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紫香槐下的觀后感
當(dāng)認(rèn)真看完一部影視作品后，你有什么總結(jié)呢？不能光會(huì)看哦，寫(xiě)一篇觀后感吧。那么你會(huì)寫(xiě)觀后感嗎？下面是小編精心整理的紫香槐下的觀后感，希望能夠幫助到大家。
紫香槐下的觀后感1
今天，我們看了一部非常好看的電影名叫《紫香槐下》，使我受益匪淺。
這是一部教育片，這部電影主要講了葉家祖孫三代都投入教育事業(yè)，葉小蘇革新教育理念，推翻以前的僅以學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生和教師應(yīng)試教育觀念的故事。
爺爺?shù)囊簧非螅职值目喑蜔o(wú)奈都展現(xiàn)在葉老師的身上。她推翻了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，敢于迎接新的挑戰(zhàn)，體現(xiàn)了她的追求精神。 只拿成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生的話，不僅會(huì)大大挫傷學(xué)困生的自尊心，還會(huì)讓他們自暴自棄。社會(huì)需要的是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，并不是只會(huì)讀死書(shū)、死讀書(shū)的'書(shū)呆子。
學(xué)習(xí)成績(jī)好，就不一定是好學(xué)生。假如你學(xué)習(xí)好，但品德不好，那也算好學(xué)生嗎？對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，考試成績(jī)理所當(dāng)然是考察學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況的一個(gè)重要指標(biāo)，但絕不是唯一指標(biāo)。近幾年提倡素質(zhì)教育，也重在學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用是否符合教育方針的。教師在對(duì)待學(xué)生考試成績(jī)的態(tài)度上應(yīng)該慎重。假如把分?jǐn)?shù)當(dāng)成衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，成績(jī)好則一俊遮百丑，這樣做，是不符合全面發(fā)展的教育方針的，也不符合素質(zhì)教育重在能力的要求的。這樣做，會(huì)把學(xué)生的目光引向分?jǐn)?shù)，而忽略了德、智、體、美、勞等方面的素質(zhì)培養(yǎng)。使學(xué)生過(guò)度關(guān)注自己的考試成績(jī)，而忽略了學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，也忽略了生活中其他樂(lè)趣。評(píng)價(jià)一個(gè)人的一生，考試成績(jī)僅僅是一個(gè)方面，還有比成績(jī)更重要標(biāo)準(zhǔn)，那就是德智體美等各個(gè)方面的培養(yǎng)。
我們應(yīng)該從每個(gè)方面著手，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
紫香槐下的觀后感2
從前，一棵紫香槐改變了一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的看法，一個(gè)學(xué)生對(duì)朗誦的看法，一個(gè)學(xué)生對(duì)感恩的看法，一棵紫香槐好似棵心靈的大樹(shù)。孩子們?cè)诖髽?shù)下成長(zhǎng)，也慢慢懂得人情世故……
學(xué)校組織我們看電影，電影大致內(nèi)容講了一位老師用自己獨(dú)特的觀點(diǎn)改變?nèi)煌瑢W(xué)
看著這個(gè)電影我深受感觸和疑問(wèn)，他們學(xué)校不用考試，我們?yōu)槭裁催�考。我們?yōu)槭裁礇](méi)有這樣的老師，敢和校長(zhǎng)去說(shuō)：“判定一個(gè)學(xué)生的'好壞，不能用考試來(lái)辨別，有考試就會(huì)有最后一名，那最后一名的孩子的心理觀念全讓考試崩塌了，您知道嗎，校長(zhǎng)？”
