初三語(yǔ)文試卷練習(xí)題及答案分析
初一語(yǔ)文社戲練習(xí)題及答案
一、根據(jù)拼音寫出本文出 現(xiàn)的詞語(yǔ)。
xùdāo dàimàn cuānduo jiǎojié
yōuyáng piāomiǎo yīxī yǒngyuè
二、給下列形近字注音并組詞。
1.攛( ) 躥( )
2.揖( ) 楫( )
3.掘( ) 崛( )
4.掇( ) 綴( )
5.蒿( ) 篙( )
三、填空。
本文作者是 ，原名 ， 省 市人，我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí) 家、 家、 家。本文體裁是 ，文中的“社”原指 ，在紹興，“社”是
，“社戲”是指 。
四、寫出下列各句運(yùn)用的修辭手法。
1.我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。( )
2.淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。 ( )
3.這時(shí)候，小朋友們便不再原諒我會(huì)讀&ldquo 初中數(shù)學(xué);秩秩斯干”，卻全都嘲笑起來(lái)了。
4.那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來(lái)。 ( )
五、閱讀下面兩段文字，回答問(wèn)題。
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái);月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。
1. 解釋文中加點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。
朦朧： 依稀：
2. 文中寫山“踴躍”地向后“跑”，表現(xiàn)了什么?
答：
3. 聯(lián)系上下文，你認(rèn)為此時(shí)“我”的心情是怎樣的?哪些方面表現(xiàn)了這種心情?
答：
4. 作者調(diào)動(dòng)了哪些感官去描寫相應(yīng)的景物?這樣寫有什么好處?
答：
5. 給所選文段選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。 ( )
A.趙莊看戲 B.月夜抒懷 C.月夜行船 D.水鄉(xiāng)美景。
六、課外閱讀
閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。
廟會(huì)
我隨著熙熙攘攘的人群 (爭(zhēng)、占、擠、走)進(jìn)位于云龍山東麓的廟會(huì)。往日靜謐的積翠橋頭轉(zhuǎn)瞬間被喧囂籠罩。叫賣聲、吆喝聲、歡笑聲以及各種哨聲，沸沸揚(yáng)揚(yáng)，綿延數(shù)里。
我又回到了童年�？吹搅四嗄蟮墓u和木制的寶刀，聽(tīng)到了夢(mèng)中縈繞的柳笛音韻，嘗到了早已遠(yuǎn)去的油茶香味……
這是一個(gè)勞動(dòng)工具和家庭用品展銷會(huì)。一把把鐮刀迎接著豐收，一張張?zhí)J席散發(fā)著清香，展銷會(huì)上近乎消失的搟面杖和高粱稈編制的鍋蓋重新露面。
這是一個(gè)民間工藝和傳統(tǒng)作品展銷會(huì)。臉上布滿皺紋的農(nóng)民藝術(shù)家，用粗糙的手編織、縫制、雕刻、印染、彩繪那么多古樸的獐玩具，頑強(qiáng)地表現(xiàn)著自己的才華和鄉(xiāng)野的魅力，在現(xiàn)代市場(chǎng)是為古老 (爭(zhēng)、占、擠)得一席之地。
最高興的當(dāng)數(shù)孩子。爸爸媽媽用自行車將他們帶進(jìn)廟會(huì)，離開(kāi)時(shí)都滿載而歸。不管是男孩子還是女孩子，都喜歡綴著紅纓和長(zhǎng)槍和抹著銀粉的大刀。雖然都是木制品卻十分逼真，拿在手里自然有一股陽(yáng)剛之威。難怪徐州自古為兵家必爭(zhēng)之地。
1. 給加點(diǎn)的字注音。
靜謐( ) 喧囂( ) 縈繞( ) 粗糙( )
2. 解釋下列詞語(yǔ)的意思。
熙熙攘攘：
魅力：
3. 為文中的橫線上選恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。
4. 第一段中對(duì)各種聲音的描寫，突出了廟會(huì)的 。
5. 從文中可以看出，廟會(huì)有如此魅力主要在于
一、絮叨 怠慢 攛掇 皎潔 悠揚(yáng) 漂渺 依稀 踴躍 二、略
三、魯迅 周樹(shù)人 浙江 紹興 文學(xué)家 思想家 革命家 小說(shuō) 土地廟或土地神 一種區(qū)域名稱 社中每年所演的“年規(guī)戲”
四、1.夸張 2.比喻 3.借代 4.比喻
