小學(xué)生讀后感精選15篇
當(dāng)閱讀完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)生讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生讀后感1
《荷塘月色》是一篇很優(yōu)雅的散文。寫(xiě)的是朱自清先生夜晚出來(lái)散步，走到了荷塘邊，欣賞荷花、葉子和月色。之后，又想到了寫(xiě)荷詩(shī)。
“這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞……”讀著讀著我也似乎也走進(jìn)了這清華大學(xué)的幽僻角落，同作者一起欣賞這令人陶醉的荷塘月色。從中我感悟到了作者內(nèi)心的彷徨與迷惘，而我的心情也隨著波動(dòng)起來(lái)。
朱自清先訴說(shuō)了自己的不寧心境，描寫(xiě)了一個(gè)寧?kù)o，與現(xiàn)實(shí)不同的環(huán)境——荷塘月色，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)的“出污泥而不染”的荷花和清冷的明月的描繪，象征性地抒發(fā)了自己的潔身自好和向往美好新生活的心情。他為排遣心中的郁悶，夜深人靜時(shí)獨(dú)享月色下的荷塘美景。一個(gè)人，靜靜地看。他覺(jué)得自己是個(gè)完全自由的人，這一切都是自己的，白天里要做的事，現(xiàn)在都可以不理，并深情地發(fā)出了內(nèi)心的聲音：“這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了�！弊咧咧�，我仿佛看見(jiàn)了荷塘，“那田田的葉子，零星地點(diǎn)綴些白花……”風(fēng)中的花香，肯定令人心曠神怡，夾著薄云的淡淡的月光瀉在葉子和花上，浮在荷塘之上，簡(jiǎn)直就是月光與荷花美麗的畫(huà)，作者把月光下的荷塘描寫(xiě)的淋漓盡致、栩栩如生，而我便在作者筆下盡情的`賞花觀月，深深陶醉……
這篇文章寫(xiě)得很美，尤其是對(duì)荷花、葉子以及月色的描寫(xiě)，以人心曠神怡，久久不能忘掉。每次，我讀完以后，覺(jué)得好像學(xué)到了什么人也不知道的知識(shí)。每讀一遍，都是那么愛(ài)不釋手，仿佛手里捧著金子似的。
文章看完了，而我卻未合上書(shū)，這篇文章使我意猶未盡，內(nèi)心久久不能平靜，荷塘月色的美麗可以令人暫時(shí)忘記憂(yōu)愁，可見(jiàn)它的美麗，使我感到了作者對(duì)美好生活的憧憬。而我生活在這么一個(gè)美好的生活環(huán)境中，更應(yīng)該要去努力學(xué)習(xí)、好好的珍惜現(xiàn)在的生活。
小學(xué)生讀后感2
1。開(kāi)頭直奔主題，讓人一目了然
2。開(kāi)頭點(diǎn)題，用詞很吸引人
3。，場(chǎng)面和氣氛描寫(xiě)為文章增色不少；
4。對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述；點(diǎn)面結(jié)合
5。簡(jiǎn)單介紹情況，自然過(guò)渡到下一段；
6。情境描寫(xiě)調(diào)動(dòng)起懸念；
7。充分運(yùn)用語(yǔ)言，動(dòng)作，心理描寫(xiě)，使事情具體，生動(dòng)
8。簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊
9。全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園，令人眉開(kāi)眼笑全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)
10。文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進(jìn)行文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿(mǎn)想象與韻律之美，令人愿讀，愛(ài)讀，不忍釋手
11。，簡(jiǎn)單交待時(shí)間，地點(diǎn)和結(jié)果
12。語(yǔ)言簡(jiǎn)練，規(guī)范，開(kāi)篇吸引人
13。以開(kāi)頭，較有新意前因后果娓娓道來(lái)
14。開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要，精煉有序；重點(diǎn)描述給人留下深刻印象
15。以景喻情，開(kāi)頭頗有新意；倒敘開(kāi)頭，渲染意境
16。開(kāi)頭直奔主題，也是一種寫(xiě)法
17。開(kāi)頭很活潑擬人化手法的運(yùn)用使開(kāi)頭顯得活潑，
18。反問(wèn)句開(kāi)頭，吸引讀者
19。這一部分可以加入對(duì)話(huà)或者一些心理描寫(xiě)
20。將改成更合適些，
21。自然承上啟下，細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出人物品質(zhì)，令人感動(dòng)
22。敘事中夾寫(xiě)景，以已度人，將心比心
23。擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑
24。外形描寫(xiě)十分有趣，突出了的可愛(ài)介紹中融入了自己的思想，有感染力
25。用了列數(shù)字，舉例子的方法，很形象
26。過(guò)渡自然，每一段交待得很清楚
27。這部分參照課文中的例子，語(yǔ)言過(guò)于平板，可適當(dāng)修改，使語(yǔ)言更生動(dòng)
28。采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫(xiě)出了的美這部分還可以展開(kāi)寫(xiě)以小見(jiàn)大，表現(xiàn)
29。比喻句用得精當(dāng)加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想，富有韻味
30。和形成鮮明對(duì)比，突出
31。小學(xué)生能有這樣的.體會(huì)，令人刮目相看
32。以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮
小學(xué)生讀后感3
“花開(kāi)的時(shí)候最珍貴，花落了就枯萎”，機(jī)會(huì)也像繽紛的花一樣，機(jī)會(huì)總是無(wú)比珍貴，但是，如果沒(méi)有抓住了機(jī)會(huì)，錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)，這樣的機(jī)會(huì)就會(huì)像花一樣落了就枯萎！但是，失去了這一次的機(jī)會(huì)，就等于失去了一切嗎？答案是否定的！“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”這次的機(jī)會(huì)失去了，就說(shuō)明這次的機(jī)會(huì)并不屬于、并不適于自己，還會(huì)有屬于并適于自己的機(jī)會(huì)到來(lái)！
“一朵荊棘中待放的花，為了勇敢的夢(mèng)想牽掛，即使受再多傷也不退卻，堅(jiān)持信念不害怕！”經(jīng)受了‘錯(cuò)過(guò)’的打擊，就像行走在荊棘中，因?yàn)橛袎?mèng)想，才會(huì)有目標(biāo)，才會(huì)為沒(méi)有達(dá)成的目標(biāo)而“受傷”，正因?yàn)橛袎?mèng)想、有目標(biāo)，才會(huì)不怕“受傷”而永不止步，正因?yàn)橛行拍�，才�?huì)堅(jiān)持，才能不害怕的繼續(xù)朝前走！“即使有再大的風(fēng)沙，我也永遠(yuǎn)不會(huì)害怕，跟著夢(mèng)的指引我就不惜，用全部的生命奮進(jìn)！”無(wú)論前方的沙漠多么殘忍，無(wú)論經(jīng)受多大的打擊，只要跟著心中的夢(mèng)想航標(biāo)，我就不會(huì)感到遺憾，用全部的生命和精力與命運(yùn)抗?fàn)�，�?jiān)信宿命論不屬于強(qiáng)者！
“勇敢的夢(mèng)想，無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)，執(zhí)著著將全世界點(diǎn)亮！生命的力量，為怒放盛開(kāi)出燦爛的希望和夢(mèng)想！”執(zhí)著著堅(jiān)持，堅(jiān)持著夢(mèng)想，堅(jiān)信著“生命中任何一次探索，從本質(zhì)上講，都是成功的”，所有的故事都是姿彩的，只要自己努力創(chuàng)造，那么，該有的都會(huì)有的`；失去的，也會(huì)補(bǔ)回來(lái)；丟掉的也會(huì)重來(lái)；沒(méi)有的，也會(huì)像花一樣盛開(kāi)！
不為了所謂的無(wú)奈就真的放棄，不為了所謂的盡力就真的滿(mǎn)足，所有的一切，就像春夏秋冬四季的不同，正是因?yàn)楦饔懈鞯牟煌艜?huì)如此令人期待！所以，無(wú)論底色是不是單一的白，只要永不止步的去調(diào)適，多彩的人生也并不難演繹！
看著紅英落盡，那就等待綠色重現(xiàn)；看著到手的物質(zhì)失去，那就抓住下次的輝煌！
小學(xué)生讀后感4
《媽媽走了》的作者是德國(guó)的克里斯托弗。這本書(shū)的主人公是一個(gè)女孩名叫烏娜，全名叫烏爾蘇娜，她和她的爸爸媽媽、兩個(gè)哥哥——保羅和卡勒爾，在一個(gè)美麗的花園過(guò)著幸�？鞓�(lè)的生活�？墒怯幸惶欤瑡寢尩纳眢w突然不適，隨著病情越來(lái)越惡劣，她的心情也越來(lái)越沉重，最后媽媽病逝了。失去了媽媽的痛苦，讓烏娜很悲傷，很傷心，整天過(guò)著以淚洗面的日子，垂頭喪氣、無(wú)精打采的'。烏娜每時(shí)每刻、每分每秒都在懷念著媽媽?zhuān)砩纤X(jué)時(shí)想起媽媽也禁不住號(hào)啕左哭。同樣悲傷的哥哥們勸導(dǎo)她要堅(jiān)強(qiáng)，別讓天堂上的媽媽失望，而爸爸也帶著對(duì)媽媽的愛(ài)親自鑄造了一尊圣母雕像，讓媽媽的微笑永留人間，永遠(yuǎn)伴隨一家人。就這樣，烏娜在爸爸和哥哥們的幫助和支持下，度過(guò)一個(gè)有意義的假期，從悲傷的心情中走了出來(lái)。
我最喜歡這本書(shū)中的第三章“我不是媽媽?zhuān)倚枰獘寢尅�，這章講到媽媽臨去世前和烏娜的依依不舍，媽媽說(shuō)：“我真的想一輩子和你廝守在一起，可是我不得不走了……”烏娜面對(duì)媽媽的即將離開(kāi)，喊出“我需要媽媽”，母女之間的深情真讓我感動(dòng)，我也想到現(xiàn)在我有媽媽在我身邊，無(wú)時(shí)無(wú)刻照顧我，我要比烏娜幸運(yùn)得多。