看著看著，我很羞愧，在小學(xué)的時(shí)候，我跟丁大天同學(xué)挺像的。跟老師頂嘴，發(fā)脾氣，上課吃零食，慢慢就這樣過(guò)去了……到畢業(yè)的時(shí)候，我才懂的珍惜感情。老師讓我成長(zhǎng)，但沒(méi)有讓我意識(shí)到什么是學(xué)習(xí)，什么是感情。直到今天的這部電影我才知道神馬事學(xué)習(xí)，感恩，行為。其實(shí)并沒(méi)有這樣的老師。只有我們自己去完善自己，從過(guò)去走出來(lái)。我們才能把自己的閃光點(diǎn)亮相給“全世界”我們也只能在這坎坷的路上不斷超越自我！
在一棵紫香槐下，暗藏了深捉不透的感情，感恩，感觸。我們要去尋覓這奧秘！
這部電影使我受益匪淺。讓我們懷著感恩的心態(tài)去回報(bào)老師，回報(bào)父母，回報(bào)偉大的祖國(guó)��！
紫香槐下的觀后感3
那紫香槐樹(shù)下的一群孩子，快樂(lè)地玩耍；那位老師，葉小蘇，講述著一個(gè)平凡而又感人的故事
《紫香槐下》講述了一個(gè)普通的初中女教師葉小蘇，渴望改變當(dāng)下以學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生和教師的應(yīng)試教育觀念而努力的故事。無(wú)論在教育理念，還是具體的`教育實(shí)踐中，她堅(jiān)持自己的信念和方法。最終，她受到了廣泛的認(rèn)可。
這部電影非常真實(shí)，它使我深有感觸。
如今，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力沖進(jìn)了學(xué)校，社會(huì)拼的是地位，學(xué)生們拼的是成績(jī)。高成績(jī)，是學(xué)生的追求，更是老師的目標(biāo)。成績(jī)好，什么都好，即使缺點(diǎn)也會(huì)被忽略；成績(jī)差，就會(huì)被“冷眼相待”，就算有優(yōu)點(diǎn)，也不會(huì)有人在意。可是，成績(jī)好就代表一切嗎？影片中的周楠楠就是一個(gè)典型的例子。她學(xué)習(xí)好，父親又是一個(gè)小領(lǐng)導(dǎo)，所以其他老師就格外的關(guān)照她。同時(shí)，她也在想法設(shè)法和老師搞好關(guān)系。一個(gè)中學(xué)生這樣，還純真嗎？像丁大天那樣學(xué)習(xí)差的學(xué)生，就會(huì)被老師們兩天一訓(xùn)，三天以警告，最后可能被老師忽略，這怎么著都有點(diǎn)像古代皇宮中不得寵的妃子被打入冷宮一樣。
在葉老師的眼里，評(píng)價(jià)學(xué)生不應(yīng)以分?jǐn)?shù)為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生們擁有一顆純潔的，善良的心比高分?jǐn)?shù)更重要。葉老師知道每個(gè)人都有某方面的天賦和不足，我們不能以一個(gè)方面來(lái)評(píng)定個(gè)人的好壞，成績(jī)差的學(xué)生......
紫香槐下的觀后感4
十一月的天氣，冷風(fēng)襲人。學(xué)校組織我們觀看了有關(guān)“大學(xué)區(qū)管理制”的電影《紫香槐下》。盡管天氣很冷，但大家的心情依舊雀躍。
電影以西安的“大學(xué)區(qū)管理制”為背景，講述了女教師葉小蘇，為對(duì)抗當(dāng)下的應(yīng)試教育體制，嘔心瀝血，祖孫三人皆獻(xiàn)身教育的感人故事，不由讓人想起了我初中時(shí)期的數(shù)學(xué)老師。
我很慚愧。那個(gè)時(shí)候老師總是悉心的幫助我們，他會(huì)帶領(lǐng)我們一起攻克學(xué)習(xí)上一個(gè)又一個(gè)的難題，為爭(zhēng)讓每一個(gè)同學(xué)都把知識(shí)點(diǎn)吃透。他才會(huì)進(jìn)行下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解。當(dāng)然。他也會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)頑劣而大發(fā)雷霆，甚至動(dòng)手打人，你能想象到掃帚落在身上的那種疼痛感。我知道，我們都曾經(jīng)歷過(guò)，但你能想象到老師舉起掃帚時(shí)的感受嗎？你不知道，但我看到了，清清楚楚地看到了，老師的眼中有亮晶晶的東西在閃爍，哪一點(diǎn)星芒似的.晶亮映入我的眼，刺痛我的心……
