富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問(wèn)題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編精心整理的富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4、摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句,豐富語(yǔ)言積累。
【課前準(zhǔn)備】
。、一張中國(guó)地圖。
。、與課文內(nèi)容相關(guān)的彩色掛圖。
3、小黑板三塊,或投影片四張。
第一課時(shí)
一、設(shè)疑導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》,你知道西沙群島在什么地方嗎?西沙群島是一個(gè)怎樣的地方呢?我們讀完這篇課文就會(huì)有所了解。
二、初讀課文
。、學(xué)生自讀課文,注意讀正確,讀流利。
2、檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語(yǔ):深藍(lán)懶洋洋披甲劃來(lái)劃去威武揀貝殼形狀漁業(yè)工人肥料祖祖輩輩富饒島嶼山崖棲息鳥(niǎo)糞
、胖该x,注意正音。
⑵開(kāi)火車(chē)練讀,齊讀。
、侵攸c(diǎn)指導(dǎo)難認(rèn)難寫(xiě)的字:懶威武揀輩
、葘W(xué)生練寫(xiě)生字。
3、交流老師提出的問(wèn)題:
⑴從地圖上指出西沙群島的具體位置。
、聘鶕(jù)學(xué)生的回答,讀畫(huà)出文章的中心句:那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方。
三、朗讀感悟
。薄⑦x擇自己喜歡的段落朗讀,并想一想喜歡的原因。
2、小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學(xué)聽(tīng),相互評(píng)價(jià)。
。场⑷嘟涣。讀自己最喜歡的`段落,說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
。、重點(diǎn)感悟:
、懦鍪揪涫。
海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,有的像綻開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角。
魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿了刺,鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。
⑵朗讀體驗(yàn)。這兩段話寫(xiě)了什么,你覺(jué)得寫(xiě)得怎么樣?
⑶仿照句式寫(xiě)話。
用“有的……有的……有的……”寫(xiě)一句話。
四、課后拓展
。薄⑺鸭鑼(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的詩(shī)句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。
2、背一背自己喜歡的段落。
第二課時(shí)
一、再讀課文
1、用自己喜歡的方式再讀課文,感受西沙群島的美麗、富饒。
。病⒔處煶鍪竞C、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片,學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。
二、舉行“可愛(ài)的祖國(guó)”古詩(shī)名言展示會(huì)
。、學(xué)生交流描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。如:
《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢(qián)塘湖春行》。
。、學(xué)生交注描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。如:
上有天堂,下有蘇杭。
峨嵋天下秀,三峽天下雄。
五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳。
桂林山水甲天下,陰朔山水甲桂林。
三、積累語(yǔ)言
。、學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
2、聽(tīng)寫(xiě)剛才抄寫(xiě)的詞語(yǔ),聽(tīng)寫(xiě)后自己對(duì)照批改、訂正。
。场⒊瓕(xiě)課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)事物之間是有一定聯(lián)系的;
2、學(xué)習(xí)作者用具體材料說(shuō)明事物的方法;
3、朗讀課文,理解含義深刻的句子,理解課文最后一段話的含義。初步了解保護(hù)生態(tài)平衡的重要意義。
教學(xué)重、難點(diǎn)
通過(guò)課文所舉的具體事例,理解事物之間既有簡(jiǎn)單練習(xí)又有復(fù)雜聯(lián)系,從內(nèi)容中體會(huì)思想。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板
生字卡片
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
讀題,
同學(xué)們,我們大家都知道蛇是動(dòng)物,莊稼是植物,在我們的印象里,它們之間似乎沒(méi)有多大聯(lián)系,而文章卻用一個(gè)“與”把它們聯(lián)系在一起,這是為什么呢?今天我們就帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)《蛇與莊稼》這一課。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、出示生字、詞語(yǔ)(開(kāi)火車(chē)讀、指導(dǎo)讀音)
2、說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)課文后,你懂得了什么?為了說(shuō)明這個(gè)道理,分別舉了哪些例子?學(xué)生匯報(bào)。
三、講讀課文
。ㄒ唬┮龑(dǎo)學(xué)生弄清蛇與莊稼的關(guān)系。
1、朗讀第一自然段,邊讀邊思考
A、這一段中寫(xiě)了哪幾種事物?
B、蛇和莊稼之間有什么聯(lián)系。
2、你從哪兒體會(huì)到蛇能保護(hù)莊稼的?蛇和莊稼通過(guò)誰(shuí)聯(lián)系起來(lái)的呢?
3、用簡(jiǎn)單的示意圖畫(huà)出三者之間的聯(lián)系,用“因?yàn)椤浴本渥诱f(shuō)說(shuō)蛇與莊稼的關(guān)系。
4、思考:誰(shuí)能想出別的方法來(lái)解決農(nóng)民遇到的這個(gè)問(wèn)題?
。ǘ┭芯控埡蛙俎5年P(guān)系。
1、回憶一下第一自然段,我們是圍繞哪些問(wèn)題弄清蛇與莊稼的關(guān)系的?
2、默讀課文這段寫(xiě)了哪些事物之間的聯(lián)系?
3、用學(xué)習(xí)上段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)此段。
(三)、講解第三段:
1、選擇自己喜歡的`方式閱讀
2、這部分講了哪些事物之間的聯(lián)系?學(xué)生交流回答
3、我們看看這些關(guān)系哪些是簡(jiǎn)單聯(lián)系?哪些是復(fù)雜的聯(lián)系?
4、根據(jù)上面的例子你能不能說(shuō)出什么是簡(jiǎn)單聯(lián)系的?什么是復(fù)雜聯(lián)系?
5、前面講的“貓與苜!、“蛇與莊稼”的聯(lián)系是簡(jiǎn)單聯(lián)系還是復(fù)雜聯(lián)系?為什么?
6、我們?yōu)槭裁匆芯渴挛镩g的聯(lián)系呢?
四、培養(yǎng)探究精神。
1、解說(shuō):很早以前,我國(guó)勞動(dòng)人民就學(xué)會(huì)了利用桑葉喂蠶,將蠶沙投入沼氣池內(nèi)發(fā)酵,制成沼氣做燃料,然后再用朝氣渣和蠶沙喂魚(yú),形成了“桑——蠶——?dú)狻~(yú)”的新型農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。我國(guó)的農(nóng)民正是通過(guò)研究了他們之間的規(guī)律,才把生態(tài)農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展的更好。
2、想一想我們身邊有沒(méi)有這樣的例子?大家說(shuō)一說(shuō)。
五、小結(jié):
自然界中的事物相互聯(lián)系的十分密切的,他們互相制約,互相發(fā)展。人類作為自然界中的一份子,應(yīng)該尊重自然規(guī)律,保護(hù)自然,用心研究后再利用自然,讓自然為人類為社會(huì)服務(wù),使我們把事情做的更好。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)背景】
1、面向?qū)W生:這是一所郊區(qū)小學(xué)的三年級(jí)學(xué)生,孩子們天真而純樸,對(duì)外面的世界充滿了好奇,但由于視野并不開(kāi)闊,所以知識(shí)面較窄。
2、學(xué)科:語(yǔ)文九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第二十二課《富饒的西沙群島》
3、課時(shí):第二課時(shí)
4、學(xué)生課前準(zhǔn)備:
。ㄒ唬┠苷_、流利地朗讀課文。
。ǘ┎檎谊P(guān)于西沙群島相關(guān)資料。
【教學(xué)課題】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《富饒的西沙群島》
【教材分析】
人教版三年級(jí)下冊(cè)22課《富饒的西沙群島》是一篇寫(xiě)景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序?qū)懗隽宋魃橙簫u是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方,是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情的好文章。
本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是在學(xué)生運(yùn)用查字典理解詞義的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)聯(lián)系句子和上下文理解詞語(yǔ)的方法,培養(yǎng)理解詞語(yǔ)的能力,學(xué)會(huì)“抓重點(diǎn)詞句串聯(lián)起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容”的方法。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4、摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句,豐富語(yǔ)言積累。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解西沙群島的`美麗富饒。
2、讀懂課文主要內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)方法】
1、利用互網(wǎng)絡(luò)課件,它包括地圖、全文朗讀、海水、海島、海底、海底等幾個(gè)方面的內(nèi)容,通過(guò)直觀的網(wǎng)絡(luò)資源,讓孩子們感受到西沙群島無(wú)窮的魅力。
2、采用以讀代講,讀想結(jié)合,讀悟結(jié)合、讀背結(jié)合、讀寫(xiě)結(jié)合的方式,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),感悟語(yǔ)言,展開(kāi)想象,交流討論,從而體會(huì)西沙群島的富饒與美麗。
3、抓住重點(diǎn)詞句,感悟美麗、富饒的西沙群島。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
背誦課后描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ),多媒體出示西沙群島地圖。教師提問(wèn):同學(xué)們,剛才你們背誦了祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ),知道我們的祖國(guó)地大物博,風(fēng)光秀麗,那么今天老師就帶你們?nèi)ヒ粋(gè)奇妙的地方旅游大家想去嗎?這個(gè)地方就是——板書(shū):《富饒的西沙群島》
二、認(rèn)讀生字詞,整體感知課文
1、教師:我們?nèi)ヂ眯兄皽?zhǔn)備好行李。出示生詞圖片,學(xué)生開(kāi)火車(chē)?yán)首x,教師糾正讀音。
2、出示飛行地圖,了解西沙地貌。
三、細(xì)讀課文,分段學(xué)習(xí),感悟語(yǔ)言
1、教師朗讀第一自然段,引出出下文:它到底有多優(yōu)美,物產(chǎn)有多豐富,又是怎樣的可愛(ài)呢?我們將在下面的課文中了解到。
2、第一組朗讀第二自然段,學(xué)生思考后回答下面問(wèn)題:多媒體出示:海水
a.用“———”找出文中描寫(xiě)海水顯出色彩的句子。
b.為什么從海面看,海水會(huì)呈現(xiàn)出不同的色彩?用“---”畫(huà)出,并用上“因?yàn)??所以??”說(shuō)這句話。
c.這些色彩給我們總的印象是什么?用書(shū)上的詞語(yǔ)回答。你還能說(shuō)出那些比喻色彩鮮艷樣式很多的詞語(yǔ)?
3、第二組朗讀第三、四自然段,分角色表演理解“蠕動(dòng)”“威武”等詞語(yǔ)。出示多媒體回答問(wèn)題:
海底
a.作者重點(diǎn)介紹了海底的什么海洋生物?它有什么特點(diǎn)?能用你的動(dòng)作模仿出來(lái)嗎?
b.你能像作者一樣用美的語(yǔ)言把你想象中的魚(yú)也來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?用上有的??有的??
c.為什么說(shuō)西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)?
4、第三組朗讀第五自然段,回答問(wèn)題.多媒體出示:海灘a.“西沙群島的海龜可真多!蹦阃饫蠋煹恼f(shuō)法嗎?請(qǐng)?jiān)谡n文中找出理由。b.為什么說(shuō)海灘上最有趣的要算海龜了?
5、第四組朗讀第六自然段,回答問(wèn)題。多媒體出示:海島
a.查字典說(shuō)說(shuō)“肥料”、“棲息”的意思。
b.你是怎樣理解西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”?除了這種說(shuō)法,我們還可以說(shuō)西沙群島是“鳥(niǎo)的(樂(lè)園)”。
6、全班朗讀最后一段,整體感知課文找出中心句,回答問(wèn)題。多媒體出示:用自己喜歡的方法朗讀課文后回答:游覽后西沙群島給你留下了什么印象?你發(fā)現(xiàn)這篇課文是圍繞那一句話來(lái)寫(xiě)的?
7、教師總結(jié)全文出示板書(shū);
板書(shū)設(shè)計(jì):
富饒的西沙群島
海水五光十色
海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚(yú)
海灘貝殼海龜
海島鳥(niǎo)的天下
四、教師小節(jié),進(jìn)行情感教育
師:希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí),將來(lái)把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美好!
