復(fù)習(xí)計劃
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)計劃6篇，希望能夠幫助到大家。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
第一單元
1.《讓我們蕩起雙槳》全文背誦。
2.《讓我們蕩起雙槳》全文默寫。
3.知道“紅領(lǐng)巾”代表什么（少先隊員），知道是“誰”給我們安排下幸福生活（共產(chǎn)黨、祖國）。
4.《學(xué)會查“無字詞典”》全文聽寫。
5.背誦無字詞典解釋“驕陽似火”和“驚濤拍岸”的句子。
6.知道“無字詞典”是什么意思（生活中的知識和學(xué)問）。知道如何查“無字詞典”（學(xué)會從生活實踐中學(xué)習(xí)語文，理解詞語的意思）。
7.背誦《古詩兩首》。
8.默寫《古詩兩首》。
9.能說出兩首古詩的意思。
10.知道“坐”、“生”、“泊”的意思。
11.知道兩首古詩表達(dá)的情感。
12.《做一片美的葉子》全文聽寫。
13.知道葉子的外在美和內(nèi)在美分別是什么。
14.《做一片美的葉子》第四題會寫。
15.第一單元須掌握成語：驕陽似火、驚濤拍岸、烈日當(dāng)空、山崩地裂、意味深長、形態(tài)各異、大雨滂沱、夕陽西下、一帆風(fēng)順、草長鶯飛、連綿不斷、湖光山色、根深本固、澆樹澆根、根深葉茂、葉落歸根。（必須會聽寫，最好能說出意思）。
16.默寫《夜書所見》。
17.第一單元多音字：似、行、泊、假。
第二單元
1.《北大荒的秋天》全文背誦。
2.《北大荒的秋天》全文默寫。
3.知道《北大荒的秋天》中四個比喻句。知道比喻詞：就像、如同、……一樣的'、像。
4.知道《北大荒的秋天》中兩個擬人句。
5.《西湖》全文背誦。
6.默寫《西湖》一、二自然段。
7.知道《西湖》第四題中四個比喻句，知道是把什么比作什么。知道比喻詞：猶如、仿佛、宛如。
8.《拉薩的天空》全文背誦。
9.《拉薩的天空》全文默寫。
10.知道拉薩天空的特點。
復(fù)習(xí)計劃 篇2
1. 聽寫
聽寫是對聽力與速記技能的雙重考核。這6周的時間，定型自己的答題風(fēng)格是最重要的。即，四次聽力的任務(wù)重心，單詞簡寫的程度，還有2分鐘復(fù)習(xí)時間的利用。這6周確保自己每天做1次完整的聽寫練習(xí)。從第一遍的聽大意，到第二、三次的意群聽寫，再到第四次的校對需要在完全符合考試流程的狀態(tài)下進(jìn)行。就連最后的2分鐘復(fù)查時間也要給自己。以上四次聽力任務(wù)重心的科學(xué)性是由實踐得到的。輕易不要打破。但適度的變通、個性化還是可以接受的。例如第一次聽，也可以在草稿上寫寫關(guān)鍵詞，提醒自己文章的整體架構(gòu)，但注意一旦一句沒聽懂，不要糾結(jié)，給自己機(jī)會在第二第三次中揣摩。
常見問題：
(1)英音、美音
很多考生平時訓(xùn)練的聽力材料都是美音，導(dǎo)致自己對于英音有很強(qiáng)烈的不適應(yīng)感。專八的聽寫或聽力，英音或美音的可能性都為50%。所以，考生平時練習(xí)的時候要有意識培養(yǎng)自己對這兩種語音的適應(yīng)度。選擇的音頻，也要兩種語音兼顧。
(2)全文沒有標(biāo)點符號
材料的標(biāo)點需要考生自己根據(jù)意群去劃分。考生一方面可以利用錄音第二遍、第三遍的斷句來判斷，另一方面還要強(qiáng)化自己的英文標(biāo)點意識。不要中、英標(biāo)點混用。
(3)最后復(fù)查2分鐘沒有充分利用
部分同學(xué)會急于用這2分鐘瀏覽聽力考題，導(dǎo)致聽寫部分出現(xiàn)一些“小兒科”錯誤。單詞的單復(fù)數(shù)、過去時態(tài)、has/is 的錯用、主謂一致等都是在這2分鐘內(nèi)可以檢查并更正的。另外一個要注意的就是，根據(jù)得分、扣分的規(guī)則，如果有一句話基本沒聽清楚，那放棄這句話去檢查其它句子才是明智之舉。聽寫是專四的第一題，它的成敗在很大程度上決定了考生的心情。在這六周時間里，每個早晨從聽寫開始，培養(yǎng)自己的答題風(fēng)格。
2. 聽力
聽力復(fù)習(xí)分為兩部分：一部分是日常生活話題的對話或是陳述;另一部分是VOA和BBC的新聞聽力�？忌鷤冊谇�4周可以專門進(jìn)行日常生活話題的聽力訓(xùn)練，每天保持40分鐘左右的聽力，復(fù)述出材料的中心含義，并與原文進(jìn)行對比。這項訓(xùn)練主要是培養(yǎng)考生們對于關(guān)鍵句型的`敏感度以及抓重點的能力，這種能力對于各種形式的聽力理解都是有幫助的。后2周專門針對VOA或BBC的新聞聽力，熟悉英語新聞的結(jié)構(gòu)，以及用詞特點。同樣也可以采用復(fù)述大意或輔助真題練習(xí)的方式敦促練習(xí)。
