- 相關(guān)推薦
教師頂崗實(shí)習(xí)心得
我們從一些事情上得到感悟后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？以下是小編為大家收集的教師頂崗實(shí)習(xí)心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得1
課堂紀(jì)律的管理十分重要，這是一堂課是否能夠正常進(jìn)行的前提，只有有了良好的課堂秩序，教師才有更好的狀態(tài)去講課，學(xué)生才能有更好的氛圍去聽課。
一直以來跟著指導(dǎo)老師上重點(diǎn)班的課，對(duì)于課堂紀(jì)律的問題實(shí)在沒有經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)班的孩子們都很聽話，這次有老師請(qǐng)假去其他班級(jí)帶了幾節(jié)課，對(duì)于老師和同學(xué)們提到的課堂紀(jì)律問題才有了更深的體會(huì)，因?yàn)槲冶容^年輕，學(xué)生不怕我，總是在課上說話，漸漸地說話的聲音就會(huì)蓋住我的聲音，我停下，他們也就停下，我說他們幾句，他們就安靜一會(huì)，等我開始講課時(shí)他們又重新開始說話，一節(jié)課這個(gè)過程要重復(fù)好幾次，一節(jié)課下來實(shí)在讓我心力交瘁。只得向指導(dǎo)老師請(qǐng)教如何管住他們，指導(dǎo)老師幫我上了一節(jié)課去壓壓他們的氣勢(shì)，我在課上去看了幾回，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谡n上十分安靜，課下我問老師，老師說，一個(gè)是年齡問題，學(xué)生都認(rèn)識(shí)她，知道她是別的班班主任，再就是方法問題，老師說學(xué)生得哄著，夸獎(jiǎng)他們，他們就有動(dòng)力去學(xué)習(xí)了。剛下課的時(shí)候，我聽見老師問課代表的名字，夸了夸她的名字好聽，又碰上另一個(gè)頑皮的小孩名字，拍著他的肩膀讓他好好學(xué)習(xí)，小男孩靦腆的點(diǎn)了點(diǎn)頭。我看到這個(gè)場(chǎng)景很受教育，以往我對(duì)他們采取的措施是鎮(zhèn)壓，但顯然沒有太大效果，老師的教育方法給了我很大的啟示。課下我問課代表，課代表說學(xué)生就是看我年輕，太溫柔了所以才欺負(fù)我，我覺得這是每一個(gè)實(shí)習(xí)生都會(huì)遇到的一個(gè)普遍問題，而且是一個(gè)很難解決的`問題，嚴(yán)厲點(diǎn)沒用，沒人聽，寬松點(diǎn)，就怕課上的紀(jì)律更亂了。從指導(dǎo)老師的處理方法中，我感悟到，其實(shí)可以恩威并施。老師說，她剛進(jìn)班的時(shí)候很嚴(yán)肅，先讓學(xué)生覺得老師有自己的威嚴(yán)，在正式上課的時(shí)候可以寬松點(diǎn)，創(chuàng)造和諧的課堂氛圍。這樣學(xué)生就會(huì)很聽話。
我從中感到，我與指導(dǎo)老師的差距很大，老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)極其豐富，足以應(yīng)對(duì)各種班級(jí)，各種類型的學(xué)生，讓學(xué)生能夠從內(nèi)心去敬佩老師，從而好好學(xué)習(xí)。我需要學(xué)習(xí)的還有很多，雖然我們?cè)谛@里學(xué)了很多專業(yè)知識(shí)以及教學(xué)理論，但理論終究需要通過實(shí)踐來踐行。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得2
在教學(xué)實(shí)踐中，恰如其分地運(yùn)用表揚(yáng)與批評(píng)是十分重要的，通過表揚(yáng)與批評(píng)，鼓勵(lì)先進(jìn)，推動(dòng)后進(jìn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，形成高尚、良好的精神氛圍。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)或批評(píng)的時(shí)候，必須從愛護(hù)學(xué)生出發(fā)，必須實(shí)事求是，掌握分寸，恰倒好處。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，要以表揚(yáng)為主，批評(píng)為輔。實(shí)踐證明，低年級(jí)兒童對(duì)老師高度信賴，一般都能聽從老師的指導(dǎo)，在老師面前好表現(xiàn)，喜歡老師的表揚(yáng)，但也有意無意地出現(xiàn)違犯規(guī)則和要求的現(xiàn)象，必須及時(shí)制止、糾正，給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)，但批評(píng)不是諷刺、挖苦，更不能以懲罰代替批評(píng)，應(yīng)當(dāng)由衷地?zé)崆殚_導(dǎo)，以達(dá)到批評(píng)個(gè)別，教育大家的目的。堅(jiān)持以表揚(yáng)為主，多表揚(yáng)，少批評(píng)，事實(shí)證明，越表揚(yáng)，學(xué)生越積極向上，在師生關(guān)系上，產(chǎn)生溝通功能和親和效應(yīng)，而且，在學(xué)生群體中，會(huì)引起良好的反響作用。相反，如果批評(píng)過多，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生失落感，逆反心理，甚至形成與老師的對(duì)立情緒。恰如其分的掌握好表揚(yáng)與批評(píng)，是教學(xué)藝術(shù)的重要環(huán)節(jié)。
作為一名人民教師，他的根本職能就是“育人”，育人是教師的天職，肩負(fù)著育人天職的人民教師，必須有一顆火熱赤誠的愛心。接觸了教育實(shí)踐，我有切身感受。生活在兒童當(dāng)中，才能親身體驗(yàn)孩子們的可愛，他們是祖國的花朵，未來的希望，我為自己用辛勤勞動(dòng)的汗水，澆灌培育這些花朵感到自豪。我愛孩子們，我愛學(xué)校這個(gè)大花園，我愿為神圣、偉大的`教育事業(yè)，奉獻(xiàn)畢生的光和熱。當(dāng)然，表揚(yáng)不是毫無意義的夸獎(jiǎng)，是有針對(duì)性的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。如：對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生，象淘氣鬼、搗蛋鬼們，偶爾一次表現(xiàn)好了，我把諸如“今天上課，你表現(xiàn)不錯(cuò)，繼續(xù)努力�。 �、“你真聰明，想出了老師沒有想出來的辦法！”、“今天勞動(dòng)你的表現(xiàn)最好！”、“今天廣播操你做的比昨天認(rèn)真！”等等鼓勵(lì)性的話語送給他們，也讓他們體會(huì)到老師的期望與信任，繼而能夠繼續(xù)堅(jiān)持下去。
在我看來，表揚(yáng)與批評(píng)不可或缺，但即使是批評(píng)也要語氣委婉，態(tài)度誠懇，是帶有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得3
時(shí)光的沙漏不會(huì)循環(huán)往復(fù)，就像我的實(shí)習(xí)時(shí)光，來不及回首即將結(jié)束。追風(fēng)趕月莫停留，星光也不負(fù)夜色中的前行者�；厥壮鮼韸W體幼兒園，那時(shí)我懷揣著忐忑與不安的心來到了園區(qū)，因?yàn)椴磺宄绾闻c小朋友相處，如何讓孩子信我、聽我和喜歡我，帶著許多的問題開始了我的實(shí)習(xí)之旅......
