- 半截蠟燭讀后感 推薦度：
- 《半截蠟燭》讀后感 推薦度：
- 讀《半截蠟燭》有感 推薦度：
- 相關(guān)推薦
讀《蠟燭》有感
讀完一本書(shū)以后，大家心中一定有很多感想，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，下面是小編收集整理的讀《蠟燭》有感，希望對(duì)大家有所幫助。
讀《蠟燭》有感1
今天，我讀了一個(gè)故事──《半截蠟燭》。
這個(gè)故事主要說(shuō)了伯諾德夫人、她的大兒子杰克、小女兒杰奎琳與侵略者之間的事情。讀完了這個(gè)故事，我被伯諾德夫人愛(ài)國(guó)，會(huì)想辦法，困難面前面不改色的行為感染了！
其中，我最佩服的是伯諾德夫人的`小女兒杰奎琳。雖然，她僅僅是一個(gè)９歲的孩子，但在母親的感染下，遇事鎮(zhèn)定，使我深感佩服！
讀《蠟燭》有感2
《半截蠟燭》講了一位人稱伯諾德夫人和她的兒女參加了秘密情報(bào)的傳遞工作。他們與突然闖進(jìn)的德國(guó)軍官巧妙周旋，最終保全了情報(bào)安全。
這篇文章讓我受益匪淺，伯諾德夫人的生活不是很好，為了把德國(guó)強(qiáng)盜趕出自己的`祖國(guó)，所以參加了傳遞工作。在這項(xiàng)充滿危險(xiǎn)的工作中，她們一家三口表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。面對(duì)突然闖進(jìn)的德軍，伯諾德夫人毫不畏懼，她知道萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。伯諾德夫人急忙從廚房里拿出一盞油燈放到桌上的那一刻，她的孩子看她的勇敢和冷靜，也有所作為。他們和德國(guó)強(qiáng)盜斗智斗勇，最終危機(jī)過(guò)去了。
讀完《半截蠟燭》這篇文章我若有所思。在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期伯諾德夫人生活很艱苦，但她心中充滿了對(duì)生活的希望。作辦新時(shí)代的人，要像伯諾德夫人邢樣活著，讓自己滿意，為國(guó)家出一份力。
讀《蠟燭》有感3
炮火燒灼了整個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，硝煙彌漫了整個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，德軍的炮火不停地轟擊。在這樣的情況下，真愛(ài)才會(huì)浮現(xiàn)在眼前。
在薩伐河上的一座橋和那個(gè)小小的`橋頭堡旁，五個(gè)紅軍偷襲不成，其中一人犧牲在了貝爾格萊德的薩伐河岸。在方場(chǎng)的瓦礫堆下面，有一個(gè)老婦人住在那里。當(dāng)她看到那戰(zhàn)死的兵，揣著45年前她結(jié)婚的喜燭，慢慢地爬出了地窖，一搖一擺，慢慢地向方場(chǎng)上走去。她冒著生命危險(xiǎn)走到方場(chǎng)上去，不顧德軍的炮火的轟擊，走到了那戰(zhàn)士的身邊。她像對(duì)待親人一般，將他掩埋了，并且將自己珍藏了45年的結(jié)婚喜燭插在他的墓前，來(lái)祭奠他，還守了他整整一夜。
兩個(gè)素昧平生的人能做到如此，更何況是我們天天相見(jiàn)的朋友。
在朋友窘迫時(shí)，點(diǎn)燃你心中友情的蠟燭，讓愛(ài)燃燒起來(lái)；在朋友失意時(shí)，點(diǎn)燃你心中友情的蠟燭，讓光明照亮前方；在朋友難過(guò)時(shí)，點(diǎn)燃你心中友情的蠟燭，讓光亮驅(qū)散黑暗。
其實(shí)，每個(gè)人的心中都有這一支蠟燭，只看你是否愿意打開(kāi)心扉，是否愿意點(diǎn)燃蠟燭？
當(dāng)天使銜著橄欖枝降臨人間時(shí)，就是友愛(ài)灑滿人間時(shí)。
