[推薦]《窗邊的小豆豆》讀后感
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后,大家一定都收獲不少,這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了!現(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢?以下是小編為大家整理的《窗邊的小豆豆》讀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《窗邊的小豆豆》讀后感1
這段時(shí)間,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都在讀《窗邊的小豆豆》這本書(shū),大家都沉浸在巴學(xué)園歡樂(lè)的氣氛中。
《窗邊的小豆豆》里面的人物精彩紛呈,有淘氣的小豆豆,有善解人意的豆豆媽媽,還有殘疾人泰明和高橋……其中我最喜歡的是校長(zhǎng)小林宗作先生。
校長(zhǎng)先生其貌不揚(yáng),他的頭發(fā)已經(jīng)有些稀疏,前面的牙齒有的也脫落了,但臉上的氣色非常好。他的個(gè)子不算高,不過(guò)肩膀都很結(jié)實(shí),黑色的三件套西裝已經(jīng)舊得有些走了形,但穿在他的身上非常整齊。
校長(zhǎng)先生知識(shí)淵博,他去過(guò)歐洲,訪問(wèn)過(guò)許多國(guó)家,是一名教育家。但他卻是那么地平易近人。在巴學(xué)園里,同學(xué)們最喜歡的.就是圍著校長(zhǎng)嘰嘰喳喳地說(shuō)話。
他很耐心。第一次見(jiàn)到小豆豆,他讓小豆豆隨便說(shuō)些什么,可是,能說(shuō)會(huì)道的小豆豆東拉西扯地說(shuō)個(gè)不停,整整說(shuō)了四個(gè)小時(shí)。令我驚訝的是,校長(zhǎng)先生一次都沒(méi)有打斷她,一直面帶微笑,向前探著身體,專注地聽(tīng)著,聽(tīng)著……一直到小豆豆想不起來(lái)說(shuō)什么為止。他的舉動(dòng)帶給了小豆豆前所未有的自信,從來(lái)沒(méi)有一個(gè)大人這么尊重她呢!
他很細(xì)心。為了巴學(xué)園的學(xué)生的身體健康成長(zhǎng),校長(zhǎng)先生建議孩子們每天的午餐中都要有“山的味道”和“海的味道”。每天中午,校長(zhǎng)都要檢查學(xué)生的飯盒,后面跟著校長(zhǎng)夫人,她的手中拿著兩個(gè)鍋?zhàn),一個(gè)放著“山的味道”,另一個(gè)放著“海的味道”。如果校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)哪個(gè)的飯盒里缺少了一種味道[,就從夫人的鍋里夾出放在他的飯盒里。真是讓人感動(dòng)!
他很溫柔?吹叫《苟拱驯愠乩锏睦继统鰜(lái)了,地上流了一地的水,他說(shuō)“你記得放回原處就好了”;同學(xué)們都吵著夜里要來(lái)看電車是如何進(jìn)學(xué)校的,他笑著答應(yīng)了……可是有一次校長(zhǎng)先生發(fā)火了。因?yàn)樗?tīng)說(shuō)有一位女老師無(wú)意中說(shuō)“高橋君有尾巴”,所以才大發(fā)雷霆。校長(zhǎng)先生對(duì)高橋君費(fèi)了很多心思,他怕身有殘疾的高橋君聽(tīng)了這話有自卑的想法,真是用心良苦呀!
這樣的校長(zhǎng)誰(shuí)不喜歡呢?每當(dāng)我捧起《窗邊的小豆豆》,總想成為巴學(xué)園中的學(xué)生,在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,一定會(huì)像小豆豆一樣生活得很快樂(lè)的!
《窗邊的小豆豆》讀后感2
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家黑柳徹子寫(xiě)的。第一次讀這本書(shū)的時(shí)候,故事中小豆豆的品質(zhì)就深深地吸引了我。
讀了這本書(shū),就覺(jué)得小豆豆是一個(gè)性格開(kāi)朗的孩子。在她到“巴學(xué)園”上學(xué)的第一天,就結(jié)交了許多好朋友,其中有一個(gè)男孩叫山本泰明,他患有小兒麻痹癥。有一天,小豆豆想讓他看見(jiàn)更大更美麗的世界。于是,經(jīng)過(guò)了重重困難,小豆豆終于幫助泰明爬上了樹(shù),他們倆一起放眼看世界,讓泰明真正看到了五彩繽紛的世界。
這一個(gè)小小的故事向我們說(shuō)明了小豆豆的品質(zhì),她不僅沒(méi)有嘲笑這個(gè)患有小兒麻痹癥的泰明,還和他一起快樂(lè)的游戲。小豆豆這種樂(lè)于助人的品質(zhì),不嘲笑別人的品質(zhì),讓我佩服得五體投地,我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)她這種精神。
小豆豆不僅僅幫助過(guò)小兒麻痹癥的山本泰明,還幫助過(guò)許多同學(xué)。為了美代,她可以放棄她愛(ài)不釋手的蝴蝶結(jié);為了永遠(yuǎn)長(zhǎng)不高的高橋君,她可以停下自己飛奔的腳步,和她一起慢慢走;為了洛克,也可以捂著被洛克咬傷的耳朵對(duì)媽媽說(shuō):“不關(guān)洛克的事!”
