復(fù)習(xí)計劃
時光飛逝，時間在慢慢推演，很快就要開展新的工作了，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)計劃10篇，歡迎大家分享。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
一開學(xué)我就要步入初三了，初三是人生中的一個重要的時刻，所以為了我的學(xué)習(xí)，我要制定一個計劃.
1.空閑時間多看課外書，每天記1～2條好詞佳句，按老師的指導(dǎo)進(jìn)行寫作練習(xí).爭取每次作文練習(xí)都在95分以上.
2.提前老師的講解做考綱和全品的題目，前天晚上認(rèn)真預(yù)習(xí).多做深，精的題目，拓展思維.
3.每天堅持朗讀外語作品，養(yǎng)成良好的語感.認(rèn)真識記考綱后面的'單詞，嚴(yán)格避免中考因單詞而失分.認(rèn)真復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)全品的考點聚焦和附錄，要求重點掌握語法，句型.注意活學(xué)活用.
4.循環(huán)復(fù)習(xí)和背誦常用原子質(zhì)量表，元素化合價，酸、堿、鹽溶解表，嚴(yán)格避免因為忘記它們而在中考中失分.認(rèn)真識記和歸納老師給出的化學(xué)方程式，要求活學(xué)活用，知道反應(yīng)條件，反應(yīng)結(jié)果.
5.認(rèn)真識記物理公式，物質(zhì)常量，電學(xué)和光學(xué)是物理里我最薄弱的環(huán)節(jié)，我要跟隨老師的總復(fù)習(xí)，認(rèn)真，仔細(xì)的鞏固電學(xué)和光學(xué)知識.根據(jù)考綱認(rèn)真復(fù)習(xí)各點知識，按時完成作業(yè)，做筆記.
6.根據(jù)考綱認(rèn)真復(fù)習(xí)歷史知識點，在未來的2個多月里循環(huán)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)記憶，認(rèn)真記憶老師歸納的口訣，表格，利用它們能很好的記憶知識點，關(guān)注今年發(fā)生的時事，聯(lián)系時事與中學(xué)歷史的聯(lián)系.
7.根據(jù)考綱與全品上面的題目和知識點循環(huán)復(fù)習(xí)，背誦.由于今年中考政治變得很活，所以不能死記硬背，要活學(xué)活用，認(rèn)真參考其他地市的中考題目.
以上的學(xué)習(xí)計劃要認(rèn)真實施，成功在于行動，過一段時間要仔細(xì)分析檢查現(xiàn)狀，與制定的計劃.
復(fù)習(xí)計劃 篇2
有人形象地將高考比喻成一場戰(zhàn)爭，那么二輪復(fù)習(xí)就可以比喻成戰(zhàn)爭的相持階段，這個階段也是學(xué)生學(xué)習(xí)成績的分水嶺，成績在這個階段會逐漸拉開距離。在專題復(fù)習(xí)中，要解好三個不等式：講過≠學(xué)會，學(xué)會≠做對，做對≠做完；我感覺這三個不等式與高三的三輪復(fù)習(xí)正好相對應(yīng)：即第一輪復(fù)習(xí)解決會不會的問題，第二輪復(fù)習(xí)解決得分不得分的問題，第三輪復(fù)習(xí)解決快不快的問題，因此二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)是：①查漏補(bǔ)缺：針對第一輪復(fù)習(xí)存在的問題，進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識和提高基本能力，進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)范解題的訓(xùn)練；②知識重組：打破章節(jié)界限，把所學(xué)的知識連成線、鋪成面、織成網(wǎng)，梳理知識結(jié)構(gòu)，使之有機(jī)結(jié)合在一起，以達(dá)到提高多角度、多途徑地分析和解決問題的能力的目的。二輪復(fù)習(xí)的思路模式是：以專題模塊復(fù)習(xí)為主，實際進(jìn)行中一般分為如下幾個專題來復(fù)習(xí)：(1)力與直線運(yùn)動、(2)力與曲線運(yùn)動、(3)功和能、(4)帶電體(粒子)的運(yùn)動、
(5)電路與電磁感應(yīng)、(6)實驗部分、(7)選考模塊。每一個專題都應(yīng)包含以下幾個方面的內(nèi)容：
(1)知識結(jié)構(gòu)分析、(2)主要命題點分析、(3)方法探索、(4)典型例題分析、(5)配套訓(xùn)練。
一、抓住主干知識及主干知識之間的綜合
中學(xué)物理的主干知識力學(xué)部分包括：①力與運(yùn)動、②牛頓運(yùn)動定律與運(yùn)動規(guī)律的綜合應(yīng)用、③機(jī)械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律；電磁學(xué)部分包括：④帶電粒子在電、磁場中的.運(yùn)動、⑤有關(guān)電路的分析和計算、⑥電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。二輪復(fù)習(xí)中最引人注意的地方是與“力與運(yùn)動”相關(guān)的問題.“力與運(yùn)動”是貫穿整個高中物理的重、難點，即使電學(xué)中的電場、磁場與電磁感應(yīng)也是“力與運(yùn)動”的另一種表現(xiàn)形式。因此要求學(xué)生一定要具備分析、歸納的能力，才能對這類問題有統(tǒng)籌兼顧的處理方法，這是需要通過一定的訓(xùn)練才能達(dá)到的能力.在處理高中物理的綜合題目時，分析一個物理過程，分析得最多的就是物體的運(yùn)動狀態(tài)與受力之間的關(guān)系(帶電粒子在磁場中運(yùn)動就是這類問題)，要分析在題設(shè)所敘述的物理過程中是恒力作用下的物理過程，還是變力作用下的物理過程，還是分不同階段有著不同的受力情況，這就需要一步一步地跟蹤分析，也就是順藤摸瓜地去尋找已知量與未知量的關(guān)系，然后再根據(jù)它們所遵循的規(guī)律，列出相關(guān)的方程式或關(guān)系式，進(jìn)而討論或求解。
二、選考模塊的復(fù)習(xí)也是得分重點，不可掉以輕心
選考模塊的復(fù)習(xí)重點應(yīng)該放在擴(kuò)大知識面上，要認(rèn)真鉆研教材，抓住題型實質(zhì)。對于選修3-5中的內(nèi)容，由于往年都是選擇題放在原子物理部分，計算題放在動量部分，因此對于原子物理部分，重點是加強(qiáng)記憶與理解；而動量部分則是要重點分析，抓住動量守恒這條主線不放松，找到初與末兩個狀態(tài)，列出兩個方程：即動量守恒方程與能量轉(zhuǎn)化方程。
三、瞄準(zhǔn)中低檔題
高考理綜物理命題中的80%的分?jǐn)?shù)是分給中低檔題的，因此我們的目標(biāo)應(yīng)是瞄準(zhǔn)中低檔題，真正吃透題中描寫的物理圖景，分析清楚物理過程，感悟解題思路。對于大多數(shù)學(xué)生碰到難度較大的壓軸題，用幾分鐘的時間了解題意，寫出對應(yīng)的方程即可。極少數(shù)尖子生可以適當(dāng)分一些精力研究近年高考卷中難度較高的壓軸題，以取得更好的成績。
四、實驗部分一直是高考復(fù)習(xí)的重點和難點
在《課程標(biāo)準(zhǔn)》下，高考更加注重考查實驗原理的遷移能力，即使是考查教材上的原實驗，也是改頭換面而推出的。歷年來盡管在實驗部分花費不少的時間和精力，但掌握的情況往往是不盡如人意，原因在于很多學(xué)生思想重視不夠、學(xué)習(xí)方法不對。在實驗復(fù)習(xí)中，我主要是貫徹卓老師的兩個觀點：把實驗當(dāng)做小型計算題以及見到圖象想表達(dá)式。這兩個觀點基本上可以解決問題。
五、引導(dǎo)學(xué)生把周考當(dāng)成高考,高考當(dāng)成周考
高度重視周考試卷講評,進(jìn)行整體和各題的答題方法引導(dǎo),提升得分能力,培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理和答題技巧。
總之，二輪復(fù)習(xí)要“細(xì)看課本，查漏補(bǔ)缺；回歸基礎(chǔ)，不留死角；重視周考，熟能生巧�！�
復(fù)習(xí)計劃 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的乘法和除法，整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，多邊形面積的計算，簡易方程。
二、教材簡析：
教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個問題
1．加強(qiáng)小數(shù)與整數(shù)、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系
2．改進(jìn)應(yīng)用題的編排，加強(qiáng)解題方法的教學(xué)
3．加強(qiáng)發(fā)展空間觀念
4．適當(dāng)加強(qiáng)簡易方程
5．增加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和初步的解決問題的能力
6．加強(qiáng)能力、良好思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
三、教學(xué)要求
1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡單的口算。
2、使學(xué)生認(rèn)識中括號，能夠正確地進(jìn)行整、小數(shù)四則混合運(yùn)算（不超過四步）。