五、布置作業(yè):背誦你最喜歡的段落。
【教學(xué)反思】
《富饒的西沙群島》是一篇寫(xiě)景的文章。這篇精讀課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開(kāi),行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),構(gòu)段句群典型且多樣,遣詞用語(yǔ)精確且具體,所以教學(xué)這篇課文除了讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美外,還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)段落的寫(xiě)法。特別是描寫(xiě)魚(yú)的一段,結(jié)構(gòu)、句式都是孩子們寫(xiě)作的典范。我在預(yù)設(shè)這節(jié)課時(shí),針對(duì)三年級(jí)孩子的特點(diǎn)主要從兩方面去思考:第一,突出“美”字。這篇課文的一個(gè)特點(diǎn)是用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了美麗的景象,是學(xué)生積累語(yǔ)言的好素材。所以我在第
一、二課時(shí)的教學(xué)中也采用了多媒體教學(xué),在情境美之中學(xué)習(xí)語(yǔ)言美,并在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)了生字、新詞,學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一定的理解和感悟。第二,突出“練”字。三年級(jí)是作文的起步階段,針對(duì)我班學(xué)生作文不具體、事情敘述不清楚等情況,結(jié)合本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)“重視語(yǔ)言的積累”,我又設(shè)計(jì)了第三課時(shí),重點(diǎn)是積累語(yǔ)段和仿課文寫(xiě)片段,目的是通過(guò)加強(qiáng)有感情的朗讀和背誦指導(dǎo),讓學(xué)生主動(dòng)記憶,摘抄美詞佳句,真正把積累語(yǔ)言落在實(shí)處,自覺(jué)養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。另外是通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言運(yùn)用的情境,引導(dǎo)學(xué)生把課文中的詞語(yǔ)、句式、段落,遷移到生活中的人、事、景、物、活動(dòng)中進(jìn)行重組,引導(dǎo)學(xué)生圍繞一句話把內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)具體。這是對(duì)教材內(nèi)容的一種拓展,是對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一種發(fā)展,讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到方法,讓他們?cè)陔x開(kāi)了課堂、離開(kāi)了教師、離開(kāi)了教材,也能夠自己去發(fā)展學(xué)習(xí)。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)4
一.教材及學(xué)生分析
這篇課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。本文語(yǔ)言優(yōu)美,首尾呼應(yīng)。選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風(fēng)光的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情;二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言,積累語(yǔ)言文字。對(duì)于我們積石山的孩子來(lái)說(shuō),由于遠(yuǎn)離海域,對(duì)海水顏色的鮮艷、美麗缺乏實(shí)際感受,對(duì)海里魚(yú)的品種、數(shù)量之多,以及豐富的海域物產(chǎn),也大都缺乏感性認(rèn)識(shí)。因此,描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是重點(diǎn),也是難點(diǎn),要通過(guò)利用掛圖、投影片等化遠(yuǎn)為近,創(chuàng)設(shè)情景,把學(xué)生帶入美麗富饒的西沙群島。
二.設(shè)計(jì)思路
1.通過(guò)觀看圖片,投影片,吸引學(xué)生的注意力,激趣導(dǎo)入課文,使學(xué)生帶著積極的情緒投入到課堂。
2.給學(xué)生更多的主動(dòng)權(quán),各小組選擇自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)行自主、合作、探究,從而形成開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”的有機(jī)統(tǒng)一。
3.通過(guò)成果展示,配樂(lè)朗誦,進(jìn)一步加深情感體驗(yàn),提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
三.學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2.讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3.積累語(yǔ)言。
四.教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、投影片、錄音機(jī)、文字資料。
五.活動(dòng)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
出示掛圖:一幅海水五光十色、風(fēng)景優(yōu)美的西沙群島風(fēng)光。
生:(驚喜)哇!好美!
師:誰(shuí)能用幾句話描述一下這美麗的風(fēng)光?
生:(用優(yōu)美的語(yǔ)言描述……)
師:說(shuō)得很好。你們知道這是什么地方嗎?是我國(guó)南海西沙群島的美景,那里不但風(fēng)景優(yōu)美,而且物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)迷人的地方。讓我們細(xì)心讀讀課文,好好領(lǐng)略一番吧!
生:(自由朗讀)
出示中國(guó)地圖
叫一名學(xué)生找出西沙群島的位置,教師簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)西沙群島的地理位置的重要性。
。ǘ┹p松愉快地學(xué)習(xí)
放描繪西沙群島海面、海灘美景的投影片。
師:這么可愛(ài)迷人的西沙群島,你一定會(huì)對(duì)它有自己的'喜愛(ài)之處。小組經(jīng)過(guò)商量確定自己喜歡的學(xué)習(xí)方式開(kāi)始學(xué)習(xí)吧!
師:(學(xué)法提示:緊扣“風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富”這一中心學(xué)習(xí)。圖文結(jié)合,朗讀感悟,討論交流感受或疑問(wèn)。可以背背自己喜歡的段落,可以說(shuō)說(shuō)或畫(huà)畫(huà)美麗、富饒的西沙群島。)
出示文字資料:關(guān)于西沙群島、海參、海龜、大龍蝦的參考資料。
生:(積極主動(dòng)地開(kāi)始學(xué)習(xí))
師:(深入到學(xué)生中間,和學(xué)生交流,分享學(xué)習(xí)的快樂(lè),并恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥。)
生:(每一位同學(xué)都在輕松、愉快地氛圍中進(jìn)行交流、討論、朗讀,整個(gè)課堂洋溢著人文魅力。)
(三)成果展示
各小組依次展示成果。
生A:(談感受)美麗、富饒的西沙群島海面真美!海水有各種各樣的顏色,有深藍(lán)的,有淡青的,有淺綠的,有杏黃的,一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著,真是美麗無(wú)比。
師:你知道為什么會(huì)有這么多色彩嗎?
生A:因?yàn)楹5赘叩筒黄剑猩窖,有峽谷,海水有深有淺,由于光的作用,從海面看色彩就不同了。
師:說(shuō)得非常好!
生B:(展示圖片)這是我們小組用彩筆描繪的西沙群島。這兒不僅風(fēng)景優(yōu)美,而且物產(chǎn)豐富?!海灘上有撿不完的貝殼,海龜成群結(jié)隊(duì);海底有各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清,海參到處都是,看,大龍蝦全身披甲,劃過(guò)來(lái),劃過(guò)去,樣子挺威武的。我愛(ài)這美麗、富饒的西沙群島。
師:畫(huà)得多美呀!說(shuō)得也太棒了!
生C:(展示卡片)本課語(yǔ)言非常優(yōu)美,這是我們小組摘錄的好詞好句。我們小組還背誦了三、四自然段。我們請(qǐng)馬麗同學(xué)給大家背誦。
播放音樂(lè),配樂(lè)背誦。
分析案例
本案例的特色在于注重了課堂教學(xué)的開(kāi)放性。打破了以往傳統(tǒng)的單一、被動(dòng)的教學(xué)模式,不再以單純的知識(shí)教學(xué)為中心,關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),給了學(xué)生更多體驗(yàn)、思考、感悟的機(jī)會(huì),激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究,拓展了思維、想象的空間,使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ);
2、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),讀懂每一句話,并讀懂每個(gè)自然段的意思;
3、摘抄課文中的優(yōu)美語(yǔ)句,豐富語(yǔ)言積累;
4、有感情地朗讀課文;
5、了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課件PPT
2、學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)單
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣引入
師:老師,今天帶大家去一個(gè)美麗的地方玩,想不想?現(xiàn)在大家仔細(xì)默讀五個(gè)小段,猜猜老師今天帶大家到哪兒玩?
二、直覺(jué)體驗(yàn),初次整體感知
師:下列各段分別寫(xiě)了哪些景物?(板書(shū):海水、海底生物、海魚(yú)、海灘、海島或海鳥(niǎo))
師:大家猜猜這些寫(xiě)的是哪個(gè)地方?(板書(shū):西沙群島)
A有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹5赘叩筒黄,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了!êK
B 海底的巖石上長(zhǎng)著珊瑚,有的像綻開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角。海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲,劃過(guò)來(lái),劃過(guò)去,樣子挺威武。——(海底生物)
C魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,好看極了。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)!êt~(yú))
D有揀不完的美麗的貝殼,大的,小的,顏色不一,形狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間,龐大的海龜成群地爬到沙灘上來(lái)產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把海龜翻一個(gè)身,它就四腳朝天,沒(méi)法逃跑了!ê
E島上有一片片茂密的樹(shù)林,樹(shù)林里棲息著各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞,這是非常寶貴的肥料!êu或海鳥(niǎo))
三、小組交流,研讀探究
A西沙群島一帶海水( ),瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的,淡青的,綠的,淡綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹5子懈叩筒黄,有山?yá),有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。
1、聯(lián)系上下文,在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~,并說(shuō)說(shuō)理由。(五光十色)
2、聯(lián)系上下文理解:瑰麗無(wú)比
3、為什么說(shuō)“從海面看,色彩不同”?用“因?yàn)椤浴本涫秸f(shuō)話。
4、大聲感情地朗讀。
B海底的巖石上長(zhǎng)著的 ( ),有的像綻(zhàn)開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角。( )到處都是,在海底懶洋洋地蠕(rú)動(dòng)。( )全身披甲,劃過(guò)來(lái),劃過(guò)去,樣子挺威(wēi)武(wǔ)。
1、 把下列生物填入括號(hào)中
海參(shēn) 大龍蝦 珊(shān)瑚(hú)
2、 聯(lián)系上下文,在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~。(各種各樣)
3、聯(lián)系上下文理解:威武
。ㄟ呑x句子邊想象,邊讀邊做動(dòng)作。)
4、自已配上動(dòng)作大聲朗讀全段。
C魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,好看極了。有的 ;有的 ;有的 ;有的 。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)。
1、看圖寫(xiě)話:自選四幅圖,仔細(xì)觀察,具體寫(xiě)一寫(xiě)魚(yú)的樣子,填在橫線上。
2、找出本段中心句,用“﹏﹏”出來(lái),說(shuō)說(shuō)理由。
3、“一半是水,一半是魚(yú)!钡囊馑际牵 )
、亵~(yú)和水各占一半
、谶@邊是水,那邊是魚(yú)
③魚(yú)非常多
4、大聲感情地朗讀。
D海灘上有揀不完的美麗的貝殼,大的,小的,顏色不一,形狀( )。最有趣的要算海龜了。每年四五月間,龐大的海龜成群地爬到沙灘上來(lái)產(chǎn)卵(luǎn)。漁(yú)業(yè)工人把海龜翻一個(gè)身,它就( ),沒(méi)法逃跑了。
1、聯(lián)系上下文并結(jié)合圖片,在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)?詞。(千奇百怪、四腳朝天)
2、“揀”的意思是 。假如你到了海邊,面對(duì)大的,小的,顏色不一的貝殼,你能全部把它們“揀起”嗎?
3、大聲感情地朗讀。
E西沙群島也是鳥(niǎo)的( )。島上有一片片茂密的樹(shù)林,樹(shù)林里棲(qī)息著各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞(fèn),這是非常寶貴的肥料。
1、聯(lián)系上下文,在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。(天下)
2、理解詞語(yǔ):棲息(請(qǐng)選擇學(xué)習(xí)方法:①聯(lián)系上下文;②查字典。)
3、默讀第2至4句,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
樹(shù)( )→鳥(niǎo)( )→鳥(niǎo)蛋( )→鳥(niǎo)糞( )
4、發(fā)揮想象后再描述
西沙群島是鳥(niǎo)的( ),清晨 ,黃昏 ,到了晚上 。
四、小組討論,再次整體感知
師:小組成員各大聲朗讀一段,然后排序成一篇文章,并說(shuō)說(shuō)你的想法。
五、把握中心
師:給剛才的文章寫(xiě)一句中心句。
西沙群島不但( ),而且( ),是個(gè)可愛(ài)的地方。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、懶”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
二、教學(xué)重點(diǎn)
用“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的內(nèi)容”的方法,概括第二、三自然段的主要內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)
用“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的內(nèi)容”的方法,概括第二、三自然段的主要內(nèi)容。
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入:
1、教師板書(shū)西沙群島,讓生齊讀,提問(wèn):同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)西沙群島嗎?它在什么地方?
2、出示課件:看,這是我們偉大祖國(guó)的地圖,誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置?
3、補(bǔ)充說(shuō)明:對(duì),這就是西沙群島,它不是一個(gè)島,而是許多島嶼在一起。西沙群島在祖國(guó)的南面,許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著,所以被稱為祖國(guó)的南大門(mén),又叫祖國(guó)的海防前哨。(點(diǎn)課件出現(xiàn):海防前哨)
。ǘ┱w感知:
1、那么,西沙群島到底是個(gè)什么樣的地方呢?讓我們一起了解一下吧。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本87面,用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想,這是一個(gè)什么地方,留給你怎樣的印象?
