【薦】教師教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的教師教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
教師教學(xué)反思1
《秋天的懷念》是一篇閱讀課文，課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好兒活下去的故事，歌頌了偉大的而無私的母愛。在教學(xué)中，我除了培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀課文的能力外.還重視學(xué)生說的訓(xùn)練和情感培養(yǎng),先讓學(xué)生把課文讀熟，理解文中的重點句段所表達(dá)的含義，然后對文中印象最深刻的句段各抒己見。在課堂上，我把課堂這個大舞臺交給學(xué)生，讓他們有機(jī)會吐露心聲，讓他們無拘無束的說。下面是我在上《秋天的懷念》這課時設(shè)計了以下幾種方式：
一、畫一畫：文中使自己感動的句子或段落讓學(xué)生勾畫出來，并讓學(xué)生抓住作者對母親神態(tài)、動作的描寫，"悄悄躲出去、偷偷地注意我、又悄悄地進(jìn)來、眼圈紅紅地看著我"體會母親撫慰我的細(xì)致和體貼;抓住作者對母親語言的描寫"咱娘兒倆好好兒活，好好兒活……"體會母親對兒子深深的愛。
二、說一說：文中自己最感動的句或段落讓學(xué)生各抒己見，說一說自己喜歡的原因。例如《秋天的懷念》這篇文章，感人之處有許多，我讓學(xué)生說自己最喜歡之處。這時，有的學(xué)生說最喜歡第一自然段，有的學(xué)生說我最喜歡第二自然段，有的學(xué)生說喜歡文中的五、六兩個自然段，還有的學(xué)生說我最喜歡最后一個自然段等等。然后我把學(xué)生各自喜歡的段落讓學(xué)生根據(jù)自己的理解暢所欲言，說出是哪些句子、哪些詞語使自己感動，只要他們說出來的感受是真實的都行。
同時，有的同學(xué)對以上同學(xué)的看法會有不同看法，可以讓學(xué)生說說自己的見解。說出來，感染其他沒有發(fā)覺的學(xué)生。
如：《秋天的懷念》最后一個自然段，有位同學(xué)說，在媽媽離開后的日子，妹妹推我去北海看菊花時，我覺得作者寫菊花的淡雅，高潔，熱烈而深沉，這就正如她的母親對子女那種純潔高尚，無私的感人摯深的母愛，也是作者對生命的思考。聽了這個學(xué)生的獨到的見解，我很震驚，學(xué)生卻從讀文中感受到了，這也許就是史鐵生《秋天的懷念》中所寄托的感情吧!
三、議一議：
讓學(xué)生透過母親為兒子所作的小事進(jìn)行討論：課文中的母親是一個怎樣的人?學(xué)生會根據(jù)自己的理解得到各種各樣的答案，以此來培養(yǎng)學(xué)生整體把握課文的能力和語言表達(dá)能力。再讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，母親的愛到底是一種什么樣的愛，讓學(xué)生自由表達(dá)，這一過程使學(xué)生母親對兒子那片真情，那份偉大無私的母愛再現(xiàn)學(xué)生心中。最后教師說："又是一個深秋或清明節(jié)，假如你是作者‘我’，在‘母親’的墳前，你會對‘母親’說些什么呢?"學(xué)生紛紛演說，真情流露，從而升華了文章的主題。
本堂課教學(xué)，我個人認(rèn)為有滿意之處和不足之處：
一、滿意之處
1、充分尊重學(xué)生的閱讀主體地位，調(diào)動學(xué)生自己自由地解讀文本，課堂上呈現(xiàn)出"我要閱讀"的主體興奮狀態(tài)，令人欣慰。
2、全班學(xué)生真正沉浸于文本，進(jìn)行了一次文本細(xì)讀，而且讀出了文本中蘊含的`人物思想、情感，與文本、作者進(jìn)行了較深入的對話。
3、學(xué)生有些解讀超出了我的預(yù)見，生成點較多。
4、本課著眼點在于：(1)讀出文本背后"空白、沉默、隱匿的東西"。(2)學(xué)習(xí)"文本細(xì)讀"的解讀方法。(3)感悟、體驗?zāi)笎鄣臒o私、博大、寬容、含蓄。后兩個內(nèi)容在這節(jié)課上完整呈現(xiàn)。
二、不足之處：
1、從課的完整性上看，結(jié)尾時對"秋天的懷念"的題旨分析略顯不足，當(dāng)然，如果留待下節(jié)課分析還是可以的。
2、生生間的對話還不夠，雖然也有生生間的正面交鋒，但限于時間，教師并沒有讓學(xué)生充分發(fā)揮。否則生成點會更多，也許更精彩。
3、當(dāng)教學(xué)中遇到學(xué)生的生成影響教師的教學(xué)預(yù)設(shè)的時間、節(jié)奏和內(nèi)容完成時，教師應(yīng)該怎么辦的問題。這節(jié)課里也有幾處學(xué)生的生成頗有意思，但我顧慮時間不夠，中止了學(xué)生的發(fā)揮，雖覺得有理由，但仍覺遺憾。
以上為本課的教學(xué)反思，不妥之處，敬請各位同仁批評指正!謝謝!
教師教學(xué)反思2
日積月累中，有王維的《使至塞上》中的詩句“大漠孤煙直，長河落日圓”。這是王維在出塞途中所作的，描寫廣袤的塞上風(fēng)光的絕句。詩的大意是：一片大漠上的一條直上的孤煙，遼遠(yuǎn)的河灘盡頭一輪滾圓的落日。簡直把廣袤的塞上風(fēng)光寫絕了。展示在讀者眼前的是一幅美幻絕倫的塞上風(fēng)光畫。
新教材中，學(xué)生了解的王維的詩作很多，有《相思》、《雜詩》、《九月九日憶山東兄弟》、《送元二使安西》、《鹿柴》、《山居秋暝》、《竹里館》等。每一首詩都是一幅優(yōu)美的'風(fēng)景畫。王維是居“李杜”之后，為學(xué)生接觸較多的唐代詩人。他雖為朝廷命官，卻常隱居藍(lán)田輞川別業(yè)，過著亦官亦隱的居士生活。他多才多藝，能書善畫，詩歌成就以山水詩見長，描摹細(xì)致，富于禪趣。蘇軾謂其“詩中有畫”，“畫中有詩”，正指出其詩畫的特色和造詣。他是唐代山水田園詩派的代表。
新教材的日積月累中，選取了不少的古詩詞讓學(xué)生來誦讀，這不失為學(xué)習(xí)古代文學(xué)的一個好的渠道。但是，單純的讓學(xué)生死記硬背或許就失去了編者的本意。應(yīng)該在理解記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，了解掌握與其相關(guān)的文學(xué)知識，或者以其他的方式理解詩作。就“大漠孤煙直，長河落日圓”來說，可以在學(xué)生理解記憶的基礎(chǔ)上，把這句詩意作為背景，讓學(xué)生對其描繪的內(nèi)容展開想象，改寫成一篇現(xiàn)代文，同樣是一篇很優(yōu)美的寫景文章。學(xué)生的想象力在這里會得到很好的鍛煉，理解記憶也得到升華。
當(dāng)然，還可以讓學(xué)生以繪畫的形式把這句詩的內(nèi)容表現(xiàn)出來，同樣是對學(xué)生想象力的訓(xùn)練，也是對學(xué)生繪畫能力的檢驗。
總之，采取靈活多樣的積累古詩文的方式，不僅會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能使學(xué)生對古詩文的理解更深，記憶更牢。還能達(dá)到學(xué)以致用的效果。您不妨一試!
