2022音樂(lè)教學(xué)老師心得

　　當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編為大家整理的2022音樂(lè)教學(xué)老師心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

2022音樂(lè)教學(xué)老師心得1

　　在音樂(lè)欣賞活動(dòng)課程中，教師由于自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏對(duì)幼兒學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法不夠理解。當(dāng)教師組織幼兒開(kāi)展音樂(lè)欣賞活動(dòng)時(shí)，往往是在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)其中的技巧，表達(dá)方式。教師往往希望幼兒能夠在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中能夠去掌握某種能力，比如可以歌唱或者彈奏。教師們往往忽略了，音樂(lè)欣賞課程并不是為了讓孩子們掌握什么，而是為了讓孩子們懂得欣賞美、體驗(yàn)感知美。當(dāng)孩子們能夠自然而然的去欣賞音樂(lè)中的美時(shí)，音樂(lè)欣賞課程往往就是成功的。因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谶@一過(guò)程中便得到了成長(zhǎng)，孩子們學(xué)會(huì)了去欣賞，在未來(lái)的道路上他們就能越走越遠(yuǎn)。

　　然而在實(shí)際的教學(xué)中，教師們只知道讓孩子學(xué)會(huì)什么，而不知道怎么樣讓孩子們?nèi)バ蕾p、感知、體驗(yàn)美，很多幼兒教師不能站在孩子的角度去思考，不能正確的引導(dǎo)孩子們?nèi)ンw驗(yàn)、感知、欣賞音樂(lè)的美。所以就這一現(xiàn)象筆者提出一些指導(dǎo)策略

　　一.引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中體驗(yàn)、感知美

　　善于運(yùn)用實(shí)物演示，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和感知音樂(lè)美教學(xué)中教師可以根據(jù)需要呈現(xiàn)實(shí)物，圍繞實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行演示。在活動(dòng)中幼兒很難掌握唱歌時(shí)用先弱后強(qiáng)形式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。通過(guò)實(shí)物讓幼兒上來(lái)演示，通過(guò)感受實(shí)物，讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中感受和體驗(yàn)到音樂(lè)的美。要善于運(yùn)用媒體展示，引導(dǎo)幼兒感知體驗(yàn)音樂(lè)美多媒體是伴隨著計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的不斷發(fā)展而產(chǎn)生和成熟的，它是指圖文聲像等多種信息傳達(dá)形式的綜合。運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助音樂(lè)欣賞的教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)意境，使虛幻的音樂(lè)形象具體化、使復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化、使零亂知識(shí)條理化，使教師的教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容有深刻的變化，從而為幼兒音樂(lè)欣賞的教學(xué)打開(kāi)了一條嶄新的通道，激發(fā)幼兒的審美情趣，促進(jìn)幼兒的審美意識(shí)，提高幼兒的審美素質(zhì)。我們?cè)诮虒W(xué)中不難發(fā)現(xiàn)有的音樂(lè)活動(dòng)直到結(jié)束還意猶未盡，而有的活動(dòng)開(kāi)展不久，幼兒們就情不自禁的騷動(dòng)起來(lái)，關(guān)鍵就是有沒(méi)有抓住幼兒的興趣。要激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣，首先要使幼兒感受到音樂(lè)美，因?yàn)閮?yōu)美和諧的氣氛能積極地、有效地促進(jìn)幼兒的審美活動(dòng)，直接影響學(xué)習(xí)效果。多媒體具有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)。它非常的直觀、形象、生動(dòng)，能提供最理想的教學(xué)環(huán)境，對(duì)于激發(fā)幼兒在感知音樂(lè)美有了提高幼兒的審美素質(zhì)有很大的作用。幼兒年齡小具體形象思維比較發(fā)達(dá)，一切美好、新穎的事物都能引起幼兒的好奇，幼兒對(duì)單一的聽(tīng)教示范唱或聽(tīng)錄音磁帶，感到枯燥、無(wú)味，而多媒體課件能將聲音、圖像等直觀地展示出來(lái)，把幼兒帶入一個(gè)色彩繽紛、聲像同步的優(yōu)美意境.要善于運(yùn)用生活體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒和感知體驗(yàn)音樂(lè)美。大自然對(duì)于幼兒永遠(yuǎn)是充滿誘惑力的，音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》是一首活潑輕快，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的三拍子歌曲。作品以擬人的手法，生動(dòng)形象地描繪了春風(fēng)吹來(lái)，柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象，向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫(huà)。在欣賞這首歌曲之前，我們經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到戶外感受春天的氣息，了解春天的主要特征。幼兒對(duì)花草、樹(shù)木與生俱來(lái)就有一種親近感，他們聞聞花香，摸摸小草，甩甩柳枝，并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。有的說(shuō)：柳樹(shù)的柳枝真軟，風(fēng)輕輕一吹，就飄起來(lái)了;有的說(shuō)：柳樹(shù)的枝條還長(zhǎng)著呢，快要碰到池塘的水了……正是因?yàn)橥ㄟ^(guò)了觀察，幼兒對(duì)柳樹(shù)有了很深的感觸，再進(jìn)行歌曲的教學(xué)，幼兒就會(huì)有了感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。

　　2.引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中表現(xiàn)自己

　　初步欣賞，營(yíng)造欣賞的氛圍，創(chuàng)設(shè)情境良好的欣賞氛圍有助于想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮，能鼓勵(lì)、幫助幼兒在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行大膽的嘗試，展開(kāi)自由的想象和表現(xiàn)。興趣是最好的老師，在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要讓幼兒有足夠的興趣去探究去體驗(yàn)，所在的每節(jié)課堂教學(xué)中，一定要充分利用教學(xué)資源，如教室中的椅子、頭飾及小樂(lè)器等多種教學(xué)設(shè)施，把幼兒帶入創(chuàng)設(shè)的情景之中，使幼兒從身邊感受音樂(lè)，尋找樂(lè)趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們教師要積極引導(dǎo)、循循善誘，使幼兒以輕松愉快的.心情參加音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的自信心。提供充分發(fā)揮想象的機(jī)會(huì)，抒發(fā)幼兒自身的創(chuàng)造力音樂(lè)是以聲音來(lái)表達(dá)心中情感的藝術(shù)。在幼兒剛接觸音樂(lè)作品時(shí)還不能對(duì)作品做出什么評(píng)論，只要求幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中，不僅僅是我們老師要如何向幼兒傳達(dá)一些作品的意境，最重要的是幼兒們要懂得音樂(lè)的涵義和意境。老師向幼兒解釋音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容的同時(shí)，應(yīng)該積極鼓勵(lì)幼兒們充分發(fā)揮自己的想象，引導(dǎo)他們用言語(yǔ)、肢體動(dòng)作甚至是圖畫(huà)來(lái)表達(dá)出他們理解的意境。讓幼兒們之間互相交流，和老師進(jìn)行交流，會(huì)使他們更加貼近音樂(lè)本身。幼兒是受教育者，是欣賞活動(dòng)的主角，教師只是作為一個(gè)引導(dǎo)著和支持者。幼兒存在個(gè)體差異，在欣賞能力方面和理解音樂(lè)的能力方面有著不同的看法和觀點(diǎn)，作為教育者的我們要密切的關(guān)注幼兒，切忌自我陶醉而忽略幼兒的感受。要通過(guò)多種方法激發(fā)、引導(dǎo)幼兒將自己的感受和想法說(shuō)出來(lái)，以求師生互動(dòng)，產(chǎn)生共鳴。對(duì)于相同的音樂(lè)，教師有自己的欣賞思路，在引導(dǎo)幼兒的同時(shí)切忌否定幼兒的欣賞思路，要善于傾聽(tīng)，不可以將欣賞活動(dòng)理解的太死板�；顒�(dòng)中應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)，敢于表達(dá)的幼兒至少說(shuō)明他們認(rèn)真地欣賞了、思考了，對(duì)于沒(méi)有進(jìn)入欣賞狀態(tài)的幼兒也要多引導(dǎo)、提問(wèn)，激發(fā)他們的欣賞興趣，并及時(shí)地對(duì)其進(jìn)步表示肯定和鼓勵(lì)。但是對(duì)于表達(dá)不夠準(zhǔn)確、對(duì)樂(lè)曲感受在理論上有偏差的幼兒也要及時(shí)地給與指正和正確引導(dǎo)，使他們的欣賞能力得到提升。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師還應(yīng)該善于總結(jié)、評(píng)價(jià)，給幼兒在活動(dòng)后的思考留有充分的空間，鼓勵(lì)幼兒用多種思維感受作品，多聽(tīng)、多欣賞，不斷的擴(kuò)寬自己的欣賞空間，從而提升對(duì)音樂(lè)的欣賞能力。

　　總之，音樂(lè)欣賞是一種美的教育，不但可以提升幼兒對(duì)音樂(lè)的理解感受能力，還能夠使幼兒的審美情趣得到提升。作為一名幼兒教育工作者，只有在實(shí)踐中不斷的摸索、總結(jié)，善于學(xué)習(xí)、思考和積累，才能使音樂(lè)欣賞教育不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展!幼兒音樂(lè)欣賞的教學(xué)離不開(kāi)美育，美育的貫徹也需要音樂(lè)教學(xué)，二者相互依存，相輔相成。在幼兒音樂(lè)欣賞的教學(xué)中，教師應(yīng)該是個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者、美的設(shè)計(jì)者、美的創(chuàng)造者，更應(yīng)該是美的播種者———把美的種子播向幼兒那一顆顆天真純潔心靈，并辛勤耕耘，讓他們?cè)缛臻_(kāi)花結(jié)果，為這多彩的世界增添一道美麗的風(fēng)景。

2022音樂(lè)教學(xué)老師心得2

　　又一學(xué)期即將結(jié)束，在這段邊工作邊學(xué)習(xí)的日子里，我凡事都腳踏實(shí)地地去做，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以為真的態(tài)度做踏實(shí)的功夫。因此，在這里，我想實(shí)事求是地來(lái)談?wù)勛约核�取得的成�?jī)與不足之處。