2、在學(xué)生交流體會(huì)后,教師組織概括:同學(xué)們說(shuō)了很多,也說(shuō)的很好,如果我們來(lái)概括一下,就是西沙群島物產(chǎn)特別——多,豐富,風(fēng)景特別——優(yōu)美、美麗。
3、讓我們一起來(lái)閱讀第一自然段,從中找出兩個(gè)特別好的詞語(yǔ),把我們感受到是西沙群島的可愛(ài)概括出來(lái)。(教師隨機(jī)板書(shū):物產(chǎn)豐富,風(fēng)景優(yōu)美)
4、補(bǔ)充課題:
“物產(chǎn)豐富”如果用課題中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō),是哪個(gè)詞?(富饒)。“饒”是一個(gè)生字,右上角特別容易錯(cuò),大家伸出小手,跟的老師一起寫(xiě)右上角,第一筆:橫,第二筆:斜鉤,第三筆:撇。右上角寫(xiě)完了嗎?
5、其實(shí),在課文中還有許多生字,現(xiàn)在它們來(lái)到我們面前,你會(huì)讀嗎?(課件出示,教學(xué)生字新詞。)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二段:
1、剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真棒,為此老師送給大家?guī)讖埫利惖暮K畧D片。(點(diǎn)課件)
2、你能從課文中找出寫(xiě)海水的段落嗎?
3、指名讀第二段,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),找出文中概括海水特點(diǎn)的句子,劃出來(lái)。交流,出示課件。(海水五光十色,瑰麗無(wú)比)
4、提問(wèn):“五光十色”是不是就是說(shuō)五種光十種顏色?書(shū)中寫(xiě)了多少種海水的顏色?(深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的)其實(shí)海水還有許多顏色沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)呢,那么,作者為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢?(是的,海水有許多種顏色,這些顏色交叉在一起,形成了美麗的圖案,這時(shí)候,太陽(yáng)出來(lái)了,陽(yáng)光往海面上一照,海面上就出現(xiàn)了各種美麗的'光彩。這才叫“五光十色”)
5、這五光十色的海水是最美麗的,沒(méi)有別的景色能超過(guò)它,書(shū)中有一個(gè)詞語(yǔ)怎么說(shuō)?(瑰麗無(wú)比:異常美麗,沒(méi)有什么能比得上。)
6、齊讀第一句,再問(wèn):為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢?(出示課件讓學(xué)生來(lái)說(shuō)明是因?yàn)楹5赘叩筒黄皆斐傻。)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)表述。
7、誰(shuí)來(lái)讀課文的第二自然段,我們?cè)傩蕾p一下。(指名讀)
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三段:
1、過(guò)渡:西沙群島的海水如此美麗,那么海底有些什么物產(chǎn)呢?讓我們一起來(lái)默讀第三段。邊讀邊劃出海底的物產(chǎn)。
2、組織交流。然后讓學(xué)生用“海底有什么、什么和什么”的句式來(lái)說(shuō)。(海底有珊瑚、海參和大龍蝦)
3、這句話說(shuō)明西沙群島海底物產(chǎn)的種類非常多,那么種類多就能叫物產(chǎn)豐富嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)到數(shù)量也要多。從哪些詞語(yǔ)看出來(lái):各種各樣,到處都是。)
4、所以,我們?cè)诮榻B海底物產(chǎn)的時(shí)候,不僅要說(shuō)出種類多,還要介紹出數(shù)量多,那這句話怎樣說(shuō)更加好呢?(海底有許多珊瑚、海參和大龍蝦)
5、這個(gè)自然段共有幾句話?一句寫(xiě)珊瑚,一句寫(xiě)海參,一句寫(xiě)大龍蝦,我們把這三句話的意思連起來(lái)說(shuō),就概括了這一段的主要意思。這就是一種概括段意的方法。明白了嗎?這些豐富的物產(chǎn),你們想看嗎?
6、出示圖片課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察。記住它們的樣子了嗎?現(xiàn)在我們?cè)僮x書(shū),看看海底物產(chǎn)的樣子。
7、出示第三段文字課件,現(xiàn)在老師給你增加點(diǎn)難度,請(qǐng)你用一個(gè)合適的詞來(lái)形容每一種物產(chǎn)的樣子。
美麗的珊瑚——為什么用美麗?什么是綻開(kāi)的?(慢慢地像花一樣裂開(kāi),用手勢(shì)做一下)還像什么?(分枝的鹿角)你能有感情的讀出來(lái)嗎?
懶洋洋的海參——為什么用懶洋洋這個(gè)詞?它是怎么動(dòng)的呢?(蠕動(dòng),一點(diǎn)一點(diǎn)地往前挪,動(dòng)的時(shí)候一拱一拱的,像我們見(jiàn)過(guò)的什么動(dòng)物一樣?(蚯蚓、青蟲(chóng))也用手勢(shì)來(lái)表示一下。指名讀。
威武的大龍蝦——為什么說(shuō)是威武的大龍蝦?指名讀,齊讀。
。ń處熾S機(jī)板書(shū):珊瑚海參 大龍蝦)
8、練習(xí)背誦。
。ㄎ澹┬〗Y(jié)鋪墊:
1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你知道了什么?
2、下節(jié)課,我們繼續(xù)了解西沙群島的豐富物產(chǎn)。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)7
從讀學(xué)寫(xiě):圍繞一句話,用“有的……有的……”的句式將一個(gè)畫(huà)面或場(chǎng)面寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)
教學(xué)背景
三年級(jí)小學(xué)生在圍繞一句話,介紹“某一場(chǎng)景或者畫(huà)面中幾種事物不同情形”的時(shí)候,往往不善于區(qū)分各自的不同,寫(xiě)的時(shí)候也往往不能夠恰當(dāng)?shù)匕褞追N不同情形羅列出來(lái)。
結(jié)合本單元《富饒的西沙群島》的片段學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)圍繞一句話,用“有的……有的……”的句式,來(lái)具體介紹畫(huà)面或者場(chǎng)景中許多事物的不同情形或者特點(diǎn) 。
作者在這里多次用“有的”表現(xiàn)了畫(huà)面上事物的不同特點(diǎn),對(duì)前面的概括作出具體解釋 。
教學(xué)設(shè)計(jì) :
。ㄒ唬(fù)習(xí)談話,引入新課。
師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》一課,你們都有哪些收獲?
生自由談 。
今天,我們要研究這一課中的幾段話,看看我們能不能有新的收獲?
(二)、研究共性,發(fā)現(xiàn)兩段話在寫(xiě)法上的共同特點(diǎn)
師出示兩段話:大家再讀讀這兩段話,看看這兩個(gè)片段在寫(xiě)法上有什么共同 的特點(diǎn)。
《富饒的西沙群島》寫(xiě)海底的巖石各種各樣部分:
海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,有的像綻開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角。海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲,劃過(guò)來(lái),劃過(guò)去,樣子挺威武。
《富饒的西沙群島》寫(xiě)魚(yú)各種各樣、多的數(shù)不清的部分:
魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,好看極了。有的全部布滿彩色的條紋;有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿了刺,鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)。
生思考、交流 。
全班交流要點(diǎn):
1、圍繞著一個(gè)意思寫(xiě)的,都用了“有的……有的……”這樣的句式;
2、每段中“有的……有的……”都是具體的描寫(xiě);
兩個(gè)片段中,作者用“有的……有的……”介紹畫(huà)面的時(shí)候,前面或后面都有一句話,“有的……有的……”與前面或后面的句子是什么關(guān)系?
解釋,“有的……有的……”是對(duì)前面或后面的句子的具體的解釋。
比如:各種各樣,后面的“有的……有的……”寫(xiě)珊瑚的各種姿態(tài),就是解釋珊瑚的各種各樣;先概括說(shuō),再具體解釋。
比如:先寫(xiě)“魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,好看極了”,后面的“有的……有的……”寫(xiě)不同的樣子,就是解釋魚(yú)的“多”“好看”的,再概括說(shuō)“各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)!毕雀爬ㄕf(shuō),再具體解釋,再概括說(shuō)。
3、都是介紹某一畫(huà)面中的的多個(gè)事物的不同的形態(tài);
4. “有的……有的……”的句子的個(gè)數(shù),都是多個(gè),兩句、三句或三句以上。
。ㄈ┍容^閱讀,體會(huì)這種句式的表達(dá)效果,這樣寫(xiě)好嗎?
師:作者為了表現(xiàn)在西沙群島珊瑚和魚(yú)的形態(tài)各異,都使用了“有的……有的……”這樣的句式進(jìn)行描述。這樣寫(xiě)好嗎?這樣表達(dá)效果怎樣呢?
生表達(dá)。 怎么體味表達(dá)效果好不好呢?我們可以采用“去掉這些句子,放到原文中,體會(huì)表達(dá)效果。 ”的方法。
1、去掉這些句子,放到原文中,體會(huì)表達(dá)效果。
師:要想體會(huì)這些句子的表達(dá)效果,最好的辦法就就是去掉這些句子,再到文中去體會(huì)表達(dá)效果。
師出示一:魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,好看極了。有的全部布滿彩色的條紋;有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿了刺,鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)。
魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,好看極了。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)。
師出示二:
海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,有的像綻開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角。海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲,劃過(guò)來(lái),劃過(guò)去,樣子挺威武。
海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚。海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲,劃過(guò)來(lái),劃過(guò)去,樣子挺威武。
請(qǐng)一生讀,其余學(xué)生去體味;
再請(qǐng)一生讀,讓其余學(xué)生閉上眼睛去感悟、想象,交流體會(huì)。
師小結(jié):從“有的……有的……”這些句子可以真切地表現(xiàn)出海底的魚(yú)各種各樣不同的情和海底的珊瑚的不同形態(tài),這樣寫(xiě)非常生動(dòng),如果去掉就沒(méi)法想象出作者所描繪的畫(huà)面。
2、與“有……有……”對(duì)比,體會(huì)表達(dá)效果。
師出示《大青樹(shù)下的小學(xué)》中的相關(guān)段落:大家體會(huì)一下,這兩句話的表達(dá)效果一樣嗎?
西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。
早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上,
在魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,好看極了。有的全部布滿彩色的條紋;有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的`,身上長(zhǎng)滿了刺,鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)。
、 生閉上眼睛去感悟、想象,交流體會(huì)
師:第一句只能體會(huì)到小學(xué)生多和小學(xué)生的民族多,不能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面怎樣;而第二句卻可以想象出當(dāng)時(shí)熱鬧的場(chǎng)面。所以,“有……有…”和“有的……有的……”這兩種句式的表達(dá)效果是不同的。如果我們只是想表達(dá)“很多”這層意思,就可以用“有……有…”這樣的句式來(lái)列舉;但如果我們想把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面介紹給大家,就要用“有的……有的……”這樣的句式來(lái)描述。
。ㄋ模、師適時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥,總結(jié)、提煉方法
師:為了將我們看到的豐富多彩的畫(huà)面或場(chǎng)面介紹得具體、生動(dòng),我們也可以學(xué)習(xí)兩位作者的寫(xiě)作方法,也可以使用“有的……有的……”來(lái)具體描述、介紹。那么,在具體使用時(shí),我們應(yīng)該注意些什么呢?
