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美術(shù)教育實(shí)習(xí)總結(jié)（推薦）
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)教育實(shí)習(xí)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教育實(shí)習(xí)總結(jié)1
根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)實(shí)際我謀劃了下學(xué)期的工作如下：
下學(xué)期的謀劃是如何提高學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣和創(chuàng)新能力。它是我我下學(xué)期工作的側(cè)重點(diǎn)了。
一、鉆研教材，精心設(shè)計(jì)。
常言說(shuō)：功在課前，效在課內(nèi)。課前的功夫，我們一定要做足、做充分。
現(xiàn)在許多的學(xué)生都喜歡在自己的畫(huà)面上添上一些什么，只要學(xué)生能說(shuō)的`出你添的是什么，沒(méi)有太大的錯(cuò)誤老師都是允許的。這樣一來(lái)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)開(kāi)始得到了培養(yǎng)，在得到老師的肯定后自信心也會(huì)增加，興趣那也會(huì)隨之增加的。
二、調(diào)動(dòng)孩子的積極性
課堂上我結(jié)合手工活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣。學(xué)生除了喜歡亂涂亂畫(huà)以外，還喜歡剪剪貼貼，折折拼拼，因此今后應(yīng)抓住學(xué)生的這一個(gè)特點(diǎn)，繼續(xù)開(kāi)展一些剪剪粘貼畫(huà)的活動(dòng)，這樣的活動(dòng)雖然在時(shí)間上長(zhǎng)了一些，但從對(duì)學(xué)生的康復(fù)作用上會(huì)起到和大的作用。
三、精選內(nèi)容，豐富形象。
下學(xué)期大力開(kāi)發(fā)各種美術(shù)資源，利用多媒體，采取各種方式，努力讓學(xué)生接觸大量?jī)?yōu)秀的美術(shù)作品，以滿(mǎn)足學(xué)生的審美需求，豐富學(xué)生審美形象的貯存，積累并提升學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生逐步向高層次的審美活動(dòng)過(guò)渡。
美術(shù)教育實(shí)習(xí)總結(jié)2
長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的美術(shù)教育主要是以繪畫(huà)技巧的傳授為主要內(nèi)容，課程結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)設(shè)置存在著重技輕教的教育傾向，學(xué)生定位和擇業(yè)方向不明確，與學(xué)以致用的知識(shí)結(jié)構(gòu)明顯脫節(jié)，這直接影響到了師資素質(zhì)的培養(yǎng)。在我國(guó)的美術(shù)教育中，教育理論和教育實(shí)踐的課程僅占總學(xué)時(shí)的4%，兩周的教學(xué)法和六周的教育實(shí)習(xí)也只是形式。由于中小學(xué)美術(shù)課程的局限性，實(shí)習(xí)周期短，工作量不足，實(shí)習(xí)剛剛進(jìn)入狀態(tài)就結(jié)束了，缺少充足的時(shí)間來(lái)反思工作。美術(shù)教育實(shí)習(xí)工作存在著簡(jiǎn)單化、形式化的傾向，從而影響了整個(gè)師資素質(zhì)水平培養(yǎng)的目標(biāo)。本文就深化美術(shù)教育實(shí)習(xí)工作的若干策略進(jìn)行探究，期望通過(guò)這些方法能夠加強(qiáng)美術(shù)教育實(shí)習(xí)工作，培養(yǎng)出優(yōu)秀的美術(shù)教育工作者。
一、美術(shù)教育實(shí)習(xí)工作的重要意義
美術(shù)教育是培養(yǎng)中小學(xué)師資必不可少的重要措施。美術(shù)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅要具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)理論，更應(yīng)具備實(shí)踐教學(xué)的能力。美術(shù)教育實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力所進(jìn)行的一種教育實(shí)踐活動(dòng)，是他們走向工作崗位之前不可缺少的“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。美術(shù)教育實(shí)習(xí)是培養(yǎng)合格師資非常重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是其就業(yè)的必要條件。學(xué)生是否能順利而有益的通過(guò)教育實(shí)習(xí)，是關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生職業(yè)能力的大事。
從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，美術(shù)教育實(shí)習(xí)是通過(guò)實(shí)踐而不是依靠美術(shù)技能和創(chuàng)造性思想引導(dǎo)來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。要達(dá)到教育實(shí)習(xí)工作的圓滿(mǎn)成功，一方面，取決于學(xué)校及實(shí)習(xí)基地的有效配合；另一方面，學(xué)生是否能真正抓住實(shí)踐的機(jī)會(huì)而獲得更大的效益 [1]。
二、 教師指導(dǎo)方法的多樣性
1、帶隊(duì)教師的指導(dǎo)。為了便于學(xué)校對(duì)教育實(shí)習(xí)的有效管理，學(xué)校從各系選派綜合素質(zhì)較高的教師成為實(shí)習(xí)基地的帶隊(duì)教師，并任命其負(fù)責(zé)該實(shí)習(xí)基地的教育實(shí)習(xí)工作，在教育實(shí)習(xí)前期，也就是未正式進(jìn)入實(shí)習(xí)基地時(shí)，帶隊(duì)教師應(yīng)組織其負(fù)責(zé)的實(shí)習(xí)生進(jìn)行預(yù)先實(shí)習(xí)計(jì)劃地制訂，讓實(shí)習(xí)生能了解該實(shí)習(xí)基地的美術(shù)教材，模擬教學(xué)場(chǎng)景，針對(duì)實(shí)習(xí)生的表現(xiàn)提出意見(jiàn)和建議。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)習(xí)生的思想覺(jué)悟、師德觀念、心理素質(zhì)、應(yīng)變能力、組織紀(jì)律和安全教育等。
由于一位帶隊(duì)教師往往負(fù)責(zé)多名學(xué)生的指導(dǎo)工作，沒(méi)有更多的實(shí)踐與具體單個(gè)實(shí)習(xí)生探究解決遇到的實(shí)際問(wèn)題，聽(tīng)課的方式也很單一，對(duì)內(nèi)容只有書(shū)面記錄。但美術(shù)學(xué)科更多是與視覺(jué)感官相聯(lián)系，為了便于課后具體講評(píng)、指導(dǎo)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)的模式應(yīng)有新的突破和創(chuàng)新。教師可以利用數(shù)碼圖像設(shè)備等方式記錄，收集有關(guān)資料，突破傳統(tǒng)的指導(dǎo)模式，以形象地再現(xiàn)方便教師指導(dǎo)的針對(duì)性。
2、實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)教師的指導(dǎo)。實(shí)習(xí)生到各實(shí)習(xí)基地報(bào)到后，需要實(shí)習(xí)基地的有效配合，實(shí)習(xí)基地相應(yīng)的派出原任課教師分配指導(dǎo)實(shí)習(xí)生。指導(dǎo)教師是在實(shí)際工作中把握具體實(shí)習(xí)質(zhì)量的人，他能夠給實(shí)習(xí)生提供實(shí)習(xí)工程中廣泛接觸教育領(lǐng)域的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，比如，教學(xué)觀摩、教案編寫(xiě)、課外活動(dòng)等。帶領(lǐng)實(shí)習(xí)生熟悉教學(xué)環(huán)境和教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)正確的方式方法，除了教案、板書(shū)范畫(huà)、課堂組織、語(yǔ)言表達(dá)等示范教學(xué)外，同時(shí)還要訓(xùn)練實(shí)習(xí)生的課堂應(yīng)變能力，使其能合理處理課堂突發(fā)事件，從而提高實(shí)習(xí)生的綜合素質(zhì)。
指導(dǎo)教師可以根據(jù)不同實(shí)習(xí)生的.特點(diǎn)，來(lái)分配具體的任務(wù)。例如，開(kāi)設(shè)美術(shù)興趣小組，做學(xué)校的宣傳工作，以及全體師生的視覺(jué)藝術(shù)方面的欣賞，這些都將成為實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)過(guò)程中豐富經(jīng)驗(yàn)的有益活動(dòng)。同時(shí)，指導(dǎo)教師需積極配合帶隊(duì)教師的定期巡訪，共同商討實(shí)習(xí)生的素質(zhì)培養(yǎng)，使美術(shù)教育的培養(yǎng)有機(jī)地適應(yīng)中小學(xué)生師資的要求。
指導(dǎo)教師在整個(gè)實(shí)習(xí)工程中是最能清楚了解實(shí)習(xí)生的工作情況，其應(yīng)當(dāng)被邀參加實(shí)習(xí)生最終的成績(jī)?cè)u(píng)定。
3、注重多樣性和典型性相結(jié)合的指導(dǎo)方法。教師在指導(dǎo)工作中應(yīng)注意原則性指令和靈活性操作相結(jié)合，即把目標(biāo)指令的原則性和過(guò)程控制的靈活性結(jié)合起來(lái)，靈活地執(zhí)行指令性的計(jì)劃，使之轉(zhuǎn)化為切合實(shí)際的行動(dòng)計(jì)劃，才能有效的達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。實(shí)習(xí)工作有賴(lài)于高校、實(shí)習(xí)基地、學(xué)生的整體配合，依靠整體優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化育人環(huán)境，用多樣性的指導(dǎo)方法，以取得良好的效果。
當(dāng)代大學(xué)生均為90后左右的青年，觀念比較進(jìn)步，而美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生個(gè)性較強(qiáng)，創(chuàng)新欲望高，教育實(shí)習(xí)中如何根據(jù)實(shí)習(xí)生不同的個(gè)性，因勢(shì)利導(dǎo)，采用不同的指導(dǎo)方法，從而使實(shí)習(xí)生愿意聽(tīng)，積極接受，付諸行動(dòng)，這就是典型性的指導(dǎo)方法。教師的知識(shí)構(gòu)成、思維方式、教育方法、情感體驗(yàn)等諸因素的結(jié)合，利用多樣性和典型性的指導(dǎo)方法，將會(huì)增強(qiáng)指導(dǎo)作用，提高教育實(shí)習(xí)的指導(dǎo)質(zhì)量。
三、實(shí)習(xí)工作的深化
1、調(diào)整教育實(shí)習(xí)的結(jié)構(gòu)。目前，針對(duì)教育實(shí)習(xí)的課程安排都主要集中在第八學(xué)期，時(shí)長(zhǎng)為六周，除過(guò)準(zhǔn)備和總結(jié)時(shí)間，學(xué)生實(shí)際到實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)時(shí)間為四周左右，為了能使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最多的經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為，美術(shù)教育實(shí)習(xí)應(yīng)在課程安排的基礎(chǔ)課上稍作調(diào)整，將實(shí)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)占總學(xué)時(shí)的10%，并調(diào)整為兩個(gè)階段的實(shí)習(xí)。當(dāng)學(xué)生修完教育學(xué)、教育心理學(xué)和中學(xué)美術(shù)教材教法之后，應(yīng)安排其在第六學(xué)期進(jìn)行教學(xué)見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。可以將學(xué)生分成若干小組，每周安排4學(xué)時(shí)到市內(nèi)各實(shí)習(xí)基地了解中小學(xué)的教學(xué)環(huán)境、設(shè)計(jì)教學(xué)方案，集體備課，并進(jìn)行教學(xué)觀摩等，以此為第八周的教育實(shí)習(xí)作準(zhǔn)備。
2、優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制 [2]。以往美術(shù)教育實(shí)習(xí)的評(píng)價(jià)只是在實(shí)習(xí)結(jié)束之后給出一個(gè)彼此不相上下的分?jǐn)?shù)或等級(jí)，因而挫傷了實(shí)習(xí)生的積極性。然而，每個(gè)實(shí)習(xí)生都有心理、思想認(rèn)識(shí)水平、知識(shí)能力方面的差異，同時(shí)對(duì)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)都很敏感�，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，內(nèi)部動(dòng)機(jī)比外部刺激具有更持續(xù)的作用，我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到，無(wú)論是實(shí)習(xí)基地的評(píng)價(jià)還是中小學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)生的評(píng)價(jià)，這些對(duì)實(shí)習(xí)生都會(huì)產(chǎn)生作用，經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)生自我評(píng)價(jià)的機(jī)制，通過(guò)指導(dǎo)教師的總結(jié)，最后才能起到促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提高。
以學(xué)生的“學(xué)”評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)生的“教”，可以從課堂上學(xué)生的認(rèn)知思維、情感等方面的發(fā)展程度來(lái)評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)生的教學(xué)質(zhì)量的高低。具體可以表現(xiàn)為學(xué)生在課堂上呈現(xiàn)出來(lái)的四種狀態(tài)，即學(xué)生的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和學(xué)習(xí)達(dá)到狀態(tài)。從而體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育精神，同時(shí)還應(yīng)根據(jù)實(shí)習(xí)生是否具有創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)，比如，能結(jié)合實(shí)習(xí)基地的實(shí)際情況，對(duì)美術(shù)課堂教育提出新的改革方法，具有引導(dǎo)學(xué)生的開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維的能力等。
每個(gè)實(shí)習(xí)生在教學(xué)風(fēng)格、師生交往等方面都有各自不同處理問(wèn)題的方式，所以不能用唯一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。應(yīng)避免在美術(shù)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)中“一刀切“，這不利于不同特點(diǎn)實(shí)習(xí)生的發(fā)展 [3]。
