《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感(15篇)
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，以下是小編整理的《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感1
《從百草園到三味書(shū)屋》是魯迅散文集《朝花夕拾》中的一篇，本文記敘了魯迅幼時(shí)在百草園內(nèi)自由快樂(lè)的生活和在三味書(shū)屋枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)生活。大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)“三味書(shū)屋”的由來(lái)嗎？我來(lái)給大家介紹一下吧！“三味書(shū)屋”原名“三余書(shū)屋”�！叭唷敝浮岸邭q之余，夜者日之余，陰雨者睛之余”，意思是勸勉學(xué)者利用“三余”之時(shí)刻苦學(xué)習(xí)。后來(lái)壽懷鑒祖父壽峰嵐將“三余”改為“三味”，壽峰嵐告訴兒子：“三味”的含義是“布衣暖，菜根香，讀書(shū)滋味長(zhǎng)”。他將這三句話作為私塾的教學(xué)方針，并要以此為世代相傳的祖訓(xùn)家規(guī)。
魯迅在文中說(shuō)過(guò)“但那時(shí)卻是我的樂(lè)園”，的確，魯迅對(duì)百草園的描寫(xiě)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在抒發(fā)自己對(duì)百草園的喜愛(ài)與百草園中的豐富情趣。魯迅從孩子的角度來(lái)描寫(xiě)，不僅生動(dòng)有趣，而且讓我身臨其境，仿佛我的眼前真的出現(xiàn)了百草園：“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴，翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣……”讓人向住。
相比這下，三味書(shū)屋的學(xué)習(xí)生活就枯燥的多了，封建教育內(nèi)容的'陳腐、艱深，十分單調(diào)，難怪魯迅對(duì)百草園戀戀不舍。先生給我的印象是嚴(yán)厲的，可是又嚴(yán)而不厲，嚴(yán)而可親，他對(duì)待學(xué)生十分開(kāi)明，很少用常用的懲罰。
童年時(shí)的生活讓魯迅回味無(wú)窮，我們的童年正在當(dāng)下，愿每一位同學(xué)珍惜每一寸時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的三年！
《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感2
魯迅先生寫(xiě)的《朝花夕拾》回憶了魯迅以往的事，其中有一篇令我遲遲不能忘懷。這篇講的是魯迅小時(shí)候家有一個(gè)百草園，那里有菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑椹、蟬、黃蜂天子（云雀）、泥墻根……
魯迅先生在描寫(xiě)百草園的時(shí)候，用了很多手法，比如擬人等，但是魯迅先生用擬人的手法略多一點(diǎn)，比如把蟋蟀在鳴叫寫(xiě)成在彈琴。這樣現(xiàn)的更美啦，令我在讀的時(shí)候腦海里不禁浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)蟋蟀在彈琴、油蛉在低唱的美麗情景，讓我們有無(wú)限的向往。
魯迅先生在文中寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽講的一個(gè)故事，文中那個(gè)讀書(shū)人在納涼的`時(shí)候被妖蛇所糾纏。后一位和尚救了他，收了妖蛇。在文末魯迅先生還寫(xiě)了教訓(xùn)——倘有陌生人叫你的時(shí)候，千萬(wàn)不要回應(yīng)，我絕的，雖說(shuō)這個(gè)故事有點(diǎn)迷信，但是這樣子的話，我們也就會(huì)乖乖聽(tīng)話了（就類似于以前媽媽總是說(shuō)不聽(tīng)話的小孩子會(huì)被狼吃掉）。