教師教學(xué)反思3
一、教師必須具備職業(yè)道德
作為教師，我們除了要具備相關(guān)的專業(yè)技能以外，還必須具備相關(guān)的職業(yè)道德。
首先，作為教師我們要愛崗敬業(yè)，僅有真心的喜歡這份工作我們才會用心的去做，才能做好。我們經(jīng)常說的一句話“興趣是的教師”僅有對這份工作有興趣，才會有熱情，才會努力。所以要想干好這份工作，就先讓自己真心的喜歡它。
其次，作為教師我們應(yīng)當(dāng)關(guān)愛自己的學(xué)生，現(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)有權(quán)利教學(xué)轉(zhuǎn)化為本事教育。作為教師我們要慈愛。這一點我以前就做的不夠好，我會對學(xué)生大發(fā)脾氣，會對他們大吼大叫，總是用一種權(quán)力去約束學(xué)生。學(xué)生犯了錯誤我就會很生氣，嚴(yán)厲的批評他們。事后仔細(xì)想一想又覺得很后悔。古人說：“人非圣賢，孰能無過”允許我們大人犯錯誤，也應(yīng)當(dāng)允許孩子犯錯誤。我們應(yīng)當(dāng)冷靜的對待學(xué)生的錯誤，在處理學(xué)生問題時，要學(xué)會尊重學(xué)生，注意維護(hù)學(xué)生的自尊心。要學(xué)會站在學(xué)生的角度看問題。
對學(xué)生要寬容，要給學(xué)生解釋的機(jī)會，真正俘獲學(xué)生的心。新的學(xué)期我打算改變自己的管理策略，做到三不“不生氣，不大聲說話，不盲目批評”，真正實現(xiàn)關(guān)愛教學(xué)，不依靠壓力和權(quán)力來逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)，要用關(guān)愛去打動學(xué)生，讓他們從心里佩服教師，真正做到“親其師，信其道”。相信我的努力會有所收獲，我很期待，也很有信心。相信我的關(guān)愛教學(xué)必須能成功。
二、終身學(xué)習(xí)
俗話說“活到老，學(xué)到老”我們教師更應(yīng)當(dāng)如此，我們要給學(xué)生新鮮的水，所以我們必須使自己成為源源不斷的活水，我們就必須時刻學(xué)習(xí)。做一個成功的教學(xué)者，我們就必須樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我明白我們剛剛走出大學(xué)校門時，我以為自己的學(xué)習(xí)生涯結(jié)束了，走上工作崗位之后，我才發(fā)現(xiàn)自己的想法是錯誤的，工作也是一種學(xué)習(xí)，工作中更需要不斷地學(xué)習(xí)。在這任教兩年，我學(xué)到了不少知識，這些都是我在學(xué)校中也學(xué)不到的。開學(xué)以后我將教五年，五年級的語文教學(xué)對教師的要求更高，要求教師有較高的語文素養(yǎng)。要求學(xué)生要廣泛閱讀課外書，同時也要求教師自身首先要有豐富的課外閱讀量。所以在以后的工作中除了完成必要地教學(xué)工作外，我還要很多閱讀課外書，認(rèn)真學(xué)習(xí)，隨時給自己充充電。讓自己不至于知識枯竭，不要讓自己成為一潭死水。
三、學(xué)會做一個合格的教師
可能說出來大多數(shù)不會相信，他們會說，你就是教師，怎樣還要學(xué)做教師呢以前我一向認(rèn)為自己就是教師，只要上好課，批改好作業(yè)，輔導(dǎo)好學(xué)生就能夠了�？墒俏疫@樣認(rèn)真做了這些以后，我發(fā)現(xiàn)只能給自己打70分。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)之后，我才明白自己一向不會做教師，如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師，要想在教育事業(yè)上作出點成績的話，我必須先學(xué)會做一名幸福的教師，教師除了上課，批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生以外，還有許多工作，還有很多學(xué)問。
首先我們對待學(xué)生要一視同仁，堅信自己的學(xué)生就是的孩子，正確看待孩子智商的差異，對不一樣的孩子采取不一樣的教育方法。這樣我們就不會為有的學(xué)生成績差而大發(fā)脾氣，我們就能夠心平氣和的看待差生。其次，我要認(rèn)真分析自己的教學(xué)策略，要精講精煉，上課的時候教師不要講得太多，不要讓學(xué)生對教師產(chǎn)生依靠性，要教會學(xué)生思考，讓學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn)。本學(xué)期有很多略讀課文，我打算把這些課文放手讓學(xué)生去講。鍛煉學(xué)生的表達(dá)本事，也鍛煉學(xué)生的勇氣。還要讓學(xué)生適時的批改作業(yè)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。此外，我還要時刻給學(xué)生增加自信，讓他們以飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中，相信自信會創(chuàng)造奇跡。我要在教室里貼上這樣的橫幅“生命會因努力而精彩”。
四、做一個幸福的教師
大多數(shù)的教師都認(rèn)為教師這一職業(yè)注定不會幸福，每一天應(yīng)對的是愛闖禍的孩子，大大小小的事情都等著教師去解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)也讓教師時刻生氣。我也是這樣，我認(rèn)為自己很累，每一天都在和學(xué)生生氣，時刻都是面帶怒容。聽了陶教師的話以后，我收獲很多，每一天生氣不能夠歸咎于學(xué)生，這完全是因為我不夠大度，不夠?qū)捜菟隆?/p>
陶教師說：“宇宙浩渺無涯，人之生存其中異常是與人相識相處，都是一種天地機(jī)緣。所以，我們必須珍惜”我們和學(xué)生相識一場，是一種緣分，我們不要因為自己的`一時沖動而破壞了這種完美的緣分。這就要求我們要學(xué)會優(yōu)化自己的情緒，把自己的煩惱弱化，陶教師說的好：“不要做一只杯子，而要成為一個湖泊”我覺得自己以前就不會控制自己的情緒，心境不好時我會很不耐煩，致使學(xué)生不敢靠近我。妨礙了師生之間的交流。今后我要努力做一個湖泊，學(xué)會優(yōu)化自己的情緒，時刻做學(xué)生眼中的歡樂的教師!