一、因信任而彼此溫暖
萬事開頭難，第一天來小班時(shí)，看著小朋友們陸陸續(xù)續(xù)入園，我的心莫名地緊張。突然耳邊傳來了哭聲，原來是小草莓哭了。我嘗試著走到她身邊蹲下來安撫她，但是并沒有什么效果，她反而哭得更加厲害了。就在我束手無策的時(shí)候，我的指導(dǎo)老師陳櫻梅走過來告訴我：現(xiàn)在哄她，是聽不進(jìn)去的，要讓她明白哭不能解決問題，待她平靜了再與她交流就能快速解決問題。果不其然陳老師的方法很奏效，一會(huì)兒小草莓乖乖地跟著陳老師去游戲了。日常我觀察到班級(jí)老師善于平視與小朋友們交流，語氣親切溫柔，擁抱、擊掌等方式問候和孩子很默契。于是我每天早上蹲下與孩子們進(jìn)行交流互動(dòng)、細(xì)心晨檢、測(cè)溫以及情感補(bǔ)給。慢慢地我感覺孩子們對(duì)我很友好。有一次我去其他班幫忙兩天，回到班級(jí)后孩子們都跑過來抱著我問“張老師你昨天怎么沒來，我們好想你啊”。有的小朋友拉著我的手說：“老師到我家玩吧，我家有好多玩具的”……感謝孩子從內(nèi)心接納我，我真的很開心，更讓我感受到集體的溫暖。
二、融生活借課程生長(zhǎng)
孩子的一日生活皆課程，教師需要善于捕捉課程信息，充分利用資源生發(fā)課程，挖掘其教育價(jià)值。在日常散步環(huán)節(jié)，孩子們發(fā)現(xiàn)小區(qū)花卉品種多，非常漂亮，孩子們非常喜歡它們。于是老師和孩子們就生成了“春天的花”的`主題課程，我們基于孩子的探究興趣，通過賞花、找花、種花以及探究“朋友花”等活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)一起用多種低結(jié)構(gòu)材料做出各種各樣的花，教室的墻面、作品架和戶外的種植區(qū)隨處可見孩子們的課程探究的過程，班級(jí)的課程環(huán)境充滿了孩子的歸屬感。在課程活動(dòng)中增加了孩子們的勞動(dòng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，鍛煉了勞動(dòng)技能，培養(yǎng)了他們不怕苦不怕累的品質(zhì)，更激發(fā)孩子們對(duì)自然生命的關(guān)愛。
三、循節(jié)律達(dá)“不教”效果
因我美術(shù)專業(yè)比較好，因此在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我就選擇在美工區(qū)指導(dǎo)孩子們。說實(shí)在的話開始時(shí)我真是一個(gè)頭兩個(gè)大。我發(fā)現(xiàn)我介紹的方法小朋友接受不了，看到小朋友做的作品不夠精致，我甚至還會(huì)忍不住想要幫忙重做。陳櫻梅老師告訴我：空暇時(shí)刻多看《指南》等專業(yè)書籍，了解孩子的發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，千萬不能“揠苗助長(zhǎng)”和“越庖代徂”。漸漸地我學(xué)著放手，活動(dòng)中提倡幼兒自主參與、鼓勵(lì)孩子大膽使用材料，尊重孩子的想法。如：我在教小朋友做小雛菊時(shí)，以前因?yàn)椴恢涝趺唇�，總是發(fā)號(hào)指令般的說：“把兩邊疊起來粘在一起往中間一按�！钡切∨笥押孟穸济恢^腦，不知道我表達(dá)什么。后來我改變教學(xué)方式，“兩個(gè)好朋友抱一抱一起往心里跑”這種富有童趣的語言，孩子們比較容易接受，學(xué)得也快�，F(xiàn)在活動(dòng)時(shí)我更多讓孩子看和說，適時(shí)指導(dǎo)，現(xiàn)在孩子們的美工作品效果很好，為她們感到欣慰與自豪!
四、唯嘗試才知道不足
記得我的第一次教學(xué)活動(dòng)，陳老師課前不厭其煩地與我交流正確的教學(xué)方式、過渡語的導(dǎo)入、孩子的關(guān)注力的吸引等等，也自我感覺差不多了，估計(jì)沒有什么問題�？墒钦n堂上我還是那么的手足無措，對(duì)小朋友經(jīng)驗(yàn)了解太少竟不知如何回應(yīng)，提出不適宜的問題孩子聽不懂，重點(diǎn)或要求講不清，沒幾個(gè)孩子能和我互動(dòng)。幸虧陳老師及時(shí)幫我控場(chǎng)，我才勉強(qiáng)把課上完。課后指導(dǎo)老師告訴我：課堂中孩子的常規(guī)要保底，教師的語言要能吸引孩子，活動(dòng)設(shè)計(jì)要靈活調(diào)整，課堂要和孩子互動(dòng)不能“一言堂”，提出的問題要有開放性、適于孩子的認(rèn)知等等。看似日常很簡(jiǎn)單的一節(jié)課，對(duì)我來說問題和困難卻很多。陳老師鼓勵(lì)我說：別急，我們也是那樣過來的，只有多聽、多學(xué)、多練才能掌握方法。從那以后園區(qū)只要有教學(xué)活動(dòng)，我總會(huì)去學(xué)習(xí)。
五、多維參與拓寬學(xué)習(xí)
對(duì)于我們實(shí)習(xí)老師來說，幼兒園的一日活動(dòng)組織皆是學(xué)習(xí)，每個(gè)班級(jí)的走動(dòng)皆是學(xué)習(xí)，每項(xiàng)臨時(shí)任務(wù)的完成皆是學(xué)習(xí)。幼兒園的學(xué)習(xí)無處不在、無時(shí)不有。在實(shí)習(xí)的每一天，我都非常珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也非常樂意參與和承擔(dān)園區(qū)力所能及的事，因?yàn)槲抑乐挥胁粩嘟?jīng)歷才能學(xué)到更真實(shí)的知識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中讓我對(duì)實(shí)驗(yàn)幼兒園“以人為本，自主發(fā)展”的文化理念有了一些初淺的理解，看到了在“小主人”課程中孩子和老師們的生長(zhǎng)點(diǎn)。幼兒從早晨自主簽到到自主離園的一日各環(huán)節(jié)，無不將實(shí)驗(yàn)幼兒園的“以人為本，自主發(fā)展”的理念滲入其中，讓我很驚訝孩子的能力發(fā)展，這里的孩子就是自己生活、學(xué)習(xí)的小主人。更讓我佩服老師活動(dòng)組織能力。
三個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，我學(xué)到了許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我看到了我作為一名幼兒教師專業(yè)能力的不足。這既是一次小小的蛻變，更是一個(gè)走向遠(yuǎn)方的新臺(tái)階。在接下來的學(xué)習(xí)生活中，我定將學(xué)習(xí)書本知識(shí)與實(shí)踐工作來進(jìn)行靈活轉(zhuǎn)變，努力使自己向合格的幼兒教師的一次次完美蛻變。
感謝實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán)提供給我的實(shí)習(xí)的平臺(tái)和學(xué)習(xí)環(huán)境，更感謝奧體幼兒園的每位老師和孩子們，讓我的實(shí)習(xí)充實(shí)、豐滿和幸福。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得4
對(duì)于教學(xué)，我是一張白紙，沒有半點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。我們雖沒有當(dāng)過老師，但有多年的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生的心理和教學(xué)，利于教學(xué)活動(dòng)的展開。近半年的頂崗實(shí)習(xí)，我已不再像初來乍到時(shí)那樣，沒有任何經(jīng)驗(yàn)，幾個(gè)月的教學(xué)工作，多多稍稍積累了些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下：
一、教學(xué)方面