而烏娜的哥哥保羅勸導(dǎo)烏娜時(shí)所說(shuō)的一段話(huà)也讓我印象深刻，他說(shuō)：“我們不能用無(wú)盡的哭泣，來(lái)折磨逝者和生者的心靈。你還要長(zhǎng)大，還要學(xué)習(xí)許多東西，還有很多美好的東西在等著你，還要去創(chuàng)造新的世界。這樣?jì)寢尣艜?huì)為你自豪�！彼f(shuō)得多精彩��！
最后，烏娜在爸爸和哥哥們的鼓勵(lì)下，堅(jiān)強(qiáng)了起來(lái)，在沒(méi)有媽媽的情況下，在媽媽一直向往的地方——冰島，度過(guò)了 一個(gè)愉快的假期。
讀了，《媽媽走了》，我知道了，人生有苦有樂(lè)，當(dāng)遇到團(tuán)難時(shí)，不能一味的悲傷，停留在原地，應(yīng)該要堅(jiān)強(qiáng)，勇敢地向前走，創(chuàng)造更好的世界，這樣才是對(duì)親人的最好安慰。
小學(xué)生讀后感5
天賦是與生俱來(lái)的，但成功僅僅依靠天賦是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。讀完《傷仲永》一文，讓人掩卷深思，感觸頗多。古往今來(lái)，天才少年層出不窮，但真正成才并在史書(shū)上留下印記的卻寥寥無(wú)幾，他們大多因?yàn)榉N種原因而“泯然眾人矣”，方仲永式的例子司空見(jiàn)慣。其實(shí)，取得成功，下面三要素缺一不可。
要素之一：天賦
愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：天才等于百分之九十九的汗水，加上百分之一的天分。天賦是成功的基石，至關(guān)重要，天賦更是可遇而不可求的，善于利用自己天賦的優(yōu)勢(shì)，成功就會(huì)事半功倍。方仲永自小天資過(guò)人，“竟能指物作詩(shī)立就”，成功之路已然具備良好的基礎(chǔ)，可他卻自恃天資聰慧而不知珍惜和利用，整天游手好閑，最后落得類(lèi)同凡人的下場(chǎng)。
要素之二：勤奮
有人說(shuō)：智慧源于勤奮，偉大出自平凡。勤能補(bǔ)拙，有個(gè)叫“笨鳥(niǎo)先飛”的成語(yǔ)，講述的就是沒(méi)有天分的人如果能勤勉上進(jìn)，發(fā)奮圖強(qiáng)，成功也并非遙不可及的道理。愛(ài)因斯坦天資一般，但經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的艱苦挫折，憑著勤奮與努力，創(chuàng)立了相對(duì)論，取得了舉世矚目的成就。天資無(wú)法改變，但是我們卻能夠通過(guò)自己勤勞的雙手和辛勤的.汗水去描繪美好的未來(lái)，避免方仲永式的悲劇在自己身上重演。
要素之三：堅(jiān)持
古人云：鍥而不舍，金石可鏤。成功之路是漫長(zhǎng)的，需要持之以恒，一以貫之的堅(jiān)持和努力。唐代詩(shī)人李白自小貪玩調(diào)皮，常在課時(shí)從家中溜到山間玩耍，一次，在溪澗邊看到一位老婆婆奮力打磨一根鐵棒，心生疑惑，詢(xún)問(wèn)原因，老婆婆回答道：我想把它磨成一根針�！爸灰Ψ蛏睿F杵磨成針”的道理讓李白大徹大悟，從此發(fā)奮圖強(qiáng)，毫不懈怠，終于成為一代“詩(shī)仙”。“行百里者半九十”，不能一直堅(jiān)持，往往會(huì)讓努力半途而廢，堅(jiān)持了，量變終會(huì)演化為質(zhì)變，成功也就唾手可得。
成功，看似可望而不可及，其實(shí)卻很簡(jiǎn)單。當(dāng)天賦、努力和堅(jiān)持三要素都具備的時(shí)候，成功不就已經(jīng)近在咫尺了嗎？
小學(xué)生讀后感6
愛(ài)是什么？對(duì)于剛剛抽芽的小草，愛(ài)是從天空灑下的溫暖陽(yáng)光；對(duì)于活潑機(jī)靈的小魚(yú)，愛(ài)是從大海翻滾的雪亮浪花；而對(duì)于被逼近懸崖的斑羚，愛(ài)，就是用老一輩的身體，支撐起的生命跳板！
湍急的流水，身后是端著**的獵人和咆哮著的獵狗，前面是六米寬幾十丈深的的懸崖，羊群無(wú)疑要絕望了，瀕臨絕路，羊群又能怎樣絕地逢生！我好像看見(jiàn)羊群絕望的表情，聽(tīng)見(jiàn)羊群無(wú)助又悲傷地嘆息�；秀遍g，好像有一只斑羚，立在懸崖上，寶石般的眼睛里淚光閃閃，它凝望著碧藍(lán)的天空，好像在質(zhì)問(wèn)上天對(duì)它為什么這樣不公。
我能體會(huì)到羚羊的悲哀，更能體會(huì)到的是它的悔恨——沒(méi)能給后代一片自由的`天空，沒(méi)能使他們活下來(lái)，它們寧愿用自己的生命換取后代的自由！也許就是這樣對(duì)子女無(wú)私的愛(ài)，老羚羊突然產(chǎn)生了一個(gè)“前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者”的想法——后代踩著老一輩的后背，跳上對(duì)面的懸崖！
一只又一只藏羚羊掉下懸崖，一只又一只藏羚羊跳到對(duì)岸。跳了過(guò)去，代表的是生存下去，而墜落懸崖，代表的便是死亡！老斑羚它們，用自己的后背，做了一個(gè)生命的跳板！我覺(jué)得這落下的背影，好像是一朵美麗的花開(kāi)放在半空中，而這朵花的期盼，就是想讓后代活下去……看著看著，我的眼睛濕潤(rùn)了，這表面上說(shuō)的是藏羚羊，其實(shí)，何嘗不是我們的父母親人？
