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美文的讀書心得
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編為大家收集的美文的讀書心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
美文的讀書心得1
暑假里，我讀了《感動(dòng)小學(xué)生的500個(gè)故事》，這本書讓我懂得了理——人生其實(shí)是精彩的。
比如《一生受用不盡的經(jīng)驗(yàn)》這一篇文章。里面講述了一個(gè)名叫妹婿的故事。他們家的經(jīng)濟(jì)環(huán)境許可，可是，妹婿的父母并不把錢給他用。而他從高中畢業(yè)后就出去打工了。后來發(fā)生了一件小事情影響了他一生。
一天，他幫助了一只非常兇狠的受傷的母狼。一開始母狼并不信任他。通過他的努力終于贏得了母狼的信任，以至于后來成為好朋友。但是，就因?yàn)樗@一個(gè)小小的舉動(dòng)，使我對(duì)他敬佩不已，讓我感動(dòng)。幫助他人，是一種美德。我們?cè)?jīng)學(xué)過，“人多力量大”，一個(gè)人的能力并不大，但是，只要你擁有樂于助人的精神，你就會(huì)受到廣泛者的歡迎和尊敬。
對(duì)于一個(gè)少年來說，人生的道路是十分漫長的。在這一生中，你可以幫助許多需要幫助的人，甚至是小動(dòng)物們。多幫助他人吧，那么，你會(huì)覺得明天更加的美好、開心、快樂、幸福、精彩……
又比如《人生的試金石》，事情是這樣：一位窮學(xué)生撿到了一本沒有學(xué)術(shù)價(jià)值，內(nèi)容也枯燥無味的書。但是，他仍然是那么認(rèn)真的看著，他發(fā)現(xiàn)了一張小紙條上面寫著：試金石是能把任何金屬變成純金的一種小鵝卵石，它與別的鵝卵石沒有什么兩樣，靜靜地躺在沙灘上。只是，一般的鵝卵石比較冷，然而，試金石摸起來卻是溫暖的。
窮學(xué)生很開心，跑到海邊，所有摸起來涼涼的鵝卵石都被他扔到大海里，日子一久，他的手就習(xí)慣了這個(gè)動(dòng)作。可是，有一次，一塊摸起來溫暖的鵝卵石竟被他扔進(jìn)了大海，他潛到大海底，沒有發(fā)現(xiàn)那塊鵝卵石。
窮學(xué)生回到了首都。國內(nèi)正在舉行慶典，國王一時(shí)開心——尋找全國力氣最大的人，結(jié)果窮學(xué)生得了冠軍。得到了國王的賞賜。
人的.一輩子所追求的無非就是“幸福”二字，而幸福是什么？往往有些人一輩子也找不到答案。而這篇文章不僅給出了答案，而且，還將“最幸�！钡亩x作出了解釋，“最幸福的人，不必問人生意義”。
文章寫的是作者幾年前去老撾時(shí)的所見所感。那是的老撾交通不便，現(xiàn)代民生物資仍然非常缺乏，窮人家能有一件沙龍蔽體已經(jīng)不錯(cuò)了�？僧�(dāng)他看到六個(gè)五六歲的孩子，光著身子，在小湖中劃船的景象時(shí)，他改變了自己看法。所謂的船，只是簡陋的竹筏子，但他們笑得非常非常開心，劃得也非常非常用力，一起往前劃，劃到小湖中心，又劃回湖邊。作者舉起相機(jī)，孩子們也舉起手，完全沒有芥蒂地歡迎罕見的不速之客。
正如他所說：他們絕對(duì)是窮人家的孩子，他們沒有玩具熊，也沒有任天堂，他們甚至沒有一件好衣服�？墒�，沒有人有權(quán)利覺得他們“好可憐”。這里的“可憐”是指可憐他們貧窮的生活環(huán)境，和較差的物質(zhì)條件�？珊⒆觽円廊患冋婵蓯�，他們不會(huì)因?yàn)檫@些外在的東西而覺得低人一等，不會(huì)因?yàn)樘摌s和貪婪而為此爭(zhēng)奪，更不會(huì)因此而排斥新的事，新的物，新的人。孩眼睛就像是打開每一個(gè)知識(shí)寶庫的鑰匙，讓我們?nèi)ビX察到知識(shí)的所在。讀了《四庫全書》我總結(jié)出了這樣一句話。
美文的讀書心得2
又一屆閱讀節(jié)到來了。學(xué)校給每位教師送來了精神食糧—————《影響教師的100篇教育美文》。閑暇之余，我常常讀這本書，文中語言清新、美妙，散發(fā)著文化和智慧的馨香，讓我受到了啟迪。
這本書包含了我愛孩子、教室，出錯(cuò)的地方、教師是靈魂守望者、牽一只蝸牛去散步四個(gè)篇章。詮釋著師愛，愛的真諦，教師的修養(yǎng)，教育的堅(jiān)持，每篇文章飽含深情、淺顯易懂的哲理。這些美麗的洋溢著真、善、美的小短文沁人心脾。細(xì)細(xì)品味這其中的每一個(gè)故事，就像啜引一杯陳年老酒。我邊讀邊思考著每個(gè)故事所蘊(yùn)含的生活哲理，總的感覺就是無論哪個(gè)故事都那么感人。如甘甜的泉水，滋潤著我們的心靈，豐富著我們的生命。
書中有一篇文章《教室，出錯(cuò)的地方》讓我至今印象深刻。