只怪當(dāng)時(shí)年紀(jì)小，還不大懂得顧及別人，現(xiàn)在想來(lái)，我不免感慨萬(wàn)千。我們太不懂事，總是不理解老師，不喜歡被教育，可是我們對(duì)了嗎？記憶中是什么模糊了眼呢？是什么呢？時(shí)至今日我終于憶起，是淚，是最后老師為自己的行為跟我們鞠躬道歉時(shí)，我落下眼淚。滾燙，洶涌，代指著歉意，帶著內(nèi)疚，帶著年少時(shí)荒涼的心席卷而來(lái)。
我的老師不像葉小蘇那般為了改變現(xiàn)行的教育體制而執(zhí)著，但在我心中他仍是偉大的。他為了我們嘔心瀝血，無(wú)私奉獻(xiàn)。
無(wú)論歲月有多久，人心多涼，他永遠(yuǎn)在我的記憶中不遠(yuǎn)離，不老去！
教師猶如人類(lèi)靈魂的工程師，我永遠(yuǎn)無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)精確地贊美這一神圣的職業(yè)。
但是，老師，您永遠(yuǎn)是我心目中最好的老師。
紫香槐下的觀后感5
這是一個(gè)感人又意義深遠(yuǎn)的故事，也是一個(gè)關(guān)于教育又關(guān)于愛(ài)的故事。以葉家祖孫三代獻(xiàn)身教育事業(yè)，葉小蘇希望革新教育理念來(lái)改變當(dāng)下以學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生和教師的應(yīng)試教育觀念為主要內(nèi)容，但是改革與接受，它們的門(mén)是對(duì)開(kāi)的，既相對(duì)立，又相比鄰，影片記錄葉小蘇化矛盾為和諧的過(guò)程，以及葉小蘇一家教育者體現(xiàn)出的對(duì)現(xiàn)行教育體制、教育模式的深層思考。
電影主人公葉小蘇是一個(gè)普通的初中女教師，平凡卻不平庸的她對(duì)待她熾愛(ài)的`教育事業(yè)頗有自己的看法。無(wú)論是在施行西安市“大學(xué)區(qū)管理制”的方式中，亦或是在培育學(xué)生的做法中，她都堅(jiān)持自己和藹不失嚴(yán)格的態(tài)度對(duì)待，堅(jiān)持自己的信念和方法，期間遭到過(guò)同行的排斥和疑問(wèn)，遭到過(guò)學(xué)生的厭惡和不理解，但是堅(jiān)持下來(lái)，讓大家看到這是一條可行之路，它指引的方向更加光明。葉小蘇的做法最終得到了廣泛的認(rèn)可，校長(zhǎng)、老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的信任為她的做法添上肯定的句號(hào)。
影片思考了人與教育的相處問(wèn)題，站的角度高、立意深刻，敘述從容流暢，情感表達(dá)深厚自然，節(jié)奏把控得當(dāng)合理。貼近現(xiàn)實(shí)生活，在平靜的敘述中，突出人物、情感和思想的力量。在劇中反應(yīng)出的矛盾因素，暗示各行業(yè)內(nèi)沖突的產(chǎn)生是不可避免的，教育者需要勇敢、堅(jiān)持、理智地解決，意境深遠(yuǎn)，是一部具有深刻教育意義的影視片。人物性格鮮明、飽滿(mǎn)，演員的表演恰如其分，有藝術(shù)感染力。影片主場(chǎng)景校園的選擇具有深厚的文化含義，精美的古典院落建筑，蒼勁的古槐樹(shù)，匯成了豐富飽滿(mǎn)的文化元素，直觀地表達(dá)了堅(jiān)守和傳承的內(nèi)在關(guān)系，具有極高的藝術(shù)品位，值得在教育業(yè)內(nèi)廣泛宣傳播出，為教師和學(xué)生做楷模。
紫香槐下的觀后感6
在學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的第一天晚上，我校組織全校師生觀看了電影《紫香槐下》，觀看后，我深有感悟。
這是一個(gè)感人又記憶深遠(yuǎn)的故事，也是一個(gè)關(guān)于教育又關(guān)于愛(ài)的故事。以葉叫祖孫三代獻(xiàn)身教育事業(yè)，葉小蘇希望革新教育理念來(lái)改變當(dāng)下以學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生和教師的應(yīng)試教育觀念為主要內(nèi)容。影片記錄葉小蘇化矛盾為和諧的過(guò)程，以及葉小蘇一家教育者體現(xiàn)出的對(duì)現(xiàn)代教育體制，教育模式的深層思考。