我相信，如果我們?yōu)l臨這種絕境，我們的父母也會(huì)把逃生的機(jī)會(huì)讓給我們，我突然想起我看過(guò)的一個(gè)電影，里面有一個(gè)大富豪，在生與死的抉擇，他，也是把逃生的機(jī)會(huì)讓給了他的孩子們，自己掉落了深淵。我被藏羚羊的愛(ài)折服了，更被父母對(duì)子女的愛(ài)折服了這是一種多么無(wú)私的愛(ài)��！這種愛(ài)，是可以放棄自己的生命的愛(ài)，這種愛(ài)，是閃閃星光中最亮的星星，是一束黑暗中的亮麗光芒！
斑羚，飛度，它們飛到了彩虹的彼岸，飛到了一個(gè)富饒的地方，可以供它們生存的彼岸，一股神奇的力量緩緩升起，我好像看見(jiàn)了彩虹橋——那是斑羚用愛(ài)架起的生命之橋！
小學(xué)生讀后感7
現(xiàn)在的教育雖然一直在提倡素質(zhì)教育，但是事實(shí)上，每個(gè)孩子還在分?jǐn)?shù)中奔波著，在個(gè)學(xué)校和各種學(xué)習(xí)班中奔走著，在德育方面就有所缺失了。我們的德育教育就是要以?xún)和拿篮脤W(xué)習(xí)生活為真正基礎(chǔ)，在《教育激揚(yáng)生命》這本書(shū)中很好的進(jìn)行闡述。
學(xué)習(xí)生活作為兒童生活的基本的、核心的部分，是兒童天性得以啟動(dòng)和發(fā)展，形成沒(méi)好本性的搖籃，很大程度上決定了兒童自在的德性及其未來(lái)走向，并借以迎接社會(huì)對(duì)兒童道德成長(zhǎng)的進(jìn)一步要求。所謂教育的生命機(jī)制，是指教育最終和基本上依靠教育對(duì)象的生命自身。而人大德性的形成，高度依托人以本能為內(nèi)核的生命自然，但如果讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中自主地進(jìn)行大量的客服無(wú)知的個(gè)體或合作的活動(dòng)，就會(huì)在和諧的、創(chuàng)造的、愉悅的本能下潛移默化，把仁愛(ài)、友善、合群融為本性。
兒童在良好的教學(xué)生態(tài)中匯自動(dòng)形成德性，它和主要依托外部教化所形成的德性，在形成過(guò)程，主體，原理機(jī)制，以及基本形態(tài)，所處地位上，都有所不同，依據(jù)它的性態(tài)，我們稱(chēng)之為素樸的德性。認(rèn)識(shí)素樸的德性的存在，特性和生成機(jī)制，是認(rèn)識(shí)良好教學(xué)生態(tài)在德育中的地位的'關(guān)鍵，同時(shí)也是德育從脫離兒童核心生活的“小德育”向帶素樸生活基礎(chǔ)的“大德育”回歸的關(guān)鍵。1。價(jià)值取向的簡(jiǎn)樸性。2。以人格養(yǎng)成和精神涵育為本體。3。在兒童的美好生活中發(fā)展。4。生產(chǎn)主體是生命自身。5。具有基本性和廣泛深刻的支配性。
在習(xí)慣的德育和教學(xué)的關(guān)系中，教學(xué)居于次要的地位，認(rèn)識(shí)教學(xué)——學(xué)習(xí)在整個(gè)兒童生活中的核心地位，是認(rèn)識(shí)良好教學(xué)生態(tài)在德育中的真正基礎(chǔ)地位的前提。1。教學(xué)生態(tài)的核心地位基于人類(lèi)發(fā)展需求。2。教學(xué)生態(tài)的核心性基于主流社會(huì)意志與兒童天性的一致性。3。教學(xué)生態(tài)的核心性在于筒兒童的未來(lái)緊密聯(lián)系。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后的教學(xué)中，一定會(huì)不斷地思索，力爭(zhēng)在自己的課堂上和學(xué)生一起實(shí)現(xiàn)生命的飛揚(yáng)。
小學(xué)生讀后感8
孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆�！币馑际恰爸粚W(xué)習(xí)而不思考，就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從；只空想而不學(xué)習(xí)，則會(huì)心中充滿(mǎn)疑惑而一無(wú)所獲。”
《好問(wèn)的沈括》故事中講到，沈括從小就愛(ài)觀察，遇到不明白的地方，都要問(wèn)個(gè)為什么，而且打破沙鍋問(wèn)到底，直到弄明白了為止。沈括晚年把他一生所見(jiàn)所聞和自己的簡(jiǎn)介撰寫(xiě)成《夢(mèng)溪筆談》。這部書(shū)涉及天文、地理、物理、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)等十余個(gè)門(mén)類(lèi)，是中國(guó)科技史上一部舉足輕重的百科全書(shū)。為紀(jì)念沈括的功績(jī)，科學(xué)界將小行星20xx命名為“沈括小行星”。
看著沈括善于提問(wèn)，后來(lái)有如此大的成就。我的思緒不禁飛到了上個(gè)學(xué)期。那是一次數(shù)學(xué)課上，方老師講過(guò)課之后，讓我們做作業(yè)。作業(yè)中有道題目，仍憑我怎么想，也想不出其中的奧妙，我望著題目發(fā)呆。