教室，出錯(cuò)的地方。這種另類的教室定義徹底顛覆了傳統(tǒng)意義上的教學(xué)觀念。就是在出錯(cuò)和改錯(cuò)的探究過程中，課堂才是最活的，教學(xué)才是最美的，學(xué)生的生命才是最有價(jià)值的。教學(xué)本是互動(dòng)的過程，只有在各種錯(cuò)誤相伴下，學(xué)生才能發(fā)揮學(xué)生好奇心與想象力，才能漸漸形成自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的良好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)是從問題開始的，甚至是從錯(cuò)誤開始的。沒有錯(cuò)，也就無所謂正確、無所謂比較、無所謂研究，也就無所謂發(fā)展。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們還不成熟，容易出錯(cuò)，有錯(cuò)誤是正常的，有錯(cuò)，才會(huì)有思考、點(diǎn)撥、引導(dǎo)、解惑，才有教育的敏感、機(jī)智和智慧，才會(huì)有對(duì)學(xué)生巨大的寬容、樂觀的期待，以及真正的愛護(hù)。運(yùn)行犯錯(cuò)，善待錯(cuò)誤，說到底也是對(duì)學(xué)生的寬容和尊重，并且是一種超越。突破就習(xí)慣的束縛，讓學(xué)生在出錯(cuò)中發(fā)展思維，在改錯(cuò)中得到提升。出錯(cuò)了，課堂才會(huì)有真正的生成，在出錯(cuò)和改錯(cuò)的探究過程中，課堂才是最活躍的，教學(xué)才是最美的。
在數(shù)學(xué)課上，錯(cuò)誤出現(xiàn)的最多的還是在練習(xí)中。面對(duì)這些錯(cuò)誤，如果采用避而棄之或反復(fù)強(qiáng)調(diào)的.方法，都不能很好地達(dá)到防止錯(cuò)誤的目的。如果我們將錯(cuò)誤呈現(xiàn)，讓學(xué)生通過專門進(jìn)行嘗試錯(cuò)誤的活動(dòng)，引導(dǎo)他們比較、分析、判斷。這樣，不僅能讓學(xué)生明確錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，知道改正的方法，以后不再犯同樣的錯(cuò)誤，也可以幫助學(xué)生從對(duì)錯(cuò)誤的反思中，提高自己對(duì)錯(cuò)誤的判別能力，盡可能做到少錯(cuò)，甚至不錯(cuò)。
在課堂教學(xué)中，老師無論如何的注意，學(xué)生在作業(yè)或測(cè)試時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，對(duì)于這樣的生成性錯(cuò)誤，我們?cè)撊绾翁幚砟兀堪l(fā)下去自己訂正？訂正的獨(dú)立性得不到保證。集體講解？針對(duì)性不強(qiáng)。由于錯(cuò)誤于學(xué)生當(dāng)中，不如把這些錯(cuò)誤整理成錯(cuò)題，進(jìn)行專門的改錯(cuò)練習(xí)，這樣他們的興趣會(huì)更濃，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)更好。在學(xué)習(xí)完小數(shù)乘除法后，學(xué)生們?cè)谪Q式計(jì)算中出現(xiàn)了不少問題，我也就把他們的問題整理出來，進(jìn)行了專門的改錯(cuò)訓(xùn)練。通過他們的獨(dú)立思考，集體交流訂正，分析錯(cuò)誤的原因，一起訂正，效果反而比老師對(duì)著錯(cuò)誤一遍有一遍的講要好。有時(shí)候針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的幾種具有普遍性的錯(cuò)誤，將這幾種錯(cuò)誤列出來，編成判斷改錯(cuò)題，作為復(fù)習(xí)內(nèi)容，有效的提高了復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的針對(duì)性和實(shí)效性。將學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)他們比較、分析、判斷，找出錯(cuò)誤的原因，從而在錯(cuò)誤中尋找真理。在學(xué)生常犯的錯(cuò)誤中，有的是由于缺少必要的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)身邊的事物了解不夠造成的；有些計(jì)算上的錯(cuò)誤，是由于學(xué)生缺少必要的估算造成的；有些錯(cuò)誤是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意力的分散，造成的粗心大意等等。通過對(duì)錯(cuò)誤的利用和分析，可以幫助學(xué)生初步了解自身的不足，對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。