3、加強(qiáng)實(shí)習(xí)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。由于美術(shù)教學(xué)的特殊性，實(shí)習(xí)基地往往只能安排有限的實(shí)習(xí)生，要安排所有的實(shí)習(xí)生需要若干的實(shí)習(xí)基地。而現(xiàn)實(shí)環(huán)境中實(shí)習(xí)基地之間距離較遠(yuǎn)，有的甚至在外縣市。同時(shí)，美術(shù)教育實(shí)習(xí)是一種相對(duì)獨(dú)立和分散的實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)習(xí)生工作范圍并非同一教育階段。如何調(diào)動(dòng)總體實(shí)習(xí)生的積極性成為實(shí)習(xí)工作中又一個(gè)重點(diǎn)。
首先，在進(jìn)入實(shí)習(xí)基地之前，組織全體實(shí)習(xí)生進(jìn)行教學(xué)基本功大賽，比賽的項(xiàng)目有：板書(shū)、教案編寫(xiě)、課堂組織能力等。然后，在具體教育實(shí)習(xí)過(guò)程中，定期集合教學(xué)任務(wù)相同的實(shí)習(xí)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)比，包括備課教案，教學(xué)成果展示，課外活動(dòng)組織情況等。同時(shí)，可以把評(píng)比結(jié)果計(jì)入到最后的實(shí)習(xí)評(píng)定中。以此來(lái)激發(fā)實(shí)習(xí)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使他們?cè)诤髞?lái)的實(shí)行工作中表現(xiàn)更佳。最后，可以利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)建立實(shí)習(xí)生的交流群，實(shí)習(xí)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流來(lái)展示自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及成果，比如，上傳自己協(xié)作的黑板報(bào)、招貼畫(huà)等。展示出不同實(shí)習(xí)基地的特色教學(xué)，既可以讓其他實(shí)習(xí)生借鑒應(yīng)用，也可以使指導(dǎo)教師詳細(xì)了解實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)，以此增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和實(shí)習(xí)生個(gè)人素質(zhì)的提高。總之，只有加強(qiáng)實(shí)習(xí)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，才能在整個(gè)實(shí)習(xí)階段達(dá)到職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)。
4、教與學(xué)的互動(dòng)。教師的教，實(shí)習(xí)生的學(xué)，以及實(shí)習(xí)生的教與中小學(xué)生的學(xué)應(yīng)當(dāng)形成互動(dòng)，而不是互無(wú)聯(lián)系。實(shí)習(xí)生個(gè)人的實(shí)習(xí)效果，離不開(kāi)帶隊(duì)教師的指導(dǎo)，尤其是實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和幫助。應(yīng)注重三者共同合作，在實(shí)習(xí)中理論聯(lián)系實(shí)際，以獲得實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，避免教育理論與中小學(xué)實(shí)際教學(xué)相脫節(jié)。
在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，開(kāi)展雙邊交流活動(dòng)是非常必要的。學(xué)生與教師平等對(duì)話(huà)，教師不必過(guò)于嚴(yán)肅，在自由和愉快的交談中，會(huì)有更充裕的時(shí)間和空間讓學(xué)生去思考、去動(dòng)手、去創(chuàng)作，這樣可以將教學(xué)活動(dòng)推向高潮，在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)。實(shí)習(xí)生有了愉快的心境，活躍的思維，使其在無(wú)形中具有豐富的創(chuàng)造力，從而能盡情發(fā)揮到實(shí)習(xí)過(guò)程中。同時(shí)實(shí)習(xí)生可以利用課余時(shí)間充分與學(xué)生交流，以此了解學(xué)生對(duì)美術(shù)課的感受以及對(duì)教師的意見(jiàn)，為實(shí)習(xí)生各項(xiàng)工作的開(kāi)展提供線(xiàn)索。
5、重視程序化、規(guī)范化的實(shí)結(jié)。長(zhǎng)期以來(lái)，實(shí)結(jié)報(bào)告只是帶隊(duì)指導(dǎo)教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，而缺乏對(duì)實(shí)習(xí)工作和實(shí)習(xí)教育規(guī)律的科學(xué)性總結(jié)，對(duì)下一輪實(shí)習(xí)工作也就不會(huì)有太多的幫助。
為使其體現(xiàn)科學(xué)性和指導(dǎo)性，首先對(duì)實(shí)習(xí)生的總結(jié)報(bào)告要嚴(yán)格把關(guān)，要求圍繞如何成為一名優(yōu)秀美術(shù)教師的前提出發(fā)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)容完整真實(shí)。然后由實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)教師客觀評(píng)價(jià)，總結(jié)其實(shí)習(xí)概況。最后由帶隊(duì)指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)習(xí)生上交的實(shí)結(jié)進(jìn)行研究總結(jié)，并結(jié)合自己平時(shí)的調(diào)研積累，最終在實(shí)結(jié)報(bào)告中體現(xiàn)客觀性、創(chuàng)新性。由于實(shí)習(xí)基地的分散，不便于橫向比較，通過(guò)這種程序化、規(guī)范化的報(bào)告，可以為學(xué)校的全面總結(jié)提供可供比較的依據(jù)和對(duì)實(shí)習(xí)工作的全面評(píng)估上。同時(shí)，對(duì)于教師而言更有利于自己日后指導(dǎo)工作的開(kāi)展。
總之，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)各師范教育專(zhuān)業(yè)都十分重視教育實(shí)習(xí)工作，這也是國(guó)家教育部考核美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的條件之一。同時(shí)，對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀師資和擴(kuò)大就業(yè)率都有相當(dāng)重要的意義。希望通過(guò)對(duì)美術(shù)教育實(shí)習(xí)工作的獻(xiàn)策獻(xiàn)計(jì)，能為我國(guó)整體教師素質(zhì)的提高提供可靠依據(jù)。
美術(shù)教育實(shí)習(xí)總結(jié)3
時(shí)光如流水，在匆匆忙忙中，又一學(xué)期結(jié)束了。半年來(lái)，美術(shù)教研組在教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)、全體美術(shù)教師的大力協(xié)作下，順利完成了學(xué)期初的預(yù)定目標(biāo)，取得了較為令人滿(mǎn)意的成績(jī)。為使今后的工作更收一層樓，現(xiàn)將本學(xué)期的美術(shù)教研工作總結(jié)如下：
一、基本情況概述：
開(kāi)學(xué)初，我們遵照教導(dǎo)處的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制訂了切實(shí)可行的工作計(jì)劃，并盡可能地按計(jì)劃開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)：監(jiān)督教師搞好教學(xué)常規(guī)和常規(guī)教學(xué)，組織了諸如聽(tīng)課、比賽、展覽等一系列活動(dòng)，教師的教學(xué)行為日趨規(guī)范，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣日益高漲，校園文化氛圍空前濃厚。
二、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)：
1、堅(jiān)持常規(guī)集體備課不放松。每周按教導(dǎo)處的要求對(duì)集體備課，并督促教師針對(duì)集體備課及時(shí)修正自己的教案，使美術(shù)教學(xué)落到實(shí)處。
2、以活動(dòng)促教學(xué)。根據(jù)學(xué)期初的教研活動(dòng)安排及教導(dǎo)處的臨時(shí)安排，定時(shí)或不定時(shí)地組織各種各樣的活動(dòng)，如：9—10月開(kāi)展的“減負(fù)增效”課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師美術(shù)教學(xué)及學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，提高美術(shù)教學(xué)效果。
3、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自學(xué)。使教師認(rèn)識(shí)到：要搞好教學(xué)，首先自身要有較高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，因此，必須加強(qiáng)自學(xué)，尤其是非美術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師，更應(yīng)虛心學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)水平。
4、綜合開(kāi)發(fā)課程資源。聯(lián)合全校師生，辦好黑板報(bào)、櫥窗，美化校園環(huán)境，營(yíng)造出濃厚的藝術(shù)氛圍。能根據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
三、采取的方法和措施：
1、按照教導(dǎo)處的要求，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，安排并組織教研活動(dòng)。
2、按時(shí)進(jìn)行集體備課，并不定時(shí)地進(jìn)行抽查，督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n，使美術(shù)教學(xué)能正常開(kāi)展。
3、通過(guò)聽(tīng)評(píng)課和研討會(huì)，促進(jìn)全體美術(shù)教師的經(jīng)驗(yàn)和信息交流。
4、鼓勵(lì)美術(shù)教師充分利用美術(shù)室現(xiàn)有模具和自制教具進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)示范。
5、舉辦多種形式的美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)全體師生的藝術(shù)創(chuàng)作興趣。本學(xué)期舉辦的書(shū)畫(huà)展質(zhì)量較高，充分顯示了學(xué)生美術(shù)水平的提高。
6、定期組織美術(shù)興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。
興趣小組工作是美術(shù)教學(xué)工作的另一個(gè)重點(diǎn)，我們堅(jiān)持全身心地投入，充分利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面地輔導(dǎo)，通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的繪畫(huà)水平有了很大的提高，在各項(xiàng)比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。
7、日常宣傳工作。
學(xué)校的`日常宣傳和美工工作量非常大，但我們美術(shù)組任勞任怨，按質(zhì)按量完成好每一次布置的任務(wù)，贏得了大家的一致肯定和好評(píng)，我們也將更好地學(xué)習(xí)美工的技能，爭(zhēng)取為學(xué)校貢獻(xiàn)出更多的光和熱！
一學(xué)期來(lái)積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)活動(dòng)和比賽：在20xx年5月組織學(xué)生參加藝術(shù)節(jié)20多位學(xué)生分獲繪畫(huà)、書(shū)法一、二、三等獎(jiǎng)，在同時(shí)舉行的藝術(shù)教育評(píng)估中獲一等獎(jiǎng)； 20xx年11月組織十二名學(xué)生參加素描比賽分獲一、二、三等獎(jiǎng)；在科普知識(shí)系列活動(dòng)中分獲科學(xué)幻想繪畫(huà)一等獎(jiǎng)23人、二等獎(jiǎng)18人、三等獎(jiǎng)18人。在做好以上教育、教學(xué)工作的同時(shí)全組教師積極按時(shí)參加上級(jí)組織的教研教改活動(dòng)，如參加新教材、新課標(biāo)培訓(xùn)活動(dòng)；市骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)；市鄉(xiāng)土美術(shù)進(jìn)課堂活動(dòng)；省美術(shù)教育年會(huì)活動(dòng)等。同時(shí)還有許多的宣傳海報(bào)、展覽櫥窗、校園文化布置、各科的課件制作等任務(wù)。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要全組教師全程積極參與創(chuàng)作作品。對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我們都能以最大的熱情把它完成好，能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
四、今后的努力方向：
今后我們將繼續(xù)以“三個(gè)面向”為指針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，通過(guò)規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教研活動(dòng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，促使他們?cè)诘隆⒅�、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，同時(shí)營(yíng)造出濃厚的文化藝術(shù)氛圍，使我校成為獨(dú)具特色的美術(shù)特色學(xué)校。
美術(shù)教育實(shí)習(xí)總結(jié)4