讀《蠟燭》有感4
這學(xué)期，我們讀了許多關(guān)于抗戰(zhàn)英雄的文章，除了這些語(yǔ)文書(shū)中眾所周知的英雄文章，我還讀了一篇文章——《半截蠟燭》，這篇文章使我感受頗深。
《半截蠟燭》主要講了：在第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)有一位人稱伯諾德夫人的家庭主婦，她身邊有兩個(gè)幼小的.兒女。他們一家三口都參加了秘密情報(bào)的傳遞工作。伯諾德夫人為確保情報(bào)安全，將情報(bào)放在蠟燭內(nèi)。有一天屋里闖進(jìn)來(lái)三個(gè)德國(guó)軍官，他們點(diǎn)燃了那個(gè)藏有情報(bào)的蠟燭。媽媽想讓德國(guó)軍官換根蠟燭，可是失敗了。兒子想拿走蠟燭，但仍以失敗告終。最終，小女孩杰葵琳對(duì)軍官說(shuō)要一盞燈上樓睡覺(jué)，這次，小女孩成功了。
小女孩可真是勇敢��！他們的愛(ài)國(guó)之情同時(shí)也讓我想到了狼牙山五壯士，他們?yōu)榱瞬蛔寯耻姲l(fā)現(xiàn)部隊(duì)主力，便將敵人引上絕路，最后彈盡糧絕，跳崖自殺了。自古以來(lái)，世界有多少真正為國(guó)家著想的人？又有多少人能真正做到不畏生死，無(wú)私貢獻(xiàn)？他們能做到這樣都是出于對(duì)祖國(guó)深深的熱愛(ài)，與對(duì)敵人刻骨銘心的恨��！他們太偉大了！
我讀了這篇文章，還是那句話：愛(ài)與恨是勇氣和力量的源泉。
讀《蠟燭》有感5
假期，我讀了一本書(shū)，有一個(gè)故事名叫《點(diǎn)起蠟燭》，給我留下了深刻的印象。說(shuō)的是春秋時(shí)代晉國(guó)有個(gè)著名的樂(lè)師，名叫師曠。他從小就雙目失聰，但是他十分刻苦學(xué)習(xí)各種知識(shí)。他的琴?gòu)椀锰貏e好，晉國(guó)的國(guó)君經(jīng)常叫他去彈琴。有一次，他在給晉平公彈琴時(shí)，他聽(tīng)到晉平公說(shuō)：“我年輕時(shí)沒(méi)好好學(xué)習(xí)，現(xiàn)在想學(xué)習(xí)，可是已經(jīng)太晚了�！睅煏缯f(shuō)：“少年時(shí)期學(xué)習(xí)，就像早晨的太陽(yáng)，前途無(wú)量；壯年時(shí)學(xué)習(xí)，就像中午的太陽(yáng)，同樣能有大作為；到了老年才下決心學(xué)習(xí)，那就好像晚上點(diǎn)起蠟燭，總比抹黑行走好得多。”晉平公聽(tīng)了師曠的話開(kāi)始學(xué)習(xí)，后來(lái)學(xué)到很多知識(shí)，對(duì)他處理國(guó)家大事很有幫助。
讀了這個(gè)故事，使我想起一句俗話：少壯不努力，老大徒傷悲。晉平公年過(guò)七十了，才后悔自己年輕時(shí)沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，感到知識(shí)不夠用。老了開(kāi)始努力學(xué)習(xí)知識(shí)。他這種知錯(cuò)就改，刻苦學(xué)習(xí)的精神值得我學(xué)習(xí)。但是，我們卻不要像晉平公一樣，到晚年才想起來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。我們現(xiàn)在正是少年時(shí)期，就像早上初升的太陽(yáng)，只有努力學(xué)習(xí)各種知識(shí)，做一個(gè)博學(xué)多識(shí)的人，長(zhǎng)大了才能做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。我們是為了的主人，未來(lái)的`世界靠我們?nèi)?chuàng)造，我們只有用知識(shí)去武裝自己，才能成為祖國(guó)的棟梁。