我班的成績一向不是很好，我曾想到過要放棄，可是每當(dāng)我看到那一張張純真稚嫩的臉，我就不忍心放棄他們，聽了陶教師的課以后，我更加堅定了，我決不放棄，哪怕我會再次失敗，哪怕我會再一次失望，我也決不放棄他們，這是我作為教師最基本的道德。我和他們一齊努力，相信我們會取得提高，哪怕很小的提高我們也會很幸福!“一分耕耘，一分收獲”新的學(xué)期我會和我的孩子們一齊加油，相信他們會讓我成為一個幸福的教師。
教師教學(xué)反思4
教學(xué)反思是指教師對教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，成功之處要繼續(xù)保持，針對不足之處思考如何改進(jìn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平的活動。教學(xué)反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之�，F(xiàn)在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。
寫教學(xué)反思能促進(jìn)教師的思考向縱深發(fā)展，促進(jìn)教師教育理論學(xué)習(xí)的深入。促成教師的經(jīng)驗積累和提升。一般的思考，會隨著時間的推移而將往事淡忘。而寫，能夠幫助教師把自己教學(xué)實踐中的經(jīng)驗、問題和思考積累下來，使自己對自己教學(xué)現(xiàn)象中的典型事例和思考深深地記憶下來。因為寫的積累作用，教師便真正成為了一個有豐富教學(xué)經(jīng)驗和理性思考的教師。同時，寫下來的東西更方便與人交流，會促進(jìn)教師更好的發(fā)展。教學(xué)反思我認(rèn)為可以教和學(xué)這兩個方面去反思，即一個從教師的角度，一個從學(xué)生的角度。結(jié)合我校的實際情況，教師這個角度要反思自己的心態(tài)，自己所采用的教學(xué)方法，學(xué)生這個角度要從作業(yè)的正確率去反思。
教師這個角度的教學(xué)反思可分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段。教學(xué)前的反思：是指憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗，對新的教學(xué)活動進(jìn)行批判性的分析，并作為調(diào)整性的預(yù)測，這種反思具有前瞻性。教學(xué)中的反思：是指對發(fā)生在教學(xué)過程中的問題及時發(fā)現(xiàn)、自動反思、迅速調(diào)控。這種反思表現(xiàn)為教學(xué)中的一種機(jī)智，具有敏感性。教學(xué)后的反思：是在某一教學(xué)活動告一段落（如上完一節(jié)課，或上完一個單元的課等等）后，在一定的理念
指導(dǎo)下，去發(fā)現(xiàn)和研究過程中的問題，或者對有效的經(jīng)驗進(jìn)行理性的總結(jié)和提升。這種反思具有批判性。
教師的教學(xué)反思在內(nèi)容上包括教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)效果三個方面。
教學(xué)反思可以從三個方面來寫：一是教學(xué)過程中的成功之處或亮點；二是教學(xué)過程的不足之處；三是對課堂生成的問題是怎樣解決的。
對于第一點要寫清楚原因，經(jīng)驗的總結(jié)。如將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的.做法；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧�；層次清楚、條理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W(xué)時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達(dá)到光輝頂點。
在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。
對于第二點要寫清楚不足的原因，今后改進(jìn)教學(xué)的方法與措施。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。
對于第三點要記下生成的問題是什么，當(dāng)時是如何解決的，有沒有更
好的方法來解決。課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。這就叫亮點。
還可以寫“再教設(shè)計”。一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。
總而言之，寫課后教學(xué)反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔的收獲”。
教師教學(xué)反思5
一、采取多種形式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
1、興趣是最好的老師。目的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)某個知識點時，力求形式新穎，寓教于樂。盡量減少機(jī)械的程序，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如采用色彩鮮艷的教具，新穎的謎語，有趣的故事，迷人的游戲。盡可能讓學(xué)生感到新穎、新奇，具有新鮮感和吸引力
2、教學(xué)就是生活，生活中無處不包含數(shù)學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際應(yīng)密切聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗到學(xué)習(xí)的重要，激發(fā)和培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)動力。比如，我在教學(xué)連減時，我設(shè)計了學(xué)生熟悉的生活情境：姐姐有20元錢，第一天買學(xué)習(xí)用品用去5元錢，姐姐還剩多少錢?第二天姐姐用剩下的錢買了一個玩具小貓10元錢，姐姐還剩多少錢?學(xué)生很快說出：20-5-10=5(元)，熟悉的活創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的有趣和實用，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感和實用感。
3、授之以魚，不如授之以漁，方法即能力，掌握了方法就等于擁有一把打開知識寶庫的金鑰匙，而這把金鑰匙不是靠授予，而是靠習(xí)得。教學(xué)中我還善于讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)習(xí)難度，又激活了學(xué)生創(chuàng)新的思維火花，邊做邊想，百倍勝于只做不想。
二、教學(xué)中必須加強(qiáng)訓(xùn)練。
站在岸上永遠(yuǎn)學(xué)不會游泳，要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉，以計算教學(xué)為例，計算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。在教學(xué)中，每堂課基本上都用5分鐘左右的時間練習(xí)口算。形式多種多樣，有搶答、個人答、開火車等等。每天讓學(xué)生練習(xí)一頁心算口算，從一天來看，每堂課五分鐘的口算練習(xí)時間不算多，但持之以恒，聚沙成塔，就能發(fā)揮出很大的作用。
三、教學(xué)中必須創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)求知欲望。
在組織教學(xué)時，通過設(shè)置各種問題情境，創(chuàng)設(shè)各種具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，激起學(xué)生要弄懂和學(xué)會數(shù)學(xué)的欲望，引發(fā)認(rèn)知沖突，使學(xué)生產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需要，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。在教學(xué)中設(shè)置一些懸念，創(chuàng)造一種特殊的情境，能激起思維的火花，促使思維的列車風(fēng)馳電掣地向前駛?cè)�，進(jìn)而把注意力和智慧集中到新知識的學(xué)習(xí)上來。