常見問題：
預(yù)讀真題
如果是以真題作為訓(xùn)練材料，那就一定要模擬真實的考試步驟。預(yù)讀真題并明確各選項的區(qū)別對于抓重點聽力特別有效。強(qiáng)烈建議大家一定要在平時的練習(xí)中養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。但注意平時的訓(xùn)練中也不能給自己無止境的時間來預(yù)讀題干。而應(yīng)該控制在5秒左右。
復(fù)習(xí)計劃 篇3
一、指導(dǎo)思想：
一學(xué)期緊張而忙碌的工作和學(xué)習(xí)即將結(jié)束，而巧妙的復(fù)習(xí)工作是期末考試的有力保證，復(fù)習(xí)中我們會堅持“5個有利于”的指導(dǎo)思想，執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，落實課改理念。堅持素質(zhì)教育的導(dǎo)向，貼近生活和社會實踐，體現(xiàn)知識融合，既注重基礎(chǔ)知識和基本技能復(fù)習(xí)，又注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)科學(xué)探究，突出學(xué)科特色，著眼終身發(fā)展。
二、復(fù)習(xí)中的注意點：
1．注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和基本觀點的培養(yǎng)，體現(xiàn)義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)性和普及性。
2．注重學(xué)生在實際情境中提取信息、分析和處理問題的能力的'培養(yǎng)和方法的指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生分析問題、歸納總結(jié)的能力，以及靈活應(yīng)用知識、在創(chuàng)設(shè)的情景中解決現(xiàn)實問題的能力與創(chuàng)新思維能力，力求貫徹“知識在課內(nèi)，問題在課外”的基本思想與理念。這幾年的中考試題信息量較大，閱讀量也很大，這就需要培養(yǎng)和提高學(xué)生處理信息、分析問題和解決問題的能力和速度。
3．關(guān)注社會，聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)時代性和教育性。本復(fù)習(xí)中要注重強(qiáng)化化學(xué)與生活、生產(chǎn)、社會熱點、科技前沿的聯(lián)系，情境設(shè)計中避免無用信息，關(guān)注人的健康，居住和生活環(huán)境及能源問題，聯(lián)系社會熱點，體現(xiàn)時代性和教育性，強(qiáng)化化學(xué)在解決各類現(xiàn)實問題中的應(yīng)用價值。
三、復(fù)習(xí)時間安排
復(fù)習(xí)從1月11號開始。所有化學(xué)課的復(fù)習(xí)時間預(yù)計為7課時。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法
1月11號：
第六章復(fù)習(xí)。重點：溶液的判斷，溶質(zhì)、溶劑的確定
飽和溶液、不飽和溶液的轉(zhuǎn)化
溶解度曲線的應(yīng)用
1月12號：
第五章復(fù)習(xí)。重點：金屬的化學(xué)性質(zhì)
金屬活動順序表的應(yīng)用
石灰石的利用
氧化鈣、氫氧化鈣、碳酸鈣的檢驗方法
1月13號：
第四章復(fù)習(xí)。重點：燃燒的條件和滅火的方法的判斷
化石燃料的利用
質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用
化學(xué)變化中的定量計算
1月14號：
第三章復(fù)習(xí)。重點：微粒的性質(zhì)
原子的構(gòu)成
元素的組成
物質(zhì)組成的表示方法
1月17號：
第二章復(fù)習(xí)。重點：氧氣的性質(zhì)和制法
二氧化碳的制取和性質(zhì)
自然界的水
1月18號：
第一章復(fù)習(xí)。重點：物質(zhì)的性質(zhì)和變化
化學(xué)研究的對象
化學(xué)探究的一般過程和方法
1月19號：
基礎(chǔ)知識過關(guān)。重點：已學(xué)內(nèi)容中的元素符號、離子符號、化學(xué)式的過關(guān)
化學(xué)方程式的過關(guān)和整理
化學(xué)變化中的其它知識的梳理
復(fù)習(xí)計劃 篇4