親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們把握現(xiàn)在，努力去學(xué)習(xí)。讓我們像一葉小舟，在知識(shí)的海洋中自由遠(yuǎn)航。
讀《蠟燭》有感6
今天，我讀了一個(gè)小故事《蠟燭》，讀后心里很不平靜。
故事講的是，一個(gè)單身的女子剛剛搬進(jìn)了新家。新家隔壁住著娘仨。一天晚上，那一帶突然停電了，那女子只好點(diǎn)上蠟燭。沒(méi)一會(huì)，突然傳來(lái)了敲門聲。原來(lái)是鄰居家小孩，小孩緊張地問(wèn)：“阿姨，你家有蠟燭嗎？”女子心：她們家窮得連蠟燭都沒(méi)有，可別讓她們粘上了。于是對(duì)孩子吼了一聲：“沒(méi)有！”孩子從懷里拿出了兩根蠟燭，說(shuō)：“我媽媽怕你沒(méi)有，讓我給你送兩根�！迸勇�(tīng)到這里，把孩子緊緊地?fù)碓趹牙铩?/p>
讀到最后，我同情起送蠟燭的小女孩，痛恨那個(gè)阿姨了。阿姨不該把鄰居家的好心當(dāng)成驢肝肺。這樣的事我就經(jīng)歷過(guò)了一次。
一天，我和我的朋友伙伴正在開(kāi)心地玩著，她奶奶突然把我的朋友叫過(guò)去，說(shuō)了一陣子話。朋友聽(tīng)到后馬上就告訴我說(shuō)，是她奶奶說(shuō)我不是個(gè)好孩子，讓她不要和我玩。我很生氣，馬上就回到了家里，想和媽媽說(shuō)說(shuō)這件事。誰(shuí)知道媽媽沒(méi)等我說(shuō)，就催我說(shuō)：“你朋友的奶奶今天沒(méi)吃飯，你趕緊把這兩塊月餅給送過(guò)去！”
我懷著委屈的`心情，很不情愿地來(lái)到了我朋友家。給我開(kāi)門的是朋友的奶奶。我問(wèn)老奶奶：“奶奶，你家過(guò)端午節(jié)買月餅了嗎？”我剛要說(shuō)媽媽聽(tīng)說(shuō)你沒(méi)吃飯，讓我給你送兩塊月餅，老奶奶就沒(méi)好氣的說(shuō)：“沒(méi)有！”我心里很生氣，當(dāng)我告訴老奶奶，是媽媽聽(tīng)說(shuō)您沒(méi)吃飯，讓我給送兩塊月餅時(shí)，老奶奶不好意思了，當(dāng)著我的面告訴我的朋友，以后你倆要好好處，做好朋友。
通過(guò)故事和我的經(jīng)歷，我明白了一個(gè)道理：不要輕易地誤解好人心，那樣會(huì)很傷害人的。
讀《蠟燭》有感7
我坐在書(shū)桌前，細(xì)細(xì)品味著剛讀完的《紅蠟燭和人魚(yú)姑娘》，心中有很多感想。
當(dāng)我翻開(kāi)它時(shí)，它就像一塊吸鐵石，深深吸引著我。我讀了不少《小學(xué)生之友》里的文章，什么華羅庚的故事，什么游黃山的作文之類的，可印象最深的還是日本的作家小川未明寫(xiě)的《紅蠟燭和人魚(yú)姑娘》這個(gè)故事。
《紅蠟燭和人魚(yú)姑娘》是《小學(xué)生之友》里的一個(gè)故事。它主要講了有一條懷孕的人魚(yú)，她不想讓孩子跟自己一樣待在孤寂的海里，就把孩子送到了小鎮(zhèn)上。這個(gè)孩子被一對(duì)老夫婦撿到了，他們認(rèn)為是神賜給他們的孩子，要好好撫養(yǎng)。姑娘長(zhǎng)大了，就在蠟燭上繪畫(huà)來(lái)報(bào)恩。一天，一位商人來(lái)到這家店里，想用金錢買來(lái)這個(gè)姑娘。起初，這老夫婦不答應(yīng)，可后來(lái)，他們真的答應(yīng)了。姑娘知道了，心里很難受。商人把姑娘帶走的當(dāng)天晚上，海上出現(xiàn)了少有的暴風(fēng)雨。這以后，神山上只要點(diǎn)起紅蠟燭，無(wú)論天氣多好，都會(huì)狂風(fēng)大作。從此，整個(gè)村子受到詛咒。
