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《閃爍小星星》說課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《閃爍小星星》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
《閃爍小星星》說課稿1
一、說教學(xué)理念
根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，本節(jié)課我的教學(xué)理念是：以音樂審美為核心，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過音樂實踐活動，展現(xiàn)音樂作品豐富的表現(xiàn)形式，注重學(xué)生的音樂體驗，注重音樂課堂教學(xué)活動的延伸。
二、說教材
歌曲《閃爍的小星星》選自人音版小學(xué)一年級下冊第六課《美好的夜》。本首歌曲是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的法國民歌。歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整，它由四個小樂句加一個結(jié)束句構(gòu)成的一段體歌曲。全曲的音域只有六度，旋律中多出重復(fù)。根據(jù)本冊教材的設(shè)計，學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了“音的強弱”、“音的快慢”、“音的長短”，本課要讓學(xué)生進行“音的高低”的體驗。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，我設(shè)定的三維目標(biāo)如下：
1、情感態(tài)度價值觀：
讓學(xué)生感受夜晚明亮星空的美麗景色，體會歌曲帶來的安靜、愉快、美好的情感。
2、過程與方法：
通過聆聽、按節(jié)奏念歌詞、律動、歌表演的方式學(xué)習(xí)歌曲，有感情的演唱歌曲，感受音的高低變化。
3、知識與技能：
認識、了解反復(fù)記號。運用柯達伊手勢教學(xué)法，使學(xué)生建立音高的概念，完整的演唱歌曲。
四、說重難點
根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生年齡特點，我設(shè)定了教學(xué)重難點。
1、教學(xué)重點：用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，體會歌曲表達的意境，感受音的高低變化。
2、教學(xué)難點：運用柯達伊手勢進行識譜教學(xué)。這也是低年級歌唱教學(xué)中的一個難點。
五、說學(xué)情分析
一年級學(xué)生對于幼兒園時期學(xué)習(xí)的歌曲記憶較為深刻。本首歌曲學(xué)生幼兒園已經(jīng)學(xué)過，大部分學(xué)生能夠演唱出來。因此，學(xué)生常常會因為熟練而進行喊唱，不注意音準(zhǔn)和歌曲的意境。
同時，一年級學(xué)生音樂表演技能有限，缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗，還不能在短時間內(nèi)創(chuàng)編出一個比較完整節(jié)目的能力，因此教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在學(xué)生現(xiàn)有的表演水平上有計劃的進行教學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演，鼓勵學(xué)生創(chuàng)編表演。
六、說教學(xué)法
本課教學(xué)活動我將采用情境導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、采用動畫演示法講解樂理知識“反復(fù)記號”、運用律動教學(xué)法幫助學(xué)生體驗歌曲旋律的變化、使用柯達伊手勢教學(xué)法幫助學(xué)生唱譜、識譜。
七、說學(xué)法
學(xué)生通過聆聽、感受，參與律動表演、運用柯達伊手勢識譜
八、說教學(xué)用具
本課教學(xué)活動使用的教學(xué)用具有多媒體設(shè)備、電子琴、課件
九、說教學(xué)過程