閉上眼睛,腦海中浮現(xiàn)出童話般的世界。我們的生活中的每一個(gè)人都要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人;都要把嘲笑和歧視拋掉;心中要存在著寬容與愛(ài)心,真誠(chéng)和平等;但是,每一個(gè)人不會(huì)是十全十美的,也會(huì)感到恐懼、無(wú)奈和憂傷……這一切的一切,都會(huì)讓我們的生活和小豆豆的'生活一樣有意義;也能讓我們成為和小豆豆一樣心地善良、情感豐富而又快樂(lè)單純的孩子。
在生活中,有許許多多的人經(jīng)常嘲笑他人。這使我們生活在一個(gè)不快樂(lè)的環(huán)境里。
聽(tīng)媽媽說(shuō)過(guò),有一個(gè)女孩,因?yàn)橐粓?chǎng)車禍,造成了腰以下部分全部癱瘓。她坐在輪椅上,和同學(xué)一起上課。但是,這樣的她并沒(méi)有得到同學(xué)的幫助、安慰與關(guān)懷,得到的只是一陣嘲笑——笑她不能走路,是一個(gè)沒(méi)用的人。
在我們的身邊,這樣的人數(shù)不勝數(shù),這樣的事例每分每秒都在發(fā)生。讓我們多一些關(guān)懷、幫助,少一點(diǎn)討厭、嘲笑。因?yàn)橹挥羞@樣,才能使我們得到快樂(lè),才能讓我們生活在唉的世界里。
讓關(guān)愛(ài)撒滿人間……
《窗邊的小豆豆》讀后感3
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是孩子上一年級(jí)時(shí)的那個(gè)寒假買回來(lái)的,讀了以后,仿佛記起了我的童年,今天再讀,感受的依然是小林宗作老師那對(duì)孩子濃濃的、無(wú)私的愛(ài)!
《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的作品,講述的是她小時(shí)候的一段真實(shí)的故事:因?yàn)樗r(shí)候的調(diào)皮、淘氣和任性被第一所學(xué)校退學(xué)后來(lái)到巴學(xué)園,在小林宗作校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下這巴學(xué)園快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)的的.故事。
當(dāng)憂心忡忡的媽媽帶著在一般人眼里有些“怪怪”的小豆豆來(lái)到巴學(xué)園時(shí),遇到了崇尚自然教育的、脾氣超好的小林宗作校長(zhǎng),小林校長(zhǎng)的寬容和別具一格的教育讓小豆豆在這里感受到了平等、自由和快樂(lè)。
小林校長(zhǎng)特別注意孩子的素質(zhì)教育。在他的呵護(hù)下,在別人眼里有些怪怪的小豆豆是那么的聰明、活潑,小林校長(zhǎng)無(wú)疑是一個(gè)智慧的校長(zhǎng),你看,他用廢棄電車做的教室是多么的讓孩子們喜歡,他讓孩子們帶的“山的味道,海的味道”的飯菜,讓孩子們充滿了期待,也讓孩子們遠(yuǎn)離了挑食,是多么的吸引大家……他讓孩子們按照自己的喜歡上自己喜歡的科目,上午學(xué)完了課程,下午就可以集體去散步……一切的一切都是那么的吸引大家。
小林老師十分尊重孩子們的天性,為了讓孩子們盡情玩耍和畫(huà)畫(huà),他總是對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō),讓孩子穿最差的衣服來(lái)上學(xué);在小林先生的教導(dǎo)下,巴學(xué)園的孩子們都無(wú)憂無(wú)憂的、健康的成長(zhǎng)著,結(jié)果表明他們當(dāng)中出現(xiàn)了很多的佼佼者。
看了這本書(shū),我覺(jué)得,只要用心去想,用心去感受,用心去體會(huì),換位思考就能真正的體會(huì)和理解孩子;用情去感動(dòng),才能真正的得到孩子的尊重和喜愛(ài),無(wú)聲無(wú)形的教育才成真正的打動(dòng)孩子。
童年意味著快樂(lè),在孩子發(fā)生了狀況時(shí),我們應(yīng)該認(rèn)真的探求原因,而不要一味的光看表面現(xiàn)象而誤解了孩子的那顆稚嫩的心。
《窗邊的小豆豆》讀后感4
暑假里,我讀了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書(shū),里面記載了一位叫小豆豆的孩子在“巴學(xué)園”度過(guò)的真實(shí)故事:小豆豆是一位一年級(jí)的小同學(xué),可她跟其他一年級(jí)同學(xué)不一樣的是她一年級(jí)就被開(kāi)除了,老師因?yàn)樗奶煺娑_(kāi)除了她。但小豆豆并不失落,因?yàn)樗诌M(jìn)了“巴學(xué)園”學(xué)習(xí),那是一個(gè)有“電車教室”的學(xué)校。那里不光老師溫柔,連校長(zhǎng)也和藹可親。小豆豆來(lái)到“巴學(xué)園”的第一天,就有人破了“沒(méi)人聽(tīng)小豆豆的話5分鐘以上”他整整聽(tīng)了5個(gè)小時(shí),那就是校長(zhǎng)。那里不用上所有的課,只要學(xué)自己的幾節(jié)課上,不懂的還可以請(qǐng)教老師,下午去散步,這樣快樂(lè)的一天就度過(guò)了。