3、使學(xué)生掌握解應(yīng)用題的一般步驟，會分析、會列綜合算式解答三步計算的應(yīng)用題，以及相遇的行程問題，能夠初步運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中一些簡單的實際問題。
4、使學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù)，表示常用的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。
5、使學(xué)生掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的.面積。
6、使學(xué)生在掌握用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會列方程解兩、三步計算的應(yīng)用題，初步能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。
7、通過實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作能力。
8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣，進(jìn)行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。
這一冊中口算、筆算、解方程、應(yīng)用題的分階段要求初步擬定如下表：
四、教學(xué)措施：
小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃
1、按照學(xué)生的具體情況和教學(xué)內(nèi)容的特點選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教學(xué)。
2、教學(xué)中，積極實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，盡可能地給學(xué)生提供實踐、動手的機(jī)會，使學(xué)生初步體驗知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，獨立思考，并通過實踐活動獲取經(jīng)驗，培養(yǎng)和發(fā)展解決簡單實際問題的能力。
3、充分利用學(xué)�，F(xiàn)代教育技術(shù)，利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，制作輔助教學(xué)的多媒體課件。
4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的整理，使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化。
五、教學(xué)進(jìn)度：（全期合計80課時）
第一單元：小數(shù)的乘法和除法（23課時）
1、小數(shù)乘法（9課時）
2、小數(shù)除法（12課時）
整理和復(fù)習(xí)（2課時）
第二單元：整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題（14課時）
1．整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算（4課時）
2．應(yīng)用題（7課時）
整理和復(fù)習(xí)（2課時）
實踐活動：節(jié)約能源（1課時）
第三單元：多邊形面積的計算（13課時）
1．平行四邊形面積的計算（3課時）
2、三角形面積的計算（3課時）
3、梯形面積的計算（3課時）
4、組合圖形面積的計算（1課時）
整理和復(fù)習(xí)（2課時）
實踐活動：綠化校園（1課時）
第四單元：簡易方程（24課時）
1．用字母表示數(shù)（6課時）
2、解簡易方程（6課時）
3、列方程解應(yīng)用題（10課時）
整理和復(fù)習(xí)（2課時）
第五單元：總復(fù)習(xí)（6課時）
復(fù)習(xí)計劃 篇4
一、回歸課本梳理知識
回歸課本時特別要注意以下細(xì)節(jié)：
1.概念、原理、規(guī)律(包括法則)、專業(yè)術(shù)語、數(shù)字、符號、過程或步驟的陳述。
2.瀏覽課本輔助學(xué)習(xí)資料：“小資料”“為什么?”“課外讀”等。
3.注意對理科實驗的復(fù)習(xí)，不能只關(guān)注實驗題目的練習(xí)，要注意常用儀器的使用，回顧做過的實驗原理、實驗設(shè)計、實驗的數(shù)據(jù)處理與分析。
二、回顧試題查漏補(bǔ)缺
1.關(guān)注已做過的試題中的錯題，也是考前復(fù)習(xí)的重點之一。分?jǐn)?shù)的增長點就在錯題上，對那些易錯易混的知識點，一定要摸清摸透，避免不必要的失分。
2.建議利用大概一個半月的時間進(jìn)行專題的復(fù)習(xí)。要有對考試大綱進(jìn)行專門的研究，以把握命題方向，還要有穿插解題思想與方法，進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)。
3.對近三年來的高考試題進(jìn)行研究，把握今年的命題方向與脈搏。這里面還要穿插如何做選擇題、填空題、解答題，進(jìn)行專項訓(xùn)練，學(xué)會“秒殺”客觀題，規(guī)范解答主觀題。
三、規(guī)范答題，保證時間
做模擬套題時，保證每科的答題時間在40分鐘到45分鐘。
特別要養(yǎng)成書寫工整規(guī)范的好習(xí)慣，使用規(guī)范的專業(yè)學(xué)科術(shù)語答題。很多考生題一看都會，但是分?jǐn)?shù)就是拿不全，這其中很大的原因是知識點掌握準(zhǔn)確了，但表達(dá)的不準(zhǔn)確、不到位，不會用科學(xué)的語言描述問題。所以平時做題一定要落實在試卷上，不能只看，答題時表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范，要會用專業(yè)術(shù)語回答問題，回答問題要言簡意賅準(zhǔn)確無誤。目前高考閱卷都是網(wǎng)上閱卷，對書寫的要求是比較高的，因此平時的書寫一定要養(yǎng)成工整規(guī)范的好習(xí)慣。
四、協(xié)調(diào)好考試與復(fù)習(xí)的關(guān)系
二輪復(fù)習(xí)階段，各種各樣的測驗、考試將比較頻繁。認(rèn)真分析自己的每一次訓(xùn)練和考試，分析失分中有多少分是自己會做而未得的'分，丟分的原因是什么。應(yīng)該有意糾正自己不良審題、解題的習(xí)慣，盡量減少無謂的丟分。同時做完每套試題之后，要總結(jié)歸納自己做這套卷子的收獲，切忌鉆研難題好高騖遠(yuǎn)。
五、調(diào)節(jié)應(yīng)試心態(tài)
在二輪復(fù)習(xí)中要實現(xiàn)巨大的跨越，就要學(xué)會培養(yǎng)良好的心態(tài)，心態(tài)決定命運(yùn)。
平時多與老師交流，與他人友好相處，相信自己，笑口常開，這些對保持好的備考狀態(tài)都是非常重要的。
二輪復(fù)習(xí)階段各種各樣的測驗和考試將比較頻繁，很多同學(xué)總會下意識地將測驗或考試的成績與自己的學(xué)習(xí)水平、近期的復(fù)習(xí)效果乃至將來的高考成績等一系列問題掛起鉤來，一旦成績有所起伏，便對自己產(chǎn)生懷疑，增添許多心理壓力。其實所學(xué)的知識與能力，并不是一天兩天就會有多大的提高與下降，一次兩次的成績并不能決定什么，要對自己有信心，應(yīng)學(xué)會調(diào)整心態(tài)。
復(fù)習(xí)計劃 篇5
高三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它既要立足于鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識、掌握基本方法和技能，又要著眼于提高能力、深化思維；既要在復(fù)習(xí)中學(xué)全題型，又要避免“題海戰(zhàn)術(shù)”，因此復(fù)習(xí)的質(zhì)量直接關(guān)系到高考的成敗。通過近幾年來我校高三工作的實踐及我們學(xué)生的特點，我們從以下幾個方面談?wù)勎覀兏呷龔?fù)習(xí)的一些打算。
一、研究《考試說明》及其變化，明確考查的重點、熱點及其命題導(dǎo)向
20xx、20xx、20xx年我省數(shù)學(xué)自主命題，既繼承全國試卷的優(yōu)點，又具有安徽特色，真正做到了“穩(wěn)中求變，變中求新”，出現(xiàn)不少好題，體現(xiàn)新課改理念，試題全面考查“雙基”，在知識點交匯處命題，深化能力立意，突出考查數(shù)學(xué)能力，進(jìn)一步加強(qiáng)對數(shù)學(xué)應(yīng)用和創(chuàng)新意識的考查，同時適當(dāng)減少了運(yùn)算量，增加對理性思維的考查(多想少算)。而《考試說明》是高考命題的主要依據(jù)，因此作為一位一線的高三教師必須認(rèn)真研讀近兩年的考試說明，進(jìn)行對照，了解高考的命題重點、熱點及方向。這樣就能心中有數(shù)，目標(biāo)明確，努力才有針對性，才有成效。具體來說：
�。�1）細(xì)心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求，弄清哪些內(nèi)容是了解，哪些內(nèi)容是理解和掌握，哪些內(nèi)容是靈活和綜合運(yùn)用。
