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《吃蟲草》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的《吃蟲草》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《吃蟲草》教學(xué)反思1
一、背景分析：
《吃蟲草》是從學(xué)生感覺和表現(xiàn)上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活、形象的審美意識(shí)。這個(gè)課題向?qū)W生提供了一個(gè)很大的自由，一個(gè)可以去發(fā)揮想象創(chuàng)作的空間。
本次教學(xué)的目的是了解吃蟲草是一種奇花異草，開闊學(xué)生的眼界，增長學(xué)生的知識(shí)，結(jié)合奇花異草的形象奇特、顏色奇特、味道奇特、現(xiàn)象奇特的特征進(jìn)行形象思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，重點(diǎn)是了解自然界中奇異花草的形象特征，難點(diǎn)是展開想象，描繪出奇異的植物，創(chuàng)作出美的、形象的、科幻的有趣畫面。
二、反思：
利用情景教學(xué)，在課的開始部分采用多媒體，運(yùn)用新穎的音樂、風(fēng)光片的片斷，引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種美麗的花草，使學(xué)生進(jìn)入一種花的世界的意境，開闊學(xué)生的眼界，引發(fā)學(xué)生情感的體驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。
學(xué)生隨著老師一起閉上眼睛聽一段輕柔的音樂，睜開眼睛，眼前屏幕上顯現(xiàn)各種各樣的花草，爭奇斗艷。哦！好美啊。各種奇異的花草開放，學(xué)生看呆了，深入花的世界進(jìn)入情景。
屏顯“奇異的花草”與“普通的花草”。讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)花草得奇異之處。在教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體功能采用欣賞、配樂、插接的方式以“花”的'自我介紹，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)花草的奇異，還引導(dǎo)了學(xué)生的思維和好奇心，使學(xué)生了解大自然的奇妙。由觀察比較的方法，借助多媒體的功能，把奇異的花草與普通花草的圖片置于一個(gè)平面對(duì)照，學(xué)生通過觀察，分析明辯出吃蟲草不同于普通的花草�；ㄐ纹妫伾�、味道奇、現(xiàn)象奇，很好的突出了教學(xué)的重點(diǎn)。
欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品，讓學(xué)生自由討論，想想說出自己要畫的花草，引發(fā)兒童的想象力，激發(fā)創(chuàng)作與欲望。在教學(xué)中引用優(yōu)秀的學(xué)生作品，進(jìn)行習(xí)作導(dǎo)行。如：有一個(gè)小朋友在看了這些奇異的花草后想大自然真是太美妙了，還生長著這樣的奇花異草，雖然有的我看見過，聽見過，世界之大，植物之多有的我們可能根本就沒見過。他們悄悄生長在大自然的深處，形象之奇，顏色之異現(xiàn)象之怪，幫助我們?nèi)藖硐麥绾οx，凈化空氣，吸食廢渣……然后欣賞學(xué)生習(xí)作，欣賞之后提出疑義：你們想象的花草是什么樣子，它奇在什么地方？學(xué)生自由討論發(fā)言充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，打破傳統(tǒng)教程，進(jìn)行形象思維的構(gòu)思，在合作學(xué)習(xí)之中形成新的形象構(gòu)想，達(dá)到突破教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)中采用直觀示范演示，有步驟、從簡到難的繪畫入手。大膽運(yùn)用流暢的線條，夸張變形，簡略畫出花形奇異現(xiàn)象，避免學(xué)生涌現(xiàn)不夠大膽，只會(huì)說，不會(huì)畫，無法入手作畫的弊病，從而使他們做到心中有底，大膽構(gòu)思創(chuàng)作。
《吃蟲草》教學(xué)反思2
孩子們的想象力是無限的，不受現(xiàn)實(shí)空間、時(shí)間的限制。孩子們可以自由自在展開想象，放飛心靈，表現(xiàn)生活、超越生活、追求新、奇、特、異，用寫實(shí)、夸張、變形、裝飾、擬人等手法表現(xiàn)自我感受。作為教師還要結(jié)合學(xué)生的生理和心理特征，因材施教，培養(yǎng)開發(fā)他們的想象力。
教師要為學(xué)生提供充分自由的活動(dòng)空間和時(shí)間，幫助學(xué)生大膽嘗試,充分展開自由的想象并勇敢地進(jìn)行表現(xiàn)，進(jìn)而享受其中所帶來的樂趣。每個(gè)學(xué)生的領(lǐng)悟能力和情感雖不同，但都有自我表達(dá)和自我表現(xiàn)的要求,而想象意識(shí),乃至創(chuàng)新意識(shí)就是在學(xué)生的自我表現(xiàn)過程中發(fā)展起來的。但課堂上往往會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的偶發(fā)事件，作為教師，千萬不要因?yàn)榻虒W(xué)計(jì)劃被打破而生氣，更不能粗暴地制止學(xué)生的某種想法或行為。或許，這種“意外”就是一個(gè)良好的教育教學(xué)契機(jī)，只要能夠敏銳地抓住契機(jī)進(jìn)而因勢(shì)利導(dǎo)并因材施教就會(huì)有意想不到的良好的教學(xué)效果。