我想:如果世界上能多一些這樣的老師、校長(zhǎng),那該多好。≡S多老師、家長(zhǎng)不懂得理解孩子,他們錯(cuò)誤的認(rèn)為孩子死讀書(shū)才能使他們長(zhǎng)大成為有用之才。小豆豆就是一個(gè)典型,她在這樣的情況下成為了日本著名的作家、主持人,聯(lián)合國(guó)親善大使。她不就是糾正他們錯(cuò)誤的最好例子嗎?每次放假時(shí)間幾乎都用在學(xué)習(xí),家長(zhǎng)不是讓我沒(méi)學(xué)這個(gè),就是讓我們學(xué)那個(gè),連玩的時(shí)間都沒(méi)有。這樣的`童年生活誰(shuí)要!也許有的同學(xué)為了考了第二而哭鬧,這樣是多么的累。記得以前有一個(gè)普陀二中“創(chuàng)新班”的同學(xué)因?yàn)閴毫艽螅謰尮芩車?yán)。有一次,英語(yǔ)考試時(shí),她沒(méi)有通過(guò),被媽媽責(zé)罵后,她忍受不了而跳樓自殺了。還有許許多多的家長(zhǎng)逼自己的兒女成龍成鳳,把雙休日的時(shí)間全排滿課程,什么鋼琴、英語(yǔ)、科技、書(shū)法,讓孩子喘不氣。親愛(ài)的家長(zhǎng)們,難道你們要自己的兒女成為第二個(gè)因?yàn)閴毫Χ鴺亲詺⒌耐瑢W(xué)嗎?不要再發(fā)生同樣的悲劇了。試想一下,每當(dāng)測(cè)試卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候,同學(xué)們都心驚膽跳,教室里一片不尋常的安靜。這時(shí)候,總能聽(tīng)見(jiàn)一些:“今晚又要挨巴掌了”、“過(guò)幾天再給爸爸看吧!”……你們?cè)敢庠倏匆?jiàn)這樣的情況嗎?讓孩子與家長(zhǎng)之間建一座橋梁吧,讓我們與家長(zhǎng)心連心吧!我希望所有的家長(zhǎng)都明白,要讓孩子找回自己丟失的童年。。
《窗邊的小豆豆》讀后感5
今天要跟大家分享一本書(shū)《窗邊的小豆豆》。它是日本作家、主持人黑柳徹子創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品。這本書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事:小豆豆(作者)因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。
書(shū)中小林校長(zhǎng)與小豆豆初次見(jiàn)面的情形被視為經(jīng)典。從校長(zhǎng)一開(kāi)始的態(tài)度,如“立即從椅于上站了起來(lái)”,“把椅子施到小豆豆跟前,和小豆豆面對(duì)面坐下來(lái)”一直到耐心的聽(tīng)小豆豆絮絮叨叨的講了四個(gè)小時(shí)。這期間,校長(zhǎng)一會(huì)兒笑,一會(huì)兒點(diǎn)頭,一會(huì)兒又說(shuō):“還有呢?”直到后來(lái)愛(ài)講話的小豆豆都沒(méi)話好講了。小豆豆不由得感到自己有生以來(lái)第一次碰上了真正可親的人。因?yàn)樾《苟归L(zhǎng)這么大還從來(lái)沒(méi)有人用這么長(zhǎng)的`時(shí)間來(lái)聽(tīng)自己講話。而且在這么長(zhǎng)時(shí)間里連一個(gè)呵欠也投打,絲毫也沒(méi)有厭倦的表情。就像同小豆豆談天一樣探著身子非常認(rèn)真的等她把話講完。通過(guò)這初次的見(jiàn)面,讓小豆豆感受到了校長(zhǎng)對(duì)她的尊重,更讓她開(kāi)始喜歡校長(zhǎng),喜歡學(xué)校,喜歡上學(xué)。
書(shū)中提倡生態(tài)式教育,其目標(biāo)是生態(tài)的。正如生態(tài)農(nóng)業(yè)中,只有充分關(guān)注土壤、水分、溫度等是否適宜,才能實(shí)現(xiàn)莊稼的豐收。在生態(tài)式教育中,若想求得學(xué)生智能的發(fā)展,必須要關(guān)注對(duì)學(xué)生其它相關(guān)方面的培養(yǎng),如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、好奇心和求知欲的培養(yǎng),學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的身體素質(zhì)的培養(yǎng)等等。
文中小林校長(zhǎng)的教育目標(biāo),引其原話就是“無(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)受到很多影響,有來(lái)自周圍的環(huán)境的,也有來(lái)自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良印品質(zhì)’,并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成有個(gè)性的人。”在巴學(xué)園中,處處體現(xiàn)了小林校長(zhǎng)對(duì)教育的熱忱和對(duì)學(xué)生的良苦用心。他重視學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí),更重視學(xué)生生活習(xí)慣、心理健康、社會(huì)情理等方面的塑造。這樣,才可以培養(yǎng)出“完整的人”。
《窗邊的小豆豆》讀后感6
最近,我迷上了了一本書(shū)——《窗邊的小豆豆》,我將近讀了5遍。
