課件的特點有哪些特征
課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。下面是小編給大家整理的課件的特點有哪些特征相關(guān)內(nèi)容，希望能幫到大家!
課件的特點有哪些特征1
課件的特點
1、豐富的表現(xiàn)力：多媒體課件不僅可以更加自然、逼真地表現(xiàn)多姿多彩的視聽世界;還可以對宏觀和微觀事物進行模擬，對抽象、無形事物進行生動、直觀的表現(xiàn);對復(fù)雜過程進行簡化再現(xiàn)等等。這樣，就使原本艱難的教學(xué)活動充滿了魅力。
2、良好的交互性：多媒體課件不僅可以在內(nèi)容的學(xué)習(xí)使用上提供良好的交互控制，而且可以運用適當?shù)慕虒W(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、更好地體現(xiàn)出“因材施教的個別化數(shù)學(xué)”
3、極大的共享性：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體信息的自由傳輸，使得教育在全世界交換、共享成為可能。以網(wǎng)絡(luò)為載林的多媒體課件，提供了教學(xué)資源的共享。多媒體課件在教學(xué)中的使用，改善了教學(xué)媒體的表現(xiàn)力和交互性、促進了課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程的全面優(yōu)化，提高了教學(xué)效果。
課件的作用
�、傧�?qū)W習(xí)者提示的各種教學(xué)信息;
②用于對學(xué)習(xí)過程進行診斷、評價、處方和學(xué)習(xí)引導(dǎo)的各種信息和信息處理;
�、蹫榱颂岣邔W(xué)習(xí)積極性，制造學(xué)習(xí)動機，用于強化學(xué)習(xí)刺激的學(xué)習(xí)評價信息;
④用于更新學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、實現(xiàn)學(xué)習(xí)過程控制的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)過程的控制方法。
對于課件理論、技術(shù)上都剛起步的老師來說，POWERPOINT是個最佳的選擇。因為操作上非常簡單，大部分人半天就可以基本掌握。所以，就可以花心思在如何在課件中貫徹案例的設(shè)計意圖上、如何增強課件的實效性上，既是技術(shù)上的進步，也是理論上的深化，通過幾個相關(guān)案例的制作，課件的概念就會入心入腦了。
課件的優(yōu)缺點
優(yōu)勢
課件能夠以交互方式將文本(text)、圖像(image)、圖形(graphics)、音頻(audio)、動畫(animation)、視頻(video)等多種信息，經(jīng)單獨或合成的形態(tài)表現(xiàn)出來，向教者、學(xué)者傳達多層次的信息。
用 flash做課件動感更好、文件更小、傳輸更快、不易出錯，windows自帶flash播放插件，可嵌入網(wǎng)頁。flash mx推出后，flash可以便可以直接導(dǎo)入mpg、avi等格式視頻，直到現(xiàn)在的flash mx 2004，flash的腳本語言actionscript的功能更加強大，flash課件的優(yōu)勢日益突出。
1、flash賦予制作者極大的想象空間，凡能設(shè)計出，flash幾乎都能制作出，這使flash課件靈活多變，交互性極強，非常適合于制作課件，用于課堂教學(xué)。
2、flash對圖片、聲音的壓縮率很高，可以多次插入多種格式聲音，容納多種格式多張圖片，而最終生成的swf文件并不太大。因此，flash課件小巧玲瓏，便于攜帶、交流，并適于與網(wǎng)頁、bbs配合使用，是網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)的理想伴侶。
3、flash的文件swf打包成可執(zhí)行文件(exe文件)后可獨立運行，不需要任何軟件平臺的支持，因此使用方便，操作性極強。
4、flash導(dǎo)入mpg、avi等視頻文件可單獨做成swf文件供swf主文件分別調(diào)用，不增加主文件體積，一個課件容量豐富也可以播放流暢。