在教學(xué)《吃蟲草》時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解 “吃蟲草”獵食的三大法寶：形狀、氣味和色彩，進(jìn)而啟發(fā)同學(xué)們想象：假如你是未來的一名生物學(xué)家，你培育出了一種新型吃蟲草，專門幫助農(nóng)民消除農(nóng)作物中的害蟲，以解決現(xiàn)在農(nóng)作物農(nóng)藥殘留過高的“食品安全問題”,請(qǐng)畫出你精心培養(yǎng)的“吃蟲草”的模樣，并且介紹它的“獵食絕招”。同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)中表現(xiàn)的“吃蟲草”形象新奇而又別出心裁，在作業(yè)展評(píng)過程中，孩子們豐富的想象力得到了充分的展示：有的“吃蟲草”會(huì)發(fā)出悅耳的`音樂來引誘害蟲，有的會(huì)噴出五彩的煙霧來吸引害蟲……想象訓(xùn)練的開展，形式可多種多樣，一件具體的實(shí)物能引出聯(lián)想，一個(gè)抽象的圖形也能做出具體形象想象的練習(xí)，一個(gè)動(dòng)人的故事能啟發(fā)大腦展開想象，一段悠揚(yáng)的音樂也能引出無盡的遐想……當(dāng)教師面對(duì)孩子們幼稚的想法、離譜的思維時(shí)，不要急于判斷對(duì)錯(cuò)，要學(xué)會(huì)耐心傾聽，這可能就是一次想象訓(xùn)練的基石，在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生多角度地思考問題，積極維護(hù)學(xué)生的“異想天開”，通過看、聽、說、畫等多種方法來訓(xùn)練，引領(lǐng)學(xué)生展開想象的翅膀。
《吃蟲草》教學(xué)反思3
《吃蟲草》是人美版第六冊(cè)教材 14課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課向?qū)W生介紹了自然界中奇妙的植物——吃蟲草，從教學(xué)內(nèi)容來說非常生動(dòng)有趣的，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過視頻、圖片的介紹了解吃蟲草這種植物的奇妙，更是大自然的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
本課在設(shè)計(jì)上，我采用了直觀欣賞式，讓學(xué)生知道并了解吃蟲草，有助于學(xué)生思維受到啟發(fā)、創(chuàng)新意識(shí)的提高。在導(dǎo)入部分，我運(yùn)用了一段小錄像，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中，還有一種植物靠捕捉小蟲子來制造養(yǎng)分生存。此時(shí)學(xué)生已被小螞蟻精彩的表演深深的吸引，為教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。后面我又采用了，欣賞不同種類吃蟲草捕捉小蟲子的過程→各種形態(tài)的吃蟲草圖片的欣賞→學(xué)生吃蟲草范畫作品欣賞。讓學(xué)生對(duì)吃蟲草奇特的外形、鮮艷的色彩有了進(jìn)一步了解。這為作業(yè)設(shè)計(jì)起到了鋪墊。
本課 我覺得有成功也有許多不足之處 ：
1、注重創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。本課以吃蟲草為什么要吃蟲子？吃蟲草是怎樣捕捉蟲子的？吃蟲的植物靠什么來吸引小蟲子？這三個(gè)問題為主線來組織教
學(xué)，使學(xué)生帶著問題進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，極大激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。
2、利用多媒體教學(xué)，拓展學(xué)生思維。在教學(xué)中我能夠有效使用信息技術(shù)，大量展示吃蟲草的有關(guān)資源，使信息技術(shù)真正成為美術(shù)學(xué)科教與學(xué)的工具。通過播放視頻，拓展學(xué)生的思維，吸引了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，這是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法超越的。
3、注重學(xué)科整合，寓教于樂。本課能將美術(shù)學(xué)科與科學(xué)學(xué)科自然融合，能綜合性地開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的能力素養(yǎng)，有利于學(xué)生的心理發(fā)展和視野開闊，使師生圍繞著對(duì)這種新奇小草的'探究，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心與求知欲。
不足 之處是 ：
美術(shù)課總會(huì)限于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不充足的情況，往往要留一半的時(shí)間給學(xué)生自由創(chuàng)作，老師只有 15分鐘的時(shí)間教授學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，時(shí)間上很緊張，如何更好地用好課上的新手的每分鐘，給學(xué)生更多的學(xué)生空間，是我今后追求的目標(biāo)。 在最后的展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間關(guān)系，我沒有讓孩子親自介紹自己的作品，感受到成功的喜悅，只是我一味的自說自演，造成了授課環(huán)節(jié)的不完整，今后我一定在這方面多多學(xué)習(xí)改進(jìn)。
《吃蟲草》教學(xué)反思4
一、認(rèn)知目標(biāo)：了解有關(guān)吃蟲草的自然知識(shí)，并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。