這本書(shū)說(shuō)的是小豆豆(也就是作者小時(shí)候)因?yàn)樵谠瓕W(xué)校好動(dòng)被開(kāi)除了,從而轉(zhuǎn)校到一個(gè)叫“巴學(xué)園”的學(xué)校了。這個(gè)學(xué)校不和其他學(xué)校一樣教室在教學(xué)樓中,而是在一間電車車廂里,學(xué)校里一共只五、六十個(gè)人,十分少,還沒(méi)有我們一個(gè)班的學(xué)生多,十分奇怪。更新奇的是學(xué)校的教學(xué)方式,普通學(xué)校都把上課的`時(shí)間規(guī)定好了,而巴學(xué)園則是讓學(xué)生們自由的學(xué)習(xí),想學(xué)什么就學(xué)什么,十分奇怪。不僅如此,如果上午學(xué)得好,下午便可以出去散步或各種游戲,而且時(shí)不時(shí)會(huì)帶孩子們?nèi)ヂ糜,露營(yíng)......各種好玩的事。這些有趣的事一下子把小豆豆吸引了過(guò)來(lái),在巴學(xué)園經(jīng)歷了各種有趣的事,可惜最后巴學(xué)園被燒毀了,成了作者的遺憾。
這本書(shū)讓我癡迷的原因并不全是小豆豆在巴學(xué)園的各種趣事,更吸引我的是巴學(xué)園有趣的教學(xué)方法。
巴學(xué)園的教學(xué)方式可謂是與眾不同。主要是讓孩子們自學(xué),想學(xué)什么就學(xué)什么。這樣就不必學(xué)自己不喜歡的課程。雖然現(xiàn)在學(xué)校規(guī)定好課程是為我們好,可是強(qiáng)行叫我們學(xué)我們不愛(ài)學(xué)的課程時(shí),會(huì)對(duì)那一門課程更加厭惡,結(jié)果就不言自明了。巴學(xué)園中,不僅可以想學(xué)什么就學(xué)什么,不必將許多課程一起學(xué),想學(xué)一個(gè)就一個(gè),想學(xué)兩個(gè)就兩個(gè)。不僅可以自由的學(xué)習(xí),還經(jīng)常組織各種活動(dòng),像游泳啊,泡溫泉啊,各種有趣的活動(dòng),可以鍛煉身心。而我們學(xué)校一年也就出去那么幾次,根本起不到太大作用。而且現(xiàn)在學(xué)習(xí)往往都是什么都一起學(xué),盡管是為了讓我們?nèi)姘l(fā)展,但是學(xué)習(xí)就像陽(yáng)光一般,如果學(xué)得太多,精力就會(huì)分散,像陽(yáng)光平時(shí)一般,平時(shí)陽(yáng)光分散著照,所以燒不著任何東西,而將陽(yáng)光聚集在一點(diǎn)時(shí),就會(huì)燒起來(lái)。所以學(xué)太多并不是好事,學(xué)多了往往掌握不了,只有專一,才能在某個(gè)方向產(chǎn)生成就。巴學(xué)園讓孩子自由學(xué)習(xí),就是為了專一,你說(shuō)這樣學(xué)校能不好么。
在《窗邊的小豆豆》中我知道了什么是自由的學(xué)習(xí)。如果有機(jī)會(huì)我也要開(kāi)一個(gè)像巴學(xué)園一樣的學(xué)校!讓其他人受益!
《窗邊的小豆豆》讀后感7
利用這幾天的時(shí)間,我看完了老師介紹的《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。
這本書(shū)講述了一個(gè)因?yàn)樘詺舛谝荒昙?jí)就被退學(xué)的孩子――小豆豆,在巴學(xué)園里學(xué)習(xí)的一段真實(shí)時(shí)光。無(wú)論是巴學(xué)園的美麗景象,還是那與眾不同的`教學(xué)方式,都讓我覺(jué)得只有在夢(mèng)里才能夠見(jiàn)到:用廢棄的電車來(lái)當(dāng)教室;每天上課的順序都是由自己安排的;每天每個(gè)人的座位都根據(jù)自己當(dāng)天的心情和需要來(lái)坐……這些在我們的現(xiàn)實(shí)生活中都是不可能發(fā)生的。《,巴學(xué)園里幾乎每天都會(huì)發(fā)生一些你意想不到的奇怪事。
而創(chuàng)辦這樣一所特殊學(xué)校的校長(zhǎng)就是――小林先生。我非常喜歡小林先生,他為了能更加了解學(xué)生們,與孩子們交朋友,讓師生沒(méi)有距離,他不僅付出時(shí)間,更多的是對(duì)學(xué)生的關(guān)心。如:專門為個(gè)子矮小的高橋君精心安排運(yùn)動(dòng)會(huì),使他得到冠軍;精心做出計(jì)劃的事情也是為了讓那些覺(jué)得“在別人眼里我很特殊”的羞恥的念頭消失,讓歡樂(lè)和笑聲一直留在每個(gè)人的心田……尤其是他使小豆豆從一個(gè)“壞孩子”變成好學(xué)生,正是因?yàn)樾×窒壬浅5仃P(guān)心、了解她。他的關(guān)愛(ài)打動(dòng)了小豆豆,因?yàn)樵谒M(jìn)巴學(xué)園之前和之后,從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人像小林先生那樣耐心地聽(tīng)她說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話,而且一點(diǎn)兒也不覺(jué)得煩,有時(shí)還會(huì)問(wèn)道“然后呢”。小林先生以他那堅(jiān)持不懈的耐心和對(duì)學(xué)生真摯的關(guān)愛(ài),深深觸動(dòng)到了小豆豆的心靈深處,最終決定選擇做一個(gè)好學(xué)生……
我突然覺(jué)得巴學(xué)園是一個(gè)令人向往的地方,在那,沒(méi)有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的話語(yǔ);沒(méi)有約定俗成的規(guī)矩;沒(méi)有老師與學(xué)生的等級(jí)距離;更沒(méi)有學(xué)習(xí)帶來(lái)的包袱和壓力……
此時(shí),我竟然開(kāi)始羨慕小豆豆了!我真想變成小豆豆,那樣我就可以去上那既美麗又讓人自由輕松的巴學(xué)園了。
《窗邊的小豆豆》讀后感8