5、到目前為止，還沒有任何一種軟件能將flash的文件完全反編碼，因此，flash課件能極好地保護制作者的知識產(chǎn)權(quán)，使其勞動成果得到維護。
不足
網(wǎng)上有許多現(xiàn)成的課件資源，可以根據(jù)需要進行尋找利用，不過最精良的資源往往是收費的。通常免費的課件資源網(wǎng)的幾個缺點是：
1.往往內(nèi)容相對比較貧乏。
2.內(nèi)容沒有非常清晰的進行整理，歸類未必正確。
3.課件版本可能相對比較舊，尤其是近幾年教材在改革。
4.網(wǎng)站的廣告比較多，尤其是有些網(wǎng)站還有很多彈窗廣告。
5.使用課件，必須盡量調(diào)動學(xué)生的參與性，不能一味講解，而使講課內(nèi)容枯燥。
課件的特點有哪些特征2
特點;
1.提供一目了然的教學(xué)意圖、教學(xué)步驟及操作方法，能突出重點，分散難點的作用;
2.必須充分靈活運用三維、二維動畫這一運動觀點以彌補傳統(tǒng)教學(xué)之不足。動畫速度應(yīng)能有效地實施控制;
3.必須與學(xué)生的思維同步，循序漸進;
4.使用簡便而且較為普及的操作平臺制作，教師能夠在課堂內(nèi)當場根據(jù)學(xué)生的實際情況，即時改變題設(shè)與結(jié)果，以利學(xué)生更好地理解概念，掌握方法。常用操作平臺為張景中“數(shù)學(xué)實驗室”，“幾何畫板”、“Mathematica, Mathcad等數(shù)學(xué)課件制作軟件”;
5.教師可以因時、因地、因人對課件進行修改或重組，以達到資源買享;
6.所制作數(shù)學(xué)課件必須能超越教師講，學(xué)生聽的基本模式;
7.數(shù)學(xué)課件無論在視覺、聽覺與結(jié)構(gòu)上都應(yīng)該是美的。
含義：
何謂課件呢?根據(jù)國家教育部1997年頒布的多媒體課件制作規(guī)范的界定，課件(Courseware)是“實現(xiàn)和支持特定課程的計算機輔助教學(xué)軟件及配套的教學(xué)資料”，也就是說，課件是利用計算機實現(xiàn)教學(xué)功能的計算機軟件，屬于廣泛的CAI范疇。
所以，并不是所有的CAI軟件都是課件，只有那些按照預(yù)定教學(xué)計劃或教學(xué)大綱傳播的教育內(nèi)容的CAI軟件，才能稱為課件，而哪些娛樂性的育智軟件和育智性的`游藝軟件都不能算做課件。
在此，應(yīng)該特別指出:筆者所說的單元教學(xué)課件是指在單位時間(即慣例單位時間為40分鐘或45分鐘的課堂教學(xué))所采用的教學(xué)課件;單元教學(xué)課件指現(xiàn)階段以班級制授課，在電腦并不普及情況下，學(xué)生未能直接操作電腦，而只能是教師使用，即演示型課件。
制作方式：
現(xiàn)在應(yīng)用最廣泛的多媒體課件形式是 PPT（用office PowerPoint 制作的幻燈片），由于它編輯、播放，各種操作簡單易學(xué)，但是嚴格來講并不是為制作課件而開發(fā)。PPT雖然學(xué)會容易，但學(xué)精難。目前的PowerPoint已經(jīng)到了2013版本，但大部分學(xué)校教室以及教師的筆記本電腦上的Office還停留在2003版，教師做課件“將就能用就行”的思想，加之不愿去了解熟悉從2007版就革新使用的Ribbon界面，所以對PowerPoint能做什么的判斷還停留在2003版上（在我編輯本段之前，這里還寫著“不能對圖片做透明處理”，其實是可以的，只是需要一點小技巧。編輯詞條的人尚且了解如此，普通人更是難以做到正確的判斷）�；蛟S對Word來說，日常的操作就是文字輸入，2003和2013差別不大，但對于PowerPoint來說，兩個版本區(qū)別可謂是天壤之別。這種區(qū)別不單是多一些少一些功能那么簡單，2013版制作方式過程的革新，人性化的設(shè)置，說它和2003版是兩個軟件都毫不為過。關(guān)鍵是要去學(xué)習(xí)去運用，去追求更好的效果，而不是停留在放一段文字幾張圖片加幾個動畫就以為自己會做PPT了的地步上。