五、1.變得淡而不明 聽(tīng)得不真切，若隱若現(xiàn) 2.表現(xiàn)山勢(shì)連綿起伏的特點(diǎn)和船行速度之快。 3.急切而陶醉 船行極快卻還以為慢;似乎聽(tīng)到歌吹了;望見(jiàn)幾點(diǎn)火便想像為戲臺(tái);聽(tīng)到笛聲而“自失”等。
4.視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué) 多角度、多側(cè)面地描寫景物，豐富細(xì)膩，有立體感，讓人身臨其境。 5.C
六、1.mì xiāo yíng cāo 2.形容人來(lái)人往，非常熱鬧 很吸引人的力量 3.擠 占 4.熱鬧非凡、規(guī)模之大 5.對(duì)大人來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)勞動(dòng)工具和家庭用品展銷會(huì)，是一個(gè)民間工藝和傳統(tǒng)作品展銷會(huì)。對(duì)小孩而言，有各式各樣深為孩子喜愛(ài)的玩具。
初中語(yǔ)文閱讀理解解題技巧之離騷主旨
【—之離騷主旨】，《離騷》是中國(guó)文學(xué)史上最長(zhǎng)的抒情詩(shī)。
皇剡剡其揚(yáng)靈兮，告余以吉故。
曰：“勉升降以上下兮，求矩?之所同。
湯、禹儼而求合兮，摯、咎繇而能調(diào)。
茍中情其好修兮，又何必用夫行媒？
說(shuō)操筑於傅巖兮，武丁用而不疑。
呂望之鼓刀兮，遭周文而得舉。
甯戚之謳歌兮，齊桓聞以該輔。
及年歲之未晏兮，時(shí)亦猶其未央。
恐鵜?之先鳴兮，使夫百草為之不芳。”
何瓊佩之偃蹇兮，眾?然而蔽之。
惟此黨人之不諒兮，恐嫉妒而折之。
時(shí)繽紛其變易兮，又何可以淹留？
蘭芷變而不芳兮，荃蕙化而為茅。
何昔日之芳草兮，今直為此蕭艾也？
豈其有他故兮，莫好修之害也！
余以蘭為可恃兮，羌無(wú)實(shí)而容長(zhǎng)。
委厥美以從俗兮，茍得列乎眾芳。
椒專佞以慢?兮，?又欲充夫佩幃。
既干進(jìn)而務(wù)入兮，又何芳之能祗？
固時(shí)俗之流從兮，又孰能無(wú)變化？
覽椒蘭其若茲兮，又況揭車與江離？
惟茲佩之可貴兮，委厥美而歷茲。
芳菲菲而難虧兮，芬至今猶未?。
和調(diào)度以自?shī)寿�，聊浮游而求女�?/p>
總結(jié)：屈原的憂愁幽思和怨憤，是和楚國(guó)的政治現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系在一起的。
初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)之前言部分
【—】現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。
第一部分 前 言
語(yǔ)文教育應(yīng)該而且能夠?yàn)榕囵B(yǎng)和造就一代新人發(fā)揮重要作用。為適應(yīng)和滿足社會(huì)進(jìn)步與學(xué)生自身發(fā)展的需要，語(yǔ)文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。
九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程的改革，應(yīng)以馬克思主義和教育科學(xué)理論(調(diào)換詞序)為指導(dǎo)，總結(jié)我國(guó)語(yǔ)文教育的成敗得失，借鑒國(guó)外母語(yǔ)教育改革的經(jīng)驗(yàn)，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的語(yǔ)文課程。語(yǔ)文課程應(yīng)為提高學(xué)生道德品質(zhì)(思想道德素質(zhì))和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，增強(qiáng)民族創(chuàng)造力和凝聚力，發(fā)揮積極的作用。
課程性質(zhì)與地位
語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。
語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。
溫馨建議：語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)之迢迢牽牛星賞析
【—之迢迢牽牛星賞析】，這銀河看起來(lái)又清又淺，兩岸相隔又有多遠(yuǎn)呢？雖然只隔一條清澈的河流，但他們只能含情凝視，卻無(wú)法用語(yǔ)言交談。