二、技能目標(biāo)：通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過，并運(yùn)用各種方法進(jìn)行繪畫、制作。
三、情感目標(biāo)：滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
重點(diǎn)：了解吃蟲草的知識(shí)，能用所學(xué)的方法來表現(xiàn)吃蟲草吃蟲的情景。
難點(diǎn)：畫面表達(dá)清晰，有遮擋關(guān)系，具有情趣性。
教學(xué)方法：對(duì)話式導(dǎo)入，綜合探索、交流、觀察、討論及小組合作的方法貫穿于教學(xué)的始終。
一、導(dǎo)入：
1.你見過吃蟲子的`草嗎？生答
2.現(xiàn)在我們就來看看吃蟲草是怎樣吃蟲子的？（教師出示課件：放錄像學(xué)生觀看，毛氈苔、豬籠草、捕蠅草、貍藻捕蟲的情景。）
二、新授：
1.看了這些吃蟲草捕蟲子的情景，你們想知道它們的名字嗎？（課件出示吃蟲草圖片和它的名稱，學(xué)生了解吃蟲草的種類）
2.如果你是一株吃蟲草，你會(huì)怎樣吃掉小蟲子？請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。（用肢體語言表現(xiàn)吃蟲草吃蟲子的情景，使學(xué)生發(fā)揮想象力并引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
3.問：你是靠什么來吸引小蟲子的？（生答）
4.我們來看看吃蟲草是怎樣吸引小蟲子的（出示課件：吃蟲草各種形態(tài)、不同色彩的圖片，學(xué)生欣賞。）
學(xué)生總結(jié)并板書：形狀：奇特、
顏色：鮮艷、
氣味：芬芳
教師小結(jié)：吃蟲草的捕蟲器總是散發(fā)著迷蟲的魅力。在世界各地的很多地方還有其他的吃蟲草，我們沒有見到過，你們來看小朋友們想象中的吃蟲草是什么樣子的。（課件出示小朋友們的畫。讓學(xué)生了解表現(xiàn)吃蟲草不同的方法，同時(shí)開拓學(xué)生的視野。）
三、課堂制作：
1.教師示范：
這么多漂亮的吃蟲草，我也想做一個(gè)（教師拿出紙盒用彩色紙裝飾成吃蟲草，貼在準(zhǔn)備好的吃蟲草畫中。）我將它種在吃蟲草叢中，讓它多吸引小蟲子，為我們的莊家多消滅害蟲。
2.你是不是也想擁有一株漂亮的吃蟲草呢？同學(xué)們來看要求：（課件出示）
3.學(xué)生創(chuàng)作
看誰制作的吃蟲草能將老師這里的小蟲子吸引過去。
作業(yè)提示：發(fā)揮你的想象力，用你學(xué)過的方法表現(xiàn)吃蟲草捕食的情景�？勺约罕憩F(xiàn)，也可以小組合作。
要 求：1.吃蟲器要新奇獨(dú)特，畫面要飽滿，有疏密變化。
2.添畫草梗、葉梗、葉子、小蟲等，要變化形狀。
3.色彩要豐富鮮艷，盡最大可能來吸引小蟲。
四、展示作業(yè)：
請(qǐng)各組將自己的作品拿到講臺(tái)上。
1.說一說自己是怎樣設(shè)計(jì)的吃蟲草，用什么方法表現(xiàn)的？
2.其他同學(xué)對(duì)他的設(shè)計(jì)有什么好的建議？
�。ń處熃o設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的作品貼小蟲子，鼓勵(lì)學(xué)生課下繼續(xù)創(chuàng)作。）
《吃蟲草》教學(xué)反思5
《吃蟲草》是人美版第4冊(cè)教材2課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。吃蟲草是南方植物，在我們北方是很少見的。本課向?qū)W生介紹了自然界中奇妙的植物——吃蟲草，從教學(xué)內(nèi)容來說非常生動(dòng)有趣的，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過視頻、圖片的介紹了解吃蟲草這種植物的奇妙，更是大自然的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
本課的成功之處主要有三點(diǎn)：
1、注重創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。在幫助“喜洋洋”抵抗害蟲大軍的情境中，以吃蟲草為什么要吃蟲子？吃蟲草是怎樣捕捉蟲子的？吃蟲的植物靠什么來吸引小蟲子？這三個(gè)問題為主線來組織教學(xué)，使學(xué)生帶著問題進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，極大激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。后面我又采用了，欣賞不同種類吃蟲草捕捉小蟲子的視頻→各種形態(tài)的吃蟲草圖片的欣賞→學(xué)生吃蟲草范畫作品欣賞。讓學(xué)生對(duì)吃蟲草奇特的外形、鮮艷的色彩有了進(jìn)一步了解。這為作業(yè)設(shè)計(jì)起到了鋪墊。這樣一來相信富有學(xué)生個(gè)性設(shè)計(jì)，造型新奇的吃蟲草，會(huì)給人耳目一新的.感覺。最后運(yùn)用培養(yǎng)大花園，抵抗害蟲的情境進(jìn)行展示交流使課堂氣氛更好學(xué)生興趣更高提高了效率。
2、利用多媒體教學(xué)，拓展學(xué)生思維。在教學(xué)中我能夠有效使用信息技術(shù)，大量展示吃蟲草的有關(guān)資源，使信息技術(shù)真正成為美術(shù)學(xué)科教與學(xué)的工具。通過播放視頻，拓展學(xué)生的思維，吸引了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，這是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法超越的。
3、注重學(xué)科整合，寓教于樂。本課能將美術(shù)學(xué)科與科學(xué)學(xué)科自然融合，能綜合性地開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的能力素養(yǎng)，有利于學(xué)生的心理發(fā)展和視野開闊，使師生圍繞著對(duì)這種新奇小草的探究，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心與求知欲。
