優(yōu)秀班主任心得體會15篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后，好好地寫一份心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編精心整理的優(yōu)秀班主任心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀班主任心得體會1
雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。我很喜歡。20xx年7月我有幸參加了鎮(zhèn)江市潤州區(qū)骨干班主任高級研修班，雖然會議只有短短的幾天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任!
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說：人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談?wù)劯惺堋?/p>
一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：童心、愛心、責(zé)任心和公正心
作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。育人先育心，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白作為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否活起來，首先要看班主任是否做好了表率，活起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的活才能帶動整個班活起來。我平時對學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到下課后和學(xué)生們一起運動、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要鼓勵，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的'影響。
當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂學(xué)高為師，身正為范，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
三、班主任應(yīng)善于激勵學(xué)生
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：教育藝術(shù)的頂峰師生間心靈交往的和諧境界。與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要，數(shù)子一過，不如獎其一功。
林格也曾說：人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。心理學(xué)研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好，因為表揚使學(xué)生揚長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對問題學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級
班級應(yīng)該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計家，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。
優(yōu)秀班主任心得體會2
"十年樹木，百年樹人"，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好班主任呢？我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是班主任最基本的道德素養(yǎng)。一個班主任只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。
我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說："教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。"班主任面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動著我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛戴！古代教育家早就提出"有教無類"，"同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。"熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求班主任真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們"心中的堅冰"，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我們無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個學(xué)生。但值得思考的是：為什么老師對學(xué)生如此關(guān)愛，卻得不到學(xué)生的'理解和認(rèn)可？高爾基曾說過："愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。"只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是"好班主任"的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學(xué)生來說，他們更喜愛前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜班主任的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學(xué)生自覺地尊重班主任的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡："你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。"
新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是"以學(xué)生為本"，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。尊重學(xué)生的實質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，班主任要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者，成為"孩子們的同志和朋友"。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。"萬紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺"，這就是一位普通班主任的高風(fēng)亮節(jié)！雨果曾說過："花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。"我想，班主任所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
"言必行，行必果"，行動實踐遠(yuǎn)勝于說教。師德 ，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實，在日常的教育教學(xué)工作中，許多班主任都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位班主任的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！
結(jié)合實際，堅持創(chuàng)新，要在為學(xué)生實踐中體現(xiàn)出"以人為本"在一片藍(lán)天的呵護(hù)下，信息技術(shù)與課程有機(jī)的整合，創(chuàng)造出良好的師生互動學(xué)習(xí)的氛圍。
優(yōu)秀班主任心得體會3
我是一名級別最低的主任——班老師，如何做好班主任工作。但，我又是最重要的。因為我的存在是知識在無形的傳遞，因為我的存在是溫暖在無聲的渲染，因為我的存在是生命在稚嫩中走向成熟。
而這些，都是我在這八年的分分秒秒里，在這八年的時時處處中真真切切的感受到、體會到的。八年來，我的學(xué)生從6、7歲的兒童長到13、14歲的少年，我的工作日益繁重。我相信每一位班主任都和我一樣希望自己勝任這項工作，并把自己從繁重中盡量解脫出來。那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
一、做好先進(jìn)文化的引導(dǎo)者，班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，以人為本的"仁學(xué)者"
（一）充實自我，樹立威望
作為一名青年教師，我深深懂得，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，必須要有很強(qiáng)的教育教學(xué)能力和崇高的師德。為了做到這一點，我利用業(yè)余時間閱讀了大量的教育教學(xué)的理論書籍，不斷更新教育觀念。在擔(dān)任學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)大組長工作期間，我?guī)ьI(lǐng)數(shù)學(xué)教師們在教學(xué)中以新的教育理念為依托，不斷實踐，勇于創(chuàng)新。經(jīng)常主動承擔(dān)各級各類研究課，我的課形式新穎，內(nèi)容生動，課堂氣氛活躍，孩子們都樂學(xué)、愛學(xué)，嘗到了學(xué)習(xí)的樂趣。作為班主任，我不僅培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)能力，更注重他們的思想和心理健康，孩子們不僅把我當(dāng)作他們的師長，更把我當(dāng)作他們的知心朋友，歡樂同享，痛苦共擔(dān)。學(xué)生家長對我也充滿信任，在教育孩子的問題上經(jīng)常獻(xiàn)計獻(xiàn)策，我也嘗到了工作帶給我的幸福和快樂。
（二）培養(yǎng)干部，強(qiáng)化訓(xùn)練
1、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手�！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊伍的'組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”，教育論文《如何做好班主任工作》。
2、良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。并且這學(xué)期我還根據(jù)學(xué)生的特點，結(jié)合我國古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個人、單項強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
（三）親近學(xué)生，研究學(xué)生
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、做到品德美、學(xué)識美、藝術(shù)修養(yǎng)美、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)美
教師——“太陽底下最光輝的職業(yè)”，“人類靈魂的工程師”，這是何等令人眩目的字眼！面對這樣熱情洋溢的贊譽，我作為其中的一員，是何等的光榮和自豪。在人們的心目中，作為一名教師，固然需要有淵博的學(xué)識、非凡的口才、高尚的情操。
優(yōu)秀班主任心得體會4
近幾年來，實驗高中快速發(fā)展，班主任老師做出了突出貢獻(xiàn)。我校班主任老師注意學(xué)習(xí)，提高快，進(jìn)步大，一大批班主任已經(jīng)達(dá)到了較高水平。目前，我校班主任隊伍整體素質(zhì)高，工作能力強(qiáng)，作風(fēng)過硬，這是我校內(nèi)涵發(fā)展的根本保證。但是，發(fā)展還不平衡，也存在一些問題，盡管是在個別老師的個別時候，已經(jīng)在社會上有了一定的負(fù)面影響(尤其是輟學(xué)的同學(xué))，突出表現(xiàn)在：時間卡的緊，幾乎沒有活動；作業(yè)量大；教育引導(dǎo)少，方法簡單粗暴，隨意停課、叫家長，體罰不斷；急功近利，只關(guān)注學(xué)習(xí)，很少關(guān)心其他方面。導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)，甚至個別學(xué)生得了抑郁癥。