本節(jié)課我的教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié)，分別是（一）、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣；（二）、學(xué)唱歌曲；（三）、歌曲處理；（四）、拓展延伸。具體設(shè)計意圖步驟如下：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣
�。ㄔO(shè)計意圖：通過談話導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
1、師生問好
2、發(fā)聲練習(xí)（見板書）
3、談話：同學(xué)們在晚上看過星星嗎？說說你的感受。
4、小結(jié)：夜晚的星空寧靜、美麗，同時帶給我們無限的遐想。本節(jié)課我們將學(xué)唱一首有關(guān)星星的歌曲《閃爍的小星星》。板書課題。
（二）學(xué)唱歌曲
�。ㄔO(shè)計意圖：通過欣賞歌曲，感受歌曲意境的美。通過按節(jié)奏念歌詞掌握歌曲的節(jié)奏。先聽賞感受歌曲的情緒、旋律特點，再進行演唱體驗和表達歌曲的情感。）
1、初聽歌曲
提問歌曲描述的怎樣的畫面？（夜晚寧靜、愉快）
2、在聽歌曲（大部分學(xué)生能夠跟唱）
講解：大家能都會唱，你們真棒！有誰發(fā)現(xiàn)老師帶來的'這首歌曲和以前你們學(xué)過的有什么不同之處？引導(dǎo)學(xué)生認真聆聽，觀看動畫演示，發(fā)現(xiàn)歌詞的演唱規(guī)律。講解：反復(fù)記號的圖標(biāo)及作用，并板書。
3、教師范唱歌曲，學(xué)生體會歌曲的情緒，并對教師的演唱進行評價。
4、教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。
5、教師彈琴，學(xué)生齊唱歌曲。教師評價及時進行。
�。ㄈ└枨幚�
（設(shè)計意圖：在學(xué)生熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，進行課堂創(chuàng)編活動，讓學(xué)生以不同的方式表現(xiàn)變現(xiàn)歌曲旋律的變化，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造性。）
1、板書出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生按2/4拍節(jié)拍拍手念歌詞。
2、律動表演。教師先進行示范，按歌詞逐句講解動作要領(lǐng)，突出歌曲旋律變化的特點。然后帶領(lǐng)學(xué)生集體進行律動表演。根據(jù)課堂情況適時的讓學(xué)生聽著音樂進行自主的動作創(chuàng)編。
3、復(fù)習(xí)柯達伊手勢。（剛才用動作表現(xiàn)了歌曲音高的變化，我們還可以用手勢來進行演示。）
師生共同邊做手勢邊唱，復(fù)習(xí)do—la六個音符柯達伊手勢及音高、唱名。
4、柯達伊手勢教學(xué)
認讀歌曲中出現(xiàn)的柯達伊手勢進行識譜教學(xué)。每小節(jié)逐一認讀音符的唱名，并在教師的指導(dǎo)下跟琴逐句填唱歌譜。
師生跟隨音樂伴奏使用柯達伊手勢模唱歌曲旋律。
（四）拓展延伸。
�。ㄔO(shè)計意圖：聆聽同一題材不同形式的音樂作品，豐富學(xué)生的音樂體驗。）
1、教師彈唱3/4拍《閃爍的小星星》。
2、欣賞莫扎特的《小星星變奏曲》。學(xué)生說一說自己的感受。（速度、情緒）
3、小結(jié)：本節(jié)課我們聽唱了三首不同風(fēng)格的關(guān)于星空的音樂作品，同學(xué)們還可以收集更多此類歌曲聽一聽，感受夜晚星空之美。
十、說板書設(shè)計
首先，板書課題時用小星星的圖案代替文字，更加吸引學(xué)生，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，本節(jié)課的板書主要體現(xiàn)樂理知識：反復(fù)記號；柯達伊手勢圖譜。板書目的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難點。
十一、說教學(xué)反思