四、開展適當(dāng)競賽，提高學(xué)習(xí)熱情
人都有表現(xiàn)自己的欲望，為了表現(xiàn)自己而信心十足，熱情飽滿，一心一意地投入學(xué)習(xí)中，適當(dāng)開展競賽，可以極大地提高學(xué)習(xí)效率，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中組織了各種比賽，如“看誰算得又對又快”、“看誰的解法多”、“比比誰的方法更巧妙”。這些活動的開展使學(xué)生激情亢奮，妙想倍出。再如在筆算加法練習(xí)課中，組織看誰最細(xì)心的比賽，大張旗鼓地表揚細(xì)心做題的同學(xué)，評比細(xì)心標(biāo)兵，獎給他們小禮物，培養(yǎng)了他們認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣。比賽形式有多種多樣，經(jīng)常用的是全班比賽，可以分男女同學(xué)比賽，可以分小組比賽，還可以將學(xué)生能力分組比賽，使每個學(xué)生在各個層面上獲勝的機(jī)會增加，激勵的作用增大，學(xué)生參與的熱情就會更高。競賽活動活躍了學(xué)習(xí)氣氛，減輕了學(xué)習(xí)壓力，多數(shù)學(xué)生在急于表現(xiàn)自我時不知不覺掌握了知識技能，達(dá)到了事半功倍的效果。
五、拳不離手，戲不離口，練習(xí)是掌握和鞏固知識的必要途徑。
要掌握和鞏固知識，必須靠練習(xí)，怎樣練習(xí)才更能有效呢?要做到了以下五點：
1、練習(xí)要有目的性，明確這個題為什么要練，不要盲目練，以免加大學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，練后，教師一定要批改，老師才能發(fā)現(xiàn)問題。
2、要保證練習(xí)時間，讓學(xué)生盡量在課內(nèi)練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，老師一對一地進(jìn)行及時更正，這樣學(xué)生就掌握了所學(xué)內(nèi)容。這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，又保障了做作業(yè)的質(zhì)量，更主要的是能當(dāng)面批改作業(yè)。使個性化的問題都得以糾正，就是學(xué)習(xí)困難的'學(xué)生得到了足夠的單獨輔導(dǎo)時間。
3、合理安排練習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計練習(xí)題。因材施教，讓每個學(xué)生練習(xí)對他來說恰到好處的題型題量，使他們?nèi)〉米约耗芰Ψ秶淖畲筮M(jìn)步。
4、基本內(nèi)容經(jīng)常練，關(guān)鍵內(nèi)容和重難點要集中攻關(guān)，如每個星期周末，設(shè)置了練習(xí)卡，練習(xí)卡的內(nèi)容是二星期以來所學(xué)的基本內(nèi)容、重點、難點歸納在練習(xí)卡上，讓學(xué)生回家獨立完成。星期一交上來批改，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，這樣，就達(dá)到了學(xué)生對知識的鞏固及深化。
5、注意安排新舊知識點的聯(lián)系的題目，設(shè)計的練習(xí)題要能啟發(fā)學(xué)生的思考，不片面地追求練習(xí)的數(shù)量而忽視質(zhì)量。
總而言之，數(shù)學(xué)課，課堂上要注意問題的生成，這樣，堂內(nèi)出現(xiàn)的問題多了，課堂外出現(xiàn)的問題就會少些。還有，就是要落到實處，學(xué)生每次的練習(xí)都要有針對性，認(rèn)真批改，不能只求數(shù)量不要質(zhì)量。
數(shù)學(xué)教學(xué)是辛苦的，也是有趣的，讓我們苦中取樂，以甜淡苦，讓我們津津有味地品嘗跋涉探索中的快樂吧!
教師教學(xué)反思6
《我選我》這一課中，"我選我"，是三個多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生。"我選我"的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了選勞動委員這件事本身。這篇課文的內(nèi)容比較簡單，而且非常貼近學(xué)生生活實際，開課時學(xué)生就根據(jù)課題提出了"我"指的是誰?他選自己干什么?為什么選自己?結(jié)果怎么樣?這樣一系列的問題，思路非常清晰，理解起來也并不是很困難。所以我決定在講這篇課文時，重點放在創(chuàng)設(shè)一種選舉的情境，讓學(xué)生在那種具體情境中體會人物思想感情，感悟人物說話時的語氣。
教學(xué)本課時，我讓同學(xué)們認(rèn)真讀書了解了課文大意后，便開始了表演。首先我扮演文中的林老師，來了一段獨白："同學(xué)們我們班的勞動委員李小青，前幾天轉(zhuǎn)到別的'學(xué)校上學(xué)去了，現(xiàn)在我們要補(bǔ)選一名勞動委員。"我的話剛說完，教室里頓時鴉雀無聲，有不少同學(xué)托著腮若有所思，也有人在掃視班里所有的同學(xué)，看來多數(shù)同學(xué)理解了課文內(nèi)容。我抓住機(jī)會表揚了同學(xué)們，并且讓他們說一說為什么這樣表演。
當(dāng)讀到"教室里靜悄悄的就是非常安靜，一點聲音也沒有。"這句話時，我隨機(jī)一問："為什么這時候這么安靜?"有的說："選勞動委員是班里的大事，大家都在認(rèn)真思考，到底選誰合適。"那接下來讀："選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。"讀出思考的語氣，既輕又要慢，也就水到渠成了。
這時，扮演王寧的幾個同學(xué)站起來說："我選我。"這時，我就扮演林老師說道："王寧，說說吧，你為什么選自己?"幾個同學(xué)你一言我一語，說得頭頭是道。有的說："我要學(xué)習(xí)李小青熱愛勞動關(guān)系集體的優(yōu)點。"有的說："我相信自己能當(dāng)好勞動委員，為大家服務(wù)，給班級爭光。"說到這里，教室里真的響起了雷鳴般的掌聲。于是我抓住機(jī)會，問："同學(xué)們你們?yōu)槭裁匆恼?"有的同學(xué)手都沒舉就嚷嚷開了"我們相信王寧能當(dāng)好勞動委員。""王寧我真佩服你!"回過頭來再讀王寧的話，自然而然地就能讀出那份自信，那種堅定的語氣。
就這樣，整篇課文就在選舉的情境中很容易就被體會的很好，所以再講這樣的課文時還是要努力創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生進(jìn)入角色，這樣才能使他們更好的把握人物的語言和內(nèi)心世界。
班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實際聯(lián)系起來，會使學(xué)生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。我采用靈活多樣，生動有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文，體會情感，感悟語言的優(yōu)美�？淇湮易约�，讓同學(xué)正視自己的優(yōu)點。提高孩子的自信心。身為班干部，隊干部，或者是承包了某項任務(wù)的同學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣為班級、為同學(xué)服務(wù)?這個問題具有全面性，因為每個同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù)，有的擦黑板，有的擦電視機(jī)，有的負(fù)責(zé)關(guān)燈等，學(xué)習(xí)了這一課，學(xué)生懂得了要對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自己，懂得應(yīng)當(dāng)為人民服務(wù)。
教師教學(xué)反思7
長征是人類歷史上的一次偉大的壯舉，是一座不朽的豐碑。當(dāng)年的長征早已成為中國歷史上濃墨重彩的一筆，長征先輩們也都成為歷史長河中璀璨的明星。當(dāng)我們再一次品讀《七律長征》這首詩時，仿佛又看到那神駿的山、蒼涼的水，似乎聽到那隆隆的炮火聲和"三軍過后盡開顏"的笑聲。但對于當(dāng)代小學(xué)生來說，長征不過是一個遙遠(yuǎn)的故事，怎樣讓學(xué)生們感受長征的精神呢?