教室就是讓學(xué)生出錯(cuò)的地方。我們的教學(xué)如果沒有錯(cuò)誤，那將是不完美的。在教學(xué)中要善于把握機(jī)會(huì)，并正確創(chuàng)造性地對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，抓住這一富成效的學(xué)習(xí)時(shí)刻，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己的錯(cuò)誤，從錯(cuò)誤中獲得更完美的知識(shí)。最終，讓錯(cuò)誤成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)，為數(shù)學(xué)教學(xué)添上一道亮麗的風(fēng)景線。
美文的讀書心得3
書與我，或是一世的緣分，或是一生的伴侶，也或是一輩子的益友。
近年來電子書屋，工地圖書室相繼建設(shè)，在工余，想要讀書，不是件難事兒�？稍�1994年我剛畢業(yè)那會(huì)兒，在偏遠(yuǎn)的項(xiàng)目部，工余沒書看，真是憋悶難耐。忽一日，發(fā)現(xiàn)附近有一小書店，自此每晚都扎在里頭，那段時(shí)間電視上正上演《紅樓夢(mèng)》，邊看電視，邊品書，那感覺真好！剛看到賈寶玉要娶薛寶釵那一段，看得入迷，忘了時(shí)間，書店僅剩我一人了。書店的主人是一老奶奶，她笑著對(duì)我說：“姑娘，你買了那本書吧，我開店是為賺錢的。”我小聲說：“我不買�！彼齾s怎么也不讓我走。最后我把我身上的口袋都翻給她看：我身上確實(shí)沒帶錢。接下來的幾天，我沒法再去書店看書了。那時(shí)除了還上學(xué)欠的債，還得供弟弟上學(xué)，每月留給自己的生活費(fèi)就很微薄了�？晌倚睦锟偟胫鴷忻鑼懙氖聝海簩氂褚氣O，柔弱的黛玉如何承受？痛定思痛我決定去買書。我咬牙掏出我僅有的50元錢。老奶奶一邊找錢，一邊笑嘻嘻地說：“你以后還是來看書吧�！比缃�，每每看到書架上的《紅樓夢(mèng)》，慶幸地想，與書有緣得也，也總提醒自己：買書，必讀。
隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)站、手機(jī)、電腦等現(xiàn)代化的信息媒介相繼出現(xiàn)，電子書、微信、QQ上的文字、圖片、音樂等的形式充斥著人們的生活。紙質(zhì)的書一度受到冷落，但是對(duì)我來說，對(duì)書的熱愛日勝一日，漸漸地我開始藏書，從寫作的指導(dǎo)書、到生活的百科全書，到育兒的教育叢書，到法律法規(guī)的知識(shí)用書，現(xiàn)如今四書五經(jīng)、資治通鑒、史記、古文觀止等的歷史書、唐詩、宋詞、元曲的古詩書，中外的著名小說、英文版的，中文版的……我和愛人都是中國鐵建的一員，鐵打的營盤，流動(dòng)的兵，流動(dòng)的營盤，鐵打的兵，搬家就成了我們這支流動(dòng)大軍的常事，就在前些年一次的搬家中，因?yàn)檠b書的紙箱緊挨著沒有解凍的冰箱，近十個(gè)小時(shí)的車程，冰箱解凍的`水，把裝書的紙箱浸泡濕了，老師送我的一本《CAD制圖》的書完全濕透了，盡管我把書陰干，一頁一頁地慢慢翻動(dòng)，可是還是有些圖形和文字模糊不清了，頁與頁之間已經(jīng)有相互印跡，看上去更是皺皺巴巴的。只要是《CAD制圖》這本書映入我的眼簾，高興地想，與書為伴樂也，也總告誡自己：藏書，必惜。
在享受現(xiàn)代片斷閱讀的同時(shí)，常常會(huì)在午后暖陽斜照的陽臺(tái)上，靜靜地獨(dú)自一人走進(jìn)書里，度過屬于自己的閱讀時(shí)光，那是心靈的釋放，那是生活的恩賜，那是不知疲倦的，那是悠然自得的。不論讀何種類型的書，它不僅能開拓你的思維，塑造你的內(nèi)心世界。而且總也不知在何時(shí)就能用到，前幾日，孩子回來做作業(yè)，需要找一個(gè)法律案例，并且進(jìn)行分析，孩子來請(qǐng)教我，我猛得想起曾經(jīng)讀過的那本《你不可不知的1000個(gè)法律常識(shí)》，憑著記憶翻閱，還找到了適合的案例并且有詳細(xì)的分析，孩子不僅找到了她當(dāng)時(shí)需要的案例，在隨后的日子里，她也愛不釋手地細(xì)細(xì)精讀起那本書。每每看到那本《你不可不知的1000個(gè)法律常識(shí)》，欣然地想，與書為友悅也，也總會(huì)勉勵(lì)自己：讀書，必用。
書，讀你，惜你，用你，用一生來愛你！
美文的讀書心得4
仙居人翁森曾云：“讀書之樂樂如何？綠滿窗前蘋不除。讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風(fēng)。讀書之樂樂陶陶，起弄明月霜天高。讀書之樂何處尋？數(shù)點(diǎn)梅花天地心�！弊孕∥覀兙土私獾焦湃俗x書勤勉，留下了諸如“懸梁刺股，十年寒窗，牛角掛書”等不勝枚舉的經(jīng)典故事，可我們也知道，古人讀書大都為的是及第成名、離蔬釋蹻，對(duì)讀書喜愛甚至癡狂的人畢竟少，但仍有一批像朱熹一類的大家，不僅沉醉于書簡墨香，更是總結(jié)了自己看書的方法。
