初二語文寒假作業(yè)及詳細答案
學習語文是一個潛移默化、厚積薄發(fā)的過程，所以寒假的時候初二的學生也要記得做寒假作業(yè)，鞏固知識。小編為大家力薦了初二語文寒假作業(yè)和相關資訊，給大家作為參考，希望能幫到大家!
初二語文寒假作業(yè)試題
1、漂亮的書寫能給人以美的享受。請把下面這句話正確、規(guī)范、美觀地抄寫在方格內。
正所謂有狀元的徒弟沒有狀元的師傅。
2、給加點的字注音。
摳門 ( )避諱( ) 嚴謹( ) 斟酌( )( ) 露相 ( )盧梭( )
3、改正句中錯別字。
�、傥移炔坏靡眩瑫円雇粨�，蒼促成稿。 ( )
�、谟蜗壬康煽诖簦髌涿�。 ( )
�、鬯麄儏s缺乏自信，偏要給每個試題都寫出祥細答案。( )
�、芨袚p聲譽，堅絕不肯同意。 ( )
�、莺啦恍拇仁周浀睾荽颉� ( )
�、蘩^成了我外祖父那教不嚴，師之惰，不打不成才的教育思想和教學方法。 ( )
4、辨字組詞。
堂( ) 簽( ) 侮( )
棠( ) 鑒( ) 海( )
掐( ) 博( ) 遭( )
陷( ) 搏( ) 糟( )
5、下列句子中加線詞語使用正確的一項是( )
A、如果能掌握科學的學習方法，就會收到事倍功半的效果。
B、趙亮真是別有用心，辦的手抄報從內容到形式都很精彩。
C、一談起學習經驗，班長就夸夸其談，真讓同學們欽佩不已。
D、領獎臺上，奧運冠軍劉翔揮動雙臂，神采飛揚，充滿著民族自豪感
【語言表達訓練】
6、標題如是我人的意思是 。
7、本文作者從介紹自己的出生起筆，按照時間順序向讀者敘述了三個方面的內容：(1-3段)介紹 ;(4-19段)寫 ;(20-24段)寫 。
8、文章的第十三自然段都說名師出高徒，在我身上卻無此效應。這一段是承上還是啟下?
9、怎樣理解文章的最后一句難道必須為尊者諱，為長者諱，為賢者諱，真人不露相嗎?
10、比較分析：魏巍《我的老師》和劉紹棠《如是我人》這兩篇文章有哪些異同點?
【課內同步閱讀】
閱讀下列文段，回答11-14題。
6歲那年，田老師給我開蒙，我是他17歲執(zhí)教以后的第11班門徒。我最感念不忘的是田老師在我該打的時候，毫不心慈手軟的狠打。
我自幼天資較高，記憶力強，學習成績一直在全班領先。每個學期的月考、期中考和期末大考，一直考第一名，在全校也只此一人。月考、期中考和期末大考都要發(fā)榜，我的祖父愛好虛榮，發(fā)榜那天，他起大早頭一個來到榜前，看到孫子每個學期都是三連冠， ， 。田老師陪同我祖父看榜時，對我贊不絕口，大加夸獎。我也難免 ，傲視同學。但是，不出三天，田老師必定找個因由，打我一頓：把我的 打得一干二凈，從零開始。
凡是跟我有過文字之交的編輯同志都知道，在我重病致殘之前，我的手稿，哪怕是幾十萬字的長篇小說手稿，都抄得工工整整，清清楚楚，橫平豎直，一字不茍。不但寫小說，寫文章，即便是給愛人寫信，都要先打一篇草稿，然后再字斟句酌抄好。 這是田老師給我打出的童子功。
11、語段中橫線處應分別填寫的成語是(只填序號)：
A、沾沾自喜 B、趾高氣揚
C、眉飛色舞 D、洋洋得意
12、語段中劃線句子在文中起什么作用?
13、這是田老師給我打出的童子功。這里的童子功具體指什么?
14、對于田老師打學生的行為，你有何看法?
【課外拓展閱讀】
閱讀《大地的耳朵》，完成15-19題。
(1)小時候，討厭冬菇，嫌它丑。黑黑的一朵，像巫婆身上詭譎的袍子，每每在飯桌上見到它，筷子總繞道而逃。弟弟受我影響，也把冬菇當敵人。
(2)媽媽的拿手好菜是冬菇燜雞，我一見便皺眉，覺得大好雞肉被那可憎的冬菇白白糟蹋了，感覺上就好似香噴噴的一鍋白粥，無端掉入了黑漆漆的老鼠屎。
(3)聰明的媽媽，察覺了我和弟弟的異狀。有一回，刻意用筷子夾起一朵冬菇，微笑地問：你們看，這像什么?
