的合力；
二是把課程實施與教學(xué)改革有機(jī)結(jié)合起來，始終把教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展視為課程實施的生命線；
三是建立了有效的校本教研機(jī)制，成為激活教師自主發(fā)展的內(nèi)在動力；
四是建立和完善教學(xué)常規(guī)管理制度，確保課程實施的穩(wěn)妥推進(jìn)；五是加大科研推進(jìn)力度，為課程實施注入了活力。
幾點(diǎn)困惑與反思。綜合實踐活動課程作為一項綜合性、實踐性、活動性很強(qiáng)的新型課程，我們在實施過程中還面臨很多問題與困惑，主要表現(xiàn)為：師資的配備問題；課程資源的開發(fā)利用問題；活動的組織開展所需要的空間、環(huán)境和安全問題；課程的評價問題；課程實施方式的創(chuàng)新問題等等，這些一直影響和困擾著我們。下階段，我們將積極探索綜合實踐活動課程的推進(jìn)策略，建立相關(guān)的管理評估體系，用剛性管理和柔性引導(dǎo)相結(jié)合的方式，推動綜合實踐活動課程的深化實施。
一是努力推出一批實施綜合實踐活動課程的先進(jìn)學(xué)校和優(yōu)秀教師，總結(jié)他們的成功經(jīng)驗，以點(diǎn)帶面，在全市層面上進(jìn)行宣傳和推廣。鼓勵學(xué)校著力培育課程實施的校本特色，著力培養(yǎng)課程實施的優(yōu)秀教師，出經(jīng)驗、出人才、出成果。
二是舉辦各種層次的課程實施研討觀摩活動，開展經(jīng)驗交流，深化探索實踐，形成具有校本特色和區(qū)域特色的課程實施途徑。引導(dǎo)學(xué)校在學(xué)習(xí)吸收的基礎(chǔ)上，形成自己的課程實施亮點(diǎn)，并及時加以拓展和延伸，提高綜合實踐活動課程的實施水平。
三是加強(qiáng)綜合實踐活動課程實施的成效評估，建立課程實施質(zhì)量評估指標(biāo)，把各學(xué)段的課程實施狀況均納入教學(xué)質(zhì)量評估體系之中，指導(dǎo)學(xué)校探索符合本校特點(diǎn)的課程評價方式，對教師的課程指導(dǎo)工作以及學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，作出科學(xué)的評價，推動我市綜合實踐活動課程向更高的層次發(fā)展。
【綜合實踐活動方案】相關(guān)文章：
綜合實踐活動方案03-14
綜合實踐的活動方案04-27
綜合實踐活動方案12-03
綜合實踐活動方案05-07
數(shù)學(xué)綜合實踐活動方案11-24
小學(xué)綜合實踐活動方案05-02
小學(xué)綜合實踐活動方案09-07
語文綜合實踐活動方案02-20
綜合實踐活動方案【推薦】04-10
優(yōu)秀的綜合實踐活動方案04-10