讀完全文，我不禁被當(dāng)時(shí)老師覺(jué)得學(xué)生不應(yīng)該問(wèn)課外的問(wèn)題所感到疑問(wèn)，課外的疑問(wèn)也是問(wèn)，為什么就不能問(wèn)呢？
在他們讀書(shū)的時(shí)候，雖有不聽(tīng)話的人，但是在魯迅先生的筆下，還是蠻好的。
Ade是德語(yǔ)再見(jiàn)的意思，我不禁佩服魯迅先生的外文水平，我合適不想也想像他那樣，德文等語(yǔ)言樣樣精通呢？
魯迅先生真不愧是一代偉人文章寫(xiě)的是那么完美�。〕錆M魅力的百草園！
《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感3
每個(gè)人都有一條屬于自我的人生道路，它時(shí)而寬時(shí)而窄，可我們都必須踏上這條路。
《從百草園到三味書(shū)屋》是魯迅先生的散文集《朝花夕拾》中的一篇，初讀時(shí)，只是覺(jué)得這篇文章的寫(xiě)作方法運(yùn)用得出神入化，并沒(méi)有聯(lián)想到人生哲理�？稍俅渭�(xì)細(xì)品味時(shí)，腦海里便浮現(xiàn)出許多想法。
這篇文章主要是寫(xiě)作者小時(shí)候在百草園里的歡樂(lè)生活，以及之后到三味書(shū)屋讀書(shū)，生活變得如何枯燥無(wú)味。其實(shí)人生也是如此，幼年時(shí)期的我們是多么無(wú)憂無(wú)慮，沒(méi)有拘束，不用想著自我該如何謀生，能夠盡情地玩耍，能夠不帶任何目的.地歡樂(lè)。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們身上會(huì)背負(fù)起長(zhǎng)輩或家人的期望，我們必須要學(xué)會(huì)離開(kāi)父母獨(dú)立生活，我們也會(huì)慢慢感受到生活給我們的壓力。這不就是魯迅先生所寫(xiě)的百草園和三味書(shū)屋給人的啟示嗎?
此刻很多孩子拒絕長(zhǎng)大，上了中學(xué)還期望一向沉溺在父母的關(guān)愛(ài)中，期望維持著童年的純真和任性，愿望和想法固然好，現(xiàn)實(shí)卻不允許這樣。沒(méi)有人能一向待在“百草園”里，我們總有一天要從“百草園”走到“三味書(shū)屋”，雖然“三味書(shū)屋”的生活很枯燥，也無(wú)趣，但那又是我們?nèi)松仨毥?jīng)過(guò)的一個(gè)階段，在經(jīng)歷了成長(zhǎng)歷程之后，在你能夠獨(dú)立生活時(shí)，回頭再看“百草園”，不也是很完美的么?
我們應(yīng)當(dāng)從“百草園”中走出來(lái)，大跨步地邁向“三味書(shū)屋”，經(jīng)過(guò)“三味書(shū)屋”的洗禮，讓自我成長(zhǎng)為有知識(shí)、有思想、有職責(zé)的人。
《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感4
魯迅先生以一個(gè)天真活潑的小孩子的視點(diǎn)，描述了百草園里長(zhǎng)著碧綠的菜畦，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹，有在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟鳴蟬，有伏在菜花上的肥胖黃蜂，有忽然從草間直竄云霄里去輕捷的叫天子。
在三味書(shū)屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不過(guò)學(xué)生們心中的孩子氣，當(dāng)他讀書(shū)讀得入神時(shí)，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊的.盔甲套在指甲上優(yōu)質(zhì)戲，而魯迅正聚精會(huì)神地在畫(huà)畫(huà)……
