《放牛班的春天》的觀后感
看完一部作品以后，相信大家有很多值得分享的東西吧，不能光會(huì)看哦，寫(xiě)一篇觀后感吧�，F(xiàn)在你是否對(duì)觀后感一籌莫展呢？下面是小編為大家整理的《放牛班的春天》的觀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《放牛班的春天》的觀后感1
星期五下午，我們?cè)诮淌依镉^看了一部電影，名字叫《放牛班的春天》。電影前面的人物關(guān)系有些復(fù)雜，不過(guò)在后面，我漸漸明白了其中的道理。
《放牛班的春天》這部電影講了馬修老師來(lái)到一個(gè)名叫“池塘之底”的學(xué)校當(dāng)代課老師�？墒撬诘哪莻�(gè)班的學(xué)生都很調(diào)皮，但馬修老師以一顆仁愛(ài)的心來(lái)對(duì)待那些學(xué)生。對(duì)學(xué)校殘忍的“行動(dòng)-反應(yīng)”制度深?lèi)和唇^。他用音樂(lè)的方法來(lái)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈，最后把孩子們的心靈凈化了，給他們的人生帶來(lái)了巨大的影響。
在整部電影里，我最記得那次哈森校長(zhǎng)外出，馬修先生給大家放了一天假，帶著孩子們?nèi)ド掷锿孀矫圆亍？墒遣恢獮槭裁�，學(xué)校突然起火了，哈森先生回來(lái)后，很憤怒，把馬修辭退了。在馬修最后一次走過(guò)教學(xué)樓下面時(shí)，學(xué)生們鎖了門(mén)，把寫(xiě)有字和自己名字的紙飛機(jī)扔出窗外，并唱起了馬修教過(guò)他們的歌，為馬修送別。馬修撿起了一些紙飛機(jī)，當(dāng)中有莫安琦和一個(gè)不會(huì)唱歌的小男孩派皮諾的。他最后看了一眼窗口那些搖動(dòng)的手，帶著紙飛機(jī)離開(kāi)了。我很感動(dòng)，馬修只教了他們一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)，并給了他們自由，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)比重要！
看了這部電影以后，我深受感觸，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的像校長(zhǎng)一樣以暴制暴的教育方式。有時(shí)我們上課不聽(tīng)講有些老師就會(huì)懲罰我們：伸手給老師打，或罰站。他們認(rèn)為只有通過(guò)嚴(yán)懲才能維護(hù)課堂紀(jì)律。但卻適得其反，使我們產(chǎn)生逆反心理，我們覺(jué)得老師很討厭，就偏不聽(tīng)老師的課，或產(chǎn)生怕老師的心理。在家庭中我們的父母也有這樣的教育方式，上個(gè)星期爸爸教我寫(xiě)作業(yè)，我沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)他就一巴掌打向我的頭。當(dāng)時(shí)我心里想，爸爸太兇了，我以后都不理他了，也不想寫(xiě)作業(yè)了。所以嚴(yán)懲在一定程度上是不能解決問(wèn)題的，特別是用在教育孩子的身上。
這部電影，多數(shù)是講馬修如何感化學(xué)生的。但從中表達(dá)出了馬修對(duì)孩子的`關(guān)愛(ài)，以及孩子們對(duì)給予他們最珍貴東西的馬修先生的感激。這部電影的含義很深，但是，它是一部很讓人受鼓舞的電影。看過(guò)它的人，一定都能從中感悟到一些道理吧。我希望不管是在學(xué)�；蚴羌彝ソ逃蠎�(yīng)該像馬修老師一樣用理解、寬容的人性化教育方式，這樣才能更好的把握好教學(xué)，使我們學(xué)到更多的知識(shí)，才能得到我們的認(rèn)可。