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。今天我和媽媽為了從書(shū)中獲取知識(shí),拿起了日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作:《窗邊的小豆豆》,當(dāng)我和媽媽翻開(kāi)書(shū)后,就被黑柳徹子那精彩的故事所深深地吸引了。
作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了他一生的基礎(chǔ)。作品還描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè)園,一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(zhǎng),一個(gè)寬厚仁慈的媽媽,當(dāng)然,還有一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的小豆豆。我和媽媽都羨慕小豆豆那陽(yáng)光燦爛的童年,羨慕她在巴學(xué)園里所發(fā)生的事情!队斡境亍、《試膽量》……一個(gè)個(gè)故事令我和媽媽無(wú)比的向往。但最讓我們記憶深刻的是小豆豆的校長(zhǎng):小林宗作先生。小林宗作先生是一位愛(ài)孩子,懂得和孩子相處的人。小林宗作校長(zhǎng)曾到歐洲考察了不少學(xué)校,吸納了很多教育精髓,對(duì)兒童教育有獨(dú)到的見(jiàn)解,他了解孩子的內(nèi)心世界,知道孩子喜歡什么,接受什么樣的教育方式,他用廢棄的電車改裝成上課的教室,他讓孩子們自己選擇喜歡的課程來(lái)學(xué),他把孩子帶到大自然中去“散步”,潛移默化地將知識(shí)傳授給孩子,他讓每個(gè)孩子都愉快地接受“山的`味道,海的味道”,他細(xì)心地呵護(hù)每一個(gè)孩子,給予每個(gè)孩子足夠的信心,他總是對(duì)老師說(shuō):“不要把孩子們束縛在老師的計(jì)劃中,要讓他們到大自然中去。孩子們的夢(mèng)想,要比老師們的計(jì)劃大得多!睆男×中iL(zhǎng)的教育中,我看到了寬容,看到了博愛(ài),看到了順從甚至是妥協(xié),小林校長(zhǎng)的那句話深深地記在我和媽媽的腦海里。讓我們深有感觸……
《窗邊的小豆豆》讓我和媽媽學(xué)到了很多,不僅感受到了書(shū)的樂(lè)趣,還讓我們看到小林宗作先生為教育事業(yè)付出的艱辛汗水。
《窗邊的小豆豆》讀后感9
這個(gè)學(xué)期,我讀了一本很有趣又深含哲理的書(shū)——《窗邊的小豆豆》。我看到了其他小朋友的童年故事。我從沒(méi)想過(guò),原來(lái)童年的故事可以那么甜美有趣。
這本書(shū)的作者是日本的黑柳徹子女士。書(shū)的主人公是小豆豆(即作者本人)上小學(xué)的真實(shí)故事。小豆豆因?yàn)樘詺獗辉瓉?lái)的學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,從那個(gè)剛開(kāi)始“怪怪”的她變成了一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的乖孩子。正是因?yàn)榘蛯W(xué)園自由、獨(dú)特的風(fēng)格,才呈現(xiàn)了現(xiàn)在這個(gè)調(diào)皮而又不失乖巧的小豆豆。
我最喜歡的人物是小林校長(zhǎng)。他在第一次看到小豆豆時(shí),認(rèn)真的聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的故事,讓小豆豆感受到了不一樣的溫暖。在后來(lái)的學(xué)習(xí)中,他還常?滟澬《苟故且粋(gè)好孩子,給小豆豆不斷地鼓勵(lì)。小豆豆在校長(zhǎng)的鼓勵(lì)下好好學(xué)習(xí),變成了乖孩子。小林校長(zhǎng)是一個(gè)愛(ài)孩子、了解孩子的人,在他的教育下,黑柳徹子也被聯(lián)合國(guó)委員評(píng)為最了解小孩的人。
“巴學(xué)園”也是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。“巴學(xué)園”的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的'電車車廂。 “巴學(xué)園”的午餐是每到午餐開(kāi)始的時(shí)候,校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn):“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食,所以蔬菜、肉類、魚(yú)類,都得吃。“巴學(xué)園”的教育方法是自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起!鞍蛯W(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)是能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)!鞍蛯W(xué)園”的活動(dòng)是上午如果把課程都學(xué)完了,下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然,夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”,聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景是多么令人羨慕啊!