�。�2）高考的宗旨是：立足于基礎(chǔ)知識的前提下，以能力立意為原則。舍棄偏、難、怪的題目，淡化特殊技巧，思維方向多，解題途徑多，方法活，注重發(fā)散思維的考查，復(fù)習(xí)過程中不要過多的玩技巧，否則會讓成績好的學(xué)生“走火入魔”，成績差的學(xué)生“信心盡失”，因此需要加強(qiáng)“通性通法”的訓(xùn)練，綜合提高解題能力，逐漸形成自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法解題的意識。
（3）認(rèn)真研究20xx、20xx年安徽及其它省市的高考試題. 試卷考了什么,要嗅到它的通性，也要聞得到它的個性，從這些試題來驗證自己對考試說明的把握準(zhǔn)確程度及高考命題的導(dǎo)向。
二、切實抓好“雙基”教學(xué)，夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)
數(shù)學(xué)的“雙基”是指數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能和數(shù)學(xué)思想方法。它是數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的重要載體與有效支撐，是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分,也是高考數(shù)學(xué)的考查重點，因此在復(fù)習(xí)時應(yīng)注重以下幾點：
�。ㄒ唬┗A(chǔ)復(fù)習(xí)，要“細(xì)”； 力求主次分明，突出重點。
1、課本是一切知識的來源與基礎(chǔ)，課本中結(jié)論，定理與性質(zhì)，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常重要的環(huán)節(jié)；因此立足課本，迅速激活已學(xué)過的各個知識點，強(qiáng)調(diào)課本的重要性，不放過課本的每一個角落。
2、注意所做題目使用知識點覆蓋范圍的變化，有意識地思考、研究這些知識點在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。
3、要重視數(shù)學(xué)概念的復(fù)習(xí)，深刻體會數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)特征.
如在函數(shù)的復(fù)習(xí)習(xí)過程中要重視函數(shù)概念的復(fù)習(xí)， 深刻體會函數(shù)的本質(zhì)特征，學(xué)會函數(shù)的思維方式。
（二）對核心的知識要概括，解題的方法要概括，對每一章節(jié)、每一單元的'問題解決的思維方式做一概括！
在知識的復(fù)習(xí)過程中注意每一模塊復(fù)習(xí)完要注意引導(dǎo)學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)圖，其目的是一方面,所學(xué)知識層次清晰，知識的邏輯關(guān)系清楚，更重要的是，這個知識結(jié)構(gòu)圖也體現(xiàn)了學(xué)生應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)思維的基本模式與方法。
將典型問題模型化，將通解通法固化在我們的解題思維中，能夠有效地提高我們解決數(shù)學(xué)問題的能力，有效地提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量，也是老師提高復(fù)習(xí)效率最應(yīng)該做的事情。
�。ㄈ┓謱咏虒W(xué)，教學(xué)內(nèi)容要有針對性。
高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，絕不能等同高一，高二階段，平鋪直敘，對每章的知識結(jié)構(gòu)，在復(fù)習(xí)開始與復(fù)習(xí)結(jié)束時都要能寫出或說出各章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)與知識體系，特別要強(qiáng)調(diào)課本內(nèi)涉及的內(nèi)容與課外補(bǔ)充的內(nèi)容，及高考考過的知識點，為此，師生要研究近三年的高考題目。例如：“函數(shù)”一章，課本目錄：集合與函數(shù)、基本初等函數(shù)、函數(shù)方程與零點。因為函數(shù)是高考的重頭戲，函數(shù)知識與函數(shù)思想地位，需讓同學(xué)們下大力氣掌握，擴(kuò)充內(nèi)容：求函數(shù)解析式，函數(shù)值域，求函數(shù)定義域，函數(shù)圖像及變換，函數(shù)與不等式，函數(shù)思想的應(yīng)用；重點知識重點掌握，重點訓(xùn)練，也是近幾年高考的一個方向，而對于集合，因為高考要求降低，就適當(dāng)減少課時，針對性處理數(shù)學(xué)知識點。減少盲目性，在高三能幫助同學(xué)們居高臨下復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效果。
�。ㄋ模B透數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法。
數(shù)學(xué)高三總復(fù)習(xí)要抓得住“魂”,要通過復(fù)習(xí)，確實把握學(xué)科的基本思想.
目前的高考，強(qiáng)調(diào)對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識考查，在知識交匯點設(shè)計試題。還考查中學(xué)數(shù)學(xué)知識中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想與方法，而函數(shù)與方程思想、分類討論思想、數(shù)形結(jié)合思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想是貫穿了整個中學(xué)數(shù)學(xué)的各個章節(jié)，比如方程有解，求的取值范圍。就可以轉(zhuǎn)化為求關(guān)于的函數(shù)的值域問題。并且很多問題的解決都是在尋找等量關(guān)系，建立方程或方程組，利用方程思想，同時還須注意通性通法的訓(xùn)練，淡化特殊的技巧；而作為數(shù)學(xué)知識更高層次的抽象與概括，需要分章節(jié)在知識的發(fā)生，發(fā)展和應(yīng)用過程中，不斷滲透與總結(jié)，暗線變明線，滲透變明確。先認(rèn)識數(shù)學(xué)思想與方法的作用，以問題為載體，以方法為杠桿，再想辦法應(yīng)用于解題，例如在不等式的解法一章，首先強(qiáng)調(diào)化歸思想，即大多數(shù)的不等式最終都轉(zhuǎn)化為一元一次或一元二次不等式，再強(qiáng)調(diào)等價轉(zhuǎn)化，即常說到的等價組，包括函數(shù)定義域，運(yùn)算的等價性等等，這樣將資料中的分式不等式，簡單的指數(shù)不等式，對數(shù)不等式，三角不等式，一塊學(xué)習(xí)統(tǒng)一在數(shù)學(xué)思想前提中，便于很好的掌握，此外，可以開展講座，集中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想與方法，加強(qiáng)理性認(rèn)識，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
三. 不斷提高數(shù)學(xué)能力，特別是創(chuàng)新意識和實踐能力
20xx年《考試說明》中特別強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，要適應(yīng)現(xiàn)在考題的發(fā)展要求，在這一問題上必須加強(qiáng)，我的體會是：在平時教學(xué)中，要注重教學(xué)方式的選擇和運(yùn)用，一方面要創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實背景，認(rèn)識數(shù)學(xué)與實際的聯(lián)系；另一方面，要結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活和身邊的數(shù)學(xué)問題，把現(xiàn)實問題“數(shù)學(xué)化”，并加以解決，而“研究性課題”的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要載體，通過“研究性課題”的學(xué)習(xí)，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、社會、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等方面，從中提煉出有一定社會價值背景的應(yīng)用問題，促進(jìn)學(xué)生不斷追求新知、獨立思考和增強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)用意識，學(xué)會將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題。同時有意識地把教學(xué)過程施行為數(shù)學(xué)思維活動的過程，把能力的培養(yǎng)貫穿于每一節(jié)課，每一道題之中，有意識加強(qiáng)不同知識點的聯(lián)系，選擇一些開放性試題供學(xué)生探索，以發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神.