這姑娘長(zhǎng)大后非常聰明，還很善良。她聰明體現(xiàn)在她想出要是蠟燭上有著精美的圖畫(huà)，大家一定會(huì)更高興地買蠟燭吧。后來(lái)，大家真的如她所希望的'那樣，更高興地買蠟燭了。還體現(xiàn)在她沒(méi)有向任何人學(xué)過(guò)繪畫(huà)，卻能用紅色的蠟筆在蠟燭上畫(huà)魚(yú)呀、貝殼呀，還有像海草那樣的東西。
她的善良體現(xiàn)在她得知這對(duì)夫婦的善良心腸，便喃喃道：“我一定不能忘記精心撫養(yǎng)我這個(gè)不是人類的孩子的兩位老人的恩情�！痹谒弥凰妥吆筮�幫老夫婦在蠟燭上繪畫(huà)。
在這個(gè)故事中，我明白了善待每一個(gè)人，無(wú)論他們的出生如何。你善待他們，他們也會(huì)關(guān)愛(ài)你。你傷害他們，總有一天你會(huì)收到他們的報(bào)復(fù)。
讀《蠟燭》有感8
這個(gè)故事發(fā)生在一條大馬路上，有一盞路燈，非常漂亮的一盞路燈，燈罩上印著美麗的花紋，在燈罩里，蠟燭用盡全身力量，發(fā)出亮光。它們兩個(gè)的合作，給走夜路的人帶來(lái)了光明，帶來(lái)了方便，得到了許多人的贊嘆。但它們一直默默不語(yǔ)。
終于，有一天燈罩開(kāi)口了，可它說(shuō)的.第一句話卻是：“你這個(gè)白顏色的丑八怪，你算哪根蔥？也配和高貴，美麗的我—花紋燈罩在一起？”聽(tīng)到這句話把蠟燭嚇了一跳，蠟燭一直以為，它們兩個(gè)是世界上最完美的一對(duì)，它們兩個(gè)的配合是最精美的，而且給這個(gè)世界帶來(lái)了光明，可是，現(xiàn)在燈罩竟然不愿意和它在一起了。想到這里蠟燭傷心極了，它什么也沒(méi)有說(shuō)便悄然離去了…
燈罩失去了蠟燭，也就失去了自己存在的價(jià)值，它后悔極了，悔不該傷蠟燭的心。
就是這樣一個(gè)故事讓我沉思了很久：燈罩只是想在蠟燭面前炫耀一下自己，卻讓自己的伙伴傷透了心，離它而去，因此，它便失去了光澤，失去了自己存在的價(jià)值，這樣做值得嗎？
是的，燈罩的確美，的確得到了人們的贊嘆，免不了有些飄飄然，在蠟燭面前免不了有些驕傲。這與社會(huì)中的有些人不是一樣的嗎？有些人靠別人的幫助得到了些名氣，可等有了些名氣以后，反過(guò)來(lái)又“咬”了別人一口，這種人就是在社會(huì)上有一些名氣，也是社會(huì)中的敗類！
讀《蠟燭》有感9
在老師的推薦下，我在三月就滿懷期待地走進(jìn)了日本童話之父小川未明的童話世界《紅蠟燭與美人魚(yú)》。
第一次看到書(shū)的目錄時(shí)，我就產(chǎn)生了一些疑問(wèn)：真的有藍(lán)色的煤油燈嗎？各種各樣的`成長(zhǎng)是指哪幾種成長(zhǎng)呢？萬(wàn)又是怎么死的呢？這些故事深深地吸引了我，我料定這段閱讀之旅一定不同尋常！
當(dāng)我開(kāi)始閱讀的時(shí)候，那真是悲喜交加。這本書(shū)里的故事有許多難以言狀情感，字里行間都流露出作者對(duì)美好事物的贊嘆，對(duì)弱者的同情，對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。故事中的每個(gè)人物都栩栩如生，仿佛自己就是故事情節(jié)中的路人，看著故事的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
其中，最讓我感動(dòng)的就非《柚子的故事》莫屬了。故事講述了年雄小時(shí)候摘了爸爸愛(ài)惜的未成熟的柚子，哥哥為了保護(hù)弟弟，說(shuō)是自己摘的，替年雄受罰。沒(méi)想到第二年春天，這位溫柔、善良的哥哥就因病逝世了。這個(gè)故事讓我惋惜、感動(dòng)。惋惜是因?yàn)樯屏嫉母绺缒昙o(jì)這么小就去世了；感動(dòng)是因?yàn)楦绺缣婺晷凼芰P，還沒(méi)有告訴爸爸真相，讓人淚目。