一．教育教學(xué)教學(xué)中我們能認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育。注重在教學(xué)中對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。我們?cè)诮虒W(xué)方法上，不僅拋棄那種“老師作范畫(huà)，學(xué)生臨摹畫(huà)”的美術(shù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而且給予學(xué)生在課程中體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷、感悟、理解的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美、體現(xiàn)美的教育。在課堂上，老師對(duì)美術(shù)知識(shí)與美術(shù)技能的直接講解少了，而運(yùn)用比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，給予學(xué)生感悟、理解的機(jī)會(huì)多了。拓展美術(shù)文化范疇，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維。主要從培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、求異思維能力、發(fā)散思維能力著手，在美術(shù)中創(chuàng)造一切可能的條件和機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生大膽探索，引導(dǎo)多向思維。讓學(xué)生在實(shí)踐中去體會(huì)、思考、發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的途徑。充分利用多媒體進(jìn)行生動(dòng)教學(xué)，樹(shù)立以發(fā)展能力和人格為中心的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，在學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新的要求本能上，把美術(shù)的著眼點(diǎn)放在開(kāi)發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性上。課堂上要有效的運(yùn)用創(chuàng)新教育，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)由重知識(shí)傳授向重能力和人格培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化，在教學(xué)中能夠愉快的進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在藝術(shù)教育上能有自己的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展。
樹(shù)立新型的師生觀，營(yíng)造和諧、民主、平等的教學(xué)環(huán)境。實(shí)行教育民主化，學(xué)生由知識(shí)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)能力的主動(dòng)建構(gòu)者，成為學(xué)習(xí)真正的主體。完善美術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制，重視學(xué)生個(gè)別差異，加強(qiáng)對(duì)差生的幫助教育。
二．我們除了認(rèn)真上好常規(guī)課外，還自覺(jué)開(kāi)展了培養(yǎng)美術(shù)興趣學(xué)生的工作。課外興趣輔導(dǎo)，學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng)，投入的工作量是沒(méi)有底的。我們利用中午休息或者大課間帶著學(xué)生在教室里面畫(huà)呀，涂呀，有位教育家說(shuō)得好，你沒(méi)有給予學(xué)生什么，那就別想從學(xué)生那里提取什么。為了讓學(xué)生的思維活躍，創(chuàng)作水平得到提高，我們又花費(fèi)了許多課堂之外的時(shí)間和精力。即為了培養(yǎng)有美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和特長(zhǎng)的孩子，又為校、區(qū)藝術(shù)節(jié)做充分準(zhǔn)備。
三．積極參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過(guò)教研活動(dòng)，吸取有益的'經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，改變教學(xué)觀念，找出自身存在的不足，提高自身水平，以形成和發(fā)展自己的人文意識(shí)，豐富自身的人文素養(yǎng)。本學(xué)期因?yàn)橛行聧徑處煹牡絹?lái)，我們加大了美術(shù)教研的力度，在校領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心指導(dǎo)下，我們從備課，互相看課，反思評(píng)課等幾大塊入手，不斷提高新崗教師的教育教學(xué)水平，使其盡快適應(yīng)學(xué)校工作，較好掌握基本規(guī)律和方法。
四．我們積極參加理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)有關(guān)教研教改的理論文章，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)研究創(chuàng)新教育的理論，使教師真正轉(zhuǎn)變教育觀念，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。提高自己的理論水平和教育教學(xué)能力。我們借閱美術(shù)資料，利用網(wǎng)絡(luò)資源，特別是經(jīng)常點(diǎn)擊大連教育網(wǎng)了解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，最新教育資訊和上級(jí)部門(mén)的相關(guān)指導(dǎo)要求。我們利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)提高。本學(xué)期，美術(shù)教師參加省論文評(píng)選，二等獎(jiǎng)一人。參加區(qū)美術(shù)教師書(shū)畫(huà)比賽，一等獎(jiǎng)一人，二等獎(jiǎng)二人。
美術(shù)教育實(shí)習(xí)總結(jié)5
20xx年10月份在十堰車(chē)城高中實(shí)習(xí)了十八天，雖然時(shí)間很短，但感受頗深。剛到學(xué)校的時(shí)候興奮中帶有一點(diǎn)茫然、一點(diǎn)畏懼興奮一群從學(xué)生變成老師的我們，茫然一個(gè)不知所為的方向，畏懼我們是否可以勝任教師這一稱(chēng)謂。
十月十號(hào)的這一天我們乘著火車(chē)來(lái)到十堰，這個(gè)離襄樊（我的家鄉(xiāng)）很近我卻從未來(lái)過(guò)的地方，不知是親切還是陌生。讓我感到欣慰的是李偉老師一直以來(lái)對(duì)我們熱情的招待，有種來(lái)到陌生的地方見(jiàn)到親人一般。李老師話(huà)很多，幽默中透著內(nèi)涵，他喜歡給我們分享他喜歡的東西，比如攝影、機(jī)器人模型、他那可愛(ài)的兒子的照片、還有他老婆寫(xiě)的文章從他身上我學(xué)到了很多，他說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“只要是別人提出的要求，我都會(huì)盡量盡快滿(mǎn)足，因?yàn)閯e人說(shuō)了就說(shuō)明他有希望，不能讓別人的希望破滅。”這就是他為人處事之道。
剛到學(xué)校的時(shí)候人生地不熟，李老師給我們安排好生活，我們住在寢室，和學(xué)生們住在一起，所以電線(xiàn)也是連在一起，每天只有九點(diǎn)四十五到十點(diǎn)二十的時(shí)候有電，給李老師說(shuō)了，他就跑去找電工給我們改線(xiàn)路。
還有一次我們中午想去畫(huà)室畫(huà)畫(huà)，早上要了畫(huà)室的鑰匙，可是說(shuō)來(lái)奇怪畫(huà)室的鎖好像認(rèn)人。我們五個(gè)人開(kāi)了好久都沒(méi)打開(kāi)，然來(lái)打電話(huà)給李老師，他從家跑了兩站路來(lái)給我們開(kāi)門(mén)，后來(lái)我們開(kāi)玩笑說(shuō)這鎖還真能防盜，有鑰匙都打不開(kāi)，班上的學(xué)生說(shuō)這鎖只有李老師和班長(zhǎng)開(kāi)得了。
記得李老師過(guò)三十五歲生日的前一晚，我們?cè)谝黄饝c祝，后來(lái)吃完飯我們一起去了李老師的辦公室，在他電腦里我們看到了很多他兒子的照片還有他以前給別的實(shí)習(xí)老師照的藝術(shù)照，很是驚訝，不管是化妝方面、光照方面還是動(dòng)作攝影方面都處理的極其到位，所用的道具也很有意思，大多事他從古玩市場(chǎng)淘的一些具有特色的東西，都想一睹為快，看看他那攝影棚里到底是個(gè)什么樣的。要求一提出，李老師就行動(dòng)了，關(guān)了電腦打算帶我們?nèi)�，�?dāng)時(shí)已經(jīng)晚上九點(diǎn)了，李老師說(shuō)只要你們有要求我一定盡力滿(mǎn)足，我當(dāng)時(shí)特別感動(dòng)。他那小小的攝影棚里東西還真不少二胡、吉他、弓、槍、刀等等很多道具，還有一個(gè)專(zhuān)業(yè)的化妝盒和首飾盒。他說(shuō)他是一個(gè)很會(huì)玩的人，什么東西只要讓他接觸到了，他肯定會(huì)研究到底。
作為一個(gè)教師不僅要會(huì)教更要在做人方面為人師表。
在這里教育期間，我學(xué)的最多的是耐心、一視同仁。前幾天教高三班的時(shí)候點(diǎn)評(píng)畫(huà)總喜歡跳著點(diǎn)評(píng)，因?yàn)橛X(jué)得有些畫(huà)得很好沒(méi)什么太大問(wèn)題。有的學(xué)生就會(huì)說(shuō)老師給她點(diǎn)評(píng)就不給我點(diǎn)評(píng)。之后我就會(huì)很注意這個(gè)問(wèn)題，點(diǎn)評(píng)畫(huà)的時(shí)候都會(huì)一個(gè)接一個(gè)的點(diǎn)評(píng)。對(duì)于接受比較慢的學(xué)生就要有耐心，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以講很多遍。看學(xué)生的作業(yè)，要先發(fā)現(xiàn)他得亮點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，然后再指出錯(cuò)得地方，學(xué)生會(huì)很高興，很有信心。我覺(jué)的作為學(xué)生最開(kāi)心的就是得到老師的贊賞，因?yàn)檫@樣才會(huì)讓學(xué)生感到他們的付出、他們的努力有了回報(bào)、有了意義。
我覺(jué)得教美術(shù)更多的是多動(dòng)嘴少動(dòng)筆，或者是畫(huà)一半留一半。就像王老師所說(shuō)的：“我畫(huà)完了你們畫(huà)什么？”我覺(jué)得只有老師講了，學(xué)生自己改了，他印象才會(huì)更深刻，下次才不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。老師全改了他就會(huì)生出一種依賴(lài)性�？傁Ｍ蠋煄椭�(huà)，總覺(jué)得自己畫(huà)的`不好，甚至有時(shí)候老師畫(huà)完了不知道還要怎樣去深入。能學(xué)到的東西也很少。
有時(shí)我也會(huì)給他們講一些大道理。希望他們能夠明白李廷書(shū)老師的用心，在思想上真正的改正過(guò)來(lái)，體會(huì)到那種接近聯(lián)考的危機(jī)感。順著他們的思維去開(kāi)導(dǎo)。
看到他們有了進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，都會(huì)很開(kāi)心。
學(xué)生大都叫我姐姐，其實(shí)我更喜歡他們這樣叫我，感覺(jué)很親切，更容易接近。教學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該先和他們交朋友，讓他們喜歡讓自己，試著去談?wù)撊チ私馑麄兿矚g的東西，然后再去了解他們，試著站在他們的角度去思考問(wèn)題。
我和一個(gè)學(xué)生聊天是發(fā)現(xiàn)她其實(shí)很有想法，很希望考上一個(gè)好學(xué)校，但又不想努力，不想學(xué)，很貪玩。我就問(wèn)她：“假如考不上你打算怎么辦？”她說(shuō)：“再?gòu)?fù)讀一年唄。”我說(shuō)：“你復(fù)讀要用一年，但是現(xiàn)在好好學(xué)只用兩個(gè)月。為什么不用兩個(gè)月的努力換一年的時(shí)間？”她當(dāng)時(shí)在笑。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)她畫(huà)畫(huà)還是有一些進(jìn)步的，雖然進(jìn)步不大，但是至少她學(xué)了，有了自己的思維，我覺(jué)得我的用心沒(méi)有白費(fèi)。
現(xiàn)在真的深刻體會(huì)到以前高中學(xué)美術(shù)老師的感受。費(fèi)盡心思的去教學(xué)生，希望我們都能真正理解他講的東西。
李廷書(shū)老師就是這樣一個(gè)老師。第一次見(jiàn)他得時(shí)候有點(diǎn)害怕感覺(jué)他都不怎么笑后來(lái)才發(fā)現(xiàn)李老師其實(shí)是一個(gè)表面嚴(yán)肅，內(nèi)心熱情慈愛(ài)的人。有時(shí)候跟學(xué)生有說(shuō)有笑，像朋友一樣；有時(shí)候有點(diǎn)嚴(yán)肅，李老師一來(lái)學(xué)生都不敢講話(huà)了。李老師教學(xué)生也很用心，只要他在他就會(huì)不停的給學(xué)生講，給學(xué)生改，因?yàn)樗敲佬g(shù)教育中心的主任，所以總是很忙，有時(shí)候我覺(jué)得他很辛苦，本來(lái)教高三壓力就比較大，還要操心高二、高三的工作。但是從他身上真的看不出那種滄桑感，他的心態(tài)還是那么年輕。跟學(xué)生聊到李老師時(shí)，學(xué)生對(duì)他得評(píng)價(jià)都很高，每個(gè)學(xué)生都說(shuō)他是“水彩小王子”，從這個(gè)外號(hào)就可以看出學(xué)生對(duì)他得喜愛(ài)，都說(shuō)他對(duì)學(xué)生很好，教的也很好，他確實(shí)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的人，沒(méi)有能力怎么可能坐上美術(shù)教育中心主任這個(gè)職位。
上次我們幾個(gè)跟老師們?cè)诋?huà)室照相的時(shí)候，李老師故意用兩手舉著幾張速寫(xiě)畫(huà)，一條腿邁向前成弓步。很是可愛(ài)，像小孩一樣，我們當(dāng)時(shí)都說(shuō)他像吳瓊（大學(xué)同學(xué)）。有時(shí)候叫他照相還總是推脫，但是我看得出他并不是不愿意照，只是不好意思照。從李老師身上我學(xué)到更多的是讓學(xué)生尊敬你、喜歡你，才會(huì)聽(tīng)你的話(huà)。作為一個(gè)老師最成功之處莫過(guò)于如此。
剛到高三班的時(shí)候講過(guò)一次作業(yè)，這是我第一次站在講臺(tái)上真正的講課，雖然有點(diǎn)緊張，但看到學(xué)生整整齊齊的坐在那里看這我，心里像蜜一樣甜，特別開(kāi)心，特別有成就感。是他們的求知欲給了我認(rèn)真教他們的動(dòng)力。
到十堰剛幾天的時(shí)候，學(xué)校請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)老師。一個(gè)是二師的王教授，還有一個(gè)是湖北美術(shù)學(xué)院大四剛畢業(yè)的學(xué)生。不可否認(rèn)的是他們都很有才，就說(shuō)那個(gè)大四剛畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)，只比我們大兩歲，卻有如此成就，不得不讓人佩服，從他的話(huà)可中以看出他家里并不富裕，一直以來(lái)都是靠自己一個(gè)人，很少向家里要錢(qián)。他一個(gè)人闖南走北，去了很多地方，有一段時(shí)間他身上沒(méi)有錢(qián)，一個(gè)人在火車(chē)站住了好多天。我們總是開(kāi)玩笑說(shuō)以后結(jié)婚了要請(qǐng)我們?nèi)�，他卻說(shuō)結(jié)婚還早，沒(méi)有錢(qián)沒(méi)有房談何結(jié)婚，沒(méi)有房談結(jié)婚是對(duì)女方的不負(fù)責(zé)任。
他一開(kāi)始時(shí)說(shuō)他是八八年的我一點(diǎn)都不相信，他得心理年齡已經(jīng)超過(guò)了他得實(shí)際年齡。他想的確實(shí)比我們想的多得多，他讓我看到了學(xué)校與這個(gè)社會(huì)的差別，在學(xué)校我們可以偷懶，不想做的事可以不做，做錯(cuò)了事承認(rèn)了錯(cuò)誤就可以得到別人的原諒，同學(xué)之間可以有單純的友誼。但在這個(gè)社會(huì)上不可以，一切都要靠自己，小時(shí)候做錯(cuò)了事可以有父母在前面擋著，進(jìn)入社會(huì)做錯(cuò)了事就必須自己承擔(dān)，在社會(huì)我們偷懶就沒(méi)有工資，沒(méi)有工資就無(wú)法生存，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)同情你，也沒(méi)有人會(huì)可憐你，父母不可能做我們一輩子的守護(hù)神，他們會(huì)慢慢老去，當(dāng)老去的那天，他們需要我們做他們的守護(hù)神。