四、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試技巧
�。ㄒ唬┳⒁鈱W(xué)生的解題習(xí)慣。高考最終要通過解題見分曉，因此高三復(fù)習(xí)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的良好解題習(xí)慣是非常重要的。培養(yǎng)學(xué)生的良好解題習(xí)慣應(yīng)從以下幾個方面入手：
第一、審題要準(zhǔn)。最好采取二次讀題的方法，第一次為泛讀，大致了解題目的條件和要求；第二次為精讀，根據(jù)要求找出題目的關(guān)鍵詞語并挖掘題目的隱含條件。
第二、算理要清。在解題過程中不僅要明確每一種運(yùn)算的基本步驟和方法，還要明確這種運(yùn)算的條件是否具備。
第三、跨度要小。解題過程（尤其是運(yùn)算過程）的銜接要緊密，不要跳步驟。
第四：考慮要周。切忌思考問題丟三落四、想當(dāng)然、麻痹大意，在平時訓(xùn)練時，出現(xiàn)此種情形，除性格因素外，要特別考慮一下在知識和方法上的缺陷。
同時高考是在單位時間內(nèi)完成指定的題目，因此解題的速度顯得尤為重要，所以解題一定要有速度意識，用時多了即使對了也是“潛在丟分”，要讓學(xué)生在單位時間內(nèi)拿到該拿的分?jǐn)?shù)，不要把遺憾留在考試結(jié)束之后，在平常做題時則需按三個步驟完成，（1）先做容易題（撿著做），所謂容易題就是看了題目只須簡單的運(yùn)算就能得到結(jié)果的題目；這樣學(xué)生對整張試卷的情況就會心中有數(shù)，此時已有五六十分的分?jǐn)?shù)到手了，心中有底，可以消除一些緊張的心理。（2）再做中檔題，所謂中檔題就是需要認(rèn)真思考，可能會有一定的運(yùn)算量的題目，（3）最后在看難題能寫多少就寫多少。在一些中難度的解答題中還要注意解本題靠后面的小題時可能會用到前小題的結(jié)論，或前小題不會證也可以“跳步解法”
�。ǘ┳⒁鈱W(xué)生的書面表達(dá)。高考最終的成績是由各個閱卷老師給出的總和，學(xué)生與老師的交流是通過書面表達(dá)的形式進(jìn)行的，因此書面表達(dá)又顯得至關(guān)重要，（1）表述要全。到了高三，相當(dāng)一部分學(xué)生考試時，非智力因素造成的失分非常嚴(yán)重，主要表現(xiàn)在表述上，導(dǎo)致79分的解答題中，幾乎沒有一個題能得滿分，問題主要在于表述不夠全面，術(shù)語不夠準(zhǔn)確，邏輯性不夠嚴(yán)密，運(yùn)算失誤較多等。因此要避免出現(xiàn)“會而不對，對而不全”的現(xiàn)象。（2）突出得分點和踩分點。不會做不等于得不到分?jǐn)?shù)，在平時的教學(xué)中尤其在高考前的這一階段，對于解答題有必要向?qū)W生說明閱卷的評分情況是按步得分，按點得分，讓學(xué)生知道一個題目中哪些是關(guān)鍵步驟，必不可少的。真正不會做也可以將一些條件進(jìn)行一些簡單的變形，或許也能得到一兩分，不要小看它，可能是“萬人之上”，同時書寫要求做到簡潔、明了。如果在高三總復(fù)習(xí)中注意解決這一問題，它必是高考中分值的一個增長點。
五、關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，樹立學(xué)生的自信心
到了高三，學(xué)生都有十七八歲了，高考的重要性不言而喻，如果說他們不緊張，那是不可能的。因此首先教育學(xué)生要用一顆“平常心”去面對高考，臨考前只是一門心思充分做好各種準(zhǔn)備就可以了，不要想得太多。同時我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表現(xiàn)出自信心不足，考前憂郁癥，尤其是臨近高考時更為突出。究其原因：在學(xué)校，由于高三考試的密度比高一、高二有所增大，此時考試的結(jié)果會影響到孩子的情緒；在家里，又免不了父母經(jīng)常嘮叨，并且始終重復(fù)著同樣的一個話題，這樣會有意無意地給孩子造成了壓力，使學(xué)生感到家庭壓力大，煩躁苦惱，缺乏自信。美國作家愛默生說過：“自信是成功的第一秘訣”。作為老師應(yīng)心平氣和地與學(xué)生共同分析考試的結(jié)果，好的總結(jié)經(jīng)驗以防學(xué)生的驕傲情緒，差的吸取教訓(xùn)，指出錯誤的根源，及時補(bǔ)漏，對學(xué)生心中的煩惱應(yīng)及時的疏導(dǎo)和消除，對每一個優(yōu)點，每一次進(jìn)步，都應(yīng)給予鼓勵和贊揚(yáng)，以此增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生有一個健康的心理進(jìn)行復(fù)習(xí)備考。
不當(dāng)之處望提出寶貴的建議，謝謝！
復(fù)習(xí)計劃 篇6
新課程改革以來，語文學(xué)習(xí)是整個高中階段最主要的，而對于即將面對高考的學(xué)生來說，高三語文的復(fù)習(xí)尤其重要。以下是小編整理的高三語文復(fù)習(xí)計劃，希望大家認(rèn)真閱讀!