�。�1）亮點：教師根據(jù)學(xué)生的身心特點及學(xué)習(xí)情況有目的、有計劃的引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，以達到教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生已有知識，運用柯達伊手勢教學(xué)法，在準(zhǔn)確演唱歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌譜，幫助學(xué)生建立音高概念，完整的演唱歌曲。成功解決本課教學(xué)的難點，完成教學(xué)目標(biāo)。
（2）不足之處：教師對于學(xué)生律動表演的規(guī)則講解不到位，學(xué)生操作不熟練。專業(yè)術(shù)語使用不到位、不規(guī)范，有待于進一步改進和提高。
《閃爍小星星》說課稿2
尊敬的各位評委老師：
大家好！我說課的題目是《閃爍的小星星》，選自新人音版小學(xué)音樂一年級下冊第六單元《美好的夜》。
下面，我將從六個方面具體來說一說我對本節(jié)課的設(shè)計：
一、說設(shè)計理念
根據(jù)音樂課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我對本課的設(shè)計理念是這樣的：以音樂素材《閃爍的小星星》為基點，在整個音樂教學(xué)過程中，都以音樂審美為核心，注重學(xué)生對音樂的感受與體驗，注重學(xué)生對音樂的參與和實踐，通過創(chuàng)設(shè)“靜靜的夜——和星星說話——和星星交朋友——和星星唱個歌——和星星跳個舞”五個音樂情境來培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
二、說學(xué)情
1、一年級學(xué)生的年齡特點
活潑、好動、表現(xiàn)力強，但自制力差。
2、學(xué)生對歌曲歌詞的熟悉程度
學(xué)生對歌曲的第一段歌詞比較熟悉，而對第二段新歌詞則有些陌生。
3、學(xué)生對歌曲旋律的熟悉程度
這首歌曲的旋律學(xué)生在幼兒園已經(jīng)非常熟悉。
三、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《閃爍的小星星》選自人音版小學(xué)音樂一年級下冊第六單元《美好的夜》。
本單元共分為三課時：
第一課時：聆聽、學(xué)唱歌曲《小寶寶睡著了》，選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。
第二課時：學(xué)唱歌曲《閃爍的小星星》，做歌表演，探索和認識“音的高低”。
第三課時：學(xué)唱歌曲《星光恰恰恰》，學(xué)跳集體舞。
其中學(xué)唱歌曲《閃爍的小星星》是第二課時的內(nèi)容。
《閃爍的小星星》是一首法國民歌，曲調(diào)流暢、輕快從容。全曲音域只有六度，適宜兒童演唱。旋律中只使用了四分音符與二分音符，第1—8小節(jié)與結(jié)束句是完全重復(fù)，第9—12小節(jié)與第13—16小節(jié)又是完全重復(fù)。歌曲旋律優(yōu)美而平穩(wěn)，情緒活潑可愛，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的景色，能很好地抒發(fā)孩子們對大自然的熱愛之情。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能跟琴準(zhǔn)確地做手勢模唱《閃爍的小星星》的旋律，在模唱的過程中感受音的高低。
2、能用自然優(yōu)美的聲音邊唱邊表演《閃爍的小星》，在歌唱及表演中表達對星空的喜愛之情。
3、能通過拍擊，初步感知，體驗2／4的強弱規(guī)律，
4、能選擇合適的打擊樂器為歌曲《閃爍的小星星》伴奏。
�。ㄈ┱f教學(xué)重點
能用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲《閃爍的小星星》，并在歌唱及表演中表達對星空的喜愛之情。
（四）說教學(xué)難點
能跟琴準(zhǔn)確做手勢模唱《閃爍的小星星》的旋律，唱準(zhǔn)“do、re、 mi、fa、sol、la”這六個音的音準(zhǔn)音高。
�。ㄎ澹┱f教具準(zhǔn)備
課件、鋼琴、打擊樂器（雙響筒、三角鐵、碰鈴）、自制小星星卡片。
四、說教法