這個(gè)社會(huì)不可能容許沒(méi)有能力的人生存，不管是體力還是腦力都是我們?cè)谶@個(gè)社會(huì)上生存的工具，我們必須在大學(xué)的四年將自己提煉出來(lái)，讓自己有足夠的能力在這個(gè)社會(huì)上游刃有余，從他身上我看到了這個(gè)社會(huì)的殘酷，也看到了努力的動(dòng)力，是他讓我突然有了種醒悟的感覺(jué)，發(fā)現(xiàn)自己之前都是在浪費(fèi)光陰，他說(shuō)他上大學(xué)時(shí)每天都會(huì)畫(huà)很多速寫(xiě)，跟他相比起來(lái)真是相差太遠(yuǎn)了，我每天都在干些什么？有作業(yè)了應(yīng)付一下，沒(méi)作業(yè)了就窩在寢室上網(wǎng)，一天一天如此而已，這就是我要的生活嗎？如此懶惰。有種對(duì)父母的愧疚感。
現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)其實(shí)教別人比被別人教學(xué)的東西多的多，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)逼迫著我們提前去了解學(xué)生要學(xué)的東西，正是在這種情況下我學(xué)的會(huì)更積極，更有動(dòng)力。而且這個(gè)時(shí)候的記憶力會(huì)很好，記得特別清楚。
十八天的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)我不僅激起了我對(duì)繪畫(huà)的熱情，跟學(xué)會(huì)了如何處理師生關(guān)系，如何教好學(xué)生，讓學(xué)生聽(tīng)懂我在說(shuō)什么，也學(xué)會(huì)了如何在社會(huì)上立足。
美術(shù)教育實(shí)習(xí)總結(jié)6
�。坳P(guān)鍵詞］中職；美術(shù)設(shè)計(jì)；有效性教學(xué)；教育策略
最近幾年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展，中職美術(shù)設(shè)計(jì)教育得到人們的普遍重視。要想提高中職學(xué)生的美術(shù)設(shè)計(jì)能力，就需重視畫(huà)稿設(shè)計(jì)與版式圖文布局的教學(xué)。只有掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的美術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，才能利用繪畫(huà)表現(xiàn)自己的構(gòu)思。但當(dāng)前中職教育中普遍存在不能及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念、不能及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法的現(xiàn)象，因此課堂教學(xué)收不到應(yīng)有的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。為了提高美術(shù)設(shè)計(jì)教育的有效性，要求當(dāng)前中職美術(shù)教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，創(chuàng)新教育教學(xué)手段，真正提高美術(shù)教育的有效性。
一、當(dāng)前中職美術(shù)設(shè)計(jì)教育存在的問(wèn)題
中職美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都是中考成績(jī)不理想的學(xué)生，他們除了要完成當(dāng)前沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)還要考慮將來(lái)的就業(yè)問(wèn)題，因此很多學(xué)生的思想處于焦慮狀態(tài)。由于很多學(xué)生不具備美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，繪畫(huà)能力較差，因此很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的自信心，在課堂學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位。同時(shí)，受當(dāng)前社會(huì)上關(guān)于美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)不良言論的影響，大多數(shù)學(xué)生思想更加焦慮。中職學(xué)校的美術(shù)教師都是美術(shù)學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中大多接受傳統(tǒng)教育模式，因此設(shè)計(jì)理念不能及時(shí)更新，一味要求提高學(xué)生的觀察能力與速寫(xiě)表達(dá)能力，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)思維的重要性，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。由于不能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制訂教學(xué)計(jì)劃，一味應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方法，給學(xué)生布置大量的.課外作業(yè)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于應(yīng)付狀態(tài)，根本不能掌握教師講解的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
二、提高中職美術(shù)設(shè)計(jì)教育有效性的方法
�。ㄒ唬┪龑W(xué)生注意力
在當(dāng)前美術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中，要求教師及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法，不但要講解豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且要重視提高學(xué)生的審美能力。當(dāng)前中職課堂教學(xué)要求將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師發(fā)揮引導(dǎo)與啟發(fā)的作用，要真正將學(xué)生作為課堂的主人，積極開(kāi)展師生互動(dòng)，才能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了幫助每一個(gè)學(xué)生得到提高，要求教師針對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)，在深入研究學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。中職教師只有加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提高專(zhuān)業(yè)技能，才能及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高美術(shù)課堂教學(xué)效率。中職課堂教學(xué)要真正將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開(kāi)展小組合作探究學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生的注意力。如在學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)一節(jié)時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到大街上，利用確定標(biāo)志、研究標(biāo)志、總結(jié)標(biāo)志提高學(xué)習(xí)效果。可以將學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，先確定標(biāo)志，接著研究標(biāo)志表示的意義，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。最后要求學(xué)生總結(jié)標(biāo)志，提交總結(jié)報(bào)告。學(xué)生在此活動(dòng)中充滿(mǎn)興趣，可以主動(dòng)投入探究當(dāng)中，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的力量。
�。ǘ┺D(zhuǎn)變教學(xué)理念
中職教育與特定崗位有不可分割的聯(lián)系，所以中職美術(shù)教育要重視提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。中職美術(shù)教師要深入研究當(dāng)前社會(huì)需求，制訂明確的教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展針對(duì)性訓(xùn)練，要善于靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法開(kāi)展美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)。當(dāng)前美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)也可以引入信息技術(shù)教學(xué)手段，教師可以在美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用多媒體，將過(guò)難、過(guò)繁的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笾庇^的問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生的視覺(jué)感受與精神感受，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。還可以應(yīng)用“先試后導(dǎo)”的教學(xué)手段，師生互換角色，這種教學(xué)方法不但可以幫助學(xué)生掌握繪畫(huà)技術(shù)，而且可以發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新性思維。
三、結(jié)語(yǔ)
總之，在中職美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，要求教師重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維與實(shí)踐能力，在教育教學(xué)中不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。中職美術(shù)設(shè)計(jì)教師在課堂教學(xué)中，要及時(shí)創(chuàng)新教育教學(xué)方法，結(jié)合不同學(xué)生的實(shí)際情況，應(yīng)用不同的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性思維。再有，還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到知識(shí)傳授的實(shí)用性，要在深入研究當(dāng)前社會(huì)需求的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與繪畫(huà)技能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)造水平。及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，引進(jìn)新型教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，才能切實(shí)提高美術(shù)課堂教學(xué)效率，幫助中職學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。
參考文獻(xiàn)：
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美術(shù)教育實(shí)習(xí)總結(jié)7
為期兩周時(shí)間的藝術(shù)寫(xiě)生結(jié)束了，在這當(dāng)中，我們品嘗了辛苦，領(lǐng)悟了生活；走過(guò)了艱辛，思考了人生。疲累與我們?yōu)榘�，快�?lè)與我們作友。記憶中留下的許許多多，令人回味，讓人沉思。仍然難忘石板巖的那一草一木，大自然的天然氧吧；山里人的純樸、善良、厚道，感覺(jué)一下子從車(chē)來(lái)人往、擁擠喧鬧的城市，回歸到了寧?kù)o、安詳、與世無(wú)爭(zhēng)的世外桃源，那種心情無(wú)以言表。同學(xué)們依依難舍，一句話(huà)：“石板巖的景色好，石板巖的人更好�！薄�
在石板巖寫(xiě)生的日子——是美好的日子，也是我難以忘懷的日子；它將時(shí)刻提醒我在以后的人生路中要正確地對(duì)待任何一件事物，也使我的心境逐漸平靜，也再次學(xué)到了，思考到了以前并不知道的東西。
7月8日早我們整裝出發(fā)，坐北上的車(chē)，心中有許多說(shuō)不出激動(dòng)，許多的憧憬。當(dāng)?shù)搅挚h境內(nèi)，看到那一座座連綿的山，那綠色，那天然的成就深深的吸引了我們。有些同學(xué)就開(kāi)玩笑說(shuō)，我不會(huì)回去了，這里真是世外桃源，我打算好了，就在這邊找個(gè)人嫁了，以后你們來(lái)看我哦！一路說(shuō)說(shuō)笑笑，六，七個(gè)小時(shí)很快就過(guò)去了。下午到達(dá)石板巖，稍作休整，第二天一大早就去寫(xiě)生了。這里到處是大大小小的石板，人們住的房子也都是由石板蓋成，這樣的房子結(jié)實(shí)耐用。山里空氣清新涼爽，不僅適合寫(xiě)生，也是避暑的好地方。林州市石板巖的自然風(fēng)光很美。這里獨(dú)特的居民也堪稱(chēng)一景，它非常自然、和諧地融進(jìn)了太行大峽谷的山水之中，令游客們贊嘆不已。
石板巖的居民有什么特色？當(dāng)?shù)亓鱾髦@樣的民謠：“石梯、石樓、石板房，石地、石柱、石頭墻，石街、石院、石板場(chǎng)，石碾、石磨、石谷洞，石臼、石盆、石水缸，石桌、石凳、石鍋臺(tái)，石廟、石爐、石神像······”即使你從沒(méi)有到過(guò)石板巖，也可以從民謠中聽(tīng)出來(lái)，石板巖的民居是由石頭組成的。在太行大峽谷里，你不管走到哪個(gè)村，見(jiàn)到的都是石頭房。關(guān)于這種房子，散文作家唐興順在散文《石板巖之韻》中寫(xiě)道：“此間人家所居之屋在全國(guó)乃至世界居民中也有異常特色，一律用石頭建造。一座房屋只有門(mén)子、窗欞是木頭的······像童話(huà)中的建筑一樣美麗�！睂�(duì)墻的內(nèi)壁，山里人先用麥秸泥泥一層，然后再泥上一層白灰泥，屋內(nèi)便變得整潔、亮堂。這種房住進(jìn)去冬暖夏涼。就地取材成就了富有特色的石板巖居民。古時(shí)石板巖山道崎嶇險(xiǎn)峻，交通運(yùn)輸極為不便，人們進(jìn)山出山運(yùn)點(diǎn)兒東西都是靠肩挑手抬，山下的磚瓦是很難運(yùn)到山里的。再者，石板巖是個(gè)非常貧瘠的地方，多數(shù)村民沒(méi)有財(cái)力到山下買(mǎi)來(lái)磚瓦建房，即使有的人有財(cái)力，勤儉的人們也不原意花那冤枉錢(qián)，眼前、身邊、腳下，那塞滿(mǎn)天地間的石頭就是最親切、最經(jīng)濟(jì)、最順手、最理想的`建筑材料。他們只需要花些力氣把這些石頭開(kāi)出來(lái)，再根據(jù)自己的需要鑿成形，就可以建成一座稱(chēng)心的房子。這種房子在發(fā)展旅游業(yè)的今天，形成自己獨(dú)有的地方特色，形成一種極富地方文化魅力的建筑。一開(kāi)始同學(xué)們看到這么多的石板、房子有點(diǎn)手足無(wú)措，不知從何畫(huà)起。于是老師就耐心地講解并親自作范畫(huà)給我們看。按照老師的講解，先構(gòu)圖，注意疏密關(guān)系，畫(huà)多了自然就好了。
在這里，大自然的絢麗壯美，民族文化的博大精深，惡劣和險(xiǎn)峻的路途，艱苦的歷程，都強(qiáng)烈地吸引和刺激著同學(xué)們的感官，激勵(lì)求知探索的欲望，喚起強(qiáng)烈的畫(huà)畫(huà)沖動(dòng)。這種被真實(shí)所打動(dòng)的激情所迸發(fā)的創(chuàng)造活力，又使筆下的作品隨情感的涌動(dòng)而產(chǎn)生激動(dòng)人心的視覺(jué)效果、生命力與凝聚力。一周的寫(xiě)生活動(dòng)中，我們的凝聚力得到了煅造，行走在不平的山路上，相互關(guān)照、互相提醒，同學(xué)情誼、師生情懷，無(wú)一不顯示在山谷中、懸崖邊、飛瀑旁。