本節(jié)課教學(xué)還存在不足和遺憾：
在本課的作業(yè)環(huán)節(jié)中我提出創(chuàng)作的要求不夠明確，個(gè)別學(xué)生對(duì)情節(jié)表現(xiàn)較弱。因此，以后的教學(xué)中教師應(yīng)利用課件、板書，明確的提出創(chuàng)作要求，使學(xué)生有意識(shí)的在創(chuàng)作時(shí)注意這些問題，形成良好的創(chuàng)作習(xí)慣，同時(shí)創(chuàng)作要求的提出也要明確了作品評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，在作業(yè)評(píng)價(jià)中就能夠有準(zhǔn)可循。
《吃蟲草》教學(xué)反思6
一、教學(xué)板塊清晰，重難點(diǎn)突出
本課第一板塊學(xué)習(xí)重點(diǎn)；認(rèn)識(shí)吃蟲草的種類及特點(diǎn)。第一環(huán)節(jié)采取動(dòng)態(tài)欣賞的視頻了解捕蠅草、毛氈苔、瓶子草的吃蟲過程，并解決吃蟲草的一個(gè)特征：氣味芬香；第一環(huán)節(jié)采取靜態(tài)欣賞的方式了解吃蟲草的另外兩個(gè)特征：顏色鮮艷、形狀奇特。對(duì)于這一板塊的學(xué)習(xí)，顯得很順利，相信與課前的積極準(zhǔn)備，包括剪切視頻、圖片選擇關(guān)系密切。
第二板塊突破難點(diǎn)：了解刮畫并能處理畫面的構(gòu)圖、疏密。通過第一環(huán)節(jié)學(xué)生作品賞析，引導(dǎo)學(xué)生從同齡人的眼光感受吃蟲草的吃蟲過程。由于年齡相仿，較有共同語言，比較能引起情感上的共鳴，也更能達(dá)到設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的初衷：從別人的角度開拓自己的思維。第一環(huán)節(jié)除了在內(nèi)容上開拓學(xué)生的思維外，另一層意思是向?qū)W生介紹美術(shù)表現(xiàn)的形式：線描、油畫棒、砂紙畫??，感受美術(shù)形式的多元性，同時(shí)引出第二環(huán)節(jié)：刮畫的學(xué)習(xí)。第二環(huán)節(jié)向?qū)W生介紹刮畫的材料。是對(duì)吃蟲草“奇特”的延伸，既然吃蟲草有著奇特的外形，今天我們就來學(xué)習(xí)用奇特的材料表現(xiàn)它，由于刮開來的不知是什么顏色，會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生很多意想不想的驚喜，這也是設(shè)計(jì)作業(yè)形式為刮畫的原因。
第三環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)畫面處理：構(gòu)圖、點(diǎn)線、添加（情趣）。構(gòu)圖：通過對(duì)比的方法讓學(xué)生感受構(gòu)圖飽滿，很直觀，加上老師的'夸張?zhí)幚�，學(xué)生較能接受。點(diǎn)線：在課上只采取出示兩張圖片的方法，對(duì)于在實(shí)際操作過程中如何運(yùn)用竹筆表現(xiàn)不同大小、形狀的點(diǎn)線，
學(xué)生的靈活運(yùn)用還不是很好，所以打算在下節(jié)課中采取教師投影下示范點(diǎn)線的表現(xiàn)，讓學(xué)生明白把竹筆躺下來點(diǎn)就能表現(xiàn)出不現(xiàn)粗細(xì)的線和點(diǎn)；另外對(duì)于自己一直糾結(jié)的“疏密變化”也能因?yàn)榻處煹闹庇^示范而輕松帶過，畢竟對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，不必講的如此深?yuàn)W，用通俗的語言點(diǎn)撥一二即可，進(jìn)入四五年級(jí)會(huì)逐步加深學(xué)習(xí)的。這讓我明白，在低年級(jí)新授，很多的專業(yè)術(shù)語可通過教師的動(dòng)手示范讓學(xué)生淺表感受，就可達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。添加：啟發(fā)學(xué)生思考如何表現(xiàn)吃蟲草的味道？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過添加各種小昆蟲可以讓畫面更有趣味。
總的來說，本節(jié)課對(duì)于教材的處理，教學(xué)重難點(diǎn)的把握，還是比較透徹的。
二、情境創(chuàng)設(shè)有實(shí)效，視頻幫大忙
本課第一板塊向?qū)W生呈現(xiàn)吃蟲草的種類，由學(xué)生模擬小螞蟻的遭遇，學(xué)生一下進(jìn)入吃蟲草的情境中。當(dāng)老師拋出2個(gè)問題：（1）它是怎么吃掉蟲子？（合攏葉子夾住蟲子）
（2）是什么引誘蟲子過來？（香甜的味道）。由于學(xué)生進(jìn)入了情境，所以回答老師的問題時(shí)，針對(duì)性很強(qiáng)，很順利的解決了吃蟲草的一個(gè)特點(diǎn)：氣味芬香。對(duì)于剛剛進(jìn)入教室，心緒未定的學(xué)生而言，這樣的情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于穩(wěn)定學(xué)生情緒，使注意力很快的實(shí)現(xiàn)聚集，順利的進(jìn)入狀態(tài)學(xué)習(xí)是很有實(shí)效的。在第二板塊突破難點(diǎn)時(shí)又再次回到先前創(chuàng)設(shè)的情境：吃蟲草的味道怎么表現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生說出添加小昆蟲，使畫面增添了趣味性。本課的情境創(chuàng)設(shè)有始有終，還是有實(shí)效的。