1 教學(xué)技能的提高，在教學(xué)上我是新手，不知道教學(xué)活動(dòng)怎么設(shè)計(jì)。在最迷茫的時(shí)候，有個(gè)好辦法，一是指導(dǎo)老師，二是聽課。指導(dǎo)老師是我教學(xué)路上的重要引領(lǐng)人，積極邀請(qǐng)指導(dǎo)老師聽課，教學(xué)技能提高很快，從發(fā)音到課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，指導(dǎo)老師都會(huì)“毫不留情面”的指出錯(cuò)誤，常言說“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，尤其是沒有經(jīng)驗(yàn)的新手，有些錯(cuò)誤和細(xì)節(jié)，都是自己沒辦法發(fā)現(xiàn)的，這時(shí)，就需要一位名師指點(diǎn)迷津，就像打仗一樣，有軍師的坐鎮(zhèn)，勝算會(huì)更大。第二個(gè)途徑就是聽課，他山之石，可以攻玉。只有不斷學(xué)習(xí)才能進(jìn)步，經(jīng)驗(yàn)靠積累，也可以借鑒。在斷在的時(shí)間里，提高最快的方法就是聽課，模仿好的教學(xué)方法。牛頓說他偉大是因?yàn)椴仍诹司奕说募绨蛏�。我們不是偉人，更�?yīng)該學(xué)習(xí)他人的有用之法，提高自己。
2 課堂管理技能的提高
學(xué)生的思想活躍，不受約束，隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)老師預(yù)想不到的情況，比如一次上課，學(xué)生問過好坐下后，一個(gè)學(xué)生突然來了一句：“老師，你又換發(fā)型啦?”隨即，班里的學(xué)生哄堂大笑，
我準(zhǔn)備好發(fā)火了，腦海突然閃過一個(gè)單詞“haircut”，于是我忍住了火，問學(xué)生知道英文怎么說發(fā)型么?學(xué)生立刻安靜了下來，認(rèn)真的看著我，我在黑板上寫上“haircut”,并解釋“hair”是頭發(fā)，“cut”是剪，把頭發(fā)剪了，就會(huì)有新發(fā)型。然后領(lǐng)讀了這個(gè)單詞，課堂的氣氛從哄鬧回到學(xué)習(xí)中。學(xué)生需要引導(dǎo)，老師的一切努力都以教學(xué)為目的，這是我自己的一點(diǎn)體會(huì)。
3 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)技能的提高
初一的學(xué)生貪玩，不可能整節(jié)課都全神貫注的聽講，課堂講效率，也要講方法，張弛有度，才能保證課堂質(zhì)量。為了抓住學(xué)生的注意力，我會(huì)加一些活動(dòng)，小組討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，都解決不了的問題，老師解決。還可以通過游戲，練習(xí)口語，寓教于樂。角色扮演是學(xué)生喜歡的活動(dòng)，在角色扮演中，學(xué)生可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，去模仿去表演，既學(xué)到了知識(shí)，又體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。
二 育人方面
1 教師的職責(zé)是教書育人，德育也是教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)。我始終把德育貫穿在教學(xué)中，在講以生日為話題的課時(shí)，留了一個(gè)非紙質(zhì)的作業(yè)，制作一張卡片，寫上自己和父母的生日，第二天上課，大多學(xué)生都制作了卡片，學(xué)生利用手中的卡片完成目標(biāo)語言的聯(lián)系后，我把話題轉(zhuǎn)向父母，在做卡片之前你是否知道父母的生日，我相信父母肯定知道你的生日，我希望同學(xué)們?cè)诟改干盏哪翘於妓鸵患Y物，表達(dá)自己對(duì)父母的'愛。學(xué)會(huì)感恩，知道愛，是我想告訴學(xué)生的。那一節(jié)課，學(xué)生在最后聽得很認(rèn)真，應(yīng)該是領(lǐng)會(huì)到了我的用意吧。
2 與學(xué)生交流要注意言辭。學(xué)生的心很敏感，很脆弱。有一次課上，我請(qǐng)一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生回答問題，無論怎么引導(dǎo)，那個(gè)學(xué)生也回答不上來，這時(shí)，就有學(xué)生開始起哄，“老師。你不用解釋了，對(duì)牛彈琴。”我愣了下，說“安靜，我相信每個(gè)人都能學(xué)會(huì)�！蔽依^續(xù)不放棄的引導(dǎo)，最后那學(xué)生還是說出了答案。那學(xué)生坐下后，我在班里說的第一句話是“要學(xué)會(huì)尊重同學(xué)，互幫互助，共同進(jìn)步�！蔽也恢滥翘煳姨幚淼姆绞绞遣皇呛线m，我想讓學(xué)生知道，無論什么時(shí)候，都要尊重他人，為他人著想。學(xué)生的想法還很天真，有時(shí)不經(jīng)意的行為就傷害了身邊的人。我要做的就是盡力引導(dǎo)他們，該做什么，不該做什么。
頂崗期間的感悟，不僅僅是以上的只言片語，而我學(xué)到的也只是滄海一粟，我堅(jiān)信一點(diǎn)：謙虛的人，才能更快的進(jìn)步。無論以后工作在什么崗位上，我都會(huì)虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得5
我一直想當(dāng)老師。終于有機(jī)會(huì)去幼兒園實(shí)習(xí)了。感謝幼兒園園長(zhǎng)的支持和信任，給了我們充分發(fā)揮特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
我不知道我能在新開的幼兒園開始實(shí)習(xí)是巧合還是我們的運(yùn)氣。當(dāng)然，這也是考驗(yàn)我們耐心和鍛煉我們能力的時(shí)候，因?yàn)槲覀兩系恼n可以算是整個(gè)園區(qū)最小的一節(jié)課，但是我們愉快地接受了任務(wù)。
由于我們幼兒園有各種年齡的孩子，最小的18個(gè)月，最小的3歲，所以我們擔(dān)心老師安排不了。我們安排了兩個(gè)實(shí)習(xí)生，一個(gè)老老師帶我們一起，一個(gè)生活老師。就這樣，我們班有四個(gè)老師。當(dāng)然，需要有經(jīng)驗(yàn)的老師來帶領(lǐng)班級(jí)，從中我們可以學(xué)到很多經(jīng)驗(yàn)。
目前我們班有20個(gè)孩子。他們每天八點(diǎn)到八點(diǎn)半來公園，然后開始吃零食，上課，戶外活動(dòng)。他們下午午睡醒來后，開始吃午飯，然后上美術(shù)課，四點(diǎn)左右開始離開公園。對(duì)我來說，我現(xiàn)在對(duì)這里的環(huán)境很熟悉。教學(xué)和幼兒園生活時(shí)間表�，F(xiàn)在班里的.孩子都很熟悉我們，都叫我們老師。我們真的很欣慰。雖然實(shí)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，但是孩子已經(jīng)變得依賴我們了，這說明我們?cè)诤⒆有闹须x不開它，也能看到我們小小的成就。我原本以為幼師是一份很輕松的工作，但進(jìn)入這個(gè)行業(yè)才知道不是。首先，幼師要對(duì)孩子充滿愛心，要有耐心，教師要有特長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)觀察孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。我們有很多東西要學(xué)，比如每個(gè)月的主題怎么安排，有什么班級(jí)特點(diǎn)？如何為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、娛樂、生活環(huán)境，是我們應(yīng)該掌握的一系列問題�？紤]到我們現(xiàn)在孩子的年齡，他們有些不明白你在說什么，更別說上課了。但是，如果他們長(zhǎng)期習(xí)慣了，就要開始教訓(xùn)他們，讓他們學(xué)東西。我們也應(yīng)該像其他老師一樣學(xué)習(xí)備課。備課是老師應(yīng)該做的最基本的事情，要不斷學(xué)習(xí)老師備課的經(jīng)驗(yàn)。有了充分的準(zhǔn)備，孩子們可以學(xué)到豐富的知識(shí)。