看完這個(gè)故事，我想到了我的妹妹和我自己。平時(shí)我也沒(méi)有寵著、護(hù)著妹妹，我讓她什么事情都自己解決。其實(shí)她才三歲，自理能力還很弱，哪里能夠事事都自己做呢？我應(yīng)該多給妹妹一些關(guān)愛(ài)，做個(gè)好姐姐。
讀完整本書(shū)，我懂得了許多道理，獲得了很多感動(dòng)。一本好書(shū)真的不僅僅能帶給人知識(shí)，還能帶給我們一次心靈的洗禮。
讀《蠟燭》有感10
今天，我讀完《蠟燭贊》這篇文章后，我的心不禁深深地飄動(dòng)了，這該是一種多么偉大的奉獻(xiàn)精神��！蠟燭，它想的是別人生活的美好，而不是為了炫耀自己。如果沒(méi)有蠟燭的品格，那停電時(shí)我們的生活哪有如此方便啊！為此我由蠟燭聯(lián)想到了我們敬愛(ài)的老師。
老師和蠟燭的相同點(diǎn)太多了！
蠟燭是清貧的'，老師也是清貧的；蠟燭是富有的，老師是富有的，他們的學(xué)生可謂是“桃李滿天下”；蠟燭是無(wú)私的，老師也是無(wú)私的，她們給社會(huì)培育了一批批優(yōu)秀的人才，而向社會(huì)索取的又極少極少！
這一切，怎能不叫我感慨萬(wàn)千！
老師們幾十年的辛勤耕耘，如今他們已經(jīng)是桃李滿天下。雖然我們已經(jīng)是他們的弟子，但我常常想，老師不就是山間那一望永不干涸的山泉嗎？不僅是山泉滋潤(rùn)了我，在校園湛藍(lán)的天空中，還有一輪不下班的太陽(yáng)�！袄蠋煱±蠋�，你像太陽(yáng)，永不下班的太陽(yáng)�！崩蠋�，或許我們不能成為太陽(yáng)，可是，至少我們?cè)缸鲂切牵活w顆亮晶晶的星星，和你一起發(fā)光，和你一起掛在天空……。
這篇文章中有兩句這樣的話：“蠟燭，在生活中只是一件普普通通的生活用品，因此，常被人忘記�？蛇@正是蠟燭的可貴品格。它想的是讓別人生活美好，而不是為了炫耀自己�！崩蠋�，不也正是這樣嗎？在當(dāng)今的社會(huì)里，老師常被人忘卻�？墒�，如果沒(méi)有老師的教育，老師的培養(yǎng)，那些“天才”即使再努力，也不能成材啊！可是，老師對(duì)這種極不公平的現(xiàn)象沒(méi)有任何報(bào)怨！老師，就像蠟燭一樣，它們默默無(wú)聞一直在散發(fā)著自己的熱量。光散完了，熱沒(méi)有了，就悄悄無(wú)聲地走了。他們帶著的又是極少極少，而留下的卻是很多很多……
老師啊老師，你在事業(yè)中是建筑歷史的一塊磚瓦，你在奮斗中是風(fēng)浪搏斗的那雙漿，你在希望中是萬(wàn)綠叢中的絢麗花朵，你在友誼中是幫助別人攀登的階梯，你在勤勞中是耕耘大自然的那頭牛，你在自由中是清晨沖出籠子的飛鳥(niǎo)，你在幸福中是一桌供人享受的佳宴；千言萬(wàn)語(yǔ)一句話：老師，你是人類靈魂的工程師，我們愛(ài)你！
讀《蠟燭》有感11
《半截蠟燭》一文主要講了在第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)的一個(gè)普通家庭里，母親伯諾德夫人，兒子杰克，小女兒杰奎琳，他們?nèi)胰硕紖⒓恿嗣孛芮閳?bào)的傳遞工作，他們一家為了保留住情報(bào)，為了保護(hù)國(guó)家，在危急關(guān)頭與三個(gè)德國(guó)敵人巧妙地周旋，為我們展示了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。當(dāng)我讀完全文后，我被一種精神所感動(dòng)，是一種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。