一、端正態(tài)度
盡管誰都知道語文很重要，但就現(xiàn)實來看，真正努力學(xué)語文的同學(xué)并不多，其原因主要是緣于同學(xué)中普遍存在的二種錯誤認(rèn)識。
1、認(rèn)為語文拉分不大。
這些同學(xué)似乎很精明，常拿語文和數(shù)理化比較，認(rèn)為語文的拉分遠(yuǎn)比不上理科。他們看到語文成績最落后的也能考七八十分，最優(yōu)秀的也就一百二三十分，相差五六十分，不大;不像理科，最高的近一百五，最低的也許五十以下，相差一百，真是懸殊。這種比較從表面看很有道理，但事實上經(jīng)不起推敲，只看到了一面，沒有看到另一面。因為真正稱得上拉分的應(yīng)該是總體水平相差不大的同學(xué)之間的比較，看他們是否因為某一門功課的緣故而使總成績受到了影響，這兩位學(xué)生應(yīng)該是具有可比性的。如果兩位學(xué)生總體水平不在一個檔次，也就不具備可比性，那又何必比呢?再說，我們看拉分，不應(yīng)局限于個別與特殊，應(yīng)著眼于整體與普遍，就全體看，在高考中，因為某一門理科而損失幾十分的同學(xué)并不比因為語文而損失幾十分的同學(xué)多。每年高考，都會有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生語文只考八十來分，也會有一批學(xué)生語文考到一百二十多分，之間的較為普遍的拉分是三十至四十分。而一門理科的較為普遍的拉分也就三四十分，這點大家可以通過去看前幾屆的畢業(yè)生的高考成績而得到證明。
2、認(rèn)為語文提高不快。
語文的“廣”和“深”常令人望而生畏，以致喪失了學(xué)習(xí)的信心，認(rèn)為語文要提高比什么都難。語文的學(xué)習(xí)好比在一湖水里放鹽，明明放了很多，依然嘗不到咸;不像有的功課的學(xué)習(xí)，好比在一碗菜里放味精，放一點點就感覺很鮮。然而，鹽放幾天也許感覺不到，放一個月甚至幾個月是一定可以感覺到的。語文的提高快不快，要看你確立一個怎樣的時間范圍。如果確定為一星期，那肯定是比不上其他功課的;如果確定為一個月或者一學(xué)期，那就絕對不比其他功課慢。
態(tài)度決定一切”，只有端正了語文學(xué)習(xí)的態(tài)度，確立了語文學(xué)習(xí)的信心，下面的學(xué)習(xí)方法才能對你發(fā)揮作用。
二、回扣課本。
高三復(fù)習(xí)，時間有限，但同學(xué)們同樣需要重視課本，看一看，讀一讀，寫一寫，記一記，背一背，做到“心中有本”。
三、 總結(jié)歸納。
高三要想復(fù)習(xí)效率高，必須適時總結(jié)歸納。總結(jié)已做過的題，歸納做題方法及解題思路、設(shè)題角度及答題要點。多動手，勤總結(jié)。以點帶面，化繁為簡。
四、制定復(fù)習(xí)計劃
制定適合自身的切實可行的語文復(fù)習(xí)計劃，做到天天有事做，時時有目標(biāo)，不急不躁，保持適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>
五、高考語文歷來先考，一定要樹立必勝信心，才能勢如破竹。
【具體指導(dǎo)】
題號 | 考綱要求及考題類型 | 解題方法及策略 |
1 | 字音 （多音字 形聲字） | 把字放到一定的語境中與詞義聯(lián)系起來。排除法結(jié)合認(rèn)定法。 |
2 | 字形 （①同音音近字②同音義近字③音形都近字④形近字 ） | （1）從理解詞義入手（2）利用詞語結(jié)構(gòu)對應(yīng)關(guān)系掌握（3）通過組詞辨別（4）分析詞性 ⑸分析字的形旁 |
3 | 近義詞的辨析（實詞或虛詞） | 要結(jié)合具體的語境來選擇。1、實詞：（1）注意感情、態(tài)度、語體色彩；（2）分解語素，注意理性意義（詞義的側(cè)重點，輕與重、范圍的不同）；（3）語法功能（詞性的不同，搭配習(xí)慣）；2、虛詞關(guān)聯(lián)詞：（1）語法功能和特定意思；（2）結(jié)構(gòu)關(guān)系和成對成套的特點。 |
4 | 成語、熟語的使用 | 注意適用范圍（語境），感情與語體色彩，語法結(jié)構(gòu)的不同，有無與文意重復(fù)，切忌望文生義，可用其他熟語置換比較。（重在理解） |
5 | 標(biāo)點符號的使用（標(biāo)點符號的表意作用和層級是考查重點。） | 重點提示：1.問號⑴選擇問時，只在最后一問的后面加問號。⑵有疑問詞但無疑問語氣時,不用問號。⑶表強(qiáng)調(diào)某種感情的反問句,句末用嘆號。2.頓號 ： ⑴用在并列的詞或短語之間,不能用在句與句之間。⑵介詞結(jié)構(gòu)的并列用逗號,不用頓號。⑶概數(shù)或合成詞組中間不能用頓號。（工農(nóng)兵學(xué)商）3.冒號：⑴用在總分或分總關(guān)系之間的總括性句語中。⑵提示性的詞語放在句子中間,不用冒號,用逗號。4.句內(nèi)引號和句內(nèi)括號，內(nèi)部文字末不用點號，但感嘆號和問號除外。5.檢查標(biāo)點是否與文字重復(fù)。省略號和“等”破折號和“即、就是” |
6 | 病句的辨析 （6種類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成份殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)雜糅、表意不明、不合邏輯。） | 解題步驟與方法：憑語感掃描，用方法檢驗。（1）單句采用緊縮法，先抓主干后理附加。（2）復(fù)句要先看關(guān)聯(lián)邏輯關(guān)系，然后以分句為單位，采用緊縮法去判斷。（3）劃分句子成分，檢查語序，審查結(jié)構(gòu)和句意。（4）定語順序：所屬+數(shù)量+動詞短語+形容詞短語+中心詞（5）抓特征：并列結(jié)構(gòu)、和、代詞、兩面對一面、多重否定。 |
7 8 9 | 社科類文章閱讀（1）理解文中重要詞的含義（概念）； （2）理解文中重要句子的含義（內(nèi)容）； （3）篩選并整合文中的信息（新知識）；（4）根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象。 | （1）閱讀要領(lǐng)： ①弄清代詞的指代意義。 ②確定文段的中心句（主旨句、首括句、過渡句、修辭句、語篇指示語句和情態(tài)語句）。 ③篩選整合信息，注意基本概念和新知識的解釋、闡述。（1） （2）答題步驟： ①依題干找出檢索范圍（段落）及角度； （2） ②依據(jù)選項逐一對照原文；（3） ③瞻前顧后，找出關(guān)鍵語句，并組合。（4） ④確定答案。（3）注意：①以文解文（即根據(jù)文章本身所提供的信息對語句的意義進(jìn)行分析，聯(lián)系上下文把握理 理解語句的意義）。 ②抓主旨，抓信息，利用選項，排除干擾，對照原文做出選擇。③抓觀點，材料和思想。 |
10 11 12 13 | 文言文閱讀：①對實詞、虛詞的理解 。②理解虛詞在文中的用法。 ③篩選信息，分析概括作者觀點。 ④整體把握文章，評價思想內(nèi)容。 | （1） （1）命題思路10、11題。【實詞】①一詞多義（在具體語境中的意義）；②古今異義；③通假字；④偏義復(fù)詞；⑤詞類話用。【虛詞】學(xué)過的15個虛詞（而、乎、其、且、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之）的`用法和意義。 （2） 12、13題重在理解分析歸納概括，代入原文，以文解文。（3） （2）答題要領(lǐng)：①明大意（知人明事）；②通詞句（結(jié)合語境）；③能辨析（人物之間的關(guān)系、事件經(jīng)過、幾個時間、幾個地點、發(fā)生、發(fā)展的原因，多少原因）(3)分析答題過程：篇――句――詞――篇 |
14 | 文言句子的翻譯：標(biāo)準(zhǔn)是“信、達(dá)、雅”。重點是“信達(dá)”。方法：換（古今異義）、擴(kuò)（一詞多義）、留（人、物、地、官名詞）、增（省略句）、刪（語氣助詞）、調(diào)（倒裝句）。 | （1）答題要領(lǐng)：①不脫離語境理解句意； ②注意重點詞語的意義； ③注意特殊句式；④注意詞類話用；⑤注意譯文通暢。（2）答題方法：①先分解（按句子成份剖解）；②再對應(yīng)（字對詞，排語序）；③后組合（重在調(diào)整，前后照應(yīng)，確定復(fù)句關(guān)系）。說明： 典故諱飾可用意譯。 |