晚上，我們進(jìn)行討論和總結(jié)，老師點(diǎn)評(píng)。由于畫(huà)的是速寫(xiě)，對(duì)于收集素材和鍛煉手繪能力很有幫助。在這里，我們看到了很多名家作品，知道速寫(xiě)非常嚴(yán)謹(jǐn)，線(xiàn)的虛實(shí)、畫(huà)面的疏密、線(xiàn)條的美感等都是非常重要的。我們不僅增長(zhǎng)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且陶冶了情操。那種回歸自然的恬淡心境，真是無(wú)法用確切的、精美的詞句去描寫(xiě)，太美了。校外寫(xiě)生，讓我們學(xué)到了如何思考以前不知道的東西。聽(tīng)到的是山民的歡歌笑語(yǔ)，感受到的是山民的熱情厚道、真誠(chéng)好客。
寫(xiě)生使我對(duì)《色彩》這門(mén)基礎(chǔ)課有了進(jìn)一步的了解，不再單純的認(rèn)為只是學(xué)校開(kāi)設(shè)的一門(mén)填充學(xué)時(shí)的無(wú)關(guān)緊要的課程了。色彩課的學(xué)習(xí)使我們對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)不再停留在色相方面，對(duì)色彩的明度純度也有了一定程度的了解。提高了藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，有些平凡的事物，盡管平凡，但它是美的，用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用我們的觀察力和感受力去對(duì)自然風(fēng)景和環(huán)境進(jìn)行美的提煉，不再漫無(wú)目的的去做一件事情，像老師說(shuō)的那樣，即使一天也不畫(huà)一幅畫(huà)，也不要抱著單純?yōu)榱送瓿扇蝿?wù)的心態(tài)去畫(huà)，因?yàn)槟菢幼鞒鰜?lái)的東西只能算是一張作業(yè)，而不能說(shuō)是一張作品。那它就無(wú)疑要被專(zhuān)業(yè)的稱(chēng)作“狗屎”的。當(dāng)然在別人看來(lái)這樣說(shuō)很不文明，但要想自己的東西不被輕視，首先自己是要用心去作的，不自己看輕自己，不看輕自己作出來(lái)的東西。在寫(xiě)生期間天氣變化很大忽晴忽雨，這就為我們深化對(duì)光和色彩的規(guī)律認(rèn)識(shí)，鍛煉掌握視覺(jué)色彩和運(yùn)用色彩的能力，培養(yǎng)表現(xiàn)色彩的能力和對(duì)技法的掌握能力提供了條件。老師教會(huì)我們理解因環(huán)境，氣候，季節(jié)，時(shí)間等條件變化而產(chǎn)生變化的自然景色的色彩調(diào)和，體會(huì)到事物總會(huì)不斷變化的。隨時(shí)空的變化而變化。所以說(shuō)藝術(shù)也是一門(mén)哲學(xué)，從中可以體會(huì)人生的哲學(xué)。
當(dāng)然，寫(xiě)生完后，我對(duì)寫(xiě)生作為教育社會(huì)實(shí)踐，其意義也做了總結(jié)和思考。學(xué)校所安排的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生是主體，老師是核心，在許老師和其他兩位老師幫助啟發(fā)學(xué)生在生活實(shí)踐中找準(zhǔn)定位。一般結(jié)合專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的特殊性，多選擇偏遠(yuǎn)地區(qū)、有特色的地域或原生態(tài)保存較好的地區(qū)做社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地，盡可能讓學(xué)生接觸更多的人和事。往往這些地區(qū)的偏僻或交通不便，每次都能使大家克服極大困難，團(tuán)結(jié)合作。
外出社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，還有一個(gè)重要目的就是培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，讓同學(xué)們從書(shū)本的圖片所獲得的文化傳統(tǒng)中走出，進(jìn)入壯美河山的實(shí)地藝術(shù)考察，教育同學(xué)們對(duì)中國(guó)文化從了解、接受，直至喜愛(ài)。每去一地都有目的地引導(dǎo)同學(xué)們注意觀察當(dāng)?shù)匚幕葸M(jìn)，民俗、民間藝術(shù)和歷史文化遺存。觀觀賞錯(cuò)落有序的山里建筑、收集地方民間特色形象資料，注意研究不同地域的、民居生活、家具的風(fēng)格樣式，為今后藝術(shù)創(chuàng)作積累形象素材。這一切都極大地豐富同學(xué)們文化修養(yǎng)和審美趣味，拓展視野和獲取知識(shí)的渠道。古人云“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。這十幾天同學(xué)們先后到過(guò)的林濾山王相巖，桃花谷瀑布群、太極冰山，桃花仙子洞等地方，體會(huì)連山人的熱情好客，這種社會(huì)實(shí)踐的文化體驗(yàn)無(wú)疑是感受“美的歷程”。
總之，我們學(xué)校這次社會(huì)實(shí)踐教學(xué)對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造型藝術(shù)人才具有十分必要的現(xiàn)實(shí)和歷史意義，這也是藝術(shù)走向成功的必經(jīng)之路。因?yàn)樗囆g(shù)離不開(kāi)生活，豐富的社會(huì)生活造就德藝雙馨的藝術(shù)家。要努力使自己在生活中陶冶心靈，善于了解普通民眾，與他們同呼吸，共命運(yùn)，成為普通大眾的代言人。要培養(yǎng)學(xué)生有豐富的道德情操，健全的人格和堅(jiān)韌的毅力，將全身心實(shí)踐體驗(yàn)及豐富熾熱的想象和創(chuàng)造真正融入到具體的、生動(dòng)的、個(gè)性的、人的內(nèi)心世界，從而確立正確的人生觀、藝術(shù)觀和美學(xué)觀。創(chuàng)造出能反映時(shí)代，體現(xiàn)主旋律的力作和產(chǎn)生良好社會(huì)效果，激動(dòng)人心的優(yōu)秀精品。
寫(xiě)生實(shí)習(xí)結(jié)束，我們回到校園中，對(duì)以后的學(xué)習(xí)目的我們更加明確，對(duì)美的感受更加深刻，對(duì)人對(duì)物有了許多新的認(rèn)識(shí)，不同角度去觀察，不同位置去分析，得到的就不同，要多角度的看問(wèn)題，進(jìn)而更好的解決！
我們的寫(xiě)生目的是：
一、提高藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力
二、深化對(duì)光和色彩的規(guī)律認(rèn)識(shí)，鍛煉掌握視覺(jué)色彩和運(yùn)用色彩的能力，培養(yǎng)表現(xiàn)色彩的能力和對(duì)技法的掌握能力
三、培養(yǎng)對(duì)自然風(fēng)景和環(huán)境的觀察力和感受力，提高選材取景構(gòu)圖和深入加工能力
四、理解因環(huán)境，氣候，季節(jié)，時(shí)間等條件變化而產(chǎn)生變化的自然景色的色調(diào)和，這些的目的在我們努力下基本達(dá)到了。但我們也有好多的不足，適應(yīng)能力，應(yīng)變能力等有待提高。
寫(xiě)生結(jié)束了，學(xué)校給了我們這次外出實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，把握這次機(jī)會(huì)我們學(xué)會(huì)了，懂得了很多，包括專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)之外的許多事情，在石板巖……留下的是思考，待續(xù)的是行動(dòng)。
美術(shù)教育實(shí)習(xí)總結(jié)三：
見(jiàn)習(xí)對(duì)于實(shí)踐來(lái)說(shuō)是個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)，一個(gè)星期的間隙時(shí)間，熟悉教學(xué)環(huán)境和教學(xué)程序，以及聽(tīng)指導(dǎo)老師的課吸取經(jīng)驗(yàn)。
由于一中課程特殊安排，間隙的這個(gè)星期藝術(shù)課程是美術(shù)鑒賞，對(duì)于本專(zhuān)業(yè)音樂(lè)鑒賞不能進(jìn)行聽(tīng)課學(xué)習(xí)，所以就先進(jìn)入了備課階段，根據(jù)課本安排，我先寫(xiě)出自己的建安以及課間，最后由指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)糾正，分析課程安排。
于是我去聽(tīng)一中老師以及實(shí)踐老師的課，各課聽(tīng)完之后，感覺(jué)到我們之間的差距，正職老師對(duì)于課堂整體掌控有度，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)豐富，能很好地吸引學(xué)生的興趣，整體串聯(lián)有度，而實(shí)踐老師缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中掌控不夠，課堂也就相對(duì)不夠活躍，只是串聯(lián)間內(nèi)容欠缺豐富，亟待提高。實(shí)踐老師不斷地對(duì)課程進(jìn)行調(diào)整，對(duì)于課程中教學(xué)方法，教學(xué)語(yǔ)言，板書(shū)設(shè)計(jì)等進(jìn)行不斷地改進(jìn)，得到了一定的提高。
在見(jiàn)習(xí)的一個(gè)星期里，班主任工作相對(duì)較多，剛開(kāi)始的時(shí)候，不知道以怎樣的狀態(tài)去面對(duì)學(xué)生，賬務(wù)部了教師與學(xué)生間的一個(gè)度。
指導(dǎo)老師在各方面工作都十分關(guān)照，剛新接觸36班的學(xué)生，對(duì)他們的青黃一點(diǎn)都不了解，班主任首先讓我了解班規(guī)以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在課外時(shí)間里多與學(xué)生接觸，增進(jìn)與學(xué)生的感情。之后關(guān)于班上的一些事，班主任就會(huì)開(kāi)始放心讓我去做，讓我自己去與學(xué)生接觸，轉(zhuǎn)正自己的角色。
在見(jiàn)習(xí)期間，漸漸地從工作心態(tài)上轉(zhuǎn)正從學(xué)生到老師的角色，在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下以及實(shí)踐隊(duì)員的相互配合交流下，在班主任工作以及教學(xué)技能上得到了相應(yīng)的提高，相信在接下來(lái)的時(shí)間里，在指導(dǎo)老師以及實(shí)踐隊(duì)員的努力下，個(gè)方面工作都會(huì)完成得更好。
美術(shù)教育實(shí)習(xí)總結(jié)8
本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承當(dāng)了四年級(jí)（2）班的美術(shù)教學(xué)工作。本學(xué)期即將結(jié)束，在即將過(guò)去的這一個(gè)學(xué)期中，我在教學(xué)中既有收獲與喜悅，也有遺憾與失誤。下面，我對(duì)本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作做一總結(jié)。
一、教學(xué)完成情況
教學(xué)中，我認(rèn)真遵照《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，遵循美術(shù)教育原則，認(rèn)真堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了學(xué)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃。工作上兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真，對(duì)學(xué)生以身作則，言傳身教。
二、成績(jī)分析
1、認(rèn)真貫徹本課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過(guò)程中，加強(qiáng)思想品德教育。充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生審美能力。
2、注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力。為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，根據(jù)課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
4、貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。
5、教學(xué)之余，我還從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作，能更快地適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)模式。另外，我積極關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
三、工作經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)
這個(gè)班我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，這學(xué)期是我第一次與他們接觸，所以對(duì)他們的喜好、興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等缺乏足夠的了解，導(dǎo)致我在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法上的一些失誤。
四、努力方向
通過(guò)以上分析，本人將在下學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中，我會(huì)更多地走近學(xué)生，了解學(xué)生，從學(xué)生出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。
美術(shù)教育實(shí)習(xí)總結(jié)9
美術(shù)課程教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的主渠道，根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，為了讓全體學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，提高學(xué)生的審美能力，學(xué)年來(lái)，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)教研室的工作計(jì)劃，根據(jù)本學(xué)年的工作特點(diǎn)，立足我校實(shí)際，全面深化素質(zhì)教育，以育人為根本任務(wù)，努力提高我校美術(shù)課教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生成為有健全人格、有創(chuàng)新精神的合格人才。現(xiàn)將本學(xué)期美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以新課程理念指導(dǎo)美術(shù)課教學(xué)
本學(xué)期中，我校教導(dǎo)處多次組織美術(shù)科任教師集體備課，就教學(xué)中的問(wèn)題共同商討，并學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，潛移默化轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。并逐步落實(shí)到了教育教學(xué)實(shí)踐中去，改變了因循守舊、經(jīng)驗(yàn)式的教學(xué)方法和模式，以新課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指導(dǎo)和規(guī)范我們的工作，為我校美術(shù)課教學(xué)水平的提高打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、美術(shù)課教學(xué)目標(biāo)落實(shí)，教學(xué)措施靈活多樣
1、在本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作中，教導(dǎo)處要求各位美術(shù)科任教師要大力提倡學(xué)生主動(dòng)參與，放手給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自覺(jué)地去思維、質(zhì)疑，能夠?qū)W會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生自由思維的空間。教師真正的成為學(xué)生發(fā)展的助手，參謀與引導(dǎo)者，與學(xué)生共同參與教學(xué)過(guò)程，共同研究、探索、解決疑難，落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。