三、目標(biāo)制定較合理，細(xì)節(jié)還需再調(diào)整
�。�1）教師示范變糾結(jié)為自然
目標(biāo)1通過欣賞、觀察、思考等方式了解吃蟲草的的種類及其特征，在第一板塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)得到充分的展現(xiàn)。目標(biāo)2了解畫面的的構(gòu)圖、點(diǎn)線裝飾等技巧，通過第二板塊突破難點(diǎn)時(shí)也得到展現(xiàn)。遺憾的是學(xué)生在作業(yè)中對(duì)竹筆的使用不是很靈活，所以在王老師的建議下，決定在解決第二小難點(diǎn)“點(diǎn)線裝飾”時(shí)，采取教師在實(shí)物投影儀下當(dāng)場示小范，不僅解決了竹筆靈活的使用方法，還把點(diǎn)線排列的“疏密變化”一起在示范時(shí)解決，一舉兩得，還很好的解決了先前自己一直糾結(jié)的問題：對(duì)于三年級(jí)的小朋友，如何學(xué)習(xí)“疏密變化”這么專業(yè)的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在通過老師的示范很成功自然的解決了這一糾結(jié)問題，在此感謝王老師的點(diǎn)撥。
�。�2）作品添加變自然為藝術(shù)
目標(biāo)3學(xué)習(xí)用刮畫的方法表現(xiàn)奇特的吃蟲草，對(duì)于刮畫的學(xué)習(xí)，基本上都沒有什么問題，而“奇特”的成分表現(xiàn)的不是很充分，最多的還是把先前介紹的幾種吃蟲草的種類并在一起：比如說既有捕蠅草的剛刺，又有毛氈苔的粘液，具有創(chuàng)意的作品不是很多。這是我要積極反思的問題，為何學(xué)生的思維不開闊？照理說先前的準(zhǔn)備工作很充分，可學(xué)生就是思維狹窄，肯定哪里沒有挖深或是挖開�，F(xiàn)在設(shè)想，如果在向?qū)W生拓展奇特的外形時(shí)，不是出示實(shí)物的圖片，而是出示學(xué)生作品或是老師的作品，那或許對(duì)他們的作業(yè)會(huì)起到很好的啟發(fā)和鼓勵(lì)作用。
�。�3）作品評(píng)價(jià)變走場為實(shí)效
目標(biāo)4、5通過作品展評(píng)延伸開拓學(xué)生思維，鞏固刮畫技巧。作業(yè)展評(píng)一直是我最沒把握的環(huán)節(jié)，今天的課也是如此，留給學(xué)生自由創(chuàng)作的時(shí)間長了，自然作業(yè)展評(píng)的環(huán)節(jié)時(shí)間就少了，每次總會(huì)顯得忙忙碌碌，為了掐時(shí)間，總是自己“嗒嗒嗒”說個(gè)不停，讓學(xué)生自由表達(dá)的機(jī)會(huì)少的可憐。王老師給了我一個(gè)很有價(jià)值的建議：首先小組內(nèi)部交流，選出一張小組成員認(rèn)為最好的作品參加班級(jí)評(píng)價(jià)，這樣就大大減小了參評(píng)的作品數(shù)量。接著選擇其中的一張，放到實(shí)物投影儀下以老師引導(dǎo)為主，全班一起評(píng)價(jià)，把該作品的評(píng)價(jià)做深做透，如在評(píng)價(jià)“趣味”時(shí)，還可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真善美的追求，當(dāng)賦予吃蟲草善良的本質(zhì)，有著只吃害蟲而放過益蟲的時(shí)候，那它的形象就又有了新的突破，又有了“奇特”的成分。老師適當(dāng)?shù)倪�可以把一些要點(diǎn)（專業(yè)詞匯：創(chuàng)意、色彩、趣味、構(gòu)圖、點(diǎn)線排列）板書于黑板用于提示學(xué)生，而后面的作品就完全交于學(xué)生評(píng)價(jià)。有了第一張的示范與黑板板書的提示，相信他們也能對(duì)作品進(jìn)行充分的評(píng)價(jià)。
拓展延伸，本節(jié)課只介紹了剪貼的制作方法，愿想的初衷是為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)作好鋪墊�，F(xiàn)在想來，完全可以多出示一些其它形式的作品，如泥塑、撕畫等等，拓展延伸本來就是一個(gè)開拓學(xué)生思維的過程，應(yīng)該是開闊的、廣泛的空間。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空欠充足
限于一堂課40分鐘的時(shí)間，美術(shù)課總會(huì)限于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不充足的情況。往往要留出一半以上的時(shí)間給學(xué)生自由創(chuàng)作，老師只有近15分鐘的時(shí)間教授學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，時(shí)間很緊張，這對(duì)老師而言，真的也很為難，心里很想為他們?cè)俣嘀v一些，多看一些，更好的開闊眼界，放飛思維。如何更好的用好課上新授的每一分鐘，真正做到一字撥千金，是我今后追求的目標(biāo)。
《吃蟲草》教學(xué)反思7
“小樹需要不斷的修枝吸取養(yǎng)分，才能長成參天大樹”，面對(duì)新課改下美術(shù)課堂的教育教學(xué)，我著實(shí)在不斷的反思和實(shí)踐中探索。處理每節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是在嘗試和實(shí)踐中，讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)課的審美和藝術(shù)表現(xiàn)。