1.立志做一名卓越而幸福的班主任。
教育部20xx年8月頒發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，選聘班主任應(yīng)突出考查以下條件：（一）作風(fēng)正派，心理健康，為人師表；（二）熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通；（三）愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。--人品好，業(yè)務(wù)精，方法優(yōu)。
作為教師，要愿意當(dāng)班主任，而且想當(dāng)好。能不能當(dāng)班主任，是一個教師工作能力的標(biāo)志。班主任工作雖然很辛苦，但也很快樂，作為教師，不當(dāng)班主任是不完整的，也是一種損失。所以，要從內(nèi)心深處想當(dāng)班主任，并且喜歡這項工作。既然選擇了教師并做班主任這項工作，就要義無反顧，就做最好，就要建功立業(yè)。
為之而付出。首先，要有積極地心態(tài)和陽光的心態(tài)，班主任的人格魅力對學(xué)生的影響是長期而深遠(yuǎn)的，遇到一位好班主任是學(xué)生三生有幸。其次，有高的追求，以名師為榜樣，明確自己的奮斗目標(biāo)。班級是個很好的平臺，當(dāng)班主任有很多機(jī)遇（相信發(fā)展、變化，一切皆有可能。像魏書生，李希貴，李鎮(zhèn)西，竇桂梅，任小艾，···）。第三，立即行動，成功需要積累（厚積薄發(fā)），需要過程，一夜成名源自十幾年的積累和機(jī)遇。
要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)管理方法。要盤活班級。向同行學(xué)，向書本學(xué)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)，向?qū)＜覍W(xué)，抓住每一次培訓(xùn)、會議、進(jìn)修的機(jī)會。
要充滿激情，不斷創(chuàng)新工作思路。充分相信學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生。高度重視、積極參與、主動組織好各項活動，充分發(fā)揮活動的作用，（對班級可增強(qiáng)活力、凝聚力、向心力，對外可樹立形象，展示自我）。學(xué)會抓住、創(chuàng)造教育的一切機(jī)會，學(xué)會借機(jī)、借題、借勢。引導(dǎo)學(xué)生表揚老師、調(diào)動老師的積極性。
2.真心關(guān)愛每一位學(xué)生。認(rèn)識學(xué)生，了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈深處，以真誠感動學(xué)生，以心靈喚醒心靈。
充分認(rèn)識到目前的學(xué)生、家長和社會特點，把握好時代的'脈搏，定好位，處理好與學(xué)生、家長的關(guān)系（平等關(guān)系。既統(tǒng)一，又對立，還具有可變性）。允許學(xué)生犯錯誤，采取適當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育和懲罰。多一些冷靜，多一些理解，多一些寬容。不隨意停課、叫家長，不諷刺挖苦，不體罰和變相體罰，尤其不能動手。
3.有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和進(jìn)取心。
抓安全，抓思想，抓成績。把思想教育、道德品質(zhì)養(yǎng)成、學(xué)會做人放在首位，以活動促進(jìn)德育教育。把班級學(xué)習(xí)成績的提高作為重要目標(biāo)。不為分?jǐn)?shù)而分?jǐn)?shù)，重視過程。把平時的作業(yè)、訓(xùn)練、單元測試等都搞好了，結(jié)果必然不會差。要及時發(fā)現(xiàn)問題，措施到位，抓好落實，防止最后相差很大。
4.支持學(xué)校工作，聽從學(xué)校、年級安排，按教育規(guī)律辦事。遵守作息時間，讓學(xué)生有體育活動和讀課外書的時間，支持奧賽輔導(dǎo)，積極支持并組建社團(tuán)，在特長生轉(zhuǎn)化、文理分科等方面按學(xué)校和年級的要求去做。
學(xué)校將進(jìn)一步使班主任有更多的實惠。出臺辦法，提高班主任的政治地位，導(dǎo)向引領(lǐng)，搭建平臺，使一批有思想、有潛能的班主任迅速成長為我縣、我市乃至我省名師。
優(yōu)秀班主任心得體會5
這次教師培訓(xùn)的資料十分豐富，理論上包括對教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、大學(xué)教育的常識和特點等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場教學(xué)示范課。透過認(rèn)真的培訓(xùn)和自我的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自我的心得體會總結(jié)如下：
一、對學(xué)校的前景充滿了信心，也對自我選取人民教師的職業(yè)無怨無悔。
在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來的完美藍(lán)圖，并且勉勵我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅定了自我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿期望的熱土的信心。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的高校教師。
雖然在來到師專以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長給我們詳細(xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我認(rèn)識到，作為高校教師，要有強(qiáng)烈的工作職責(zé)心，務(wù)必堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機(jī)結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中。同時，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認(rèn)識到高校教學(xué)不僅僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，需要長時光的積累和摸索。
從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一向十分崇敬，但是對如何才能夠不僅僅成為一名合格的.教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做了一次生動的報告。他從高校教師的構(gòu)成、對高校教學(xué)概念的認(rèn)識、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、大學(xué)課程資料的基本特點、大學(xué)教學(xué)過程的
基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結(jié)。透過聽講和自我的認(rèn)真體會，使我對高校教師的資料和特點的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益匪淺。
我認(rèn)識到，高校教師的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個教師和學(xué)生共同參與的活動，教學(xué)并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機(jī)統(tǒng)一。
作為新世紀(jì)的教師，需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變，從型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。
大學(xué)課程資料有著許多的特點，具體能夠總結(jié)為以下幾點，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。
作為大學(xué)的教學(xué)過程，也是一門藝術(shù)，它不僅僅需要教師有專業(yè)的知識，還需要有獨立性、創(chuàng)造性、實踐性的教學(xué)技巧的掌握。
我體會到要作為真正合格的高校教師，確實要付出自我艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。
四、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自我的教學(xué)實踐，找到了差距，也找到了改善的方向。
這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不一樣的專業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自我的教學(xué)實踐，找到了自我的差距，認(rèn)識到自我在教學(xué)中許多需要改善和提高的地方。
總之，這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在學(xué)期之中，時光緊，任務(wù)重，不可能有太多的時光和次數(shù)，絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來參加培訓(xùn)的。我透過這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實，作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。但是我有信心透過自我的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自我的專業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自我本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的高校教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們師專的發(fā)展壯大做出自我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
優(yōu)秀班主任心得體會6
班主任，怕是天底下最小的主任了，而這個小小的主任管的事可真不少，累啊，煩啊都是實實在在的，怪不得不少班主任戲稱自己是學(xué)生們的“高級保姆”了。我從事班主任工作已有五個年頭，在經(jīng)歷了各種酸甜苦辣后我越來越喜愛這份工作，因為它給我?guī)淼目鞓芬餐瑯邮菍崒嵲谠诘模覐?qiáng)烈地感受到：如果我們都不能使自己愉快地工作，如何能使學(xué)生愉快、健康、積極、樂觀地好好學(xué)習(xí)、天天向上呢？下面就是我的“愉快工作大法”。請各位同行多多指教。
一、定位在準(zhǔn)確，心態(tài)要擺好
這里包括兩層意思：一是對自己，二是對學(xué)生。先說對自己。我們是教育工作者，教書育人是我們的職責(zé)，而一名合格的教師除必須具備健康的人格和品德外，還必須具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊意識和進(jìn)取精神，必須不斷學(xué)習(xí)，不能一個人埋頭苦干，不要局限于自己的小圈子，要多聽．多想，“三人行，必有我?guī)煛保粩嘞蛲饨鐚W(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，借鑒他人的成功經(jīng)驗，這樣，在班級管理方面必能取得事半功倍的效果，并且在這個過程中自己能感受到自己的不斷成長，何樂又不為呢？ 再說對學(xué)生。老師們希望每一位學(xué)生都能考上大學(xué)，將來都有一個光輝燦爛的前程，都能出人頭地本是無可厚非的，但必須承認(rèn)：不是每一位學(xué)生都能成為出類拔萃的人物，這個社會除去少部分“將軍”外，還需要大量的“士兵”，絕大部分學(xué)生都將成為和你我一樣的社會勞動者。他們在學(xué)校里更需要被培養(yǎng)的當(dāng)是善良、團(tuán)結(jié)、積極、樂觀等優(yōu)良品質(zhì)，老師們不能一味在分?jǐn)?shù)上對他們進(jìn)行評價，不能因為注重分?jǐn)?shù)而忽略了對以上素養(yǎng)的培養(yǎng)，否則，老師們的成就感將局限得多，由工作帶來的快樂也就少得可憐了，更可怕的是學(xué)生們將更容易產(chǎn)生一些畸形心理，如自卑或分?jǐn)?shù)高于一切等。這里附上幾句曾經(jīng)送給學(xué)生的詩句：如果你不能成為一條大道，就做條小路吧。如果你不能成為太陽，就做顆星星吧。決定成敗的不是你尺寸的大小，而在做一個最好的你！
二、保留一顆同情心、寬容心