現(xiàn)代人讀書，喜簡而厭澀，物質(zhì)繁榮的背后，透露的是精神文明的虛空，成人往往是追捧潮人傳記，而放棄了圣賢經(jīng)典，青年往往是追求心靈雞湯，而遺漏哲理箴言，孩童往往是追捧連環(huán)漫畫，而放下了啟蒙教育。在一個(gè)歷史文化傳承了五千年的蔚然國度里，讀書之風(fēng)卻每況愈下。
因此，重拾讀書之樂應(yīng)該是我們的重任，而我認(rèn)為，讀書之樂，在于循序而漸進(jìn)，熟讀而深思，這并非讀書多少所能比的。泛觀泛縱，雜而不精，光了解了書的梗概和內(nèi)容，不能體察作者的.內(nèi)心世界，不能揣摩作者的意象動(dòng)機(jī)，不能結(jié)合歷史時(shí)代背景的讀書都是通往讀書之樂路上的障礙。
精讀細(xì)品一本好書，猶如與作者在溝通，又像是傾聽老友的傾訴，知己知彼，俘獲樂趣，四時(shí)讀書，良書亦友。
美文的讀書心得5
這是怎樣的一本書啊!溫柔細(xì)膩的筆觸帶著足以治愈任何傷痛的溫情，這是一場(chǎng)浪漫主義的盛宴，清新又純真。
馬克李唯這本用溫馨、喜悅、哀傷與愛交織出的書，令我靈魂深處的童年記憶悸動(dòng)，喚醒了我童年的無邪靈魂。合攏這本書時(shí)，就如同合上了自己的童年，我猶如沉醉在一個(gè)溫暖的懷抱中，從空氣中嗅到了濃濃的感動(dòng)與溫情。我靜靜地倚靠著沙發(fā)，幸福感仿佛從四面八方涌來，令我有不禁想要默默流淚的沖動(dòng)。濃濃的感動(dòng)彌漫了我整個(gè)靈魂，我知道我的心早已被這個(gè)男孩的故事俘獲了。一心一意地被那個(gè)愛與友情盛開的美麗世界感動(dòng)地深入肺腑。
主人公的童年并不快樂，因?yàn)閭�(gè)子矮小而被班上的大個(gè)欺負(fù)，父母離異，再加上成績和身體都不好，他的童年在那個(gè)外省的小城市里，帶著憂愁與悲傷，在絕望中等待著長大。直到他發(fā)現(xiàn)自己有與別人影子交談的特殊能力，他那受傷的'心才慢慢地被成熟補(bǔ)好、書里的許多情節(jié)我無法言盡，容我賣個(gè)關(guān)子，好讓更多的人去追讀。
這本書是一支靈魂奏鳴曲，使我的童年與夢(mèng)想也被驚醒，當(dāng)年的熱血早已被時(shí)間與現(xiàn)實(shí)沖垮，歲月無情，多少孩提時(shí)代深銘于靈魂深處的感動(dòng)與純真之情已然消逝，現(xiàn)實(shí)的磨礪令我們?nèi)諠u成熟，我們也擯棄了許多曾經(jīng)純真的感情與夢(mèng)想，變得日益市儈，這便是無奈的現(xiàn)實(shí)所致。在人與人的社會(huì)中，只要有欲望存在，許多的善良純真也只能隱匿消散，夢(mèng)想就如同影子一般，是自身的寫照，仿佛觸手可得，卻又隔著遙不可及的現(xiàn)實(shí)�；叵朐�(jīng)的豪言壯語，如今只道惆悵與彷惶，試問誰當(dāng)初不曾許下氣吞山河的鴻鵠大志，現(xiàn)在也只能嘆息年少輕狂。周圍的一切都在改變，連帶著我們最初的夢(mèng)想。
美文的讀書心得6
書中有這么一個(gè)小故事，叫《把頭抬起來》。作者從小生長在一個(gè)不太和睦的家庭里，再加上姐妹五人眾，她長得最平凡普通，所以從小就自卑，走路不敢抬頭挺胸，害怕看見別人失望的表情；于是她用優(yōu)秀的成績和溫柔的性格，把內(nèi)心的脆弱緊緊包裹起來。長大了，她仍然不自信，不敢面對(duì)屬于自己的愛情，害怕那只是一場(chǎng)游戲，會(huì)給自己帶來更深的傷害。大學(xué)期間的一次普通話測(cè)試，使她有了袒露心事的機(jī)會(huì)，當(dāng)她把自己的心事用口頭作文的形式向陌生而嚴(yán)厲的監(jiān)考老師微微道出的時(shí)候，卻得到了監(jiān)考老師溫暖的安慰、慈愛的笑容，她的心頭從此點(diǎn)亮了一盞明燈，她學(xué)會(huì)了把頭抬起來。這是那位監(jiān)考老師對(duì)她的教育，也是后來她成為教師以后，對(duì)那些失落、憂傷、自卑的學(xué)生帶去的教育。我深深感動(dòng)于這個(gè)故事，作者用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，哪怕僅僅是一只溫暖的手，一個(gè)關(guān)切的眼神，一句鼓勵(lì)的話，教師這些看似微不足道的生活細(xì)節(jié)，卻會(huì)對(duì)學(xué)生弱小敏感的心靈產(chǎn)生巨大的積極影響。所以，我們舉手投足、一詞一句都要細(xì)細(xì)斟酌，因?yàn)椋粋�(gè)微小的舉動(dòng)也許將會(huì)改變學(xué)生一生的命運(yùn)。班里有個(gè)學(xué)生叫欣，非常內(nèi)向，教她兩年我?guī)缀趼牪坏剿f話的聲音，總是那么安靜，靜得讓你以為她不存在似的，剛開始我非常急切的想聽到她的`聲音，讓她起來發(fā)言，她卻漲得滿臉通紅，怎么也不張嘴，尷尬的很，我只好讓她坐下。課下我想跟她交流一下，她的聲音還是小的幾乎聽不到。我想，她可能是缺少自信吧，于是我就找各種機(jī)會(huì)幫她樹立自信心，表揚(yáng)她的書寫工整，表揚(yáng)她做題正確率高，表揚(yáng)她做事細(xì)心這樣大概經(jīng)歷了一學(xué)期，在今年春天學(xué)校的文藝節(jié)活動(dòng)上，她竟然和同學(xué)一起上臺(tái)表演朗誦詩歌的節(jié)目，表演結(jié)束，我和同學(xué)們不約而同的鼓起了掌，為她的勇氣，為她的超越自我而鼓掌。現(xiàn)在，欣怡是小隊(duì)長，每天收發(fā)作業(yè)，聲音依然不大，卻能讓人挺清楚了，我真為她高興。