牽牛也皎皎，織女也迢迢。他們都是那樣的遙遠(yuǎn)，又是那樣的明亮。但以迢迢屬之牽牛，則很容易讓人聯(lián)想到遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子，而以皎皎屬之織女，則很容易讓人聯(lián)想到女性的美。如此說(shuō)來(lái)，似乎又不能互換了。如果因?yàn)槭腔ノ�，而改為“皎皎牽牛星，迢迢河漢女”，其意趣就減去了一半。詩(shī)歌語(yǔ)言的微妙于此可見(jiàn)一斑。稱織女為“河漢女”是為了湊成三個(gè)音節(jié)，而又避免用“織女星”在三字。上句已用了“牽牛星”，下句再說(shuō)“織女星”，既不押韻，又顯得單調(diào)。“河漢女”就活脫多了�！昂訚h女”的意思是銀河邊上的那個(gè)女子，這說(shuō)法更容易讓人聯(lián)想到一個(gè)真實(shí)的女人，而忽略了她本是一顆星。不知作者寫詩(shī)時(shí)是否有這番苦心，反正寫法不同，藝術(shù)效果亦迥異�？傊疤鎏鰻颗Ｐ�，皎皎河漢女”這十個(gè)字的安排，可以說(shuō)是最巧妙的安排而又具有最渾成的效果。
以下四句專就織女這一方面來(lái)寫，說(shuō)她雖然整天在織，卻織不成匹，因?yàn)樗睦锉瘋灰��！袄w纖擢素手”意謂擢纖纖之素手，為了和下句“札札弄機(jī)杼”對(duì)仗，而改變了句子的結(jié)構(gòu)。“擢”者，引也，抽也，接近伸出的意思�！霸笔菣C(jī)杼之聲。“杼”是織布機(jī)上的梭子。詩(shī)人在這里用了一個(gè)“弄”字。《詩(shī)經(jīng)·小雅·斯干》：“乃生女子，載弄之瓦�！边@弄字是玩、戲的意思�？椗m然伸出素手，但無(wú)心于機(jī)織，只是撫弄著機(jī)杼，泣涕如雨水一樣滴下來(lái)�！敖K日不成章”化用《詩(shī)經(jīng)·大東》語(yǔ)意：“彼織女，終日七襄。雖則七襄，不成報(bào)章�！�
最后四句是詩(shī)人的慨嘆：“河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)�！蹦亲韪袅藸颗：涂椗你y河既清且淺，牽牛與織女相去也并不遠(yuǎn)，雖只一水之隔卻相視而不得語(yǔ)也�！坝被蚪忉尀樾稳菟鍦\，或者不是形容水，字和下句的“脈脈”都是形容織女�！段倪x》六臣注：“盈盈，端麗貌。”是確切的。人多以為“盈盈”既置于“一水”之前，必是形容水的。但盈的本意是滿溢，如果是形容水，那么也應(yīng)該是形容水的充盈，而不是形容水的清淺。把盈盈解釋為清淺是受了上文“河漢清且淺”的影響，并不是盈盈的本意�！段倪x》中出現(xiàn)“盈盈”除了這首詩(shī)外，還有“盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖”。亦見(jiàn)于《古詩(shī)十九首》。李善注：“《廣雅》曰：‘贏，容也�！c贏同，古字通�！边@是形容女子儀態(tài)之美好，所以五臣注引申為“端麗”。又漢樂(lè)府《陌上�！罚骸坝剑饺礁汹��！币彩切稳萑说膬x態(tài)�？椗缺环Q為河漢女，則其儀容之美好亦映現(xiàn)于河漢之間，這就是“盈盈一水間”的意思�！懊}脈”，李善注：“《爾雅》曰‘脈，相視也’。郭璞曰‘脈脈謂相視貌也’�！薄懊}脈不得語(yǔ)”是說(shuō)河漢雖然清淺，但織女與牽牛只能脈脈相視而不得語(yǔ)。
這首詩(shī)一共十句，其中六句都用了疊音詞，即“迢迢”、“皎皎”、“纖纖”、“札札”、“盈盈”、“脈脈”。
總結(jié)：這些疊音詞使這首詩(shī)質(zhì)樸、清麗，情趣盎然。特別是后兩句，一個(gè)飽含離愁的少婦形象若現(xiàn)于紙上，意蘊(yùn)深沉風(fēng)格渾成，是極難得的佳句。
初中語(yǔ)文試卷分析范文（1）
【—】的小編請(qǐng)同學(xué)們注意了，下面的小編為大家?guī)?lái)的是初中語(yǔ)文試卷分析范文，有興趣的.同學(xué)們過(guò)來(lái)看看吧。
本次測(cè)試是八年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文三分之一進(jìn)度測(cè)試卷。測(cè)試時(shí)間為120分鐘，滿分120分。試卷命題是我自己。為了出試卷，我在網(wǎng)絡(luò)上查找了各種資料，力求能夠考出學(xué)生的真實(shí)水平，并對(duì)學(xué)生近一階段的學(xué)習(xí)作一個(gè)有效的檢測(cè)。但看來(lái)，并不是非常樂(lè)觀。
本次考試試卷難度適中，試題設(shè)置合理，對(duì)中考復(fù)習(xí)有指導(dǎo)意義。從考試來(lái)看，稟承了中考試卷的一貫作風(fēng)，注重基礎(chǔ)，兼顧靈活性，提倡學(xué)生有合理而創(chuàng)意地表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，同時(shí)考查學(xué)生的人生觀價(jià)值觀。