看著方老師站在前面，我很想舉手向他請(qǐng)教，這樣我就可以很快完成作業(yè)了；可是我又怕，怕老師會(huì)認(rèn)為我上課不認(rèn)真聽(tīng)講，怕同學(xué)們笑話(huà)我題目不會(huì)做。結(jié)果，同學(xué)們都把作業(yè)做完交了，我還沒(méi)想出來(lái)，還被老師批評(píng)了一頓。
我要向沈括學(xué)習(xí)，做個(gè)不懂就問(wèn)的好學(xué)生！我暗暗地下定了決心。
又一次科學(xué)課上，老師讓我們用顯微鏡觀察物體。我把顯微鏡的鏡頭調(diào)過(guò)來(lái)調(diào)過(guò)去，愣是不能觀察，這可把我給急壞了。怎么辦？對(duì)！我這是我向沈括學(xué)習(xí)的`好機(jī)會(huì)。想到這里，我便高高地舉起了手。
老師走過(guò)來(lái)，不但沒(méi)有罵我，還耐心地教了我。我很快就掌握了使用顯微鏡的方法。我觀察東西比其他的同學(xué)都要快，絲毫沒(méi)有耽誤后面的功課。
嘗到這個(gè)甜頭之后，我一遇到不明白的地方，大膽地問(wèn)，問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家長(zhǎng)。漸漸地，我的膽量越來(lái)越大了，我掌握的知識(shí)也越來(lái)越多了。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)，我玩的時(shí)間越來(lái)越多了。
善于提問(wèn)，事半功倍！這是我讀《與愛(ài)同行》之后，收獲最大的，謝謝你，《與愛(ài)同行》！
小學(xué)生讀后感9
課余時(shí)間，我閱讀了《繁星春水》，感觸頗深。這本書(shū)的作者是著名的現(xiàn)代女作家冰心，她的原名叫謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人。冰心是一個(gè)滿(mǎn)富文學(xué)的愛(ài)國(guó)才女�！斗毙谴核肥撬龑⑵綍r(shí)所寫(xiě)的一些小詩(shī)收集而編成的詩(shī)集。
熱誠(chéng)之愛(ài)
此詩(shī)集中，冰心以母愛(ài)、童真和對(duì)大自然的歌頌為主題。女作家杏林子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“除了愛(ài)我什么都沒(méi)有!”的確，當(dāng)你擁有愛(ài)就不需要?jiǎng)e的什么東西了，因?yàn)槟阋呀?jīng)擁有了一切。冰心接受著母愛(ài)，同時(shí)她贊譽(yù)母愛(ài)，她愛(ài)大自然的一切。
冰心的詩(shī)句，是那樣簡(jiǎn)樸，但是每一個(gè)字眼都蘊(yùn)含著那樣深的含義，許多詩(shī)句還透入著對(duì)母愛(ài)的深深的贊譽(yù)。從冰心的詩(shī)句中，我悟道：一個(gè)人愛(ài)萬(wàn)物，她(他)是美麗而快樂(lè)的;一個(gè)人被萬(wàn)物愛(ài)著，她(他)過(guò)得會(huì)安逸舒適，讀后感《冰心 繁星 讀后感》。而同時(shí)為這兩者，她(他)就是快樂(lè)的。
冰心之理
“冰心”這個(gè)詞就是像她的人一般典雅清麗，超凡脫俗，也正如她所寫(xiě)的詩(shī)句，在淡淡的優(yōu)雅的文筆中，還有著許多的哲理。一句“弱小的草呵!驕傲些吧，只有你普遍的裝點(diǎn)了世界�！备嬖V我們小草雖然渺小，但世界卻需要你的點(diǎn)綴。又一句“青年人，珍重的描寫(xiě)罷，時(shí)間正翻著書(shū)頁(yè)，請(qǐng)你著筆�！备嬖V我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，去做該做的，在時(shí)間的書(shū)上寫(xiě)下你的成績(jī)與輝煌�？傊�，在冰心的詩(shī)句中，我們總能學(xué)到很多。
純靜之美，讀這些小詩(shī)，似乎很親切，因?yàn)楸膶⒋笞匀恢凶罴冏畋旧质制胀ǖ腵東西用輕淡優(yōu)雅的詩(shī)句表現(xiàn)出來(lái)，不加以任何人為的修飾，不添以任何華美的詞句，帶著一絲溫柔的憂(yōu)悠，或一些深深的內(nèi)在美：明目下，綠葉如云，白衣如雪。怎樣的感人呵!又況是別離之夜。在那娓娓道來(lái)的詩(shī)句中，滿(mǎn)含了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)，是她冰清玉潔之心的再現(xiàn)。
讀完這本詩(shī)集，覺(jué)得很美很美，不僅僅是美而美，也有憂(yōu)而美，悲而美。冰心的詩(shī)下，一個(gè)多么美的世界!
小學(xué)生讀后感10
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，終于迎來(lái)了短暫的寒假，剛領(lǐng)好成績(jī)單，我就去新華書(shū)店買(mǎi)了一本嶄新的《水滸傳》，一翻開(kāi)來(lái)我就愛(ài)不釋手。
《水滸傳》共有955頁(yè)，共計(jì)858000字，書(shū)里工共有一百回，也就是一共有一百個(gè)故事組成，我最喜歡看的第二十三回《景陽(yáng)岡武松打虎》。