在一天晚上，幾個(gè)德國(guó)軍官闖入了伯諾德夫人的家里，緊接著那“半截蠟燭”就被點(diǎn)燃了，他們一家知道只要蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，情報(bào)就會(huì)暴露，也同樣意味著他們一家人生命的結(jié)束，然而，伯諾德夫人一家卻表現(xiàn)得異常冷靜，他們懷有一個(gè)冷靜的心理，時(shí)不時(shí)的轉(zhuǎn)動(dòng)自己機(jī)智的大腦，這樣“困難”一詞就會(huì)在他們面前銷聲匿跡了。
伯諾德夫人的兒子杰克，小女兒杰奎琳勇于和敵人周旋。杰克慢慢的站起來(lái)，伸手端起燭臺(tái)，想要去柴房搬些柴點(diǎn)燃，用火的光芒來(lái)代替“半截蠟燭”，可是卻遭到了德國(guó)中尉的厲聲喝道。突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對(duì)德國(guó)軍官說(shuō)道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？"少校瞧了瞧這可愛(ài)的小姑娘，說(shuō)：“當(dāng)然可以，我家也有像你這么大的小女兒�！苯芸真�(zhèn)定地把燭臺(tái)端起來(lái)，向幾位軍官道過(guò)晚安，便上樓去了。正當(dāng)踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。
真是因?yàn)閷?duì)祖國(guó)有強(qiáng)烈的愛(ài)，，才使伯諾德夫人一家?jiàn)^不顧身、鋌而走險(xiǎn)；正是因?yàn)橛袕?qiáng)烈的.愛(ài)國(guó)精神，才使他們變得機(jī)智、勇敢。
我們是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)，所以我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為社會(huì)，為國(guó)家做出卓越的貢獻(xiàn)，讓我們的國(guó)家聳立在世界強(qiáng)國(guó)之中，不在重復(fù)往日英勇的中國(guó)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)死沙嘗血流成河的悲慘場(chǎng)面，不再重復(fù)無(wú)辜百姓流離失所的場(chǎng)面。從現(xiàn)在開(kāi)始我們一起努力、奮斗，向著我們的目標(biāo)前進(jìn)！
讀《蠟燭》有感12
蠟燭被杰奎琳帶走，秘密安全了，全家人的性命安全了�？吹竭@個(gè)結(jié)局，我也為伯諾德一家人的鎮(zhèn)定、勇敢、機(jī)智而喝彩，但我更注意到了那位露出笑容的少校。
防衛(wèi)者偉大，侵略者可惡。這是許多人心中固舊不變的觀念的觀點(diǎn)，但善惡并不是那么好區(qū)分的，例如文中的這位少校。
人們?cè)谕春耷致哉叩男U橫無(wú)恥時(shí)，卻沒(méi)有注意到他們——也被戰(zhàn)爭(zhēng)所傷害的進(jìn)攻國(guó)士兵。他們被迫背井離鄉(xiāng)，到國(guó)外南征北戰(zhàn)，他們也需要家，需要溫暖。
少校正是這樣，他有女兒，有妻子，有一個(gè)或許不大但很溫暖的家，但他必須離開(kāi)她們，他愛(ài)他的女兒“我也有一個(gè)像你這么大的女兒，和你一樣可愛(ài)”這句話傳遞的是他深深的父愛(ài)，在炮火連天中，女兒是他最大的牽掛。此時(shí)此刻，人性的.光輝在他身上放大、放大、熠熠生輝。
我聽(tīng)到了少校在對(duì)杰奎琳道晚安，聲音柔和如在哄自己的小天使，此時(shí)，他不是少校，也不是法國(guó)人口中“討厭的德國(guó)佬”，他只是一位父親，人性的光輝在他身上跳躍、放肆成滿天的星光。
他望著杰奎琳笑了，讓她拿走了蠟燭。如果不是戰(zhàn)爭(zhēng)，他肯定是一個(gè)感情豐富且心地善良的人，但殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)扭曲了人性，當(dāng)中尉甲、乙對(duì)伯諾德一家行為無(wú)禮時(shí)，他竟無(wú)動(dòng)于衷，絲毫不加干涉。我為他悲哀。