總的來說，既然進(jìn)入了教師這個(gè)職業(yè)，就一定要熱愛這個(gè)職業(yè)。最重要的是愛孩子，讓孩子愛你，愛老師。這是我現(xiàn)在的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。我覺得我想學(xué)的東西沒有盡頭，需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)！
教師頂崗實(shí)習(xí)心得6
高一學(xué)生正式開學(xué)的第二周，我依舊跟著老師聽課備課，不同老師講課的方式各有不同，不同老師講課的風(fēng)格并不類似。
每天到上課的時(shí)間就會(huì)跟隨老師進(jìn)班，一邊聽著老師講課，一邊看同學(xué)對(duì)老師的呼應(yīng)程度。王老師講課總是會(huì)講到許多我并不會(huì)注意的細(xì)節(jié)，辦公室老師也總會(huì)鬧著說王老師的課總是講的特別認(rèn)真，老師則會(huì)和我們大家謙虛地說都是多年教學(xué)積累下來的經(jīng)驗(yàn)。這份職業(yè)，瞬間感覺沉甸甸的。同學(xué)們對(duì)老師的講課的喜愛程度也應(yīng)該同老師的閱歷有關(guān)。同學(xué)們對(duì)老師的授課特別熱情，總會(huì)積極配合老師的進(jìn)度，偶爾也會(huì)有同學(xué)會(huì)開小差。班主任為班里設(shè)置了回答問題加分的制度，不僅激發(fā)了大家的'學(xué)習(xí)熱情，而且也會(huì)增加老師的工作熱情。學(xué)生們總是會(huì)積極主動(dòng)的舉手回答問題，雖然這樣的方式讓我們看來會(huì)覺得有點(diǎn)幼稚，但它確實(shí)是一大法寶。
由于學(xué)校新來了人事代理，大家之前有不同的工作履歷，然而現(xiàn)如今都要一起為學(xué)生的前途拼命工作。張老師就是其中的一位，在她沒課的時(shí)候總會(huì)和我一起聽王老師的課，她的筆記總是做的滿滿當(dāng)當(dāng)，有課的時(shí)候也會(huì)讓我錄好音傳給她。雖然沒有很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但她孜孜不倦的求教經(jīng)歷的確讓我慚愧。同王老師一樣她們都是我頂崗實(shí)習(xí)期間的導(dǎo)師。
前一周會(huì)覺得自己不講課，每天只有聽課備課的生活會(huì)感到些許乏味。這個(gè)周末同學(xué)們都休息回家，空蕩蕩的學(xué)校只剩下崗友和我，瞬間孤獨(dú)感爆棚。看著別的同學(xué)陸續(xù)說著自己的學(xué)生有多可愛，有多調(diào)皮，自己其實(shí)早已想要融入這一切。原來生活并不乏味，我可能還沒找到其中的樂趣，備課聽課的生活原來也可以讓自己更加充實(shí)。原來不是自己無所事事，而是從來沒有擺正心態(tài)積極面對(duì)這一切。聽課備課的生活也并非不如意，這個(gè)過程可以更好的強(qiáng)化我們的知識(shí)技能，孤獨(dú)的生活可以更好的鍛煉我們的內(nèi)心。好好享受這個(gè)行程，日后的生活我想我會(huì)感激現(xiàn)在所經(jīng)歷的一切。
高中生活豐富多彩，雖然有點(diǎn)疲憊，但是想象著以后的大學(xué)生活就會(huì)感謝自己現(xiàn)在所經(jīng)歷的一切。希望同學(xué)們可以在最美的年紀(jì)收獲最大的碩果。
新的一周，新的期待！
教師頂崗實(shí)習(xí)心得7
不知不覺在大名至誠學(xué)校實(shí)習(xí)的時(shí)光已經(jīng)到了最后一個(gè)月，經(jīng)過精心備課，認(rèn)真講課，及時(shí)注意學(xué)生的反饋，這幾個(gè)月來我對(duì)我的學(xué)生、對(duì)我的課堂、對(duì)我的教學(xué)又有了一些新的認(rèn)識(shí)。
首先，我教的是整個(gè)初一年級(jí)的學(xué)生，有普通班也有重點(diǎn)班，雖然每個(gè)老師都希望自己的學(xué)生是最好的，但是我們不能以一條水平線來衡量所有的學(xué)生。我不得不承認(rèn)普通班的學(xué)生，他們基礎(chǔ)相對(duì)差一些，對(duì)他們的要求只能是及格萬歲，當(dāng)然也有學(xué)習(xí)好的學(xué)生，我要做的就是讓高分繼續(xù)保持，讓低分的同學(xué)爭(zhēng)取及格。
其次，是自己的課堂。由于自己是個(gè)實(shí)習(xí)生，而且打扮的'也不成熟。所以在學(xué)生們面前沒有威嚴(yán)，上課時(shí)學(xué)生們較隨意，上課紀(jì)律較差。所以我的課堂，首先要抓的是紀(jì)律，其次才是學(xué)習(xí)。
最后，也是重中之重，是我的課堂。這種學(xué)校組織了特聘名師聽課，我的指導(dǎo)老師韓老師聽了我的課后，給了我很多的指導(dǎo)性意見。韓老師強(qiáng)調(diào)：我講的語速太快，有點(diǎn)趕的意思，七年級(jí)的學(xué)生屬于基礎(chǔ)教育，語速太快他們接受不了大部分內(nèi)容是自己講出來的，現(xiàn)在新課標(biāo)要求學(xué)生的主體地位，所以我應(yīng)該給學(xué)生更多獨(dú)立思考的空間講課時(shí)應(yīng)關(guān)注全體學(xué)生，雖然大部分學(xué)生熱情高漲，但是班內(nèi)有幾個(gè)不聽課的學(xué)生，在上課時(shí)應(yīng)該給他們簡(jiǎn)單的提醒讓他們集中注意力。
為期一學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)快要結(jié)束了，我很舍不得這里的老師和同學(xué)們，雖然有的孩子還不懂事，雖然他們還是每天嘰嘰喳喳，雖然他們還是忍不住上課說話、走思，但他們是我可愛的學(xué)生，他們永遠(yuǎn)是我美好的回憶。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得8
課文背誦是高中語文的重要組成部分，因?yàn)榇罅康拈喿x和背誦，可以幫助我們儲(chǔ)存積累文字材料，量變促進(jìn)質(zhì)變，積累的文字多了，才能慢慢地內(nèi)化為自己的語言，進(jìn)而在生活中運(yùn)用，所以在每本書上都有一定的優(yōu)秀篇目讓學(xué)生們背誦。鑒于背誦的重要性，我們?cè)诮虒W(xué)中，十分重視學(xué)生的背誦。但是在我實(shí)習(xí)的這兩個(gè)月里，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們一聽到這是背誦的篇目時(shí)，就會(huì)非常抵觸，而且背誦的效率非常低。所以為了引起學(xué)生們的背誦興趣，提高背誦效率，我在講解完高中語文必修四第二單元的宋詞后我又利用連排課的時(shí)間來進(jìn)行背誦訓(xùn)練。
死記硬背是語文背誦的大忌，如果一節(jié)課只讓學(xué)生們自己在那高聲背誦，他們會(huì)把這個(gè)當(dāng)成一個(gè)沉重的任務(wù)，而且就算當(dāng)時(shí)背過了，也不能長(zhǎng)時(shí)間的記憶，所以我以一種有趣、輕松的方式，讓學(xué)生們?cè)谙硎苤斜痴b課文。上課伊始，我先是對(duì)第二單元的宋詞進(jìn)行檢查，當(dāng)我對(duì)學(xué)生們說要檢查背誦時(shí)，學(xué)生們都把頭低下去了，給我的感覺就是要把自己藏起來，希望老師“不要注意到我”、“別叫我”，在這種狀況下，可想而知，檢查的結(jié)果并不是很好。面對(duì)這樣的情況，我并沒有生氣發(fā)火，我先對(duì)他們說；“老師非常理解你們，那么多篇目需要背誦，但是你們的時(shí)間是有限的，當(dāng)時(shí)間少任務(wù)重時(shí)，你們是力不從心的。”學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，這時(shí)有個(gè)同學(xué)舉起手來想發(fā)言，我應(yīng)允了。他說：“老師，我們并不是不愿意背誦，而是需要背誦的內(nèi)容太多了，還沒背完這一首，已經(jīng)在學(xué)下一首了，而且我們還有其他科的任務(wù)要完成�！甭犕旰�，我說：“好，聽了這位同學(xué)說的，我明白了你們不是不喜歡背誦課文，只是不善于背誦課文，一味地死記硬背，花費(fèi)太長(zhǎng)的時(shí)間，效率低下，這樣咱們這節(jié)課講幾種方法，這些方法不僅能讓你們省時(shí)高效地背誦，而且還會(huì)讓你們輕松享受地去對(duì)待這些詩詞。”學(xué)生們一聽到有這么好的背誦絕招，全都抬起頭來，躍躍欲試，一直問：“老師，是什么方法啊，快傳授給我們吧�！笨粗鴮W(xué)生們興趣這么高，我趁熱打鐵開始講解方法，為了不讓課堂死氣沉沉，我在講解方法的過程中，穿插了一些小游戲以及音頻視頻。