魯迅先生用筆給我們描繪出一幅幅令人神往、充滿童趣的鄉(xiāng)村畫(huà)。字里行間透露出來(lái)的是那份天真爛漫的感情，是對(duì)童年生活濃濃的思念。隨著那百草的搖動(dòng)，金蟬的長(zhǎng)鳴，思緒把我也帶回以前只要學(xué)校一放假，爸爸就帶我去奶奶家鄉(xiāng)玩的場(chǎng)景。
奶奶的家鄉(xiāng)在古運(yùn)河畔的一個(gè)村莊。踏上彎彎的村道，穿過(guò)濃綠的枇杷園，沿著那條用青石板鋪就的小路，繞過(guò)一個(gè)大大的清水塘，看到三顆高高的棗樹(shù)時(shí)，小竹林左邊那白墻黛瓦，屋頂爬滿南瓜藤的農(nóng)舍，便是奶奶的家了。
奶奶慈祥地、笑瞇瞇地看著我和小伙伴們?cè)谔镱^奔跑、在荷塘摘蓮、在樹(shù)下打棗、在門(mén)前堆雪人。我們頑皮的身影、歡樂(lè)的笑聲在奶奶家的房前屋后環(huán)繞。
美好的童年，帶給我們的是：濃濃的思念。
《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感5
我讀了魯迅的《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章，文章主要講述了：百草園給童年時(shí)的魯迅帶來(lái)了許多的樂(lè)趣，百草園的景色讓魯迅百玩不厭。
長(zhǎng)媽媽給魯迅講了一個(gè)“美女蛇”的故事，魯迅聽(tīng)完后，便很想得到一盒像老和尚那樣的飛蜈蚣。
魯迅進(jìn)了三味書(shū)屋以后，他就要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮……說(shuō)再見(jiàn)了。在三味書(shū)屋里，他每天都要讀書(shū)，正午識(shí)字，晚上對(duì)課。不過(guò)這樣也阻止不了他。他會(huì)常常和同窗們到三味書(shū)屋后的一個(gè)小院子里玩，但是過(guò)不了多久，就會(huì)被老師叫回去讀書(shū)。
讀完這篇文章后，文中“美女蛇”的這個(gè)故事告訴我們有陌生的聲音叫你的名字的時(shí)候，你千萬(wàn)不要答應(yīng)。這篇文章還表達(dá)了孩子對(duì)童年時(shí)的喜愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴望。而魯迅就是對(duì)百草園的喜愛(ài)，對(duì)三味書(shū)屋的乏味。
文中的百草園里有：碧綠的菜畦，光滑的'石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹，鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子“云雀”，忽然從草間直竄向云霄里去。聽(tīng)起來(lái)，這個(gè)地方好像很好玩，怪不得魯迅先生那么喜歡百草園，而討厭三味書(shū)屋了。
這都讓我回想起兒時(shí)的樂(lè)趣，那時(shí)我才幾歲，媽媽叫我去拿干柴，我不知道什么叫干柴，我就隨便摘了我表姨媽家的幾根荔枝樹(shù)的樹(shù)枝，最后弄得大家捧腹大笑。我還經(jīng)常撿一些東西來(lái)玩。
《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感6
對(duì)這篇文章，對(duì)于我來(lái)講非常有趣。的確，初讀此文，最大的感受就是這個(gè)“趣”。
漸漸地，我感受到了文章的氣息，“魯迅式”的寫(xiě)作手法的確巧妙，我竟有兩種不同的感受!
第一種是：魯迅認(rèn)為在“百草園”和在“三味書(shū)屋”一樣快樂(lè)，玩耍有玩耍的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)更有學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。使人全文感受到了魯迅對(duì)童年時(shí)光的留戀與愛(ài)戀。
但是，當(dāng)時(shí)的教育是封建的，所以，第二種就是：魯迅用在“百草園”的無(wú)憂無(wú)慮、自由自在，來(lái)反襯“三味書(shū)屋”的封建，從而批判封建的教育。