早先有一個說法：天底下最苦的兩類人是農(nóng)民和學(xué)生。從某個角度上說這不無道理。現(xiàn)在社會競爭日趨激烈，學(xué)生們在本該無比快樂自在的少年時代卻承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力，我們要求他們早晨要早起讀書，“一日之計在于晨”嘛，要求他們不遲到、不早退，上課不能開小差，積極發(fā)言，勤于思考，每一次作業(yè)獨立完成，考試80分不夠，90分勉強(qiáng)等等。誠然，學(xué)習(xí)是要吃苦，沒有付出怎么會有回報，但誰又能否認(rèn)他們真的是辛苦的：清晨太陽還沒露臉，學(xué)生們已在路上匆匆行走；傍晚下班的人們已基本到家，學(xué)生們卻背著沉重的書包剛剛踏出校門；晚上，還要與自己的瞌睡作斗爭，寫作業(yè)到深夜。為人師的我們是應(yīng)當(dāng)對他們嚴(yán)格要求，但嚴(yán)格不等于不理解，不等于“冷酷到底”，我想，在可以不批評人的時候就不批評，可以對他們微笑的時候就別忍著，不違反原則的問題別抓著不放，多站在學(xué)生的立場上想問題會使學(xué)生在心理上感到輕松，同時也會讓我們自己輕松。 在對待雙差生的問題上尤為如此。我每一個學(xué)期都會有那么幾次掰著指頭想：要是我班上沒有張三、沒有李四就太平了，要是班上的王五轉(zhuǎn)學(xué)，趙六留級那該有多棒啊。
為什么會這樣呢，因為總有那么幾個學(xué)生攪得我心神不寧，因為我不能容忍這樣的學(xué)生在自己的班上存在。在我對他們用盡了各種方法之后，便極為自私地希望我能體面地把他們趕出這間教室，于是呢，頻繁地約見家長啊，動不動就批評該學(xué)生哪，不留一點余地對他沒有一個笑臉啊等消極措施全用上了，勞心勞力。當(dāng)我越來越愛這份工作時我知道我錯了，當(dāng)我看見家長無奈的眼神時我知道我錯了，當(dāng)我接觸到這些學(xué)生心靈深處時我羞得無地自容，這不是一位對得起良心的老師！我知道當(dāng)我把這么一個學(xué)生推向別的學(xué)校、推向社會時我是犯下了大錯了，我對這個學(xué)生造成的傷害不是可以用對其他大部分學(xué)生的愛可以抵消的。要學(xué)會寬容，寬容他們的不會讀書，包容他們的調(diào)皮搗蛋，如果你不從內(nèi)心嫌棄他，他是不會給你增加多少麻煩的，雖說拉平均分，雖說總有任課老師給你告狀，但你知道事情會怎樣發(fā)展，你能控制。因為寬容，你不再為他的“冥頑不靈”而傷腦筋，你是快樂的。
三、尋找各種機(jī)會與學(xué)生進(jìn)行情感交流
�。ò�，這是一件想起來就舒心的事�。� 帶班這么多年，我有一個感受：學(xué)生們反感簡單的`說教，那些諸如要好好學(xué)習(xí)，不成人也要成才，要遵守紀(jì)律等直白的道理他們會像《大話西游》里的孫猴子反感唐僧的嘮叨一樣反感說教者，他們不是排斥說理，他們需要老師與他們交流，但他們更樂于接受的是那些生動的有時間，有地點，有情節(jié)的故事和感受。所以，我常常尋找各種機(jī)會同他們講故事，悟道理，其實并不是每一次談感受都要揭示一個什么樣的道理，有時只是為了讓他們感受一下，經(jīng)歷一下，哪怕只是一、兩分鐘，收到的效果都不可小覷了。
下面是幾個例子： 初一上學(xué)期學(xué)生們黑板總是擦得不很干凈，我不吱聲，有一天，黑板格外干凈，我立該背對學(xué)生，雙手張開，貼在黑板上，極為夸張地說，真是太干凈了，用這樣的黑板寫字真是幸福死了。然后就像沒看見其它學(xué)生一樣，對該天的值日生表示真誠的謝意，告訴他我此時的幸福感受。結(jié)果從那天以后每一次黑板都擦得干干凈凈，這成了班上的傳統(tǒng)。
有一次，我對學(xué)生說我要給他們講三件事：
�。�1）小男孩踩死小鴨子
（2）三個中學(xué)生打死一女乞丐
�。�3）一男子在眾人的起哄聲中跳樓自殺。
然后我在黑板上寫下生命兩個大字，并極動情地談了自己的感受。自始自終我都沒說你們應(yīng)該怎樣怎樣，但我知道這番話是觸到學(xué)生們心中去了，最后我對學(xué)生們說，他日我要找的男朋友若有半點不珍惜他人生命的品質(zhì)存在我就堅決不要他，結(jié)果全班都笑了。 每當(dāng)我和學(xué)生們交流感受以后，看到學(xué)生們會意的眼神時，我就像個等待謝幕的演員，那種快樂無法言傳。
以上就是我的“快樂工作經(jīng)”， 最后祝天底下的所有老師都愉快地工作，祝天底下的全體學(xué)生都更加快樂的學(xué)習(xí)！
優(yōu)秀班主任心得體會7
時下，老師都在抱怨，學(xué)生的素質(zhì)是一屆不如一屆，老師難當(dāng)，班主任更難做。確實，時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，學(xué)生不再是以前的學(xué)生了，如果我們還是以前的老思想，舊觀點來和新時代的學(xué)生來相處，就會覺得現(xiàn)在的學(xué)生的有些所作所為難以置信。但是如果我們老師自己能與時俱進(jìn)，少一點抱怨，多一分心去了解現(xiàn)在的學(xué)生的心理特點，掌握一些新時代的處理問題的藝術(shù)，做一個好班主任并不是很難。
由于社會各個方面的原因，現(xiàn)在的學(xué)生容易動感情，也很重視感情，充滿熱情與激情，活潑愉快，富有朝氣。其熱情的社會性日益增強(qiáng)，對未來充滿美好憧憬與幻想，向往英雄事業(yè)行為，但也可能因為盲目狂熱而做出蠢事，獨立性增強(qiáng)，自我意識增強(qiáng)，有很強(qiáng)的模仿性，有很強(qiáng)的自尊心，孤獨感和焦慮感強(qiáng)。分析他們的心理特征我們班主任就應(yīng)該知道，他們渴望獨立，他們希望得到自尊，他們需要溝通，他們需要溫暖。如果我們班主任能運用一些處理問題的藝術(shù)技巧來滿足學(xué)生的這些需求，那么不僅能讓我們從繁瑣的事情中解脫出來，還能收到事半功倍的效果，甚至能和學(xué)生和諧相處，建立良好的師生關(guān)系。下面就我自己三年班主任工作經(jīng)歷，談?wù)勛约旱囊稽c感受。
一、懂得兩個交的圓的原理
一位動物學(xué)家在澳大利亞巴利可高原研究狼群，發(fā)現(xiàn)每個狼都有固定的活動范圍，他們的活動半徑大約是15公里。當(dāng)他把狼活動圈微縮在圖紙上時，發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，三個圓圈是交x的，也就是說，這些狼群在劃分地盤時，留有一個公共的區(qū)域。我們知道狼是有很大獨立性的，但它們也需要在公共的區(qū)域交流和溝通。獸類如此，人也亦然，更何況老師和學(xué)生呢？我們的學(xué)生雖然需要獨立但需要溝通。如果我們老師也營造與學(xué)生交流溝通的公共區(qū)域，并且進(jìn)行愉快地交流，誠心溝通，老師和學(xué)生之間建立良好的關(guān)系又有什么發(fā)愁得呢？有了良好的師生關(guān)系，班上的事情就很容易處理，畢竟，我們的學(xué)生也都是很重感情的。這就要求我們要處處留心，時時細(xì)心，用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡的事物，并和他們一起去欣賞，一起活動，一起學(xué)習(xí)，達(dá)到彼此的相互信任。我就經(jīng)常參加學(xué)生的課外活動，參加學(xué)生的興趣小組，課外一起和學(xué)生打籃球，一起和他們談文學(xué)，談人生，論足球等等。學(xué)生從心底里來接納我這個班主任，把我當(dāng)作他們良師益友。如果我們還象以前一樣，整天板著臉孔，一副與學(xué)生格格不入的樣子，學(xué)生的活動不屑去參加，覺得他們說話做事都很幼稚，那么學(xué)生也會和你有一層隔膜，他們也會把你當(dāng)作“外人”。如果班里有什么情況，他們也會支吾其事，班主任就很難了解真相。其實，在與學(xué)生一起活動中，不僅能促進(jìn)我們師生的感情，還能增加彼此的信任感。因為，這時師生之間的交流才是心與心的交流，才是真誠的交流。學(xué)生信任班主任了，他們愿意把自己在學(xué)習(xí)生活的苦與樂和班主任分享，班主任就會對班里的情況了如指掌，即使班里出現(xiàn)什么事情也能對癥下藥，所以我們老師多留意尋找并建立與學(xué)生的公共區(qū)域，熱情的投入到他們喜愛的活動中去，做學(xué)生真實的聆聽者，與他們一起分享生活學(xué)習(xí)中的樂趣。
二、注意破窗理論
犯罪學(xué)家曾注意到一個現(xiàn)象，在他上班的路旁，有一座非常漂亮的大樓，有一天，他注意到樓上有一扇窗的玻璃打破了，那扇破窗與整座大樓整齊美麗極不協(xié)調(diào)，顯得格外刺眼，過了一段時間，他驚奇地發(fā)現(xiàn)，那破窗不但沒有及時維修，大樓反而多了幾個打爛的玻璃。如果有人打壞了玻璃，而這扇窗戶不及時維修的話，別人就有可能受到某些暗示性的縱容，去打爛更多的玻璃。久而久之，這些破窗戶就給人造成一種無序的感覺，這就是“破窗理論”。
學(xué)生正處于模仿性最強(qiáng)的階段，一旦有學(xué)生做了什么出格的事情，老師如果不及時的制止的話，那么很快就會在班上蔓延，而且傳的很快很廣。因此我們老師要細(xì)心觀察學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)不良的行為，馬上制止，使其消滅在萌芽狀態(tài)之中。記得一個學(xué)期，我因為參加培訓(xùn)，幾天沒有去班里觀察，結(jié)果班里竟然成了牌館。后來問那些本來還比較遵守紀(jì)律的同學(xué)為什么也跟著去打牌，他們說，看其他同學(xué)在玩，自己也很想玩，就也去買了牌來玩。從這件事我得到啟示：當(dāng)班里出現(xiàn)“破窗”的情況時，一定要及時弄清楚真相，防止出現(xiàn)更多的“破窗”。其實這就是學(xué)生有很強(qiáng)的`模仿性，只是他們模仿的是一些消極的東西，我們只要及時的指導(dǎo)教育，讓他們趁早從迷途中返回。
三、運用打折理論
當(dāng)我們在街上閑逛時，本來對那些高價的物品望而止步，因為我們實在沒有能力去購買。但是只要店鋪打出橫幅：本店所有商品一律2折。即使打折商品的價格還是在我們承受的范圍之外，我們還是想盡辦法把它買下來。等到我們慢慢的喜歡這些高貴的品牌后，慢慢地也會去選擇他們。這是商家為了提高銷售業(yè)績和發(fā)展?jié)摿蛻艚?jīng)常運用的手段，我暫時稱之為“打折理論”。
這是人們普遍的心理，我思索：社會上所有的人都有這種心理需求，我們的學(xué)生也是一樣的，尤其是在老師眼里的所謂的“差生”，他們誰不愿意做老師的得意門生，大家所羨慕的好學(xué)生呢？他們也在不斷的努力，希望去達(dá)到，但由于各種原因暫時沒有達(dá)到而已。那么我們能不能對這部分所謂的差生的要求打折呢？他們也需要得到滿足，也想有自己的自尊啊，他們也想慢慢來樹立信心啊。
我們班上有一個學(xué)生幾乎從不來做早操，為此，我找他談了好多次話，軟硬兼施，但是，每次他總是一副無所謂的樣子，總有理由和借口。我真拿他沒辦法。有一天我用商量的口氣對他說，我們來一個君子秘密協(xié)議：一周有五次早操，我給你兩次機(jī)會可以不來，而且兩次時間不給你固定，你自己可以選擇……還沒等我說完，他便十分高興地答應(yīng)了。并且信誓旦旦地說，我每周一定按時來做三次早操，如果沒來三次，就任老師處罰。在以后的日子里，我只提醒他還來幾次，他自己也經(jīng)常給我報告：“老師，這個星期我來了兩次了”。我不時地鼓勵他，好樣的。慢慢地，我又把標(biāo)準(zhǔn)提高了些。他也很愉快的接受了，自覺地在進(jìn)步，后來好像有一股強(qiáng)大的動力在支持他，最終能與其他同學(xué)一起出早操了，而且成績也提高。每當(dāng)我看到我們班上整齊的隊伍時，臉上露出會心的微笑。從這件事中，我深深地體會到天生其人必有用，天生其才必有用，老師的水平就應(yīng)該體現(xiàn)在給學(xué)生一點松動，多點尊重，恨鐵不成鋼的做法與學(xué)生的心理需要是相悖的。
新時代的班主任，如果我們在處理班務(wù)的時，把班里的每一件事情都當(dāng)做藝術(shù)來處理，多長一個心眼，多換一個角度，多一分耐心，多一分真誠，你一定會成為學(xué)生可愛可敬的班主任。
優(yōu)秀班主任心得體會8
十一年前，我懷揣夢想意氣風(fēng)發(fā)地來到這里——開始了我人生的新旅程。面對一個個激情澎湃的學(xué)弟學(xué)妹，我告訴自己：一定要成為同學(xué)們信賴的老師。從那時起，我開始了我的班主任生涯。十多年來，我和廣大教師一樣，熱愛教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感全身心地投入教育教學(xué)工作之中，在教育工作中得到鍛煉，在教學(xué)工作中得到提高。在班主任工作中，我深深地懂得了：一名成功的班主任，不僅要有淵博的學(xué)識，更要全心全意愛學(xué)生，與學(xué)生一起成長。
一、在磨練中，提高自身修養(yǎng)