(4)我悶聲悶氣地應道：黑色的鬼。
(5)弟弟鸚鵡學舌，也說：像鬼，黑色的鬼。
(6)媽媽好脾氣地應道：冬菇不是鬼啦，它是大地的耳朵。
(7)嘿，大地的耳朵?這個新鮮的'比喻霎時把我和弟弟的好奇心全撩起來了，我倆齊齊豎起耳朵來聽。
(8)媽媽饒有興味地說道：人間每天都有許多有趣的事情發(fā)生，大地好奇，便把長長的耳朵伸出地面來聽。經媽媽這么一形容，那朵圓圓的冬菇落在眼里，果然像一只鉚足全勁來偷聽的耳朵。媽媽繼續(xù)說道：大地的耳朵，聽覺敏銳，你們吃了它，同樣可以擁有耳聽千里的能力!
(9)耳聽千里?嗚哇，太棒了呀!我和弟弟的筷子，都不約而同伸向盤子里那一只只大地的耳朵
(10)萬萬沒有料到，這一吃，便上癮了。品質上好的冬菇，碩大肥厚，一觸及嘴唇，便有一種綿密溫厚的感覺。在與雞肉長時間燜煮的過程中，它吸盡了肉的精華，吃起來像是一塊嫩滑的黑色油膏，但又絕對沒有脂肪那種油膩感，這種絢爛的風采是獨樹一幟的。
(11)盲目地相信冬菇有助聽覺，吃著吃著，果然便養(yǎng)成了耳聽八面的能力。然而，有時，不小心聽到了一些飛短流長的謠言，聽到了一些令人義憤填膺的負面消息，聽到了一些叫人惡心的言談，我便衷心希望，自己不曾吃過那么多的冬菇。
(12)小小一道冬菇燜雞，盛滿了童年的快樂回憶，還有溫馨的倫常親情。每回聞到那一股熟悉的味道，母親慧黠的笑容，便清晰浮現。我們在無數無數半真半假的故事中成長，我們在一則一則美麗的謊言里接受了許許多多原本為我們所抗拒的東西，那樣的一個成長過程，幸福而美好。而全心全意的相信冬菇是大地的耳朵的那些歲月，是人生的無塵歲月，澄凈明潔。
(13)一日，我刻意用筷子夾起一朵冬菇，微笑地問：看，這像什么?
(14)孩子缺乏我天馬行空的想像力，老老實實地應道：像冬菇。
(15)我說：不是啦，它們是大地的耳朵
(選自《讀者》2005年第9期，有改動)
15、文章開頭幾段從哪些方面寫出了我和弟弟對冬菇的討厭?這樣寫有什么作用?
16、文章用聰明和慧黠來形容母親，你認為它們具體表現在哪里?
17、冬菇如此味美，作者為什么又在第11段中說希望自己不曾吃過那么多的冬菇?
18、這篇散文溫馨感人，請你聯(lián)系全文回答下列兩題。
(1) 本文通過對吃冬菇這件事的回憶，表達了我怎樣的思想感情?
(2)本文語言很有特色。你最喜歡哪一處(句)?請找出來并作點分析。
19、下列對這篇散文的理解與賞析，正確的一項是 ( )
A、文中兩次運用了刻意一詞。母親的刻意夾冬菇和我的刻意夾冬菇，其起因是完全一致的。
B、第10段中這種絢爛的風采是獨樹一幟的一句，意在表明媽媽做的冬菇燜雞不僅鮮美爽口，而且口味獨特。
C、第11段中果然便養(yǎng)成了耳聽八面的能力一句，說明吃冬菇確實能使人聽覺敏銳，從而印證了母親的話。
D、全文以冬菇為線索，自始至終記敘了我童年時吃冬菇的事，情節(jié)完整，語言華麗，寓意深刻，耐人尋味。
初二語文寒假作業(yè)答案
【語言基礎知識】
1、略
2、kōu hu jǐn zhēn zhu xing suō
3、①倉 ②名 ③詳 ④決 ⑤毫 ⑥承
4、
堂 堂屋 簽 抽簽 侮 侮辱
棠 海棠 鑒 鑒別 海 大海
掐 掐花 博 淵博 遭 遭遇
陷 缺陷 搏 搏斗 糟 糟糕
5、D
點撥：A事倍功半應為事半功倍 B 、C都誤用了貶義詞，與語境不相符，應分別改為別出心裁滔滔不絕。
【語言表達訓練】
6、如是我人就是我人如此的意思。
7、(1-3段)介紹自己的出生與姓名;(4-19段)寫小學的田文杰老師和大學的游國恩教授對自己深遠影響; (20-24段)寫我的晚年的自我暴露。
8、名師二字為據，應是開啟下文對北大著名教授游國恩的敘述。
9、這是一篇自傳體的文章，這句話揭示了本文的寫作主旨，表達了作者為人誠實，正直的文風，同時，借尿炕一事，諷刺了裝腔作勢，借以唬人的虛偽作風，蘊涵著做人的道理。
10、內容上有相似處，都是對老師的懷念和贊美;都是善于選擇典型的事例;都談到老師對自己的影響。寫法上存著不同之處，魏巍寫蔡蕓芝老師直接描寫其外貌動作等，而劉紹棠筆下的田文杰老師和游國恩老師則是主要以刻畫語言、動作來表現。
點撥：這兩篇文章都是以刻畫老師為主，它們在內容上，寫法上都有很多值得我們學習的地方。從兩位作家塑造的三位老師的形象，我們可以感受到一位好的老師能決定自己的成長道路，甚至能影響人的一生。
【課內同步閱讀】
11、DCAB
12、引起下文的作用。
13、不論是寫小說，寫文章，即便是給愛人寫信，都要先打一篇草稿，然后再字斟句酌，抄得工工整整，清清楚楚，橫平豎直，一字不茍。
14、略
點撥：答案不必統(tǒng)一，關鍵是表述出自己的獨特見解。
【課外拓展閱讀】