1、先介紹一下這個(gè)畫(huà)面或者場(chǎng)景給人的總體印象。
2、再用“有的……有的……”來(lái)具體描述一個(gè)個(gè)具體的場(chǎng)面或畫(huà)面。
3、“有的”后面,他們的形態(tài)、表現(xiàn),有什么區(qū)別,要把各自的特點(diǎn)寫(xiě)清楚。
寫(xiě)作技巧:一個(gè)場(chǎng)景或者一個(gè)畫(huà)面中有多個(gè)人物或事物的時(shí)候,要細(xì)致觀察比較,看看他們的形態(tài)、表現(xiàn),有什么區(qū)別;介紹的時(shí)候,要抓住各自的特點(diǎn) 。
(五)、課堂小練筆:改寫(xiě)《我們的民族小學(xué)》中的相關(guān)段落
師:接下來(lái),我們做一個(gè)小練習(xí)一一改寫(xiě)《我們的民族小學(xué)》中的這幾句話,假如我們不僅想列舉小學(xué)生和小學(xué)生的民族多,而且想把同學(xué)們上學(xué)的場(chǎng)面描述出來(lái),我們?cè)撛鯓咏榻B呢?那就是使用“有的……有的……”的句式進(jìn)行描述。
1、首先,我們閉上眼睛,聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀這段話,想象一下,同學(xué)們上學(xué)的場(chǎng)面,并用一個(gè)詞語(yǔ)概括總體感受。
2、你們能看到那些具體的場(chǎng)面或畫(huà)面嗎?誰(shuí)用“有的……有的……”的句式說(shuō)一說(shuō);
3、把自己的想象寫(xiě)下來(lái)
4、全班交流一一讀自己的作品
四、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)
學(xué)后練習(xí),課后作業(yè)
讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一段話。
要求:圍繞一個(gè)意思寫(xiě),按照一定的順序,注意句與句之間的聯(lián)系,用上“有的……有的……”,寫(xiě)一寫(xiě)課下同學(xué)們的活動(dòng),介紹完了各種活動(dòng)類型后,再用一句話總結(jié)一下同學(xué)們活動(dòng)的特點(diǎn)。
1、帶著方法先說(shuō)一說(shuō)
(1)先介紹這個(gè)畫(huà)面或者場(chǎng)景給人的總體印象;
(2)再用“有的……有的……”來(lái)逐一介紹各自的不同 ;
3)“有的”后面寫(xiě)出同學(xué)們的形態(tài)、表現(xiàn),有什么區(qū)別,要把各自的特點(diǎn)寫(xiě)清楚。
2、依據(jù)方法評(píng)一評(píng)
(1)先介紹這個(gè)畫(huà)面或者場(chǎng)景給人的總體印象;
(2)再用“有的……有的……”來(lái)逐一介紹各自的不同;
(3)“有的”后面寫(xiě)出同學(xué)們的形態(tài)、表現(xiàn),有什么區(qū)別,要把各自的特點(diǎn)寫(xiě)清楚。
3、帶著方法寫(xiě)一寫(xiě)
(1)先介紹這個(gè)畫(huà)面或者場(chǎng)景給人的總體印象;
(2)再用“有的……有的……”來(lái)逐一介紹各自的不同;
(3)“有的”后面寫(xiě)出同學(xué)們的形態(tài)、表現(xiàn),有們什么區(qū)別,要把各自的特點(diǎn)寫(xiě)清楚。
板書(shū)設(shè)計(jì)
22、富饒的西沙群島
海水: 五光十色 瑰麗無(wú)比
風(fēng)景優(yōu)美 海底: 珊瑚 海參 大龍蝦 魚(yú)
物產(chǎn)豐富 海灘: 貝殼 海龜
海島: 鳥(niǎo)的天下
立秋已過(guò),已是金秋時(shí)節(jié),金秋,何其寶貴!在秋的胸懷里:花,燦啦!果,實(shí)啦!莊稼,熟啦!這些,都在秋的一瞬,仿佛成長(zhǎng)起來(lái)的青年,堅(jiān)定,篤實(shí),成熟。在城市、在農(nóng)村、在大山的每個(gè)角落,總能找尋到我們——身在一線的教師,希望我們因攜手名師大講堂而更加熠熠生輝,希望我們用智慧和汗水辛勤澆灌的花朵,紅的,黃的,紫的,給城市、給農(nóng)村、給大山披上鑲嵌著一顆顆璀璨珠璣的外衣,給人活力,給人快樂(lè),也給人溫馨。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)目標(biāo)】
。、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)大自然,喜愛(ài)祖國(guó)美好河山的情感。
2、知識(shí)目標(biāo):有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,背誦課文優(yōu)美段落。
。、技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生在讀中品詞、品句,學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容,流利有感情的朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解2~6自然段,描寫(xiě)海水、海底、海灘、海島的景物特點(diǎn)。
【教學(xué)模式】
情景教學(xué)。
【教具】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)引入
。薄R讀課題兩遍。(出示課題)
2、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段,誰(shuí)自告奮勇起來(lái)讀一讀。
3、第一自然段向我們介紹西沙群島是什么樣的地方。
。ò鍟(shū):風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、可愛(ài))
這是在總說(shuō)西沙群島。
下面我們一起走進(jìn)我國(guó)南海的寶島西沙群島去看一看。
二、學(xué)習(xí)課文2~6自然段
三、自由朗讀2~6自然段,邊讀邊思考2~6段共介紹了西沙群島的幾個(gè)地方?(點(diǎn)名回答)
四人小組自由選擇學(xué)習(xí)2~6自然段。要求是:每到一處你都見(jiàn)到了什么?他們的特點(diǎn)是怎樣的?你能讀出他們的特點(diǎn)么?
四、匯報(bào)情況
。、海水:
、 五光十色、瑰麗無(wú)比是什么意思?
、 那些詞可以看出來(lái)?
。ù颂幉シ藕K畧D,讓學(xué)生欣賞,體會(huì)。)
你能讀出海水的美么?(同桌讀一讀請(qǐng)人讀)
、 你能找出海水五光十色、瑰麗無(wú)比的原因?
(投影海底結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖)
請(qǐng)人朗讀,老師指導(dǎo)。全班讀。
。、海底:
四人小組讀,說(shuō)一說(shuō)海底介紹了幾種景物?
你可以讀出它的特點(diǎn)么?
懶洋洋、威武怎樣讀出來(lái)?請(qǐng)人讀一讀。
想讀的站起來(lái)讀,加上動(dòng)作。
有的有的有的說(shuō)明什么?
還有那些詞看出魚(yú)多?成群結(jié)隊(duì)、各種各樣、多得數(shù)不清、一半是水,一半是魚(yú)
你可以讀出魚(yú)的`多么?(大屏幕出示以海底圖片為背景的文字)
同桌讀──請(qǐng)人讀──全班讀
。场⒑
四人小組讀,說(shuō)一說(shuō)海灘介紹了幾種景物?
貝殼和海龜給你留下什么樣的映象?(貝殼奇形怪狀、數(shù)量多,海龜有趣)
那些詞可以看出來(lái)?揀不完、顏色不一、千奇百怪(演示貝殼、海龜圖)
你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀?自讀──指名讀
。础⒑u:
愿意讀海島的同學(xué)自己起來(lái)讀
海島的最大特點(diǎn)是什么?(鳥(niǎo)的天下)總說(shuō)
從哪些詞表現(xiàn)出是鳥(niǎo)的天下?
主要抓住厚厚的、各種、遍地、堆積等詞來(lái)理解。(播放海島的畫(huà)面)
男孩,女孩比賽讀。
五、朗讀競(jìng)賽、作品展示
。、自由組合、自由選擇2~6自然段來(lái)讀:
比一比,看誰(shuí)讀得好。
。、匯報(bào)讀書(shū)情況,全班推選一個(gè)小組為優(yōu)秀獎(jiǎng),其他小組為激勵(lì)獎(jiǎng)。
。、用實(shí)物投影展示學(xué)生的海水、海底、海灘、海島圖。并且介紹他的畫(huà)。
六、學(xué)習(xí)第七自然段
抓住日夜守護(hù)、必將、更加來(lái)學(xué)習(xí),體會(huì)戰(zhàn)士們?yōu)楸Wo(hù)祖國(guó)而付出的努力。
七、總結(jié)全文
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、 導(dǎo)入
1、【出示中國(guó)疆域圖】這是我們祖國(guó)的版圖,這是我們山東!井(huà)筆畫(huà)出山東】再往南走,在我國(guó)最南邊的南海海面上,有一群島嶼,它們就像朵朵蓮花,星羅棋布地分布在無(wú)邊無(wú)際的大海之上,那就是美麗富饒的西沙群島。今天就讓我們一起走進(jìn)課文。
《富饒的西沙群島》。
2、【幕布出示課題】齊讀課題
二、初讀
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、出示詞語(yǔ),檢查學(xué)生認(rèn)讀情況
A、同學(xué)們課文讀的很認(rèn)真,相信詞語(yǔ)一定會(huì)讀得不錯(cuò)。來(lái),我們先一起把這些詞語(yǔ)讀一遍。
B、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)
C、你們真棒,把詞語(yǔ)讀得這么好。
三、再讀
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,邊讀邊想:課文是圍繞哪句話寫(xiě)的?用鉛筆畫(huà)出來(lái)。那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方。
2、出示中心句,齊讀
3、同學(xué)們找的非常準(zhǔn)確, 課文主要就是從風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富這兩方面來(lái)寫(xiě)西沙群島的,【幕布展示板書(shū)】)
四、精讀感悟第二段
1、那么課文哪個(gè)自然段主要寫(xiě)了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美呢?(第2自然段主要寫(xiě)了西沙群
島風(fēng)景優(yōu)美)
2、我們一起讀一下第2自然段。
3、、讀了這段話你知道了什么?(我知道了海水的顏色很多。)有哪些顏色?(有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的)【師隨即畫(huà)出這些詞語(yǔ)】這么多顏色,除了用五光十色,還可以用哪個(gè)詞。(五顏六色)這里為什么不用五顏六色呢?
4、是啊,西沙群島的'海水不但顏色多,它還閃著光呢。同學(xué)們看,這就是西沙群島五光十色的海水,【海水視頻】
5、看了西沙群島的海水,你想說(shuō)點(diǎn)什么?
6、是啊,西沙群島的海水美極了,再也沒(méi)有什么能與它相媲美。真是——瑰麗無(wú)比。你能把海水的美讀出來(lái)嗎?【出示句子】
7、海水為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢?指生說(shuō)因?yàn)椤?所以——【從資源預(yù)覽拖入事先保存的簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助學(xué)生理解】
8、多么奇妙的海水,多么美的海水。讓我們?cè)賮?lái)美美的讀讀第二自然段吧!九錁(lè)朗讀】
五、精讀感悟第三段
1、五光十色的海水不但美,還蘊(yùn)藏著豐富的水產(chǎn)資源。請(qǐng)同學(xué)們讀第三自然段,看看海底有哪些動(dòng)物。想一想它們各有什么特點(diǎn)?
2、交流
。1)海底有哪些動(dòng)物?【師隨機(jī)用畫(huà)筆畫(huà)出珊瑚、海參、大龍】)
(2)珊瑚有什么特點(diǎn)?生讀句子。你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎?(美麗)
。3)【出示圖片】讓我們看一看各種各樣的珊瑚吧!怎么樣?
你能通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)珊瑚的美嗎?
(4)【出示各種珊瑚圖片】讓我們仿照書(shū)上的句子,說(shuō)說(shuō)珊瑚還像什么。
。5)師小結(jié):你看,珊瑚有的像高高昂首的雞冠花,有的像含苞待放的芙蓉,有的
像掌片伸展的仙人掌,有的像嫵媚無(wú)比的牡丹,有的像燦然盛開(kāi)的菊花,有的像迎霜
傲雪的臘梅……真是多姿多彩,鮮艷奪目。
。6)讓我們?cè)賮?lái)讀讀美麗的珊瑚吧。
。7)海參和大龍蝦什么樣子?
你為什么把海參的句子讀得那么慢?而把描寫(xiě)大龍蝦的句子讀得那么快呢。
。8)海參就像海底老人一樣懶洋洋的,大龍蝦就像將軍一樣威武,多么鮮明的對(duì)比
啊,讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句話體會(huì)一下吧。
六、精讀感悟第四段
1、、除了這些動(dòng)物,海底還有什么?請(qǐng)同學(xué)們看第四自然段,自己讀讀,
2、讀了這段你知道了什么?(魚(yú)多)
生1:通過(guò)讀書(shū)我知道了西沙群島里的魚(yú)多。
師:你是從哪里知道的?
生1:“一半是水,一半是魚(yú)。”
師:你是怎么理解這句話的?用夸張的手法突出了西沙群島的魚(yú)多。讓我們用夸張的
語(yǔ)氣再來(lái)讀讀這句話。
師:你還從哪兒看出魚(yú)多?
生2:“魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。”
師:你是從哪個(gè)詞語(yǔ)知道的?(成群結(jié)隊(duì))你能通過(guò)讀這句話,讀出魚(yú)多嗎?
師:還有哪句話也說(shuō)明了魚(yú)多?
生3:“各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。”
師:通過(guò)讀這句話你知道了什么?
師:看來(lái)西沙群島的魚(yú)不但數(shù)量多,而且種類多,老師在課前查閱了有關(guān)資料,西沙群島里的魚(yú)可有400多種呢!那么書(shū)里向我們介紹了哪幾種呢?
生讀。
師:從他的朗讀中,除了感覺(jué)到魚(yú)的種類多之外,你還聽(tīng)出了什么?
生:我還聽(tīng)出了魚(yú)漂亮、奇特。
你能像他這樣讀一讀嗎?
師:剛才我們通過(guò)對(duì)不同詞語(yǔ)和句子的理解,體會(huì)到了魚(yú)多和美麗,那么讓我們通過(guò)讀來(lái)讀出這種感覺(jué)吧!【配樂(lè)齊讀】
3、通過(guò)畫(huà)面體會(huì)魚(yú)多
師:剛才我們通過(guò)讀書(shū)了解了海底世界,想不想親眼看一看?(播放視頻)
師:從同學(xué)們的表情上看得出大家還不過(guò)癮,我想你一定有很多話想說(shuō)?