“學(xué)高為師，身正為范”，我知道班主任在講臺上一站，立即成了學(xué)生聚焦的中心，是一個班集體的旗幟，一舉手一投足時刻影響著每一位學(xué)生。一次嚴(yán)格要求，可以讓學(xué)生終生受益；一次愛心的付出，可以使學(xué)生永生銘記；一個俯身拾紙的動作，會給學(xué)生帶去心靈深處的震撼。所以班主任最好的教育方法不是命令學(xué)生做什么，怎樣做，而是用自己的模范行動感染學(xué)生，影響學(xué)生，教育學(xué)生，使學(xué)生的道德情感得到進(jìn)一步升華�！捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從”，我要求學(xué)生要遵守校紀(jì)按時到校，首先自己要以身作則恪守職業(yè)道德不遲到不早退；要求學(xué)生嚴(yán)于律己寬于待人，我首先要求自己熱情開朗、耐心細(xì)致、溫和寬厚，因為“一個自己心中都沒有陽光的人是無法把溫暖給別人的”；要求學(xué)生博學(xué)多思，自己就堅持終身學(xué)習(xí)，積極參加各類進(jìn)修、培訓(xùn)；要求學(xué)生樂于助人，自己便不能帶著“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”的態(tài)度。我時時提醒自己注意做學(xué)生的表率，用自己良好的品德和行為去帶動、影響學(xué)生，為學(xué)生樹立立身做人的榜樣，教學(xué)生以真知、新知，做學(xué)生成才的引路人。
二、真誠架起學(xué)生與老師的友誼橋
我們教育面對的學(xué)生們，他們都是有自己主見，有自己獨特個性的人，我們不能像工廠生產(chǎn)產(chǎn)品一樣，用統(tǒng)一的模式去教化他們。要教育好學(xué)生，要使班級的學(xué)生都能全面發(fā)展并有個性特色的成長，只有先了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想、心理，才能從實際出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行教育。根據(jù)我們學(xué)校的生源狀況，他們雖然活潑可愛，但個別是些留守兒童，或是以牧業(yè)為主要收入的牧區(qū)家庭學(xué)生，特殊的家庭因素造就了他們獨立能力強(qiáng)但卻自私自利的特殊個性心理，好多學(xué)生性格偏激、厭學(xué)、好打架，有的甚至偷同學(xué)錢物。怎樣才能教育好這些學(xué)生，使他們改掉不良習(xí)慣呢？我從實踐中體會到：除了掌握他們共同本質(zhì)特征外，更要認(rèn)真了解每一個學(xué)生的思想狀況和心理特點，了解每一個人成長的不同經(jīng)歷，了解他們的過去，了解他們的家庭和周圍的環(huán)境。只有了解這些情況，才能選擇和運用恰當(dāng)?shù)姆椒�、手段來進(jìn)行教育。
就在20xx年，我接任了班主任工作。這個班當(dāng)時共有學(xué)生15人，人數(shù)雖不多，但由于種種原因，這些學(xué)生淘氣貪玩，行為習(xí)慣較差，課間、放學(xué)后還有打架現(xiàn)象發(fā)生，可以說是個調(diào)皮鬼比較集中的班級。面對這種情況，我先來了一輪明察暗訪，對學(xué)生進(jìn)行全面了解，找到幾個班里影響較大的“中心人物”，采用逐個突破的辦法，先與他們建立友好關(guān)系。
我了解到這個班的三位同學(xué)都比較聽話，可兩位同學(xué)就比較棘手了。于是我把工作的重點放在這兩位身上。我先找人際關(guān)系好的倪夢杰進(jìn)行親切交談，并誠懇地告訴他我想和他交朋友。看著我信任的目光，他點點頭。之后，他經(jīng)常向我匯報班內(nèi)學(xué)生的發(fā)展情況，并且主動幫我管理班級事務(wù)，成了班里一名響當(dāng)當(dāng)?shù)摹凹o(jì)律班長”。接著我主動接近好沖動、愛打架的王明升同學(xué)。我知道他兄妹兩個，父母忙于工作，無暇顧及子女，所以他很少受到關(guān)心，經(jīng)常會吃不上飯，穿不暖衣。因而我下課后會悄悄地遞給他一杯水，或一包方便面，還有意識地安排他幫我擦黑板、抱作業(yè)本等，讓他感受到被關(guān)心、被重視。這樣十多天后他變得很愿意幫我做事情了。一次我利用他幫我送器材本到辦公室的機(jī)會語重心長地跟他說：“老師知道，你是想和其他同學(xué)好好相處的，但就是可惡的手管不住自己急切的心，事后也是悔不當(dāng)初的�！比缓笪矣纸o他一個處理事情的“暫緩一分鐘”的秘訣，讓他在想舉起手打人的時候，先緩一分鐘，在這期間想一想別人的好，自己的不足，過了一分鐘，他自然而然也就沒有打人的沖動了。對其平時的表現(xiàn)，我總是留心觀察，及時示以欣賞的目光以對他的進(jìn)步行為給以鼓勵，當(dāng)他沖動后，不多加干涉，而是友好的提醒他：“注意要一分鐘哦！加油！”經(jīng)過對其反復(fù)的督促與鼓勵，現(xiàn)在他已基本能做到控制自己的情緒了。
俗話說星星之火可以燎原。老師點點滴滴的信任與關(guān)心塑造的是一個又一個全新的自我。真誠，架起的是學(xué)生與老師之間友誼的橋梁
三、愛心點亮學(xué)生心中自信的明燈
誰不愛學(xué)生，誰就教育不好孩子。在學(xué)校里，與學(xué)生一起生活交往最多的莫過于班主任，所以，作為中專班班主任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該給他們更廣泛的'愛。
我班有一個不愛說話的學(xué)生，上課從不舉手。記得我在第一次班會請他發(fā)言，他費好大勁才站起來，臉漲得通紅，半天不吭聲。我一再鼓勵，他才勉強(qiáng)讀了起來，但聲音低得根本聽不見。盡管這樣，我還是表揚了他，并讓全班同學(xué)為他鼓掌加油。會后，我找他親切交談，告訴他上課或訓(xùn)練就應(yīng)該舉手發(fā)言，要大膽才行。我和他約定“會”舉右手，“不會”舉左手，“只會一點點”就舉右手食指。后來每提問他一次，我都鼓勵他大聲說，每一次我都表揚他有進(jìn)步。一次次的表揚，一點點的進(jìn)步，他終于樹起了自信心，再也不用害怕舉手了。
每個班主任在工作中都會遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈，讓學(xué)生知道錯誤是可以原諒的，并引導(dǎo)他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。
我們班里有這樣一個學(xué)生，常因懶惰而忘了做作業(yè)。我找他談話他會答應(yīng)今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來。我無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬變。怎么辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。后來，我在他完成了某一項作業(yè)時，就及時表揚他，并獎勵他一個“笑臉”，幾天下來，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅。現(xiàn)在，他基本能完成其中的一兩個作業(yè)了。
作為班主任，在幫助后進(jìn)生的同時，也不能放松對尖子生的培養(yǎng)，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我們學(xué)校有著豐富多彩的課外活動，每個學(xué)期都要組織幾次大規(guī)模的校園活動，而這方面，絕大多數(shù)學(xué)生都是有心卻無膽，他們總是把目光聚集在幾個活躍同學(xué)的身上，而忽略了自己的能力。為此，我積極響應(yīng)學(xué)校號召的同時，在班內(nèi)開展各種形式的活動，讓全班參與，人人登臺，給每位學(xué)生一個展示自我的舞臺。從中選拔出的優(yōu)秀者參加學(xué)校比賽。我還總是利用自己的休息時間對這些選手進(jìn)行格外的指導(dǎo)，陪著他們一起練習(xí)，在我們師生的共同努力下，我們班選送的節(jié)目成為體育系元旦晚會上的一大亮點。
有時老師的一個眼神，一個微笑，一句暖人心的言語，都會激蕩起學(xué)生心中情感的漣漪，會讓學(xué)生感受到支持，從而有信心去面對、去努力。師愛可以鼓起學(xué)生挑戰(zhàn)自我的勇氣，點亮學(xué)生心中自信的明燈。
四、體育、藝術(shù)創(chuàng)建和諧健康的優(yōu)秀班級
我所帶班級能連續(xù)被評為優(yōu)秀班集體，讓我感受到做為一個班主任光有“愛心”、“細(xì)心”、“耐心”是不夠的，工作開展的好不好，成效高不高，往往在于工作的技巧、駕馭的能力。所以我在進(jìn)行“促進(jìn)學(xué)生自主管理策略的研究”這一課題中，創(chuàng)設(shè)了以激勵來促進(jìn)學(xué)生的自主管理。
1、目標(biāo)激勵——讓班級航向更明確
一個集體沒有目標(biāo)就等于沒有方向，沒有目標(biāo)就形不成凝聚力，學(xué)生在沒有目標(biāo)的集體中也就缺乏動力和自我要求。為此，每個開學(xué)初，我總在摸清底細(xì)的情況下，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合班級實際制訂了“我是家中一份子”——“人人來當(dāng)家，人人管好家，人人都愛家”為班級建設(shè)目標(biāo)，自我激勵，強(qiáng)化團(tuán)隊精神，引導(dǎo)班級朝著正確的方向發(fā)展。
2、責(zé)任激勵——讓班級體制更完善
在班級管理中我實施“人人有事做，事事有人做”“班干部輪值制”把全班學(xué)生置于同一起跑線上參與班級管理，使班級中的每一個學(xué)生承擔(dān)一項工作，諸如考勤、打掃衛(wèi)生、學(xué)習(xí)與生活管理、班級的活動安排等，給每個學(xué)生提供了展示自我和平等發(fā)表意見的機(jī)會，同時鍛煉了他們的參與能力、組織能力、管理能力，滿足了他們獨立自主的心理，明確了自己在班級中的地位，進(jìn)一步調(diào)動同學(xué)們的主動性與創(chuàng)造性，就是把管理的權(quán)利還給學(xué)生。這樣一來，人人都有管理的經(jīng)驗，在班干部的管理過程中，被管理者會對管理者多一份理解和支持，進(jìn)而產(chǎn)生群策群力、團(tuán)結(jié)合作的人際關(guān)系，為順利開展班級工作奠定了基礎(chǔ)。
3、直觀激勵——讓評價更透明
從心理發(fā)展的過程來看，現(xiàn)在班級學(xué)生處于“發(fā)展式半自治性”的階段，他們一方面用審視的眼光觀察別人，同時很在意別人對自己的態(tài)度和看法，他們內(nèi)心深處渴望得到教師和同學(xué)的認(rèn)可。結(jié)合學(xué)校的評估細(xì)則和班級的實際情況，我和同學(xué)們一起制訂了《自主管理工程》，評價內(nèi)容涉及守規(guī)范、學(xué)習(xí)、勞動、衛(wèi)生、參加活動等諸方面，使學(xué)生行有所依、學(xué)有所循。用具體形象的數(shù)據(jù)來說話，增強(qiáng)學(xué)生的“差距感”，以此鞭策學(xué)生自覺地改正缺點，趕超先進(jìn)，強(qiáng)化“自我教育”意識。
4、榮譽激勵——讓星星更閃亮
在量化的基礎(chǔ)上，及時對學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步予以肯定、獎勵。根據(jù)《自主管理工程》的爭星數(shù)，每月評出“班級明星”3名，學(xué)期結(jié)束時評出“最佳”并在集體班會上，開展交流、匯報心得、形成良好的班級文化。此外，為了讓學(xué)生記錄下自己學(xué)習(xí)生活中點點成績、趣事、特長，還幫助學(xué)生每人建立了學(xué)生成長檔案，讓他們體會成長的快樂。平時我最大限度地為學(xué)生獲得榮譽創(chuàng)設(shè)機(jī)會，鼓勵學(xué)生發(fā)展特長，真誠地贊美他們的長處，及時肯定細(xì)微的進(jìn)步，點燃他們內(nèi)心的希望之火，有意識地進(jìn)行廣泛持久的激勵，引起更多學(xué)生心理上的積極感應(yīng)，以此調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)班級目標(biāo)的實現(xiàn)。
5、榜樣激勵——讓先進(jìn)發(fā)揚光大
榜樣以具體、生動的形象感染學(xué)生，它比說服教育更具影響力和號召力，因而要發(fā)揮優(yōu)秀生的作用，使他們成為班級的骨干力量，成為學(xué)生最先模仿的對象。譬如，“班干部輪流制”產(chǎn)生的優(yōu)秀管理者，量化管理產(chǎn)生的規(guī)范之星，勤奮獎、進(jìn)步獎獲得者，這些都是學(xué)生熟悉的榜樣，易被學(xué)生接受，易激起上進(jìn)心。抓住學(xué)生善于模仿的心理，一方面揚聲勢，造氣氛，召開表彰會，激勵同學(xué)們仿效榜樣，向他們看齊。另一方面，在給予先進(jìn)者充分肯定的同時，對他們提出更高更嚴(yán)的要求，引導(dǎo)他們看到不足之處，加以改進(jìn)，使其好上加好。這樣既激勵了先進(jìn)，又激勵了后進(jìn)，是一舉兩得之計。
6、情感激勵——讓師生情意更濃
事實上，每個學(xué)生都需要激勵，運用恰當(dāng)?shù)姆绞�，表達(dá)對學(xué)生的關(guān)心、信任、支持和幫助，就能激發(fā)學(xué)生的情感。如我們要想使班級的后進(jìn)生進(jìn)步，就要隨時站在他們的立場來考慮問題，把握其思想動向和感情基礎(chǔ)，抓住引起波動的最敏感的神經(jīng)，理解他們的需求，適當(dāng)滿足他們的正當(dāng)需要。像我們開展了一系列活動，旨在讓他們感到快樂、感到老師能理解他們，體驗到老師對他們的關(guān)愛，這樣他們也就能支持老師，愿意改正錯誤，不斷取得進(jìn)步，有利于實現(xiàn)教育目的。