15 | 古詩詞的鑒賞：考查要點：（1）煉字、煉句；（2）對修辭手法和技巧的辨識、理解；（3）對意境、藝術(shù)形象、主旨的把握；（4）對感情基調(diào)、藝術(shù)風(fēng)格的把握； 注意：鑒賞作品的意象和語言要注意兩個方面：即詞句的理性意義和情態(tài)意義。意境；“意”是作品的思想感情；“境”是具體的事物所組成的畫面。意境是作品所描繪的圖景和表現(xiàn)的思想感情融合一致而形成的一種藝術(shù)境界。 | 一、答題要領(lǐng)：“詩言志”表達(dá)的是作者的志向，思想和情感，鑒賞重在領(lǐng)悟詩歌的意境，應(yīng)當(dāng)從景情兩方面去探尋和體味。二、鑒賞的思路與要點：（一）形象鑒賞關(guān)鍵把握形象的內(nèi)涵。⑴人物形象；⑵意象；⑶前兩項包含的作者的情感，即寓情于景和即景生情。（二）語言鑒賞：⑴理解詞句的意義（情景結(jié)合）；⑵理解詩眼蘊(yùn)涵的情思；⑶注意詞序倒置，突出重點的作用；⑷理解運(yùn)用典故是作者表達(dá)思想的關(guān)鍵。（三）表達(dá)技巧方面：注意起到的作用，表達(dá)的內(nèi)容和達(dá)到的效果。（1）修辭手法及作用：①描繪類：（作用：生動形象）比喻、夸張、擬人、通感；②結(jié)構(gòu)類（作用：強(qiáng)調(diào)突出）排比、反復(fù)；③語氣類（作用：增強(qiáng)語氣）設(shè)問、反問。（2）表達(dá)方式：敘述：（敘事詩、詠物詩等）；描寫：直接（正面）、間接（側(cè)面）、工筆（細(xì)描）、白描、肖像、動作、心理、景物描寫等；抒情：直接（即景抒懷、直抒胸臆）、間接（借景抒情、寓情于景、托物言志、懷古傷己）；議論往往與抒情結(jié)合一起。（3）表現(xiàn)手法：①映襯（正襯、反襯、陪襯、動靜互襯）；②對比；③曲筆；④象征；⑤渲染；⑥烘托；⑦比興；⑧鋪陳；⑨虛實結(jié)合；⑩以小見大；⑾動靜結(jié)合；（4）結(jié)構(gòu)、思路和脈絡(luò)：①把握起、承、轉(zhuǎn)、合（尤其七絕）及大多數(shù)先景后情的特點；②鋪墊、照應(yīng)、伏筆。 （四）思想內(nèi)容的評價：把握意境和主旨。⑴主題的社會意義；⑵作者的思想感情和觀點態(tài)度（閨婦幽怨、憂國憂民、懷才不遇、懷古傷己）。三、鑒賞步驟：⑴誦讀（了解大意）。 ⑵解題 （知人論世，了解背景）。 ⑶釋句解詞（找意象）。⑷入境（品情思）。 ⑸會意（領(lǐng)會主旨）。 ⑹評價（評定優(yōu)劣高下）。 |
16 | 名句名篇的默寫 | 重點復(fù)習(xí)高中必修課本中的名句名篇，《史記》、《唐詩宋詞》，內(nèi)容參考背誦集錦。 |
17 | 仿句：考查內(nèi)容：①語言運(yùn)用能力；②聯(lián)想創(chuàng)新的思維能力；③修辭方法的實際運(yùn)用能力。 | 1、答題思路及方法：仿句是對所提供的語言材料進(jìn)行仿制，從樣句的思路到形式都要嚴(yán)格照原樣保存，必須做到三同一，即結(jié)構(gòu)相同、句式相同、修辭方式相同，關(guān)于對仗沒有硬性的要求。仿句做到形似和神似（要求把虎畫成虎，而不能畫成貓）2、兩點注意：（1）形式上的約束性。（2）內(nèi)容上的創(chuàng)造性。3、若考題中沒有仿照例句，必須嚴(yán)格按照題干所限制的條件造句。 |
18 | 擴(kuò)展語句，壓縮語段：1、擴(kuò)句的四種類型：（1）主句的擴(kuò)展；（2）接續(xù)填補(bǔ)空白；（3）定向聯(lián)綴詞語成句；(4)話題情景闡發(fā)。2、壓縮的三種類型：（1）概括大意（導(dǎo)語新聞）；（2）概括標(biāo)題（精準(zhǔn)、簡練、有吸引力）；（3）概括要點（準(zhǔn)確全面）。 | （一）擴(kuò)句：解題步驟及方法：（1）細(xì)審題干，按要求思考。（2）吃透原句，辨析隱含信息、單句復(fù)句、擴(kuò)展內(nèi)容，修辭手法。（3）結(jié)合前兩點考慮多設(shè)方案。（4）按題干要求比較篩選，修改確定。（5）注意語意連貫，句式與修辭格是否與要求一致。（二）壓縮：1. 解題思路： 要抓關(guān)鍵詞句，刪繁就簡，去次留主，再仔細(xì)地組織好語言，既要把點答全，又不要超過字?jǐn)?shù)。2. 要求：（1）弄清題干要求。（2）細(xì)讀原文，把握中心。（3）分析原文的內(nèi)容要點。（4）根據(jù)原文中心，確定原文內(nèi)容的刪留。（5）根據(jù)字?jǐn)?shù)要求對保留內(nèi)容進(jìn)行加工，得 出答案。 |
19 | 1、變換句式1、 八種類型：①長句和短句。②主動句，被動句和把字句。③整句和散句。④肯定句和否定句。⑤單句和復(fù)句。⑥一般語句和特殊語序句。⑦普通陳述句和排比句。⑧陳述句、祈使句、感嘆句和疑問句。2、簡明、連貫、得體。 | （一）主要句式變換方法：⒈長句和短句：（1）長句化短句的步驟：1）準(zhǔn)確地劃出原句的主干和附加成份。2）思考所變短句之間需何種關(guān)系才能保持原意，并且達(dá)到連貫的要求，進(jìn)而確定其關(guān)系（因果條件、并列、順承）。3）主干部分獨立為一句。4）其他句用代詞作主語或用關(guān)聯(lián)詞連接。5）根據(jù)題干要求檢驗。（2）短變長：主要將幾個短句的主語、謂語、賓語緊縮為長句的主謂賓語，將其余內(nèi)容有序的變成附加成分，如定語、狀語。2、單句與復(fù)句⑴單變復(fù)：可以加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞組成復(fù)句。⑵復(fù)變單：關(guān)鍵是先確定好所要改成單句的主干，將復(fù)句的分句抽出來變?yōu)橹挥幸惶字髦^結(jié)構(gòu)的諸個小的表意單位。⒊散變整：先看散句散在那，如何變才能整齊，（一般指變?yōu)榕疟染浠驅(qū)ε季洌┳兺旰笠〞场＃ǘ┖喢鳎褐改軇h去多余的語句，消除歧義。（三）得體：指能恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，體現(xiàn)語境和語體的要求。（四）連貫：解題思路及要求：⑴話題或陳述對象應(yīng)一致；⑵音節(jié)，結(jié)構(gòu)要諧調(diào)；⑵語序（問答、關(guān)聯(lián)、指代）要照應(yīng)；⑶ 表達(dá)要合乎事理和語境，語脈要貫通；句式前后要一致。 |
20 21 22 23 | 文學(xué)作品的閱讀：①分析文章結(jié)構(gòu)把握文章思路（先內(nèi)容后形式）。②歸納內(nèi)容要點概括中心思想。③分析概括作者在文中的觀點態(tài)度鑒賞作品的形象，語言表達(dá)技巧。④評價思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度 | （一）解題思路：把握作品形象，體味作者情感，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想內(nèi)容，鑒賞作品的語言。（二）答題步驟：（1）認(rèn)真讀標(biāo)題（文題）預(yù)測聯(lián)想； （2）瀏覽首句，了解梗概；（3）閱讀全文，邊讀邊畫（重點：作者和年代，重要的時間、數(shù)據(jù)和有關(guān)資料、主要事實和典型形象；表現(xiàn)作者情感和文章的主旨句；語言的特點和修辭的作用）；（4）審題干（判斷答題的范圍和要求）；（5）開始答題（把握文體特點和作者的感情線索，結(jié)合文章主旨組織答案）；（6）把握文章的寫作特色。（三）答題要點：（1）散文閱讀： 抓住線索、體會意境（托物言志、融情于景、移物就情）、品味語言。（2）小說閱讀： A分析人物（①分析塑造手法；②把握人物思想性格；③通過社會環(huán)境，認(rèn)識人物的典型意義補(bǔ)充鑒賞人物形象；④分析人物的語言、分析人物行動、分析人物的心理活動）。 B把握故事情節(jié)（領(lǐng)會所揭示主題的深刻性和人物性格發(fā)展的曲線）；c體味環(huán)境描寫（著眼于小說三要素之間的聯(lián)系）。（四）答題方法： ⑴以文解文（見科技類閱讀）；⑵以事解文（事，即相關(guān)背景信息和相關(guān)事實）；⑶以理解文（參照常理，理解語句的意義）；(4)以情解文（以人之常情揣摩人物的特定心情）；(5)解答主觀題至少有兩道題用原文原句或用原文詞組、語句組裝。 |