課前，我讓學(xué)生搜集一些長征的資料，毛澤東的詩詞，了解長征中的感人故事。我自己也收集了有關(guān)長征的視頻，制作課件，為課堂學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。
課堂教學(xué)時，我始終抓住朗讀為主線，讓學(xué)生朗讀，從讀中去感悟紅軍戰(zhàn)士那種不畏艱險，勇往直前的革命樂觀主義精神;在讀中，學(xué)生在頭腦中勾勒出這首詞所呈現(xiàn)的`畫面：騰躍五嶺、疾跨烏蒙、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。并結(jié)合學(xué)生所收集的資料，讓學(xué)生來說一說紅軍戰(zhàn)士在長征途中還遇到了哪些困難，使學(xué)生進(jìn)一步了解了紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的意志。
"暖"與"寒"的理解是詩中又一個重點，它暗示了紅軍智取金沙江的快樂與強(qiáng)渡大渡河的悲壯與驚險。在"暖"字理解上，我采用講故事的方法，讓學(xué)生了解紅軍當(dāng)時快樂的心情。"寒"字理解時，我播放了視頻《飛奪瀘定橋》，讓學(xué)生說一說看后的感想，整個問題迎刃而解。
最后，讓學(xué)生欣賞了歌曲《七律長征》，學(xué)生斗志高昂，即興表達(dá)了對紅軍戰(zhàn)士的敬佩之情。
教師教學(xué)反思8
本節(jié)課的教學(xué)我意在讓學(xué)生在集體生活中能與同學(xué)互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，交流分享、感受生活成果。能以文明有禮貌的方式和同學(xué)交往。珍惜他人的勞動成果。
活動一：介紹自己喜歡的圖書
我采取讓學(xué)生用四種方法來介紹自己喜歡看的書，培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)知識的.能力。通過用"演一演、畫一畫、讀一讀、講一講"的表現(xiàn)形式張揚了學(xué)生的個性，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力與組織語言的能力。
活動二：好書大家看
1、分學(xué)習(xí)小組交流圖書：老師抓住機(jī)會表揚借書活動中互助友愛的學(xué)生、有禮貌的同學(xué)。同時注意觀察學(xué)生在借書過程中出現(xiàn)的問題。
2、怎樣借書
(1)找兩位學(xué)生來前面給大家表演借書的情景。
(2)說一說：他們表現(xiàn)的怎么樣?。
(3)小組里的同學(xué)互相借書，總結(jié)運用的禮貌用語。
活動三：給書分類，辦圖書角。
(1)讓學(xué)生簡單給書分類。
(2)讓學(xué)生把書自愿擺到前面來。
這一課主要是讓學(xué)生感受讀書活動和集體活動的快樂，表現(xiàn)出與書籍、知識的喜愛與親近。通過一些實驗活動探究與圖書有關(guān)的知識，養(yǎng)成愛閱讀、會閱讀的好習(xí)慣，表現(xiàn)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的良好品質(zhì)。教師在準(zhǔn)備這一課時注重了設(shè)計活動讓學(xué)生親身參與進(jìn)來，讓學(xué)生在活動中、實驗中不知不覺的接受知識。教師在這些環(huán)節(jié)充分的調(diào)動了學(xué)生的積極性。
教師教學(xué)反思9
我首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，我是xxx縣第二小學(xué)的一名普通的數(shù)學(xué)教師，普通的班主任。18年來，我一直工作在教育這個平凡的崗位上，20xx年開始主動要求改教數(shù)學(xué)，初教數(shù)學(xué)心理壓力較大，教育教學(xué)工作經(jīng)驗不足，心理一直沒底 ，我抱著要做，就要做好，要對的起全班71名學(xué)生這樣的心理，很快投入到小學(xué)教育教學(xué)的實踐中去。這么多年來，我一直默默無聞的工作著，既沒有震撼人心的舉動，也沒有摧人淚下的故事，我只是默默的為我的學(xué)生做著該做的一切,感覺并沒有什么 “經(jīng)驗”，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而又靈活的方法。當(dāng)然要想取得好成績，這和平時心血的付出是成正比的。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛，下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實踐中的一些做法和感悟，不能稱為經(jīng)驗，權(quán)當(dāng)與老師們探討和交流吧。
一、投身教學(xué)改革，努力探索實踐
作為一名初教數(shù)學(xué)的我來說，學(xué)習(xí)是首當(dāng)其沖的事情，只有不斷學(xué)習(xí)，在業(yè)務(wù)上過關(guān)，才能做一名合格的教師，首先從自身知識素養(yǎng)和文化素養(yǎng)提高著手，嚴(yán)格要求自己，從深入研究教材，吃透教材抓起，每個 寒暑假里苦練教學(xué)基本功，先把下學(xué)期的教材、教案等一系列材料借好，利用假期先把其內(nèi)容過濾一遍，只要有相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)用書，我都要看，魏書生曾說過：采百花，釀自己的蜜，這一句話，深深影響著我，鞭策著我，在實際教學(xué)中，利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，如饑似渴地汲取新的教學(xué)思想，《山東教育》、《班主任》等雜志都是我的密友，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在實踐中總會有這樣那樣的困惑，除了鎮(zhèn)上組織的周三、五的討論教學(xué)中出現(xiàn)的問題外，對我來說還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我還常把困惑的問題記錄下來，利用課余時間向有經(jīng)驗的老教師請教，尋找問題的最佳方法，直到問題解決的清晰明了。
二、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的習(xí)慣
我對學(xué)生提出的最基本的要求是：會聽講，會學(xué)習(xí)，會做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是：學(xué)習(xí)是自己的事，別人無法代替。
會聽講：即做好課前準(zhǔn)備，細(xì)心傾聽老師的講解，耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言，全神貫注，集中精力。
會學(xué)習(xí)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括仔細(xì)觀察，認(rèn)真做事，善于總結(jié)，獨立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學(xué)習(xí)，自我評價，高效率做事情等。我用自己的實踐經(jīng)歷告訴學(xué)生：處處留心皆學(xué)問，學(xué)了就會有用，不學(xué)就會落后，因此要經(jīng)常提醒自己，要向書本學(xué)習(xí)，向老師學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)，從生活中學(xué)習(xí)。同時還要求學(xué)生做數(shù)學(xué)題時要準(zhǔn)備演草紙，準(zhǔn)備一次兩次是件簡單事，誰都能做到，關(guān)鍵是每次做題時養(yǎng)成習(xí)慣。
會做作業(yè)：先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，不亂涂亂畫，尤其對于計算題,學(xué)生往往容易出錯,很多家長說”他會做,就是粗心”或”他很聰明,就是計算容易出錯”等等,而我認(rèn)為不只是單純的粗心問題,而是計算方法掌握不夠,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,于是我采取每次只做2-4道計算題,一天一次,要求書寫規(guī)范力爭全對，這樣量少學(xué)生做起來也不覺得困難,開始,學(xué)生每次做完我都批改,表揚全對的學(xué)生,慢慢的學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣,計算出錯率也基本沒有了.