《吃蟲草》是小學(xué)美術(shù)教材三年級(jí)中的一節(jié)。因?yàn)槲液秃⒆觽兌紱]有接觸過這種吃蟲植物，所以在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)我將重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)吃蟲草自然知識(shí)的了解和運(yùn)用多種方法表現(xiàn)上。在導(dǎo)入時(shí)，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用“抓蟲子”這個(gè)游戲讓學(xué)生活躍思維。然后，以播放短片的形式，了解吃蟲草的捕蟲過程，加深學(xué)生對(duì)吃蟲草的認(rèn)識(shí)，找到它們的獨(dú)特之處。從而，展開豐富的想象來表現(xiàn)各種形式的吃蟲草。學(xué)生在聯(lián)想吃蟲草的外形時(shí)，我嘗試讓學(xué)生到黑板上來畫，他們表現(xiàn)的外形確實(shí)也體現(xiàn)了吃蟲草的捕蟲特點(diǎn)，大大的捕蟲器用變化的線條補(bǔ)充裝飾。回答時(shí)，有的說“用折線裝飾，是為了將抓到的小蟲子緊緊的抓牢”“設(shè)計(jì)成帶蓋子的瓶子狀，這樣蟲子就逃不掉了”等等。他們的`想象力真是無窮無盡。
新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求課堂要讓學(xué)生得到成功體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中得到成功的樂趣，在學(xué)生制作環(huán)節(jié)中，學(xué)生們運(yùn)用了不同的材料去表現(xiàn)，這種形式的采用，從學(xué)生喜悅的表情中就可以感受到他們是樂于接受的。但是，讓我覺得不解的是，學(xué)生的興趣集中點(diǎn)，過于注重制作表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)。我猜想他們?cè)谌宸掷�，最期待的可能就是“大顯身手”吧。
之后，靜下心深深的思索，如果將學(xué)生表演吃蟲草捕蟲這個(gè)環(huán)節(jié)補(bǔ)充上，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行“吃蟲草捕蟲比賽”，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)讓學(xué)生用“小蟲子”來投票，可能會(huì)收獲意想不到的效果。形式的多樣變化，必然會(huì)讓學(xué)生情緒大增。本次課學(xué)生雖完成了課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解了吃蟲草的自然知識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，但未收獲藝術(shù)的享受。也許，孩子們的天性是需要從“玩”中逐漸的滲透和理解知識(shí)，過于注重知識(shí)點(diǎn)和過分“畫蛇添足”都會(huì)影響他們“玩”的情緒。
《吃蟲草》教學(xué)反思8
本課第一板塊學(xué)習(xí)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)吃蟲草的種類及特點(diǎn)。第一環(huán)節(jié)采用動(dòng)態(tài)欣賞的視頻了解捕蠅草、毛氈苔、瓶子草的吃蟲過程，并了解吃蟲草的一個(gè)特征：氣味芬香；第二環(huán)節(jié)采取靜態(tài)欣賞的方式了解吃蟲草的另外兩個(gè)特征：顏色鮮艷、形狀奇特。這一板塊的學(xué)習(xí)很順利，相信與課前的積極準(zhǔn)備，包括剪切視頻、圖片選擇有很大關(guān)系。第二板塊突破難點(diǎn)，了解刮畫并能處理畫面的構(gòu)圖、疏密。通過學(xué)生作品賞析，引導(dǎo)學(xué)生從同齡人的眼光感受吃蟲草的吃蟲過程。由于年齡相仿，有共同語言，比較能引起情感上的共鳴，也更能達(dá)到設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的初衷：從別人的角度開拓自己的思維。除了在內(nèi)容上開拓學(xué)生的思維外，還向?qū)W生介紹美術(shù)表現(xiàn)的形式：線描、油畫棒、紙貼畫……，感受美術(shù)形式的多元性。
第三環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)畫面處理：構(gòu)圖、點(diǎn)線、添加情趣。構(gòu)圖：通過對(duì)比的方法讓學(xué)生感受構(gòu)圖飽滿，很直觀，加上老師的夸張?zhí)幚�，學(xué)生較能接受。點(diǎn)線：在課上只采取出示兩張圖片的方法，對(duì)于在實(shí)際操作過程中如何運(yùn)用刮畫工具表現(xiàn)不同大小、形狀的點(diǎn)線，學(xué)生的靈活運(yùn)用還不是很好，所以教師示范點(diǎn)線的表現(xiàn)很重要，要讓學(xué)生知道把工具躺下來點(diǎn)就能表現(xiàn)出粗細(xì)不同的線和點(diǎn)；另外對(duì)于“疏密變化”也能因?yàn)榻處煹闹庇^示范而輕松帶過，
畢竟對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，不必講的太深?yuàn)W，用通俗的語言點(diǎn)撥一二即可。在低年級(jí)新授，很多的專業(yè)術(shù)語可通過教師的動(dòng)手示范讓學(xué)生有一點(diǎn)了解就行了。添加：啟發(fā)學(xué)生思考：如何表現(xiàn)吃蟲草的味道？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過添加各種小昆蟲可以讓畫面更有趣味。
總的來說，本節(jié)課對(duì)于教材的處理，教學(xué)重難點(diǎn)的把握，還是比較透徹的。
一、情境創(chuàng)設(shè)有實(shí)效，視頻幫大忙
本課第一板塊向?qū)W生呈現(xiàn)吃蟲草的種類，由學(xué)生模擬小螞蟻的遭遇，學(xué)生一下進(jìn)入吃蟲草的情境中。當(dāng)老師拋出兩個(gè)問題：
�。�1）它是怎么吃掉蟲子？