《放牛班的春天》的觀后感2
今天，我們看了場(chǎng)電影。
這部非常富有哲理性、蘊(yùn)含著深?yuàn)W道理的電影，叫《放牛娃的春天》。
影片描述了馬修老師短暫的教學(xué)生涯。馬修老師，一個(gè)失敗的音樂(lè)家，一個(gè)成功的老師。他是孩子們的心理醫(yī)生，他用善良和音樂(lè)來(lái)挽救孩子們的心靈。這些原本看似失去希望的孩子，經(jīng)馬修老師的引導(dǎo)，終于踏上了光明之路。
影片的另一個(gè)人物：校長(zhǎng)，是一位有點(diǎn)暴力的先生，他只想用各種處罰去改變學(xué)生，可處罰就像毒藥，本來(lái)有點(diǎn)陰影的同學(xué)一下子徹底沒(méi)救了。孟丹，一個(gè)愛(ài)抽煙的學(xué)生，一個(gè)欺負(fù)弱小學(xué)生，最終似乎也被馬修老師所感染，可因?yàn)橐粓?chǎng)誤會(huì)，他放火燒了學(xué)校，然后點(diǎn)了一根煙，揚(yáng)長(zhǎng)而去，碰巧，沒(méi)有學(xué)生留在教室。而他離去的樣子，似乎是正威脅著校長(zhǎng)，因?yàn)闆](méi)有人喜歡這位校長(zhǎng)。
皮埃爾，有著音樂(lè)天賦的孩子，最后成為法國(guó)出名的音樂(lè)家，他的命運(yùn)，因?yàn)轳R修老師而改變。馬修老師發(fā)現(xiàn)了他的天賦，引導(dǎo)著要被母親放棄的皮埃爾，進(jìn)了音樂(lè)的大門(mén)。
在馬修與皮埃爾的母親談話(huà)時(shí)，幾滴墨水莫名奇妙地滴在馬修的頭上，當(dāng)著皮埃爾母親的面出丑，緊接著，就聽(tīng)到打架的聲音。不出所料，幾個(gè)小孩抓著皮埃爾的衣服，往墻上狠狠一撞，另外幾個(gè)小孩圍住他，拳頭似乎迫不及待要把皮埃爾的臉打開(kāi)花。馬修吼道：“你們?yōu)槭裁创蚣�？”只�?tīng)一個(gè)孩子回答道：“他往你身上潑墨水�！逼渌⒆拥闪怂谎�，道：“叫你不要說(shuō)漏嘴！”當(dāng)時(shí)我的血液似乎停止了，孩子們第一次表達(dá)了對(duì)馬修老師的尊敬，又似乎對(duì)這份尊敬十分害羞。
當(dāng)馬修老師被惱羞成怒的校長(zhǎng)開(kāi)除后，馬修老師走過(guò)教學(xué)樓，卻意外發(fā)現(xiàn)了從樓上窗口飄下來(lái)的信。他彎下腰撿起了信拆開(kāi)來(lái)看，各種各樣的字跡，那么眼熟，似乎是他最美好的回憶，他漸漸抬起頭，各式各樣的紙飛機(jī)似乎為他送行，在陽(yáng)光的照射下，紙飛機(jī)閃著光，飛到馬路上，飛到大樹(shù)上，正依依不舍地為馬修送行。窗口伸出了孩子們的小手，小手在窗口有力地?fù)u擺著，似乎一點(diǎn)也不害羞了。馬修老師撿起信，向前走了兩步，又似乎舍不得，只能無(wú)奈地朝著窗口笑了笑，然后消失在學(xué)校的.大門(mén)外。
孟丹被警察抓走時(shí)，也有一笑，不過(guò)，這一笑不是依依不舍地道別，而是對(duì)馬修老師的尊敬，在警察押著他的時(shí)候，他的頭轉(zhuǎn)向教室，緩緩裂開(kāi)了嘴，然后與警察一起在學(xué)校的大門(mén)外。
馬修老師是所有學(xué)生心目中的好老師，他不想著升官發(fā)財(cái)，而是用無(wú)聲的愛(ài)滋潤(rùn)著孩子們的心靈，給他們帶去生命的春天。
《放牛班的春天》的觀后感3