普通的中學(xué)老師夜小蘇，平凡卻不平庸的她對(duì)待她熾愛(ài)的教育事業(yè)頗有自己的看法。無(wú)論是在施行西安市“大學(xué)區(qū)管理制”的方式中還是在教育學(xué)生的實(shí)踐中，她都堅(jiān)持自己和藹不失嚴(yán)格的態(tài)度對(duì)待，堅(jiān)持自己的信念和方法，堅(jiān)持革新教育理念來(lái)改變當(dāng)下以學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生和教師的應(yīng)試教育觀念。但有改革就有阻力，在這期間遭到過(guò)同行的排斥和疑問(wèn)，遭到過(guò)學(xué)生的厭惡和不理解，但她還是堅(jiān)持自己的信念和方法，讓大家看到了教育改革的希望，葉老師的做法最終得到了廣泛的認(rèn)可，校長(zhǎng)、老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的信任終于為她的做法添上了肯定的`句號(hào)。
影片思考了人與教育的相處問(wèn)題，貼近現(xiàn)實(shí)生活，在平靜的敘述中，突出人物，情感和思考的力量。暗示各位同行業(yè)沖突的產(chǎn)生是不可避免的，教育者需要勇敢，堅(jiān)持，理智地解決，意境深遠(yuǎn)，是一部具有深刻教育意義的影視片。
紫香槐下的觀后感7
電影《紫香槐下》通過(guò)講述葉小蘇的教育情懷映射出西安市“大學(xué)區(qū)管理制”的重要目標(biāo)，西安市“大學(xué)區(qū)管理制”下的要求是可持續(xù)發(fā)展的，在實(shí)施學(xué)區(qū)長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、“捆綁式發(fā)展”、學(xué)區(qū)機(jī)構(gòu)崗位管理、建立學(xué)區(qū)機(jī)構(gòu)議事制度、加強(qiáng)教工編制管理、建立教師流動(dòng)機(jī)制、深化收入分配改革、建立城鄉(xiāng)學(xué)�；�(dòng)發(fā)展聯(lián)盟、形成“大學(xué)區(qū)”再生機(jī)制等內(nèi)容要求來(lái)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源增量。
在緊湊型大學(xué)區(qū)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校校長(zhǎng)作為學(xué)區(qū)長(zhǎng)，對(duì)學(xué)區(qū)實(shí)施統(tǒng)一管理，逐步在“大學(xué)區(qū)”內(nèi)實(shí)施“統(tǒng)一教學(xué)管理、統(tǒng)一共享設(shè)施、統(tǒng)一安排教師、統(tǒng)一課程資源、統(tǒng)一教學(xué)活動(dòng)、統(tǒng)一組織備課、統(tǒng)一教師培訓(xùn)、統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測(cè)、統(tǒng)一評(píng)價(jià)激勵(lì)”，從而得到的結(jié)果是以“大學(xué)區(qū)管理制”為抓手的教育改革探索得到社會(huì)各方面的積極反應(yīng)。西安市通過(guò)實(shí)施“大學(xué)區(qū)管理制”改革，結(jié)合出臺(tái)民辦學(xué)�！靶∩酢备母锏却胧�，已有效遏制“奧數(shù)班”，對(duì)于緩解“擇校熱”發(fā)揮出積極作用。
影片思考了人與教育的相處問(wèn)題，站的角度高、立意深刻，敘述從容流暢，情感表達(dá)深厚自然，節(jié)奏把控得當(dāng)合理。貼近現(xiàn)實(shí)生活，在平靜的敘述中，突出人物、情感和思想的力量。在劇中反應(yīng)出的矛盾因素，暗示各行業(yè)內(nèi)沖突的產(chǎn)生是不可避免的，教育者需要勇敢、堅(jiān)持、理智地解決，意境深遠(yuǎn)，是一部具有深刻教育意義的`影視片。人物性格鮮明、飽滿(mǎn)，演員的表演恰如其分，有藝術(shù)感染力。影片主場(chǎng)景校園的選擇具有深厚的文化含義，精美的古典院落建筑，蒼勁的古槐樹(shù)，匯成了豐富飽滿(mǎn)的文化元素，直觀地表達(dá)了堅(jiān)守和傳承的內(nèi)在關(guān)系，具有極高的藝術(shù)品位，值得在教育業(yè)內(nèi)廣泛宣傳播出，為教師和學(xué)生做楷模。