24 | 作文：1、基礎(chǔ)等級的評分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點全面衡量；2、發(fā)展等級依據(jù)12個評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分�！�3、話題作文由材料、材料的提示語和話題作文的要求和限制組成。注意各自的作用。 | （一）話題作文的審題：話題作文源于材料，不限于材料，但要扣住材料導(dǎo)向。審題：⒈要揣度出題意圖。⒉要準(zhǔn)確地把握話題概念的內(nèi)涵（話題材料內(nèi)容的主旨）和外延（話題材料主旨限定的范圍，即作文內(nèi)容上的限制）⒊審題切忌⑴任意擴(kuò)大話題概念的外延（走題）。⑵割裂話題，然后取其局部，以偏概全（偏題）。⑶僅朦朧地存在相關(guān)話題的概念，沒有明確地表達(dá)出來（離題）。 （二）立意：⒈立意的宗旨：內(nèi)容健康，積極向上。⒉立意的標(biāo)準(zhǔn)：緊扣話題,充滿哲理，貼近時代，啟迪人生。（三）擬題的思路及要求：1.要從自己確立的角度出發(fā)，不要太大太泛。2.要合理出新，不落俗套。3.要簡潔、鮮明、內(nèi)涵深刻，不雷同他人。4.要具有吸引力。（五）文章首段四忌：1.虛張聲勢。2.故弄玄虛。3.無病呻吟。4.大而無道。（六）謀篇布局的要領(lǐng)：袖手于前，成竹在胸，疾書于后，一氣呵成。（七）文章結(jié)尾三注意：1.結(jié)尾是全文的歸納，不是重復(fù)前文。 2.注意提高引申。3.要給人以回味激勵、啟發(fā)和思考。妙訣：領(lǐng)會主旨，選好角度；取個好題目；有個點題的好開頭；有個與開頭相呼應(yīng)的結(jié)尾；段落多少要適中；使用一些修辭手法；卷面整潔，字體端正；古今中外加自己；字?jǐn)?shù)840左右。 |
復(fù)習(xí)計劃 篇7
法語專八的題型大家應(yīng)該已經(jīng)有所了解，包括聽寫填空(10分)，聽力理解(10分)，詞匯語法(同義替換10分+完形填空10分)，法譯漢(10+2.5分)，漢譯法(10+2.5分)，閱讀理解(20分)，寫作(15分)，一共七個大題。其中聽寫填空、聽力理解、閱讀理解、寫作這四個大題的備考是要貫穿整個復(fù)習(xí)過程始終的，其實它們也是最容易在短時間內(nèi)大幅提高得分率的題型。而詞匯語法、法譯漢以及漢譯法這三種題型，相對而言更依靠長時間的積累，短期復(fù)習(xí)的幫助不一定會很明顯。
基于對考試題型的認(rèn)識，同學(xué)們應(yīng)該在四周備考期中每天堅持做三件事情：聽、讀、寫。
首先是聽，如果你還沒有聽過歷屆專八真題，那么花三天左右的時間先從真題開始；接下來的二十多天時間，聽法語廣播，首推RFI的franais facile，資源在滬江法語頻道都有，并附有法語原文，大家一定不要投機(jī)取巧，對著原文聽廣播，應(yīng)該先聽幾遍廣播，大致弄懂意思了再參考原文，看有哪些重點遺漏；此外，滬江聽寫酷中的聽力填空題建議多做。對于已經(jīng)聽完專八真題的同學(xué)，就可以省去第一步驟了。
關(guān)于讀，主要目的是培養(yǎng)閱讀感覺和快速理解的能力。訓(xùn)練過程仍然是從真題開始，不一定要落實到題目，但每讀一篇文章，要在盡量短的時間里把握大意（爭取控制在5分鐘以內(nèi)），這一閱讀階段持續(xù)三天左右；接下來的時間讀外報，推薦法國晚報，可以找到很多篇幅和詞匯難度與專八相當(dāng)?shù)奈恼拢⒁庖恍⿲I(yè)性太強(qiáng)、有明顯政治傾向和篇幅太長的文章應(yīng)果斷舍棄。特別要強(qiáng)調(diào)，閱讀最忌諱糾結(jié)生詞，生詞是難免的，但它們往往并不會影響對文章整體的理解。閱讀過程中關(guān)注常用詞匯和表達(dá)方式。
最后是寫，不用多講，四周里至少每兩天一篇作文，寫作自然會越來越順手的`。寫作主題最好是談?wù)搶δ承┯^點或社會現(xiàn)象的看法，不用很深，但需要有些思考，不要總停留在講述自己生活這類的話題。作文中避免用生僻詞、疑難句，表達(dá)清楚是關(guān)鍵，學(xué)會用連詞（d’abord，puis，finalement，ainsi…）讓文章有層次、有邏輯，適當(dāng)出現(xiàn)幾個從句可以為你加分，但千萬不要幾個從句套一起。一些在閱讀外報時學(xué)到的表達(dá)應(yīng)該用到自己的文章中。
除了聽、讀、寫三項每天必須完成的任務(wù)，建議同學(xué)們前兩周系統(tǒng)復(fù)習(xí)本科階段所有語法，抓主要用法和易錯用法，不具普遍性、不常用、太細(xì)小的語法點無需關(guān)注，復(fù)習(xí)期間配合少量針對性鞏固練習(xí)。后兩周以做題為主，主要是詞匯方面的綜合題，尤其要留意題目中短語、代動詞的固定用法，最好做題的時候可以背下來，普通的單詞只需留有印象即可，排除冷門偏門。另外同時開始進(jìn)行漢譯法練習(xí)，通過前兩周的閱讀和寫作，大家積累了一些表達(dá)，所以從第三周開始練習(xí)漢譯法是比較合適的，按專八的規(guī)格找一些中文句子練習(xí)翻譯，原則是準(zhǔn)確、清楚，不要受中文句式限制，只要表達(dá)出同樣的意思就行了，遇到不會的詞要嘗試換一種差不多的說法，不要一詞不會就整句不會了。
最后，無論如何要在考前留出三天左右時間，完整重做專八真題，必須嚴(yán)格按考試流程進(jìn)行。
關(guān)于法譯漢，這四周里沒有安排專門練習(xí)，其實閱讀方面的練習(xí)對法譯漢是有很大幫助的，建議大家在閱讀外報的時候，可選取其中一段進(jìn)行口頭法譯漢。法譯漢應(yīng)先全文瀏覽，再逐句翻譯，若想拿到滿意的分?jǐn)?shù)，首先表意要準(zhǔn)確、完整，避免法語式中文，不建議大家在文筆上花很多心思或完全采用意譯的手段，對于考試而言，直譯還是更能討巧。
溫馨提示，翻譯和寫作中要避免時態(tài)或性數(shù)配合這類的低級錯誤。另外，關(guān)注國內(nèi)外時事已經(jīng)是老生常談了。八級題量較大，答案往往不是一目了然，所以同學(xué)們備考階段就要有時間意識，考試時要合理安排，字跡清楚。
復(fù)習(xí)計劃 篇8
一、指導(dǎo)思想：
以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，對班級的學(xué)生狀況做簡單的分析,采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
�、寤A(chǔ)知識方面
⒈能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。
⒉掌握本冊學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。
⒊查字典，會運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
�、幢鎰e同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
�、嫡莆账鶎W(xué)的詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運(yùn)用。
⒍進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；了解和認(rèn)識一些常用的格言。
�、纺軌蚋膶懢渥�、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
⒏進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點符號及一些常用的修辭方法。
㈡閱讀方面：會背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯(lián)想。學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
㈢作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫書信和修改自己的作文。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
主要包括本學(xué)期學(xué)的必讀課文和選學(xué)課文，7次習(xí)作訓(xùn)練和7個單元練習(xí)，以及配套的語文補(bǔ)充習(xí)題。
�、寤A(chǔ)知識
�、睗h語拼音。漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：⑴選擇正確的讀音；⑵給專用名詞加上聲母；⑶看拼音寫字、詞、句；⑷確定字的音序、音節(jié)等。
�、矟h字。對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：⑴把字寫得正確、端正、勻稱；⑵改錯別字；⑶確定字的部首，除部首外還有幾畫；⑷辨字組詞；⑸多音字組詞；⑹選擇正確的字填空等。
�、吃~語。理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運(yùn)用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：⑴把詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思；⑵照樣子寫詞語；⑶根據(jù)意思寫詞語；⑷用詞造句；⑸找近義詞或反義詞；⑹選擇恰當(dāng)?shù)脑~語；⑺辨別每組詞語中不是同一類的詞；⑻把可以搭配的詞語用線條連起來等。