三、建立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，賞識激勵，使學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能
良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。每接手一個新班,我都要先培養(yǎng)一批班干部,作為老師的小助手在班內(nèi)確實起到領(lǐng)頭雁的作用,尤其現(xiàn)在一個數(shù)學(xué)老師帶兩個班級,班干部就更為重要了,同時班內(nèi)對每位同學(xué)的學(xué)習(xí)、作業(yè)、紀(jì)律等情況設(shè)立積分表,看誰積分最高,就對誰進(jìn)行及時獎勵 ，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了意想不到的效果。
同時,在作業(yè)中畫笑臉，在卷子上寫評語或?qū)懸粡埣垪l悄悄壓到學(xué)生的課本或作業(yè)本中，給孩子一個驚喜或一個提醒，這些都是我的一貫做法。有時，也會寫一張卡片或握手向有進(jìn)步的孩子表示祝賀�？傊�，在與學(xué)生相處的每一天都要讓不同的學(xué)生感到成功的喜悅，始終保持積極向上的學(xué)習(xí)勁頭。
四、切實做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
偏愛后進(jìn)生，嚴(yán)愛優(yōu)秀生，博愛中等生，使各類學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。愛好學(xué)生并不難，愛有問題的學(xué)生那才是真愛。因此，要舍得在后進(jìn)生上多做文章。每個后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。從點滴入手,除了與其談心，有優(yōu)點及時表揚，增強(qiáng)其自信心以外，每天我都要抽出大量的課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，如頭腦靈活的周潔、盧迪同學(xué)，通過輔導(dǎo)在短短的一個學(xué)期內(nèi)由班內(nèi)倒十名前進(jìn)到前十名。如于愛林同學(xué)，到我們班時數(shù)學(xué)考了十五分的成績，反應(yīng)遲鈍且不愛學(xué)，父母忙于做買賣，無暇管理，這樣的學(xué)生確實讓我頭疼，不管吧，他的學(xué)習(xí)會越來越差，對學(xué)習(xí)喪失信心。管吧，確實困難，講一遍兩遍他也聽不懂。于是每天下午放學(xué)后，進(jìn)行單獨輔導(dǎo)，還組織了學(xué)生一幫一活動，讓優(yōu)等生做他的小老師，隨時給他講題，慢慢的這個學(xué)期也有了有了明顯的進(jìn)步。
五、教師上課時要講求實效性。
現(xiàn)在,每周只有四節(jié)數(shù)學(xué)課, 課越少，每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量越要有好的效果，首先，上課時教師要精講，在課堂上以訓(xùn)練為主。讓學(xué)生多動腦，勤動筆。有句話說得好“數(shù)學(xué)，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的，教師必須把握好上課的前20分鐘，因為這一時段是小學(xué)生注意力集中的最佳時機(jī)。要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時練習(xí)要適量，確保學(xué)生能完成。練后，教師一定要批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。
六、關(guān)心學(xué)生成長，溝通心靈的橋梁
高爾基有句名言：誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子，孩子對老師的感情深淺，取決于老師對孩子愛的多寡。有一次，同學(xué)們正在做作業(yè)，班內(nèi)靜悄悄的，就聽到一個學(xué)生喊道媽媽，我一愣，問道：什么事?同學(xué)們笑了，這位同學(xué)不好意思的看著我，滿臉通紅，說：這道題怎么做。雖然是脫口而出的一句稱呼，但在我心里似乎有一股暖流涌來，我感到對他們的付出，我無怨無悔。
孟子曰：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。我是一個孩子的母親，我非常疼愛自己的孩子，對于我們班的每一位學(xué)生，我也像疼愛自己的孩子一樣。我所帶的班級里有幾個特殊的學(xué)生，王一惠的母親因意外事故去世，自他的母親去世后，他可愛的小臉上失去了笑容，沉默寡言。樊曉婧和她妹妹屬于留守兒童,父母常年不在家,天天想念他的父母，整日悶悶不樂，甚至無心讀書。赫慧婷同學(xué)因父母離異，處于單親家庭的他性格倔強(qiáng)、任性而又自卑。針對這些情況，我與其他課任教師商量，決定對他們以鼓勵為主，傾注更多的愛心，更多的關(guān)懷。學(xué)習(xí)生活中注意他們的優(yōu)點，哪怕是及其微小的。如勞動中干了點重活，考試成績提高了幾分，幫助了某位同學(xué)等，都及時給予表揚鼓勵。對于他們我時常與他們談心，在班級中要求同學(xué)們學(xué)習(xí)他們面對困難的精神，讓學(xué)生多于他們交往，增強(qiáng)了他們對生活的自信心。對這些特殊的孩子，我傾注了愛，在他們的作業(yè)上寫一些激勵的話語，尊重他們，教育他們，慢慢地他們的成績提高了，與同學(xué)們的'關(guān)系融洽了。由此可以看出學(xué)生是多么需要老師的愛，理解與鼓勵呀!蘇霍姆林斯基說：兒童世界是美好的，如果你了解它，在其中感到如魚在水中一樣，那它會給你帶來良好的感受和心情要比不好的多的多。要學(xué)會用心靈去傾聽、理解和感受兒童世界。
教學(xué)的過程，同時也是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高、不斷改進(jìn)的過程;教學(xué)的過程，同時也是一個和孩子一起成長的過程。前進(jìn)的道路上也許充滿泥濘坎坷，也許機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。不管怎樣，在今后的工作中，我還會快樂學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，不斷增長智慧，不管怎樣，我還會繼續(xù)用強(qiáng)烈的的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛開絢麗的花朵。
回首我的教學(xué)之路，我覺得最重要的就是勤奮敬業(yè)，踏實工作，快樂學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，從師十八年了，歲月的磨礪中，我記下的除了這些真實的感受、真實的思考外，還有自己的幾點困惑：其一，懶于書寫。給我震撼最大的是我們學(xué)校的語文老師，他們寫起文章來順理成章，讀起來更是讓人寡目相看。而我總是心動而不行動.其二，電腦使用水平低級，不會制作課件。其三，學(xué)習(xí)的勁頭還不夠大。以上這些，都是我面對的難題，這在很大程度上制約了我的成長。
我深感自己的不足和能力的欠缺，因為我們面對的是能力強(qiáng)、素質(zhì)高的同事和對優(yōu)質(zhì)教育強(qiáng)烈需求的家長群以及性格不異的學(xué)生。所以我經(jīng)常留心向周圍的每一位同志學(xué)習(xí)或討教經(jīng)驗，但更多的是抽空閱讀，在學(xué)習(xí)中運用，在實踐中反思，在反思中進(jìn)步。
