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鉛筆的故事讀后感優(yōu)秀
當(dāng)閱讀完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦�，F(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？下面是小編為大家整理的鉛筆的故事讀后感優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
上午醒了以后照例是賴床，又是看電視，然后看到節(jié)目主持人引用了一段倫納德·里德《鉛筆的故事》的原話，不禁好奇，然后上網(wǎng)搜索到了原文，看后不禁感嘆，可惜遲矣，吾輩已經(jīng)用不上了；故而推薦給哈尼也看一下，對(duì)她來說可能太深?yuàn)W了些，因?yàn)楫吘共皇钦谓?jīng)濟(jì)類的專業(yè)生，但是沒關(guān)系，竊以為不求甚解也無妨，讀后能有一知半解即是收獲，若能有所啟迪幫助那就更好。
引人入勝的《鉛筆的故事》揭示了這樣一個(gè)問題：鉛筆，這個(gè)地球上沒有一個(gè)人完整地知道如何制造？鉛筆，是種種奇跡的復(fù)雜的結(jié)合：樹，鋅，銅，石墨，等等等等。然而，在這些大自然所顯現(xiàn)的種種奇跡之外，還有一個(gè)更為非凡的奇跡：人的種種創(chuàng)造精神的聚合——成百上千萬微不足道的實(shí)際知識(shí)，自然地、自發(fā)地整合到一起，從而對(duì)人的需求和欲望作出反應(yīng)，他們的動(dòng)機(jī)也許是這樣的：這成百萬人中的每個(gè)人都明白，他可以因此而用自己那微不足道的實(shí)際知識(shí)來換取自己需要或短缺的物品和服務(wù)。在這些需要中，可能包括我，也可能不包括我。在這各過程中，竟然沒有任何人來主宰！
因?yàn)椋绻藗冋J(rèn)識(shí)到，這些實(shí)際知識(shí)會(huì)自然地，是的，會(huì)自動(dòng)地組織成為創(chuàng)造性的、有效率的形態(tài)，從而對(duì)人的需求和要求作出反應(yīng)——也就是說，不存在政府或任何強(qiáng)制性控制——那么，人們就掌握了自由的最本質(zhì)的要素：對(duì)自由人的信心。如果沒有這種信心，也就不可能有自由。
鉛筆教給人們的啟示就是：讓一切創(chuàng)造性的活力不受妨礙地發(fā)揮出來。只須按照這一經(jīng)驗(yàn)組織社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)即可。我，看起來再簡(jiǎn)單不過的一支鉛筆，以我奇跡般的誕生過程證明了，這是一種實(shí)在可行的信念，就像太陽、雨雪、雪松樹等等一切美好的事物一樣實(shí)在而可信。
多精辟的文章！
作者從看似簡(jiǎn)單的鉛筆入手，從而引申出其誕生前后的一系列繁瑣復(fù)雜的社會(huì)生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。這些活動(dòng)表面看來它們好似互不相關(guān)，但追根溯源它們之間竟然還是有著千絲萬縷聯(lián)系的。而且，你無法區(qū)分何為重要何謂必須，因?yàn)槠渲械娜魏苇h(huán)節(jié)是缺一不可的；這就是社會(huì)分工的奧妙，由繁化簡(jiǎn)而后又由簡(jiǎn)成繁。
但是這一切一切的背后“竟然沒有任何人來主宰”，只是“讓一切創(chuàng)造性的活力不受妨礙地發(fā)揮出來”，“只須按照這一經(jīng)驗(yàn)組織社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)即可”，這也是那“看不見的手”——社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律所致。
作者在這個(gè)故事中更加表現(xiàn)出對(duì)自由的熱愛與追求，通過富有想象力描述，樸素而意味深長(zhǎng)地揭示了自由對(duì)人民生活社會(huì)發(fā)展的重大意義；提醒政府機(jī)構(gòu)不應(yīng)對(duì)創(chuàng)造性活動(dòng)進(jìn)行壟斷或任何強(qiáng)制性控制，而只是應(yīng)該盡最大的努力清除一切妨礙這些活力發(fā)揮的障礙，從而允許這些創(chuàng)造性的實(shí)際知識(shí)自由地流動(dòng)。
通過這個(gè)故事，我還認(rèn)為：任何人不要輕視自己更不要輕視別人，作為個(gè)人來說是渺小的，但是團(tuán)結(jié)起來力量巨大；每人可能掌握的只是微不足道的實(shí)際知識(shí)，但是整合起來就會(huì)創(chuàng)造奇跡；每個(gè)人的行為無論巨細(xì)無論好壞都會(huì)產(chǎn)生連鎖反應(yīng)并給社會(huì)帶來影響。
因此每個(gè)人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任，也是對(duì)整個(gè)社會(huì)負(fù)責(zé)！