2、學(xué)校每位美術(shù)科任老師都能夠認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在課堂上能夠認(rèn)真上好每一節(jié)課，把美術(shù)知識(shí)盡心的.傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，各年級(jí)美術(shù)老師能夠根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取形式多樣的教學(xué)方式，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。
3、為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)科任教師能夠注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，選擇有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和機(jī)能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
三、美術(shù)課教學(xué)效果良好
在新課改形式下，我們學(xué)校的美術(shù)教師能夠轉(zhuǎn)變觀念，努力學(xué)習(xí)新課改相關(guān)理念，領(lǐng)會(huì)課改精神，關(guān)注每一位學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)美術(shù)課的學(xué)習(xí)，得以身心健康的發(fā)展，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教師與新課程的共同成長(zhǎng)；也能夠根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的差別，把握學(xué)生的審美特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，因材施教，循序漸進(jìn)，注重點(diǎn)、面相結(jié)合，以點(diǎn)帶面，共同進(jìn)步；還能夠注重美術(shù)課程與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力、創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)、能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類(lèi)社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿意與能力。
總之，在過(guò)去的一學(xué)期中，我校美術(shù)課教學(xué)工作取得了一定的成績(jī)，但也存在著種種不足，我們將以學(xué)校創(chuàng)優(yōu)精神為動(dòng)力，進(jìn)一步樹(shù)立信心，理清思路，突出重點(diǎn)，勤奮工作，講究實(shí)效，努力開(kāi)創(chuàng)我校美術(shù)教學(xué)工作的新局面！
美術(shù)教育實(shí)習(xí)總結(jié)10
學(xué)生來(lái)說(shuō)還是十分重要的，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的人，一定的藝術(shù)素養(yǎng)肯定還是要具備的。
我想通過(guò)我這幾課的教學(xué)，我給學(xué)生們展現(xiàn)了各種不同類(lèi)型的美術(shù)形式，我希望他們通過(guò)美術(shù)課可以激發(fā)他們對(duì)于色彩的認(rèn)識(shí)、可以正視美術(shù)在我們的生活處于一個(gè)重要的地位，可以開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造性思維個(gè)動(dòng)手能力，從而更好的進(jìn)行全面發(fā)展。
一、班主任工作：
從五月二十五日到六月三日我進(jìn)行了實(shí)習(xí)班主任的工作。在這短短的幾天時(shí)間里，我了解到了身為一個(gè)班主任所肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。
1、在工作準(zhǔn)備方面：我擔(dān)任初二（4）班的實(shí)習(xí)班主任，首先我向班主任晏老師了解了班級(jí)的基本情況和日�；竟ぷ鳌Ｆ浯�，我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通，細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。
2、在班級(jí)日常管理方面：每天早晨我都堅(jiān)持在七點(diǎn)十分前到達(dá)班級(jí)，監(jiān)督學(xué)生們交作業(yè)和早讀。每天早上第二節(jié)課下課后監(jiān)督學(xué)生們做早操。下午第二節(jié)課上課前監(jiān)督學(xué)生們做眼保健操，讓他們鍛煉好身體，保護(hù)好眼睛，讓他們按時(shí)上課，維護(hù)好課堂紀(jì)律。在星期一下午第三節(jié)課，我組織了一次關(guān)于正確認(rèn)識(shí)自己，養(yǎng)成良好習(xí)慣的班會(huì)。讓學(xué)生們從糾正自己現(xiàn)有的問(wèn)題入手，正確認(rèn)識(shí)自己，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想應(yīng)該加倍努力，養(yǎng)成良好的.習(xí)慣。然后，讓學(xué)生注意安全問(wèn)題，上下學(xué)注意交通安全，特別是夏日到來(lái)，注意防溺水等問(wèn)題。
最后組織學(xué)生為了迎接高考，進(jìn)行一次徹底的班級(jí)大掃除。個(gè)別教育時(shí)，首先讓他們作自我評(píng)價(jià)，看他們那是否認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足。學(xué)生對(duì)自己的缺點(diǎn)還是有一定認(rèn)識(shí)的，有些還是清楚地認(rèn)識(shí)到，但約束不了自己去改正。認(rèn)識(shí)得不到位的，我再以“老師發(fā)現(xiàn)，老師覺(jué)得你覺(jué)得是不是呢？”這種方式與學(xué)生對(duì)話(huà)，給學(xué)生辯解的機(jī)會(huì)，避免對(duì)學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)生的自尊，甚至造成逆反心理。學(xué)生雖然很調(diào)皮，但他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是服理、重事實(shí)，容不得老師半點(diǎn)夸大；但是就是，能勇敢承認(rèn)。這時(shí)，再對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)教育，學(xué)生才能放下防備武器，真正從心里接受老師的教育，認(rèn)真思考老師的教誨，真正去努力改進(jìn)。
此外，要管好整個(gè)班級(jí)，班干部的管理是相當(dāng)重要的。首先是要班干的培養(yǎng)，留心班干的工作，強(qiáng)調(diào)他們要嚴(yán)格要求自己，要管好別人，要先管好自己，這樣同學(xué)們才會(huì)服從班干的管理。對(duì)于新班干，強(qiáng)調(diào)他們一開(kāi)始就一定要嚴(yán)管，才能在同學(xué)中樹(shù)立威信，有利于接下來(lái)的工作；然后是班干的職責(zé)分工要明確，班上的事務(wù)管理很多，所以班主任一個(gè)人做也是很辛苦的，讓班干部分工，一來(lái)可以鍛煉他們的能力，二來(lái)也是權(quán)力的分散；最后，要更好地了解班上情況，就要利用好班干的職能了，班主任不可能時(shí)時(shí)刻刻在班上，但班干卻是在班上的，所以班上的情況他們就更清楚，對(duì)于一些同學(xué)的課堂表現(xiàn)他們也很容易掌握，所以作為班主任，一定要用好班干部。
二、教育調(diào)查
利用班會(huì)課，我對(duì)于我們班的學(xué)生進(jìn)行了一次教育調(diào)查，調(diào)查的問(wèn)題只要是學(xué)生們能不能正確認(rèn)識(shí)自己并對(duì)于自己的未來(lái)有一個(gè)正確的規(guī)劃！我采用了問(wèn)卷調(diào)查的方式，先從個(gè)人自我介紹開(kāi)始，讓學(xué)生對(duì)于自己有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)知，在從調(diào)查他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活入手，然后讓他們互相交流一下自己的理想，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，所以同學(xué)們現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，為了未來(lái)而更加努力。
總結(jié)：本次教育實(shí)習(xí)，我順利完成了教學(xué)工作，班主任工作，教育調(diào)查的實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了了檢查、實(shí)踐、提高的實(shí)習(xí)目標(biāo)，為以后的教育工作積累了一些寶貴的教學(xué)和班主任工作的經(jīng)驗(yàn)。并且體會(huì)到了“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有對(duì)學(xué)生真心付出，才能取得學(xué)生的尊重和信任。但我還沒(méi)有做到“愛(ài)”和“嚴(yán)”的很好結(jié)合，還要注意對(duì)學(xué)生的愛(ài)要有個(gè)度，不能過(guò)分遷就，一定要愛(ài)和嚴(yán)結(jié)合，才能更好的做好教師這一職責(zé)；而且還要學(xué)習(xí)更多好的教育方法、教育機(jī)智，才能高效率地管理好、教育好學(xué)生。
通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我還了解到在進(jìn)行中學(xué)美術(shù)課教學(xué)中，首先要注意應(yīng)該怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的好奇心。只有這樣學(xué)生們才會(huì)對(duì)美術(shù)感興趣。因?yàn)槌踔猩媾R著中考的壓力，不可能再像小學(xué)時(shí)對(duì)美術(shù)課充滿(mǎn)熱情了，面對(duì)這個(gè)問(wèn)題最為教師的我們就要想辦法激發(fā)學(xué)生們對(duì)美術(shù)的興趣。美術(shù)對(duì)于一個(gè)人日后的成長(zhǎng)還是很重要的，我們作為一名美術(shù)教師應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)素質(zhì)，教授他們一些必備的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，注意要從他們感興趣的方面入手，用他們?nèi)菀捉邮艿姆绞浇虒?dǎo)學(xué)生。
我所帶的班級(jí)在下學(xué)期就要升入初三了，面臨的就是他們?nèi)松谝淮沃卮蟮目简?yàn)——中考。在只剩下一年的時(shí)間里，我希望他們可以好好學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識(shí)自己、為中考早做準(zhǔn)備。這次實(shí)習(xí)的時(shí)間雖然很短暫，但是我在實(shí)踐中學(xué)到了很多，通過(guò)指導(dǎo)老師王老師的指導(dǎo)，我明白了在真正的美術(shù)課教學(xué)中我還存在著許多不足的地方，對(duì)于教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題我應(yīng)該努力改正，盡量達(dá)到老師們的要求。班主任晏老師對(duì)我的班主任工作也很是支持，對(duì)于我在班級(jí)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，她都會(huì)幫助我改正。并指出在下次班級(jí)工作中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。
感謝學(xué)校組織了這次實(shí)習(xí)活動(dòng)，感謝十一中給了我這次教育實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。正是由于這次實(shí)習(xí)讓我了解到教師的工作是偉大的、崇高的，當(dāng)我自己真正進(jìn)入角色的時(shí)候，才知道要為這偉大和崇高的事業(yè)所付出的代價(jià)，不僅僅是辛苦，而是全身心的投入。
美術(shù)教育實(shí)習(xí)總結(jié)11
轉(zhuǎn)眼間三月份已經(jīng)悄然溜走了，承德的天氣也漸漸開(kāi)始變暖了;在這個(gè)萬(wàn)物萌發(fā)，勃勃生機(jī)的季節(jié)，我再接再厲，為自己的實(shí)習(xí)生活再創(chuàng)佳績(jī)，為自己的實(shí)習(xí)旅程再添色彩!
一開(kāi)始剛到縣一中時(shí)的羞澀，緊張，惶恐當(dāng)然還有一點(diǎn)的不安;一切的不知所措讓我們?cè)谇皟蓚�(gè)星期很是拘謹(jǐn)。再回想我來(lái)到縣一中已經(jīng)有一個(gè)多月了;實(shí)踐檢驗(yàn)真知!經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的歷練，不管是在工作學(xué)習(xí)、生活、社交……都有了很大的改變和提高;還有我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生的友誼變得更加深厚!
美術(shù)組一共有七位老師，我的到來(lái)使美術(shù)組變成了八人組合，剛來(lái)到美術(shù)組時(shí)就聽(tīng)說(shuō)這里有位老師是承德縣美協(xié)主席，這樣一個(gè)職位讓人望而生畏。而經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期接觸后感到每一位老師對(duì)我都很照顧，都很包容;處處教我，時(shí)時(shí)提醒我!與他們一起我不再感到陌生!他們對(duì)我都很信任，讓我?guī)蓚�(gè)年級(jí)高一美術(shù)鑒賞課和高二專(zhuān)業(yè)課。還記得我的第一節(jié)課，第一次正式的登上講臺(tái)，很清楚的記得是高一5班的美術(shù)課，從學(xué)生忽然就變成了老師;雖然課前做了大量的準(zhǔn)備，但還是有點(diǎn)緊張，課后指導(dǎo)老師首先給予我肯定，然后提出不足。在今后的一段時(shí)間里我不斷地虛心請(qǐng)教學(xué)習(xí)，是自己的教學(xué)能力不斷的`提高，增強(qiáng)!現(xiàn)在經(jīng)過(guò)努力，學(xué)生們已經(jīng)非常認(rèn)同、喜歡我的課堂和教學(xué)。使我倍感欣慰，終于體會(huì)到了作為老師的一份榮耀!
學(xué)校為我們提供了較好的食宿，這是比較幸運(yùn)的一件事，我們可以沒(méi)有過(guò)多的生活瑣碎而影響工作!我們?cè)谒奚徂k理了寬帶方便網(wǎng)上查閱教學(xué)資料和學(xué)習(xí);在教工食堂就餐，節(jié)約了我們不必要浪費(fèi)的時(shí)間;在前一段的生活中，由于還沒(méi)有把自己放在一位真正意思上的教師位置上，對(duì)自己的要求不夠，自身的言談舉止，為人師表上的不重視。使得我們?cè)谏钪蟹噶它c(diǎn)錯(cuò)誤!經(jīng)過(guò)帶隊(duì)老師和指導(dǎo)教師的批評(píng)和指導(dǎo)后我馬上改正，找到了自己正確的位置，徹底從學(xué)生轉(zhuǎn)變到老師!我們實(shí)習(xí)組的成員們也有剛開(kāi)始的陌生，經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移，變得更加團(tuán)結(jié)，更加親密!
由于缺少社會(huì)常識(shí)和社交禮儀的規(guī)范，在與學(xué)校老師和社會(huì)人員接觸上還有欠缺，雖然老師們都很包容自己，但自身不能松懈，必須加強(qiáng)對(duì)自己的管理和要求!在不停的學(xué)習(xí)和改進(jìn)中終于得到了自身不斷地提高;也得到老師們的好評(píng)!
知識(shí)改變命運(yùn)，實(shí)踐檢驗(yàn)真知!在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中使我看到了自身的諸多不足，老師和朋友的意見(jiàn)已成為我終身受益的銘言，當(dāng)然這一月的工作學(xué)習(xí)也使自己增強(qiáng)了自信，感到人的可塑性是很大的，只要有明確的思路什么事情都可以順利完成!!!