　　首先，作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表;在思想政治上，自己雖不是一名黨員，但時(shí)刻能以比黨員更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，作為學(xué)校大家庭中的一員，我能主動(dòng)關(guān)心學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、角角落落。曾有老師戲稱我為"管家婆"、"女管家"，不管這稱呼里面是帶有褒獎(jiǎng)還是別的什么，我都付諸一笑。因?yàn)槲矣X(jué)得這是我們每個(gè)"家庭"成員應(yīng)盡的義務(wù);對(duì)于學(xué)校的榮譽(yù)，我也能積極維護(hù)，凡是有利于學(xué)校發(fā)展的事情，我都會(huì)大張旗鼓地進(jìn)行宣傳，然后盡心盡職地做好各項(xiàng)工作。

　　其次，在教學(xué)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)我的個(gè)人特長(zhǎng)，讓我教雙語(yǔ)班的音樂(lè)。說(shuō)實(shí)在話，做專職音樂(lè)教師，這是我任教十五年來(lái)第一次，沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)，但我能注意多向同事請(qǐng)教，平時(shí)自己也注重多看成功課例，多聽(tīng)示范課，所以在這學(xué)期舉行的省實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂(lè)教師評(píng)優(yōu)課中，我覺(jué)得還是取得了令自己滿意的.成績(jī)，不過(guò)比起湖塘片的老師，還是存在著一定的差異，今后還有待于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、提高。在平時(shí)的教學(xué)中，我能盡量根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和雙語(yǔ)特色精心設(shè)計(jì)教案。為了使自己的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)更加?jì)故�，我在上學(xué)期報(bào)名參加了英語(yǔ)大專班的學(xué)習(xí)，雖然對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)我感覺(jué)很陌生，學(xué)得也很艱難，但我堅(jiān)信自己的刻苦、努力一定會(huì)換來(lái)優(yōu)異的成績(jī)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題，我能向比我年齡小的同事請(qǐng)教，他們也總能毫不保留地幫助我。由于我的不恥下問(wèn)、勤奮好學(xué)，一時(shí)間竟能激起英語(yǔ)組老師共同學(xué)習(xí)的熱情，我的內(nèi)心也感到無(wú)比高興。對(duì)于英語(yǔ)組的活動(dòng)，我也能積極參與。每一次的英語(yǔ)歌曲比賽和英語(yǔ)節(jié)的節(jié)目，我都能認(rèn)真排練，從背景、道具和服裝的設(shè)計(jì)到制作，我也會(huì)主動(dòng)請(qǐng)其他老師幫忙，然后自己把好關(guān)，所以在演出質(zhì)量上應(yīng)該比以前有所提高，特別是學(xué)校合唱隊(duì)的訓(xùn)練，自己也是邊教學(xué)邊摸索，認(rèn)真訓(xùn)練，應(yīng)該說(shuō)現(xiàn)在的演唱水平有了一定的提高。

　　第三，在少先隊(duì)工作上，我能盡我所能做好德育辦的助手工作。對(duì)于工作中必須考慮的細(xì)節(jié)問(wèn)題，我也能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和提出合理的建議。對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，我都會(huì)認(rèn)真去完成。在工作中，我總喜歡默默無(wú)聞地表現(xiàn)。在抓學(xué)生常規(guī)方面，我是高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，自上學(xué)期對(duì)學(xué)生抓常規(guī)教育以來(lái)，我經(jīng)常利用升旗儀式、聯(lián)合早會(huì)以及行為規(guī)范的知識(shí)培訓(xùn)等機(jī)會(huì)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行教育;對(duì)一些頑皮的學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，我會(huì)緊抓不放，對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)和耐心的教育;對(duì)一些涉及到生活中的禮儀規(guī)范我就利用課堂上的一些時(shí)間來(lái)教給他們。上學(xué)期舉行的學(xué)生常規(guī)管理成果展示活動(dòng)，通過(guò)一部分老師的鼎力支持，最后活動(dòng)取得了圓滿成功。應(yīng)該說(shuō)，在全體老師的大力支持和共同努力下，我們學(xué)校大部分學(xué)生的常規(guī)比以前有了明顯進(jìn)步，校容校貌也有所改觀。當(dāng)然，由于學(xué)生年齡小，好的行為習(xí)慣不能長(zhǎng)久保持，"冷熱病"重，這就需要我們老師給他們做正確的引導(dǎo)，特別是班主任老師，因?yàn)榘嘀魅芜@一職責(zé)的德育功能和工作效應(yīng)是旁人替代不了的，許多細(xì)致入微的事情要靠大家去做。

　　平時(shí)，我隨手撿起地上的紙屑，隨手關(guān)掉無(wú)人燈，隨手關(guān)上忘關(guān)的門(mén)窗┄┄目的只是想能引起大家的共鳴，從而達(dá)到一定的教育效果。雖然有時(shí)收效甚微，但我絕不灰心，我會(huì)盡可能地把工作做細(xì)、做實(shí)、做活，同時(shí)也希望大家在工作中能一如既往地支持我，能多與我交流、溝通。因?yàn)槲也皇鞘裁茨苋�，更不是什么完人，在工作中肯定存在著許多不足的地方，老師們可以幫我提出，我想這是對(duì)我工作最好的支持和幫助。況且學(xué)校是我們大家的，需要大家的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。當(dāng)然，一學(xué)年來(lái)，我所做的都是些平凡小事，雖然沒(méi)出什么成績(jī)，但鎮(zhèn)里、學(xué)校里的六、七次獻(xiàn)花獻(xiàn)辭和DV制作大賽以及學(xué)校里學(xué)生的各項(xiàng)比賽活動(dòng)中也融入了自己的不少汗水。但由于學(xué)校里的雜務(wù)性事情太多，自己往往會(huì)為了應(yīng)付這些事情而打亂自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和工作計(jì)劃。其他老師都說(shuō)我忙，但我總覺(jué)得忙得沒(méi)有成績(jī)，但有時(shí)回過(guò)頭來(lái)想一想，有些事情還是需要有人去忙，也許是我比較適合吧!所以自己雖然失去了一些，但我并不后悔，也絕不會(huì)停止不前。對(duì)于今后的路，我會(huì)謹(jǐn)慎地走好每一步，用自己的努力實(shí)踐、勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺(tái)階!

2022音樂(lè)教學(xué)老師心得3

　　一個(gè)人在職業(yè)路上，最大的幸運(yùn)莫過(guò)于從事的職業(yè)和興趣是一致的，我就是這樣一個(gè)幸運(yùn)兒。用身邊人的話說(shuō)：音樂(lè)老師就是好，每天都唱著過(guò)，跳著過(guò)。我也就愈加珍惜這份教并快樂(lè)著的工作。

　　音樂(lè)猶如陽(yáng)光、空氣和水一樣，是人類精神生活所必需，且不談在節(jié)日盛典里少不了音樂(lè)，就是平時(shí)在商場(chǎng)里、餐廳里、甚至夜市的地?cái)偵隙茧x不開(kāi)音樂(lè)的影子。各類人群對(duì)音樂(lè)的傾向追求各有不同，或古典高雅，或流行通俗，但說(shuō)明了一點(diǎn)：音樂(lè)是屬于大家的。因此，我以為音樂(lè)教學(xué)不應(yīng)該有統(tǒng)一的模式或者固定的程序，音樂(lè)課堂永遠(yuǎn)應(yīng)該充滿動(dòng)態(tài)和變化，隨著時(shí)代的不斷變化，其過(guò)程也充滿了創(chuàng)造性。音樂(lè)教學(xué)反思在教學(xué)中也就顯得越發(fā)重要。

　　常言道教學(xué)有法而無(wú)定法，教學(xué)方法是否得當(dāng)，教學(xué)過(guò)程是否合理，教學(xué)環(huán)節(jié)是否到位，這些都會(huì)直接影響到教學(xué)效果，乃至學(xué)生的終身發(fā)展。一個(gè)教師的成長(zhǎng)應(yīng)該指其專業(yè)的成長(zhǎng)，夯實(shí)專業(yè)理論基礎(chǔ)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是成長(zhǎng)的基本途徑。這些年由于我輾轉(zhuǎn)于多個(gè)學(xué)校，真正能靜下心來(lái)鉆研的時(shí)間卻少之又少。多虧現(xiàn)在學(xué)校給我們搭建了各種各樣的鍛煉平臺(tái)，讓我們從學(xué)習(xí)研究課例開(kāi)始。在此過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)課例研究不是靠一個(gè)人就能完成的，而是需要多個(gè)人共同協(xié)作，形成研究共同體。從前年秋季起，我們音樂(lè)教研組在劉紅梅老師的帶領(lǐng)下，正式啟動(dòng)了“音樂(lè)游戲教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，共同研究課堂教學(xué)存在問(wèn)題的過(guò)程中，老師們八仙過(guò)海各顯其能，大大激發(fā)了我們的探究愿望和智慧，使我們?cè)诤献魈骄恐星星袑?shí)實(shí)提高了教研能力。

　　當(dāng)今社會(huì)和時(shí)代最顯著的特征就是變化太快，新的教育理念、新的教學(xué)方法、新的教學(xué)輔助手段不斷涌現(xiàn)，要想順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，每一位老師都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，并且是終身學(xué)習(xí)。我和所有老師一樣都希望學(xué)生喜歡自己，喜歡自己的課堂。希望在課堂上能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維活力。但是事實(shí)上并不能事事如愿，偶爾還會(huì)遇到這些狀況：?jiǎn)栴}提煉不精，學(xué)生答非所問(wèn);提問(wèn)方式不當(dāng)，學(xué)生少有回應(yīng);教學(xué)內(nèi)容缺乏新意，學(xué)生游離于課堂之外等等，這樣的課堂，學(xué)生又怎能喜歡?每當(dāng)遇到這些讓人尷尬的局面，我就會(huì)及時(shí)反思自我，用心關(guān)注自己的教學(xué)實(shí)踐，努力優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，調(diào)整專業(yè)成長(zhǎng)方向。