首先講解第一種方法“趣味閱讀法”。在這個(gè)環(huán)節(jié)我們選取了多種閱讀方法，第二段有八首詞，每首詞又分為上下闕，分完后我們先是采取成語接龍的方式來接詞，如果卡在了誰那，那就給一個(gè)小懲罰（唱歌、講個(gè)故事等），如果接的快，背的順，便可以有獎(jiǎng)勵(lì)（有特權(quán)卡，可以下一個(gè)活動(dòng)用）；接下來有采取了“我來問，你來答”的背誦模式，首先我開頭提問了一個(gè)學(xué)生，如果這個(gè)學(xué)生回答正確，便讓他來決定下一個(gè)回答的人是誰，學(xué)生們都想要這個(gè)特權(quán)，都在下面抓緊誦記，積極性非常高。最后我們將這個(gè)單元的'詞分為婉約派和豪放派兩種，然后讓男生代表豪放派，女生代表婉約派，進(jìn)行閱讀，閱讀完后有一個(gè)同學(xué)提議進(jìn)行反串閱讀，我同意了這個(gè)提議，在不同風(fēng)格的閱讀下，學(xué)生們體會(huì)到了不同詞派的不同風(fēng)格。
經(jīng)過上面的趣味閱讀，將學(xué)生們的積極性提高了，我們便進(jìn)入了“分析&對(duì)應(yīng)”這個(gè)環(huán)節(jié)。我一說開始便有好幾個(gè)同學(xué)舉手要先說，可是在這里我說咱們先分組，接著學(xué)生們分成九組，先是小組找詞中句子進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，然后小組代表可向其他小組提問，讓其他小組來找與之相對(duì)應(yīng)的句子，答對(duì)加一分。最后前三個(gè)小組可以各得一張?zhí)貦?quán)卡。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生們的分析背誦能力，而不是一味地死記硬背。在這里第一個(gè)小組先發(fā)治人，小組代表向第三組提問“在辛棄疾的一首詞中借“懷古”贊揚(yáng)孫權(quán)、劉裕的抗敵功績(jī)，其中有一句表現(xiàn)英雄叱咤風(fēng)云，馳騁沙場(chǎng)的一句話是什么？”第三小組非常快的答出“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”，成功積累一分�？吹饺M已有一分，其他組紛紛出題、爭(zhēng)相答題。最終第三組、第五組、第九組取得了勝利，拿到了特權(quán)卡。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)為“看圖（視頻）配句”環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)，我首先播放了一首非常優(yōu)美的《月滿西樓》，學(xué)生們都說：“老師真好聽”。我對(duì)他們說：“確實(shí)很好聽，你們知道這個(gè)詞是誰寫的嗎”。學(xué)生們停頓了一下，這時(shí)有個(gè)學(xué)生說：“很熟悉，好像見到過”。我接著引導(dǎo)他們：“你們看這首詞的風(fēng)格像咱們第二單元的誰的呢？”這時(shí)學(xué)生們恍然大悟：“老師，是不是李清照寫的”。我說：“你們很棒，確實(shí)是她寫的，同學(xué)們都覺得只有文字背起來老是很難記住，那咱們可以試著將文字與音樂結(jié)合起來，這樣咱們就會(huì)覺得背誦將是一種非常享受的活動(dòng)。”接著是成果展示階段，在這個(gè)階段，學(xué)生們可以自由選擇第二單元中的詞來背誦，在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們可以用特權(quán)卡決定自己的背誦時(shí)間，但有一個(gè)同學(xué)在背誦《念奴嬌赤壁懷古》時(shí)，背完上片，不知道下片首句是什么，在這里我沒有直接提醒，而是在幻燈片上展示了一張圖片（圖片見案例附件），他看到圖片很快就想起了那句話，順利背下來了。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)我利用音樂、圖片等輔助性的手段來幫助學(xué)生們記憶。
通過這次連排課，學(xué)生們掌握了幾種有利于背誦的方法，不再是一味地死記硬背，而是理解性的去背誦，這樣讓他們所背誦的東西活起來，成為自己的東西，進(jìn)而慢慢地建立起了自己的語言資料庫，當(dāng)用的時(shí)候，可以隨意提取，最重要的是通過這些方法讓學(xué)生們覺得背誦并不是自己的一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，借助音樂、圖片等手段，是學(xué)生們?cè)谶@些歷史悠久的名篇中，體會(huì)到這些古詩文的魅力。學(xué)生們?cè)谇榫持虚喿x，有利于陶冶學(xué)生們的情操，提高學(xué)生們的語文素養(yǎng)，背誦是語文的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方式，掌握了背誦技巧將對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)也是非常有幫助的。畢竟這些方法不單單是可以用在語文上，其他學(xué)科也是同樣受用的。通過這些有趣的方式讓學(xué)生們對(duì)背誦產(chǎn)生興趣，不再畏“背”如虎。那么學(xué)習(xí)起來會(huì)得心應(yīng)手，簡(jiǎn)單明了。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得9
頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)過半，對(duì)于什么是頂崗實(shí)習(xí)，我們應(yīng)該在頂崗實(shí)習(xí)中做些什么這一些問題自己有了更深刻的感受。我認(rèn)識(shí)到，在學(xué)校的時(shí)候我們主要是吸收知識(shí)，豐富自己的知識(shí)。通過這次的教學(xué)實(shí)習(xí)、真正通過實(shí)踐讓我知道了自己腦中的知識(shí)是需要我們用實(shí)踐來體現(xiàn)它的價(jià)值的。在教學(xué)中我們可以真正的來增加自己的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的能力，使自己得到質(zhì)的提高！
我們處于一個(gè)知識(shí)易得型的社會(huì)，這是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，學(xué)生不再像以前那樣靠老師在課堂上講來獲得知識(shí)，在如今這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)，學(xué)生可以通過手機(jī)、電腦、上百度就可以查到自己想知道的知識(shí)。這個(gè)社會(huì)所帶來的“知識(shí)易得”同時(shí)也帶來了“知識(shí)貶值”。于是社會(huì)上又出現(xiàn)了“讀書無用的.”的思潮。我認(rèn)為雖然如今知識(shí)易得，但是從手機(jī)、電腦里學(xué)到的畢竟是零碎的，不系統(tǒng)的。因?yàn)閷W(xué)生只查自己不會(huì)的，所以我覺得仍然需要老師來系統(tǒng)的教學(xué)生，使學(xué)生條理更清晰。
當(dāng)今的課程改革要求我們以學(xué)生的發(fā)展為本，要求我們因材施教將學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性差異相統(tǒng)一。我們不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)還要更加關(guān)注學(xué)生的身心健康和社會(huì)的需求。為祖國培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的全面的人才。我們雖然只教一門，但是我們要相互配合各學(xué)生老師，發(fā)揮整體效果，使學(xué)生全面發(fā)展。