這本書(shū)讓我記住了天真可愛(ài)的小豆豆,善解人意的小林校長(zhǎng),還有新奇有趣的巴學(xué)園,真希望有一天我也能在巴學(xué)園里,和小豆豆一起在電車?yán)锷险n、在森林里野炊,在旱田里除草……
這本書(shū)帶著我看別人的童年的時(shí)候,悄悄地提醒了我,童年是美好的,我們應(yīng)該珍惜童年。
《窗邊的小豆豆》讀后感10
教育,就是要蹲下,看看孩子們所看的高度
在遇到小林校長(zhǎng)之前,一年級(jí)的小豆豆身上有一串讓老師談之色變的標(biāo)簽:調(diào)皮搗蛋、缺少紀(jì)律、屢教不改乃至帶壞風(fēng)氣。被退學(xué)以后,媽媽不得已將她送入一所規(guī)模很小、毫不起眼的學(xué)校“巴學(xué)園”。
巴學(xué)園的特別之處,首先在于它的因地制宜,利用兩棵樹(shù)作為大門,掛上寫(xiě)著校名的牌子,沒(méi)有寬闊明亮的學(xué)堂,只有六輛報(bào)廢的電車當(dāng)教室。
穿著干凈舊西裝的`小林校長(zhǎng)接待了豆豆母女,他面試的方式,不是刻板的一問(wèn)一答,而是留下豆豆一個(gè)人,傾聽(tīng)小小的她自由講述自己的樂(lè)趣與煩惱,聽(tīng)了整整四個(gè)小時(shí)。
在小豆豆終于無(wú)話可講的時(shí)候,小林校長(zhǎng)用溫暖的大手摸摸小豆豆的頭,說(shuō):“從今天起,你就是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生了!毙《苟狗浅8吲d,因?yàn)閺某錾浆F(xiàn)在,還沒(méi)有一個(gè)人認(rèn)真地聽(tīng)她說(shuō)這么長(zhǎng)時(shí)間的話。小林校長(zhǎng)讓小豆豆徹底釋放了自己的好奇。她生平第一次遇到了真正喜歡的人。
電車教室沒(méi)有課表,沒(méi)有指定的座位,每天可以從自己喜歡的那門課開(kāi)始學(xué)習(xí)。如果提前完成了一天的計(jì)劃,還可以在下午沿著小河去散步。路過(guò)盛開(kāi)的油菜花,生物課就自然而然地開(kāi)始了。在從前的學(xué)校因?yàn)榭囱嘧訑_亂課堂秩序的小豆豆,在這里找到了她想要的解答和自由的思考。
頑皮的小豆豆把心愛(ài)的錢包掉進(jìn)了廁所,她以孩子的直線思維,探索出尋找方式——從校工叔叔那里拿來(lái)長(zhǎng)把舀子,費(fèi)勁掏出糞池里所有的東西。小林校長(zhǎng)路過(guò)時(shí),看見(jiàn)小小的糞堆,沒(méi)有皺眉,沒(méi)有緊張,只是彎下腰,和小豆豆保持一樣的高度,詢問(wèn)她理由,然后輕描淡寫(xiě)地告訴她:“弄完以后,要把這些全部都放回去,啊。”然后踱著步離開(kāi)了。
最后,小豆豆并沒(méi)有找到心愛(ài)的錢包,也沒(méi)有為此感到懊惱,因?yàn),在這個(gè)汗流浹背的過(guò)程里,她得到了比錢包更珍貴的禮物——信賴。
《窗邊的小豆豆》讀后感11
童年是胡玲能筆下的“路人借問(wèn)遙招手,怕得魚(yú)驚不應(yīng)人”的聰明機(jī)智;童年是李白筆下“小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤”的天真無(wú)知;童年是楊萬(wàn)里筆下“兒童急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處尋”的活潑可愛(ài)。讀著《窗邊的小豆豆》,仿佛又找回了自己陽(yáng)光燦爛的童年。
《窗邊的小豆豆》講述了小豆豆,也就是作者,在上學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,成為了一個(gè)大家都能接受的孩子。作者能幸福地度過(guò)童年,還多虧了巴學(xué)園和小林校長(zhǎng),若不是他們帶給小豆豆以關(guān)心、寬容與正確的引導(dǎo),我們也就不會(huì)看到作者今天的成就。還記得有一個(gè)片段,講“海的味道、山的味道”,巴學(xué)園的小林校長(zhǎng)告訴家長(zhǎng),飯盒里只帶來(lái)海的味道和山的味道,當(dāng)小豆豆將它們帶到學(xué)校時(shí),小林校長(zhǎng)便于孩子們展開(kāi)了趣味盎然的交流。吃飯,對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是一件再普通不過(guò)的事,然而小林校長(zhǎng)卻把它變成了一場(chǎng)充滿趣味的交流與分享,孩子們的童心也在那里有了盡情的釋放。
在書(shū)里,處處洋溢著稚氣,有作者干過(guò)的傻事、趣事、壞事、樂(lè)事,是每個(gè)人童年的真實(shí)寫(xiě)照。我的.童年也無(wú)處不充滿著天真,還記得有一次,我在跳舞課練習(xí)弓步的時(shí)候,一個(gè)不小心,只聽(tīng)“嗤”的一聲,褲縫被扯開(kāi)了——我的褲子被“開(kāi)了刀”,我當(dāng)時(shí)立刻跑出教室去辦公室找媽媽,那姿態(tài)活像《舉起手來(lái)》中狼狽的日本鬼子,現(xiàn)在想起來(lái),還是忍俊不禁。小時(shí)候的趣事還多得如繁星,每一顆都綻放出獨(dú)特的光芒,摘下一顆,便能聽(tīng)到“咯咯咯”的笑聲,看到稚嫩的臉龐,童年是人生留給我們最耐人尋味卻又最單純的時(shí)光。
或許我們?cè)僖矝](méi)有了銀鈴般的笑聲;或許我們沒(méi)有了充滿稚氣的胖嘟嘟的臉蛋;或許我們?cè)僖不夭坏酵,但我們?yīng)該懷著一顆童心去面對(duì)未來(lái),不論未來(lái)是喜是悲、是福是禍、或有風(fēng)浪、或有陽(yáng)光、或有挫折、或有成功,我們都應(yīng)在荒涼中走出繁華,貧瘠中走出一片繁花似錦,用微笑對(duì)生活,用童心對(duì)待一切!
《窗邊的小豆豆》讀后感12
小豆豆有顆充滿好奇的心,可就因?yàn)樗暮闷,顯得她“與眾不同”,不被老師接受,第一次入學(xué),沒(méi)多久,她就被退學(xué)了?尚疫\(yùn)的是,她碰見(jiàn)了她一輩子都要感謝的、最了解童心的小林宗作先生。真是因?yàn)樾×肿谧飨壬,小豆豆才從別人眼中“怪怪”的小女孩,變成了一個(gè)可愛(ài)的小女孩,長(zhǎng)大后還成為了一個(gè)出色的作家。
讀了這部小說(shuō),我和小豆豆一樣十分喜歡巴學(xué)園這個(gè)學(xué)校。因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校與其他學(xué)校截然不同:它允許小朋友們?cè)诘匕迳袭?huà)音符;允許小朋友挑選自己喜歡上的課;允許小朋友玩“鬧鬼”游戲?傊屆總(gè)小朋友在這里的每一天都是開(kāi)心的、愉快的?上У氖牵窖髴(zhàn)爭(zhēng)帶走了小豆豆的好朋友:泰明、洛基等,巴學(xué)園也在戰(zhàn)火中毀于一旦,真讓人傷心啊!