也許這就是教師這個(gè)職業(yè)的魅力所在，每一位老師都可以盡己所能的去改變一個(gè)學(xué)生。
美文的讀書心得7
前幾天整理讀書筆記的時(shí)候，翻到兩年前暑假的摘抄，心境不一，那時(shí)候我覺得頗有道理或是行文流水的詞句文章，現(xiàn)在看來并沒有太多的啟發(fā)，換作兩年后現(xiàn)在的我再去翻閱那些書籍，或許并不會(huì)將這部分內(nèi)容又親手抄錄下來。
早知如此絆人心
何如當(dāng)初莫相識(shí)
不算刻意，就是覺得這個(gè)了不起的詩人把剪不斷理還亂的思緒寫得唯美至極；現(xiàn)在的我依舊覺得很好，但卻找到了與心境更匹配的句子：
情出自愿事過無悔//
一別兩寬各生歡喜
前段時(shí)間和xw閑聊的時(shí)候說到經(jīng)歷問題，他說我讀一年預(yù)科對(duì)于大一時(shí)候的'我們來說是優(yōu)勢(shì)，但對(duì)于大三時(shí)候的我們而言已經(jīng)沒有什么價(jià)值了。為了讓我更清晰的明白這個(gè)道理，他舉了一個(gè)當(dāng)時(shí)我覺得很精辟的例子，他說0歲和10歲的差別很大，或者說10歲和20歲的差別很大，但是50歲和60歲呢？當(dāng)時(shí)我有醍醐灌頂?shù)母杏X。但時(shí)至今日，我倒是覺得道理自然是有的，但并不全對(duì)。如果把這句話放在20歲就死了但八十歲才埋的人身上很是恰當(dāng)，但孔子言“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩”如果活成這個(gè)樣子，那50歲和60歲自然不一樣，更有甚者，20和21也不一樣。
我看過《誰的青春不迷�！罚鋵�(shí)我一開始不想看的，先入為主，我聽題目后第一感覺就是心靈雞湯吧！我以前看到的，在逆境的時(shí)候說逆境，太像祥林嫂的抱怨，在順境的時(shí)候說逆境才像是成功人士的傳記，我不是很想聽抱怨，也不是那么喜歡看傳記。至于后來為什么看了我根本不記得，里面那些瑣碎的章節(jié)內(nèi)容我也記不清多少了，大概就是劉同十年經(jīng)歷十年心路吧，覺得還不錯(cuò)的，不是每個(gè)人的十年都有故事可寫成一本書，也不是每一個(gè)人十年后回首都覺得初心猶在又年年有異有益。
美文的讀書心得8
受父親影響，我從小就喜歡看書。小小年紀(jì)時(shí)常捧著一本厚厚的書，津津有味的靠在窗邊，一坐就是一下午。等到斑駁的陽光落在臉頰、飄在地上，繼而零零星星的散去時(shí)，我也差不多快讀完了故事的最后幾個(gè)章節(jié)。
讀書就像小樹長成參天大樹的過程，一點(diǎn)一滴的積累，像年輪一樣一圈一圈的向外擴(kuò)展，可能有的年份雨水充足，花的時(shí)間多，汲取到的營養(yǎng)多，那么這一年的收獲也就多。
隨著書齡的增長，逐漸的，我由小時(shí)候的.被動(dòng)接受，變成如今的主動(dòng)追尋心中對(duì)于諸多事物的答案。思考的越多越深入，越發(fā)現(xiàn)自身的不足和對(duì)知識(shí)的匱乏，愈加有想要努力學(xué)習(xí)的心。我想，這大概就是書籍賦予我的力量吧。
在閱讀時(shí)常常思考，知識(shí)才能變成源頭活水，潺潺流動(dòng)，奔流不息。在余秋雨先生的《文化苦旅》中有這么一段話：“讀萬卷書，行萬里路，兩者關(guān)系如何？”這是我碰到最多的提問。我回答：“沒有兩者。路，就是書。”讀書與行路，二者之間究竟孰輕孰重，在沒讀到這段話之前，我也時(shí)常有這種困惑，聽聞這種說法，有如醍醐灌頂，豁然開朗，不再有那種無謂的糾結(jié)了，書即是路，路更是書。
倘若沒有知識(shí)文化的潤養(yǎng)，即使走遍萬水千山，也只能算是個(gè)匆匆過客，并不是一個(gè)嚴(yán)格意義上的旅行家，反之經(jīng)受過真知洗禮的閱世者定不會(huì)來也空空，去也空空，總會(huì)留下些許東西，或飄進(jìn)鏡頭里，或落在紙上，供后世人觀賞，抑或是留在心中，暗自回味。
身體和思想總有一樣要走在路上，或許我們沒有時(shí)間去走過雄奇壯闊的深林大海，但是我們可以在浩瀚書海里恣意暢游。《培根隨筆》中提到，讀史使人明智，讀詩使人靈秀，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格。讀書是一場(chǎng)修行，修心也修身，在閱讀中不斷思考、不斷成長，才能遇見最好的自己。