里面主要了：武松告別了宋江，在路上碰到了一家酒莊，因?yàn)槔锩娴木剖趾煤�，明知三碗不過(guò)岡，還硬是喝了十八碗。喝完以后，立馬收拾東西就走向景陽(yáng)岡，走著走著，從一旁的樹(shù)叢里跳也來(lái)一只吊睛白額大蟲(chóng)來(lái)，把武松嚇了一跳。偏巧在這時(shí)，武松的酒勁上來(lái)，把起哨棒對(duì)著那吊睛白額大蟲(chóng)同學(xué)錄頭就是一擊。只見(jiàn)哨棒斷成兩段，武松對(duì)著大蟲(chóng)的臉又是一陣拳打腳踢，直到大蟲(chóng)眼睛、耳朵和鼻子里流血才肯罷休。大蟲(chóng)躺在地上，只剩下呼吸了。武松怕它以后又出來(lái)害人，又拿起哨棒對(duì)著大蟲(chóng)又是一頓猛打，直打到呼吸也沒(méi)有了，正巧，兩個(gè)獵人從樹(shù)叢里起了出來(lái)，武松把打虎的過(guò)程一一說(shuō)給了他們聽(tīng)還帶著十?dāng)?shù)個(gè)老百姓點(diǎn)著燈到山上看了老虎的尸體，相信了武松真的把老虎打死了。紛紛圍上來(lái)感謝他，給了他最好的'待遇，官人也湊齊了一千貫給了武松。但武松執(zhí)意不要，還把錢(qián)給了百姓。
武松不但臨危不懼，還能體恤百姓的疾苦，真是個(gè)平民英雄��！再想想自己與他們相比，真的是自慚形穢了，遇到事情總是會(huì)讓大人替我解決，自己老是縮頭縮腳，下次一定要再勇敢一些，做個(gè)真正的男子漢！
有一次，到了晚上，尿急了。不敢一個(gè)人去上廁所。我一定要讓媽媽在一旁好開(kāi)路，我躲在她后面，一直跟到廁所。當(dāng)媽媽進(jìn)去把燈開(kāi)了以后我才小心翼翼地上廁所。上完以后，再和媽媽一起慢悠悠地回到房間，繼續(xù)睡覺(jué)。要是看了恐怖片，那就更不用說(shuō)了，連走路都要媽媽一起陪了。當(dāng)我看了這個(gè)故事以后，我的勇氣就增大了，晚上上廁所都不用媽媽陪了，再也不害怕了。
小學(xué)生讀后感11
斟上一杯濃茶，在寧?kù)o的午后慢慢品讀《格列佛游記》。
《格列佛游記》主要講述了格列佛憑借隨船醫(yī)生的身份得以周游世界，在航行途中，因機(jī)緣巧合，他依次來(lái)到了小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)和慧骃國(guó)，最后迫于無(wú)奈離開(kāi)了慧骃國(guó)，回到自己國(guó)家的故事。作為讀者，我跟隨格列佛經(jīng)歷了一系列奇妙探險(xiǎn)，在這個(gè)過(guò)程中，令我感受頗深的不是小人國(guó)有著小巧的身子，也不是飛島國(guó)能夠懸浮，更不是慧骃國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人是馬，而是慧骃國(guó)與眾不同的'教育方式。
慧骃國(guó)的人不會(huì)溺愛(ài)孩子，相反，他們對(duì)待自己的孩子非常嚴(yán)厲。家長(zhǎng)為了鍛煉孩子們的體力、速度和毅力，竟讓孩子們?cè)诙盖偷纳狡律腺惻芑蛘咴趫?jiān)硬的石頭上跑來(lái)跑去，甚至在孩子跑得汗流浹背時(shí)讓他們一頭扎進(jìn)河中。家長(zhǎng)們會(huì)聚到一起欣賞孩子們的表現(xiàn)，并且不會(huì)吝嗇自己的贊美去歌頌佼佼者。
慧骃國(guó)比較注重孩子愛(ài)國(guó)意識(shí)的培養(yǎng)。最近香港暴力事件引起了我的注意，那些壞人暴虐惡毒、恣意橫行，肆意實(shí)施暴力犯罪行為，他們使機(jī)場(chǎng)癱瘓，辱罵攻擊民眾，破壞公物，圍攻香港警察，甚至在五月五號(hào)代表主席張倩盈竟說(shuō)每一次聽(tīng)到國(guó)歌就想嘔，更令人吃驚的是這些激進(jìn)者中竟有位數(shù)不少的在校生，是他們從小被灌輸錯(cuò)誤的思想，還是心智不成熟被有心人拿下？我想歸根到底是沒(méi)有被教育好，三觀扭曲。如果從小就對(duì)孩子們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)孩子們的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)孩子們的愛(ài)國(guó)意識(shí)，那么他們就不會(huì)輕易被有心人利用，可見(jiàn)教育至關(guān)重要。
孫楊?yuàn)Z金后，選手霍頓拒絕同登領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，孫楊義憤填膺，義正辭嚴(yán)地回應(yīng)霍頓的無(wú)禮行為：“你可以不尊重我，但你必須尊重中國(guó)！”如此硬核回答恰恰體現(xiàn)了孫楊的愛(ài)國(guó)精神，這是我們的驕傲，是中國(guó)的驕傲。
“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立”，教育要從小抓起，教育無(wú)小事，事事皆教育。
在濃郁的茶香中，陽(yáng)光輕輕柔柔地傾瀉在我身上，合上書(shū)細(xì)細(xì)回味，慧骃國(guó)的教育對(duì)我國(guó)教育有很多借鑒之處。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，相信教育之花將在中華大地絢麗綻放。
小學(xué)生讀后感12
1《養(yǎng)花》這篇課文，詳細(xì)記敘了老舍爺爺在養(yǎng)花勞動(dòng)中的苦與樂(lè)，充分表達(dá)了老舍爺爺對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。讀了這篇文章，我對(duì)勞動(dòng)中的酸甜苦辣有了深刻的體會(huì)。