　　漸漸地我意識(shí)到，即使在同一時(shí)段，音樂(lè)課堂也不是一成不變的。同樣的教學(xué)方式、方法，不同班級(jí)、不同學(xué)生會(huì)有不同的反應(yīng)。因此在課堂教學(xué)過(guò)程中需要教師因地制宜、因材施教。人無(wú)完人，課無(wú)完課，課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，再好的課堂教學(xué)也總有些不足的地方。因此，在課堂上發(fā)生的.種.種意外恰恰可以成為“弄拙成巧”的典型材料，讓它成為有價(jià)值研究案例。例如在教唱《甜甜的秘密》這首歌時(shí)，為了讓學(xué)生更深地理解歌曲內(nèi)涵，在歌曲的藝術(shù)處理——?jiǎng)?chuàng)編這一環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生隨音樂(lè)分組合作表演現(xiàn)實(shí)生活中歌頌教師的場(chǎng)景，由于擔(dān)心他們不知如何表演，我還細(xì)致指導(dǎo)了一番，哪知道最終學(xué)生卻表現(xiàn)得極為拘謹(jǐn)，只能以簡(jiǎn)單的語(yǔ)言敘述、齊唱歌曲而結(jié)束，到另一個(gè)班教同一內(nèi)容時(shí)，我決定放任一把，意想不到的是這個(gè)班卻真正自發(fā)上演了一場(chǎng)感人肺腑的情景劇。平行班級(jí)之間對(duì)同一內(nèi)容、同一教師的講授所表現(xiàn)出來(lái)的天壤之別，讓我明白了同一課教學(xué)設(shè)計(jì)并不能“通用”，內(nèi)容的差別、學(xué)生個(gè)體的差異、教學(xué)的方式方法等都是產(chǎn)生不同效果的因素。

　　這些年在學(xué)校、同事的啟發(fā)、幫助下，我在課堂教學(xué)和教科研上取得了一些小的成績(jī)，這些將成為我繼續(xù)成長(zhǎng)的動(dòng)力。

　　“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”只有做終身學(xué)習(xí)型的教師，才能真正與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，隨時(shí)緊握成功的鑰匙，掌握發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，才能更好地?fù)肀Э鞓?lè)課堂，綻放美麗人生。讓我們一起過(guò)上幸福完整的教育生活吧!

2022音樂(lè)教學(xué)老師心得4

　　音樂(lè)教育不但可 以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、 鑒賞力、 表現(xiàn)力和創(chuàng)造力， 也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操， 還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。 我在教學(xué)中一直認(rèn) 為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，相互促進(jìn)的。所以，凡是小學(xué)階段所 開(kāi)設(shè)的課程，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無(wú)正副課之分。只要是學(xué)校分配的課程，都 得無(wú)條件的完成任務(wù)。

　　總之，音樂(lè)教育不 僅具有輔助、強(qiáng)化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨(dú)具的教育功能。音 樂(lè)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展有著重要的`作用。小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)包括課堂教學(xué)和 課外活動(dòng)兩大方面，結(jié)合我校音樂(lè)課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)，實(shí)際上現(xiàn)階段我們主要以 歌唱課為主。我的具體做法是：

　　一、指導(dǎo)學(xué)生熟讀 歌詞。 在進(jìn)行完歌曲范唱 以后，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和 清晰度，要求字正腔圓。同時(shí)根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義等方面的 思想品德教育。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生理解 歌曲的情緒。 在一首歌曲的左上 角往往出現(xiàn)如"親切地" 、 "歡快地" 、 "深情地" 、 "熱烈地" 、 "莊嚴(yán)地"等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時(shí)力求處理的恰到好 處。

　　三、讀譜訓(xùn)練。 在識(shí)譜時(shí)先給學(xué)生 標(biāo)準(zhǔn)音，即歌曲的調(diào)號(hào)。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時(shí)可進(jìn)行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域 窄，確實(shí)難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)可以適當(dāng)降調(diào)，并鼓勵(lì)學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階，達(dá)到拓寬自己音域 的目的。

　　四、教唱歌詞。 這一步是前四步的 綜合訓(xùn)練。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽(tīng)，對(duì)于較長(zhǎng)或難度較大的樂(lè)句可以先分小節(jié) 教唱在連接起來(lái)唱，以至圓滿完成全部教唱。在學(xué)生對(duì)本歌曲沒(méi)有完全學(xué)會(huì)之前不能讓學(xué)生 練唱，因?yàn)閷W(xué)生自己識(shí)譜能力有限，一旦個(gè)別樂(lè)句唱錯(cuò)，則難以糾正。 此外，根據(jù)不同年 齡段所掌握方法的區(qū)別，我采用以下幾種教學(xué)法，教學(xué)效果顯著。 1、 對(duì)于一、 二年級(jí) 學(xué)生來(lái)說(shuō)，自制力差，但動(dòng)感極強(qiáng)，于是我采用"律動(dòng)教學(xué)法" ，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的 形式來(lái)進(jìn)行，這樣即省時(shí)又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 2、 對(duì)于三、 四年級(jí) 的學(xué)生來(lái)說(shuō)， 有了一定的自制力， 但識(shí)譜能力較差， 我采用 "聽(tīng)唱教學(xué)法" ， 即在學(xué)習(xí)過(guò)程中， 充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)力，在反復(fù)視聽(tīng)的過(guò)程中來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，效果不錯(cuò)。

　　五、用多種方法， 努力提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。 針對(duì)本校特點(diǎn)，配 合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的同時(shí)運(yùn)用數(shù)碼鋼 琴進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：

　　1、 在音樂(lè)欣賞課上， 有些樂(lè)曲可以利用學(xué)�，F(xiàn)有的樂(lè)器，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往 放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法， 使學(xué)生在欣賞的同時(shí)， 既開(kāi)拓了視野， 有提高審美能力。 2、 在音樂(lè)理論知識(shí) 的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知 識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì) 比較容易掌握。 3、 利用多媒體、 電 視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受 音樂(lè)。 4、 課堂上， 讓學(xué)生 上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。 以上是我在教學(xué)過(guò) 程中的點(diǎn)滴體會(huì)，真切的希望能有更多的學(xué)生來(lái)喜愛(ài)熱愛(ài)音樂(lè)。

2022音樂(lè)教學(xué)老師心得5

　　《我愛(ài)我的幼兒園》這首歌曲旋律簡(jiǎn)單，歌詞內(nèi)容淺顯易懂，富有情趣，符合小班幼兒的特點(diǎn)。其次，音樂(lè)來(lái)源于生活，許多音樂(lè)作品都是對(duì)生活的反映。《我愛(ài)我的幼兒園》這是一首來(lái)自幼兒生活的歌，經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于幼兒的入園體驗(yàn)，是幼兒感興趣的題材�；顒�(dòng)力求讓幼兒在歡歌笑語(yǔ)中領(lǐng)略到幼兒園生活的美好，體驗(yàn)友好愉悅的情趣。

　　《我愛(ài)我的幼兒園》是小班上學(xué)期第一次音樂(lè)活動(dòng)，小班的孩子剛來(lái)園不久，沒(méi)有形成有效的.常規(guī)，一開(kāi)始組織課堂，是很困難的，且小班的孩子無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，不要說(shuō)讓他們學(xué)會(huì)什么本領(lǐng)了，且讓他們安安靜靜的坐在那幾分鐘都是困難的。在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，主要以讓幼兒聽(tīng)教師演唱歌曲和跟隨教師一起演唱，一起表演動(dòng)作為主，幼兒通過(guò)動(dòng)作的參與和身體節(jié)奏的表演，來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的愉快。活動(dòng)中為幼兒提供了寬松自然環(huán)境，目的是減輕幼兒活動(dòng)的緊張程度，讓幼兒在放松的狀態(tài)下自然地投入到音樂(lè)活動(dòng)中。一開(kāi)始，讓幼兒第一次感受一下音樂(lè)的魅力，傾聽(tīng)老師唱歌，理解歌詞內(nèi)容，跟著老師有節(jié)奏的拍手。當(dāng)然，作為音樂(lè)教育，讓幼兒理解歌曲的內(nèi)容，不能單純憑借教師的說(shuō)教而應(yīng)該結(jié)合幼兒實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助理解。活動(dòng)中我把孩子們平時(shí)在幼兒園的生活制作了一個(gè)ppt，幼兒通過(guò)看課件，就很自然的進(jìn)入了歌曲所表達(dá)的意境中。視聽(tīng)相結(jié)合的電化教學(xué)法再現(xiàn)了孩子在園的學(xué)習(xí)生活，讓孩子們通過(guò)鏡頭教容易地解決了理解歌詞的困難，還增進(jìn)了幼兒創(chuàng)編表演的欲望。最后，設(shè)計(jì)了兩次鼓掌：教師為幼兒鼓掌，幼兒為自己鼓掌。目的是讓幼兒在活動(dòng)之中感受得到老師的接納、同伴的接納、自我的接納的愉快，從而使幼兒體驗(yàn)到集體活動(dòng)的樂(lè)趣。同時(shí)，幼兒在教師和同伴的鼓勵(lì)下，體驗(yàn)到在集體活動(dòng)中的成功感，增強(qiáng)幼兒積極參與集體活動(dòng)的意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了不足之處就是：孩子們不會(huì)用自然音唱歌，有的唱起來(lái)扯著喉嚨大喊大叫，有的扯著喉嚨尖聲尖氣，還有的則發(fā)出刺耳的怪聲。為了解決幼兒不會(huì)用自然音演唱的困惑，我想在平時(shí)把優(yōu)美的兒童歌曲播放給幼兒欣賞，希望孩子們感受到用自然聲音唱歌的美妙。

　　從中我體會(huì)到，如何使幼兒適應(yīng)新環(huán)境，講講很容易，做起來(lái)還真難，剛?cè)雸@的幼兒由于對(duì)周?chē)�環(huán)境的陌生，往往會(huì)產(chǎn)生極度的不安全感，伴隨哭鬧的情緒也是自然現(xiàn)象，它需要老師不僅具有慈母般的關(guān)懷之心還需要有準(zhǔn)確的判斷力、靈活的組織能力和隨機(jī)應(yīng)變能力，要從幼兒的實(shí)際表現(xiàn)中去發(fā)現(xiàn)幼兒更想得到什么，什么對(duì)他們更具吸引力，才能讓幼兒活得更快樂(lè)、充實(shí)，真正體會(huì)到幼兒園的快樂(lè)生活。