什么是人性？這個(gè)問(wèn)題如紛亂的星象，哲學(xué)家們不能揭破，我也不能揭破，但我明白人性是純潔的、美好的，只要去凈化自己的靈魂，人性的光輝就會(huì)在心上發(fā)散開(kāi)來(lái)，熠熠生輝。
讀《蠟燭》有感13
今天我讀了《蠟燭和臺(tái)燈》這篇文章我感受很深。
這篇文章主要講的是有一盞臺(tái)燈和一個(gè)蠟燭，在同一個(gè)家里臺(tái)燈常�？湟约海幸惶�，臺(tái)燈的線路出了問(wèn)題，發(fā)不出光來(lái)，主人把蠟燭點(diǎn)燃了，蠟燭被點(diǎn)燃后，還是很謙虛，照亮他人，直到生命之火熄滅，才悄悄地離開(kāi)人世，我覺(jué)得蠟燭是在生活中謙虛的人，臺(tái)燈式在生活中驕傲的人。
在我的生活中，我就是一個(gè)像臺(tái)燈一樣的人，記得在一次考試后，我得了全班第四名，非常驕傲，每天寫(xiě)完作業(yè)就玩，媽媽叫我我也不寫(xiě)課外題，可這次考試，我卻考了，全班第三十五名，我非常慚愧，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，在下一次，考試取得好成績(jī)。
讀了這篇文章，我今后一定不會(huì)驕傲，一定要像蠟燭那樣謙虛地做事情，我也學(xué)會(huì)了一個(gè)深刻的.道理，無(wú)論我們做任何事，不要夸耀自己，做一個(gè)謙虛的人。
讀《蠟燭》有感14
一、以“讀”為主
身臨其境《半截蠟燭》是一篇很有特色的小說(shuō)，我們分析小說(shuō)時(shí)，大多數(shù)是以小說(shuō)三要素入手，季鋒老師巧妙地將人物、情節(jié)、環(huán)境三者相結(jié)合，而將這三者串聯(lián)的線索，便是教會(huì)學(xué)生去“讀”，去感受，例如在分析小女兒杰奎琳的人物形象時(shí)，對(duì)于“小女兒杰奎琳嬌聲的對(duì)德國(guó)人說(shuō)道：‘司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓嘛？’”這句是分析杰奎琳的關(guān)鍵，在初步閱讀之后，季老師請(qǐng)同學(xué)們劃出關(guān)鍵詞，對(duì)于“嬌聲”一次，季老師十分重視，首先帶著學(xué)生去體會(huì)嬌聲是什么意思，然后模仿嬌聲的語(yǔ)氣，進(jìn)行朗讀，并分析小女兒杰奎琳和大兒子、母親的區(qū)別，再次指出“嬌氣”一詞的重要作用，指導(dǎo)朗讀，先由個(gè)別學(xué)生進(jìn)行朗讀，學(xué)生在一遍一遍的朗讀中，不斷提高自己的朗讀能力，同時(shí)，加深對(duì)文章內(nèi)容的.理解，最后全班合作朗讀，在笑聲中使得學(xué)生體會(huì)到人物的形象以及杰奎琳成功的原因。
二、主題明確
板塊清晰季老師這節(jié)課的第二個(gè)特點(diǎn)就是主題明確，內(nèi)容清晰。季老師在教授這節(jié)課時(shí)，板塊分的十分清楚，全文分為三個(gè)板塊，分別是母親、大兒子、小女兒，分別對(duì)這三塊進(jìn)行人物分析，教學(xué)目標(biāo)明確，旨在讓學(xué)生體會(huì)到伯諾德夫人一家的智慧與勇敢，體會(huì)她們的愛(ài)國(guó)情懷，同時(shí)，三個(gè)板塊即獨(dú)立又統(tǒng)一，在獨(dú)立的分析三人之后，季老師在宏觀上對(duì)三者進(jìn)行一個(gè)比較，得出他們有勇有謀、沉著冷靜等特點(diǎn)。例如三人的出場(chǎng)順序，二兒子選擇與親人同生死、共命運(yùn)以及小女兒獨(dú)有的“嬌氣”。