師:是呀!西沙群島的海底世界真是太神奇、太美妙了,讓我們帶著這種感覺(jué)再來(lái)讀
3、4自然段【配樂(lè)自讀,齊讀】
七、回歸整體
讓我們?cè)賮?lái)齊讀2、3、4自然段體會(huì)一下西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富吧【配樂(lè)】
八、小結(jié)
【幕布展示板書(shū)】同學(xué)們,剛才我們只是欣賞了西沙群島的一小部分,西沙群島還有很多美景等著我們?nèi)ビ斡[,下節(jié)課讓我們一同走進(jìn)西沙群島的海島和海灘。這節(jié)課上到這,下課。謝謝同學(xué)們!
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)10
風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富五光十色瑰麗無(wú)比
高低不平各種各樣成群結(jié)隊(duì)飄飄搖搖
千奇百怪四腳朝天漁業(yè)工人祖祖輩輩
(課文中有不少四字詞語(yǔ)描寫(xiě)優(yōu)美,讀起來(lái)朗朗上口,你能讀好它們嗎?)
3、交流中心句。
過(guò)渡:小朋友,詞語(yǔ)讀得不錯(cuò)!老師說(shuō)過(guò),預(yù)習(xí)要看看課文中的泡泡語(yǔ)和課后的習(xí)題,課文中有這樣一處泡泡語(yǔ),你注意到了嗎?出示泡泡語(yǔ):我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來(lái)寫(xiě)的?聰明的你找到了嗎?(指名說(shuō))(出示中心句:那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方。)指導(dǎo)讀。從這句話當(dāng)中,你知道了哪些信息?(風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富)
三、再讀課文,理清脈絡(luò)。
過(guò)渡:請(qǐng)大家默讀課文,找找課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了物產(chǎn)豐富的,寫(xiě)了哪些物產(chǎn)?并把它們劃出來(lái)(學(xué)生讀、找)交流。
交流:珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)、貝殼、海龜、海鳥(niǎo)
小結(jié):課文用了4個(gè)自然段介紹物產(chǎn)豐富,哪哪一段是寫(xiě)風(fēng)景優(yōu)美的(第二自然段)怪不得這一課的題目是“富饒的西沙群島”呢!現(xiàn)在你讀懂這“富饒”的意思了嗎?(富饒?jiān)谶@里指的就是物產(chǎn)豐富。)有感情地再次讀讀課題。
四、精讀課文,學(xué)習(xí)第3段。
過(guò)渡:說(shuō)起西沙群島,最神奇的莫過(guò)于海底世界了,讓我們穿上潛水衣,去會(huì)會(huì)生活在那里的珊瑚、海參、大龍蝦吧。請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)第3自然段,找出你喜歡的生物,多讀幾次,并說(shuō)說(shuō)理由。(按學(xué)生交流的順序?qū)W習(xí))
1、研讀珊瑚
學(xué)生交流,預(yù)設(shè):我喜歡珊瑚,因?yàn)樯汉黝伾苊溃螤钜埠苊,像盛開(kāi)的花朵,像美麗的鹿角。
補(bǔ)充珊瑚的資料:(課件出示)大海退潮了。海面上露出了美麗的珊瑚,有紅的,有白的,還花的。它們一叢一叢,有的像鹿角,有的像扇面,有的像菊花,有的像樹(shù)枝。人們看到珊瑚的色彩這樣美麗,形狀這樣奇怪,以為它們是生長(zhǎng)在海底的植物。其實(shí)它們不是植物,是珊瑚蟲(chóng)分泌出來(lái)的石灰質(zhì)。珊瑚蟲(chóng)是淺海里的一種小動(dòng)物,它們生活在海底潔凈的巖石上,只有幾毫米大,它們不斷地分泌石灰質(zhì),這些石灰質(zhì)連在一起,就形成了各種各樣美麗的東西——珊瑚。經(jīng)過(guò)幾萬(wàn)年,它們遺留下來(lái)的石灰質(zhì)就成了珊瑚礁,再經(jīng)過(guò)幾萬(wàn)年,有的珊瑚礁露出海面,就是珊瑚島。我國(guó)的西沙群島,就是由許多珊瑚島組成的。
現(xiàn)在,你還能用自己的話說(shuō)說(shuō)珊瑚嗎?
2、研讀海參
學(xué)生交流,預(yù)設(shè):我喜歡海參,因?yàn)楹⒑芏啵⒑芸蓯?ài),很自由。追問(wèn):從哪里看出?
3、研讀大龍蝦
學(xué)生交流,預(yù)設(shè):我喜歡大龍蝦,因?yàn)樗芡?追問(wèn):大龍蝦全身皮甲,又很威武,像什么呢?指導(dǎo)讀。
4、小結(jié)、背誦
作者用了優(yōu)美的語(yǔ)言向我們介紹了珊瑚的美、海參的'可愛(ài)、大龍蝦的威風(fēng),你能試著把這些優(yōu)美的句子背下來(lái)嗎?(學(xué)生試背)
交流:
海底的巖石上長(zhǎng)著_____,有的_____,有的_____。海參到處都是,在海底_______。大龍蝦全身披甲,劃過(guò)來(lái),______,樣子______。
現(xiàn)在不用提示能背嗎?
5、作者在介紹這幾種生物時(shí),沒(méi)有分主次,并列地介紹,這樣的段落我們叫
它并列段?(把它記在第三段旁。)而且,作者在介紹的時(shí)候沒(méi)有使用連接句,現(xiàn)在請(qǐng)你選擇兩種生物,中間加上連接句,寫(xiě)一寫(xiě)?梢杂蒙蠒(shū)中的句子,也可以發(fā)揮想象自己寫(xiě)。連接句可以這樣寫(xiě):
……就更……
最……是……
五、寫(xiě)字指導(dǎo)。
西沙群島還有很多很多的物產(chǎn),我們下節(jié)課再去一一探索,F(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)入環(huán)節(jié),看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮:威、武
你們說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這兩個(gè)字要注意什么?(威字右邊有一撇,武字的右邊不要多寫(xiě)一撇。)
第二課時(shí)
一、以游客身份,激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,昨天我剛從西沙群島回來(lái),那里真美,站在海邊,我放眼海面,海水五光十色,瑰麗無(wú)比;我穿上潛水衣潛入海底,看見(jiàn)了千姿百態(tài)的大龍蝦,數(shù)不清的魚(yú)種類繁多,在身邊來(lái)回穿梭,真是奇妙;漫步沙灘,那撿不完的貝殼奇形怪狀,美麗極了,而且,我還和龐大的海龜合了張影呢!登上海島,各種各樣的海鳥(niǎo)有的在飛,有的在樹(shù)枝上叫,遍地都是鳥(niǎo)雞。西沙群島真是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的好地方啊!
2、快速讀文,自主定向。
游覽中我們重點(diǎn)觀看了海水,海中什么樣?海水太美了!其實(shí)西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)也十分豐富。課文3、4、5、6自然段具體地描寫(xiě)了那里豐富的物產(chǎn),大家快速瀏覽課文,想一想你最喜歡哪一個(gè)自然段?
二、自主讀書(shū),提高能力。
(一)自讀感悟。
學(xué)生選擇第4自然段的學(xué)習(xí),教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、歸納,授之以漁。
1、輕聲讀文,劃出不理解的詞語(yǔ)和句子。
(“一簇族”、“周身”、“飄飄搖搖”、“一半是水,一半是魚(yú)”)
2、學(xué)生再讀文,小組嘗試解疑,同時(shí)歸納出不能理解的詞語(yǔ)和句子。
板書(shū):一半是水,一半是魚(yú)
3、教師指導(dǎo)學(xué)生理解“一半是水,一半是魚(yú)”。
(1)指名讀1—3句,你從中體會(huì)到什么?
(從中體會(huì)到魚(yú)很多。)
(2)放課件一:配有音樂(lè)的海底世界。
請(qǐng)同學(xué)們欣賞畫(huà)面,然后指導(dǎo)感情朗讀,進(jìn)一步感受魚(yú)多。
(3)發(fā)散練習(xí):
用“有的……有的……”的句式說(shuō)一說(shuō)海底中還有哪些魚(yú)。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到哪種魚(yú)時(shí),投影放大哪條魚(yú),請(qǐng)大家一起看,他是否把描述的這條魚(yú)的特點(diǎn)抓準(zhǔn),用的詞是否準(zhǔn)確。
(4)小結(jié):“一半是水,一半是魚(yú)”是什么意思?
(魚(yú)多,多得數(shù)不清。)
我們聯(lián)系上面的三句話讀懂了它的意思,在此基礎(chǔ)上說(shuō)一說(shuō)這自然段的意思。
(這自然段主要說(shuō)西沙群島的海里魚(yú)非常多。)
板書(shū):聯(lián)系上文
(二)自讀嘗試。
1、指名讀第6自然段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃出不理解的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生再讀這自然段,邊讀邊嘗試解決不理解的詞語(yǔ),組內(nèi)可以互相交流。
(如:“棲息”、“鳥(niǎo)的天下”等)
3、學(xué)生討論歸納匯報(bào):我們聯(lián)系后面兩句話讀懂了“鳥(niǎo)的天下”,并且知道了這一自然段主要寫(xiě)的是西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。
板書(shū):聯(lián)系下文
(三)自讀運(yùn)用。
1、學(xué)生自己歸納學(xué)習(xí)方法:
(1)劃出不理解的詞語(yǔ)。
(2)讀書(shū)理解,組內(nèi)質(zhì)疑、答疑。
2、自學(xué)其它自然段內(nèi)容,匯報(bào)形式自選(朗讀、講故事、表演)。
通過(guò)匯報(bào),學(xué)生理解了“綻開(kāi)”、“威武”、“有趣”等詞語(yǔ)的意思。
3、學(xué)生總結(jié)方法:聯(lián)系句子我們又理解了詞語(yǔ)的意思。
三、師生共同歸納理解詞語(yǔ)的方法。
1、聯(lián)系上文。
2、聯(lián)系下文。
3、聯(lián)系句子。
四、作業(yè)。
1、把自己喜歡的詞、句、段抄在積累本上。
2、從課外書(shū)中任選一段嘗試?yán)斫庠~語(yǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
22.富饒的西沙群島
抓重點(diǎn)——————————悟方法
一半是水,一半魚(yú)聯(lián)系上文
鳥(niǎo)的天下聯(lián)系下文
綻開(kāi)威武有趣聯(lián)系句子
第三課時(shí)
一、練習(xí)背誦背誦第2——6自然段。
二、學(xué)習(xí)第7自然段。
1、指名讀課文。
2、出示重點(diǎn)句:
“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國(guó)的南大門(mén)!
3、指名讀句子。
4、課堂討論:
為什么說(shuō)西沙群島是“祖國(guó)的南大門(mén)”?