教學(xué)有法，但無定法，貴在得法，各有各法。考慮到一年級學(xué)生的年齡特點，活潑、好動、表現(xiàn)力強，對于感興趣的事情會表現(xiàn)的特別積極，因此在教學(xué)時，我特別注重學(xué)生興趣的激發(fā)，教學(xué)中主要采用了情境教學(xué)法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用視聽結(jié)合的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“靜靜的夜——和星星說話——和星星交朋友——和星星唱個歌——和星星跳個舞”五個優(yōu)美的音樂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，活躍了課堂氣氛。
基于本課的特點，我還采用了視聽教學(xué)法、直觀演示法、小組合作法。
五、說學(xué)法
課標(biāo)指出：“一年級學(xué)生無論在生理還是在心理上，都不同程度帶有好奇、好玩、好模仿等特點”，針對這一特點，在教學(xué)時，我注重教給學(xué)生以下幾種學(xué)習(xí)的方法：想象法、跟唱法、模仿表現(xiàn)法、小組合作法等。引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式感知音樂，表現(xiàn)音樂，并享受音樂帶給自己的樂趣。
六、說程序
最后我將具體來闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。
�。ㄟ@也是我說課的重點內(nèi)容）我將通過以下五個情境來進行教學(xué)：
情境一：靜靜的夜
情境二：和星星說個話
情境三：和星星交朋友
情境四：和星星唱個歌
情境五：和星星跳個舞
情境一：靜靜的夜——律動表演，感受音樂
1、首先我會播放歌曲《小寶寶睡著了》，讓學(xué)生在座位上邊唱邊做律動。為學(xué)生營造一個安靜的課堂氛圍，讓學(xué)生感受輕柔優(yōu)美的意境。
2、然后引導(dǎo)學(xué)生想象：小寶寶在這樣美好安靜的夜里睡著了，他做了一個甜甜的、美好的夢，夢到自己來到浩瀚的夜空，他會在美麗的夜空看到什么，聽到什么？為學(xué)生營造一個“靜靜的夜”的情境，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。
3、而后播放《閃爍的小星星》的背景音樂，學(xué)生閉上眼睛靜靜的聽，來感受星空的美麗與神奇，感受歌曲旋律的高低與起伏。
4、緊接著讓學(xué)生描述星空的樣子和星星的樣子，并用自己的`動作來學(xué)學(xué)星星發(fā)光的樣子，為以后表演歌曲做好鋪墊。
5、隨后點擊課件，出示一幅浩瀚美麗的星空圖，并告訴學(xué)生今天我們要來學(xué)習(xí)一首好聽的歌曲《閃爍的小星星》，從而揭示課題，并板書課題。
情境二：和星星說個話——聆聽歌曲、體驗音樂
在進行著部分教學(xué)時，我先創(chuàng)設(shè)“和星星說話”的情境，讓學(xué)生跟隨老師一起乘坐月亮船到“星星王國”去看一看，
1、首先我會播放動畫音樂《閃爍的小星星》，并按2／4的強弱規(guī)律拍擊為歌曲伴奏，讓學(xué)生隨音樂輕聲哼唱，并觀察老師是用什么樣的方式拍擊為歌曲伴奏的？隨后讓學(xué)生跟音樂模仿老師來拍一拍，讓學(xué)生在熟悉旋律的同時，感受2／4的強弱規(guī)律。
2、隨后介紹反復(fù)記號。
3、然后創(chuàng)設(shè)“和星星說話”的情境，讓學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，以此來了解歌曲的內(nèi)容。
情境三：和星星交朋友——模唱旋律、感受音高
1、首先創(chuàng)設(shè)“和星星交朋友”的情境，引導(dǎo)學(xué)生從“do、re、 mi、fa、sol、la”這幾個星星朋友中找出老朋友和新朋友。在教學(xué)中我是這樣做的，我把“do、re、 mi、fa、sol、la”這幾個音都寫在學(xué)生喜歡的小星星卡紙上，并貼在黑板上，在板書上向?qū)W生展示一個美麗的星空圖，然后讓學(xué)生從中找一找。
在前面的教學(xué)中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了借助柯爾文手勢來唱這“do、re、 mi、sol、la”五個音的音高和音準(zhǔn)，所以這五個音就是同學(xué)們的老朋友，只需簡單復(fù)習(xí)，而本節(jié)課我們還要認識一個新朋友“fa ”，這也是本節(jié)課的一個新的知識點，我先讓學(xué)生在找過后跟琴唱一唱它的音高，再跟老師學(xué)習(xí)柯爾文手勢。