這是至今為止看過(guò)的最好的法語(yǔ)電影《放牛班的春天》，以前看過(guò)的法語(yǔ)電影多數(shù)以浪漫愛(ài)情為主題，但這一部不同，是以音樂(lè)和師生間的動(dòng)人情懷為主題的。聽(tīng)到莫朗奇的歌聲時(shí)，我就忍不住揮動(dòng)雙手指揮，有一股強(qiáng)烈的愿望想學(xué)法語(yǔ)歌曲，怪不得那么多人說(shuō)法語(yǔ)是最美麗的語(yǔ)言。
最近看上了戲劇大賽才有沖動(dòng)想馬上看一下這一部電影。
“我從他的眼睛看到了很多東西，驕傲，被寬恕后的開(kāi)心，第一次學(xué)會(huì)的感激�！蹦蕛旱穆曇粽娴姆Q(chēng)得上是天籟。他在課室里獨(dú)自練習(xí)的時(shí)候不僅震撼了老師，我相信肯定也震撼了所有的.觀眾。雖然戲劇大賽那個(gè)人拿了法語(yǔ)歌唱大賽的一等獎(jiǎng)，但是我當(dāng)時(shí)也沒(méi)覺(jué)得他唱得有多動(dòng)聽(tīng)，但是電影里面的小男孩似乎可以唱到人們的心坎里，觸動(dòng)心中的那條弦。一開(kāi)始離開(kāi)的那位老師說(shuō)叫馬修小心他，因?yàn)樗兄焓沟拿婵滓约澳Ч淼膬?nèi)心。帥氣俊朗的外表下面總是隱藏著一顆常人不易察覺(jué)的敏感的心。他的感情是細(xì)膩的，熱愛(ài)著音樂(lè)的他在合唱隊(duì)里表現(xiàn)得漠不關(guān)心，深?lèi)?ài)著母親的他在親人面前表現(xiàn)得冷漠安靜。馬修在一步步融化他內(nèi)心外面的冰殼，最后終于在他臉上看到了動(dòng)人的微笑。
不得不說(shuō)馬修老師真的是一個(gè)十分值得人尊敬的老師，從他懲罰學(xué)生的方法就可以看出他是一個(gè)溫柔的人。讓惡作劇的學(xué)生停止他們的行為不是用體罰或者禁閉，而是讓他們見(jiàn)證惡作劇帶來(lái)的后果，讓他們?yōu)樽约旱暮蠊?fù)責(zé)，產(chǎn)生的內(nèi)疚感會(huì)令認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。馬修會(huì)嘗試從學(xué)生的角度看問(wèn)題，不會(huì)輕易生氣，把學(xué)生的惡作劇和嘲笑一笑置之，還會(huì)善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。學(xué)生們也漸漸地接受這位老師。
派皮諾是一個(gè)讓人憐又讓人愛(ài)的孩子，每個(gè)星期六等著爸爸來(lái)接他，可惜他早已經(jīng)是個(gè)孤兒，相比起其他孩子，他更羞澀膽怯，但是有著一顆執(zhí)著的心。每次合唱合練的時(shí)候老師把他抱在講臺(tái)上，他也特別收到老師的關(guān)愛(ài)，最后終于幸福地跟著馬修老師離開(kāi)。
其實(shí)，池塘指底的學(xué)生也不算是屢教不改的壞學(xué)生吧，他們?cè)隈R修老師的課上還是挺安靜的，按照老師的指示來(lái)作，只是很偶爾的時(shí)候才有一兩個(gè)學(xué)生不聽(tīng)話(huà)。馬修老師很幸運(yùn)地是，遇到了一群熱愛(ài)音樂(lè)的孩子，而他也是因?yàn)橄胧┱棺约阂魳?lè)才華的老師，他既可以實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，同時(shí)也提起了學(xué)生的興趣，令他們從良。他們?cè)谧詈蟊硌莸臅r(shí)候，我被他們深深感動(dòng)到了，放牛班也有春天！老師就應(yīng)該善于發(fā)掘?qū)W生的天賦，而不只是一味揪著他們的錯(cuò)誤來(lái)懲罰。