對(duì)于書籍我都是來者不拒的，各種類型的書都喜歡。能汲取到營養(yǎng)，對(duì)自己思想、看法有所提升的書都值得花時(shí)間、精力去閱讀。每讀一本書，就仿佛認(rèn)識(shí)一位境界高深的朋友，書是作者本身智慧的結(jié)晶，精氣神的凝聚。每部作品都是大師傾盡畢生所學(xué)，才完成的一本大作，我們有幸拜讀，真是有種站在巨人肩上仰望高山的感覺，這不失為一種飛速奔跑的成長。
而最神奇的地方是在這一本書里讀到作者對(duì)于另一位大師的解讀、欣賞，彼時(shí)會(huì)有一種老街喜逢故友的感覺，有幸能與著作等身的文學(xué)大亨平地相識(shí)，敞開心扉的進(jìn)行思想上的交流、碰撞，實(shí)屬每位讀者的心之所念。
讀書大可不必拘泥于一種形式上的束縛，最高境界是化無形為有形，不困于形，方可腐朽變神奇，只管用心去感受其中的樂趣，到了一定境界，你的思想自然會(huì)上升到一種無法言說的高度，便可看的比一般人更高更遠(yuǎn)更深更廣。讀書如品茗，歷久才彌香，文化積淀之后，經(jīng)過不斷升溫發(fā)酵，才能醇香、深厚。
美文的讀書心得9
一般愛畫畫的眾人都愛看幾米的作品，我也是其中之一。幾米，本名廖福彬，是臺(tái)灣著名繪本畫家，筆名來自英文名Jimmy。只要是幾米的作品我都喜歡，雖然有很多話我不太能理解它的意思�？墒牵切┊�、那些圖，我卻都能看得懂。書中那些顏色、線條，包括不太懂的文字讓我特別喜歡幾米的書。
今天，我要和大家一起分享一本我完全能看得懂的書：《我的錯(cuò)，都是大人的錯(cuò)》。
“小孩閉上眼睛，看見花、看見夢(mèng)、看見希望。大人閉上眼睛，睡著了……”讀到這句話時(shí)，我不由得噗嗤笑了。小孩是生動(dòng)可愛的，而大人感覺暗淡無奇，好像大人一點(diǎn)兒也不會(huì)有想象一樣。我們這些小孩好像天生就是一個(gè)想象大師，在我們的小腦瓜里好像永遠(yuǎn)都藏著一個(gè)奇幻、繽紛的.宇宙。怪不得老師讓我們看著范畫發(fā)揮想象自己畫畫時(shí)，59個(gè)同學(xué)畫出了59張完全不一樣的畫。畢加索說：“我愿意花一輩子的時(shí)間，向小孩學(xué)習(xí)怎么畫畫�！蔽姨矚g你啦，幾米，在大人面前我都快要有點(diǎn)驕傲啦!
我不管大人是不是真的希望自己孩子腦袋里能開出智慧美麗的花朵。我卻真的相信：“小孩寧愿被仙人掌刺傷，也不愿聽見大人對(duì)他的冷嘲熱諷�！�
我知道，我不是完美小孩(呵呵，請(qǐng)問，你是完美小孩嗎?有沒有完美大人?)所以常常惹得媽媽生氣發(fā)火，書里告訴我和媽媽這樣做：“小孩火大時(shí)，大人一定要保持冷靜。大人火大時(shí)，小孩一定要趕快逃命。”媽媽生氣了，快逃啊!
哈哈哈哈……“大人是由嬰兒變成的，所以世界總是動(dòng)蕩不安”。
美文的讀書心得10
書籍是全世界的營養(yǎng)品，讀書是我們教師不斷成長的有效途徑。假期中我讀了張仁賢的《影響教師的１0０篇教育美文》一書。讓我心靈得到了熏陶，智慧得到了啟迪。
本書共有四個(gè)篇章，主題分別是：我愛孩子；教室，出錯(cuò)的地方；教師是的守望者；牽一只蝸牛去散步。精選了1００篇親情、友情、師生情等情感美文，并將這些珍貴的情感與教師生涯的方方面面進(jìn)行了類比。書里面的小故事像是一個(gè)個(gè)和我傾訴說話的好朋友，樸實(shí)語言中有深厚的愛，讓我的心靈不斷地凈化著，給了我富有靈性的啟迪與感悟。其中李鎮(zhèn)西老師的《罰站任安妮我永久的痛》讓我感悟到：一個(gè)鮮活的花季生命的凋零，促成了文中教師畢生的悔悟，冷漠的實(shí)施體罰的教師，就是學(xué)生無情地殺手！故事里，我們不由自主的惋惜哀嘆，而在故事之外，我么是否又該好好反省一下自己的教育方式也許，就在你冷眼相待的那一瞬間，一顆澄澈而又單純的心靈就此摔碎在地，但愿這樣的悲劇不再我們身上重演。成尚榮的《教室，出錯(cuò)的地方》讓我感悟到：這種另類的教室定義徹底了傳統(tǒng)意義上的教育教學(xué)觀念，學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)也就此而深入教育者的.內(nèi)心。就是在出錯(cuò)和改錯(cuò)的探究過程中，課堂才是最活的，教學(xué)才是最美的，學(xué)生的生命才是最有價(jià)值的。教學(xué)本是互動(dòng)的過程，只有在xx種錯(cuò)誤的相伴下學(xué)生才能發(fā)揮好奇心與的作用，才能漸漸的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的良好習(xí)慣。曹仁亮的《生命需要》讓我認(rèn)識(shí)到，假如一個(gè)人是生活在被人的指責(zé)、輕視、鄙夷中，往往會(huì)自甘平庸，甚至心靈，仇視他人和，而一句包涵愛心的、善意的激勵(lì)，則可能引導(dǎo)他走向人身的正途。可見，鼓勵(lì)與肯定對(duì)于一個(gè)人的人格塑造和未來有著極其重要的影響。教師的工作與學(xué)生的成長息息相關(guān)，因此，我們更要注意盡可能創(chuàng)造出贊美、鼓勵(lì)學(xué)生的機(jī)會(huì)，為學(xué)生燃起希望的火苗。王國明的《每個(gè)生命都是一種行走》讓我體會(huì)到：每個(gè)生命都是一種行走，堅(jiān)持走下去，才會(huì)有出路。教育也是一種行走，在大沙漠中的艱苦之舉。唯有堅(jiān)持不懈的往前走，才能見到綠洲的希望。因此，在日常教育教學(xué)生活中，不管我們遇到多大的艱難困苦，都應(yīng)像羅伯斯一樣勇懷堅(jiān)強(qiáng)的毅力，毫不畏懼的勇往直前，最終看見勝利的曙光。故事還有很多很多