以上只是我個人的一點不成熟的做法，與優(yōu)秀的老師相比相差很遠(yuǎn)，做的還不夠。希望各位同仁多多指教，我會非常感謝您對我的幫助。
教師教學(xué)反思10
語文課程以豐富的文化內(nèi)涵對學(xué)生的精神領(lǐng)域產(chǎn)生深廣的影響，教育內(nèi)容的價值取向，將會對學(xué)生的社會責(zé)任感和道德感的形成產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，使學(xué)生明白自身的社會價值，逐步懂得，并學(xué)會為社會服務(wù)和奉獻(xiàn)。
課文《我選我》正是通過描寫王寧自告奮勇選自己做勞動委員，為大家服務(wù)的經(jīng)過，通過樸實、形象的語言，向我們展示了王寧小朋友美好的內(nèi)心世界。為了使學(xué)生正確地理解課文，感受王寧的.美好心靈。教學(xué)活動，不但要保證學(xué)生的活動時間，還要保證學(xué)生自主活動內(nèi)容設(shè)計的科學(xué)合理，以盡可能使學(xué)生能學(xué)會思考問題，理解教材、掌握方法、善于學(xué)習(xí)。而使學(xué)生善于學(xué)習(xí)需要教師的引導(dǎo)、幫助。
因此，本課的教學(xué)設(shè)計，注重教師的"導(dǎo)"的過程和方法。在課文導(dǎo)入時，指導(dǎo)學(xué)生通過對課文內(nèi)容的初步感知理解課題"我選我"的意思，并為學(xué)生提供了表達(dá)自己的理解的句式。"重點引讀"中的三個練習(xí)板塊，教師的"導(dǎo)"以培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好"腳手架"，拓展、延伸學(xué)生的思維空間和學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會教學(xué)內(nèi)容的價值取向。
練習(xí)設(shè)計中的幾種句式訓(xùn)練，重在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用自己的語言表達(dá)對句子的理解，符合學(xué)生的表達(dá)習(xí)慣。在"導(dǎo)"的過程中，巧妙地啟發(fā)學(xué)生學(xué)會通過聯(lián)系上下文，通過想象，捕捉語言信息，體會句子中隱含著的"潛臺詞"，學(xué)會正確、大膽地表達(dá)自己的見解，在學(xué)習(xí)語言中創(chuàng)新。
教師教學(xué)反思11
首先，非常感謝進(jìn)修學(xué)校繆老師在百忙之中抽空來聽我的課，也對幾位同事在課后對我的課堂進(jìn)行的詳細(xì)評價表示感謝。
整體而言，我的教學(xué)思路是清晰的，從導(dǎo)入到整體感知，到精讀品析，到最后的回歸整體，一路下來課堂的結(jié)構(gòu)是完整的，但可能就是為了追求課堂流程的完整和順暢，我忽略了學(xué)生的許多生成性問題，因此，這堂課似乎漏洞百出。
從導(dǎo)入環(huán)節(jié)來看，開始我是以提問的方式來問學(xué)生是否知道化石，并且在多媒體中展示了幾張化石的圖片，農(nóng)村的學(xué)生沒有去過大圖書館，更別說博物館，所以這樣設(shè)計的目的'就在于引起學(xué)生的興趣，開拓他們的視野。接著就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，邊看FLASH播放的課文朗誦視頻，邊對照課本朗讀來整體感知，本意是想通過多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生在圖文結(jié)合的閱讀中初步感知全文內(nèi)容的，但我忽視了初一的學(xué)生還沒有這樣的概括能力，他們剛剛從小學(xué)進(jìn)入初中，認(rèn)知水平和閱讀能力畢竟還十分有限，盡管我在揭示答案之前已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生說出了許多關(guān)于這首詩歌內(nèi)容的不同答案，但我沒有就學(xué)生的回答加以總結(jié)而展現(xiàn)的是教學(xué)參考書上的答案，這是我最大的失誤，因為這些語句學(xué)生根本不可能答得上來，到最后只是限制了他們的思維罷了，所以，在接下來的備課和課前準(zhǔn)備中我會更加注重讓學(xué)生自己去概括內(nèi)容、組織語言的這一環(huán)節(jié)。
教師教學(xué)反思12
xx月xx日，我區(qū)教育系統(tǒng)“五個基本、七個體系”建設(shè)專題培訓(xùn)會在區(qū)一中報告廳召開。區(qū)教育局主要領(lǐng)導(dǎo)在會上談到我校教導(dǎo)主任譚xx的典型事跡時說，一個農(nóng)村學(xué)校的物理老師，能夠把自己每天的教育教學(xué)心得體會寫出來，寫成了一本書，這是很難得的。
學(xué)校在本學(xué)期將會花大力氣推進(jìn)教師的教育教學(xué)反思工作：在上學(xué)期行政值班手記結(jié)集的基礎(chǔ)上，本學(xué)期開學(xué)以來，行政值班手記的.質(zhì)量有了明顯的提高，每天的典型事例多了起來，更能夠全面地反映學(xué)校一天的工作；骨干教師的教育教學(xué)反思起到了一定的引領(lǐng)作用；絕大多數(shù)老師能夠完成每周一篇的教學(xué)反思寫作。
同時我們還應(yīng)該看到，這項工作在我校起步階段，通過全校教職工上下齊心，克服困難，共同努力，把自覺反思我們每天的教育教學(xué)工作作為我們教師生涯的一個重要組成部分，大膽嘗試，不斷改進(jìn)，同伴互助，把自己培養(yǎng)成研究型教師，把我們的學(xué)校創(chuàng)建成學(xué)習(xí)型校園。
教師教學(xué)反思13
一、朗讀中感知：
朗讀訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和重要手段，我在教學(xué)《石榴》這課時，沒有用繁瑣的串問讓學(xué)生被動地去回答，而是通過精當(dāng)?shù)奶釂�，實物的演示等方法引�?dǎo)學(xué)生多讀書，在有層次、有形式、一遍一遍的朗讀過程中感悟文章所描述的事物的特征。首先，我讓學(xué)生默讀全文，設(shè)計了幾個簡短、精當(dāng)?shù)腵提問，幫助學(xué)生理清課文思路：1、課文是按什么順序?qū)懙?寫了哪幾個季節(jié)?石榴有什么特點?同時相機(jī)板書：春天，葉;夏天：花;秋天：果;接著又設(shè)計三個層次的讀，第一次是學(xué)生的自瀆，邊讀邊想石榴葉、花、果的樣子，有什么特點，給學(xué)生充足的時間字讀、自悟;第二次是讓學(xué)生邊聽同學(xué)讀，邊看插圖，視聽結(jié)合，使學(xué)生對石榴的樣子有形象、直觀的感受;第三次是通過實物的演示，教師引談，師生互動的方法，讓學(xué)生對課文有更深的了解。
二、表達(dá)中領(lǐng)悟：
在學(xué)生通過多讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的表達(dá)，可以加深對課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，如課文中寫花時有這么一段話"花越開越密，越開越盛。不久便掛滿枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。"在教學(xué)這部分時，老師不急著告訴學(xué)生這是一句打比方的句子，而是讓學(xué)生讀中領(lǐng)悟，"你從這句話中體會到了什么?"一雙雙小手如林般樹起，有的同學(xué)說："小喇叭"寫出了花的形狀。有的同學(xué)說："正鼓著勁在吹呢。"講花開得多，開得旺。這時，我趁熱打鐵，讓同學(xué)們邊讀邊表演，同學(xué)用手做出了喇叭的形狀，漲紅了臉，搖擺著頭，多么像一朵朵美麗的石榴花，學(xué)生對這樣形式的表達(dá)、領(lǐng)悟非常感興趣，同時也讓老師感受到孩子們在課堂上有一顆靈動的心。