今天參加六年級畢業(yè)班研討會，緊張、緊迫的感覺就來了，時間過的很快，怎樣在最后的時間段里，取得最好、最理想的效果，是我們大家都在思考的問題。今天在這里從各位優(yōu)秀的老師那里學(xué)到了很多，雖然學(xué)科不同但道法相同，為我今后的復(fù)習(xí)指明了道路，下面就六年級英語的實際情況談一談我的復(fù)習(xí)設(shè)想。
一、現(xiàn)狀分析
我現(xiàn)教六年級兩個班的英語，在學(xué)習(xí)方面：兩個班的英語總體水平差不多，特優(yōu)的學(xué)生較少，水平中等居多，差生非常的差。在管理方面，人數(shù)較多監(jiān)管難度大，經(jīng)常不按時完成任務(wù)的學(xué)生比較多，督促他們是一件非常頭疼的問題。復(fù)習(xí)的時間段正直春夏交際，學(xué)生疲憊，懶散，抵抗的情緒較多。
二、英語復(fù)習(xí)內(nèi)容
復(fù)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)三年級至六年級所學(xué)的內(nèi)容知識。
復(fù)習(xí)重點：以五年級和六年級知識為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。
復(fù)習(xí)要求：
1、注意復(fù)習(xí)的全面性。
2、要特別關(guān)注后進(jìn)生。
3、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
4、注意重難點。
5、以練為主，綜合練習(xí)為主
6、重視學(xué)生的反饋信息。
三、具體措施
�。ㄒ唬┤鎻�(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。
1、過好語音關(guān)，使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的能力。
48個音標(biāo)應(yīng)作為首要復(fù)習(xí)的重點，其中26個字母中，以5個元音字母尤為重要。音標(biāo)本身就是個比較系統(tǒng)跟枯燥的內(nèi)容，如果一味地滿堂灌，效果肯定不盡如人意。對此，我覺得可以跟單詞結(jié)合起來。單詞是學(xué)習(xí)英語的'基礎(chǔ)，而音標(biāo)又是學(xué)習(xí)單詞的基礎(chǔ)，這樣針對課本上要求掌握的重點單詞，全部注上音標(biāo)，反復(fù)操練，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律。真正達(dá)到根據(jù)單詞認(rèn)音標(biāo)，通過音標(biāo)讀單詞的能力。
2、過好單詞、詞組關(guān)
單詞在學(xué)習(xí)英語中的重要性好比漢字在學(xué)習(xí)語文中的重要性。要想學(xué)好英語，盡可能的多認(rèn)識單詞是必須的。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點及記憶與遺忘的規(guī)律，反復(fù)記憶不易遺忘，可以采取不同方法；
�。�1）按詞性歸類；
�。�2）按類別歸類；
�。�3）按所含元音字母組合歸類。加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，對于個別學(xué)困生來說，可以區(qū)別對待，適當(dāng)降低難度。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵。它是復(fù)習(xí)單詞的良好途經(jīng)，又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把每個單元的詞組劃出，讓學(xué)生抄寫并背讀。
3、過好句子關(guān)
通過幾年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能自如地運用這些句子，歸納每課的重點句子，試卷上出現(xiàn)的重點詞組，抄在本子上，每天讀幾次，并仿寫，有目的的讓學(xué)生通過多讀來熟悉。為了增加趣味性，也可以讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行速記，誰表現(xiàn)得最好，就給誰適當(dāng)?shù)莫剟�，等等�?/p>
4、時態(tài)。對于一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時和現(xiàn)在進(jìn)行時這四種時態(tài)進(jìn)行歸類比較復(fù)習(xí)。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。