2022音樂(lè)教學(xué)老師心得6

　　《音樂(lè)學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》有感

　　我國(guó)自古老師教導(dǎo)學(xué)生，重視"因材施教"。近代教育心理學(xué)家則更加系統(tǒng)地從學(xué)生學(xué)習(xí)的心理活動(dòng)中，找出其心理規(guī)律，指導(dǎo)教學(xué)工作，收到了良好的教學(xué)效果。

　　《音樂(lè)學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》這本書(shū)就是首都師范大學(xué)音樂(lè)系曹理教授在北京市城鎮(zhèn)、農(nóng)村選取典型學(xué)校，在三十余所大中小學(xué)，向兩千余名師生進(jìn)行了有關(guān)音樂(lè)學(xué)習(xí)心理、音樂(lè)能力發(fā)展及音樂(lè)教師素質(zhì)等多項(xiàng)問(wèn)卷的調(diào)查與測(cè)試，取得了寶貴的第一手資料，在汲取國(guó)內(nèi)外課程研究成果的基礎(chǔ)上，加以分析和研究，編纂而成的，是一本切于實(shí)用的教材和參考用書(shū)。

　　全書(shū)四個(gè)部分共十四章節(jié)，分別從音樂(lè)基礎(chǔ)心理、師生心理、學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理進(jìn)行闡述，尤其是第四部分對(duì)音樂(lè)教學(xué)方法的選擇與心理效應(yīng)及形成的音樂(lè)教學(xué)模式對(duì)于音樂(lè)教師的教學(xué)具有直接的指導(dǎo)意義。拜讀了曹理老師的著作《音樂(lè)學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》，感觸頗深。

　　在音樂(lè)教學(xué)中，首先我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到音樂(lè)是怡情悅性的藝術(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，不論是學(xué)音樂(lè)知識(shí)技能、音樂(lè)欣賞，還是從事音樂(lè)表演和創(chuàng)作，心理活動(dòng)都很活躍。音樂(lè)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，應(yīng)當(dāng)密切注意，才能選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)模式，以提高教學(xué)效率。研究表明，在兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的諸多心理中，興趣是兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的唯一動(dòng)機(jī)。那么，音樂(lè)興趣產(chǎn)生的.途徑有哪些呢?

　　第一，對(duì)音樂(lè)的興趣就產(chǎn)生在追求音樂(lè)美的過(guò)程中。美的事物不僅使人獲得美感，而且是產(chǎn)生興趣的源泉。比如當(dāng)你聆聽(tīng)美妙的歌曲時(shí)，你就會(huì)被音樂(lè)感染，會(huì)跟著輕聲哼唱，想去學(xué)習(xí)它，希望自己也能演唱，這是音樂(lè)本身就具有的美，它是激起學(xué)生強(qiáng)烈興趣的重要因素。根據(jù)學(xué)生的這一心理，在教學(xué)中我們要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和感受音樂(lè)的美，例如，學(xué)習(xí)歌曲之前，可以先讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)歌曲或由教師范唱歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的心情，是高興還是憂傷，感受歌曲的情緒。在學(xué)唱歌曲時(shí)，還可以啟發(fā)學(xué)生想象體會(huì)，感受歌曲的意境。無(wú)論是生動(dòng)的歌詞還是優(yōu)美的旋律都可以成為教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的因素。

　　第二，興趣就在探索和創(chuàng)造的過(guò)程中。興趣和創(chuàng)造是兩個(gè)相互作用的因素，動(dòng)聽(tīng)的歌聲，美妙的琴聲固然能吸引學(xué)生，但是在教學(xué)中讓學(xué)生加上簡(jiǎn)單的律動(dòng)或嘗試為歌曲編配打擊樂(lè)，讓學(xué)生參與到音樂(lè)實(shí)踐中來(lái)，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

　　第三，音樂(lè)的興趣還在于愿望和獲取成功的過(guò)程中。如音樂(lè)課程的改革，樂(lè)器進(jìn)課堂，豎笛成為首選。在教學(xué)時(shí)，我先為學(xué)生示范演奏了《梁祝》，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，然后從最簡(jiǎn)單的小曲教起，當(dāng)他們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)能夠演奏一兩首樂(lè)曲時(shí)，獲得了成功的喜悅。根據(jù)兒童的心理，成功使他們得到了滿足，滿足的同時(shí)又進(jìn)一步產(chǎn)生了興趣。從而使得他們?cè)谪Q笛學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生持續(xù)不斷的動(dòng)力。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，不能讓學(xué)生感到高不可攀，喪失興趣，而要讓學(xué)生經(jīng)常獲得成功的喜悅，培養(yǎng)興趣。

　　總之在兒童時(shí)期，由于兒童的認(rèn)知和思維能力有限，不可能對(duì)某一事物作出理性的判斷，或像成人那樣為了某種需要去做。他們只憑自己的興趣，并且這種興趣還是不持久的，很容易發(fā)生變化。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位。

2022音樂(lè)教學(xué)老師心得7

　　轉(zhuǎn)眼間，緊張而有序的一學(xué)期教學(xué)工作又結(jié)束了�；仡櫛緦W(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作，有一定的成績(jī)，也有一定的缺憾。現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

　　一、基本情況概述

　　本學(xué)期堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、使學(xué)生的能力得到了淺顯的鍛煉。

　　二、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

　　1、以音樂(lè)的五大“基本理念”為教學(xué)的新理念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體，通過(guò)各種手段使學(xué)生懂得“愛(ài)學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)及高尚的情操。教師在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。

　　2、教學(xué)中，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。

　　3、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì)，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂(lè)形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)覺(jué)和造就音樂(lè)的“耳樂(lè)”。

　　4、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè)程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。

　　5、本學(xué)期除了正常的上課外，音樂(lè)特長(zhǎng)班繼續(xù)開(kāi)展，為孩子們?nèi)�面地成長(zhǎng)搭建了完美的`訓(xùn)練平臺(tái)。通過(guò)大家的共同努力，也取得了較好的成績(jī)。成功舉辦了“六月的鮮花”文藝匯演和“新年古詩(shī)誦讀暨新年文藝匯演”，演出中隊(duì)員們優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲打動(dòng)了在場(chǎng)的評(píng)委和觀眾，不時(shí)響起熱烈的掌聲。合唱隊(duì)的隊(duì)員們也表現(xiàn)很出色，在縣第三屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)比賽中表演的《讀唐詩(shī)》《七色光之歌》榮獲縣二等獎(jiǎng)，取得的成績(jī)得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)，也為孩子們?cè)鎏砹俗呦騽倮�的信心，學(xué)習(xí)的熱情更高了。

　　三、采取的方法和措施

　　1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。

　　2、通過(guò)演唱，欣賞更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

　　3、另外還給他們的環(huán)境較為寬松。如，在教學(xué)中可以通過(guò)小組結(jié)合，個(gè)人結(jié)合的形式進(jìn)行律動(dòng)，自編舞蹈動(dòng)作等。讓學(xué)生真正的徜徉在藝術(shù)的殿堂之中。

2022音樂(lè)教學(xué)老師心得8

　　時(shí)光荏苒，在過(guò)去的一學(xué)期，作為音樂(lè)教師的我，忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有一定的成績(jī)，也有一定的不足，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)等都要得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。下面我就把本學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。

　　一學(xué)年來(lái)，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年工作作出總結(jié)。

　　一、師德表現(xiàn)方面：

　　熱愛(ài)并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。

　　積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的.政治筆記與理論筆記。

　　二、課堂教學(xué)：

　　堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，討論、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。

　　三、課堂管理：

　　為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。

　　四、特色工作：

　　本學(xué)期，我編排了合唱節(jié)目《紅軍小學(xué)校歌》、《祖國(guó)在我心窩里》、《映山紅》、《祖國(guó)我們遠(yuǎn)航回來(lái)了》等。

　　五、工作考勤方面：

　　我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭�(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。

　　除了日常的教學(xué)工作之外，我還負(fù)責(zé)校內(nèi)腰鼓隊(duì)的輔導(dǎo)工作，根據(jù)本校學(xué)生的基礎(chǔ)，發(fā)掘有節(jié)奏韻律感特長(zhǎng)的學(xué)生，組織他們參加腰鼓隊(duì)，在學(xué)校的支持下，建成本校特色的腰鼓隊(duì)，并在一定程度上提高了我校的文化氛圍。不計(jì)酬勞，任勞任怨、加班加點(diǎn)，力爭(zhēng)按時(shí)保質(zhì)完成工作。

2022音樂(lè)教學(xué)老師心得9

　　內(nèi)容摘要：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐都必須依賴于聽(tīng)覺(jué)。音樂(lè)藝術(shù)的這種特征，決定了音樂(lè)教學(xué)必須立足于聽(tīng)，把發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)良好的感受能力作為音樂(lè)教學(xué)的首要任務(wù)，作為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)其他方面技能的基礎(chǔ)。因此，音樂(lè)課程必須把全部的教學(xué)活動(dòng)牢牢地建立在聽(tīng)的基礎(chǔ)上，因?yàn)槁?tīng)是一切音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)始和基礎(chǔ)，聽(tīng)覺(jué)感知?jiǎng)t是學(xué)習(xí)音樂(lè)的先決條件。

　　關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣 培養(yǎng)習(xí)慣 發(fā)展聽(tīng)覺(jué)

　　曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一節(jié)音樂(lè)課《夏天的池塘》。在這節(jié)音樂(lè)課中，教師利用多媒體教學(xué)手段及富有激勵(lì)的語(yǔ)言將課堂的學(xué)習(xí)氣氛變得生動(dòng)活潑，另外又安排了豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，有欣賞、唱歌、游戲、表演等，孩子們都忙得不亦樂(lè)乎。但當(dāng)教師指名表演唱時(shí)，我們卻發(fā)現(xiàn)很多的孩子在演唱歌曲時(shí)，不是記不住歌詞，就是不能準(zhǔn)確演唱歌曲的旋律。這是為什么呢?