�、淳渥�。⑴了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。
�、普J(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法──比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
�、悄苡藐P(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。
�、纫苷_地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點、字、詞、句、標(biāo)點等）。
�、蓴U(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。
�、禈�(biāo)點。正確使用常用的標(biāo)點符號，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。
�、骈喿x
主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的.表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
�、闭n內(nèi)閱讀 落實背誦和默寫
把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。
�、舱n外閱讀 ⑴閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學(xué)積累中，必須擴(kuò)大課外閱讀。
�、婆浜蠁卧拈喿x重點，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“分辨事實與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。
�、鐚懽�
小學(xué)畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)計劃
從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊語文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學(xué)小實驗；二是應(yīng)用文，包括書信、畢業(yè)贈言等。
四、復(fù)習(xí)方法
�、敝饕捎眉信c個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。
�、仓v練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
�、成朴诶媒滩摹Ｒ哉n文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。
�、撮喿x復(fù)習(xí)時，要把握每個單元的閱讀重點，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓(xùn)練項目。如十二冊第一單元要求學(xué)生“借助中心句，領(lǐng)會中心思想”；第四單元要求學(xué)生“分辨文章中的事實與聯(lián)想”等等，把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。
�、底魑膹�(fù)習(xí)時，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。
五、復(fù)習(xí)重點：
從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。
六、復(fù)習(xí)中注意事項：
�、苯處煴救艘鄥⒖冀逃虒W(xué)資料，提高、充實自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實際中來，學(xué)以致用。
�、矊φ铡缎抡n標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。
�、硿p輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
⒋轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學(xué)生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)。
七、復(fù)習(xí)時間安排：
�、� 以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個練習(xí)為重點，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實際問題。（5月21日——5 月31日）
�、惨哉n文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解，分單元復(fù)習(xí)。（6月1日——6 月12日）
�、橙鏅z測，查漏補(bǔ)缺，對全冊教材的語文知識進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進(jìn)行測驗找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)行重點指導(dǎo)、講解，解決疑難問題。（6月13日——6月14日）
�、磳W(xué)生自行進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行考前教育（仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，反復(fù)檢查，獨立完成）。
復(fù)習(xí)計劃 篇9
在距離四級考試最后的這三周的時間里，每天都要做1~2篇仔細(xì)閱讀。做題方法要按照下面的步驟：
第一，每篇文章做四遍
所謂的四遍就是：第一遍模擬考試，計時十分鐘做完，做完后不要對答案;第二遍放寬時間，借助字典，把不會的詞全部查出，要有做研究的心態(tài)，爭取弄懂文章的每一個意思;第三遍查完意思后重新做一遍題目，做完后對比答案;第四遍重新閱讀文章，解決前面遺留的問題。
第二，做完的`文章要三無
這樣四遍讀完后文章一定要做到三無。三無就是無不認(rèn)識的詞，無不清楚的句子，無不會做的題。若一篇文章僅僅做完對完答案就放一邊，那這篇文章等于沒做。只有吃透了，弄懂
復(fù)習(xí)計劃 篇10
一、復(fù)習(xí)時應(yīng)該注意反復(fù)性、體系性、理解性，學(xué)會嘗試回憶、學(xué)會整體安排、學(xué)會調(diào)整休息等。我們在復(fù)習(xí)時，應(yīng)該注意反復(fù)，不斷地復(fù)習(xí)，爭取能夠?qū)局R完全掌握。記憶是建立在理解的基礎(chǔ)上的，感覺到了東西我們不能夠理解它，只有理解了的東西我們才能夠更深刻地感覺它。
二、復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)之上，對各科知識進(jìn)行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化。這些復(fù)習(xí)的目標(biāo)是查出所有理解上的障礙，為全面而準(zhǔn)確地記憶打下可*的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)完一個章節(jié)，就在不看課本只看筆記的'情況下，把課本中的知識點一一地過一遍。遇到記不起來的地方或理解得不是很透徹的地方，再翻開課本看看，這樣就會加深印象和鞏固記憶。復(fù)習(xí)要明確重點、難點。對每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點中的重點，深刻理解，突破難點，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進(jìn)行解題訓(xùn)練。復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)徹底掌握基本知識，使各個知識點整體化、有序化、自控化、實用化，便于指導(dǎo)技能操作，進(jìn)行思維訓(xùn)練。
三、在復(fù)習(xí)的過程中，我們還應(yīng)該注意調(diào)整我們的身體和注意休息。我們應(yīng)該合理地安排時間，爭取在晚自習(xí)中將所學(xué)的五門學(xué)科都能夠安排一定的時間，這樣保證大腦的高效率。
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