三、教學(xué)有法
注重細(xì)節(jié)季老師的教學(xué)分析以找關(guān)鍵詞入手，在分析每一板塊時(shí)，季老師都會(huì)提示學(xué)生圈一圈、劃一劃最有特色或者最關(guān)鍵的字詞，圈劃出來(lái)之后，對(duì)詞義進(jìn)行探討，在理解詞義的基礎(chǔ)上，理解詞句，例如“一場(chǎng)危機(jī)似乎都過(guò)去了”，對(duì)“似乎”一詞的理解體會(huì)。抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行分析的一個(gè)最大的好處在于，能夠把握細(xì)節(jié)，一個(gè)不起眼的詞，很可能就是把握一個(gè)人物形象的關(guān)鍵，比如伯諾德夫人把蠟燭放在一個(gè)“顯眼”的位置，“顯眼”一次則體現(xiàn)伯諾德夫人的機(jī)智。
四、閱讀感受
遷移技法閱讀是為了寫(xiě)作，在學(xué)生很好的掌握了這節(jié)課之后，季老師便提問(wèn)學(xué)生們小說(shuō)閱讀的感受，一位同學(xué)說(shuō)出“一波三折”四字時(shí)，季老師要求學(xué)生們把這寫(xiě)在課文標(biāo)題上�！耙徊ㄈ邸睂�(shí)際上是小說(shuō)情節(jié)上引人入勝很重要的一個(gè)原因，學(xué)生能夠領(lǐng)悟到這一點(diǎn)，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)很深入的理解了課文，也是這節(jié)課最大的成功之處。我認(rèn)為，我們語(yǔ)文的任務(wù)不是把每一位學(xué)生變成文學(xué)家，而是幫助那些可能成為文學(xué)家的學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。在閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要牽涉到寫(xiě)作手法，使學(xué)生化外在的文字為自己的知識(shí)。
讀《蠟燭》有感15
暑假到了，媽媽給我買了好多書(shū)，我可開(kāi)心了。
我最喜歡《煩惱的大腳》里的《阿土的蠟燭》這個(gè)故事。這個(gè)故事說(shuō)的是很有愛(ài)心、做了數(shù)也數(shù)不清蠟燭的阿土爺爺與小動(dòng)物們的'故事。阿土爺爺送給害怕天黑的小兔子蠟燭和燈籠，照亮回家的路；送給貓頭鷹媽媽長(zhǎng)長(zhǎng)的蠟燭和燭臺(tái)，因?yàn)樗膶殞毾矚g點(diǎn)著蠟燭聽(tīng)故事……阿土爺爺幫助了許許多多的小動(dòng)物。最后，小動(dòng)物們也給了愛(ài)幫助人的阿土爺爺一個(gè)大大的驚喜——小動(dòng)物們點(diǎn)起蠟燭幫阿土爺爺慶祝100歲生日！
是的，對(duì)待別人要有愛(ài)心，要懂得幫助別人，更要懂得感恩幫助自己的人。媽媽也是這樣教育我的，所以我在學(xué)校里也經(jīng)常幫助同學(xué)們，幫他們做值日生，幫他們解決難題；做老師的小助手，幫老師收作業(yè)，幫忙管理班級(jí)的紀(jì)律。在家里，我也會(huì)幫媽媽照看弟弟，幫助弟弟一起收拾玩具。
阿土爺爺是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，他的蠟燭很小卻像點(diǎn)點(diǎn)星光為我們點(diǎn)亮了夜空。我喜歡幫助別人，幫助別人讓我感覺(jué)到開(kāi)心！
【讀《蠟燭》有感】相關(guān)文章：
讀《半截蠟燭》有感04-21
讀《蠟燭》有感15篇04-15
讀《半截蠟燭》有感8篇04-23
讀《半截蠟燭》有感(8篇)04-23
蠟燭讀后感04-09
《蠟燭》讀后感04-11
《半截蠟燭》讀后感05-01
半截蠟燭讀后感01-13