因?yàn)槲魃橙簫u是在祖國(guó)的南端,是“海防前哨”,所以作者把它比作“祖國(guó)的南大門(mén)”。用這一形象的比喻,再次與開(kāi)頭相照應(yīng),說(shuō)明西沙群島的地理位置非常重要。
這段共有兩句話。第2句“隨著社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗,更加富饒!迸c第1句的作用類同,不僅進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,而且與第1段中“風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方!边b相呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。
三、引導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)。
1、學(xué)生看板書(shū),認(rèn)識(shí)文章結(jié)構(gòu)。
2、讓學(xué)生通過(guò)板書(shū)分析文章結(jié)構(gòu)。
從全文看,課文是按先總述后分述再總結(jié)的順序安排材料?煞譃槿蟛糠郑合葘(xiě)西沙群島的地理位置,概括介紹西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,然后具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點(diǎn)內(nèi)容,包括五個(gè)自然段,分別寫(xiě)了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、海灘上的貝殼、海龜及島上的鳥(niǎo)。這樣很有條理地寫(xiě)出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。結(jié)尾一段寫(xiě)島上的兒女守衛(wèi)著祖國(guó)的南大門(mén),總結(jié)了全文的內(nèi)容,進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。與開(kāi)頭前后照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而完整。
四、學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
1、讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一段話。
要求:圍繞一個(gè)意思寫(xiě),按照一定的順序,注意句與句之間的聯(lián)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生再讀第4自然段,認(rèn)清段式(即:先總述,后分述,再總結(jié))
3、提示思路。
可以寫(xiě)學(xué)生最熟悉,最常見(jiàn)的景物,比如:校園中的花草樹(shù)木等。
4、范文引導(dǎo):
校園里有個(gè)美麗的大花壇。春天,那里的迎春花綻開(kāi)了金燦燦的笑臉;夏天,嬌艷的茉莉花競(jìng)相開(kāi)放;秋天,菊花掛滿枝頭,引來(lái)一群群小蜜蜂,嗡嗡地歌唱;冬天,雪花覆蓋在松柏的枝頭上,松柏顯得更加蒼翠。每到課間同學(xué)們就跑到花壇邊玩耍,這里不僅是美麗的花壇,還是孩子們的樂(lè)園。
5、段式練習(xí):
(1)給總述句和總結(jié)句,讓學(xué)生練習(xí)口頭說(shuō)分述句。
操場(chǎng)外有一排挺拔的小白楊。_______;________;我愛(ài)校園里的小白楊,我愿和它一起成長(zhǎng)。
(2)給總結(jié)句,說(shuō)分述句。
________;________;________;我們愛(ài)美麗的校園。
(3)給總述句和總結(jié)句,讓學(xué)生說(shuō)分述句。
校園里的生物角可真熱鬧。________;________;________;這個(gè)生物角不僅使我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí),而且給我們的課余生活帶來(lái)了樂(lè)趣。
6、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)一段話。
五、完成課堂作業(yè)本學(xué)生完成課堂作業(yè)本。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)11
課前準(zhǔn)備:
(一)教學(xué)背景
參與教學(xué)的是本校三年級(jí)電腦實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生。從20xx年9月至今,經(jīng)過(guò)兩年多的電腦學(xué)習(xí)和實(shí)踐,學(xué)生已具備了初步的電腦操作技能。能較為熟練地打字,速度快的學(xué)生每分鐘可打10個(gè)字;能上網(wǎng)查閱自己需要的學(xué)習(xí)信息,并能把搜集到的圖片制作成幻燈片;同時(shí),還能熟練地運(yùn)用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上交流。
(二)教材內(nèi)容的分析
《富饒的西沙群島》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文。通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。教學(xué)這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風(fēng)光的美麗,從而陶冶情操,提高審美能力;二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言,積累好詞佳句。
(三)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析
由于經(jīng)歷了兩年多課改實(shí)踐的鍛煉,這部分學(xué)生思維敏捷、學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng),并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。能較好地理解祖國(guó)的語(yǔ)言文字,有主動(dòng)積累語(yǔ)言的積極性,語(yǔ)感能力較強(qiáng),有獨(dú)特的語(yǔ)言感悟能力和較高的朗讀水平,能針對(duì)畫(huà)面用自己的語(yǔ)言盡情地表達(dá)自己的所思、所感。
西沙群島一帶的海水顏色鮮艷、異常美麗,但因相距數(shù)千里,學(xué)生很難有實(shí)際的感受;對(duì)海里魚(yú)的品種、數(shù)量之多,學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識(shí)。為此,師生應(yīng)在教學(xué)中充分而恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的作用。
(四)教學(xué)目標(biāo)的確定
1、讀懂課文的主要內(nèi)容,了解西沙群島是一個(gè)美麗富饒的寶島;能有感情地朗讀課文,通過(guò)朗讀感悟,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、背誦自己喜歡的段落。
3、抄寫(xiě)課文中的優(yōu)美詞句,豐富語(yǔ)言的積累。
師生互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程:
(一)利用多媒體,了解西沙群島的地理位置,初步感知課文內(nèi)容
1、觀看地圖,介紹西沙群島的地理位置(媒體展示地圖)。
2、全文朗讀視頻演播,初步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教材內(nèi)容的整合,使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,并抒發(fā)自己的初 步感受。
(二)以學(xué)生為主體,借助多媒體朗讀、感悟和品味課文內(nèi)容
師述:你們有這么多的感慨,一定想到課文里去親自領(lǐng)略西沙群島的獨(dú)特魅力吧。請(qǐng)讀課文,找出你最喜歡的自然段細(xì)細(xì)讀一讀,動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
生:“我喜歡課文的第5自然段!保ㄗx第5自然段)“我覺(jué)得這個(gè)自然段描寫(xiě)海龜?shù)木渥雍苡腥!?/p>
生:“我也喜歡這個(gè)自然段,但是我有一個(gè)問(wèn)題:為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個(gè)身,抓回家去,而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢?”
師:(巧妙地展示課件)“我們來(lái)看一看,漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢?”
生:“不是。他們只是逗逗海龜,看看他們龐大的身軀四腳朝天、沒(méi)法逃跑的滑稽樣子!
生:“我喜歡第6自然段”(讀)!耙?yàn)槲液芟矚g鳥(niǎo),喜歡看鳥(niǎo)兒在天空中自由自在飛翔的樣子。”
生:“我也喜歡第6自然段”(讀)!拔矣X(jué)得這些鳥(niǎo)兒很可愛(ài),我喜歡它們?cè)诿艿臉?shù)林里棲息!
師:“西沙群島是鳥(niǎo)的天下。島上一片片茂密的樹(shù)林養(yǎng)育了這些鳥(niǎo)兒,鳥(niǎo)兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹(shù)林的寶貴肥料。
生:“我喜歡第4自然段”(讀)!拔蚁矚g這一段的理由很多:
第一,這個(gè)自然段的好詞好句很多;
第二,我很喜歡魚(yú),很想把他們抓回來(lái)養(yǎng)在自己家里,不過(guò)我知道他們?cè)诤@锷罡腋,因(yàn)樗鼈冊(cè)谀抢镉性S多朋友;
第三,我有一個(gè)問(wèn)題,為什么說(shuō)西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)?”
師:“你這個(gè)問(wèn)題提得真好!我們暫時(shí)放一放,先看看作者是怎樣描寫(xiě)魚(yú)的!保ㄕ故菊n件)
有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿了刺,鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。
師:“誰(shuí)愿意把這個(gè)長(zhǎng)句子讀一讀,要讀出你的喜愛(ài)之情!
。ㄕ(qǐng)了4個(gè)學(xué)生朗讀,教師相機(jī)評(píng)價(jià))
“你把飄飄搖搖讀得真神氣,我眼前仿佛出現(xiàn)了魚(yú)兒自如游動(dòng)的情景!
“‘有的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿了刺,鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓’,這一句經(jīng)過(guò)你的朗讀,它仿佛游得更帶勁了!
師:“作者抓住魚(yú)兒的外形特點(diǎn),進(jìn)行了生動(dòng)活潑的描寫(xiě)。讓我們一起潛入海底,親眼去看看這些可愛(ài)的魚(yú)兒吧。”(配樂(lè)播放視頻材料)
師:“宋心舟同學(xué)說(shuō)她特別喜歡海里的這些魚(yú),李老師也很喜歡這些魚(yú),李老師把海里的部分魚(yú)兒請(qǐng)到了我們這兒來(lái)做客,也請(qǐng)你們抓住魚(yú)兒的外形特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)!
。▽W(xué)生紛紛上臺(tái)面對(duì)課件指著自己喜歡的魚(yú)練習(xí)說(shuō)話)
生:“有的魚(yú)長(zhǎng)得怪怪的,藍(lán)色的頭,金黃色的尾巴,可愛(ài)極了。”
生:“有的魚(yú)身上長(zhǎng)滿了斑點(diǎn),像豹子一樣,游動(dòng)的時(shí)候尾巴一甩一甩的,真好看!
生:“有的魚(yú)眼睛鼓鼓的,身上長(zhǎng)滿了斑點(diǎn),尾巴藍(lán)藍(lán)的,真有趣!
生:“有的魚(yú)長(zhǎng)著斑馬一樣的.條紋,游動(dòng)的時(shí)候,就像一匹小斑馬在奔跑。”
師:“我還知道,有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚(yú),制作成精美的幻燈片。請(qǐng)大家互相欣賞欣賞!保▽W(xué)生與電腦互動(dòng))
師:“我們現(xiàn)在來(lái)讀讀這兩句話,一定會(huì)有更深的體驗(yàn)。”(出示課件)
各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)。
師:“人們?yōu)槭裁凑f(shuō)西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)?”
生:“因?yàn)槲魃橙簫u的魚(yú)很多,所以人們說(shuō)西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)!
生:“課文里說(shuō),各種各樣的魚(yú)多得數(shù)也數(shù)不清,人們才說(shuō)西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)!
師:“剛才我們一起走進(jìn)了西沙群島,領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采。現(xiàn)在,請(qǐng)你們用一句話來(lái)描述你對(duì)西沙群島的整體感受,或用一句話來(lái)抒發(fā)你對(duì)西沙群島的感情!
生:“我覺(jué)得西沙群島太美了,簡(jiǎn)直就是人間仙境!
生:“我覺(jué)得西沙群島很美很美,海水五光十色,瑰麗無(wú)比;魚(yú)兒成群結(jié)隊(duì),各種各樣;海龜無(wú)比龐大;海鳥(niǎo)數(shù)不勝數(shù)。這些美景就像一幅很美很美的畫(huà)!
生:“我覺(jué)得西沙群島的物產(chǎn)很豐富,有珊瑚,有海參,有魚(yú),有海龜,有海鳥(niǎo),還有威武的大龍蝦,真是應(yīng)有盡有!
教師請(qǐng)學(xué)生板書(shū):風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富
(三)借助電腦,積累美詞佳句
師:“好的文章,我們要有感情地朗讀,深深地感悟,細(xì)細(xì)地品味;好的詞句,我們也要積極地去積累,去運(yùn)用,去發(fā)展!
請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用電腦,把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上,然后展示出來(lái),并有感情地朗讀。
課后的拓展:
運(yùn)用校園網(wǎng)發(fā)帖子,交流讀后感
40分鐘的課堂學(xué)習(xí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲。為了充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性,教師鼓勵(lì)他們課后利用校園網(wǎng)發(fā)帖子,在網(wǎng)上盡情地抒發(fā)自己學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》后的感受,并在網(wǎng)上互相對(duì)話和交流,F(xiàn)摘錄部分帖子如下:
李文盛:今天,我們學(xué)了22課,我覺(jué)得西沙群島太美了,簡(jiǎn)直就是人間仙境,我真想親自去看一看。
謝言:太美了,太美了,西沙群島真是太美了!海底有那么多的奇異漂亮的魚(yú),真是讓我大開(kāi)眼界,媽媽正好在海南學(xué)習(xí),我多么希望媽媽能代替我去看看西沙群島的魚(yú)呀!