　　“感受和鑒賞是重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。良好的音樂(lè)感受能力與鑒賞能力的形成，對(duì)于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)�！薄兑魳�(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》這一段話為我找到了答案----那就是音樂(lè)的本質(zhì)。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐都必須依賴于聽(tīng)覺(jué)。音樂(lè)藝術(shù)的這種特征，決定了音樂(lè)教學(xué)必須立足于聽(tīng)，把發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)良好的感受能力作為音樂(lè)教學(xué)的首要任務(wù)，作為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)其他方面技能的基礎(chǔ)。因此，音樂(lè)課程必須把全部的教學(xué)活動(dòng)牢牢地建立在聽(tīng)的基礎(chǔ)上，因?yàn)槁?tīng)是一切音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)始和基礎(chǔ)，聽(tīng)覺(jué)感知?jiǎng)t是學(xué)習(xí)音樂(lè)的先決條件。

　　美國(guó)著名現(xiàn)代音樂(lè)家愛(ài)倫·科普蘭在《怎樣欣賞音樂(lè)》一書(shū)中說(shuō)到：“如果你要更好的理解音樂(lè)，再也沒(méi)有比聆聽(tīng)音樂(lè)更重要的了，什么也替代不了聆聽(tīng)音樂(lè)�！彼�以，只有緊密地圍繞聽(tīng)來(lái)進(jìn)行和展開(kāi)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，才能符合音樂(lè)藝術(shù)的規(guī)律，只有培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，才能使音樂(lè)教學(xué)收到事半功倍的效果。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和能力呢?

　　首先，我們要激發(fā)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)的興趣。

　　(1)在課堂教學(xué)中，有效的語(yǔ)言激勵(lì)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣的重要方法和手段。往往一句贊揚(yáng)，一個(gè)微笑，就能收到明顯的教學(xué)效果。如稱贊那些“能夠仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)，又能哼唱”的學(xué)生是“長(zhǎng)著神奇耳朵”的“音樂(lè)精靈”;對(duì)那些能夠通過(guò)聆聽(tīng)善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行模仿展示的學(xué)生說(shuō)：“你把別人的優(yōu)點(diǎn)都學(xué)來(lái)了，你的聽(tīng)力真不簡(jiǎn)單呀!”等等，長(zhǎng)期堅(jiān)持正確評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣。

　　(2)結(jié)合實(shí)際，根據(jù)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的心理要求，我們可以選擇與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)、學(xué)生樂(lè)于接受的音樂(lè)作品，讓他們仔細(xì)聆聽(tīng)、比較，使他們從被動(dòng)聆聽(tīng)到主動(dòng)傾聽(tīng)，從而喜歡傾聽(tīng)。例如：在《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)活動(dòng)中的設(shè)計(jì)。這是一首校園民謠，它的旋律輕快跳躍，情緒活潑歡快。為了讓學(xué)生能夠感受校園民謠的特征，我不僅帶領(lǐng)學(xué)生唱了《鄉(xiāng)間的小路》，還選擇了一些學(xué)生非常熟悉喜歡的歌曲如《童年》、《捉泥鰍》等，引導(dǎo)他們仔細(xì)聆聽(tīng)，分析比較，找出這些作品的相同之處，讓學(xué)生的情感得到激發(fā)，并在情感體驗(yàn)中，使學(xué)生真正了解思鄉(xiāng)音樂(lè)作品的風(fēng)格特征及其表現(xiàn)手法。

　　(3)適當(dāng)?shù)慕巧�轉(zhuǎn)換也能激發(fā)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)的興趣。例如，在課堂中，讓學(xué)生扮演一位小老師，在仔細(xì)聽(tīng)辨其他同學(xué)的演唱或回答后，他們都會(huì)積極踴躍、暢所欲言。

　　(4)在課堂上，我們教師還可以利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行音樂(lè)情境的創(chuàng)設(shè)，將孩子們帶入音樂(lè)情境中，細(xì)細(xì)品味音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生傾聽(tīng)興趣。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)能夠滿足學(xué)生全方位的感覺(jué)器官，給人以巨大的感染力，實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)的視聽(tīng)同步，引導(dǎo)學(xué)生為體驗(yàn)音樂(lè)之美而靜心聆聽(tīng)。例如：在《彩云追月》的教學(xué)中，根據(jù)歌曲所表現(xiàn)的夜晚寧?kù)o祥和的意境及彩云與月亮前追后趕、上下翻涌的景象，我利用多媒體播放具有動(dòng)畫(huà)效果的課件，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多方面的感受開(kāi)始，在畫(huà)面中靜聽(tīng)音樂(lè)，在音樂(lè)中欣賞畫(huà)面。這美麗的情景和氛圍，深深打動(dòng)著學(xué)生，它不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠靜靜地聆聽(tīng)音樂(lè)，而且從中也啟發(fā)了學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的歌聲來(lái)表達(dá)歌曲的思想感情和意境。

　　第二，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。音樂(lè)課是以音樂(lè)為載體，進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)音樂(lè)的真諦。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到傾聽(tīng)的重要性后，我們還應(yīng)該教給學(xué)生傾聽(tīng)的方法，培養(yǎng)他們傾聽(tīng)音樂(lè)的能力。學(xué)生只有會(huì)聽(tīng)了，才能促使他們更加認(rèn)真地傾聽(tīng)音樂(lè)。所以，在傾聽(tīng)音樂(lè)之前，教師要提出一些簡(jiǎn)單而且?guī)в袉�發(fā)性的問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生有目的、有興趣、有思考地傾聽(tīng)，聽(tīng)清音樂(lè)的節(jié)拍，感受音樂(lè)的.情緒、音色的變化，體會(huì)和聲的效果，了解節(jié)奏的變化等等。讓學(xué)生從小處練起，循序漸進(jìn)，讓他們?cè)趦A聽(tīng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，激起學(xué)生思維的火花。例如：在進(jìn)行《微笑波爾卡》欣賞教學(xué)時(shí)，我在學(xué)生初次聆聽(tīng)音樂(lè)前提問(wèn)：“根據(jù)自己聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的感受，給作品取一個(gè)名字，同時(shí)告訴我們?yōu)槭裁雌疬@個(gè)名字?”帶著這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)非常認(rèn)真，而且十分興奮，有些學(xué)生甚至隨著音樂(lè)情不自禁地舞動(dòng)著身體。當(dāng)音樂(lè)結(jié)束時(shí)，學(xué)生們非�；钴S，個(gè)個(gè)都舉手踴躍發(fā)言，而學(xué)生們給作品起的名字也是豐富多彩，“快樂(lè)的一天”、“滑稽的舞蹈”、“愉快的太空之旅”等等，所有的名字里都浸透著愉快、喜悅之情。當(dāng)問(wèn)起學(xué)生為什么起這個(gè)名字時(shí)，所有孩子的回答幾乎相同，因?yàn)樗麄兏惺艿搅艘魳?lè)速度之快，節(jié)奏之緊湊，旋律之歡快。

　　最后，我們教師還要做到持之以恒、堅(jiān)持不懈。在平時(shí)教學(xué)中，除了有意識(shí)的提醒和培養(yǎng)學(xué)生，督促他們養(yǎng)成傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣以外，我們還要在每一節(jié)課的每一次活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)行為，讓學(xué)生真正擁有傾聽(tīng)的能力。只要我們堅(jiān)持不懈，持之以恒，相信我們的學(xué)生一定能夠養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和能力。例如：在一些律動(dòng)表演中，老師們往往都是在學(xué)生還沒(méi)有聆聽(tīng)音樂(lè)作品的情況下，就將動(dòng)作進(jìn)行分解教學(xué)，而學(xué)生的表演也是隨著老師的口令進(jìn)行機(jī)械地模仿，并沒(méi)有運(yùn)用自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)作品的情感。所以在表演前，我們老師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨音樂(lè)的節(jié)拍、速度、情緒及表達(dá)的情感，這樣學(xué)生的動(dòng)作才會(huì)更加優(yōu)美。

　　培養(yǎng)良好的聽(tīng)覺(jué)感知，不僅對(duì)音樂(lè)鑒賞具有重要意義，同時(shí)也是學(xué)習(xí)音樂(lè)表現(xiàn)技能的必要前提。演唱、演奏等離不開(kāi)聽(tīng)覺(jué)的主導(dǎo)作用，音準(zhǔn)、節(jié)奏感、聲音的表現(xiàn)等都需要由聽(tīng)覺(jué)來(lái)鑒定和調(diào)整。當(dāng)我們幫助學(xué)生培養(yǎng)了良好的傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣和能力時(shí)，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)：因?yàn)閮A聽(tīng)，學(xué)生們展開(kāi)了想象的翅膀自由翱翔，他們能夠點(diǎn)評(píng)音樂(lè)作品，表現(xiàn)音樂(lè)作品;因?yàn)閮A聽(tīng)，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了提高;因?yàn)閮A聽(tīng)，學(xué)生們唱準(zhǔn)了歌曲，聲音悅耳動(dòng)聽(tīng);因?yàn)閮A聽(tīng)，使歌曲中的難點(diǎn)變得十分容易，學(xué)生們不再像鸚鵡學(xué)舌那樣機(jī)械。

　　讓我們從聽(tīng)開(kāi)始吧!讓學(xué)生在傾聽(tīng)中感知美、理解美、欣賞美、創(chuàng)造美，體現(xiàn)以審美為核心的教育理念。由淺入深地提高學(xué)生審美的能力。為學(xué)生“終生喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好基礎(chǔ)�！�

2022音樂(lè)教學(xué)老師心得10

　　普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))將高中音樂(lè)課程劃分為一個(gè)必修模塊和五個(gè)選修模塊，這種以模塊形式出現(xiàn)的課程，在高中尚屬首次，為了體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)選修內(nèi)容，上好每一節(jié)音樂(lè)課，以下幾點(diǎn)是我高中音樂(lè)教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)。

　　一、嚴(yán)謹(jǐn)性

　　1、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n

　　備課是教學(xué)過(guò)程的第一步，也是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它對(duì)整堂課起一個(gè)導(dǎo)向性的作用。教案之中各個(gè)環(huán)節(jié)、內(nèi)容的安排是否有理、有序、有趣將直接影響著教師的教學(xué)和課堂的質(zhì)量。

　　比如教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)行存在著主要有兩種設(shè)計(jì)模式。一種是理論型的，一種是實(shí)際型的，兩者各有其特點(diǎn)。理論型的模式注重深層次的、意義廣泛的要求，比如：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與意識(shí)及能力、課堂效果等等，比較貼近素質(zhì)教育的宗旨，但缺乏實(shí)際評(píng)價(jià)的可測(cè)量性;實(shí)際型的模式則注重評(píng)價(jià)的可測(cè)性，比如：學(xué)生領(lǐng)悟了多少知識(shí)、認(rèn)清了多少道理、學(xué)會(huì)了多少方法和技巧等等，比較易于評(píng)價(jià)和測(cè)量，但似乎又不那么貼近新課標(biāo)的要求。如何將二者的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，正確應(yīng)用到備課中，真的需要我們下一番功夫。

　　備課的嚴(yán)謹(jǐn)不僅僅是體現(xiàn)在文字上，它還應(yīng)考慮到是否切和實(shí)際的可操作性。一份教案是否適用與所教授對(duì)象的知識(shí)層面及心理特點(diǎn);是否能應(yīng)用與自身的客觀條件;是否符合新課標(biāo)的要求等等。

　　我們可以問(wèn)一下自己，設(shè)計(jì)的這份教案能否發(fā)表和公開(kāi)，并很難被別人挑出毛病來(lái)呢?