2“要是天氣突變，舊的全家動(dòng)員，搶救花草，腰酸腿疼，熱汗直流也不在乎�！眲趧�(dòng)中要是沒(méi)有苦，又怎么回有甜呢？世間沒(méi)有不勞動(dòng)就獲得的快樂(lè)，也沒(méi)有可以不吃苦的勞動(dòng)。老舍爺爺?shù)慕?jīng)歷不正是一個(gè)有力的證明嗎？勞動(dòng)先苦后甜，我寫(xiě)作文不也要絞盡腦汁，冥思苦想嗎？吃完了苦，看到自己滿(mǎn)意的作文，心里是多么甜呀！
3“多得些知識(shí)并不是壞事�！闭f(shuō)得多好�。〔贿^(guò)，要獲取知識(shí)，如果不付出勞動(dòng)，不嘗盡酸苦，怎么能行？又怎么取得快樂(lè)和甘甜？吃不得苦的人，永遠(yuǎn)無(wú)法遨游知識(shí)的海洋。我以往的學(xué)習(xí)，吃不得苦，想學(xué)好功課，卻又怪不掉貪吃貪睡的毛病。經(jīng)過(guò)老師和父母的教育，我終于明白了“學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)吃苦耐勞”的道理。現(xiàn)在，我不再貪玩，抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)，掌握了更多，更扎實(shí)的知識(shí)，終于嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭。
4“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？”多么富有哲理的話(huà)呀！老舍爺爺不但說(shuō)明了勞動(dòng)的重要性，還揭示了為人做事的.真理。這句話(huà)將永遠(yuǎn)是我的座右銘：只有勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出美好的生活。試問(wèn)，不勞動(dòng)又哪來(lái)什么作為呢？我不禁想起了自己制作飛機(jī)模型的情景：酷暑，太陽(yáng)火辣辣的，熱氣灼人，蚊子“大軍”更是令人煩惱不堪，但我還是專(zhuān)心致志地拼裝。拼裝相當(dāng)困難：勁兒使大了，零件兩邊滑；勁兒用小了，又黏不牢。涂膠均勻也很難做到。第一次失敗了，我毫不泄氣，再來(lái)第二次。我把膠水均勻的抹上去，使勁地握在手心里，毫不放松。一秒鐘，兩秒鐘。一分鐘，兩分鐘。我的手心里積滿(mǎn)了汗水。手又酸又痛，我堅(jiān)持不懈地?cái)D壓著，連零件的一角劃破了手指都不在乎。終于，一架精致的小飛機(jī)模型在我的手中誕生了。我愉快得想：雖然吃了些苦，值得！讀了《養(yǎng)花》這篇課文，我深深地認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的苦與樂(lè)的關(guān)系，體會(huì)到“學(xué)習(xí)應(yīng)吃苦耐勞”的道理�？傊�，“只有勞動(dòng)才能創(chuàng)造美好的生活�！�
小學(xué)生讀后感13
在讀完名著《霧都孤兒》后，我無(wú)比佩服主人公奧利弗，他面對(duì)自己悲慘的人生，充滿(mǎn)勇氣、智慧，最終找回自己丟失的身世及親人，獲得了幸福。
奧利弗出生在濟(jì)貧院，全名奧利弗 · 特維斯特，是個(gè)身份卑微的男孩。在濟(jì)貧院出生，已經(jīng)是一個(gè)悲劇，可母親剛剛生下他，就離開(kāi)了人世。逃離濟(jì)貧院后，又不知不覺(jué)落入賊窟。他剛感到人世間的溫暖，卻又被帶回了賊窩。心地善良的奧利弗為什么要忍受這樣殘酷的命運(yùn)？為什么明明啥都不知道，卻要被要求去“做賊”？自己信任的人為什么要背叛自己？因?yàn)樗麄兪抢淇岬男⊥�，是萬(wàn)惡的扒手！奧利弗充滿(mǎn)勇氣，最終被好心人救出。他善良的天性與助人的美德驅(qū)使他幫助他人，得到了別人的`照顧。
在賊窩里，唯一真正愿意幫助奧利弗的南希，為了揭露他的身世，慘遭小偷兇殘的殺害。在南希獻(xiàn)出生命后，奧利弗終于不再是個(gè)身份不明的孤兒。正因?yàn)樗挠職馀c善良，才使他的生活漸漸走向幸福。通過(guò)奧利弗的命運(yùn)，我看到了英國(guó)19世紀(jì)最底層人民黑暗和虛偽的生活。
我們的身邊，也有孤兒院，有多少不幸的孤兒沒(méi)有得到父母的愛(ài)？他們與我們不同，他們面對(duì)人生，需要很大的勇氣。在美國(guó)，有一名叫莎拉的女孩，生于20xx年6月。她幼年曾經(jīng)歷多種磨難，其中了令她絕望的是，被燒傷失去了七層皮膚，傷情嚴(yán)重致使四肢黏合在一起。但她不向命運(yùn)低頭，忍著刺骨的劇痛，認(rèn)真地練習(xí)走路，一點(diǎn)點(diǎn)地恢復(fù)了健康。她還努力地學(xué)習(xí)知識(shí)，勤于運(yùn)動(dòng)。她的事跡與精神感動(dòng)了一對(duì)夫婦，幸運(yùn)地被他們收養(yǎng)。他們面對(duì)困難都挺過(guò)去了，更何況是我們呢？我們擁有愛(ài)我們的親人，就更應(yīng)該勇敢面對(duì)人生，不輕易向命運(yùn)之神低頭認(rèn)輸。
貝多芬所說(shuō)：“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它決不能使我完全屈服”。面對(duì)無(wú)論多么悲慘的命運(yùn)，我們只要把它當(dāng)作一個(gè)游戲，輸了這次，總會(huì)贏得下次。只要有勇氣，一切事情皆有可能。