起先看小說(shuō)簡(jiǎn)介時(shí),我很奇怪小豆豆怎么會(huì)有這么大的`變化呢?看了整部小說(shuō),我恍然大悟,這里有兩個(gè)原因:一個(gè)是小豆豆本身的努力;更重要的是小林宗作先生的“非凡教導(dǎo)”和他們之間的相互信任。每當(dāng)小豆豆不開(kāi)心時(shí),小林先生總會(huì)對(duì)她說(shuō):“你真是個(gè)好孩子!你一定能行的!”這讓小豆豆信心倍增;他還告誡包括小豆豆在內(nèi)的所有小朋友:“動(dòng)物都有靈性的,我們不能欺騙它們!边@是教育小豆豆為人要有誠(chéng)信。真因?yàn)橛行×肿谧鬟@樣的好老師--他善解人意,循循善誘,在他的幫助下,小豆豆一步步走向了成功。
讀了這本小說(shuō),我最大的收獲還是認(rèn)識(shí)了小豆豆這樣一個(gè)特別的女孩。她天真無(wú)邪、活潑可愛(ài);她富有同情心,愛(ài)打抱不平:當(dāng)身體有缺陷的同學(xué)被其他學(xué)生欺負(fù)時(shí),即便他們?nèi)硕鄤?shì)眾,一擁而上時(shí),她也要拼命保護(hù)他,哪怕被別人弄哭也毫不在乎,好像一只護(hù)短的母雞,更像一個(gè)小俠女,潑辣而又勇敢;每當(dāng)她遇見(jiàn)受傷的小動(dòng)物時(shí),她又變成了最溫柔的“小媽媽”,無(wú)微不至地照顧它們。
我喜歡巴學(xué)園,喜歡小林宗作先生,更喜歡小豆豆!
《窗邊的小豆豆》讀后感13
我的暑假繽紛多彩,當(dāng)然是少不了書(shū)的。其中的一本《窗邊的小豆豆》深深地觸動(dòng)了我。《窗邊的小豆豆》的作者是日本的黑柳徹子。她在1984年,聯(lián)合國(guó)的官員在讀完英文版的《窗力的小豆豆》后,認(rèn)為“再也沒(méi)有比她更了解孩子的了”,因而任命她為聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)亞洲歷史上第一位親善大使。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。小豆豆因淘氣被退學(xué)后,來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)先生的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
小林校長(zhǎng)是一個(gè)有耐心,有夢(mèng)想的偉人。小林先生能聽(tīng)小豆豆說(shuō)上整整四個(gè)小時(shí)的話,而且一次也沒(méi)有打哈欠,一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子。還像小豆豆那樣,向前探著身體,專注地聽(tīng)著。他是多么的有耐心。那個(gè)別致的教室是小林校長(zhǎng)用電車改裝成的,在這樣的教室上課真是讓人羨慕。小林校長(zhǎng)還會(huì)帶他們?nèi)ゴ笞匀幻半U(xiǎn),會(huì)帶他們領(lǐng)略很多自然風(fēng)光。小林校長(zhǎng)還會(huì)讓學(xué)生們愛(ài)護(hù)女孩,做一個(gè)男子漢。這不由自主的讓我想起了我的語(yǔ)文老師。語(yǔ)文老師也會(huì)非常耐心的聽(tīng)我的訴說(shuō),還會(huì)在我難過(guò)的時(shí)候摸著我的頭發(fā),告訴我問(wèn)題在哪里。我也和小豆豆一樣擁有一個(gè)偉大的老師呢!