一路艱辛一路歌，我所帶的班級多次被評為優(yōu)秀集體，所輔導(dǎo)的學(xué)生參加各級各類競賽均獲比較好的成績，本人還多次被學(xué)院評為優(yōu)秀工作者。教育需要愛心，同學(xué)們渴望關(guān)愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷著一顆慈母般的愛心，滋潤每個孩子的心田。
優(yōu)秀班主任心得體會9
一、要做有責(zé)任心班主任
教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn),就會有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認(rèn)識到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生.才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。
班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù)，對學(xué)生個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著學(xué)生的價值和評價。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。
三、要做以身作則，為人師表的班主任
教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。"學(xué)高為師，身正乃范"。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。開陽中學(xué)的老師尤其提到了這一點。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說："教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"
總的來說，我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。
學(xué)生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈;行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來。
事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為;告訴學(xué)生要尊重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學(xué)生也就不可能的到好的糾正。教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。
四、做正確評價，鼓勵學(xué)生的班主任
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的`愿望。教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。這都是六位班主任的共同特點。
五、要做對學(xué)生一視同仁，嚴(yán)格要求的班主任
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說："如果沒有要求，那就不可能有教育。"教師要做到愛而有度，嚴(yán)而有格。在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學(xué)生的愛要一視同仁。
總的來說，要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了對學(xué)生全面實施素質(zhì)教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。爭取做一個優(yōu)秀的班主任。
優(yōu)秀班主任心得體會10
記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應(yīng)付型。
記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。
多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。下面，我就談?wù)勎业木唧w工作和具體做法。
一、開學(xué)三步曲
在新生入校的第一天，我設(shè)計了三個活動：
1.自我介紹，就是給每個同學(xué)一分鐘的時間介紹自己，姓名，年齡，愛好，特長，愿望。主要是給學(xué)生一個鍛煉機(jī)會，讓每一個學(xué)生敢于站在講臺面對大家講話，要講的精練，生動，精彩，令人難忘。
2.競爭班干部。每個同學(xué)都可以來競爭一個職位。主要是培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，挑戰(zhàn)意識，領(lǐng)袖意識和參于意識。
3.給每個學(xué)生一封公開信，在信中，我首先對學(xué)生進(jìn)入我的班級學(xué)習(xí)表示歡迎，也介紹了我自己的情況，并且對學(xué)生提出了具體的要求。
營造家的氛圍
1.學(xué)唱班歌，“因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就要同當(dāng)，用相知相守?fù)Q地久天長�！备杪暟汛蠹业男倪B在了一起，把家的氛圍營造了起來。
2.生日祝福，鮮花，值日生檔案在同學(xué)過生日的那天，由班長主持，大家一起給他唱生日歌，讓他感受來自同學(xué)的祝福;教室里要保證每天有鮮花，讓自然的美帶給大家好的心情。
在后面的黑板報上有一個值日生檔案，讓值日生寫上自己的生日，愛好，最想說的話，讓同學(xué)們更多的了解他。
3.圖書角：由每個學(xué)生志愿捐書，集中起來構(gòu)建了一個小小的圖書角，現(xiàn)在已有藏書一百余本。圖書角大大的豐富了同學(xué)們的課余生活，也使同學(xué)們更加熱愛我們的“家”了。
4.寫日記
我要求學(xué)生每周寫三篇日記，有一篇是寫給老師的心里話，每周一我會收上來認(rèn)真的閱讀和批改。這樣，即可提高學(xué)生的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠道，同時還增進(jìn)了師生的感情。學(xué)生有了說心里話的地方，感情也就有了歸屬了。
爭當(dāng)文明班級
在軍訓(xùn)的時候，在學(xué)校組織的文明禮貌月的活動中，我們都力爭做到最好，無論是在艱苦的訓(xùn)練中，還是在平時的學(xué)習(xí)中，我們都有一個共同的信念：做最好的自己，創(chuàng)最好的.集體。我們獲得了軍訓(xùn)隊列比賽的一等獎。我們班還獲得了文明禮貌月的優(yōu)秀班級的稱號。
二、創(chuàng)特色班級
特色之一：明確育人的目的：正直、善良、智慧、健康
我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國的棟梁，必須要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊合作精神，豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。
設(shè)計并在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國;愛心給社會;誠心給朋友;孝心給父母;信心給自己。
我給同學(xué)們介紹了一篇一位臺灣教育工作者的文章——“天下興亡，我的責(zé)任”。讓同學(xué)們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著很密切的聯(lián)系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學(xué)，遵守紀(jì)律，愛護(hù)集體等等，都是愛國的行動。
通過這樣的教育，同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高。在運動會結(jié)束的時候，同學(xué)們看到草坪上有很多表演時留下的彩紙，就主動要求留下來撿，全班同學(xué)都自覺的參加了這次活動，受到了大會的表揚。
特色之二：有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性
1.規(guī)范早讀，午休，自習(xí)課的紀(jì)律
早讀：在老師來之前，聽寫英語單詞，每天十個，由英語課代表負(fù)責(zé)。
午休：分時間段安排學(xué)生復(fù)習(xí)功課，寫作業(yè)，休息。由指定的學(xué)生負(fù)責(zé)。
自習(xí)課：要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說話，下位，開始的時候要求要到位，處理要嚴(yán)，等學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以放手讓值日生管理了。
2.力爭在升旗，做早操和學(xué)校的各種大型活動中表現(xiàn)突出
在升旗的時候，要求同學(xué)們站隊要快、靜、齊，要站的挺、直。要有飽滿的熱情和向上的精神。在早操的時候，要求同學(xué)們每次都要爭取第一個站好隊，要求動作整齊、標(biāo)準(zhǔn)。我們已經(jīng)很多次的受到體育老師的表揚了�，F(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成了處處爭第一的習(xí)慣了。
在學(xué)校組織的各種活動中，我們都力爭做到最好，同學(xué)們心里都有一個信念：我要為集體爭光。我們在板報評比中，廣播操比賽中，運動會的比賽和評比中都得了獎。
3.狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
要求學(xué)生“學(xué)會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀(jì)律。
要求學(xué)生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。
由值日生每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情況，評出每天的先進(jìn)組。
我們班被多次選中上青年教師的優(yōu)質(zhì)課，受到校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評。
優(yōu)秀班主任心得體會11
前些天跟隨主任及學(xué)校的優(yōu)秀班主任外出學(xué)習(xí)，先后去了深外、仲元及省實三所名校，收獲頗多。早就知道學(xué)習(xí)后，定有作業(yè)，但原以為只是交與陳主任批改，可現(xiàn)在卻是評委多多，實在是有些惶恐不安，說的不妥之處，望能見諒。
下面我就略談一下這次學(xué)習(xí)的感受：
先是參觀深外，為其辦學(xué)理念中的“因材施教，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的大氣所震撼。
而后又至仲元中學(xué)，70多年的積淀，“浩然正氣,君子風(fēng)范”的辦學(xué)理念是仲元中學(xué)的靈魂、晶核。在那所感受到的是厚重的文化底蘊及深度的人性化。
省實秉承了“以人為本，以德樹人，以質(zhì)立�！钡霓k學(xué)理念。正如省實人所說的“省實省實，老老實實，踏踏實實”。在聽過省實幾位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹后，更是深感于這一份實在，在此我就其中一位班主任提到的班主任工作應(yīng)注意三種力量談?wù)勛约旱膸c感受：
這三種力量分別是：控制力，批評力，執(zhí)行力。
一、控制力
控制力簡而言之就是對于學(xué)生動態(tài)的把握，欲圖達(dá)到一切盡在掌握。但控制力并非是對學(xué)生的禁錮和封閉，而是對學(xué)生各種素質(zhì)提升方向的引導(dǎo)性的控制。
缺乏對班級的有效控制，就談不上對班級的有效指導(dǎo)，更不用說對班級各種突發(fā)事件的預(yù)防和管理。
計劃趕不上變化，這就需要班主任對復(fù)雜的、動態(tài)變化班級管理工作，采用靈動的思維方式和與時俱進(jìn)的工作方式進(jìn)行，充分地了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生日常生活，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)。由表象深入內(nèi)心，洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，從而把握學(xué)生的思想動態(tài)，心理需求。這也要求班主任要有較高的教育學(xué)及心理學(xué)素養(yǎng)，這也使得我明白學(xué)校為什么讓我們進(jìn)行心理教育學(xué)培訓(xùn)，這是在理論的高度提升班主任的工作能力。