對(duì)于我個(gè)人來(lái)講，我更相信第二種，魯迅，這位民主戰(zhàn)士不就是用筆當(dāng)武器，一直為改善人民的生活和精神，日復(fù)一日、鍥而不舍的奮斗嗎?就手法而言，這種反襯、暗諷的手法更符合魯迅。
但是，我更愿意相信第一種，我希望無(wú)論何時(shí)、無(wú)論何地，所有的孩子們都能享受到科學(xué)的教育，都能感受到童年的快樂(lè)。
這是給我印象最深刻的，也是我認(rèn)為最值得人們回味的'。當(dāng)然，魯迅先生描寫(xiě)“百草園”的方法卻讓我獲益頗多。例如：魯迅對(duì)百草園的描寫(xiě)不僅細(xì)致入微，但卻不顯得“散”，因?yàn)樗前磳哟蚊鑼?xiě)，使人理所應(yīng)當(dāng)?shù)倪M(jìn)入情境。另外，他用了多種感官，有看到的、聽(tīng)到的還有問(wèn)到的。正是這樣，人們不僅感受到了百草園的生機(jī)，更贊嘆魯迅先生的高明。
通過(guò)讀魯迅的文章，不僅有文學(xué)上的收獲，更是一種心靈的洗禮，洗掉現(xiàn)代的虛偽，重新聽(tīng)聽(tīng)最真誠(chéng)、最感人的東西;重新感受人類的智慧。
《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感7
當(dāng)我讀完《從百草園到三味書(shū)屋》后，我心中立刻涌出了2種不同的看法。
當(dāng)我讀完“百草園”這一部分后我心中是羨慕的。羨慕魯迅小時(shí)候的自在，可以快樂(lè)的融入大自然，不像我現(xiàn)在在家中寫(xiě)著作業(yè)。還羨慕魯迅能有一個(gè)這么好的環(huán)境，擁有一個(gè)這么生機(jī)勃勃的`大園子，可以在園中觀察植物，昆蟲(chóng)。我真的好渴望能有一個(gè)這樣的小花園。
當(dāng)我讀完“三味書(shū)屋”這一部分后，我心中是有些震驚的，震驚舊社會(huì)老師的嚴(yán)厲，那可比百草園的昆蟲(chóng)要厲害的多。也正是這私塾讓魯迅失去了自由、快樂(lè)。我不禁為魯迅捏了把汗。
讀到魯迅偷偷描畫(huà)時(shí)，我又被兒童的天真給逗樂(lè)了，反過(guò)來(lái)一想，正是這“三味書(shū)屋”里先生的嚴(yán)厲，博學(xué)、才能教導(dǎo)出這么優(yōu)秀的魯迅先生。同時(shí)也從魯迅對(duì)先生的描寫(xiě)中，深刻的感覺(jué)到他是多么的懷念和感激自己的老師啊。
整篇文章讀下來(lái)，我即感受到了大自然的美好也感受到了舊社會(huì)先生的嚴(yán)厲。這篇文章還引發(fā)了我的聯(lián)想，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，不也是這樣的嗎？幼兒時(shí)可以去公園盡情的玩耍，慢慢長(zhǎng)大后，開(kāi)始學(xué)習(xí)，10歲時(shí)開(kāi)始正式進(jìn)入艱難的學(xué)習(xí)征途，長(zhǎng)大后，一定不會(huì)忘記自己的恩師。人的一生，就是這樣過(guò)去，如果我們不珍惜每一個(gè)時(shí)光，就會(huì)覺(jué)得這一生沒(méi)有意義，但如果我們珍惜每一分每一秒，就一定會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)，很美好。
整篇文章讀下來(lái)，感覺(jué)很順暢，細(xì)細(xì)品味后，卻感受到了許多新看法，難道不是這樣嗎？
《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感8
我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章后，十分羨慕魯迅先生在百草園度過(guò)的完美時(shí)光。文中充分描述了百草園給魯迅先生的童年帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣�！氨叹G的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹……”光這些景色，就讓魯迅先生百玩不厭。百草園這個(gè)樂(lè)園仿佛會(huì)讓讀者恨不得立刻去那兒飽飽眼福呢!