宋心舟:今天,我在課堂上見(jiàn)到了從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的大海龜,真是太奇妙了。我從網(wǎng)上查閱到,一只海龜有幾百公斤重,大自然真是太神奇了。
教學(xué)反思:
我們對(duì)“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀教學(xué)模式”課題的研究已開(kāi)展了兩年多的時(shí)間,如何把信息技術(shù)作為一種學(xué)習(xí)的基本工具與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)融合起來(lái),以提高學(xué)習(xí)效率,一直是我們第一線教師所探討和研究的一個(gè)重大問(wèn)題。通過(guò)今天這堂課的嘗試,我有以下兩點(diǎn)收獲:
(一)有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、課文與信息技術(shù)的四結(jié)合
傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程主要是教師按照教案,按部就班講解既定的教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程。教學(xué)內(nèi)容是預(yù)設(shè)的,教學(xué)過(guò)程也是預(yù)設(shè)的。而在現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的情境中,教學(xué)過(guò)程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現(xiàn)多向互動(dòng)的過(guò)程。
在這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,抽象的事物具體了,靜態(tài)的東西鮮活了。如在第4自然段魚(yú)的教學(xué)中,由于生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境的局限,學(xué)生對(duì)海里奇異的魚(yú)缺乏感性認(rèn)識(shí)。以多媒體、網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)立即將學(xué)生引入一個(gè)全新的世界,一條條五顏六色的魚(yú)在眼前游動(dòng)起來(lái):有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿了刺,鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。
同時(shí),學(xué)生與電腦互動(dòng),學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),更將他們帶入一個(gè)奇異的海底世界。美輪美奐的幻燈片一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離,教師加以機(jī)智點(diǎn)撥,巧妙引導(dǎo),再來(lái)品味“正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)”一句,就水到渠成,有力地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的意義建構(gòu),提升了學(xué)生對(duì)西沙群島的感情。
我體會(huì)到,充分運(yùn)用信息技術(shù),恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的認(rèn)知作用、激情作用,能促進(jìn)生生、師生之間進(jìn)行心的交流,從而使信息技術(shù)與課文內(nèi)容形成一個(gè)具有生命活力的整體。這種整合了的教學(xué)內(nèi)容,能激活學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的感情,從而促使學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟,增進(jìn)情感體驗(yàn),并把課文中生動(dòng)的語(yǔ)句內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,這一切有力地促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
可見(jiàn),學(xué)生是“整合”過(guò)程中的關(guān)鍵因素。然而,學(xué)生主體作用的發(fā)揮離不開(kāi)教師的正確指導(dǎo),所以,教師也是“整合”過(guò)程中的重要因素。我深深體會(huì)到,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué),必須實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個(gè)要素的有機(jī)結(jié)合。
(二)符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行閱讀教學(xué),改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。借助多媒體,以讀為本,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感悟,對(duì)作者情感的體驗(yàn)以及語(yǔ)言的積累和運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
在這一課的教學(xué)過(guò)程中,教師借助多媒體對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行朗讀指導(dǎo),十分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生的朗讀方式是多樣的,有個(gè)別讀,男女生分別讀,全班讀,還有配樂(lè)讀,教師手勢(shì)指導(dǎo)讀等。學(xué)生在教師有針對(duì)性的指導(dǎo)下,朗讀水平呈梯度提高,把文本內(nèi)容,文本中的情感和價(jià)值觀內(nèi)化成自我的東西,產(chǎn)生了獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
在這課里,教師盡情鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的質(zhì)疑問(wèn)難。例如,學(xué)生提出:我不明白漁業(yè)工人為什么要把海龜翻一個(gè)身?為什么人們說(shuō)西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)?教師都巧妙地通過(guò)呈現(xiàn)多媒體,機(jī)智地使問(wèn)題由難變易了。
語(yǔ)文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,豐富語(yǔ)言的積累,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的能力。在魚(yú)這一段,教師通過(guò)多媒體課件將各種魚(yú)呈現(xiàn)出來(lái),鼓勵(lì)學(xué)生抓住魚(yú)的外形練習(xí)說(shuō)話。最后,學(xué)生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句。
這一切,都體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,比較符合語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律,因而使全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展。此外,教師還指導(dǎo)學(xué)生利用校園網(wǎng)論壇發(fā)帖子,讓學(xué)生在課后交流讀后感,這是我們運(yùn)用的既重文本、又超文本,既重課堂、又超課堂的教學(xué)策略的一個(gè)舉措,是我們貫徹課改精神的又一收獲。
專家點(diǎn)評(píng):
這是一個(gè)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)的成功案例。此案例給我們提供了兩點(diǎn)深刻的啟示。
第一,這篇課文的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個(gè)要素的整合。
首先,信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。這從上課伊始,演播本課全文的視頻到配合學(xué)生朗讀各自然段而展示各段特別是“魚(yú)段”的生動(dòng)畫(huà)面及重點(diǎn)句子,再到每個(gè)學(xué)生當(dāng)堂用電腦展示和交流自己在課前上網(wǎng)搜集的海洋生物畫(huà)面以及當(dāng)堂用電腦書(shū)寫(xiě)課文中的美詞佳句,都充分說(shuō)明了一點(diǎn)。這個(gè)案例說(shuō)明,具有助知功能、激情功能和交流功能的信息技術(shù)與這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的整合是通過(guò)三大步驟實(shí)現(xiàn)的。
第一步,課前預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生上網(wǎng)搜集海底生物信息,制成幻燈片。
第二步,課堂上,教師運(yùn)用多媒體課件將抽象的課文內(nèi)容形象化,使靜態(tài)的課文內(nèi)容動(dòng)態(tài)化,把平面的課文內(nèi)容立體化;與此同時(shí),學(xué)生與課件互動(dòng),與電腦互動(dòng),與老師及其他同學(xué)互動(dòng)。當(dāng)這種整體優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用于以學(xué)生為主體的多維互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程時(shí),學(xué)生的思維激活了,學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)了。他們通過(guò)對(duì)自己喜愛(ài)的自然段的縱情朗讀而逐步加深了對(duì)課文內(nèi)容的感悟,并隨著對(duì)西沙群島的美麗風(fēng)景和豐富物產(chǎn)的欣賞、品味而產(chǎn)生了熱愛(ài)寶島的深情。
第三步,課后學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)拓展課文內(nèi)容,即通過(guò)發(fā)帖子,同學(xué)間展開(kāi)了交流讀后心得的活動(dòng),在超越文本、超越課堂的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步增強(qiáng)了自己的語(yǔ)文能力。
在這三步的“整合”過(guò)程中,學(xué)生學(xué)的方式和教師教的方式發(fā)生了巨大變化,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然,自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的勁頭很足,他們對(duì)課文有了深刻的感悟,贊寶島、愛(ài)寶島的感情溢于言表,并積極參與口頭表達(dá)練習(xí),努力將課文中的生動(dòng)語(yǔ)句轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言。
這一切表明,信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的整合必須包含學(xué)生的自主鉆研、自主體驗(yàn)和自主運(yùn)用,學(xué)生是“整合”中的關(guān)鍵因素,是推動(dòng)“整合”、落實(shí)“整合”的主要?jiǎng)恿ΑM,“整合”也離不開(kāi)教師的積極參與和正確指導(dǎo),教師也是“整合”中的重要因素。就這樣,這一節(jié)課的閱讀教學(xué)成功地實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個(gè)要素的有機(jī)整合。這是以李紅梅老師為代表的深圳北師大附小的語(yǔ)文教師對(duì)“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”思想的豐富和發(fā)展。
第二,正確運(yùn)用了閱讀教學(xué)的規(guī)律。
在實(shí)現(xiàn)上述四要素有機(jī)結(jié)合的過(guò)程中,李紅梅老師沒(méi)有忽視語(yǔ)文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和要求,沒(méi)有形式主義地運(yùn)用信息技術(shù)。這首先表現(xiàn)在師生對(duì)閱讀(特別是有感情的朗讀)的重視和朗讀作用的充分發(fā)揮。其次,重視語(yǔ)感訓(xùn)練、語(yǔ)言積累和“消極語(yǔ)言”向“積極語(yǔ)言”的轉(zhuǎn)化。
此案例說(shuō)明,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)必須符合閱讀教學(xué)的規(guī)律,必須以讀為本,加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練和語(yǔ)言的初步運(yùn)用。只有這樣,才能有效地提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量,才能達(dá)到提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)12
一教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
。、抓住重點(diǎn)句段品讀課文,理解第2~6自然段,知道西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。
。病⒏挥懈星榈乩首x課文,背誦喜歡的句子。
。场W(xué)習(xí)第4自然段是怎樣圍繞總句寫(xiě)具體的。
。、培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力:設(shè)計(jì)多次的語(yǔ)言訓(xùn)練,提高表達(dá)能力和想象能力。
。、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣;培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
(二)情感與態(tài)度
通過(guò)虛擬的情境,有感情的朗讀,去理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)西沙群島地理位置的重要,欣賞西沙群島的美麗風(fēng)光,了解西沙群島的物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
(三)過(guò)程與方法
。薄(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生象至身于西沙群島,感受西沙群島的美麗富饒,領(lǐng)悟文章優(yōu)美語(yǔ)句,學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受,積累語(yǔ)言。
。病⒔虒W(xué)過(guò)程中,運(yùn)用討論式、表演式、自學(xué)式、小組合作式等方法,讓學(xué)生在窄小的語(yǔ)文課堂中,大膽發(fā)現(xiàn),自信表達(dá),培養(yǎng)創(chuàng)新,自主精神。
二教學(xué)重點(diǎn)
。、品讀第2~6自然段,了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風(fēng)光的美麗。
。、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言,積累好詞佳句。
三教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
四教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
。、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《富饒的西沙群島》。上節(jié)課我們初讀了課文,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),西沙群島給你留下了什么印象?(指名答,板書(shū):風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富)
2、課文從哪些地方具體介紹西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)的?(指名答,板書(shū):海面—海底—海灘—海島)
二、進(jìn)入情境,主動(dòng)探究
。ㄒ唬﹨R報(bào)海水部分,隨機(jī)展示課件:
。薄⒅该x:海水顯示了哪些色彩?
。、引導(dǎo)生質(zhì)疑:為什么會(huì)豐富的色彩?
。场⒚肿x,了解本自然段的因果關(guān)系。
。、這些色彩給我們留下的總的印象是什么?(板書(shū):五光十色瑰麗無(wú)比)你還能用哪些詞來(lái)形容西沙群島海水的顏色呢?
。怠⒄故菊n件,看圖背誦。
。ǘ┣榫硨(dǎo)入:欣賞了海水的五光十色,瑰麗無(wú)比之后,我們?cè)偃ビ斡[神奇的海底世界。
。薄⒛x課文,思考:海底有哪些物產(chǎn)?(板書(shū):珊瑚、海參、龍蝦、魚(yú))
。、說(shuō)珊瑚,看課件:各種各樣、有的`----,有的------。
“我會(huì)想象”:哇!海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,有的像—,有的像—,有的像—,……
。、說(shuō)海參,做手勢(shì):懶洋洋、蠕動(dòng)(指名讀——小組讀——賽讀)
。、說(shuō)大龍蝦:威武(指名讀——帶著動(dòng)作讀)
。、過(guò)渡:在海底最多的還是魚(yú)
、趴凑n件感受:魚(yú)的特點(diǎn)
、浦笇(dǎo)朗讀:師生合作讀
、菍W(xué)生介紹自己搜集的資料
、日n件出示魚(yú)的圖片,小組討論:用上有的像……有的像……句式進(jìn)行交流。哪句話
、赡木湓捵钅荏w現(xiàn)西沙群島的魚(yú)多?
。ǎ┮话胧牵ǎ┮话耄ǎ
⑹總結(jié):大家一起把海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)吧!
(三)過(guò)渡:我們漫步在又細(xì)又軟的沙灘上,瞧,又看到什么?(板書(shū):貝殼海龜)
。、說(shuō)貝殼,看課件:千奇百怪、顏色不一、揀不完
2、說(shuō)海龜,看課件:有趣。學(xué)生介紹資料,理解“龐大”。
。、指導(dǎo)朗讀:讀出貝殼的千奇百怪、海龜?shù)挠腥?/p>
。ㄋ模┪覀冇謥(lái)到了海島上,思考:這一自然段寫(xiě)了什么?(板書(shū):鳥(niǎo)的天下)
。薄W(xué)生介紹有關(guān)西沙群島鳥(niǎo)類的資料。
。、這一自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的?
。、討論:為什么說(shuō)西沙群島也是鳥(niǎo)的天下?(小組合作學(xué)習(xí))
。础W(xué)習(xí)總——分的寫(xiě)作方法。(師生合作)
(五)齊讀第七自然段,總結(jié),西沙群島必將變得更加美麗,更加富饒。
三、評(píng)選“小導(dǎo)游”和“最佳游客”活動(dòng):
在這次西沙群島的旅行中,剛好島上有一家旅游公司想聘請(qǐng)幾名“優(yōu)秀小導(dǎo)游”,要求能生動(dòng)地介紹“海水、海底、海灘”的其中一處;
四、回應(yīng)全文,感情升華
、趴偨Y(jié)前文,說(shuō)感受:這時(shí),你想對(duì)西沙群島說(shuō)些什么?
、茙е约禾赜械母惺,再朗讀課題
⑶背誦你喜歡的句子
五、課外延伸
。、請(qǐng)向家長(zhǎng)介紹你今天到西沙群島旅游所看到的。
。病⒄矚g的句子詞語(yǔ)。
3、搜集描繪祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句,下節(jié)課我們舉行“可愛(ài)的祖國(guó)”古詩(shī)、名言展示會(huì)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
22富饒的西沙群島
風(fēng)景優(yōu)美
海水:五光十色瑰麗無(wú)比
海底:珊瑚海參大龍蝦魚(yú)
物產(chǎn)豐富海灘:貝殼海龜
海島:鳥(niǎo)的天下
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥(niǎo)糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。
2、有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。
3、能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語(yǔ)言的積累。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)對(duì)詞句的理解,了解西沙群島的美麗富饒。
難點(diǎn):了解句與句之間是怎么連接成自然段的。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件,生字卡片
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、小朋友們,我們的祖國(guó),有奔騰的江河,澎湃的大海;有遼闊的草原,茂密的森林;有寧?kù)o的山村,繁華的都市……祖國(guó)的'東西南北,處處有迷人的景色。今天就讓我們走進(jìn)《富饒的西沙群島》。
2、了解西沙群島的重要地理位置
師:(課件出示西沙群島地圖)看,這就是西沙群島,她就像一顆顆美麗的珍珠,灑落在南海上,(出示中國(guó)地圖)構(gòu)成了祖國(guó)的南大門(mén)。海軍叔叔日夜站崗放哨,守衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆。所以那里又被稱為“海防前哨”。我們一起來(lái)讀一讀這句話!(學(xué)生讀)(出示句子:西沙群島是南海上的一群島嶼,是我國(guó)的海防前哨。)
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文(課件出示閱讀提示)
過(guò)渡:西沙群島到底是一個(gè)怎樣的地方呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課本,翻到第87頁(yè),自由讀讀課文,要求:
讀準(zhǔn)字音,讀通課文,難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾遍。
2、反饋交流字詞
過(guò)渡:讀得這么認(rèn)真,那生字新詞肯定沒(méi)有問(wèn)題了!