關(guān)于教育教學(xué)基本要求，我覺得首先教師要全面的把握課程深度、廣度、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。其次要講師德，重師德，為人師表。要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。最后我覺得教師要注重教師形象，重視課堂儀表，衣著要干凈整潔，樸素大方。
教師的作用是非常重大的，能夠通過培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德而影響社會(huì)道德。師德是促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的一個(gè)重要精神力量，因?yàn)榻逃桥囵B(yǎng)人的工具，而人是物質(zhì)文明的創(chuàng)造者，是生產(chǎn)力中起決定作用的因素，經(jīng)過教育的勞動(dòng)者是高素質(zhì)的勞動(dòng)者。這樣的勞動(dòng)者有助于擴(kuò)大再生產(chǎn)。在社會(huì)主義社會(huì)，教育以教育活動(dòng)為中介，以自己的崇高師德為重要教育手段，通過培養(yǎng)“四有”新人，發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)力，完善社會(huì)主義的生產(chǎn)關(guān)系，以推動(dòng)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)。
我們應(yīng)該樹立起高度的責(zé)任感，擔(dān)得起一名人民教師的的稱號(hào)。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得10
20xx年11月6日上午,湖南第一師范學(xué)院的32名實(shí)習(xí)生正式走進(jìn)課堂，集體觀摩了天鴻小學(xué)文超老師的語文課、吳敏老師的數(shù)學(xué)課與于博文老師的美術(shù)課。
第一節(jié)公開課是文超老師在五2班上的語文課——《慈母情深》，文超老師讓同學(xué)們?cè)趯?duì)課文的反復(fù)解讀中體會(huì)到了母親的'艱辛與母愛的偉大。一節(jié)課上完，濃濃的溫情在教室里環(huán)繞，實(shí)習(xí)老師也和鴻仁班學(xué)子們一同感受了一回“慈母情深”。第二節(jié)公開課是吳敏老師在二3班的數(shù)學(xué)課，課上講到了秒和分的認(rèn)識(shí)，內(nèi)容生動(dòng)有趣，形式靈活多樣，其間還穿插了很多小游戲。同學(xué)們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，臉上都笑開了花。第三節(jié)公開課是于博文老師在二2班的美術(shù)課——“點(diǎn)點(diǎn)聚會(huì)”，同學(xué)們都非常感興趣，實(shí)習(xí)老師們也被有趣的課堂吸引住了，每個(gè)孩子都在于老師的指導(dǎo)下繪出了心中最美的圖畫。
下午2時(shí)30分，實(shí)習(xí)老師們?cè)诙嗝襟w教室聽了文夢(mèng)婷老師與李xx關(guān)于中隊(duì)管理的講座。文夢(mèng)婷老師曾獲長(zhǎng)沙市優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員，李xx榮獲了20xx年的“全國動(dòng)感中隊(duì)輔導(dǎo)員”，兩位老師都是十分優(yōu)秀的中隊(duì)輔導(dǎo)員。文夢(mèng)婷老師的講話主題是“用精神獎(jiǎng)勵(lì)滋養(yǎng)精神成長(zhǎng)”，實(shí)習(xí)老師們聽完講座受益良多。
李xx榮獲則與大家分享了一些自己的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)習(xí)老師們紛紛記下這些珍貴的建議。
湖南第一師范學(xué)院的實(shí)習(xí)老師在天鴻小學(xué)第二天的實(shí)習(xí)工作到此結(jié)束，祝愿一師范的實(shí)習(xí)生們?cè)诮酉聛淼囊粋�(gè)月里勤于實(shí)踐，天天向上。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得11
時(shí)間在轉(zhuǎn)眼間就到了周二，突然才明白實(shí)習(xí)的生活過得如此之快。今天就要上講臺(tái)講課，作為一個(gè)初出茅廬的大三學(xué)生來說心情自然是不言而喻。然而更加糟糕的是昨天我要備的課還沒有完成，正當(dāng)我在火急火燎的準(zhǔn)備教案的時(shí)候，張老師和我進(jìn)行了交談，給了我?guī)c(diǎn)有用的建議，面對(duì)這及時(shí)雨，我自然是豎著耳朵聽。在聽過老師的建議后，我對(duì)于即將上的課有了一定的把握，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我自己在備課時(shí)存在的一系列問題：一、對(duì)于課時(shí)的把握。換句話說也就是對(duì)教學(xué)進(jìn)度的掌握等方面所存在的問題。在開始備課之前，我準(zhǔn)備把文章的情節(jié)分析，人物形象分析放在一起講，結(jié)構(gòu)分析放在另外的一節(jié)課。若是在結(jié)構(gòu)分析完后有多的時(shí)間則開始新的篇章的學(xué)習(xí)，經(jīng)過分析后明顯可以發(fā)現(xiàn)，情節(jié)分析和人物形象放在一起會(huì)使得這堂課太過緊湊。二、學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)適當(dāng)?shù)拇┎咫S堂練習(xí)，及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。一般認(rèn)為這種方法適合理科類的科目，其實(shí)不然，文科類的科目在一定程度上也是適合的。當(dāng)然，如果學(xué)生的基礎(chǔ)較好自然可以省去這個(gè)部分，課堂上只講授新課也行。
總體來說，這兩節(jié)課還是不錯(cuò)的。當(dāng)然還存在著許多不足。
從課堂的內(nèi)容上來說，這兩節(jié)課內(nèi)容上比較充分，重點(diǎn)和難點(diǎn)都有突出。而且在課堂上松弛有度，使學(xué)生在緊張但又不失寬松的前提進(jìn)行學(xué)習(xí)。
從課堂氣氛來說，并不是處于一種死氣沉沉的氛圍，總體是活躍的，但是也有同學(xué)似乎從未參與其中，面對(duì)這個(gè)問題因?yàn)槲疫�沒想出更好的方法，所以暫時(shí)采取了強(qiáng)行拽入的方法，就是在師生問答的環(huán)節(jié)故意去提問了這一部分同學(xué)。當(dāng)然在活躍的同時(shí)也不乏又趁機(jī)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，因?yàn)槭莿傞_始上課而且這些學(xué)生的行為并沒有造成課堂秩序紊亂，影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)或者是影響教學(xué)進(jìn)度，因此我沒有去刻意提醒這些學(xué)生。在語文課上，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和參與的積極性是個(gè)重點(diǎn)也是個(gè)難點(diǎn)問題。