我不知道這兒有沒有初三的班主任，我是高三的班主任，就學(xué)生心理這一塊，我多說一句，面臨升學(xué)考試的壓力，了解學(xué)生的承受的能力可重要了，脆弱可以說是學(xué)生的現(xiàn)狀，學(xué)生緊繃的那根弦，可以因為一句話，一次測試，甚至一個輕蔑或不屑的眼神，琴裂而弦斷，這樣問題可就大了，所以班主任的工作是個細(xì)活，都說股市有風(fēng)險，投資要謹(jǐn)慎，班主任工作也要力求穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)摹?/p>
二、批評力
批評作為思想教育的.一種重要手段，如正確運用這一手段，可以幫助學(xué)生認(rèn)識并改正錯誤。但要有正確批評的技巧。
�、�、批評應(yīng)注意時間和地點
“批評的藝術(shù)”在于適時、適度、適情、適勢，在批評學(xué)生時，班主任須記住：我們是在教育學(xué)生，不是在發(fā)泄私憤，你在叫喊前，要先忍耐幾秒，這樣會幫助你壓抑一下當(dāng)時就要發(fā)出的脾氣，轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學(xué)生對話，另強(qiáng)調(diào)批評的及時性，可達(dá)到最佳的批評效果。
�、啤⑴u應(yīng)恰到好處。
批評有法，但無定法，它涉及到方法、態(tài)度、動機(jī)等許多問題，以及批評背后的責(zé)任�！八患げ卉S，人不激不奮”。批評盡可能抓重點，說要害，不求一針見血，也要一語中的，切忌嘮嘮叨叨的說教方式，既損耗時間，又無好的效果。
�、�、批評要幽默風(fēng)趣。
幽默風(fēng)趣不等于嘻嘻哈哈，它融理性批評于感性語言之中，從而令學(xué)生如沐春風(fēng)。
三、執(zhí)行力
“執(zhí)行力”就是“把承諾變成現(xiàn)實的能力”，就是常說的貫徹，落實，使一切都在管理者掌控之中。
常見一些班主任在憤怒之中，針對學(xué)生的錯誤，說出會有怎樣怎樣的懲罰，但由于工作繁忙，在執(zhí)行上就往往少了些許力度。說到工作繁忙，我們z的班主任確實辛苦，考察到的學(xué)校，要么沒有晚自修，沒有住宿生，要么是35到38人的小班管理，班主任工作的量沒法與z的班主任比，在這要說聲z的班主任，辛苦了！但辛苦也不能淡化工作的執(zhí)行力，否則看上去少做了一些工作，省事了，可實際卻生出許多的麻煩并導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。先前沒有體現(xiàn)執(zhí)行力的你，真要按照承諾去懲罰某一位同學(xué)的時候，他卻對你大聲的囔囔，堂而皇之的說著：為什么別的同學(xué)也這樣，你卻不懲罰他，只懲罰我呢？面對這樣的質(zhì)問，我想我們的班主任說什么：我只抓住了你，你就認(rèn)倒霉吧。說的時候底氣是不足的，甚至多少對自己的執(zhí)行力不體現(xiàn)而有些自我否定。而執(zhí)行力的長期不體現(xiàn)，學(xué)生看到做錯了事，也沒有啥處罰，那后果可就嚴(yán)重了，可謂是班將不班矣！
所以理性地承諾，堅定的執(zhí)行。
當(dāng)將控制力、批評力及執(zhí)行力三種力量融會貫通的運用之時，班級將進(jìn)入大治時代。
感受很多，廢話不少，時間卻是有限的，謝謝大家！
優(yōu)秀班主任心得體會12
昨天，三位分別來自高中、初中、小學(xué)的北京市優(yōu)秀班主任做客人民網(wǎng)訪談，分享他們的教育心得和體會。三位老師一致認(rèn)同，教育要尊重學(xué)生身心發(fā)展和年齡成長的規(guī)律。
白家莊小學(xué)的陳鐵蘋老師表示，小學(xué)階段，孩子的認(rèn)知要經(jīng)歷感性到理性的發(fā)展過程，這個年齡段的孩子天真、活潑、好動，所以在對低年級孩子的教育過程中，多是以看一看、聽一聽、說一說、演一演這樣活潑的形式，讓學(xué)生在活動中去體驗，在體驗中得到提升。中高年級學(xué)生采取課題研究的方式進(jìn)行教學(xué),陳老師舉例說，在學(xué)習(xí)完課本上老舍的文章后，我們激發(fā)孩子閱讀舒乙先生回憶父親的文章，讓孩子了解更多關(guān)于老舍的人和事，比如老舍先生愛打骨牌，愛養(yǎng)花等等，讓孩子們對作家有了一種感性的認(rèn)識。同時，學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生參觀老舍故居、紀(jì)念館，讓孩子在參觀、采訪、交流的過程中理解、體驗。我們也請來名人和學(xué)生座談、交流，學(xué)生們再對課題進(jìn)行匯總和匯報，這個過程中學(xué)生學(xué)到的知識遠(yuǎn)比只學(xué)習(xí)課本來的多。
“12歲以后的孩子是一粒種子，他們在生理和心理上開始發(fā)芽生長�！北本┕I(yè)大學(xué)附屬中學(xué)田欣老師說道，作為初中班主任她有三條黃金法則。第一，要給孩子成長的尊嚴(yán)。她認(rèn)為,初中學(xué)生處在一個尷尬的階段，既成熟又稚嫩，既開放又封閉，這個階段的孩子很容易產(chǎn)生逆反情緒，甚至還有叛逆的行為。他們要面對中考這樣的人生中第一次較大的`挑戰(zhàn)，會受到來自各方面的壓力，作為老師應(yīng)該去體諒孩子，少批評，多表揚。第二，要寬容孩子的錯誤，做老師的要放低姿態(tài)，走進(jìn)孩子中間去，接納他們成長當(dāng)中的問題和不足，做他們心靈的導(dǎo)師和心理上的營養(yǎng)師。第三，要培養(yǎng)孩子獨立自主的意識，指導(dǎo)而不干預(yù)，真正把班級交到孩子手里，讓他們做班級的主人。
北京市第八十中學(xué)的趙修瑞老師表示，在高中階段人文素養(yǎng)的培養(yǎng)非常重要，而閱讀就是積淀人文素養(yǎng)的一個很好的途徑。他解釋，閱讀分為文字閱讀和立體閱讀。在文字閱讀方面，我在班里建立了50本閱讀書庫，包括社科、歷史、宗教、文化、藝術(shù)類等，也有一些基本素養(yǎng)和素質(zhì)方面的書。這些書都是我自己讀過的，我覺得對學(xué)生的人生和思想都有很多的啟示意義。另外，針對孩子的特點，我為每個孩子制定私人書單，并建議家長每周和孩子一起讀一本書，在家中營造讀書的環(huán)境，也讓孩子知道自己的父母不僅在物質(zhì)上，在精神上也在關(guān)注著自己的成長。
關(guān)于立體閱讀，趙修瑞表示，八十中有一個保留節(jié)目：重走絲綢之路，學(xué)生利用暑假沿著絲綢之路，看敦煌、看嘉峪關(guān)，看西北、看大漠，這一趟走下來以后，學(xué)生看到的不單單是自然風(fēng)光，更能感受到一種人文信息，體會到東西部區(qū)域的差異。學(xué)生通過這一段對歷史的穿越，對文化的領(lǐng)悟，能夠感受到一種責(zé)任，“這樣的收獲比行走本身的意義要大得多�！壁w老師說，行走的閱讀，可以開闊學(xué)生的視野，把學(xué)生人文思想的寬度加大。
優(yōu)秀班主任心得體會13
當(dāng)前，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生一般生源比較差，做好職業(yè)學(xué)校的班主任工作是教師們一直探討的問題。在班級工作的實踐過程中，我深刻體會到學(xué)生思想已經(jīng)接近成熟，對于一些事情有他們自己的見解，這就要求我們在做工作時，必須有一定的策略，對事情的分析要客觀。這樣，才會使他們覺得老師講的很實際，從而，在他們的思想上樹立一個正確的認(rèn)識，達(dá)到教育目的。下面，結(jié)合幾年來的班主任工作，談?wù)勑滦蝿菹伦龊冒嗉壒ぷ鞯膸c體會：
一、熱愛學(xué)生是做好班主任工作的前提。
蘇霍姆林斯基說過：愛是強(qiáng)大無比的教育者。一名教師，只有當(dāng)他真心實意愛著自己學(xué)生的時候，他才能夠把學(xué)生完全吸引到自己所主持的教育過程中來，才能夠得心應(yīng)手、靈活自如地運用各種教育形式和手段促進(jìn)學(xué)生健康成長，從而取得理想的教育效果。
一次，93級1班的一位女同學(xué)，因不慎藥物中毒，在學(xué)校發(fā)作時出現(xiàn)了神經(jīng)性頭痛、手腳顫栗、半昏迷的緊急情況。我和同學(xué)們及時將她送進(jìn)了醫(yī)院進(jìn)行診治，掛號、交費、拿藥，樓上樓下不知跑了多少趟，并為其墊付了二百多元的醫(yī)藥費，中午又為她買來了可囗的飯菜。下午，當(dāng)學(xué)生病情好轉(zhuǎn)、穩(wěn)定后，又"打的"送她回到幾十里外的家。家長知道這一情況后，緊緊握著我的手，感動地?zé)釡I盈眶……
對于后進(jìn)生，只要班主任懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感，誠摯的愛心，對他們動之以情，曉之以理，充分挖掘他們身上的閃光點，就能使后進(jìn)生的優(yōu)點、積極因素得到發(fā)揚，起到很好的教育轉(zhuǎn)化效果。
記得，我?guī)?8級1班時，2班有幾名后進(jìn)生讓班主任和學(xué)校深感頭痛，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)給我談起這件事時，我主動要求把這幾個后進(jìn)生轉(zhuǎn)到我們班上來。其中有一位女同學(xué)第一次上數(shù)學(xué)課時，我發(fā)現(xiàn)她拿出課本，竟在那兒認(rèn)真地聽課，是不是換了新環(huán)境后，希望有一個良好的開端呢？我默默地想。于是，課下我及時給予表揚，鼓勵她回家認(rèn)真復(fù)習(xí)，獨立完成作業(yè)。第二天幫她面批作業(yè)，糾正了存在的問題，并表示希望她能在其它科目上也能像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一樣，慚慚地，她的成績開始及格了，期未考試，取得了全班第16名的好成績，并被評為躍進(jìn)生。于是，我繼續(xù)鼓勵她，全面發(fā)展，爭做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。當(dāng)我因?qū)W校安排帶新高一時，該同學(xué)找到我，說："溫老師，您是我一生中最尊敬的人，是您從新讓我重新抬起頭來做人，我會牢記您的教導(dǎo)，立志成才，決不辜負(fù)你的期望。"如今，該生的成績已進(jìn)入班級前 10名，本學(xué)期還積極報名參加了自學(xué)考試，我為她的進(jìn)步感到由衷地高興。
老師的愛感動著學(xué)生，也感染著學(xué)生，潛移默化中，同學(xué)們也學(xué)會了愛他人，愛集體。
記得去年教師節(jié)的前一天，當(dāng)我步入教室時，班里頓時響起了熱烈的掌聲，這時，一位同學(xué)給我獻(xiàn)上了一個大花藍(lán)，上面寫道："47朵花代表我們班47位同學(xué)，大家團(tuán)結(jié)在一起，中間那朵五彩的花是您。我們永遠(yuǎn)以您為榮，就象這鮮花一樣，永遠(yuǎn)鮮艷芬芳。"這時，我的眼睛濕潤了，給全班同學(xué)深深地鞠了一躬……
"人非草木，孰能無情"，只要你獻(xiàn)出真心、愛心、誠心，關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，你就會贏得全班同學(xué)的心，它將匯聚成一股巨大的精神力量，成為推動班級不斷進(jìn)步的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。
二、確立共同的奮斗目標(biāo)，是凝聚班集體的一把金鑰匙。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過："不管用什么樣的勸說，也做不到一個真正組織起來的，自豪的集體所能做到的一切。"如何才能把學(xué)生真正凝聚在一起，組建成堅強(qiáng)的班集體呢？我的做法是：
每當(dāng)接手一個新班時，在班集體成立的第一天，我會這樣說："同學(xué)們，歡迎你們的到來。知道嗎？你們跨入了XX市最好的一所職業(yè)學(xué)校！你們所在的將是十二職專最好的一個班級！希望你們能成為這個優(yōu)秀集體中最出色的一員！"那一刻，學(xué)生的目光都投向了我，眼神中分明流露出了驚訝，我知道，我已深深地抓住了學(xué)生的心。
三個"最"字，成為大家奮斗的目標(biāo)，成為彼此溝通的語言，成為班集體前進(jìn)的動力。大家都非常珍惜班集體的榮譽，每一位同學(xué)都愿為這個大家庭增一分光，添一些彩，爭創(chuàng)先進(jìn)班集體成為大家共同的心愿。
每當(dāng)學(xué)生過生日時，我們總會為他送上一份小小的禮物--由全班師生共同簽名的生日賀卡。讓每一位同學(xué)都能感受到集體的溫曖。每當(dāng)班級獲得榮譽時，大家都會精心設(shè)計一個小小的儀式，師生共同慶賀，以此激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感、自豪感，這時，班主任總會適時地提出更高的要求和期望，確定新的奮斗目標(biāo)，從而推動班集體不斷進(jìn)步。
三、建立完善的班級常規(guī)管理體制，是班主任工作的核心內(nèi)容。
俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓，對于高一新班，在班級建設(shè)的宏偉圖上，只有精心規(guī)劃、設(shè)計，才能奠定成功的基礎(chǔ)。建立和完善班級常規(guī)管理體制，是班級管理規(guī)范化的體現(xiàn)，不但能把班主任工作納入既定軌道，還能極大調(diào)動學(xué)生參與的積極性。因此，我從以下幾方面入手，抓好班集體的建設(shè)、管理。