�。ǘ┮月犝f讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。
�。ㄈ┳⒁鈴�(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因為我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)因沒有信心而缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。
�。ㄋ模┳⒁庖虿氖┙�，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，因此在復(fù)習(xí)過程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。
�。ㄎ澹┳⒁庾龊脤W(xué)生的心理放松工作。從思想上為他“減負(fù)”，使其能在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；而對于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛，還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們適當(dāng)?shù)販p壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并能盡最大努力取得最好效果。
�。⿲W(xué)習(xí)管理方面
1、加強(qiáng)課堂管理，提高40分鐘課堂效率。
2、對學(xué)生進(jìn)行分層管理，培養(yǎng)特優(yōu)生，除了課堂還要針對性的布置一些課外輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們自學(xué)，解答疑難問題，讓他們有更高層次的發(fā)展。
3、差生，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)，鼓勵為主，多關(guān)心幫助他們，知道改變學(xué)習(xí)方法。
4、集中抓好邊緣生，臨界生。
希望通過師生共同的努力，讓學(xué)生能在愉快而輕松的氛圍下來備戰(zhàn)小學(xué)階段的最后一次英語考試。
復(fù)習(xí)計劃 篇5
計劃是實現(xiàn)目標(biāo)的藍(lán)圖，好的計劃等于成功的一半。對于那些面臨畢業(yè)升學(xué)的中學(xué)生來說，在短時間內(nèi)使自己的學(xué)習(xí)成績有一個質(zhì)的飛躍，復(fù)習(xí)計劃的制定起著關(guān)鍵的作用。恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)計劃，有助于統(tǒng)籌兼顧地安排好各科的復(fù)習(xí)。目標(biāo)明確的復(fù)習(xí)，會大大提高復(fù)習(xí)的效率。
可能有的同學(xué)會問，老師平時已為我們安排好了復(fù)習(xí)的計劃，跟著老師復(fù)習(xí)就行，何必再費勁呢？這種想法極為不對。老師的計劃是從教的角度針對全班同學(xué)制定的，很難照顧到個別，而每個學(xué)生的情況是不一樣的，所以應(yīng)針對自己的情況，再制定出一個適合自己的.復(fù)習(xí)計劃，這樣兩方面相互照應(yīng)、配合，才會取得最佳的學(xué)習(xí)效果。
要制定出切實可行的計劃，必須注意以下幾點：
1．復(fù)習(xí)計劃要合理
制定計劃不要過于理想和主觀。一些考生認(rèn)為考前復(fù)習(xí)是決定一生命運的關(guān)鍵時期，這個時期要玩命學(xué)，所以制定計劃時，目標(biāo)和時間安排得很緊，除了吃飯和睡覺，計劃排得滿滿的。但實際上總是做不到，于是走向另一個極端，認(rèn)為定計劃根本無用，不如憑感覺學(xué)習(xí)呢！
其實，一般人每天的精力是有限的�？记皬�(fù)習(xí)期間雖然比平時需要更為充沛的精力，但也不能長時間超負(fù)荷運轉(zhuǎn)。考試成功在某種意義上并不取決于一時的成效，而取決于整個學(xué)習(xí)過程的時效。在制定計劃時，一定要把體育鍛煉、看電視等運動、娛樂的時間適當(dāng)留出一些。一天的活動要富于變化，各有固定的時間和步驟，健康、有規(guī)律的生活，才是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。另外，制定計劃還要考慮到自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況、家庭環(huán)境、體質(zhì)、最佳用腦時間、各科的難度特點等等。復(fù)習(xí)計劃不是學(xué)習(xí)目的，只是學(xué)習(xí)的一種打算，一種安排，是借此來循序漸進(jìn)地獲取知識的一種手段。