　　2、規(guī)范的教態(tài)

　　教室是一個(gè)“大舞臺(tái)”，在45分鐘的“演出”時(shí)間里，出場(chǎng)人員又不僅限于教師一人，雖然你是“第一主角”這無(wú)可非議，但課堂不是演“獨(dú)角戲”，整臺(tái)戲的成功還取決于你能否調(diào)動(dòng)起“群眾演員”及“配角”的情緒，來(lái)共同完成這場(chǎng)“演出”。

　　規(guī)范的教態(tài)是課堂成功的一個(gè)不可或缺的重要因素。音樂(lè)教師的形體語(yǔ)言是教學(xué)的無(wú)聲語(yǔ)匯，它借助表情、眼神、舉止、儀表、手勢(shì)等手段，來(lái)傳達(dá)感情，是一種具有較高審美價(jià)值和感情交流的溝通工具，自然得體的教態(tài)不僅可以緩和、松弛教室里的緊張氣氛，同時(shí)不經(jīng)意中你的一個(gè)肯定的眼神或一個(gè)鼓勵(lì)性的動(dòng)作也給學(xué)生帶來(lái)一種親和力。

　　有時(shí)候不用多講什么，你的形體語(yǔ)言已經(jīng)感染學(xué)生了。

　　3、精煉的教學(xué)語(yǔ)言

　　“講課”不是“說(shuō)課”，“講”和“說(shuō)”的意義不同�！罢f(shuō)”是很隨意的，“講”就不能。“講”這個(gè)字本身就帶有“教授、傳授”的'意思。所以“講”不可隨意，要精煉。一堂課下來(lái)，和教學(xué)中無(wú)關(guān)的甚至是個(gè)人的習(xí)慣用語(yǔ)要少說(shuō)，或者是盡量杜絕，以免誤導(dǎo)或擾亂學(xué)生的正常思維。

　　精煉的教學(xué)語(yǔ)言，能使學(xué)生的思維更加清晰、便于更好的按照教師所設(shè)計(jì)的思路深入下去，以期達(dá)成最終的教學(xué)目標(biāo)。

　　在實(shí)際的課堂教學(xué)中，一位好的教師，講解應(yīng)該是生動(dòng)的、風(fēng)趣幽默的;講授的內(nèi)容條理要清晰，自身思維要敏捷;同時(shí)還要善于捕捉從學(xué)生身上反饋回來(lái)的有益信息，并稍加整理就能變成課堂上的一個(gè)閃光點(diǎn)。優(yōu)秀的教學(xué)語(yǔ)言會(huì)給人莫大的愉悅感和美的享受。

　　4、嚴(yán)謹(jǐn)且不失幽默

　　一堂課的時(shí)間是45分鐘，單憑一昧認(rèn)真的講解是很難引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴的。心理學(xué)研究表明，一位成人對(duì)陌生事物的專注時(shí)間每15分鐘為一個(gè)生理周期，超過(guò)這個(gè)限度，疲勞感馬上襲來(lái)，學(xué)生就很容易產(chǎn)生注意力不集中、走神等現(xiàn)象。幽默詼諧的語(yǔ)言、不傷大雅的小調(diào)侃即緩解了學(xué)生的疲勞感覺(jué)，又重新吸引住了學(xué)生的注意力，并且活躍了課堂氣氛、增強(qiáng)了課堂效果。

　　然而，難就難在一邊即能保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，一邊還能不失水準(zhǔn)的幽默調(diào)侃。事實(shí)上，如果你的知識(shí)結(jié)構(gòu)不全、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、教態(tài)不規(guī)范，很可能一嚴(yán)謹(jǐn)你什么都不會(huì)了。我本人對(duì)這一點(diǎn)體會(huì)頗深。一規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)起來(lái)就變得縮手縮腳，枯燥的講解是不可避免的了，更不要談什么幽默詼諧，自身的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)一點(diǎn)也發(fā)揮不出來(lái)，有的時(shí)候，自身已經(jīng)明明意識(shí)到了什么可就是做不到位。其實(shí)，這不是“生疏不生疏”的問(wèn)題，而是一個(gè)習(xí)慣性的原因。常規(guī)教學(xué)中不良習(xí)慣的養(yǎng)成肯定會(huì)影響到你的競(jìng)賽課發(fā)揮，要想做到即不失嚴(yán)謹(jǐn)又能幽默詼諧，只能認(rèn)真地從平時(shí)常態(tài)課教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)積累，沒(méi)有什么捷徑可走。

　　二、科學(xué)性

　　音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，同時(shí)還是一門(mén)感知藝術(shù)。它是無(wú)形的，看不見(jiàn)、摸不著，只能通過(guò)欣賞者的聽(tīng)覺(jué)器官接收，通過(guò)他的心靈體會(huì)、感受，從而使他得到美感的一門(mén)藝術(shù)。

　　高中學(xué)段學(xué)生有著他自身的特點(diǎn)。一方面，如同他們的生理結(jié)構(gòu)一樣，自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)已近雛形;一方面知識(shí)結(jié)構(gòu)亦如同他們的心理層面一樣，雖自我感覺(jué)成熟，其實(shí)往內(nèi)里挖掘還是稚嫩的很。這個(gè)時(shí)期為他們安排的課程內(nèi)容淺了不行，不愿意聽(tīng)(學(xué)生語(yǔ)：小兒科了);深了也不行，聽(tīng)不懂(學(xué)生語(yǔ)：又講些老古董)。所以在制定教學(xué)措施和教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循音樂(lè)這門(mén)學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)和自身規(guī)律，同時(shí)還應(yīng)考慮到所教授對(duì)象(高中生)的知識(shí)層面及心理特點(diǎn)。

　　1、教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于在聆聽(tīng)基礎(chǔ)上的討論、交流、比較和評(píng)論，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)美感、豐富情感、促進(jìn)想象力的過(guò)程。

　　2、音樂(lè)藝術(shù)的非具象性和非語(yǔ)義性體現(xiàn)了音樂(lè)課程獨(dú)有的魅力特色，音樂(lè)也是一種直接的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，必須通過(guò)直覺(jué)的方式去獲得。教學(xué)中，教師應(yīng)盡好自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)好學(xué)生的“感覺(jué)——體驗(yàn)——學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　3、圍繞學(xué)習(xí)主線結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)課程，挑選一些貼近社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的音樂(lè)素材來(lái)增大課堂信息量。

　　三、創(chuàng)新性

　　同樣的教材有不同的教師;同樣的教案有不同的教法;同樣的教法有不同的變化。所謂“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中許多創(chuàng)新的教學(xué)思路、教學(xué)手段、教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)出來(lái)。

　　提倡創(chuàng)新性的教學(xué)是在符合自身學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)，切和學(xué)生心理、能力實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。如：長(zhǎng)沙的孫衫老師在《音樂(lè)與影視》這堂課中，加入了“我為電影片斷來(lái)配樂(lè)”這一章節(jié)，收到了很好的效果。青島開(kāi)發(fā)區(qū)一中的劉磊老師在《音樂(lè)能告訴我們什么》這一課中，嘗試著將“知識(shí)導(dǎo)引”這一章節(jié)加入到了教學(xué)中，為最終的教學(xué)目標(biāo)成功地進(jìn)行了過(guò)渡和鋪墊。

　　許多成功的創(chuàng)新教學(xué)事例不勝枚舉，這里就不再一一列舉了。需要強(qiáng)調(diào)的是：創(chuàng)新是提倡“個(gè)性化”教學(xué)的一項(xiàng)重要手段;創(chuàng)新不是隨意的改變;“萬(wàn)變不離其宗”，無(wú)論怎樣創(chuàng)新，還是要符合學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)及規(guī)律、切和教學(xué)的實(shí)際。

　　最后，我想說(shuō)的是：所有的成就來(lái)自于平時(shí)一朝一夕的積累，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)且認(rèn)真的常態(tài)教學(xué)是教學(xué)能力提高的重要保障!