1. 實行值日班長制度。
為充分調(diào)動學(xué)生的工作積極性，發(fā)現(xiàn)各自特點，培養(yǎng)學(xué)生自治自理的能力，實現(xiàn)人人參與班級管理的目的，多年來，通過積極推行"值日班長制度"，收到了事半功倍的可喜效果。
所謂"值日班長制"，就是每天輪流由一名同學(xué)擔(dān)任值日班長，在班主任的指導(dǎo)下全權(quán)處理班級的各項日常事務(wù)，值日班長的職責(zé)是抓好每天的衛(wèi)生掃除、課堂紀(jì)律、作業(yè)收交、儀表、出勤、兩操、統(tǒng)計好人好事等幾方面工作，并認(rèn)真做好值日班長記錄，每天早上舉行交接儀式，做就職演講，第二天做述職匯報，每周推選一名最佳值日班長，每月對評選出的最佳值日班長進(jìn)行表彰獎勵。通過實行值日班長制度，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識，培養(yǎng)了學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)和自我教育的能力，并為班干部的培養(yǎng)選拔奠定了基礎(chǔ)。在值日班長工作中，大家懂得了這樣一個道理：做好班級工作需要同學(xué)們的互相配合，要讓別人尊重自己，自己首先要尊重別人。設(shè)身處地的感受，給了每一個學(xué)生深深地觸動和啟發(fā)。幾年來，我所推行的`值日班長制度內(nèi)容不斷充實，形式日趨完善，成為促進(jìn)班級發(fā)展的重要手段。
2. 建立星級小組、星級個人評比制度。
以組為單位，按組內(nèi)每位同學(xué)在思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、儀表等五方面的表現(xiàn)，量化打分，每周進(jìn)行一次統(tǒng)計，并在班會上進(jìn)行總結(jié)、評比，連續(xù)10周成績在90 分以上的小組或個人定為一星級，以此類推，確定二星級、三星級……，從而調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生自我管理的能力，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。
3. 每月出一期光榮榜，樹立正確的集體輿論。
要讓每一位同學(xué)懂得什么事該做，什么事不該做，班集體提倡什么，反對什么，從而確立是非觀念，樹正氣，樹榜樣，大張旗鼓地宣傳好人好事，表揚涌現(xiàn)出的學(xué)習(xí)標(biāo)兵、衛(wèi)生標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、禮儀標(biāo)兵，從而樹立起健康的集體輿論，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長提供一個良好的氛圍，班主任的各項工作自然得心應(yīng)手了。
4.提高學(xué)生的文化素質(zhì)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。
作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，入學(xué)基礎(chǔ)較差，厭學(xué)現(xiàn)象較普遍，針對這種情況，我采取了以下措施：
�。�1）幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目的。高爾基曾說過：一個人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展地越快，對社會就越有益。一個人有了偉大的理想，就將產(chǎn)生為之實現(xiàn)的頑強(qiáng)毅力，一個學(xué)生有了遠(yuǎn)大的目標(biāo)，就會為之勤奮學(xué)習(xí)。因此，通過組織專題講座，主題班會，分組討論等形式，對學(xué)生進(jìn)行理想教育，樹立明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的自覺性，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
�。�2）教給方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。班主任不僅要教給學(xué)生文化知識，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。通過舉辦講座，向?qū)W生系統(tǒng)傳授學(xué)習(xí)規(guī)律的知識和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而提高了學(xué)習(xí)效率。另外，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給全班同學(xué)提出了"四要"和"兩先兩后"的要求。"四要"即：課前要預(yù)習(xí)、聽課要專心、課后要復(fù)習(xí)、作業(yè)要認(rèn)真；"兩先兩后"是先預(yù)習(xí)后聽課、先復(fù)習(xí)后作業(yè)。從而提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率。
�。�3）開展各科學(xué)習(xí)競賽，如每月進(jìn)行一次微機(jī)、珠算、電算會計、數(shù)學(xué)競賽，在班會上請獲獎同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對較差的學(xué)生進(jìn)行摸底、談心，幫助他們找出存在的問題，通過"一幫一"活動，有效提高他們的學(xué)習(xí)成績。
（4）建立家庭-學(xué)校聯(lián)系本，請家長協(xié)助學(xué)校督促、檢查，指導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)，使家庭、學(xué)校形成教育合力，促使學(xué)生不斷進(jìn)步。
四、班干部的選拔和培養(yǎng)是班集體建設(shè)的關(guān)鍵。
在班級管理工作中，班干部是班主任的得力助手，是聯(lián)系老師與學(xué)生的橋梁和紐帶，能否選拔、培養(yǎng)出一支作風(fēng)正派，以身作則，有號召力的班干部隊伍是班主任工作成敗的關(guān)鍵所在。
1. 精心選拔，定好人選。
當(dāng)我接到一個新班時，通過深入觀察，細(xì)致了解，從中發(fā)現(xiàn)出一批具有較高政治思想覺悟，較強(qiáng)的工作能力，能以身作則，熱心為大家服務(wù)，學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)擔(dān)任臨時班干部。并通過具體向他們交任務(wù)，壓擔(dān)子，有意識在同學(xué)中樹立威信，同時繼續(xù)拓寬用人視野，選拔新苗子，擴(kuò)大骨干力量，經(jīng)過一段時間的考察后進(jìn)行公開競選班委，民主評議選出正式班干部隊伍。
2. 嚴(yán)格要求，關(guān)心愛護(hù)。
在班干部上任之初，我提出了"五最"要求，即："心靈最美好"，"工作最熱情"，"成績最優(yōu)異"，"對人最誠懇"，"律已最嚴(yán)格"，鼓勵班干部以"五最"為準(zhǔn)則，從嚴(yán)要求自己，不斷提高自身素質(zhì)，爭做一名合格班干部。因此，班級工作開展地有聲有色，在學(xué)校組織的文藝匯演、服裝文化藝術(shù)節(jié)、運動會、禮儀表演等各項活動中，均取得優(yōu)異的成績。
然而，嚴(yán)格要求僅是班干部培養(yǎng)的一方面，更重要的是及時給予他們更多的關(guān)心和幫助，特別是當(dāng)學(xué)生遇到困難時。如原93.1班的衛(wèi)生委員，有一次身染重病，班主任親自帶領(lǐng)全體班委登門探望、慰問，并送去各科課堂筆記本，安排同學(xué)給他補課，使其盡管一個多月沒到校上課，但學(xué)習(xí)卻絲毫沒有耽誤，病愈后，該同學(xué)以極大的熱情投入到工作中去，取得了優(yōu)異的成績，期末被評為校優(yōu)秀學(xué)生干部。
3. 放手使用，提高能力。
班干部的工作能力不是天生就有的，而是在班級工作實踐中鍛煉提高起來的，我讓他們放開手腳在獨立的工作中得到鍛煉，增長才干。在指導(dǎo)班干部的工作中，我采取了以下幾個步驟。第一步，手把手教，幫助班干部組織好第一次衛(wèi)生掃除，召開好第一次主題班會等，讓他們熟悉班級工作的方法，實施步驟，為今后的工作樹立樣板。第二步，邊指導(dǎo)邊工作，班主任充當(dāng)幕后策劃人，參謀，不再讓班干部吃"現(xiàn)成飯"，讓他們在工作實踐中摸索經(jīng)驗，提高能力。第三步，當(dāng)班干部培養(yǎng)成熟后，大膽使用，將工作擔(dān)子基本上交給他們，班主任的責(zé)任是幫助他們不斷總結(jié)經(jīng)驗，加以提高。實踐表明，"三步"到位的工作方法成效顯著。
五、家訪工作是做好班級工作的重要途徑。
學(xué)生知識的獲得、經(jīng)驗的積累、性格的養(yǎng)成，無一不與家庭有著密切的關(guān)系，如果家庭教育的內(nèi)容、方式、方法能和學(xué)校保持一致，就能增強(qiáng)教育的效果，反之，就會削弱甚至抵消學(xué)校教育的作用，而學(xué)校教育與家庭教育能否保持一致，很大程度上取決于教師的家訪工作。因此，班主任有目的、有計劃地做好家訪工作，架設(shè)起學(xué)校、家庭、學(xué)生三者之間聯(lián)系的橋梁，是順利做好班級工作的一條重要途徑。
記得95級4班的一位同學(xué)早上到校干完值日，交上各科作業(yè)后便不辭而別，讓其他同學(xué)捎信說不想上學(xué)了。該生一直品學(xué)兼優(yōu)，不久前剛剛被選為班干部，是什么原因呢？上完兩節(jié)課后，心急如焚的我顧不上喝囗水，騎上車子，費盡周折，終于找到了該生的家。當(dāng)學(xué)生開門后一看到我時，眼神中頓時流露出了驚喜的目光，然而瞬間便又暗淡下來。對于我的疑問、勸說，學(xué)生閉囗不答，默默地坐著，1小時，2小時，3小時，時間就這樣一分一秒過去了，我無功而返�；貋砗笙蚱渌瑢W(xué)和任課教師了解情況，仍然沒有任何線索，難道是家里的問題。三天過去了，我接連家訪了3次，終于，我的耐心與誠心敲開了學(xué)生緊閉的心扉。原來，自尊心極強(qiáng)的她，學(xué)習(xí)原本不錯，初三時因病耽誤了課程，中考成績不甚理想，進(jìn)入我校學(xué)習(xí)后，勤奮努力，想用優(yōu)異的成績證明自己仍會成為有用之材。然而，由于家長思想觀念落后和教育方式的不當(dāng)，認(rèn)為孩子考不上高中就不會有出息，說了些有傷學(xué)生自尊心的話，造成了學(xué)生心態(tài)的急劇變化，情緒也極度低落，對癥下藥，終于解開了學(xué)生思想上的疙瘩，家長也被老師不辭辛苦，數(shù)次家訪的精神所感動了，同時也認(rèn)識到自己的失誤。當(dāng)一家人消除隔閡，歡聚一堂時，學(xué)生深深地給我鞠了一躬，此時此刻，幾天來的疲勞一掃而光，心里由衷地感到高興。后來，該同學(xué)連續(xù)幾年被評為校三好學(xué)生、技術(shù)能手、優(yōu)秀班干部。畢業(yè)后，憑著自己的才華與努力，工作僅兩年被破格提拔為中保公司18部經(jīng)理。
多年來，我堅持不讓一個學(xué)生掉隊的原則，先后勸說多名學(xué)生重返校園，再次揚起理想的風(fēng)帆。每學(xué)期家訪人數(shù)均超過50%，為順利做好各項班級工作奠定了基礎(chǔ)。
幾分耕壇，幾分收獲，多年來，我所帶的班集體凝聚力強(qiáng)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)嚴(yán)，師生關(guān)系融洽，連續(xù)六年被評為校先進(jìn)班集體。94、99年被評為XX區(qū)禮儀示范班。95、98年度被評為XX市先進(jìn)班集體，本人也被評為XX市優(yōu)秀班主任。
老師們，我們的工作決定著幾十個，幾百個乃至上千個孩子的一生，讓我們?nèi)硇牡赝度氲浇虝说墓ぷ鲘徫恢腥�，無愧于人類靈魂的工程師這個無尚光榮的稱號！無愧于這個偉大的時代吧！"
優(yōu)秀班主任心得體會14
班主任是未來的社會真正意義上的導(dǎo)師和核心。班集體這個小社會正是步入大社會最原始、最基層的實踐模型。
班主任是一定班級文化的倡導(dǎo)者和中心班級特定文化場中所發(fā)生的一切行為必將影響到未來國家和民族的大事業(yè)。
班主任工作對于學(xué)校管理工作來說，是一項牽一發(fā)而動全身的工作。許多班主任一談起這項工作，都有一種無所適從的感覺，下面就我從事班主任工作談幾點心得。希望能和同仁們互勉。
一、營造溫馨的“家”
班主任工作第一步從布置教室開始，在布置時班主任要盡心盡力，一定要把教室布置的與眾不同。一定要符合孩子的心理特點，讓他們喜歡，讓他們來教室上課時，就象回到家里一樣。實際上，把教室布置得越好，學(xué)生越不會去破壞。老師樂意去，學(xué)生高興來。
二、縮短心與心的距離，多溝通
