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幼兒園中班科學(xué)教案《很大很大的蛋》含反思
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園中班科學(xué)教案《很大很大的蛋》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能夠根據(jù)故事線索進(jìn)行合理的思考猜測(cè)。
2.嘗試用不同的測(cè)量材料測(cè)量同一事物，學(xué)會(huì)調(diào)查驗(yàn)證的方法。
3.樂于與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】雞蛋卡(卡紙上粘有同樣大小的雞蛋，并沿著雞蛋兩端畫出延長(zhǎng)虛線，在虛線內(nèi)貼有一條雙面膠)，同樣大小的黃豆，同樣長(zhǎng)短的小木棒，同樣長(zhǎng)短的毛根，繪本《很大很大的蛋》ppt。
【活動(dòng)過程】
一、繪本導(dǎo)入
引出核心問題(故事的前半段在輕快的音樂聲中開始，到了故事高潮音樂漸漸聲弱并停止，讓幼兒一開始就能馬上沉浸到故事中去，融入故事并作為參與者推動(dòng)故事發(fā)展)師：在一個(gè)陽光明媚的清晨，一只小松鼠跑進(jìn)了森林，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大的蛋!它特別興奮，趕緊把這個(gè)消息告訴了森林中的其他小動(dòng)物。這時(shí)，好奇心最重的狐貍說：“真的?我得去看看�！焙偱艿搅四抢镆豢�，問道：“這個(gè)蛋很大嗎?只是一個(gè)普通的蛋而已。”狐貍回到朋友那里，大熊著急的問：“真有那么大的蛋嗎?”狐貍說：“沒有，只是很普通的蛋。”“你胡說什么呢?多大的蛋啊!”松鼠不服氣了。于是大熊說：“那我去看看。”大熊來到蛋旁，拿起蛋細(xì)細(xì)打量半天，沒好氣地說：“你們倆都錯(cuò)了，這個(gè)蛋很小�！薄笆裁�?”“不可能!”于是三個(gè)小動(dòng)物就吵了起來。在一旁觀望的貓頭鷹飛來對(duì)正在爭(zhēng)吵的小伙伴說：“這是怎么回事啊?怎么既有說它大的也有說它小的?難道這個(gè)蛋會(huì)變魔術(shù)嗎?”幼l：會(huì)變魔術(shù)。幼2：大熊看蛋小是因?yàn)榇笮艽�，小松鼠看蛋大是因�(yàn)樾∷墒笮�。師：你說的太對(duì)了，不同大小的動(dòng)物看同樣大小的蛋會(huì)有不一樣的感覺。師：那小朋友們有沒有什么好的辦法能夠幫助三個(gè)小動(dòng)物知道這個(gè)蛋究竟有多大呢?(此時(shí)有兩三名幼兒說了一些答案，例如大熊很大所以蛋就小等，但沒有提出切實(shí)可行的辦法。)師：這個(gè)會(huì)變魔術(shù)的蛋現(xiàn)在就在我們班級(jí)，我們可以量一量，看看它究竟有多大?那我們用什么來測(cè)量呢?幼：可以用格尺。師：對(duì)，格尺是一種很好的測(cè)量工具，但是現(xiàn)在我們沒有格尺，老師為大家準(zhǔn)備了3種測(cè)量材料，分別是黃豆、小木棒和毛根。(之所以提供這三種工具是為了盡可能的符合現(xiàn)實(shí)的測(cè)量要求和測(cè)量的準(zhǔn)確性。)師：在測(cè)量前我提幾個(gè)要求。首先，在測(cè)量前每名小朋友選擇好一種測(cè)量材料，然后進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量結(jié)束后將選擇的測(cè)量材料貼到雙面膠的位置上。小朋友們聽明白了就開始行動(dòng)吧。
二、分組測(cè)量
(1)把全班幼兒分成四個(gè)組，每個(gè)組都有三種不同的測(cè)量材料。(2)提示幼兒注意兩點(diǎn)：一是測(cè)量材料與雞蛋兩端(用延長(zhǎng)的虛線標(biāo)識(shí))對(duì)齊，二是黃豆要一粒緊挨著一粒。(幼兒失誤情況有兩類：(1)有的幼兒擺放黃豆比較稀疏，只用了五或六粒黃豆，正確的測(cè)量結(jié)果是八粒黃豆。(2)把小木棒擺放在中間的位置，只用了一根小木棒，正確的測(cè)量結(jié)果是兩根小木棒。)