教師教學(xué)反思14
《我選我》這一課中，“我選我”，是三個多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生�！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了選勞動委員這件事本身。這篇課文的內(nèi)容比較簡單，而且非常貼近學(xué)生生活實際，開課時學(xué)生就根據(jù)課題提出了“我”指的是誰?他選自己干什么?為什么選自己?結(jié)果怎么樣?這樣一系列的問題，思路非常清晰，理解起來也并不是很困難。所以我決定在講這篇課文時，重點放在創(chuàng)設(shè)一種選舉的情境，讓學(xué)生在那種具體情境中體會人物思想感情，感悟人物說話時的語氣。
教學(xué)本課時，我讓同學(xué)們認(rèn)真讀書了解了課文大意后，便開始了表演。首先我扮演文中的林老師，來了一段獨白：“同學(xué)們我們班的勞動委員李小青，前幾天轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了，現(xiàn)在我們要補(bǔ)選一名勞動委員�！蔽业脑拕傉f完，教室里頓時鴉雀無聲，有不少同學(xué)托著腮若有所思，也有人在掃視班里所有的同學(xué)，看來多數(shù)同學(xué)理解了課文內(nèi)容。我抓住機(jī)會表揚了同學(xué)們，并且讓他們說一說為什么這樣表演。
當(dāng)讀到“教室里靜悄悄的就是非常安靜，一點聲音也沒有�！边@句話時，我隨機(jī)一問：“為什么這時候這么安靜?”有的說：“選勞動委員是班里的大事，大家都在認(rèn)真思考，到底選誰合適�！蹦墙酉聛碜x：“選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想�！弊x出思考的語氣，既輕又要慢，也就水到渠成了。
這時，扮演王寧的幾個同學(xué)站起來說：“我選我�！边@時，我就扮演林老師說道：“王寧，說說吧，你為什么選自己?”幾個同學(xué)你一言我一語，說得頭頭是道。有的說：“我要學(xué)習(xí)李小青熱愛勞動關(guān)系集體的優(yōu)點�！庇械恼f：“我相信自己能當(dāng)好勞動委員，為大家服務(wù)，給班級爭光�！闭f到這里，教室里真的響起了雷鳴般的掌聲。于是我抓住機(jī)會，問：“同學(xué)們你們?yōu)槭裁匆恼?”有的同學(xué)手都沒舉就嚷嚷開了“我們相信王寧能當(dāng)好勞動委員�！薄巴鯇幬艺媾宸�!”回過頭來再讀王寧的話，自然而然地就能讀出那份自信，那種堅定的語氣。
就這樣，整篇課文就在選舉的'情境中很容易就被體會的很好，所以再講這樣的課文時還是要努力創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生進(jìn)入角色，這樣才能使他們更好的把握人物的語言和內(nèi)心世界。
班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實際聯(lián)系起來，會使學(xué)生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。我采用靈活多樣，生動有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文，體會情感，感悟語言的優(yōu)美�？淇湮易约�，讓同學(xué)正視自己的優(yōu)點。提高孩子的自信心。身為班干部，隊干部，或者是承包了某項任務(wù)的同學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣為班級、為同學(xué)服務(wù)?這個問題具有全面性，因為每個同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù)，有的擦黑板，有的擦電視機(jī)，有的負(fù)責(zé)關(guān)燈等，學(xué)習(xí)了這一課，學(xué)生懂得了要對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自己，懂得應(yīng)當(dāng)為人民服務(wù)。
教師教學(xué)反思15
《稱贊》是人教版二年級上冊的一篇課文，這是一篇很有啟迪意義的童話故事。在小獾有點泄氣的時候，小刺猬稱贊了它，使它有了自信，小獾稱贊小刺猬的蘋果香極了，使小刺猬消除了一天的疲勞，所以稱贊的效果多么神奇啊!文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生意想不到的效果。學(xué)習(xí)這篇課文，讓孩子學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學(xué)會稱贊別人是非常有意義的。
一、自然揭題，營造氣氛
在課伊始，我對學(xué)生每一個積極的表現(xiàn)都給予真誠的稱贊，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍，如：課始，我對學(xué)生積極準(zhǔn)備上課的狀態(tài)進(jìn)行了稱贊(你坐的真端正，你們的學(xué)習(xí)用品擺放得多整齊啊等)。這樣，課堂上讓孩子們感到輕松，激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、讀紅悟意，讀中悟情
在講授本課時，我引導(dǎo)學(xué)生從文中找出這兩句相互稱贊的句子"你真能干，小板凳做得一個比一個好!""你的蘋果香極了，我從來沒見過這么好的'蘋果。"
通過抓重點詞"真""一個比一個""香極了"等指導(dǎo)學(xué)生朗讀，老師在評價中不時地稱贊和表揚學(xué)生，讓學(xué)生體會稱贊帶來的好心情，為了讓學(xué)生更好的身臨其境地朗讀，指導(dǎo)朗讀第二句話時，我拿出了一個大蘋果引導(dǎo)學(xué)生讀，把蘋果的香味通過學(xué)生的朗讀彌漫在了整個教室。
三、拓展延伸，入情入境
本節(jié)課中我還充分體現(xiàn)了新教材自主、合作、探究的教學(xué)理念，架起了文本與學(xué)生之間的交流平臺，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，使教學(xué)過程中真正成為學(xué)生、教師，文本之間對話的過程，如最后拓展環(huán)節(jié)我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生稱贊稱贊周圍的人。如：同學(xué)、老師、警察、父母、消防員等。來體會他們給我們帶來的幫助。學(xué)會感恩，在這一民主、平等、和諧、溫馨的氛圍中，激勵了學(xué)生敢想、敢說、樂說的學(xué)習(xí)精神，促進(jìn)了情感的交流，人性的體驗。
當(dāng)然，本課中我也有許多不完善的地方，應(yīng)改進(jìn)：
1、時間分配有點不合理，造成前松后緊的課堂節(jié)奏。
2、預(yù)設(shè)與生成有一點距離。
3、學(xué)生在課前對教材的熟知度不夠，導(dǎo)致學(xué)生開始對文本理解不深。
其實，諸多的不足和遺憾，使我深刻意識到教師的教學(xué)基本功，自身素質(zhì)的高低，對語文課程的關(guān)系重大，我會緊隨教改之路，繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)取，努力讓自己的課堂煥發(fā)有內(nèi)而外的生機(jī)。