2022音樂(lè)教學(xué)老師心得11

　　學(xué)習(xí)《小學(xué)音樂(lè)課中節(jié)奏教學(xué)方法初探》心得體會(huì)

　　《小學(xué)音樂(lè)課中節(jié)奏教學(xué)方法初探》這篇文章中筆者主要闡述了一下幾點(diǎn)教學(xué)理念：一、何為節(jié)奏?節(jié)奏，是音樂(lè)的基本要素，是音樂(lè)的骨架，是掌握旋律的基礎(chǔ)，任何音樂(lè)都離不開(kāi)節(jié)奏。二、音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù)，節(jié)奏是構(gòu)成音樂(lè)時(shí)間的實(shí)質(zhì)，是音樂(lè)的核心和骨骼。不同的音樂(lè)形象需要特定的節(jié)奏形態(tài)來(lái)完成。三、通過(guò)教學(xué)案例分析來(lái)闡述小學(xué)音樂(lè)課中一些實(shí)用的節(jié)奏教學(xué)方法。

　　結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的重要性，準(zhǔn)確的把握好節(jié)奏是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在音樂(lè)教學(xué)中有針對(duì)性進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，不僅可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，增強(qiáng)他們互相傾聽(tīng)、協(xié)作合奏的能力，還可以很好地調(diào)動(dòng)、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識(shí)譜能力，增強(qiáng)學(xué)生的'音樂(lè)感受、理解、表現(xiàn)等能力都是十分重要的，是音樂(lè)教學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容之一。

　　因此通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)拍感、節(jié)奏感，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)所應(yīng)具備的技能，是進(jìn)入音樂(lè)藝術(shù)殿堂的第一步。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感，提高學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，老師可以在律動(dòng)中讓學(xué)生感知節(jié)奏，巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué);也可以在音樂(lè)游戲中滲透節(jié)奏訓(xùn)練，巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué);其次可以在歌唱欣賞活動(dòng)中貫穿節(jié)奏，巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué)以及在與生活的緊密聯(lián)系中，巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué)。

2022音樂(lè)教學(xué)老師心得12

　　我的音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)18年了，仔仔細(xì)細(xì)緩緩回憶欣慰和播種，也有很多一些令人回味的教學(xué)教育故事。

　　記得有一次音樂(lè)課，上課鈴聲響了，我滿面笑臉，高興地走進(jìn)五(1)教室，可看到是好多學(xué)生在埋頭做他們的作業(yè)。我走上講臺(tái)，說(shuō)："上課!"班長(zhǎng)即時(shí)喊起破："老師好!"可是許多學(xué)生仍然在寫(xiě)他們的功課。登時(shí)，我的自尊心立即受到了損害，于是命令說(shuō)："同學(xué)們，請(qǐng)立刻把作業(yè)收起來(lái)!"同學(xué)們才很快地收起作業(yè)。其中有一位同學(xué)動(dòng)作慢悠悠地，似乎極不甘心似的。我走到他眼前有些怒氣的說(shuō)："再不收起來(lái)我就沒(méi)收!"他抬開(kāi)端，翻眼瞪著我："沒(méi)看見(jiàn)我在收嗎?"我說(shuō)："還不快點(diǎn)，全班同學(xué)都在等著你。"我強(qiáng)忍著怒氣，開(kāi)端上課了。可是在唱歌的時(shí)候，他卻不停地?cái)[弄著手中的.筆，他那一副心不在焉的樣子，深深地刺痛著我的自尊，我故意叫他起來(lái)唱歌，他站起來(lái)就說(shuō)："不會(huì)。"我強(qiáng)忍怒氣，叫他先站著，然后我唱一句叫他跟一句，他依然說(shuō)："不會(huì)。"我當(dāng)時(shí)真是給氣得火冒三丈，但為了不影響教學(xué)地畸形進(jìn)行，我強(qiáng)忍怒火，叫他先坐下來(lái)，持續(xù)上課。下了課我立刻找他獨(dú)自談話。"你為什么對(duì)老師這個(gè)態(tài)度?" "我沒(méi)什么立場(chǎng)啊!"語(yǔ)氣很僵硬。 "你上音樂(lè)課怎么能做別的學(xué)科的作業(yè)呢?" "叫你跟老師唱歌，故意說(shuō)不會(huì)，是在和老師嘔氣嗎?""不是!我只是不喜歡上音樂(lè)課!" "那你喜歡上什么課?語(yǔ)文、數(shù)學(xué)?" "是的!"我說(shuō)："你不是不喜歡音樂(lè)課，而是你的心坎深處，并不喜歡音樂(lè)老師對(duì)嗎?于是音樂(lè)老師在你們的眼里也不值得尊敬的!" "不是!" "那是為什么?" 他不答復(fù)。"我知道你是個(gè)學(xué)習(xí)不錯(cuò)的學(xué)生，我想你也應(yīng)是個(gè)有素質(zhì)的學(xué)生，應(yīng)該知道對(duì)老師最最少的禮貌說(shuō)話，假如換成你是老師，我在你上課時(shí)做別科目標(biāo)作業(yè)，你發(fā)問(wèn)題我總成心說(shuō)不會(huì)，你心里會(huì)好受嗎?你會(huì)怎么做?"他不談話了，我就凝視著他也不說(shuō)話，故意給反省的機(jī)遇，過(guò)了一會(huì)兒，他的頭漸漸地低下，眼睛也不敢再看我,仿佛意識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò)，說(shuō)："不好受。""那么以后上課不要再呈現(xiàn)這種情形了，好嗎?"他點(diǎn)頭�？吹剿�真有否認(rèn)毛病的意思，便和他平心靜氣的談了良久，首先我也承認(rèn)了老師的態(tài)渡過(guò)于嚴(yán)格，同時(shí)也讓他清楚到：素質(zhì)教育包含很多方面，音樂(lè)也是素質(zhì)教導(dǎo)的重要組成局部，與語(yǔ)、數(shù)相相互成，一個(gè)人不能只知道學(xué)習(xí)和考試，禮貌也是權(quán)衡一個(gè)人的素質(zhì)尺度。他低下了頭："老師，我知道我錯(cuò)了請(qǐng)諒解我吧，"

　　我細(xì)心的檢查了自己的所作所為，自動(dòng)地轉(zhuǎn)變了以往的一些做法，我匆匆的磨去了以為應(yīng)有的多少分師道尊嚴(yán)，臉上少了一些自認(rèn)為是的刻板，多了一些笑顏。上課也好，課余也罷，我老是先想著以等同身份跟我的學(xué)生去交換，和他們談天說(shuō)地，開(kāi)開(kāi)玩笑，允許他們施展自己的個(gè)性。偶有空閑，我常想：老師并不單是會(huì)教人，而應(yīng)當(dāng)是一個(gè)更懂理解體貼別人、關(guān)懷他人的人。而當(dāng)好一個(gè)老師，也不單單是為了學(xué)生能喜歡上本人，而是讓學(xué)生愛(ài)好上自己的同時(shí)，能學(xué)到更多的常識(shí)，取得更多的快活。因此，一個(gè)好的老師首先得會(huì)做人，做一個(gè)好人，而后再去教書(shū)，教人做人。

2022音樂(lè)教學(xué)老師心得13

　　本學(xué)期，我擔(dān)任三、四年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了自己的一些教學(xué)感悟。

　　一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。

　　為了提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加學(xué)校的活動(dòng)還有教師發(fā)展中心對(duì)新教師的同課異構(gòu)活動(dòng)。音樂(lè)聽(tīng)課評(píng)課教研活動(dòng)，積極找問(wèn)題，謙虛請(qǐng)教他人，尋求解決問(wèn)題的途徑。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平時(shí)，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好教學(xué)新常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的'、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲取知識(shí)。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的音樂(lè)專業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)初步有了一定的音樂(lè)素養(yǎng)基礎(chǔ)。

　　二、在音樂(lè)課抓教學(xué)新常規(guī)的要求

　　1、分別針對(duì)三、四年級(jí)不同的歌唱要求，要求三年級(jí)的孩子必須熟練演唱全冊(cè)歌曲，并有感情的背誦2—3首歌曲。要求四年級(jí)的孩子必須熟練演唱全冊(cè)歌曲，并有感情的背誦演唱4—6首歌曲。

　　2、由于三、四年級(jí)孩子對(duì)音樂(lè)和律動(dòng)都很喜歡，在拓展方面，積極做好音樂(lè)和律動(dòng)結(jié)合，在律動(dòng)中學(xué)習(xí)唱歌。并讓學(xué)生小組自由討論發(fā)揮編創(chuàng)。

　　3、調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的唱歌比賽，小組唱、男女唱、接龍唱等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生唱歌的興趣。

　　三、通過(guò)多媒體來(lái)輔助音樂(lè)教學(xué)

　　這一學(xué)期，我較多的運(yùn)用了ppt和視頻結(jié)合的模式，給學(xué)生更加直觀地欣賞音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、走近音樂(lè)。在教學(xué)多媒體光盤(pán)的配合下，要求學(xué)生脫離原唱，用耳朵去傾聽(tīng)伴奏，獨(dú)立跟隨伴奏演唱。有助于提高學(xué)生的樂(lè)感和音樂(lè)敏銳力。同時(shí)也考驗(yàn)了學(xué)生的音準(zhǔn)和聽(tīng)力。

2022音樂(lè)教學(xué)老師心得14

　　《蘋(píng)果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng)，旋律簡(jiǎn)單上口，表演性很強(qiáng)。在活動(dòng)中充分挖掘它的教育價(jià)值，讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合小三班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，活動(dòng)開(kāi)展的很順利，但是在此我還是要做一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。

　　"環(huán)節(jié)一：活動(dòng)導(dǎo)入。隨著音樂(lè)伴奏進(jìn)入活動(dòng)室"。孩子們隨著音樂(lè)開(kāi)著火車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室，激起了孩子們的學(xué)習(xí)欲望和新鮮感，在音樂(lè)的伴隨下，孩子們很快進(jìn)入了狀態(tài)。"環(huán)節(jié)二：有節(jié)奏地學(xué)念歌詞"。借助圖片、動(dòng)作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內(nèi)容。從活動(dòng)的實(shí)施中，我觀察到寶寶不但學(xué)說(shuō)了歌詞，而且在描述蘋(píng)果多少中，理解了1和許多等，各領(lǐng)域內(nèi)容整合得比較自然。"環(huán)節(jié)三：學(xué)唱歌曲"。在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單、易懂、易唱，在配上了相應(yīng)的動(dòng)作幼兒很快就唱會(huì)了歌曲。"環(huán)節(jié)四：鼓勵(lì)寶寶進(jìn)行創(chuàng)編歌曲"。創(chuàng)編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性，豐富寶寶關(guān)于水果的知識(shí)，初步積累改編歌詞演唱的`經(jīng)驗(yàn)。第一次我是引導(dǎo)的，第二次，寶貝想水果，我就在黑板上畫(huà)下水果，提問(wèn)：這個(gè)水果寶寶是長(zhǎng)在哪里的?什么顏色的?連起來(lái)唱一唱，出乎我意料的是孩子們的表現(xiàn)很不錯(cuò)，都能完整的唱下來(lái)，尤其是唱到紫葡萄，馮逸涵還說(shuō)是"一串一串摘下來(lái)。"唱到綠西瓜的時(shí)候，俞潔還說(shuō)是"地上許多綠西瓜。"真的很不錯(cuò)，創(chuàng)編的很成功。

　　整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn)，讓我看到了孩子們的想象力，這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)也能讓幼兒很快了的進(jìn)入情境當(dāng)中，讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力，發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結(jié)合，歌聲與創(chuàng)編融合，創(chuàng)編與生活一體的快樂(lè)音樂(lè)課堂。

2022音樂(lè)教學(xué)老師心得15

　　一學(xué)年來(lái)，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)。

　　一、師德表現(xiàn)方面：

　　熱愛(ài)并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。

　　二、教育教學(xué)方面：

　　認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，寫(xiě)好教案，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。掌握知識(shí)的邏輯，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生。注意信息反饋，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合， 積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

　　三、工作考勤方面：

　　我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭�(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。

　　以上是我一年來(lái)的工作總結(jié),不足之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正.我一定再接再厲,努力工作.