三、展示測(cè)量結(jié)果
師：請(qǐng)小朋友們將你的記錄卡貼到前面的大板上。師：現(xiàn)在誰愿意來說一說你用的是哪種測(cè)量材料?測(cè)量的結(jié)果是什么?幼l：我用的測(cè)量材料是毛根，測(cè)量的結(jié)果是蛋有一根毛根那么長(zhǎng)。幼2：我用的測(cè)量材料是小木棒，測(cè)量結(jié)果是這個(gè)蛋有兩根小木條那么長(zhǎng)。師：還有沒有哪個(gè)小朋友用了跟他倆不一樣的測(cè)量材料?幼3：我用的測(cè)量材料是黃豆，測(cè)量結(jié)果是蛋有8粒黃豆那么長(zhǎng)。師：現(xiàn)在出現(xiàn)了三種不同的結(jié)果，你們覺得誰說的對(duì)呢?幼1：我覺得嘉恩說的對(duì)。幼2：我覺得一根毛根的對(duì)。幼3：我覺得他們說的好像都對(duì)。師：大家意見不一致，那么現(xiàn)在我們來看看故事中的小動(dòng)物它們是怎么做的?
四、回歸繪本，進(jìn)行二次探究
師：小松鼠用了黃豆，它的測(cè)量結(jié)果是蛋有8粒黃豆那么長(zhǎng);好奇心重的狐貍是用小木棒，它的測(cè)量結(jié)果是蛋有兩根小木棒那么長(zhǎng);憨厚的小熊用的是毛根，它測(cè)量的結(jié)果是蛋有一根毛根那么長(zhǎng)。故事中的小動(dòng)物和小朋友一樣也選用了同樣的三種材料去測(cè)量。小狐貍說：“就是兩根木棒那么長(zhǎng)�！毙⌒懿环䴕獾恼f：“不對(duì)不對(duì)，就是一根毛根那么長(zhǎng)�！比恍�(dòng)物又吵了起來，大家都說自己的對(duì)，那么有沒有一個(gè)好的辦法能夠驗(yàn)證到底誰說的對(duì)呢?幼：可以把它們?nèi)齻�(gè)的結(jié)果混在一起看看。師：你的意思是不是說把三種不同材料測(cè)出的結(jié)果放在一起比較一下，就知道誰說的是對(duì)的?(幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭。)師：那小朋友們現(xiàn)在可以拿著自己的測(cè)量卡去跟其他小朋友比一比，看看會(huì)得到怎樣的結(jié)果?(老師將幼兒的記錄卡還給幼兒，幼兒可以隨意去找其他幼兒比較。)師：通過比較，小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么?幼：是一樣長(zhǎng)的。幼：大家說的都對(duì)。師：我們來看看故事中的小動(dòng)物是不是也這樣做的呢?(播放ppt，幼兒發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物用的方法跟自己的一樣，很興奮。)
五、教師小結(jié)
1.8粒黃豆、兩根小木棒和一根毛根都是一樣長(zhǎng)的!同樣的物體可以用不同的材料去測(cè)量。
2.不同的人站在不同的角度看待同樣的事物感覺是不一樣的。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒使用三種材料到區(qū)域中去測(cè)量自己喜歡的物品，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以繪本《很大很大的蛋》為主線牽引整個(gè)活動(dòng)的開展，在此過程中，教師充當(dāng)了幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者的角色，通過拋出兩個(gè)核心問題點(diǎn)——“怎么知道蛋的大小”和“怎么知道測(cè)量結(jié)果的對(duì)錯(cuò)”，引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋積極想辦法解決問題，幼兒已經(jīng)不是故事之外的旁聽者，而是置身于故事的情境之中，他們成了故事向前發(fā)展的推動(dòng)者，這極大的激發(fā)了他們探究的興趣與積極性，也較好的掌握了測(cè)量的基本方法。
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