從課堂目標(biāo)的完成情況來說，只能說是基本上完成了，主要的問題出現(xiàn)在對(duì)課堂節(jié)奏的'把握上面。在第一堂課的時(shí)候，我希望學(xué)生掌握“世界三大短篇小說巨匠”的代表性作品并完成對(duì)小說《項(xiàng)鏈》情節(jié)的分析，但是對(duì)于情節(jié)的具體分析并未在第一節(jié)課講完。這自然就影響了第二節(jié)課的進(jìn)度。反思了一下上課情況，感覺在給時(shí)間讓學(xué)生自行閱讀上面花費(fèi)了太多時(shí)間，而且在問答互動(dòng)環(huán)節(jié)給的時(shí)間也有點(diǎn)多。雖然充分考慮到學(xué)生的情況但無法照顧教學(xué)進(jìn)度自然也不行。所以在以后的上課中給對(duì)于每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的把握應(yīng)該注意一下。
另外，在我上完第一節(jié)課的時(shí)候，張老師便和我交流了上課情況，張老師說：“老師和學(xué)生都有一個(gè)相互試探的過程，學(xué)生現(xiàn)在還沒摸清你的性子，因此上課還比較收斂，你能夠控制住，但是學(xué)生要是摸清你的性子的話就可能不再那么聽話了。對(duì)于這點(diǎn)我還是很贊同的。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得12
通過這么長(zhǎng)時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)，我有一些自己的體驗(yàn)，頂崗實(shí)習(xí)也算是我們認(rèn)識(shí)社會(huì)的一個(gè)窗口，來頂崗就不同于在學(xué)校的學(xué)習(xí)，在學(xué)校是以學(xué)生的身份來學(xué)習(xí)我們有自己的老師與同學(xué)，而頂崗不僅是要以學(xué)生的身份像有經(jīng)驗(yàn)老師學(xué)習(xí)，更要轉(zhuǎn)換自己的身份以老師的身份來給學(xué)生上課。這兩個(gè)身份的'轉(zhuǎn)換其實(shí)是最困難的過程，不過適應(yīng)了也就好了。
初來到頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校有很多不適，不知道怎么和學(xué)生相處，也不知道怎么具體教學(xué)，一直很迷茫，沒有方向，整天就是聽課、備課、上課一直循環(huán)，找不到屬于自己的方向，不知道自己到底該做點(diǎn)什么，后來慢慢的就適應(yīng)了頂崗的日子，知道了作為一名教師應(yīng)該怎么去做，該做點(diǎn)什么，褪去了剛來的不適應(yīng)，逐漸的開始喜歡這樣的生活。
看到不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生就回憶到了我的高中，我的高中生活是怎么樣的，比他們做的好嗎？比他們努力嗎？是不是跟他們一樣貪玩呢？結(jié)果顯而易見，其實(shí)誰的學(xué)生時(shí)代都有過厭學(xué)的階段，這是很正常的一種心理，只要處理得當(dāng)仍舊是一名好學(xué)生。本來看到他們貪玩會(huì)很生氣，但心中其實(shí)又很理解他們的這種忙里偷閑。作為學(xué)生我們想在任何的空閑都想休息，而角色互換之后作為老師又希望他們都好，希望他們利用好每一個(gè)空閑時(shí)間。
來頂崗之后不僅是要和學(xué)生打交道還要和老師們打交道，這是為人處事的另一個(gè)方面。所以我認(rèn)為在和老師們打交道時(shí)要有謙虛的態(tài)度，在說話辦事時(shí)不要讓別人感到不舒服。要真誠地對(duì)待每一位老師，讓他們感受到自己的真心，讓他們?cè)敢饨套约�，喜歡和我們交流，同時(shí)我們還要努力向他們學(xué)習(xí)，竭力提高自己的教學(xué)水平與教學(xué)素質(zhì)，努力做一名合格的人民教師，去教書育人，盡自己的最大能力去教育學(xué)生。
作為一名新的頂崗教師，我們?cè)诠ぷ髦惺紫纫鋵?shí)自己提高自己專業(yè)知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平與教學(xué)技能，還要學(xué)會(huì)怎么和學(xué)生相處怎么去考慮學(xué)情，還要掌握怎么和有經(jīng)驗(yàn)老師的相處與學(xué)習(xí)，與他們和睦相處，融入他們其中，多學(xué)習(xí)他們的上課方式與處理問題的方法。努力提高自己的教學(xué)水平。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得13
不知不覺，還有半個(gè)月就完成支教工作，該離開這里了，我們和的感情已經(jīng)很深厚了，想著以后相處的日子不多了，竟有些不舍。這幾天，孩子們似乎也覺察到什么，總是問我：“老師，你什么時(shí)候回去呀？”一聽完我的回答，他們總掩飾不了一絲失望之色，我看到了心里也很難受。
在這幾個(gè)月里我們都有了多多少少的收獲和感悟，在教學(xué)上，我們講課更嫻熟，能熟練地將多種教學(xué)方式運(yùn)用到教學(xué)中；在班級(jí)管理工作上，也能更好地配合班主任；在生活中，能有效處理好各種矛盾，搞好團(tuán)結(jié)；在師生關(guān)系上，更是收獲了滿滿的信任與感動(dòng)。
當(dāng)然，在教學(xué)過程中還是存在不少缺陷的。課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺，在遇到突發(fā)事件時(shí)，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理；自身的心理狀態(tài)也不是很好，站在講臺(tái)上，心里還是免不了會(huì)緊張，這些都會(huì)影響我整堂課的發(fā)揮。
總之，從這四個(gè)月的教學(xué)中，我深深體會(huì)到，作為一名青年教師，我應(yīng)該自覺加強(qiáng)政治，提高政治思想覺悟。在課余時(shí)間，我閱讀教育書籍，學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線中先進(jìn)人物的事跡，時(shí)刻鞭策激勵(lì)自己。我熱愛教育事業(yè)，熱愛我的學(xué)生。在工作中能夠求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)，努力教好每一堂課，帶好每一次訓(xùn)練，圓滿地完成本職工作。我能夠以師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，以身作則，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表率，凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。此外，我還能夠尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。在平時(shí)的工作中，我邊教邊學(xué)，利用學(xué)校為我安排的外出聽課的機(jī)會(huì)，向其他的老師學(xué)習(xí)，吸取他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)。盡量做到面向全體學(xué)生，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的`主人。
在這短短的四個(gè)月實(shí)習(xí)期間，看起來時(shí)間不多，可是我得到的經(jīng)驗(yàn)真的是用一句兩句說不出來的。我意識(shí)到了當(dāng)一名老師其實(shí)很不容易，除了需要豐富的知識(shí)以外，還需要你的工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐管理，組織能力。我基本上掌握了這些，非常感謝學(xué)校給我們培養(yǎng)自己的好機(jī)會(huì)。體會(huì)到人民教師的一個(gè)職業(yè)是多么神圣，體會(huì)到自己的不足和差距。這次的實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束，之前付出的努力在腦海里依然清晰，依然能讓我想起每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)幸福的時(shí)刻！
教師頂崗實(shí)習(xí)心得14