文中的長(zhǎng)媽媽還給魯迅先生講過(guò)一個(gè)關(guān)于美女蛇的故事。故事告訴我們倘有陌生的聲音叫你名字，你萬(wàn)不可答應(yīng)他。然而這個(gè)故事給魯迅先生有了些“后遺癥”。魯迅先生從此在夏夜乘涼時(shí)，總有些擔(dān)心，并且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這合理的寫(xiě)出了魯迅先生年幼時(shí)害怕的心境。
當(dāng)魯迅先生要到上學(xué)的時(shí)候，家里人將他送到三味書(shū)屋，也就意味著魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等……要說(shuō)拜拜了。
進(jìn)了三味書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)生生涯，“每一天只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的生活。盡管如此，魯迅先生還是經(jīng)常和同窗們出三味書(shū)屋后的一個(gè)小園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被教師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書(shū)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園的自由、快活。
這篇文章不僅僅用百草園的自由歡樂(lè)同三味書(shū)屋的`無(wú)味作比較，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、向往自由的心境，并且經(jīng)過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表達(dá)了魯迅先生兒童時(shí)代對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心境。
《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感9
我很喜歡看書(shū)，因?yàn)闀?shū)不僅能讓我獲得知識(shí)，提高寫(xiě)作能力，還能讓我在緊張的學(xué)習(xí)生活中得到許多樂(lè)趣。我特別愛(ài)讀《魯迅散文集》，他的文筆綿密細(xì)膩、真摯感人，猶如小橋流水，沁人心脾。魯迅筆下的事物都充滿了靈氣和活力�！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》中的百草園更是讓我浮想聯(lián)翩。
百花園是魯迅家后面的.一個(gè)很大的院子，園子里樹(shù)木茂盛，花草叢生，有碧綠的菜畦，有高大的皂莢樹(shù)，有紫紅的桑椹，還有爬滿墻頭的何首烏藤和令人直流口水的野果覆盆子，鳴蟬在樹(shù)葉里唱歌，蜜蜂在野花上飛來(lái)飛去，云雀在空中直竄云霄。園子里的少年魯迅經(jīng)常搬來(lái)凳子，爬上大樹(shù)，在樹(shù)叉上坐下，尋找著鳥(niǎo)蛋。大人來(lái)了，他又到草叢里去趴著，在青草的掩護(hù)下與大人捉迷藏。冬天，下了雪，他又會(huì)照著閏土爹的方法，玩雪捕鳥(niǎo)。園子是魯迅的樂(lè)土，那里可真是趣味無(wú)限。
這本書(shū)我已經(jīng)看了很多次，園中美麗的景色，讓我想入非非，天天夢(mèng)想自己也有一個(gè)這樣的百草園，讓我在里面盡情地玩樂(lè)。你別說(shuō)，這夢(mèng)想還真實(shí)現(xiàn)了。今年八月一日我第一次回農(nóng)場(chǎng)奶奶家，嘿！奶奶的院子好大！一個(gè)活靈活現(xiàn)得百草園出現(xiàn)在了我的眼前，就跟魯迅家的一樣。我也學(xué)著少年魯迅好好玩了一把。
《從百草園到三味書(shū)屋》不僅語(yǔ)言優(yōu)美，還能讓我們一起體會(huì)不同年代的童年之夢(mèng)——熱愛(ài)自然，向往自由，真是一篇令人叫絕的好文章。
《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感10
細(xì)細(xì)品讀著魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》，讓我感受到先生兒時(shí)在百草園得到的樂(lè)趣，體味到他在三味書(shū)屋讀書(shū)時(shí)的乏味與枯躁。
“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的.叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”，無(wú)疑是一座兒童的樂(lè)園，難怪魯迅先生喜歡這兒了�！癮de，我的蟋蟀們！ade，我的覆盆子們和木蓮們！”看似有趣、幽默，其實(shí)也包含了他不想離去的痛楚與對(duì)百草園深切的不舍之情！
而在描寫(xiě)他到“三味書(shū)屋”里學(xué)習(xí)時(shí)，卻遠(yuǎn)沒(méi)有像在百草園時(shí)那么自由，“我就只讀書(shū)，正午識(shí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的功課。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書(shū)，日復(fù)一日，叫他怎能不留戀百草園？?jī)烧咝纬闪缩r明的對(duì)比，隱隱諷刺了魯迅先生對(duì)封建教育的不滿，因而也更加體現(xiàn)了他對(duì)大自然和快樂(lè)生活的向往，表達(dá)了魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然、渴望自由的心情。