美文中所反映的大多是一些教育細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)看起來瑣碎、微小而又平常，然而在學(xué)生的心目中，卻顯得溫暖、貼心而又刻骨銘心。也許，在學(xué)生們的心靈天平上，老師對(duì)自己的關(guān)懷、接納、欣賞以及尊重，才是最最重要的。通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野，在這片土地上要獲得豐收，需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。只有教師自然真誠的愛化為陽光、化作雨露，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。讀完此書后，讓我對(duì)我的這份工作又有了新的認(rèn)識(shí)，教育不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)，教育不僅僅是知識(shí)的傳授，教育是情感的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。只有教師本身的心靈純凈，才能給予學(xué)生最深層次的滋養(yǎng)和最有力的引導(dǎo)。在學(xué)生離開學(xué)校的時(shí)候，我們讓學(xué)生帶走的不僅僅是分?jǐn)?shù)，而地應(yīng)該是讓他們感受到生命存在的價(jià)值和意義。
總之，這本書讓我懂得了在教育中情感的重要性，作為教師，我們應(yīng)該保持心靈的純凈，用人世間珍貴的情感不斷滋養(yǎng)自己的心靈。講臺(tái)人生，如果有色彩的話，應(yīng)是黑白相間的，白的粉筆，黑的黑板。這樣的人生，有時(shí)像舊時(shí)的，素樸、安靜，并有膠片所帶來的顆粒的質(zhì)感。它被校園的松柏簇?fù)碇�，寂淡、質(zhì)樸，趨向于黑白的山水畫，平淡中，顯出真的人生底色。能夠有幸，一生為師，應(yīng)當(dāng)心懷感恩。
美文的讀書心得11
提起李開復(fù)，我想每位大學(xué)生都不陌生。他曾寫的《給大學(xué)生的一封信》及創(chuàng)立的“我學(xué)網(wǎng)”拉近了大學(xué)生與他的距離。李開復(fù)曾在蘋果、SGi、微軟、谷歌等世界一流公司任要職，要么主管，要么副總裁，他本可以專注于自己的事業(yè)，但功名成就的他并沒有這樣做，他于09年9月份離開谷歌，已年近知天命的他不辭辛勞，回國創(chuàng)辦了創(chuàng)新工廠，為剛畢業(yè)的大學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)平臺(tái)�？梢�，他血液里流淌著濃濃的愛國之情。
曾看到一期節(jié)目《魯豫有約》邀李開復(fù)老師做嘉賓，他的睿智、幽默、談吐自若，溫文爾雅，只能用一個(gè)詞來形容：完美!我為之深深震撼，可同時(shí)又覺得，他不是一個(gè)平常人：老天垂青于他，賜予他過人的智慧，甚至為他鋪好了成功之路，他的一生是那么的一帆風(fēng)順……
難道真的是上天不公么?
在看了《世界因你而不同》之后，我了解到他的過人智商只是一個(gè)偶然，然而他的成功卻是必然的!因?yàn)樗囊簧荚诓粩嗟膶W(xué)習(xí)，不斷的'進(jìn)取，包括在學(xué)校時(shí)，工作時(shí)，他工作后每天工作至少18個(gè)小時(shí)，是一般人所無法企及的。這源于他對(duì)自己所從事工作的熱愛，更源于它自身堅(jiān)持不懈的高貴品質(zhì)。他也曾處于低谷，與微軟對(duì)簿公堂，但他的執(zhí)著、機(jī)智，讓他得以勝訴。他以前與陌生人說或便會(huì)臉紅，但經(jīng)過不斷的嘗試，終于成為令人仰慕的一代演講大師。
愛迪生曾說：“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水�！币粋�(gè)只擁有過人智商而不勤奮刻苦的人一樣不會(huì)擁有輝煌的成功�！秱儆馈分械闹魅斯儆谰褪且粋�(gè)典型的例子。與他不同的是，李開復(fù)老師更好的把握自己的才能，通過自己孜孜不倦的努力，終于讓他的才能得以發(fā)揮，讓世人景仰。
每朵花開都有理由，那么你找到自己開花的理由了么?