�。�2）是什么引誘蟲子過來？由于學(xué)生進(jìn)入了情境，所以回答老師的問題時(shí)，針對(duì)性很強(qiáng)，很順利的解決了吃蟲草的一個(gè)特點(diǎn)：氣味芬香。對(duì)于剛剛進(jìn)入教室，心緒未定的學(xué)生而言，這樣的情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于穩(wěn)定學(xué)生情緒，使注意力很快集中，順利的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)是很有實(shí)效的。在第二板塊突破難點(diǎn)時(shí)又再次回到先前創(chuàng)設(shè)的情境：吃蟲草的`味道怎么表現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生說出添加小昆蟲，使畫面增添了趣味性。
二、目標(biāo)制定較合理，細(xì)節(jié)還需再調(diào)整
�。�1）教師示范變糾結(jié)為自然
目標(biāo)1通過欣賞、觀察、思考等方式了解吃蟲草的的種類及其特征，使第一板塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)得到充分的展現(xiàn)。目標(biāo)2了解畫面的構(gòu)圖、點(diǎn)線裝飾等技巧，通過第二板塊突破難點(diǎn)時(shí)也得到展現(xiàn)。遺憾的是學(xué)生在作業(yè)中對(duì)工具的使用不是很靈活，因此在點(diǎn)線裝飾時(shí)，采取教師在實(shí)物投影儀下當(dāng)場示范，不僅解決了工具靈活的使用方法，還把點(diǎn)線排列的疏密變化一起在示范時(shí)解決，一舉兩得。同時(shí)很好的解決了先前自己一直糾結(jié)的問題：對(duì)于三年級(jí)的小朋友，如何學(xué)習(xí)“疏密變化”這么專業(yè)的知識(shí)。
�。�2）作品添加變自然為藝術(shù)
目標(biāo)3學(xué)習(xí)用刮畫的方法表現(xiàn)奇特的吃蟲草，對(duì)于刮畫的學(xué)習(xí)，基本上都沒有什么問題，而“奇特”的成分表現(xiàn)的不是很充分，最多的還是把先前介紹的幾種吃蟲草的種類并在一起：比如說既有捕蠅草的剛刺，又有毛氈苔的粘液，具有創(chuàng)意的作品不是很多。這是我要積極反思的問題，為何學(xué)生的思維不開闊？照理說先前的準(zhǔn)備工作很充分，可學(xué)生就是思維狹窄，肯定哪里沒有挖深或是挖開�，F(xiàn)在設(shè)想，如果在向?qū)W生拓展奇特的外形時(shí)，不是出示實(shí)物的圖片，而是出示學(xué)生作品或是老師的作品，那或許對(duì)他們的作業(yè)會(huì)起到很好的啟發(fā)作用。
�。�3）作品評(píng)價(jià)變走場為實(shí)效
目標(biāo)4通過作品展評(píng)，延伸開拓學(xué)生思維，鞏固刮畫技巧。作業(yè)展評(píng)一直是我最沒把握的環(huán)節(jié)，留給學(xué)生自由創(chuàng)作的時(shí)間長了，自然作業(yè)展評(píng)環(huán)節(jié)的時(shí)間就少了，每次總會(huì)顯得忙忙碌碌。本課我首先采用小組內(nèi)部交流，選出一張小組成員認(rèn)為最好的作品參加班級(jí)評(píng)價(jià)，這樣就大大減小了參評(píng)的作品數(shù)量。接著選擇其中的一張，放到實(shí)物投影儀下以老師引導(dǎo)為主，全班一起評(píng)價(jià)，把該作品的評(píng)價(jià)做深做透。老師適當(dāng)?shù)倪�可以把一些要點(diǎn)板書于黑板用于提示學(xué)生，而后面的作品就完全交于學(xué)生評(píng)價(jià)。有了第一張的示范與黑板板書的提示，學(xué)生對(duì)其它作品進(jìn)行評(píng)價(jià)也有模有樣了。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間欠充足
一堂課40分鐘的時(shí)間，美術(shù)課總會(huì)限于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不充足的情況。往往要留出一半以上的時(shí)間給學(xué)生自由創(chuàng)作，老師只有近15分鐘的時(shí)間教授學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，時(shí)間很緊張，這對(duì)老師而言，真的也很為難，心里很想為他們?cè)俣嘀v一些，多看一些，更好的開闊眼界，放飛思維。如何更好的用好課上新授的每一分鐘，真正做到一字撥千金，是我今后追求的目標(biāo)。
《吃蟲草》教學(xué)反思9
《吃蟲草》是人美版第六冊(cè)教材 14 課，屬于“造型？表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。吃蟲草是南方植物，在我們北方是很少見的。本課向?qū)W生介紹了自然界中奇妙的植物――吃蟲草，從教學(xué)內(nèi)容來說非常生動(dòng)有趣的，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過視頻、圖片的介紹了解吃蟲草這種植物的奇妙，更是大自然的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
本課在設(shè)計(jì)上，我采用了直觀欣賞式，讓學(xué)生知道并了解吃蟲草，有助于學(xué)生思維受到啟發(fā)、創(chuàng)新意識(shí)的提高。在導(dǎo)入部分，我運(yùn)用了一段小錄像，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中，還有一種植物靠捕捉小蟲子來制造養(yǎng)分生存。此時(shí)學(xué)生已被小螞蟻精彩的表演深深的吸引，為教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。后面我又采用了，欣賞不同種類吃蟲草捕捉小蟲子的過程→各種形態(tài)的吃蟲草圖片的欣賞→學(xué)生吃蟲草范畫作品欣賞。讓學(xué)生對(duì)吃蟲草奇特的外形、鮮艷的色彩有了進(jìn)一步了解。這為作業(yè)設(shè)計(jì)起到了鋪墊。這樣一來相信富有學(xué)生個(gè)性設(shè)計(jì)，造型新奇的吃蟲草，會(huì)給人耳目一新的感覺。最后運(yùn)用彩色紙裝飾師生共建一個(gè)以吃蟲草為主題的大花園。