《放牛班的春天》的觀后感4
我是一位新教師，參加工作只有半年的時(shí)間，但這半年讓我感受到了幸福和快樂(lè)。孩子們的天真可愛(ài)，純潔無(wú)邪讓我真正愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè)。農(nóng)村大多是留守兒童，還有很多孩子是單親家庭，他們的學(xué)習(xí)和生活都有很多困難�？吹竭@樣的他們，我覺(jué)得很心疼，也想盡自己最大的努力去幫助他們，讓他們感受到更多的溫暖和愛(ài)。我自知不是一位特別優(yōu)秀的教師，非師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，很多教育理論知識(shí)掌握得還不夠扎實(shí)，教學(xué)方法也還不夠完善。但對(duì)孩子們有著一顆關(guān)懷的心，所以愿意盡自己最大的努力去做一位合格的教師，真正帶給他們好的影響，幫助他們養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在我看來(lái)，一位老師是怎樣的人，以什么態(tài)度對(duì)待工作，以什么態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以什么態(tài)度對(duì)待生活，這些態(tài)度必然影響學(xué)生對(duì)待生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度。所以做為一名教師，想要更好的教育學(xué)生就必須先做好自己。因此不管是在工作上還是生活中我都嚴(yán)格的'要求自己，努力做好學(xué)生的榜樣，和學(xué)生共同進(jìn)步。
中國(guó)教育科學(xué)研究院楊一鳴博士曾說(shuō)過(guò):“當(dāng)教師在教育生活中向?qū)W生呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我、完整的生命，并且他的生活經(jīng)歷的主要方面都得到尊重時(shí)，他就能很自然地把學(xué)生、教學(xué)活動(dòng)和他自己連接在一起。這種具有自我統(tǒng)整能力的教師，就是良師�！倍乙苍诓粩嗯L試像對(duì)待一朵朵花一樣去對(duì)待每一個(gè)孩子，我希望他們的生命不會(huì)因?yàn)橛龅轿叶兊冒档瓱o(wú)光，能繼續(xù)燦爛生長(zhǎng)。我努力準(zhǔn)備好每一堂課，思考每堂課究竟能給學(xué)生帶來(lái)什么;我希望學(xué)生在我的課堂上學(xué)到的不只是考試的知識(shí)，而是一生都受用的能力和渴求知識(shí)、珍愛(ài)生命的態(tài)度，所以，我會(huì)以“約會(huì)”的心態(tài)去對(duì)待每一堂課、每一個(gè)生命;我努力學(xué)習(xí)、提升，希望自己的學(xué)識(shí)、智力、能力能隨著時(shí)代的發(fā)展、學(xué)生的成長(zhǎng)不斷進(jìn)步，以適應(yīng)當(dāng)今教育的需求和學(xué)生生命成長(zhǎng)的需求，讓自己始終處于生長(zhǎng)中，不辜負(fù)生命……這一切不為別的，只希望能成為一個(gè)真正的良師。
我深知，自己離一個(gè)真正的良師還差得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在走向良師的路上還將會(huì)遇到各種困難，但不管如何我不會(huì)放棄。不忘初心，方得始終!盡自己最大的努力，成為學(xué)生真正的良師益友!小曹老師，加油!