2．要有明確的目標(biāo)
通過一個階段的學(xué)習(xí)，要達(dá)到什么水平、掌握哪些知識等，都是在制定學(xué)習(xí)計劃前應(yīng)該明確的，這些目標(biāo)應(yīng)明確、具體而且符合你的實際水平。如 3000多個英語單詞，全都復(fù)習(xí)一遍需要多少時間？現(xiàn)有的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)是120分左右，經(jīng)過多長時間的復(fù)習(xí)能達(dá)到130分并能保持穩(wěn)定？如果你把這些具體目標(biāo)寫出來，過一段時間再去核對，你會發(fā)現(xiàn)自己原來取得了如此大的進(jìn)步，你會為自己擁有的潛能而驕傲。這就像我們小的時候，每一年都把自己的身高畫在門上做一個記號，再過一年，你會發(fā)現(xiàn)自己居然已經(jīng)長高了那么多。
3．復(fù)習(xí)計劃要長短結(jié)合
長遠(yuǎn)計劃和短期安排要相互結(jié)合好。應(yīng)先制定長遠(yuǎn)計劃，據(jù)此確定短期安排來促使長遠(yuǎn)計劃的實現(xiàn)。如考前的幾個月，要有每月的復(fù)習(xí)目標(biāo)，還要有每周的目標(biāo)，然后是每天的和每個單元的目標(biāo)。也許你因為種種原因，未能實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，這不能說明制定目標(biāo)本身是錯誤的，而只能說明你需要調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)。
4．劃分好各科的復(fù)習(xí)時間
根據(jù)自己對每門課的掌握情況，應(yīng)合理分配各科復(fù)習(xí)所需要的時間，弱項多分配一些時間。另外，從制定計劃開始到考前，對相應(yīng)科目的復(fù)習(xí)遍數(shù)，以及每遍所采取的復(fù)習(xí)方式和所應(yīng)達(dá)到的程度，最好都有明確的規(guī)定。
5．要從微觀上劃分復(fù)習(xí)的時間
以一周為單位，除上課外，有多少時間可用于自己復(fù)習(xí)？把這些時間以1小時或1.5小時為單位劃分成時間段，根據(jù)不同的時間段，安排相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容。目標(biāo)分配得越精細(xì)、越明確，越有利于提高復(fù)習(xí)的效果。
6．個人計劃要與老師的計劃協(xié)調(diào)起來
個人計劃不能與老師的計劃相沖突，而應(yīng)與其協(xié)調(diào)起來，作為其有益的補(bǔ)充，這樣既抓住了復(fù)習(xí)的主體又照顧到了自己。
7．要認(rèn)真執(zhí)行計劃
計劃制定出來，只是完成了第一步，還要堅持認(rèn)真執(zhí)行。最好把計劃貼在自己看得到的地方，以及時鞭策自己。要及時檢查、監(jiān)督計劃執(zhí)行情況，從檢查中獲得反饋，及時進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)救。為了保證計劃的高效執(zhí)行，切記：
�、倜刻斓搅艘�(guī)定的時間，就開始相應(yīng)科目的學(xué)習(xí)，不要受任何影響。
�、谧潞�，盡量在最短的時間內(nèi)使注意力集中起來。
�、鄣搅祟A(yù)定的時間，馬上停止現(xiàn)有的學(xué)習(xí)，去干所安排的其他任務(wù)。
�、軐W(xué)習(xí)桌上不要放與當(dāng)前學(xué)習(xí)無關(guān)的東西，以免受干擾。
�、萏崆巴瓿扇蝿�(wù)時，可進(jìn)行自我獎勵，進(jìn)行積極的休息。
注意∶上面的第③點必須嚴(yán)格執(zhí)行，一定要養(yǎng)成在規(guī)定時間內(nèi)完成相應(yīng)任務(wù)的習(xí)慣，因為在任何的考試中都不允許你拖延一分鐘。
復(fù)習(xí)計劃 篇6
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)，它不僅使所學(xué)知識系統(tǒng)化，而且加強(qiáng)了對知識的理解、鞏固與提高，也可彌補(bǔ)知識的缺陷，使基本技能進(jìn)一步熟練。為了有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，更好地制定計劃，首先我們必須明確復(fù)習(xí)的任務(wù)。