15、第一問：一是嫌冬菇的樣子丑，二是不喜歡吃。第二問：①采用欲揚先抑手法，與下文形成對比。②設置懸念，激發(fā)讀者興趣。③為下文寫我們喜歡吃冬菇作鋪墊。④為刻畫善良聰明的母親形象服務。
點撥：第一問：也可以把它比做鬼、老鼠屎、巫婆身上詭譎的袍子筷子總繞道而逃、一見便皺眉等，答對一點即可。第二問：以上四點中答到一點，意思對即可。
16、母親用冬菇像大地的耳朵這個新鮮的比喻和吃了冬菇，就可以擁有耳聽千里的能力這樣一個美麗的謊言巧妙地改變了我們對冬菇的印象，讓我們喜歡吃冬菇。
點撥：巧用比喻、美麗的謊言、讓我們喜歡吃冬菇，等要點不能少，意思對即可。
17、因為我聽到了一些飛短流長的謠言、令人義憤填膺的負面消息、叫人惡心的言談。
18、(1)對善良聰明的母親的欽佩、感激、贊美;對溫馨的倫常親情的懷念;對快樂、純潔、美好的童年生活的留戀。
(2) 示例一：母親慧黠的笑容，便清晰浮現一句中，黠的本義是聰明而狡猾，這里貶義褒用，贊嘆了母親的聰明機智。示例二：那些歲月，是人生的無塵歲月一句中，無塵這一比喻寫出了童年生活的純潔美好。
點撥：此題為開放題，答案不惟一。能舉出例子并加以適當分析就可以。
19、B
初二語文答題技巧
(一)“方式、手法”的區(qū)分
藝術手法，又叫表達技巧，包括：
�、俦磉_方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。
�、坌揶o：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。
(二)“情”、“景”關系區(qū)別
借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”;“寓情于景”、“情景交融”。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發(fā)現詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。
(三)描寫的角度
常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。“形”、“色”是視覺角度;“聲”是聽覺角度;“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài);“味”是觸覺角度。語文考試制勝三大秘訣
一、仔細審題：多想想題目到底要你答什么(內容)，怎樣答(形式)，一般題讀一、兩遍，難度題必須讀三、四遍;
二、用好草稿：用草稿的目的在于反復修改，力臻完美。
三、認真書寫：工整規(guī)范，一目了然;清晰美觀，百看不厭。
語文閱讀分析常用名詞
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明
二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比
三、說明文分類：
1、實物說明文、事理說明文、程序說明文
2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學小品或知識小品)
四、說明順序：
1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現象到本質等。
五、說明方法：
列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引資料
兩大說明方式：平實說明與生動說明
六、說明文語言特征：生動(趣味性)、準確(科學性)
七、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)
八、散文的分類：抒情散文和敘事散文
九、散文的特點：形散而神不散
十、小說的三要素：人物、故事情節(jié)與環(huán)境
十一、小說的結構：開端、發(fā)展、高潮、結局(有的前有序幕，后有尾聲)
十二、描寫的方法：
1、概括介紹與具體描寫;
2、肖像(外貌)描寫、行為動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫;
3、正面描寫與側面烘托
4、小說中的環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境
十三、議論文分類：立論、駁論
十四、議論文三要素：
1、論點：解決“需要證明什么”
2、論據：解決“用什么來證明”
3、論證：解決“怎樣來證明”
十五、議論文結構
1、引論：提出問題
2、本論：分析問題
3、結論：解決問題
十六、論據類型：事實論據和道理論據
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