本課的優(yōu)點(diǎn)主要有三點(diǎn)：
1、注重創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。本課以吃蟲草為什么要吃蟲子？吃蟲草是怎樣捕捉蟲子的？吃蟲的植物靠什么來吸引小蟲子？這三個(gè)問題為主線來組織教學(xué)，使學(xué)生帶著問題進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的`學(xué)習(xí)，極大激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。
2、利用多媒體教學(xué)，拓展學(xué)生思維。在教學(xué)中我能夠有效使用信息技術(shù)，大量展示吃蟲草的有關(guān)資源，使信息技術(shù)真正成為美術(shù)學(xué)科教與學(xué)的工具。通過播放視頻，拓展學(xué)生的思維，吸引了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，這是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法超越的。
3、注重學(xué)科整合，寓教于樂。本課能將美術(shù)學(xué)科與科學(xué)學(xué)科自然融合，能綜合性地開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的能力素養(yǎng)，有利于學(xué)生的心理發(fā)展和視野開闊，使師生圍繞著對(duì)這種新奇小草的探究，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心與求知欲。
本節(jié)課教學(xué)還存在不足和遺憾：
在本課的作業(yè)環(huán)節(jié)中我提出創(chuàng)作的要求不明確，部分學(xué)生沒有聽清要求，將吃蟲草直接剪貼在彩紙上，忽視了應(yīng)該直接粘在教師布置好的“吃蟲草花園”上。教師在這一環(huán)節(jié)可以在演示制作方法步驟后將自己制作好的吃蟲草粘在展示板上，讓學(xué)生直觀感受明確作業(yè)要求，教師再加以強(qiáng)調(diào)。因此，以后的教學(xué)中教師應(yīng)明確的提出創(chuàng)作要求，使學(xué)生有意識(shí)的在創(chuàng)作時(shí)注意這些問題，形成良好的創(chuàng)作習(xí)慣，同時(shí)創(chuàng)作要求的提出也明確了作品評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，在作業(yè)評(píng)價(jià)中就能夠有準(zhǔn)可循。
《吃蟲草》教學(xué)反思10
《吃蟲草》屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課向?qū)W生介紹了自然界中奇妙的植物——吃蟲草，從教學(xué)內(nèi)容來說非常生動(dòng)有趣的，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過視頻、圖片的.介紹了解吃蟲草這種植物的奇妙，更是大自然的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。 在本課的學(xué)習(xí)中，注重學(xué)科整合，寓教于樂。將美術(shù)學(xué)科與科學(xué)學(xué)科自然融合，能綜合性地開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的能力素養(yǎng)，有利于學(xué)生的心理發(fā)展和視野開闊，使師生圍繞著對(duì)這種新奇小草的探究，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心與求知欲。不足之處是：美術(shù)課總會(huì)限于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不充足的情況，往往要留一半的時(shí)間給學(xué)生自由創(chuàng)作，老師只有15分鐘的時(shí)間教授學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，時(shí)間上很緊張，如何更好地用好課上的新手的每分鐘，給學(xué)生更多的學(xué)生空間，是我今后追求的目標(biāo)。
《吃蟲草》教學(xué)反思11
根據(jù)本班幼兒年齡及知識(shí)發(fā)展水平，在科學(xué)活動(dòng)《奇怪的植物——吃蟲草》中我所制定的目標(biāo)不是很高，旨在激發(fā)興趣，樂于參與，簡單探究。在活動(dòng)中我為幼兒提供了圖片，通過故事引導(dǎo)、觀察了解毛氈苔、豬籠草、捕蠅草的樣子，并通過肌體動(dòng)作表現(xiàn)幫助幼兒理解吃蟲草吃掉蟲子的過程。
激發(fā)了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力，它不僅提高了幼兒認(rèn)知活動(dòng)的`積極性和效果，還能使認(rèn)知活動(dòng)成為一件快樂的事。活動(dòng)中幼兒不僅充分體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣、參與游戲的快樂，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂于探索現(xiàn)象原因的探究精神。