不經(jīng)意間，實(shí)習(xí)就快結(jié)束了。實(shí)習(xí)的日子，盡管忙綠卻充實(shí)，是對(duì)人生的一次有益的嘗試與磨礪。從中學(xué)到了很多，體會(huì)到了很多，受益匪淺。
教學(xué)工作方面，這是我第一次上小學(xué)美術(shù)課，所以，課前做了準(zhǔn)備，自己在網(wǎng)上收集資料、指導(dǎo)老師的指導(dǎo)、以及在美術(shù)老師的幫助下，才使得課堂更豐富、生動(dòng)，這也吸引了學(xué)生興趣。備課上，查閱相關(guān)資料，自己動(dòng)手制作相關(guān)作品，使學(xué)生從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美與生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力及動(dòng)手制作能力，進(jìn)一步提高對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。上課前在班上同學(xué)面前進(jìn)行試講，認(rèn)真對(duì)待每一次講課，無(wú)論從板書(shū)到課堂設(shè)計(jì)，還是講課都爭(zhēng)取做到完美，這樣到課堂上課才能有底氣。每堂課試講后，聽(tīng)取大家的意見(jiàn)，進(jìn)行相關(guān)修改完善。進(jìn)入課堂講課，首先對(duì)學(xué)生畫(huà)畫(huà)進(jìn)行講評(píng)，對(duì)好的作品進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，講授新課時(shí)，課堂增加相關(guān)的游戲環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的趣味性、積極性。講完課后，聽(tīng)取指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)及意見(jiàn)，問(wèn)學(xué)生聽(tīng)完課后的感想，還應(yīng)往哪方面改進(jìn)。通過(guò)教學(xué)工作，一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)號(hào)如云煙，另一方面，我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其他方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作形態(tài)也要有講究。
班主任工作方面，盡快熟悉每一個(gè)學(xué)生是必要的，這樣才能更好的與學(xué)生溝通交流，從而進(jìn)行班級(jí)管理。花了一個(gè)星期記下每一個(gè)學(xué)生的名字，并對(duì)他們有了一些基本了解。每天早上中午去教室和學(xué)生交流一下他們的想法，對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活等方面的看法，鼓勵(lì)他們往好的、積極的方面發(fā)展，樹(shù)立自我信心。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，尤其是他們作為00后的一代，只有對(duì)學(xué)生充分了解后，施以正確的方法管理加以引導(dǎo)，才能使他們突顯自我優(yōu)點(diǎn)，在班級(jí)管理上才能達(dá)到預(yù)期的效果。班主任工作繁瑣卻意義重大，關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。作為班主任，要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要有足夠的耐心去教導(dǎo)學(xué)生，去引導(dǎo)他們走向正確的人生軌道。這些方面，我們都有幸從班主任那里得到指點(diǎn)并學(xué)習(xí)到，這都將成為我們以后教師道路上的一筆寶貴財(cái)富。
在教學(xué)和班主任工作上，仍存在不足之處。比如美術(shù)上對(duì)時(shí)間的把握方面還有待加強(qiáng)，班主任工作上還要更積極主動(dòng)接近學(xué)生等等。
美術(shù)教育實(shí)習(xí)總結(jié)12
一、教書(shū)育人，提高自身素質(zhì)。
老師就像學(xué)生的一面鏡子。我們應(yīng)該從自己嚴(yán)格要求，影響感染學(xué)生。只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。老師跟學(xué)生之間也是很貼心的。實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，由于指導(dǎo)老師的認(rèn)真指導(dǎo)，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)�？缈颇柯�(tīng)課時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們這些學(xué)校都在使用多媒體教學(xué)，而且收益都很好�；貋�(lái)之后我也學(xué)習(xí)著他們的教學(xué)方法，凡響不錯(cuò)。我希望這股浪潮繼續(xù)下去。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作。
實(shí)習(xí)期間，我力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。 課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，積極開(kāi)展一些美術(shù)方面的競(jìng)賽，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平
三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思實(shí)習(xí)以來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多。本來(lái)想在美術(shù)選修課開(kāi)設(shè)“兒童水粉畫(huà)”興趣小組，但由于種種原因也沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)西城公學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)
實(shí)踐的心得： 作為一名實(shí)習(xí)美術(shù)教師，平時(shí)發(fā)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)很輕松，但自己真的實(shí)踐后就覺(jué)得并非想象中的那么容易。美術(shù)這門(mén)科學(xué)是一門(mén)激勵(lì)人興奮的學(xué)科。它沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞海洋，沒(méi)有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋，也沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)法
海洋，更沒(méi)有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科。它要通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握知識(shí)，它通過(guò)想象力和創(chuàng)造力完美的結(jié)合。而對(duì)于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們，對(duì)于美術(shù)方面的知識(shí)似懂非懂。如果把太多的理論注入到他們的腦袋里，他們會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術(shù)知識(shí)化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實(shí)物，他們會(huì)對(duì)美術(shù)變得非常感興趣。所以
美術(shù)教師要處理這些細(xì)節(jié)，要認(rèn)真上好每一節(jié)課，應(yīng)該準(zhǔn)備好教學(xué)用具
初中階段是人生極為重要的一個(gè)關(guān)鍵年齡期，學(xué)生的邏輯思維任然需要很多的感性材料來(lái)支持，想象力發(fā)展的有意性迅速增強(qiáng)且多為有意識(shí)，有目的'，想象力中的創(chuàng)造成分增多，想象中的現(xiàn)實(shí)性不斷發(fā)展，情緒情感的發(fā)展也處于轉(zhuǎn)折期，情感易受外界環(huán)境的影響，常隨情境的變化而變化，具有很大的易動(dòng)性，沖動(dòng)性。情感內(nèi)容日益豐富，深刻；因而初中美術(shù)教學(xué)的目的越切合初中生的身心特征就越容易實(shí)現(xiàn)。
美術(shù)教學(xué)屬于美育的范疇，但它與智育的聯(lián)系。如何增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，何發(fā)展學(xué)生的智力，也成了美術(shù)教學(xué)的目的之一。使學(xué)生具備初步的繪畫(huà)與藝如術(shù)設(shè)計(jì)的基本技能知識(shí)，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動(dòng)，豐富學(xué)生的精神生活，培養(yǎng)美術(shù)人才。
美術(shù)教育實(shí)習(xí)總結(jié)13
高師美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)，是培養(yǎng)基礎(chǔ)教育美術(shù)教師的主要渠道。其培養(yǎng)的人才素質(zhì)、能力高低將直接關(guān)系到未來(lái)中小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展。新課改實(shí)施后，對(duì)美術(shù)教師各方面的能力要求都有了進(jìn)一步的提高，而我國(guó)現(xiàn)行的高師美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式卻仍沿用專(zhuān)業(yè)美術(shù)院校的教學(xué)模式，偏離了師范性的方向，培養(yǎng)出來(lái)的教師很難適應(yīng)中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)工作的需要。因此，要明確培養(yǎng)目標(biāo)、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、精選教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)模式，才能培養(yǎng)出中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)所需要的合格教師。
一、缺少師范性的表現(xiàn)
一是課程設(shè)置不合理，多數(shù)高師院校仍套用美院的課程設(shè)置體系。重視學(xué)科課程，尤其是其中的技法類(lèi)課程，這類(lèi)課程占總學(xué)時(shí)量的80%以上；而教學(xué)論、教學(xué)法和教育實(shí)踐等課程僅占總課量的5%左右。教育實(shí)習(xí)一般為4周～8周，這樣的課程設(shè)置，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生重技法輕理論，重專(zhuān)業(yè)（美術(shù)）輕職業(yè)（教師），缺少職業(yè)實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)，很難適應(yīng)中小學(xué)教育教學(xué)工作的需要。
二是學(xué)科課程的教學(xué)仍沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師教學(xué)只注重對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)技能的培訓(xùn)，缺少畫(huà)理分析，更缺少學(xué)生評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。美術(shù)史論課的教學(xué)也多是教師一言堂，缺乏師生互動(dòng)，學(xué)生的欣賞和評(píng)述能力沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)。因而，當(dāng)學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熃巧珪r(shí)就很難適應(yīng)。
三是不重視教育教學(xué)基本技能的訓(xùn)練。如兩字訓(xùn)練、技法演示、口語(yǔ)表達(dá)、欣賞評(píng)述、課件制作等。
二、高師美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)如何突出師范性
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中明確規(guī)定：“義務(wù)教育階段美術(shù)課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)美術(shù)的專(zhuān)門(mén)人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的美術(shù)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。因此，高師美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式，也要針對(duì)基礎(chǔ)教育改革的需要進(jìn)行改革與調(diào)整。
1、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)與設(shè)置
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。因此，調(diào)整高師美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的課程計(jì)劃勢(shì)在必行。
一是減少部分繪畫(huà)技法課的開(kāi)設(shè)時(shí)間，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與要求。如刪減素描課教學(xué)的部分內(nèi)容，改變純光影素描的訓(xùn)練要求，以線(xiàn)和結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練為主。
二是增加部分與基礎(chǔ)教育聯(lián)系緊密的綜合類(lèi)的課程。如增開(kāi)“兒童畫(huà)欣賞與創(chuàng)作”、“手工制作”、“色彩創(chuàng)意”、“中外優(yōu)秀美術(shù)作品欣賞與評(píng)述”等課程。
三是在選修課中，增開(kāi)優(yōu)秀兒童文學(xué)作品賞析等。
2、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式
傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，是不注重理論聯(lián)系實(shí)踐，只是單純地強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生繪畫(huà)技能的.訓(xùn)練，沒(méi)能把畫(huà)理、欣賞評(píng)述、美術(shù)教學(xué)方法等和技法訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)中也是只注重美術(shù)技法上的訓(xùn)練，不知學(xué)習(xí)為何而用，缺少師范性。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式的重點(diǎn)是在課堂：
一是在技法課教學(xué)中增加繪畫(huà)常識(shí)內(nèi)容。如構(gòu)圖、透視、解剖、色彩常識(shí)等。
二是增加優(yōu)秀作品賞析。優(yōu)秀作品包括中外名作和優(yōu)秀學(xué)生作品，目的是通過(guò)作品欣賞提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。
三是增加學(xué)生的評(píng)述環(huán)節(jié)。
評(píng)述對(duì)象包括中外名作和學(xué)生習(xí)作；評(píng)述形式以學(xué)生自評(píng)、他評(píng)為主，教師點(diǎn)評(píng)為輔；評(píng)價(jià)內(nèi)容可以是個(gè)人對(duì)作品的理解或認(rèn)識(shí)，可以是對(duì)作品構(gòu)圖、色彩、透視、創(chuàng)意等某一方面的見(jiàn)解，也可以是對(duì)作品（或作者）背景的分析，等等。
這樣：
一是讓學(xué)生知其所以然。變機(jī)械、被動(dòng)學(xué)習(xí)為理解性、主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
二是鍛煉學(xué)生的思辨和口頭表達(dá)能力。面對(duì)評(píng)述對(duì)象要想評(píng)述好，學(xué)生必須事前有所準(zhǔn)備。
同時(shí)，學(xué)生在評(píng)述過(guò)程中口頭表達(dá)能力也能得以提高，為學(xué)生將來(lái)適應(yīng)教師角色打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、重視教育實(shí)踐，豐富實(shí)踐內(nèi)涵
增加教育實(shí)踐的時(shí)間，將一次性的教育實(shí)習(xí)改為先教育見(jiàn)習(xí)，了解中小學(xué)的教學(xué)情況，再進(jìn)行實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力。高師的美術(shù)教育實(shí)習(xí)通常被安排在最后一學(xué)年一次性實(shí)習(xí)，時(shí)間一般為4至8周。這種“蜻蜓點(diǎn)水式”的教育實(shí)習(xí)對(duì)師范生來(lái)說(shuō)，很難起到培養(yǎng)教育實(shí)際能力的作用，只能算是一次簡(jiǎn)短的基礎(chǔ)教育考察。我們應(yīng)參考和借鑒其它國(guó)家教育實(shí)習(xí)的有益經(jīng)驗(yàn)，增加教育實(shí)習(xí)時(shí)間，改革過(guò)去單一的一次性的實(shí)習(xí)方式，采用分散與集中相結(jié)合的漸進(jìn)式的教育實(shí)踐方式，統(tǒng)籌安排教育實(shí)踐。同時(shí)，豐富教育實(shí)踐內(nèi)涵。高師教育實(shí)踐不僅要重視課堂教學(xué)，還應(yīng)重視教育見(jiàn)習(xí)、模擬實(shí)習(xí)、班主任工作實(shí)習(xí)、學(xué)校行政管理實(shí)習(xí)和課外、校外教育實(shí)習(xí)等，從而改革教育實(shí)習(xí)的內(nèi)容與形式單一的現(xiàn)狀。使集中實(shí)習(xí)、分散實(shí)習(xí)、階段式目的實(shí)習(xí)等有機(jī)結(jié)合，各種實(shí)習(xí)相互交融，并通過(guò)不同的教育實(shí)習(xí)內(nèi)容提高學(xué)生的教育教學(xué)能力。同時(shí)各校也可因地制宜，根據(jù)不同性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)、師資狀況以及學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)有本校特色的實(shí)習(xí)形式。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教學(xué)基本技能的訓(xùn)練
教學(xué)基本技能包括板書(shū)、技法演示、口語(yǔ)表達(dá)、欣賞評(píng)述、活動(dòng)組織、課件制作等。近年來(lái)，師范院校畢業(yè)的新教師在“兩字一話(huà)”等傳統(tǒng)教學(xué)基本功方面，能力很不如人意，讓很多人感嘆“今不如昔”。如多數(shù)青年教師板書(shū)較差，部分青年教師鄉(xiāng)音較重，說(shuō)不好普通話(huà)，這都嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。因而，高師教育專(zhuān)業(yè)要重視對(duì)師范生基本功的訓(xùn)練，從大學(xué)第一學(xué)期開(kāi)始就應(yīng)有序安排，精心組織，輔導(dǎo)訓(xùn)練，同時(shí)，舉辦形式多樣的基本功展示和比賽，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。此外，更要加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)基本功的訓(xùn)練。如信息收集與處理、多媒體應(yīng)用、課件制作、課程開(kāi)發(fā)等。使得我們培養(yǎng)的未來(lái)的教師，能夠更好的適應(yīng)信息社會(huì)下的基礎(chǔ)教育教育教學(xué)工作的需要。
美術(shù)課是中小學(xué)全面發(fā)展素質(zhì)教育所設(shè)置的課程體系的一個(gè)重要部分，其目標(biāo)是以審美教育為主線(xiàn)，以學(xué)生的智力和才能培養(yǎng)為核心。審美教育以掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為內(nèi)容，是按照美的規(guī)律施行的一切教育。中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方法具有它的整體性和特殊性，其任務(wù)不是使受教育者的短期行為在局部把握審美的要求，而是注重在對(duì)受教育者從心靈上塑造成為社會(huì)所需要的個(gè)體品質(zhì)高尚的人才。這意味著它本身的倫理、知識(shí)、審美特征與德育、智育和美育的緊密聯(lián)系，最終使受教育者的人格趨向完善。高師美教教育專(zhuān)業(yè)只有針對(duì)性地了解中小學(xué)美術(shù)課程發(fā)展的現(xiàn)狀，有針對(duì)性地培養(yǎng)小學(xué)美術(shù)教師，才能適應(yīng)我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的需求，培養(yǎng)出合格的中小學(xué)美術(shù)教師。
