小班上學(xué)期幼師數(shù)學(xué)教案《好看的彩燈》含反思

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的小班上學(xué)期幼師數(shù)學(xué)教案《好看的彩燈》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)按大小差異給一組(4以?xún)?nèi))物體排序。

　　2.認(rèn)識(shí)區(qū)分大小標(biāo)記及箭頭的含義。

　　3.樂(lè)意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程。

　　4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能按大小的差異給一組(4以?xún)?nèi))物體排序。活動(dòng)難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT。

　　2.幼兒用書(shū)第

　　11頁(yè)《過(guò)節(jié)了》的操作材料，大小不同的彩燈等不干膠材料人手1份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞彩燈。

　　1.集體欣賞彩燈圖片。師：過(guò)年時(shí)，你們看到彩燈了嗎?我們一起來(lái)欣賞一下彩燈的照片吧!(引導(dǎo)幼兒感受彩燈的多樣和美麗)師：這些彩燈都一樣嗎?什么地方不一樣?(大小、顏色)師：看這是什么彩燈呀?(機(jī)器貓)看看它們有什么不一樣。(大小)

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽講述，根據(jù)幼兒說(shuō)到的大小不同及時(shí)出示大小標(biāo)記。

　　二、掛彩燈。

　　1.師：今天我們就用這些彩燈來(lái)裝飾墻壁，怎樣掛才好看呢?引導(dǎo)幼兒討論掛彩燈的方法，如從小到大掛、從大到小掛等。(出示不同的標(biāo)記符號(hào)，點(diǎn)到相應(yīng)的ppt上)

　　2.嘗試掛彩燈。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你想怎么排?你按的是什么順序的?

　　3.加入大、小標(biāo)記及箭頭符號(hào)，認(rèn)識(shí)箭頭所表示的含義。請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)→是什么符號(hào)?(箭頭)代表什么意思?(從什么到什么的意思)大→小，表示什么意思?(從大到小)

　　4.教師再出示一組彩燈，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出懸掛彩燈的新方法。師幼再次共同掛彩燈，并比較兩組彩燈掛的方法的不同。(掛彩燈時(shí)，在不是放映的狀態(tài)下，用鼠標(biāo)來(lái)拖動(dòng)擺放)師：還有什么方法?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，說(shuō)完告訴我們你是按什么順序的?圖示表示的是什么意思?

　　三、過(guò)節(jié)啦。

　　1.幼兒完成操作活動(dòng)過(guò)節(jié)啦。集體打開(kāi)幼兒用書(shū)第

　　11頁(yè)《過(guò)節(jié)啦》，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。師：過(guò)節(jié)了，我們一起來(lái)貼兔子燈吧!(引導(dǎo)幼兒在幼兒用書(shū)的不干膠上面取下大小不同的兔子燈，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋按規(guī)律排列兔子燈。)

　　2.幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒邊黏貼兔子燈邊講述，如小的、大的、最大的四、交流幼兒作品，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。展示幼兒用書(shū)。師：兔子燈貼好了，真漂亮!誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的兔子燈是怎么排列的呢?鼓勵(lì)幼兒大膽講述，引導(dǎo)幼兒相互欣賞，幫助幼兒獲得按從小到大或從大到小的順序排列物體的方法。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。小百科：彩燈，又名花燈，是我國(guó)普遍流行的傳統(tǒng)的民間的綜合性的工藝品。彩燈藝術(shù)也就是燈的綜合性的裝飾藝術(shù)。在古代，其主要作用是照明，由紙或者絹?zhàn)鳛闊艋\的外皮，骨架通常使用竹或木條制作，中間放上蠟燭或者燈泡，成為照明工具。受中國(guó)文化影響，在亞洲華人地區(qū)，許多國(guó)家的廟宇中，燈籠也是相當(dāng)常見(jiàn)的物品。

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