美文的讀書心得12
每次打開書，撲鼻而來的總是墨韻的香味。我愛這香味，在我心中，它是獨(dú)一無二、無可比擬的，因?yàn)樗粌H讓我知人性、明事理、辨是非，更滋養(yǎng)了我的靈魂。
“人之初，性本善。性相近、習(xí)相遠(yuǎn)…”這瑯瑯上口、家喻戶曉的《三字經(jīng)》，陪伴了我之后又成了兒子書包里的常客。這本內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說的書籍，不僅是我和兒子玩背書接龍游戲的工具，也是我們共同的國學(xué)啟蒙老師，更是增強(qiáng)我和兒子母子情感的紐帶。
“一年之計(jì)在于春，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望”。草與水同色的春日，我循著朱自清先生的腳步在悠悠東風(fēng)中漫步。感謝朱自清先生的《春》，不僅讓我欣賞到一幅幅鳥語花香、萬物復(fù)蘇的畫卷，更激起了我內(nèi)心對(duì)自然、對(duì)生活充滿生命希望的感受。
“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”炎炎夏日，誦讀周敦頤先生筆下這膾炙人口的千古絕唱，感覺字里行間仿佛有暗香浮動(dòng)，先生筆下那些亭亭玉立的蓮花躍然于心，成為無數(shù)人和我激勵(lì)自己潔身自好的榜樣。
“但愿人長久，千里共嬋娟”是北宋文學(xué)家蘇軾對(duì)所有經(jīng)受著別離之苦的人表示的美好祝愿。在那些因?yàn)楣ぷ鞅尘x鄉(xiāng)，上不能孝敬父母，下不能陪伴幼子的日子里，是這首《水調(diào)歌頭》一直陪伴著我，慰藉了我對(duì)親人深深的`思念之情。
沒有誰的人生之路是一帆風(fēng)順的，生活和工作中總會(huì)遇到挫折與困難。每當(dāng)遇上挫折和困難的時(shí)候，我總會(huì)找一個(gè)僻靜的角落，捧一本書靜靜翻閱，讓浮燥的心情沉淀下來之后再去尋找解決問題的辦法。感謝我所看過的每一本書籍，它們無聲的伴我一路前行。在我茫然無措、心浮氣燥的時(shí)候是它們讓我冷靜下來，正確的去對(duì)待和解決生活中的挫折與困難。書籍是我的良師益友，它不僅賦予我智慧與快樂，教會(huì)我做人做事的道理，更讓我在文字的熏陶下逐漸向一個(gè)完美的自己靠攏。
讀國學(xué)，讓人明理，讀歷史，讓人明智。一本書一種墨韻，文化的精髓與傳承就在這不同的墨韻中散發(fā)開去。閱讀這些詩詞文章，仿佛能感受到古往今來那些詩詞文學(xué)大家的心跳和呼吸，以及他們筆下塵封千年的靈感和墨韻。
時(shí)間在變，思緒在變，連接著過去未來的書香墨韻不會(huì)變，我對(duì)墨韻的喜愛也不變。不管時(shí)光匆匆來去，我欣喜，每時(shí)每刻都有一種墨韻相伴，就在那些字里行間，散發(fā)著香味的墨韻正無聲地滋潤著我的靈魂。
美文的讀書心得13
在信息爆炸的年代，我們或主動(dòng)或被動(dòng)地接受著大量碎片化信息。但這些信息是我們所需要的嗎？也許我們真的需要讀一本好書，好好讀書。
衡量一本好書的標(biāo)準(zhǔn)見仁見智。好書不一定有華麗的辭藻，但它一定經(jīng)得起讀者的檢驗(yàn)。長篇小說《平凡的世界》，每次看到它我都驚恐于它的厚度不敢接觸。但是真正讀進(jìn)去，我就能感覺出來這是一本好書：白面饃、玉米面饃、高粱面饃；上學(xué)吃飯的時(shí)候大家都各自和要好的`同學(xué)蹲成一圈；破氈帽護(hù)著腦門，胳膊上挽一筐子土豆或蘿卜……小說用平實(shí)的語言塑造出了極強(qiáng)的畫面感，讓讀者覺得很有代入感：中年人讀了能憶苦思甜，回憶起崢嶸歲月；年青人讀了能居安思危，珍惜眼前的幸福生活。
再比如網(wǎng)絡(luò)連載歷史小說《明朝那些事兒》，它以一種生動(dòng)幽默的語言向讀者娓娓道出明朝三百多年的歷史故事、人物，讓原本在歷史中陌生、模糊的歷史人物在書中一個(gè)個(gè)變得鮮活起來，讓歷史從學(xué)術(shù)報(bào)告大廳的肅穆感脫離出來進(jìn)入到讀者的生活當(dāng)中，這種對(duì)歷史全新的解讀視角怎么能不受到讀者的喜愛呢？
一本好書很難和暢銷書產(chǎn)生聯(lián)系。當(dāng)下的暢銷書多是青年寫手寫自己走過山南海北，賞過異域風(fēng)情，最后衍生出來的一系列大道理；而一本好書不會(huì)講這些，它會(huì)完完整整的講一個(gè)故事，讓讀者誕生出自己的思想。而很多暢銷書就是寫者把自己的思想硬塞給讀者，更可悲讀者還覺得有道理，沉醉于書中空洞的內(nèi)容、絢爛的辭藻和唯美的插圖難以自拔。
“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣”，讓我們擦亮眼睛，靜下心來讀一本好書，以修身，以養(yǎng)浩然正氣，以升華精神品質(zhì)。
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