讀《從百草園到三味書(shū)屋》，想起自己的點(diǎn)滴生活，倍感慶幸：過(guò)去，摘桑葚、掏麻雀窩、幫小雞洗澡……現(xiàn)在，課堂上我們輕松愉快，書(shū)聲朗朗；操場(chǎng)上我們盡情飛翔，健康活潑；閱覽室我們沉醉書(shū)香，遨游書(shū)�！苍S，這就是我和魯迅先生童年生活的不同之處吧！
《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感11
“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)……”這里，便是魯迅兒時(shí)的樂(lè)園——百草園。
有趣的昆蟲(chóng)，奇特的植物，長(zhǎng)媽媽關(guān)于美女蛇的故事，在下雪時(shí)捕鳥(niǎo)……這，構(gòu)成了魯迅多彩的童年。通過(guò)初讀這篇文章，我體會(huì)到了百草園對(duì)魯迅的`吸引力。
魯迅后來(lái)去三味書(shū)屋讀書(shū)，他的先生給我留下了深深的印象，先生博學(xué)、質(zhì)樸、方正，對(duì)學(xué)生也是嚴(yán)而不厲，甚至是嚴(yán)而可親，在當(dāng)時(shí)的封建教育制度下，如此開(kāi)明的教書(shū)先生又有多少呢？正是有先生這樣的人的教導(dǎo)，魯迅才會(huì)成為如此偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。
看到魯迅對(duì)百草園的描寫(xiě)，就讓我想起小時(shí)候在小區(qū)里和小伙伴們一同玩樂(lè)的情景：我們到處跑來(lái)跑去，爬樹(shù)、瘋鬧，有時(shí)還拔一些小草撕成碎丁“炒菜”或磨成末搗成“草藥”，抓蝴蝶，互相講故事……多么美好的童年！想想都覺(jué)得好玩，我想：若干年后，我估計(jì)也像魯迅先生一樣，對(duì)這段童年生活仍能記憶猶新。
看著文中對(duì)三味書(shū)屋的描寫(xiě)，我忍俊不禁，想起了小學(xué)時(shí)早讀的場(chǎng)景：同學(xué)們各讀各的，稀稀拉拉，而當(dāng)老師走近，就扯起了喉嚨大聲讀，我覺(jué)得這場(chǎng)景莫名地有趣、親切……
看了這篇文章，我仿佛看到了我的童年，我的小學(xué)生活……
《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感12
讀了魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》，讓我感受到先生兒時(shí)在百草園的自由和快樂(lè)，體會(huì)到他在三味書(shū)屋讀書(shū)時(shí)的乏味和枯燥。
“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，姹紫的桑椹；鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”這是魯迅先生對(duì)百草園的描述，這樣的百草園無(wú)疑是許多人向往的生活，也是兒童的樂(lè)園，難怪魯迅先生喜歡這兒了�！癆de!我的蟋蟀們！Ade！我的覆盆子和木蓮們！”這句話包含了他對(duì)百草園深深的不舍之情。而在描寫(xiě)他到“三味書(shū)屋”里學(xué)習(xí)時(shí)，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有像在百草園里那么自由，“我就只讀書(shū)，正午識(shí)字，晚上對(duì)課”，這就是魯迅先生每天的.功課。魯迅先生和同窗經(jīng)常到園里的屋外去玩，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書(shū)。日復(fù)一日，怎么可能不留戀百草園？這句話體現(xiàn)他對(duì)大自然和自由生活的向往，表達(dá)了魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然和渴望自由的心情。
讀《從百草園到三味書(shū)屋》，想起自己的點(diǎn)滴，倍感慶幸！過(guò)去，摘桑椹，掏麻雀窩……現(xiàn)在，我們課堂上輕松愉快，書(shū)聲瑯瑯；操場(chǎng)上我們盡情玩耍；閱覽室我們沉醉書(shū)香……也許這就是我們和魯迅先生的不同之處。
《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感13
我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章后，十分羨慕魯迅先生在百草園度過(guò)的美好時(shí)光。文中充分描寫(xiě)了百草園給魯迅先生的童年帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣�！氨叹G的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹……”光這些景色，就讓魯迅先生百玩不厭。百草園這個(gè)樂(lè)園仿佛會(huì)讓讀者恨不得馬上去那兒飽飽眼福呢！
文中的長(zhǎng)媽媽還給魯迅先生講過(guò)一個(gè)關(guān)于美女蛇的'故事。故事告訴我們倘有陌生的聲音叫你名字，你萬(wàn)不可答應(yīng)他。然而這個(gè)故事給魯迅先生有了些“后遺癥”。魯迅先生從此在夏夜乘涼時(shí)，總有些擔(dān)心，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這合理的寫(xiě)出了魯迅先生年幼時(shí)害怕的心情。