(1)出示詞語(yǔ)(一):島嶼山崖珊瑚海參紅纓鳥(niǎo)糞
讀準(zhǔn):海參,多音字,介紹海參,它是一種軟體動(dòng)物,雖然模樣不起眼,卻是營(yíng)養(yǎng)豐富的美味佳肴。紅纓是什么?(用線或繩做的絲織品)
(2)出示詞語(yǔ)(二)綻開(kāi)蠕動(dòng)產(chǎn)卵棲息威武
讀準(zhǔn):棲息,理解蠕動(dòng)(什么叫蠕動(dòng)?一伸一縮的動(dòng))有哪些動(dòng)物爬行方式是蠕動(dòng)?威武什么意思?換一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、教材分析:
這篇課文是第六單元的一篇精讀課文,通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置;再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn);最后寫(xiě)西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。
二、學(xué)情分析:
由于經(jīng)歷了兩年多課改實(shí)踐的鍛煉,這部分學(xué)生思維敏捷、學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng),并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。能較好地理解祖國(guó)的語(yǔ)言文字,有主動(dòng)積累語(yǔ)言的積極性,語(yǔ)感能力較強(qiáng),有獨(dú)特的語(yǔ)言感悟能力和較高的朗讀水平;谀挲g特點(diǎn)對(duì)直觀、形象的事物印象深刻,但相對(duì)遠(yuǎn)離實(shí)際生活的事物理解起來(lái)就有一定的難度。針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn)我運(yùn)用多媒體把文字、聲音、圖像三者合一,向?qū)W生展示真實(shí)的畫(huà)面,促使學(xué)生多種感官參與,拉近學(xué)生與文本的距離。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥(niǎo)糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。
2、有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。
3、能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
4、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言,積累好詞佳句。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
五、教學(xué)流程
第一課時(shí)
。ㄒ唬、導(dǎo)入新課
1、課件出示:西沙群島的地圖。
師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
板書(shū):西沙群島
2、揭示課題,今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。
板書(shū):富饒的(學(xué)生書(shū)空后齊讀課題)
。ǘ、初讀課文,將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)
1、檢查初讀情況。
2、檢查學(xué)生的識(shí)字情況:出示“我會(huì)認(rèn)”的10個(gè)生字和“我會(huì)寫(xiě)”的13個(gè)生字,通過(guò)多種形式認(rèn)字。集體認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女比賽讀、編謎語(yǔ)、組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,幫助學(xué)生識(shí)記生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生抓住“富”、“饒”理解文章。
師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(三)、整體感悟課文
1、同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真,下面就讓我們來(lái)交流一下富饒的西沙群島什么多?
邊交流邊板書(shū):海水、顏色、珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)、貝殼、海龜、鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋 、鳥(niǎo)糞。
2、教師小結(jié):對(duì)啊,作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面——(海水顏色多),海底——(珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)多),海灘——(貝殼、海龜多),海島上——(鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞多),并且在介紹的過(guò)程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn),使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。
隨機(jī)板書(shū)::站在海邊,潛入海底漫步海灘登上鳥(niǎo)島。
3、過(guò)渡:下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧!
。ㄋ模、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、課件出示風(fēng)景圖:
西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比,有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。
請(qǐng)大家自由朗讀這句描寫(xiě)海水的句子。
2、指導(dǎo)朗讀:哪位同學(xué)能用朗讀來(lái)表現(xiàn)海水的瑰麗?
讀后學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
3、全班齊讀。
4、教師引讀::西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比。
請(qǐng)同學(xué)們看著課件接讀。
5、.師生合作讀:為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢?
師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖,一邊引讀,因?yàn)楹5赘叩筒黄,有山崖,有峽谷,,海水有深有淺──學(xué)生接讀,(所以)從海面看,色彩也就不同了。
6、指導(dǎo)背誦。
。ㄎ澹、教師小結(jié),結(jié)束新課
。⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)
摘抄課文中的好詞佳句。
第二課時(shí)
。ㄒ唬┗仡櫿n文,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容:
上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島;貞浺幌,西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊──”為開(kāi)頭,并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)感慨一下嗎?板書(shū):風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
2、朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個(gè)可愛(ài)的地方。
3、小結(jié)作者描寫(xiě)的順序:那么,作者是怎樣描寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢?先后描寫(xiě)了什么地方?
板書(shū):站在海邊,潛入海底漫步海灘登上鳥(niǎo)島。
。ǘ、研讀課文
1、引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水─
小結(jié):是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們?cè)俅翁ど衔魃橙簫u,去感受她的美麗和富饒吧──同學(xué)們,接下來(lái),你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥(niǎo)島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來(lái)吧。(師巡視)
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4自然段:潛入海底
快速默讀3。4自然段,你在海底看見(jiàn)了哪些生物呢?用──標(biāo)出來(lái)。 指名回答。
3、精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。
4、指名朗讀描寫(xiě)珊瑚的句子。觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角”。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):各種各樣。
把這個(gè)中心詞標(biāo)出來(lái),齊讀。指名朗讀描寫(xiě)海參的句子。
6、指導(dǎo)朗讀。
抓住“懶洋洋地蠕動(dòng)”這個(gè)詞組,理解詞語(yǔ),結(jié)合課件感受海參的特點(diǎn)。 表演朗讀這一句。
指名朗讀描寫(xiě)大龍蝦的句子。
7、引導(dǎo)理解“威武”的意思。精讀第4自然段,感悟魚(yú)數(shù)量多、魚(yú)姿美。指名朗讀,整體感悟魚(yú)多、美,說(shuō)說(shuō)自己讀后的感覺(jué)。
8、引導(dǎo)理解“各種各樣 、數(shù)不清”。你能用自己平時(shí)積累的其他詞語(yǔ)來(lái)形容魚(yú)多嗎? (不計(jì)其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)
9、引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)”。觀察課件,指導(dǎo)朗讀,注意讀出驚嘆的語(yǔ)氣。
小結(jié):這一句采用的是夸張的寫(xiě)法,足以說(shuō)明西沙群島的魚(yú)實(shí)在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!
10、過(guò)渡:這里的魚(yú)不僅多,而且很美麗,很獨(dú)特,作者介紹了哪幾種魚(yú)?請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別來(lái)朗讀描寫(xiě)每一種魚(yú)的句子。
11、指名朗讀。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的'魚(yú)。欣賞各種魚(yú)的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫(xiě)魚(yú)的句子。拓展補(bǔ)充:欣賞其他魚(yú)的美姿。
12、誰(shuí)能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá))
再次朗讀這一段:先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個(gè)別配合朗讀。 引導(dǎo)背誦,積累詞句。
13、分組合作學(xué)習(xí)5、6自然段:漫步海灘登上鳥(niǎo)島。
(三)四人小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
1、教師根據(jù)學(xué)生合作情況,邀請(qǐng)兩組向大家展示。
合作朗讀第5自然段,兩名同學(xué)朗讀描寫(xiě)貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫(xiě)海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫(xiě)法)
2、用自己的話介紹在鳥(niǎo)島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。 提升感悟,指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。
教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀。
3、師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方,隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們心里充滿了希望和憧憬──
生:滿懷深情和期盼地朗讀,可愛(ài)的西沙群島必將變得──
4、教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷豪情和信心地接讀。
師:隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們完全有理由相信──
生:可愛(ài)的西沙群島必將變得──
(四)、布置作業(yè),拓展閱讀
向?qū)W生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址,引導(dǎo)學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽,全方位認(rèn)識(shí)了解這個(gè)美麗富饒的地方。
(五)板書(shū)設(shè)計(jì):
富饒的西沙群島
海水 五光十色
海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚(yú)
海灘 貝殼 海龜
海島 鳥(niǎo)的天下
六、教學(xué)反思:
創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境是喚醒學(xué)生主體意識(shí)、產(chǎn)生強(qiáng)烈探求欲望“敲門(mén)磚”。在各教學(xué)環(huán)節(jié)中,我利用了各種多媒體手段幫助學(xué)生體會(huì)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,給學(xué)生一個(gè)直觀、感性的認(rèn)識(shí)。比如:讓學(xué)生從視覺(jué)上感知五光十色、瑰麗無(wú)比的海水,觀看有關(guān)珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)等圖片,使學(xué)生對(duì)陌生的事物有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),這樣有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,也更好地激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。 語(yǔ)文課除了要注重學(xué)生的體會(huì)感受外,語(yǔ)言文字的訓(xùn)練也非常重要。所以,在本堂課中,我利用文本的特點(diǎn)抓了幾個(gè)比較有價(jià)值的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。如第二小節(jié)中我安排了用“因?yàn)椤浴钡木涫浇涣魑魃橙簫u一帶海水五光十色的原因;第三自然段發(fā)揮想象說(shuō)比喻句及體會(huì)“到處、懶洋洋、蠕動(dòng)”的妙用;第四自然段總分寫(xiě)法的體會(huì)。運(yùn)用這些語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),把閱讀和作文有機(jī)結(jié)合起來(lái),以達(dá)到以讀悟?qū)憽⒁宰x促寫(xiě)的目的。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、教學(xué)目標(biāo):
1、自學(xué)生字詞,會(huì)讀15個(gè)生字詞,掌握“富饒、海參、威武”等詞語(yǔ)。
2、整體感知課文,了解課文是從哪幾方面介紹西沙群島的美麗富饒,重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第三自然段,感受海底水產(chǎn)的豐富和海底世界的美麗。
3、懂得課文第三自然段是用并列式結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字詞“富饒、海參、劃過(guò)來(lái)、威武”,學(xué)習(xí)課文第三自然段。
2、難點(diǎn):感受海底世界的美麗,海底水產(chǎn)的豐富(下限要求);能看圖或錄像介紹西沙群島的水產(chǎn)資源(上限要求)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:自制CAI課件
四、教學(xué)過(guò)程
(一)感知導(dǎo)入
看錄像導(dǎo)入,簡(jiǎn)介西沙群島的地理位置及特點(diǎn),揭示課題,學(xué)習(xí)生字“饒”。
。ǘ┳x題質(zhì)疑
讀了課題,你想進(jìn)一步了解什么?(明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo))
。ㄈ┏踝x課文
1、分小組自學(xué)
要求自學(xué)生字詞,通讀課文。邊讀邊思考:課文是從哪些方面來(lái)寫(xiě)出西沙群島的美麗、富饒的?
2、反饋匯報(bào)
⑴出示生字,解決字音。
、普n文是從哪些方面介紹西沙群島的'美麗和富饒的?(反饋,板:海面、海底、海灘、海島)
。ㄋ模┰僮x課文
重點(diǎn)讀2-5段,整體感知西沙群島的美麗富饒。
(五)重點(diǎn)研讀第三段
1、確定學(xué)習(xí)內(nèi)容
2、自主體會(huì)學(xué)習(xí)
、傥魃橙簫u的海底都有些什么?它們各是怎么樣的?請(qǐng)自由讀讀,想想,劃劃,找出重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)體會(huì)。(學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組交流)
、诜答,師隨機(jī)點(diǎn)撥,生讀中感悟。
、垡x:海底的水產(chǎn)真是太豐富了,海底的巖石上有……,有的像……,有的像……。海參……。大龍蝦……。一群群的魚(yú)……,有的……,有的……,有的……,……。正像人們說(shuō)的那樣,……,……,……。
3、情境訓(xùn)練
①提出訓(xùn)練要求:為圖片和錄像作解說(shuō)。
、诳磮D試說(shuō),滲透“并列式結(jié)構(gòu)”。
、壅(qǐng)生合作,配錄像解說(shuō)。
。┱n堂練習(xí)
學(xué)習(xí)生字詞“富饒、劃過(guò)來(lái)、威武”,提示字形難點(diǎn),練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
。ㄆ撸┛偨Y(jié)下課