2、把“do、re、 mi、fa、sol、la”這六個音按音的高低關(guān)系排排隊，再借助柯爾文手勢按順序唱一唱。
3、在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生跟琴準(zhǔn)確做手勢模唱《閃爍的小星星》的旋律，來感受音的高低。
情境四：和星星唱個歌——學(xué)唱歌曲、體會意境
學(xué)唱歌曲是本節(jié)課的教學(xué)重點，我設(shè)想讓學(xué)生在星空的情境中體驗藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂和滿足，獲得身心的愉悅。結(jié)合歌曲的特點及學(xué)生的具體學(xué)情，我將從以下幾個步驟進行教學(xué)。
同學(xué)們跟星星玩得真高興，星星想邀請你們一起和它來唱首歌。
1、創(chuàng)設(shè)“和星星唱個歌”的情境，出示歌譜，跟琴分句學(xué)唱學(xué)唱歌曲的第一段。
2、學(xué)生對于第一段的歌詞很熟悉，但對于歌曲中第二段的新歌詞則顯得有些陌生，在教學(xué)時我是這樣做的，先讓學(xué)生看教師的范唱和表演，低年級的學(xué)生對形象的事物更感興趣，也更容易接受，在看到形象的表演后學(xué)生會加強對第二段歌詞的記憶，這樣在隨后的學(xué)習(xí)中就會更快地記準(zhǔn)歌詞，并唱好歌曲。
3、采用靈活多變的演唱形式，如：齊唱、師生接龍地演唱。
4、歌曲學(xué)會了，但怎樣知道學(xué)生學(xué)生入情入境地演唱呢？這時我一直思考的問題，因為這首歌曲的旋律學(xué)生在幼兒園已經(jīng)非常熟悉，學(xué)生跟唱兩遍以后已基本能唱，但是對于熟悉的旋律學(xué)生容易大聲喊叫來表現(xiàn)自己，演唱時音準(zhǔn)和歌曲美的意境會被忽視。針對這一情況，在教學(xué)中我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：
�。�1）小星星朋友是住在寧靜的夜空，你們演唱的時候要輕的，可不能吵到他們哦；（指導(dǎo)他們用輕柔的聲音演唱）
�。�2）其次再說，小星星是住在高高的天上，我們演唱歌曲的位置也應(yīng)該像小星星一樣，掛得高高的，抬抬你們的小眉毛，帶上微笑，（指導(dǎo)他們注意演唱的位置和狀態(tài)）。
�。�3）最后，教師問到“可愛的小星星們你們愛自己的家嗎，星空就是你們的家，帶上你們這種喜愛之情，我們再來演唱歌曲�！保ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生在歌唱中表現(xiàn)出對星空的喜愛之情，并脫離鋼琴清唱，這樣更能使學(xué)生把握好音準(zhǔn)，體會歌曲的意境。）
然后采取齊唱、師生接龍地演唱。這樣通過視、聽、說、唱、演，學(xué)生就能輕松地理解記憶歌詞，還初步學(xué)會演唱歌曲。
情境（五）和星星跳個舞——伴奏舞蹈、表現(xiàn)音樂
針對一年級學(xué)生自制力差的特點，采用單一的演唱形式他們很快就會覺得枯燥無味，降低學(xué)習(xí)的興趣。據(jù)此，在本環(huán)節(jié)教學(xué)中，我加入打擊樂器伴奏唱、表演唱，不斷提升他們唱歌的興趣。
1、在指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器伴奏唱時，我先出示了三角鐵、雙響筒、碰鈴三種打擊樂器，并讓學(xué)生先聆聽三種樂器的音色及演奏效果，并從中選擇出適合的打擊樂器碰鈴，然后指導(dǎo)學(xué)生在每句的句末用碰鈴來為歌曲伴奏，來感受月夜的寧靜。
2、在指導(dǎo)學(xué)生表演唱時，我先讓小組合作創(chuàng)編，經(jīng)過小組的討論，找到較好的表演方式，然后讓學(xué)生試著隨音樂表演。
3、最后，讓學(xué)生分組上臺展示（甲組：演唱；乙組：舞蹈；丙組：伴奏），再集體表演唱。
這樣，通過視、聽、說、唱、演，學(xué)生就能輕松地理解記憶歌詞，還很快地學(xué)會演唱歌曲。
以上是我對本節(jié)課的一些個人觀點和意見，還請各位老師多提寶貴意見！
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