當(dāng)魯迅先生要到上學(xué)的時(shí)候，家里人將他送到三味書(shū)屋，也就意味著魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等……要說(shuō)拜拜了。
進(jìn)了三味書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的生活。盡管如此，魯迅先生還是經(jīng)常和同窗們出三味書(shū)屋后的一個(gè)小園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書(shū)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園的自由、快活。
這篇文章不僅用百草園的自由快樂(lè)同三味書(shū)屋的無(wú)味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、向往自由的心情，而且通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表達(dá)了魯迅先生兒童時(shí)代對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心情。
《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感14
品讀魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》，回味著從文章中散發(fā)出來(lái)的天真爛漫的氣息，享受著字里行間透露出來(lái)的那份活潑可愛(ài)的青春年華，我的眼前不禁浮現(xiàn)出一幅幅引人入勝，有趣的畫(huà)面。
“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣……”讀著這些充滿趣味的文字，我的心仿佛已飛到了百草園里，與那些昆蟲(chóng)們來(lái)個(gè)親密接觸。讀著文章中的文字，我仿佛看到了年少的魯迅與昆蟲(chóng)為伴，采著野花野果，舒適地躺在草地上，享受著和煦的陽(yáng)光。冬天里，他在雪地里自由地玩耍著，支好竹篩，悠閑地捉捕鳥(niǎo)兒，但是總因?yàn)樾约�，捕不到許多鳥(niǎo)兒。他還喜歡聽(tīng)長(zhǎng)媽媽講故事，看《山海經(jīng)》，因此而害怕赤練蛇，不敢到長(zhǎng)的草里去，害怕遇到美女蛇。
在百草園里，一切都是那么地自由，一切最美好的感情在這里散發(fā)出閃亮的光輝。
不知為什么，文章中的一切都讓我回味無(wú)窮，看了還想看，也許就是因?yàn)槲恼鲁錆M了兒童的天真和可愛(ài)，讀來(lái)特別親切罷了。
曾幾何時(shí)，童年已不再屬于我，是那么地遙遠(yuǎn)。也許是因?yàn)槲乙芽缛肭嗌倌甑男辛�，跨入了忙忙碌碌的學(xué)習(xí)和復(fù)雜紛擾的.生活之中。但是我想，不管怎樣，不管在什么時(shí)候，保持一顆童心，人是永遠(yuǎn)不會(huì)老的。甜美的童年之夢(mèng)也仍然是我最珍貴的寶物，它珍藏在我的心中永不褪色。
童年已漸漸離去，留下來(lái)的只是些美好的幼稚的記憶。讀《從百草園到三味書(shū)屋》，體會(huì)魯迅先生的童年之夢(mèng)，我神往不已。
《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感15
今天，學(xué)了《從百草園到三味書(shū)屋》后，我懂得了很多。
首先，說(shuō)說(shuō)在這課我學(xué)到的詞語(yǔ)吧，確鑿，菜畦，輕捷，臃腫，鑒賞，人跡罕至，無(wú)從，人聲鼎沸等。好句：不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂英樹(shù)，紫紅的桑葚，也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了，這句話的寫(xiě)法很好，運(yùn)用從低到高寫(xiě)靜物從高到低寫(xiě)動(dòng)物。這種寫(xiě)法以后在寫(xiě)作中很有好處。
其次，是本文表達(dá)的主旨，雖然在寫(xiě)三味書(shū)屋時(shí)，用百草園的自由快樂(lè)襯托三味書(shū)屋的枯燥無(wú)味，但主要是想寫(xiě)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真，幼稚，歡樂(lè)的心理。
最后，是動(dòng)詞用的好，如：“掃開(kāi)一片雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀來(lái)啄食，走到竹篩底下的'時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了，”這段話運(yùn)用一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確而細(xì)致地寫(xiě)出了捕鳥(niǎo)的全過(guò)程，同時(shí)也寫(xiě)出了兒童的興奮，驚喜之余，我也可以寫(xiě)一段如：他推開(kāi)門(mén)，徑直走進(jìn)來(lái)，拿起桌子的書(shū)，轉(zhuǎn)身走向他自己的座位，坐了下來(lái)，翻開(kāi)書(shū)，認(rèn)真地讀了起來(lái)。
《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章寫(xiě)很好，大家可以去讀一讀哦。
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