　　作為專職音樂(lè)教師已有一個(gè)學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

　　一、課堂教學(xué)：

　　堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。高中的音樂(lè)欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

　　不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)初三、高一學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。

　　二、課堂管理：

　　為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。

　　不足：對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對(duì)于坐在沒(méi)有桌子、講臺(tái)的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。

　　三、課外活動(dòng)：

　　為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，按學(xué)校的計(jì)劃，在寶賢初中組建了合唱隊(duì)和器樂(lè)隊(duì)。合唱隊(duì)的隊(duì)員基本上是自愿報(bào)名參加的。沒(méi)周一、周四的課外活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練。器樂(lè)隊(duì)的隊(duì)員則是由具備器樂(lè)演奏基礎(chǔ)的學(xué)生組成。每?jī)芍艿闹苣┡啪殹?/p>

　　在這個(gè)學(xué)期里：舉辦了寶賢中學(xué)第一期音樂(lè)會(huì)(器樂(lè)專場(chǎng));組織學(xué)生參加了我校與香港加拿大國(guó)際學(xué)校交流的聯(lián)歡會(huì)演出;舉行了附中高中的"三獨(dú)"比賽活動(dòng);在校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的共同努力下較成功地舉辦了一年一度的"寶積山之聲"大型文藝匯演。

　　不足：沒(méi)能實(shí)現(xiàn)在高一組建管樂(lè)隊(duì)的計(jì)劃。學(xué)習(xí)器樂(lè)是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐。對(duì)于音樂(lè)課少、學(xué)習(xí)緊張的高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)演奏一些樂(lè)器對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。市里很多所中學(xué)(包括幾所重點(diǎn))都有學(xué)生的管樂(lè)隊(duì)。報(bào)告已遞交，相信不久我校也能組建自己的管樂(lè)隊(duì)。沒(méi)有參加市里的合唱比賽，使學(xué)生失去了一次展現(xiàn)自己的`機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)、鍛煉的計(jì)會(huì)。心里著實(shí)愧疚。

　　關(guān)于"寶積山之聲"文藝匯演。以為只是年末師生同樂(lè)、喜迎新年的一個(gè)大型活動(dòng)，在節(jié)目把關(guān)上不是很?chē)?yán)格，從而影響了整臺(tái)晚會(huì)的質(zhì)量和效果，哨顯冗長(zhǎng)了。主持人更是不能將就的，應(yīng)經(jīng)過(guò)嚴(yán)格選拔，以保證晚會(huì)質(zhì)量。還應(yīng)做好文藝匯演前的準(zhǔn)備工作。如：場(chǎng)地、音響、工作人員及其負(fù)責(zé)工作。節(jié)目得事先在演出場(chǎng)地彩排。

　　四、考試：

　　為了是音樂(lè)考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了：(寶賢初一、附中初三)讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來(lái)表現(xiàn)。(附中高一)每人寫(xiě)一篇500字左右的文章，內(nèi)容是關(guān)于音樂(lè)的，可以是鑒賞、評(píng)論，音樂(lè)功能的實(shí)驗(yàn)或調(diào)查報(bào)告等。

　　五、少先隊(duì)工作：

　　1.寶賢初一的建隊(duì)儀式;2.寶賢初一的音樂(lè)會(huì)。

　　六、其他：

　　我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂(lè)。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加市里的音樂(lè)教研活動(dòng);練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。但做得非常不足的是聽(tīng)課太少，使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2022音樂(lè)教學(xué)老師心得16

　　小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個(gè)重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂(lè)文化素質(zhì)。音樂(lè)教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。

　　我在教學(xué)中一直認(rèn)為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，相互促進(jìn)的。所以，凡是小學(xué)階段所開(kāi)設(shè)的課程，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無(wú)正副課之分。只要是學(xué)校分配的課程，都得無(wú)條件的.完成任務(wù)。總之，音樂(lè)教育不僅具有輔助、強(qiáng)化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨(dú)具的教育功能。音樂(lè)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩大方面，結(jié)合我校音樂(lè)課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)，實(shí)際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是：

　　一、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞。

　　在進(jìn)行完歌曲范唱以后，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度，要求字正腔圓。同時(shí)根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義等方面的思想品德教育。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情緒。

　　在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時(shí)力求處理的恰到好處。

　　三、讀譜訓(xùn)練。

　　在識(shí)譜時(shí)先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音，即歌曲的調(diào)號(hào)。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時(shí)可進(jìn)行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域窄，確實(shí)難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)可以適當(dāng)降調(diào)，并鼓勵(lì)學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階，達(dá)到拓寬自己音域的目的。

　　四、教唱歌詞。

　　這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽(tīng)，對(duì)于較長(zhǎng)或難度較大的樂(lè)句可以先分小節(jié)教唱在連接起來(lái)唱，以至圓滿完成全部教唱。在學(xué)生對(duì)本歌曲沒(méi)有完全學(xué)會(huì)之前不能讓學(xué)生練唱，因?yàn)閷W(xué)生自己識(shí)譜能力有限，一旦個(gè)別樂(lè)句唱錯(cuò)，則難以糾正。此外，根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別，我采用以下幾種教學(xué)法，教學(xué)效果顯著。

　　1、對(duì)于一、二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，自制力差，但動(dòng)感極強(qiáng)，于是我采用“律動(dòng)教學(xué)法”，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行，這樣即省時(shí)又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、對(duì)于三、四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有了一定的自制力，但識(shí)譜能力較差，我采用“聽(tīng)唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)力，在反復(fù)視聽(tīng)的過(guò)程中來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，效果不錯(cuò)。

　　五、用多種方法，努力提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

　　針對(duì)本校特點(diǎn)，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的同時(shí)運(yùn)用數(shù)碼鋼琴進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：

　　1、在音樂(lè)欣賞課上，有些樂(lè)曲可以利用學(xué)�，F(xiàn)有的樂(lè)器，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開(kāi)拓了視野，有提高審美能力。

　　2、在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)比較容易掌握。

　　3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè)。

　　4、課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。

　　以上是我在教學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì)，真切的希望能有更多的學(xué)生來(lái)喜愛(ài)熱愛(ài)音樂(lè)。

2022音樂(lè)教學(xué)老師心得17

　　又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，這一個(gè)學(xué)期，較忙碌，較充實(shí)，其中有著失敗的心酸，也有成功的喜悅。細(xì)細(xì)品味，感覺(jué)自己成長(zhǎng)了很多，收獲了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也對(duì)自己走過(guò)的彎路進(jìn)行反思和總結(jié)。

　　在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生，尊重他們的人格，給學(xué)生獨(dú)立的空間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)工作。十幾個(gè)班，眾多的學(xué)生，使我一下子無(wú)法掌握每個(gè)學(xué)生的情況，但我深知學(xué)生是課堂的主體，不了解學(xué)生就無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。于是，我經(jīng)常和同年級(jí)老師交流，上課時(shí)多留心，現(xiàn)在我不僅掌握了哪個(gè)班旋律感好，哪個(gè)班節(jié)奏感好，哪個(gè)班的.表現(xiàn)欲強(qiáng)，就連班里每個(gè)學(xué)生的情況我也能基本了解。這樣我才能作到備課時(shí)既備教材又備學(xué)生。

　　我教的年級(jí)跨度比較大，所以格外注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，突出音樂(lè)課以審美教育為核心的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，以學(xué)生為主體，讓他們?cè)谟淇斓囊魳?lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、探究，感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定知識(shí)基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，我多用鼓勵(lì)的方式，盡量避免說(shuō)教，努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。使音樂(lè)真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都喜歡音樂(lè)。

　　作為老師，上課是最重要的，上學(xué)期公開(kāi)課就反映出很多問(wèn)題，比如，課堂的組織，音樂(lè)理論知識(shí)的傳授等方面，還需要進(jìn)一步的提高。因此，我多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，多跟網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)，多在課堂上進(jìn)行實(shí)踐，多在課后進(jìn)行反思。

　　我負(fù)責(zé)的校合唱隊(duì)可謂是本年度的一個(gè)工作亮點(diǎn)，今年國(guó)慶六十年編排的合唱《祖國(guó)，祖國(guó)我們是你的花朵》獲得了新鄉(xiāng)市中小學(xué)生文藝匯演的一等獎(jiǎng)，我本人也被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師和南崗區(qū)第xx屆校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的優(yōu)秀組織工作者。

　　我對(duì)工作充滿熱情，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我對(duì)自己的要求，我相信勤能補(bǔ)拙，在領(lǐng)導(dǎo)和同事、家人的信任和關(guān)心、幫助下，我會(huì)更上一層樓，不斷的進(jìn)步。這是成長(zhǎng)的一學(xué)期，因?yàn)樵谶@一年當(dāng)中我付出了、收獲了，我很快樂(lè)，我會(huì)用心去面對(duì)將來(lái)，用我的全部熱情來(lái)澆灌我深愛(ài)著的教育事業(yè)。