美術(shù)教育實(shí)習(xí)總結(jié)14
《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)教育的基本保證�！�20xx年8月，在全國(guó)教師代表座談會(huì)上指出：“推動(dòng)教育事業(yè)又快又好發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵，沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育。”20xx年9月10日，在慶祝第25個(gè)教師節(jié)大會(huì)上，中央政治局委員劉延?xùn)|在講話(huà)中也強(qiáng)調(diào)：“教師是教育事業(yè)的第一資源，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)需要一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍”。隨著素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)，基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展，給美術(shù)教育及美術(shù)教師提出了全新的要求。通過(guò)自己多年的工作及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我認(rèn)為美術(shù)教師必須具備以下基本素質(zhì)，才能適應(yīng)現(xiàn)代美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。
一、要有高尚的思想品德素質(zhì)
熱愛(ài)和獻(xiàn)身于美術(shù)教育事業(yè)，是美術(shù)教師職業(yè)素養(yǎng)的思想基礎(chǔ)，也是美術(shù)教師能否教好書(shū)、育好人的基本前提。要成為一名合格的美術(shù)教師，首先必須忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)育人工作。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，不僅要傳授審美――美術(shù)文化知識(shí)與技能，而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，既教書(shū)又育人。這也是我國(guó)社會(huì)主義美術(shù)教育事業(yè)對(duì)教師的必然要求及師德的重要標(biāo)志與反映。教書(shū)育人具體體現(xiàn)在熱愛(ài)教育對(duì)象上，教師要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想和健康，以架起感情交流的橋梁，通過(guò)愛(ài)的暖流去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，沒(méi)有對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)和各方面的關(guān)心，就不會(huì)有真正的教育。對(duì)學(xué)生要有高度的責(zé)任感，既愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心其成長(zhǎng)，鼓勵(lì)其進(jìn)步，又嚴(yán)格要求，公正無(wú)私。要像父母兄長(zhǎng)一樣對(duì)待學(xué)生，傾注最大的熱情，做學(xué)生的知心朋友，平等相處，互相尊重。要有甘為“蠟燭”、“人梯”的精神，循循善誘，誨人不倦，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，超越自己。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，要言傳身教，為人師表，注重一言一行、一舉一動(dòng)，處處給學(xué)生起表率作用。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！�
二、要有扎實(shí)的智能結(jié)構(gòu)知識(shí)
美術(shù)教師扎實(shí)的智能結(jié)構(gòu)主要反映在知識(shí)構(gòu)成、教育能力和藝術(shù)創(chuàng)造力三個(gè)方面。
1、知識(shí)構(gòu)成
美術(shù)教師要有比較淵博的綜合知識(shí)，有從事美術(shù)教學(xué)工作的扎實(shí)和寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，十分透徹地掌握所教的學(xué)科內(nèi)容，這樣才能使自己在教學(xué)中，對(duì)教材內(nèi)容有較為深刻和全面的理解，并能從中提取精華部分傳授給學(xué)生。具體地說(shuō)“
一是要有精深的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與技能，包括美術(shù)基礎(chǔ)史論知識(shí)、繪畫(huà)技能知識(shí)、藝術(shù)設(shè)計(jì)技能知識(shí)等；
二是要有廣博的科學(xué)文化知識(shí)，包括音樂(lè)知識(shí)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)；
三是要有一定的教育科學(xué)理論知識(shí)，如教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育倫理學(xué)、審美教育學(xué)知識(shí)，尤其是當(dāng)今教育改革中的美術(shù)新課程的教育理論和教學(xué)方面的知識(shí)等。只有教師具備了這樣的知識(shí)，并把它們運(yùn)用到教學(xué)工作中，備好課、上好課，才能產(chǎn)生好的教學(xué)效果。教師要順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流，不斷更新和補(bǔ)充新的知識(shí)，謙虛好學(xué)，自覺(jué)奮發(fā)，博學(xué)多才。
2、教育能力
教師的教育能力主要包括以下幾個(gè)方面：
（1）要有獨(dú)立備課的能力。美術(shù)教師要能獨(dú)立地鉆研教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)確定教學(xué)目的，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，科學(xué)安排教學(xué)步驟，選擇科學(xué)和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并能熟練地寫(xiě)出完整切實(shí)可行的教案。
�。�2）要有駕馭課堂的能力。教師必須具備組織課堂教學(xué)和上好美術(shù)課的教學(xué)能力，要善于創(chuàng)造課堂氣氛和創(chuàng)造教學(xué)情境，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，并能根據(jù)課堂實(shí)情調(diào)控課堂教學(xué)。
�。�3）要有課外教學(xué)與活動(dòng)教學(xué)的'能力。課外活動(dòng)教學(xué)是學(xué)校美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，也是課堂美術(shù)教學(xué)的延伸或補(bǔ)充。要開(kāi)展好以美育為主和培養(yǎng)美術(shù)特長(zhǎng)生的教學(xué)，積極指導(dǎo)群眾性的美術(shù)活動(dòng)和開(kāi)展小組美術(shù)教學(xué)活動(dòng)等。
3、藝術(shù)創(chuàng)造力
審美與藝術(shù)創(chuàng)造力是美術(shù)教師智能結(jié)構(gòu)的核心部分和最高層次，它綜合體現(xiàn)了美術(shù)教師的基本能力。美術(shù)教師的藝術(shù)創(chuàng)造力，具體體現(xiàn)在富有獨(dú)立的思考和獨(dú)立的見(jiàn)解，要有新的發(fā)現(xiàn)與建樹(shù)，積極鉆研新的繪畫(huà)方法，大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)，不斷總結(jié)，努力創(chuàng)作出具有獨(dú)特個(gè)性的藝術(shù)作品。我國(guó)著名的美術(shù)教育家潘天壽說(shuō)過(guò)，“藝術(shù)要有獨(dú)創(chuàng)，要有風(fēng)格，否則就沒(méi)有生命……”美術(shù)教師的藝術(shù)創(chuàng)造力正是如此。
三、要建立新型的教學(xué)理念
素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)和基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展，要求美術(shù)教師應(yīng)具備新型的教學(xué)理念。
一是建立新型的教學(xué)觀。教與學(xué)的過(guò)程是師生互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程，教學(xué)的本質(zhì)就是教師的教與學(xué)生的學(xué)互相結(jié)合，并以對(duì)話(huà)、交流、合作等為基礎(chǔ)的教學(xué)活動(dòng)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師不能再依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式傳授知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該建立師生積極互動(dòng)、互相配合、平等和睦、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間不是命令與服從的關(guān)系，是互相尊重、相互信任、真誠(chéng)交往、共同探究的關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)教與學(xué)雙方主體性的建構(gòu)與發(fā)展。
二是建立新型的學(xué)生觀。以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，是現(xiàn)代美術(shù)教育的重要取向，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的正確的學(xué)生觀。在美術(shù)教學(xué)中，教師在關(guān)注學(xué)習(xí)“知識(shí)與技能”的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注“過(guò)程與方法”，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，獲得人生發(fā)展的動(dòng)力。通過(guò)美術(shù)教育，陶冶學(xué)生高尚的審美情操，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，形成一定的藝術(shù)創(chuàng)新能力，正是美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的，也應(yīng)該成為教師對(duì)待學(xué)生的基本態(tài)度。教師應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異性，允許學(xué)生有自己的觀點(diǎn)、自己的想法，尊重和保護(hù)學(xué)生的個(gè)性和意愿，培養(yǎng)學(xué)生的求異精神。一切為了學(xué)生的發(fā)展，是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的核心理念。教師不僅要關(guān)注學(xué)生現(xiàn)在的進(jìn)步，而且要關(guān)注學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。只要教師樹(shù)立信心，正確引導(dǎo)，因人施教，傾注關(guān)懷，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，就一定會(huì)取得可喜的教學(xué)效果。
三是建立新型的教材觀。隨著新課程改革的發(fā)展，教材觀開(kāi)始呈現(xiàn)出新的轉(zhuǎn)向――教材的“范例性”，即把教材既看作是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)和構(gòu)建人格意義的一種范例，又看作是引起學(xué)生認(rèn)知、分析、理解事物并進(jìn)行反思的“中介”。教材是師生進(jìn)行對(duì)話(huà)的“橋梁”，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要載體，教師要充分認(rèn)識(shí)到教材的重要性，樹(shù)立新型的教材觀，積極開(kāi)發(fā)和利用多種多樣的教材課程資源，通過(guò)教材這個(gè)中介與學(xué)生進(jìn)行雙向交流與對(duì)話(huà)，在這種對(duì)話(huà)交流過(guò)程中進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建活動(dòng)。
四是建立新型的學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)方式的變革是新課程改革的重要特征�！睹佬g(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究藝術(shù)的本質(zhì)、特征和文化內(nèi)涵。這種變革使美術(shù)教學(xué)從傳授知識(shí)、尊重知識(shí)到尊重學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，并從維持性學(xué)習(xí)向創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重大轉(zhuǎn)變。要建立新型的學(xué)習(xí)觀，教師的教學(xué)觀首先要轉(zhuǎn)變，有了新型的教學(xué)觀才會(huì)建立新型的學(xué)習(xí)觀。我們知道學(xué)習(xí)方式一般分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)兩種。在接受學(xué)習(xí)中，學(xué)生是知識(shí)的接受者。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的接受，容易束縛學(xué)生的思維和智力及興趣與熱情。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)生是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者。美術(shù)新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)自主、探究和合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。建立新型的師生學(xué)習(xí)觀，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
四、要有較強(qiáng)的教學(xué)科研能力
美術(shù)教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，對(duì)廣大美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，重視教育教學(xué)科研工作有著重要的意義。正如《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》所指出的：“當(dāng)前要大力開(kāi)展多種形式的藝術(shù)教育教學(xué)科研活動(dòng)，總結(jié)、推廣先進(jìn)地區(qū)、學(xué)校和藝術(shù)教師的管理、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；加強(qiáng)對(duì)美育和學(xué)校藝術(shù)教育基本理論的研究，充分發(fā)揮理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，并在實(shí)踐中發(fā)展理論。”通過(guò)教育教學(xué)科研對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理論升華，是美術(shù)教師自身素質(zhì)提高和完善的重要手段，也是中小學(xué)生美術(shù)教師基本工作任務(wù)的重要組成部分。 美術(shù)教師再也不能成為消極被動(dòng)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)當(dāng)逐漸樹(shù)立“研究型”的美術(shù)教師的主體形象。要對(duì)自己所從事的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐與理論進(jìn)行不斷的總結(jié)和研究，努力提高美術(shù)科研理論水平，要深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)和科研的重要性，要一手抓教學(xué)，一手抓科研，以科研促教學(xué)。美術(shù)教師要形成一種教學(xué)和科研不分家的思想，積極站在美術(shù)教學(xué)科研的高度，不斷提高自己的美術(shù)教學(xué)科研水平。加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)科研水平既是現(xiàn)代美術(shù)教育對(duì)我們美術(shù)教師新的要求，又是現(xiàn)代美術(shù)教師必須執(zhí)著努力的方向。
總之，要成為一名合格的美術(shù)教師要具備的基本素質(zhì)還有很多，上面只概括地論述了幾個(gè)方面。蓋己立而后立人，己達(dá)而后達(dá)人也，即要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)步，掌握知識(shí)，教師也要先進(jìn)步和掌握更多的知識(shí)。美術(shù)教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中的新方法和新思路，要不斷提高自身綜合素質(zhì)，為現(xiàn)代美術(shù)教育的發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。
美術(shù)教育實(shí)習(xí)總結(jié)15
今年我在xx中學(xué)實(shí)習(xí)了十八天，雖然時(shí)間很短，但感受頗深。剛到學(xué)校的時(shí)候還不清楚我們是否可以勝任美術(shù)教師這一稱(chēng)謂。
一、實(shí)習(xí)時(shí)間
20xx年xx月xx日
二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)
xx中學(xué)
三、實(shí)習(xí)過(guò)程
在這里教育期間，我學(xué)的最多的是耐心、一視同仁。前幾天教初三班的時(shí)候點(diǎn)評(píng)畫(huà)總喜歡跳著點(diǎn)評(píng)，因?yàn)橛X(jué)得有些畫(huà)得很好沒(méi)什么太大問(wèn)題。有的學(xué)生就會(huì)說(shuō)老師給她點(diǎn)評(píng)就不給我點(diǎn)評(píng)。之后我就會(huì)很注意這個(gè)問(wèn)題，點(diǎn)評(píng)畫(huà)的時(shí)候都會(huì)一個(gè)接一個(gè)的點(diǎn)評(píng)。
對(duì)于接受比較慢的學(xué)生就要有耐心，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以講很多遍�？磳W(xué)生的作業(yè)，要先發(fā)現(xiàn)他得亮點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，然后再指出錯(cuò)得地方，學(xué)生會(huì)很高興，很有信心。我覺(jué)的作為學(xué)生最開(kāi)心的就是得到老師的贊賞，因?yàn)檫@樣才會(huì)讓學(xué)生感到他們的付出、他們的努力有了回報(bào)、有了意義。
我覺(jué)得教美術(shù)更多的是多動(dòng)嘴少動(dòng)筆，或者是畫(huà)一半留一半。我覺(jué)得只有老師講了，學(xué)生自己改了，他印象才會(huì)更深刻，下次才不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。老師全改了他就會(huì)生出一種依賴(lài)性�？傁Ｍ蠋煄椭�(huà)，總覺(jué)得自己畫(huà)的'不好，甚至有時(shí)候老師畫(huà)完了不知道還要怎樣去深入。能學(xué)到的東西也很少。
我和一個(gè)學(xué)生聊天是發(fā)現(xiàn)她其實(shí)很有想法，很希望考上一個(gè)好學(xué)校，但又不想努力，不想學(xué)，很貪玩。我就問(wèn)她：“假如考不上你打算怎么辦？”她說(shuō)：“再?gòu)?fù)讀一年唄�！蔽艺f(shuō)：“你復(fù)讀要用一年，但是現(xiàn)在好好學(xué)只用兩個(gè)月。為什么不用兩個(gè)月的努力換一年的時(shí)間？”她當(dāng)時(shí)在笑。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)她畫(huà)畫(huà)還是有一些進(jìn)步的，雖然進(jìn)步不大，但是至少她學(xué)了，有了自己的思維，我覺(jué)得我的用心沒(méi)有白費(fèi)�，F(xiàn)在真的深刻體會(huì)到以前高中學(xué)美術(shù)老師的感受。費(fèi)盡心思的去教學(xué)生，希望我們都能真正理解他講的東西。
四、實(shí)習(xí)總結(jié)
十八天的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)我不僅激起了我對(duì)繪畫(huà)的熱情，跟學(xué)會(huì)了如何處理師生關(guān)系，如何教好學(xué)生，讓學(xué)生聽(tīng)懂我在說(shuō)什么，也學(xué)會(huì)了如何在社會(huì)上立足。
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