班主任要經(jīng)常去班里看一下，尤其是課間時間多與學(xué)生進(jìn)行交談，了解他們思想動態(tài)，多關(guān)心他們，用實際行動讓他們感到溫暖，了解他們各自的個性，掌握第一手資料，為以后的教育工作奠定基礎(chǔ)。同時，這樣做，會讓學(xué)生逐漸對你產(chǎn)生信任和依賴。愿意和你說心理話。適時引導(dǎo)，誠實守信的美德會和學(xué)生結(jié)伴。從而增強(qiáng)班級凝聚力。
三、加強(qiáng)思想道德教育
作為班主任一定要把思想道德教育放在第一位，無論何時何地，只要有機(jī)會，就適時進(jìn)行教育。但一定不要用空洞的理論去教說學(xué)生，而要用他們的實際生活行為進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。此時，還要注意自己的方式、方法。既不能太嚴(yán)肅，也不能輕描淡寫，讓他們既知道自己的行為是對是錯，也要讓他們從心理樂意接受教育。
四、善于運用“身教”
“身教”勝與“言教”，這是每個教師都非常清楚的道理，作為班主任要遇事躬行，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。不要一味地發(fā)號施令，那樣會造成貌合神離的局面，很難掌握第一手資料，班務(wù)工作的開展難以順利進(jìn)。舉個簡單的事例：現(xiàn)在我們都進(jìn)入新樓。教室里四壁潔白，有時，學(xué)生會有意無意地把墻弄臟，當(dāng)我看到這種情況，什么也沒說，拿起砂紙就去擦。第一次學(xué)生無動于衷，第二次學(xué)生依然是無動于衷，當(dāng)我第三次那起砂紙時，就有學(xué)生跑過來向我要砂紙，去擦墻上的污跡。到后來學(xué)生就自發(fā)地組織來監(jiān)督。這樣，班內(nèi)慢慢地就形成了正氣。破壞的少了，維護(hù)的多了。
五、教育學(xué)生針對學(xué)生的個性施行
幾十個學(xué)生，幾十個個性，班主任一定充分了解學(xué)生的性格特征，這樣，他們犯錯時，就會有的放矢，不同個性的學(xué)生，要采取不同的批評方式，盡量不要用粗暴方式也要少用殺一儆百的`方式，下面我就談幾條教育方法以俱參考。
�。�1）多用鼓勵，培養(yǎng)自尊
很多學(xué)生（差生）由于在小學(xué)里就對老師、家長的粗暴批評方式習(xí)以為常，所以在他們心里就有一種逆反的心理甚至是破壞心理，自尊心被徹底粉碎。養(yǎng)成一種破罐子破摔的心理，所以對待這種學(xué)生就要耐心地培養(yǎng)他們自尊心。盡量去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，抓住時機(jī)去鼓勵，激發(fā)他們內(nèi)心的自尊。
�。�2）多寬容
俗話說“人是在不斷犯錯的基礎(chǔ)上成長起來的”我們面對的都是十幾歲的孩子，所以不要用成人的規(guī)格去要求他們，要允許他們犯錯，在犯錯時要耐心地給予指導(dǎo)，告誡他們?nèi)耸强梢苑稿e的，但同樣的錯誤不能犯第二次。要給他們改錯的機(jī)會，
六、班務(wù)工作無小事
班主任要把班內(nèi)的每件事都認(rèn)真做好，做到班務(wù)工作無小事，同為在成年人看來非常小的事，在孩子看來卻是非常重要，一定不要因你的散漫而影響孩子人生觀的建立。班主任的人生觀對學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。此時班主任應(yīng)該做到：腳踏實地、務(wù)實工作。做些實實在在的工作。
七、設(shè)立班內(nèi)各種機(jī)構(gòu)
學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)習(xí)之外，剩余時間就是玩耍，由于空間、設(shè)施問題，而使課外生活變得單調(diào)、枯噪。這樣，就會難免出現(xiàn)這樣那樣的問題。因此，班內(nèi)應(yīng)成立各種組織機(jī)構(gòu)。力爭使人人有事做，事事有時做，時時有事做。并且班主任也應(yīng)該是其中的一員，積極熱情地去參與他們的活動，重視他們的活動。
八、注重培養(yǎng)班委的能力
多給學(xué)生一些空間，讓他們組織起來去干自己的事情，如：主題班會、學(xué)習(xí)競賽組競爭、大合作、辯論會、家長會等等。讓班干部們自己組織安排，既鍛煉能力又給班級帶來活動，還給同學(xué)帶來歡樂，為以后的放手打下基礎(chǔ)。
總之，當(dāng)班主任工作很累，事情很多，很操心，有時候會很心煩，但是，當(dāng)你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂談話，當(dāng)你把學(xué)生當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話告訴你，孩子變了，變得懂事、聽話，那快樂是從心里往外涌的。
班主任要用個人魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論行為還是言談，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多方面，但是，你得到的將是美麗的世界！工作著是美麗的！
優(yōu)秀班主任心得體會15
班主任培訓(xùn)已進(jìn)行了兩次，每次，對前講座的老師都充滿未知的期待。
今天是第三次，我會遇見誰呢？
一位身材高挑，眉清目秀，秀麗端莊的老師站在了我們面前，顏值與氣質(zhì)并存，叫我如何不喜歡。她就是自邢臺學(xué)院的丁坤老師，主攻積極心理學(xué)，曾留學(xué)韓國，獲博士學(xué)位，曾被評為"邢臺市最美教師"
她給我們分享的是專題講座《積極心理學(xué)與教育管理》。
丁坤老師的講座圍繞積極心理學(xué)的產(chǎn)生背景、依據(jù)、教育價值、等幾方面展開闡述，并列舉了一些依據(jù)積極心理學(xué)原理獲得教育成功的案例強(qiáng)調(diào)積極心理學(xué)對教育教學(xué)的積極意義和深遠(yuǎn)影響。丁坤老師可謂屋建甄，深入淺出，令我對積極心理學(xué)的有關(guān)方面形成了一個清晰的初步認(rèn)知。丁老師并理論聯(lián)系實際，給大家推薦了一些具體操作的方法更好地服務(wù)教育管理，更是讓我學(xué)有所用，受益匪淺。
與高人為伍，與智者為伴，是學(xué)習(xí)成長的捷徑。聽君一席話，勝讀十年書。丁坤老師流暢的談吐，淵博的學(xué)識，幽默的語言可謂雅俗共賞，她的講座，余味無窮。
丁坤老師的講座涉及到很多關(guān)鍵詞，如："成長性思維"、"持續(xù)的幸福""問題學(xué)生與學(xué)生問題""冰幻想"、"自我效能感"、"心流""人類的品格優(yōu)勢6類24項"、"歸因理論"等，這些都是自己以前從未觸及的思想范疇。如果把教育教學(xué)比作大海上航行的船，這些關(guān)鍵詞猶如航標(biāo)，可幫助指引教師沿著正確的航向航行。
印象一
說到"成長性思維"必須要說說學(xué)校流行的另一個詞語"逆襲",簡單的理解為用樂觀積極的態(tài)度面對各種問題和挑戰(zhàn)，要看到成長的可能性。班主任主要負(fù)責(zé)的是教學(xué)管理，學(xué)生的積極成長很重要。馬丁。賽利格曼說："我們的教育不應(yīng)該關(guān)注學(xué)生有多聰明，而應(yīng)該關(guān)注學(xué)生是怎樣變聰明的。"教育的目標(biāo)是什么？不是發(fā)現(xiàn)"學(xué)生的`問題",更不是發(fā)現(xiàn)"問題的學(xué)生",而是發(fā)掘?qū)W生自身具有的優(yōu)勢和潛能。
列舉一個熟悉的堂現(xiàn)象，如一個學(xué)生上拿出小玩具擺弄，該如何處理？我們往往會采取簡單制止的方式命令他交出玩具，迫使他注意力回到堂，突發(fā)事到此為止。如果運用積極心理學(xué)的原理，可以很友好的問他，"你在學(xué)習(xí)上遇到什么困難了嗎？有什么需要幫助的嗎？如果沒有請把某練習(xí)題正確做出，然后老師可以獎勵你玩幾分鐘小玩具。"這個處理方式較于前一種，不同之處在于給學(xué)生留足了反思自己的時間和空間，制止學(xué)生犯錯不是最終目標(biāo)，而是在指出錯誤的同時建立起另一個新世界，新方向，讓孩子知道怎么做才是對自己有利的，同時給他一個改正錯誤和表現(xiàn)自我的機(jī)會。要知道，壓制永遠(yuǎn)不是教育最好的手段。經(jīng)研究，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格是不一樣的，所以，對于學(xué)生身上存在的小情況采用一棒子打死的態(tài)度不可行，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，針對學(xué)生的具體情況，給與幫助和誘導(dǎo)，調(diào)整情緒，將"愛"、"包容"發(fā)展為教師標(biāo)志性性格力量。
美國Ipp公立學(xué)校有個明顯的教育特征：賦予任何一個孩子積極期望值并進(jìn)行目標(biāo)明確的品格成長引領(lǐng)。要求學(xué)生具備7個目標(biāo)品質(zhì)：堅毅、自控、熱忱、社交、感恩、樂觀和好奇。學(xué)校配有完善的管理機(jī)制，好行為記錄卡、品格平均成績點，具體到學(xué)習(xí)生活的一個個細(xì)節(jié)。威廉。詹姆斯說："人能夠通過改變其思想改變其生活。人的難題不在于他想采取何種行動，而在于他想成為何種人。"發(fā)揚一個人的品格優(yōu)勢，避免分?jǐn)?shù)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，最后分?jǐn)?shù)的高效往往卻能應(yīng)運而生。Ipp學(xué)校最霸氣的地方也是最獨特的地方學(xué)生不是考試選拔進(jìn)的，而是抽簽產(chǎn)生的，沒有高低貴賤之分，只有如何對學(xué)生實施積極教育，最終使每個學(xué)生走向成功。被Ipp抽中的學(xué)生仿佛接受了上帝之吻。
印象二
面對形形色色的學(xué)生，我們要轉(zhuǎn)變態(tài)度，以多多關(guān)注學(xué)生積極面為主，有利于強(qiáng)化學(xué)生積極的心理體驗。反復(fù)指出學(xué)生錯誤相當(dāng)于在固化學(xué)生的錯誤行為，是負(fù)面的積蓄，所以應(yīng)淡化錯誤。發(fā)現(xiàn)錯誤行為不是主要目的，解剖錯誤原因并賦予其改正方向才是教育動機(jī)。
馬�？铝炙挂彩且粋�運用積極心理學(xué)成功型，她具有誠實、勤奮、愛人這些優(yōu)良的品質(zhì)，她用獨特的教學(xué)方法，用大量的贊美、擁抱、鼓勵和愛心，從培養(yǎng)孩子自信心、自立意識開始，引領(lǐng)學(xué)生提升。她說："每個孩子都可以成為冠軍"當(dāng)我們看到一個人非常成功的時候，我們不要問："我為什么做不到？"而要問"他為什么取得今天的成就？他是怎樣做到的？"當(dāng)你發(fā)出"他是怎樣做到的"這個質(zhì)問的時候，一個人的心靈已經(jīng)展開了靠近成功的希冀。
對于犯錯或遭遇失敗的孩子，意味著他需要幫助，而不是懲罰或嘲諷。幫助孩子樹立樂觀的解釋風(fēng)格，積極的歸因面對失敗和犯錯，長此以往于日積月累的心靈體驗中成為一個自我效能感高的人。自我效能感高的人往往更能全力以赴，并最終取得成功。顯示一個人積極成長的標(biāo)志性語言如：偶爾的失敗不代表永遠(yuǎn)，可解釋為"尚未成功";支配自己持續(xù)努力的方向："遇到困難我能堅持";"別人的成功能給我?guī)l(fā)";"我覺得努力和態(tài)度非常重要";"我能從錯誤中學(xué)習(xí)";"我喜歡挑戰(zhàn)自我""我得想點招兒";"我需要多花點時間和力氣……；"沒事兒，吃一塹長一智"這些都屬于激勵性思維，屬于成長性思維，可使自己不囿于固定思維。
積極心理學(xué)注重培養(yǎng)人類理應(yīng)具備的品格優(yōu)勢，如專注力、自控力、意志力、好奇心、信念、動機(jī)等，關(guān)注人的心理需求，關(guān)心人的情緒體驗，既關(guān)注智力因素更關(guān)注非智力因素，是激勵人類從普通走向卓越的心靈內(nèi)驅(qū)力。麗塔。皮爾遜說"教學(xué)和學(xué)習(xí)應(yīng)該是讓人愉快的事情，如果我們的孩子都不害怕接受挑戰(zhàn)，不害怕思考，我們的世界將會變得多么強(qiáng)大，一個成年人要不放棄他們，堅信他們可以變成最好的自己"
以上實例無不說明，我們的教育管理十分需要積極心理學(xué)的支撐。積極心理學(xué)不僅幫助學(xué)生獲得成長、成功的動力，同時也可讓師生獲得持續(xù)的幸福感，是生命不竭的進(jìn)取精神，是每個人在遭遇意外和失敗時得以反彈的爆發(fā)力。一個充滿正能量的人是一個自帶光芒的人，積極心理學(xué)呼喚心靈的敞開與包容，悅納與智慧，以發(fā)展的眼光看待周遭，以廣角的視覺審視人、事，以積極的心態(tài)面對人生成敗，如此，精神越越充實，靈魂越越自由，人越越有趣。
言有盡，意無窮。通過學(xué)習(xí)和反思，我在今后的教學(xué)管理中將參照積極心理學(xué)的原理，適時調(diào)整班級管理模式，豐富主題班會，設(shè)計學(xué)生成長優(yōu)勢卡，學(xué)以致用，靜守彼岸花開。
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