小學(xué)生讀后感14
今天,我讀了《伊索寓言》一書(shū).每看完一個(gè)小故事,我就開(kāi)始思考,然后想像:其中一個(gè)人物不這樣做,又會(huì)有什么結(jié)果.我就這樣看完了一個(gè)個(gè)小故事。 其中,我最喜歡《動(dòng)物篇》中的“公牛和獅子”“紅牛 黑牛和黃�！边@兩篇。這兩篇的內(nèi)容很相似，而且道理也差不多，所以我很喜歡。這兩個(gè)小故事主要講了：有三頭牛，它們團(tuán)結(jié)時(shí)候的力量，誰(shuí)也比不上，獅子也是一 樣。但獅子等它們單獨(dú)行動(dòng)時(shí)，對(duì)它們一個(gè)一個(gè)說(shuō)另兩頭牛對(duì)“你”說(shuō)的壞話(huà)，于是它們絕 交了。這樣，獅子就不用多少工夫把它們一 “牛”一頓，都吃了。告訴我們的'道理是：團(tuán)結(jié)的力量才是最大的。
在我們身邊也有許多這樣的事情，記得學(xué)校里的一次“籃球個(gè)性化課程”中，老師讓我們分成兩個(gè)小組，每組１８人。老師一聲令下，周頌豪第一個(gè)沖上去，搶到了球。但不管對(duì)方怎么搶怎么攔他都躲開(kāi)了，接著他又來(lái)了個(gè)“三步上籃”并大喊道：“中咯！”球穩(wěn)穩(wěn)地從籃筐里掉了下來(lái)。周頌豪為我們組贏得了一個(gè)頭彩。接下來(lái)是對(duì)方發(fā)球，周頌豪一個(gè)箭步就把球給劫了過(guò)來(lái)，可就在他得意忘形的時(shí) 候，對(duì)方有三個(gè)人悄悄地圍住了他。這下他來(lái)不及躲開(kāi)了，護(hù)著球不知如何是好？我們組的隊(duì)員都讓周頌豪把球傳出來(lái)，可他還在猶豫不決，怕我們接不住丟了球失了分。這時(shí)，一場(chǎng)外隊(duì)員喊道：“團(tuán)結(jié)的力量是最大的，要相信隊(duì)友，這樣才有可能取得勝利��！”周頌豪聽(tīng)到那隊(duì)員的勸告后決定把球傳給我。他向我使了個(gè)眼色，我沖他點(diǎn)了點(diǎn)頭。就把球高高地舉過(guò)頭頂，猛地向我一扔，球穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)芈湓诹宋沂种�。我邊跑邊盡力護(hù)著球，看到他擺脫“困境”時(shí)，將球傳給了他。周頌豪一個(gè)“大灌 籃”又為我們組得了一分。我們組的隊(duì)員把球傳來(lái)傳去，對(duì)方追得筋疲力盡。這時(shí)，周頌豪又使出一絕招“閃電步伐”，輕而易舉的投籃得分。最后，我們組以８比３的好成績(jī)，取得了勝利！看吧：團(tuán)結(jié)的力量是最強(qiáng)大的！
《伊索寓言》這本書(shū)不僅好看而且給了我很多啟示呢！
小學(xué)生讀后感15
哈利·波特是一位勇敢堅(jiān)強(qiáng)偉大的魔法師，他的全名交哈利·詹姆·波特，出生于1980年7月31日。與這本書(shū)的作者同生日，她就是赫赫有名的女作家J·K·羅琳，她是個(gè)英國(guó)人。
哈利·波特是詹姆·波特和莉莉·波特的獨(dú)生子，教父為小天狼星·布萊克，他在一所魔法學(xué)院以霍格沃茨，他有倆位好摯友，羅恩·赫敏。他是波特家族的人，但童年時(shí)就成為孤兒并住在德思禮家，并得到他們刻薄對(duì)待，他的父母死于伏地魔并在十七歲時(shí)發(fā)現(xiàn)自己和伏地魔倆者無(wú)法并存于世，或許是因?yàn)轭^上的那一道細(xì)長(zhǎng)的閃電傷疤于是就跟從鄧布利多的指引，對(duì)抗伏地魔，在11歲進(jìn)入了格蘭芬多學(xué)院，他在黑魔法防御術(shù)上有極高的天賦，他可以聽(tīng)懂蛇語(yǔ)，并可以與蛇對(duì)話(huà)，因?yàn)樗X中有伏地魔的靈魂碎片，這能力在伏地魔殺死之后就消失了，在還有時(shí)可以好像能探聽(tīng)伏地魔的一切思想，情緒等反應(yīng)，他額頭上的傷就是來(lái)自伏地魔所給的，哈利他的魁地奇也很棒，當(dāng)?shù)谝淮悟T上掃帚時(shí)就能操縱自如還是百年來(lái)霍格沃最年輕的捕球手，第一次猶證到金色飛濺為格蘭芬多學(xué)院贏了比賽，這也是系列中的一本中的一部分，一共有7本系列分別是從《哈利比特同樣魔法石》《哈利波特與密室》《哈利波特與阿茲卡班的.囚徒》《哈利波特與混血王子》《哈利波特與死亡神器》，這是光明與黑暗的次次較量;哈利波特大難不死的傳奇故事。
在最后一本書(shū)使我產(chǎn)生了很多感想，也給了我諸多啟示。哈利波特只是一個(gè)十幾歲的孩子，他憑什么打敗如此強(qiáng)大的伏地魔呢?憑他的勇氣，信念，毅力，堅(jiān)持和努力。這不也是我們通向成功之路的必不可缺的五要素嗎?所以從今天開(kāi)始，我們大家都要想哈利波特學(xué)習(xí)，走向成功。
哈利波特和他的伙伴用他們的正義，光明的消滅了邪惡的黑暗勢(shì)力，黑暗是永遠(yuǎn)也戰(zhàn)勝不了的，J.K.羅琳寫(xiě)的這一本哈利波特，無(wú)不宣揚(yáng)這一種正義的精神，這這種精神正是我們這個(gè)社會(huì)缺少的，如果我們讓人都有著這種正義的精神，還會(huì)發(fā)生各種講案嗎?哈利波特系列是不的不看的好書(shū)。