其他應(yīng)用較廣的還有Flash和Authorware以及幾何畫板（數(shù)學(xué)老師常用）等等，它們更加強大的功能，尤其是在動畫方面更為精彩的表現(xiàn)能力十分吸引。只是對制作者的技術(shù)要求較高，需要多花一點時間學(xué)習(xí)和練習(xí)，另外從網(wǎng)上找到的這一類資源雖然廣泛，但是因為不能隨心所欲地進行二次編輯，因此有一點點制約性。不過其豐富表現(xiàn)力仍然使它們應(yīng)用廣泛，只要刻苦鉆研，就能利用多種手段，制作出精良的課件。
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教學(xué)目標：
1.了解作家、作品。
2.根據(jù)課文理解“攝譜學(xué)”“聲納”“超聲”等概念，積累有關(guān)科學(xué)知識；
3.掌握篩選信息的方法，提高辨析文章內(nèi)容和篩選重要語句的能力；
4.學(xué)習(xí)本文準確、生動、形象的語言；
4.引發(fā)學(xué)生想象與聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的興趣與熱情。
教學(xué)過程：
一、作家、作品簡介
二、用“跳讀法”快速閱讀課文，勾畫關(guān)鍵語句，篩選各段的關(guān)鍵信息。
明確：
（1）音樂是我們?nèi)祟愃枰挠幸饬x的東西。
�。�2）大自然的聲音能使人聊以。
（3）白蟻的敲擊聲有規(guī)律、有節(jié)奏。
�。�4）白蟻的聲音有意義。
（5）不能界定大自然的聲音有某種具體的意義。
（6）蝙蝠發(fā)聲的奇異特點。
�。�7）不同的動物用不同的部位發(fā)聲。
（8）猩猩、烏龜?shù)葎游锏牟煌l(fā)聲方式。
�。�9）鳥類聲音的不同意義。
�。�10）歌鴝、野云雀等鳥兒聲音豐富的曲調(diào)。
（11）唱歌像說話一樣，是人類生物性活動的主導(dǎo)方面。
（12）蟋蟀或蚯蚓等的聲音具有合成音響的特點。
（13）鯨魚唱歌是為成功而喜悅。
（14）人類的音樂也具有迷惑不解的特性。
（15）音樂記載著生命形成的過程。
（16）大自然的聲音給我們許多的啟示。
三、劃分結(jié)構(gòu)層次
明確：文章共計16個自然段，可以分為三個部分。
第一部分（1～2）由現(xiàn)代生活引出說明的話題，指出大自然不喜歡長期間的沉寂，到處充滿美麗而和諧的音樂。
第二部分（3～14）狀寫大自然中到處充滿奇妙的樂章。作者列舉了許多例子，指出它們是“我們這個世界的音樂”。
第三部分（15～16）概述大自然的“音樂”給予我們?nèi)祟惖膯⑹尽?/p>
四、重點語句分析
1．我們之所以沒有滅頂于廢話之中，只是因為我們還有音樂。
分析：我們?nèi)祟悡頂D地生活在一起，處于大量的無休止的廢話噪聲中，由于有了音樂，才避免了被廢話毀滅的災(zāi)難。這句寫音樂對人類的重要作用，以引出下文對大自然音樂的介紹。
2．那有節(jié)奏的聲音，也許是另外什么事的重現(xiàn)--是一種最最古老的記憶，是一支舞曲總譜，記載了混沌中雜亂無章的無生命物質(zhì)轉(zhuǎn)化為違反幾率的、有條有理的生命形式的過程。
分析：這段文字是作者對人類作為地球生物創(chuàng)作音樂的驅(qū)力（原因）的一種解釋，作者認為人類創(chuàng)作音樂是為了記載一種最古老的記憶。記載人類從無生命物質(zhì)轉(zhuǎn)化為生命形式的過程。
3．企圖賦予這種特別的聲音以某種具體的意義，那顯然是有風(fēng)險的，整個生物聲學(xué)領(lǐng)域都存在這類問題。
分析：動物發(fā)出的聲音往往難以確定具有某種具體意義，生物聲學(xué)領(lǐng)域都存在著把某動物聲音確定為某種意義的錯誤。
五、本文寫作特色分析
1．舉例豐富，具體可信。
本文共列舉分析了20多種動物發(fā)出的聲音，來說明動物充滿音樂，由于舉例多，涉及各級各類動物，分析又具體，因而具有很強的說服力，令人信服。
2．語言生動形象。
生動形象地說明事物是科學(xué)小品文的共同特點。本文主要特點是運用擬人手法，對許多動物賦予人的行為特點，因而顯得十分形象生動。如：“骷髏天蛾用吻作洞簫，吹奏出高調(diào)的管樂聲”“蟾蜍互相對歌，朋友們則報以應(yīng)答輪唱”“我后院的畫眉低首唱著如思如慕，流水般婉轉(zhuǎn)的歌曲”。
六、小結(jié)
本文描寫了我們生活的這個世界到處充滿著動物們的聲音，指出動物們的聲音就是我們這個世界的音樂。說明了通過交流和合作表達生命的和諧的重要意義。
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