我們說，復(fù)習(xí)的任務(wù)大致有三項：
�。�1）強(qiáng)化記憶，使學(xué)習(xí)的成果牢固地內(nèi)存在大腦里，以便隨時取用。有些學(xué)生抱怨自己記性太壞，學(xué)過的知識，到了該用的時候卻想不起來了。對學(xué)習(xí)喪失信心；有些學(xué)生則認(rèn)為，學(xué)過的東西反正要忘，早記沒用，寄希望于考前突擊，但由于臨考前要記的內(nèi)容太多了。又記不過來，感到很煩惱。
�。�2）查漏補(bǔ)缺，保證知識的完整性。影響學(xué)習(xí)的因素很多，在一個漫長的學(xué)習(xí)過程中，很難保證各種因素都處于最佳狀態(tài)。因此，完整的知識學(xué)下來，難免出現(xiàn)漏洞和缺欠，通過復(fù)習(xí)，自己檢查出來后就可以及時補(bǔ)上。凡是抓緊復(fù)習(xí)的學(xué)生。學(xué)習(xí)中的漏洞和缺欠，都及時地得到了補(bǔ)足，很少在學(xué)習(xí)上“欠債”。因此，他們的知識總是比較完整的。
�。�3）融會貫通，使知識系統(tǒng)化。有人說； “智慧不是別的，而是一種組織起來的知識體系�！边@里所說的“一種組織起來的知識體系”，就是指系統(tǒng)化的知識�？梢哉f，形成系統(tǒng)化的知識這正是復(fù)習(xí)的中心任務(wù)。 在此基礎(chǔ)上，我們商量制訂了以下計劃，以供參考。 新課的傳授可以當(dāng)作是閱讀理解的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，同時也可增加學(xué)生的詞匯量。估計在上半學(xué)期可授完新課。之后便是全面的復(fù)習(xí)。根據(jù)高考的類型，復(fù)習(xí)主要分為聽力，單選，完型填空，閱讀理解，改錯及寫作六大類。當(dāng)然英語的知識是綜合的，不能把任何一項孤立起來，所以每項復(fù)習(xí)都是相輔相成的。且在上半學(xué)期的新課傳授中，也應(yīng)結(jié)合各類復(fù)習(xí)，如：每天一聽，每日一篇，每周一作等等。為了更加明確各項計劃，具體安排如下： 聽力 我們知道語言的學(xué)習(xí)需要一種環(huán)境，經(jīng)常處在某個環(huán)境中，自然而然地你就會開始接受這種語言，這種變化是逐漸而緩慢的，所以我們并不期待同學(xué)們在聽力方面有迅速的提高，只希望他們能慢慢地適應(yīng)。為此，我們訂下了“Daily listening”這個計劃。每天課上都會聽一篇較短的練習(xí)。聽的時候提醒他們調(diào)整好心態(tài)，以防考試時過于緊張；其次做聽力題之前，對題目的理解也同非常重要的。對于一篇較長地文章，同學(xué)們很難記住所有的內(nèi)容，只能根據(jù)題目的要求，有選擇性地聽取信息，這就需要同學(xué)們認(rèn)真研究每個題目。除了這每天一聽之外，每周我們還安排一次綜合聽力。 單選 此項雖在考試中分值較少，但其靈活度已大大增加，不再局限于語法，詞組，各種類型都可能出現(xiàn)。所以對于該項的訓(xùn)練可綜合在各項復(fù)習(xí)之中，隨遇隨解。專題訓(xùn)練每周一次，形式多樣化。 完型填空 此項練習(xí)對同學(xué)們來說是最為頭痛的.一項，甚至有一部分同學(xué)對此有一種恐懼心理，不愿面對這樣的題目。其實這是一種缺乏自信的表現(xiàn)，正因為他們對此沒有把握才會不愿面對。針對此種情況，我們準(zhǔn)備通過多做多練來消除這種心理，讓他們習(xí)以為常。計劃每周兩篇。 閱讀理解 此項練習(xí)對同學(xué)們來講是較為關(guān)鍵的一項，不僅是占分較多，且數(shù)量較大，如何把握住時間的分配也是一個難題。有的同學(xué)過于細(xì)心會導(dǎo)致時間不夠；相反則會失分很多。我們要求同學(xué)們在平時訓(xùn)練的時候就要養(yǎng)成一個習(xí)題，那就是先理解題目再理解文章。這樣可以有針對性地研究文章，對于無關(guān)緊要的信息可以很快帶過，這樣既可以省時間又可以提高正確率。計劃每天一篇。 改錯 在此練習(xí)中詞性顯得尤重要。提醒同學(xué)們不同的詞性在句中可能出現(xiàn)的問題，例：名詞的單復(fù)數(shù)及有無定冠詞；動詞的時態(tài)、語態(tài)及非謂語形式；形容詞和副詞的轉(zhuǎn)換等等。此項內(nèi)容沒有定量，只是每周必做。
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