教學(xué)真的是一門藝術(shù)，教師是一個(gè)有點(diǎn)特殊的職業(yè)。作為教師的我們，每天面對(duì)的是一個(gè)一個(gè)鮮活的生命，接觸的是一顆顆躍動(dòng)的卻又不太成熟的心，他們渴望成功，渴望成長(zhǎng)，但又難免犯錯(cuò)，不失青澀。我們要用孩子的眼光去看帶孩子們，去多多包容他們引導(dǎo)他們，努力的去了解每個(gè)孩子，真正走進(jìn)他們的內(nèi)心。嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微處，這大概就是師道吧。
我已經(jīng)給九班和十班各上了兩節(jié)課了。為了能更好地了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)處境和學(xué)習(xí)狀況，更好的適應(yīng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的要求和期待，更快更精準(zhǔn)的提升自己的教學(xué)技能和水平，我利用自習(xí)課時(shí)間讓班級(jí)同學(xué)給我寫了意見和建議，還有他們對(duì)我的英語課的期待，以及在英語學(xué)習(xí)方面的.困惑。這幫可愛的孩子們給我了滿滿的驚喜和感動(dòng)。大多數(shù)同學(xué)都寫得很認(rèn)真也很真誠，意見也都很中肯。我一一認(rèn)真的回復(fù)了每一個(gè)學(xué)生寫的，相信他們看到我的回復(fù)也會(huì)很開心，也會(huì)動(dòng)力滿滿吧。認(rèn)真的對(duì)自己存在的問題和學(xué)生們的反饋進(jìn)行整理記錄過后，我今天把回復(fù)好的小紙條還給了他們。幾乎每個(gè)孩子的信上我都對(duì)他們進(jìn)行了鼓勵(lì)，雖然是采取不同的方式，因?yàn)槲覉?jiān)信正面教育的作用，堅(jiān)信他們會(huì)在我的鼓勵(lì)下感受到我的真誠，然后跟我進(jìn)行更多的交流，也會(huì)因此喜歡上英語學(xué)習(xí)和我的英語課。
果然昨天下午一個(gè)孩子就找到我跟我談了談心，說到了自己的困惑和問題。當(dāng)時(shí)她急著回去上課把一個(gè)小紙條塞給我了就跑回去上課了。昨天我思考了該怎么和她交流交流。今天下午的自習(xí)課跟班主任打好招呼之后我和這個(gè)姑娘談了好久，她跟我講了自己內(nèi)心的想法，說了自己想考的大學(xué)，說了自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況。雖然現(xiàn)在才高一，但是她的壓力很大，主要是因?yàn)樯磉叺挠H戚家的孩子都很厲害很優(yōu)秀，她想通過自己的努力為父母爭(zhēng)光，也真的是想證明自己真的可以很優(yōu)秀，所以她一直很努力很踏實(shí)，也很有毅力很有想法。我在這個(gè)姑娘身上找到了自己的影子，也為她的踏實(shí)努力認(rèn)真而感動(dòng)，我發(fā)自內(nèi)心的想要幫她，想要引導(dǎo)她。我跟她交流了一下相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，告訴她必要時(shí)候要積極尋求老師的幫助，積極和老師溝通交流。她也因?yàn)槲业年P(guān)注和幫助感到很開心，并表示一定會(huì)繼續(xù)好好努力。
作為教師，就是要嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微處。教師的責(zé)任，不僅僅在于教書，更在于育人。學(xué)生們可能因?yàn)楦鞣N原因會(huì)犯錯(cuò)誤，會(huì)犯糊涂，會(huì)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，這時(shí)候我們作為教師就要嚴(yán)格要求他們，教會(huì)他們知識(shí)，要求他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促他們按時(shí) 完成學(xué)習(xí)任務(wù)；及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和成長(zhǎng)也是教師的責(zé)任，師愛無聲，師愛細(xì)膩，師愛無私，好多時(shí)候，學(xué)生們需要我們放下教師的高姿態(tài)，亦師亦友地和他們交流，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步，大概這才是真正意義上的民主平等的師生關(guān)系吧。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得15
中學(xué)是個(gè)小社會(huì)，是大社會(huì)的一個(gè)縮影，頂崗實(shí)習(xí)是從大學(xué)步入社會(huì)的一個(gè)過渡�；叵肫疬@二個(gè)多月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，喜憂參半。
我一生中最大的夢(mèng)想就是當(dāng)一名偉大的人民教師站三尺講臺(tái)放萬丈光芒。我從小就崇拜老師，因?yàn)樗纳袷�，她的無私。這次學(xué)校組織頂崗實(shí)習(xí)，我很高興能作為其中一員，能夠提前體會(huì)一下當(dāng)老師的感覺。
XX年XX月XX日我們離開了大學(xué)校園，離開了省會(huì)石家莊來到霸州教育局。一個(gè)隆重的歡送會(huì)后我們各奔東西，奔赴各自的實(shí)習(xí)學(xué)校。我連同其他四名同學(xué)被分到了XX州XX中，學(xué)校雖然面積不大，但校舍整齊有序，里里外外在暑假期間也被粉刷了一遍，煥然一新，校園綠化不錯(cuò)，環(huán)境很好。
XX月XX日學(xué)校正式開學(xué)。開學(xué)第一天只是打掃衛(wèi)生，XX日才開始上課。我現(xiàn)在還清晰的記得第一堂英語課的情景，好像就發(fā)生在現(xiàn)在。為了這節(jié)課，我整整準(zhǔn)備了一天，生怕上課時(shí)出什么差錯(cuò)。上課鈴響了，我滿懷信心登上講臺(tái)，隨著班長(zhǎng)一聲響亮的standup，全體學(xué)生起立，面對(duì)臺(tái)下XX多雙眼睛，一種自豪感油然而生。這是我第一次以老師的`身份登上講臺(tái)，同樣他們也是我的第一批學(xué)生。身份的轉(zhuǎn)變讓我有了一種強(qiáng)大的責(zé)任感。
教X年級(jí)XX班的英語另兼兩個(gè)班的的生物,教務(wù)處主任怕我們不好上課，還安排我們?yōu)椴煌嗉?jí)的副班主任。我是X年級(jí)X班的副班主任，該班的正班主任X老師是初X年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)，有著豐富的教學(xué)和管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，所以我覺得自己很幸運(yùn)，經(jīng)常向X老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。既然是班主任，就要盡到班主任的職責(zé)。X老師幾乎天天回家，早上來不了太早，于是早上的事就要有我來管。由于我在學(xué)校住，所以教室的鑰匙由我拿著，每天早上我都六點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)為他們?nèi)ラ_門，初一的孩子自覺性不高，每天早上打掃衛(wèi)生區(qū)必須監(jiān)督著他們，秋天來了，落下來的樹葉被秋風(fēng)到校園的每一個(gè)角落，所以清晨的任務(wù)特別大，我每天都早早地到教室，然后和值日生一同清理樹葉。一番勞動(dòng)后，使本來充滿寒意的清晨變得有一絲暖意。這里實(shí)行雙休日，每到周末就有學(xué)生來學(xué)校找我玩，他們很天真，我和他們做游戲，這些游戲也都是我小時(shí)候常玩的，很熟悉，仿佛自己又回到了無憂無慮的童年時(shí)代。
在我的印象里老師是個(gè)很輕松的職業(yè)，每天上完課后就沒事了，有很多自由支配的時(shí)間，可是現(xiàn)在當(dāng)我自己成了拉是我才發(fā)現(xiàn)事實(shí)并不是我想象的那樣簡(jiǎn)單。