《放牛班的春天》的觀后感5
我愿生命待你好，也愿你被這世界溫柔以待。
后來(lái)啊，我一直在想這應(yīng)該是馬修最想對(duì)那一群生活在“池塘畔底”的孩子們說(shuō)的話(huà)吧。
影片的開(kāi)始，世界著名指揮家皮埃爾·莫翰奇手中破舊的日記本將我們帶入了他對(duì)音樂(lè)啟蒙老師馬修的遙遠(yuǎn)的回憶，而那時(shí)他正流浪在他們的一片風(fēng)景里。
過(guò)氣的音樂(lè)家馬修來(lái)到這所素有“池塘畔底”之稱(chēng)的輔育院當(dāng)代課老師。搗蛋的學(xué)生，近似酷吏的院長(zhǎng)，還有讓孩子們聞風(fēng)喪膽的禁閉，這里的一切似乎都讓他感到莫名的不安和深深的恐懼。
因?yàn)檫@里缺少光和愛(ài)，學(xué)生用墮落的姿態(tài)面對(duì)著生活，只有嚴(yán)酷的院規(guī)讓他們?yōu)橹戭潯?/p>
每個(gè)孩子都是一個(gè)天使，而他們則是來(lái)自地獄的天使，因?yàn)槿鄙俟夂蛺?ài)。放牛班的孩子，放牛般的生活。
他想要改變他們，每一個(gè)孩子都該被這個(gè)世界溫柔以待，沒(méi)有人可以剝奪屬于他們的溫柔，于是他盡可能地給予他們一切愛(ài)與寬恕。幫助傷害麥神父的孩子保守秘密，教他用另一種方式彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)；當(dāng)院長(zhǎng)沖進(jìn)教室時(shí)，他為孩子們的吵鬧辯護(hù)；體諒?fù)靛X(qián)的孩子……一切都可以被寬恕，一切都可以被原諒，只要你永遠(yuǎn)記住你最純樸的本性。
他曾發(fā)誓永不再寫(xiě)作，可是當(dāng)他忽然發(fā)現(xiàn)這些孩子對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)后，他竟毅然決然地開(kāi)始作曲教他們唱歌，或許是他教會(huì)了我們：永遠(yuǎn)不要說(shuō)永遠(yuǎn)，總有東西要去嘗試。在他的合唱團(tuán)里，不會(huì)唱歌的小貝比諾成為了他的音樂(lè)助手；連五音不全的郭和頒也成為了樂(lè)譜架；每個(gè)人在這里都宛如新生，獲得被需要的'滿(mǎn)足。
于是，他用音樂(lè)打開(kāi)了他們的心扉，領(lǐng)著他們從地獄一步步爬向天堂。
還有殘暴的院長(zhǎng)，可恨之人也定有可憐之處。當(dāng)他說(shuō)：“蕭老師，馬修老師掩護(hù)我！”時(shí)，當(dāng)他和孩子們一起踢球時(shí)，當(dāng)他一個(gè)人在房間里折著紙飛機(jī)時(shí)，一種深深淺淺難以言喻的感動(dòng)忽涌上心頭，猛然發(fā)覺(jué)，他也是想為學(xué)生好吧，做一個(gè)惡人也許并不是他的本意吧！
一切似乎都在改變，卻在這時(shí)，因失火事件，馬修被院長(zhǎng)解雇。當(dāng)馬修獨(dú)自一人走出學(xué)校大門(mén)時(shí)，那種冷清讓人倍感凄涼。但當(dāng)看到反鎖在教室的孩子高舉著手，帶著天真的憂(yōu)傷，天上高飛的熱氣球；地上低旋的紙飛機(jī)；紙上稚嫩的字跡；句中的錯(cuò)別字……
在灰暗晨曦破曉時(shí)分，讓陰霾一掃而空，感受最初的悸動(dòng)，他們?nèi)绱诵疫\(yùn)。
最后的最后他帶著貝比諾上了車(chē)。
故事的結(jié)尾是條一望無(wú)際的路，這一路情繁如夢(mèng)。他還在路上。
風(fēng)不定，人初靜，明日落紅應(yīng)滿(mǎn)徑。
我只是慶幸，落紅已滿(mǎn)徑。