小豆豆的媽媽也是一個(gè)偉大無(wú)私的母親。因?yàn)樾《苟沟膶W(xué)校里規(guī)定每天早上要帶盒飯來(lái)上學(xué),所以媽媽就一大早匆匆忙忙的做盒飯。這實(shí)在是一個(gè)絕妙的盒飯!黃色的煎雞蛋、綠色的碗豆、茶色的'魚(yú)松,還有炒得松松的粉紅色的鱈魚(yú)子,五顏六色的,看上去像花圃一樣漂亮。在小豆豆被學(xué)校退學(xué)以后,小豆豆媽媽也沒(méi)有罵小豆豆,為了不傷害小豆豆,媽媽不停的四處奔波,這讓我非常感動(dòng)。小豆豆健康快樂(lè)的成長(zhǎng),和媽媽的努力是分不開(kāi)的。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)給我?guī)?lái)了笑聲和感動(dòng),歡迎大家一起閱讀它,和我感受小豆豆的美好童年。
《窗邊的小豆豆》讀后感14
暑假里,媽媽給我買了這本兒童小說(shuō)《窗邊的小豆豆》,我對(duì)它愛(ài)不釋手。《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的代表作。我十分喜愛(ài)這本書(shū),因?yàn)楹诹鴱刈佑渺`活的手法體現(xiàn)了小豆豆的童真可愛(ài),讓我體會(huì)到了書(shū)的魅力。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事。小豆豆因?yàn)樘詺舛煌藢W(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園,巴學(xué)園的小林校長(zhǎng)是一個(gè)樂(lè)觀、有童心、大膽的校長(zhǎng),在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪的”小豆豆逐漸成為了一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的孩子并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
我最喜歡的就屬《海的味道、山的味道》了。小林校長(zhǎng)讓每個(gè)巴學(xué)園的學(xué)生都要自己準(zhǔn)備盒飯,所謂山的味道是指蔬菜、肉等等:蔬菜是山上采來(lái)的,當(dāng)然了,肉并不是在山上得到的,不過(guò)可以大致區(qū)分一下的話,牛啊豬啊雞啊都是生長(zhǎng)在陸地上的,就歸入“山的味道”里面;海的味道則是魚(yú)啦、紅燒海味之類的海中生產(chǎn)的東西?傊埡欣镆欢ㄒ泻@锖蜕缴仙a(chǎn)出的東西。小豆豆的盒飯簡(jiǎn)直是一個(gè)絕妙的'工藝品,漂亮地讓人目瞪口呆:黃色的煎雞蛋、綠色的豌豆、茶色的魚(yú)松、還有炒成松松的粉紅色的鱈魚(yú)子,五顏六色的,看上去像花圃一樣漂亮。
不僅如此小豆豆在新的學(xué)校里也十分受人歡迎,在那個(gè)電車教室里小豆豆認(rèn)識(shí)了許多朋友,特別是一個(gè)叫泰明的男孩,他是小豆豆最好的朋友了。盡管小豆豆依舊咋咋忽忽的,但是小林校長(zhǎng)還是常常對(duì)小豆豆說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子啊!”
我十分羨慕也小豆豆,不僅是因?yàn)樗幸粋(gè)樂(lè)觀、幽默的校長(zhǎng),而且她還有一個(gè)關(guān)愛(ài)她的媽媽,她的媽媽什么事都懂得容忍,懂得支持小豆豆和小林校長(zhǎng)。我也要學(xué)會(huì)像小林校長(zhǎng)那樣的樂(lè)觀、幽默,也要學(xué)習(xí)小豆豆媽媽那樣的靈巧、素來(lái)不一驚一乍的作風(fēng)。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)讓會(huì)了怎樣做人:樂(lè)觀、幽默、大膽、靈巧、素來(lái)不一驚一乍的作風(fēng)。
《窗邊的小豆豆》讀后感15
有一次,在書(shū)店里無(wú)意間看到了一本書(shū)《窗邊的小豆豆》開(kāi)始對(duì)它感了興趣,不讀不知道,一讀很難忘!巴學(xué)園簡(jiǎn)直是我一直夢(mèng)寐以求的學(xué)校啊,嘻嘻!想知道發(fā)生了什么?讓我來(lái)給大家介紹一下吧。
可憐的小豆豆因淘氣被退了學(xué),唉!苦命的孩子,誰(shuí)上學(xué)還沒(méi)有個(gè)淘氣的時(shí)候了?這樣的做法身為小孩子的我,也無(wú)法理解。小豆豆退學(xué)之后,又來(lái)到了一所新學(xué)校——“巴學(xué)園”。巴學(xué)園簡(jiǎn)直太好了!無(wú)拘無(wú)束的,有新奇的電車教室,不喜歡的課還可以放在最后上,如果上午的課都上完了,下午還可以去散步,還有每天的便當(dāng)里都要有“山的味道和海的味道”而且巴學(xué)園里從來(lái)不會(huì)制定那些規(guī)矩,奇怪的就是,雖然巴學(xué)園無(wú)拘無(wú)束,但每個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成了良好的品德。讓我感觸最深的就是巴學(xué)園的校長(zhǎng),校長(zhǎng)第一次見(jiàn)小豆豆,站著聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話,沒(méi)有一丁點(diǎn)的'不耐煩,可以看出來(lái)校長(zhǎng)很尊重小豆豆呢!每到午餐時(shí)間,校長(zhǎng)都會(huì)問(wèn):“同學(xué)們,山的味道海的味道帶來(lái)了嗎?”原來(lái)校長(zhǎng)是不想讓同學(xué)們挑食,“山的味道海的味道”是指蔬菜和肉,我不得不佩服這位校長(zhǎng)的思想!如果把上午的課全都上完了,下午還可以集體組織去散步,夜晚的時(shí)候還可以搭帳篷露營(yíng),這是多么自由!真是羨慕小豆豆,也羨慕可以在巴學(xué)園上學(xué)的同學(xué)們!
巴學(xué)園將一切不可能變成可能,在巴學(xué)園,學(xué)生們完全丟掉了師生關(guān)系,而是變成了一對(duì)對(duì)很好的朋友,或許,有很多人覺(jué)得這種學(xué)校屬實(shí)荒唐,根本就不可能教出來(lái)成績(jī)好的學(xué)生,而我覺(jué)得,這種學(xué)校其實(shí)非常的好,孩子的腦袋里裝著無(wú)限可能,必須要給他去創(chuàng)造的機(jī)會(huì),而不是老師,父母整天對(duì)孩子要求高,拿著成績(jī)強(qiáng)迫著孩子,這樣他只會(huì)更厭倦學(xué)習(xí),必須要引導(dǎo)從正確的方向引導(dǎo),鼓勵(lì)孩子。所以我覺(jué)得,這應(yīng)該是很多同學(xué)的心聲。也有可能根本遇不到這樣的學(xué)校,可是校園生活畢竟是美好的,也要珍惜在校園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,將來(lái),校園生活就很難得了!