試卷第一大題考查積累與運(yùn)用，詩(shī)詞填空均為考綱要求的必背詩(shī)文。題型為上下句填空，理解性默寫，分類默寫。理解性默寫有古詩(shī)也有古文背誦，考查了《出師表》中的名句，提醒學(xué)生對(duì)古文背誦要更扎實(shí)才能準(zhǔn)確無(wú)誤地填出。分類默寫注重古詩(shī)與生活的聯(lián)系，寫出有關(guān)節(jié)日的詩(shī)句，因?yàn)榇祟}早前做過(guò)，大多數(shù)學(xué)生能寫出。但有一部分學(xué)生詩(shī)句填寫不準(zhǔn)確，不能得分。名著閱讀考查的是自由寫出受，學(xué)生回答時(shí)對(duì)人物形象的概括有的不是很準(zhǔn)確，有失分，很可惜。問(wèn)題比較嚴(yán)重的是對(duì)病句的改正。對(duì)病句中的成分缺損不能很好地判斷，語(yǔ)序不當(dāng)有部分學(xué)生不能調(diào)整，總的說(shuō)來(lái)語(yǔ)言敏感性不夠，概因平時(shí)說(shuō)話訓(xùn)練過(guò)少，不注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確精煉。綜合性學(xué)習(xí)表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題是缺少創(chuàng)意，缺少生活積累，表達(dá)上的問(wèn)題是不能緊緊扣住題面要求來(lái)答，有答非所問(wèn)的現(xiàn)象。
閱讀題考查了一篇論說(shuō)文，一篇小散文。因?yàn)槲恼露疾浑y，閱讀題總體不是很差。從學(xué)生的做題情況來(lái)看，理解文章不難，難的是怎么樣表達(dá)自己的想法，這就要求平時(shí)訓(xùn)練解題技巧，形成良好的答題規(guī)范，提高閱讀得分。
古文考查的是《出師表》與一篇課外古文材料的比較閱讀。此題早前也練習(xí)過(guò)，但是得滿分十五分的還是極少數(shù)。大部分學(xué)生的分?jǐn)?shù)集中在十分至十四分。古文得分不高，就在中考中處于不利位置，下一階段要抓緊對(duì)重點(diǎn)課文的復(fù)習(xí)與加強(qiáng)，爭(zhēng)取文言文閱讀少失分不失分。復(fù)習(xí)重點(diǎn)以課下注解，重點(diǎn)句子翻譯，課文的思想與內(nèi)容整理為主。
作文為半命題作文，審題沒(méi)有設(shè)置障礙，學(xué)生能寫出符合要求的作文。但是結(jié)構(gòu)混亂，表達(dá)平淡，缺少點(diǎn)睛之筆，缺少亮點(diǎn)，高分學(xué)生少。作文復(fù)習(xí)還未展開(kāi)，應(yīng)做好計(jì)劃，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的選材、結(jié)構(gòu)的層次性、表達(dá)的個(gè)性化方面進(jìn)行訓(xùn)練，爭(zhēng)取在作文上找回自信與分?jǐn)?shù)。
三個(gè)班的平均分相差不大。及格率正常，但是高分少，優(yōu)秀人數(shù)只有四人。需要對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，提高中考勝算。
二四六班語(yǔ)文分?jǐn)?shù)低，原因有基礎(chǔ)差，缺少靈活性等，但最根本的是學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的信心，不愿再學(xué)，不想下功夫，只想等到中考結(jié)束。如果這樣下去放任自流，就不能完成普高的升學(xué)任務(wù)。這個(gè)問(wèn)題很嚴(yán)重。
小編為大家提供的初中語(yǔ)文試卷分析范文，各位同學(xué)們現(xiàn)在覺(jué)得可以輕松搞定它了嗎。想要知道更多更全初中語(yǔ)文訊息就來(lái)吧。
初中語(yǔ)文閱讀理解解題技巧之提高閱讀效率
【—總結(jié)之提高閱讀效率】，中考時(shí)，閱讀理解是必考題型，主要用于檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)文的綜合水平和解題能力的高低。
那么，到底如何在復(fù)習(xí)中提高閱讀效率，并正確解題呢？概括起來(lái) 初中物理，需要注意以下幾點(diǎn)：
1、鞏固、擴(kuò)大并活用詞匯（包括詞組、短語(yǔ)和構(gòu)詞法），夯實(shí)語(yǔ)法知識(shí)。
隨著社會(huì)要求和教學(xué)要求的提高，生詞和結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的長(zhǎng)句、難句在短文中和題目中經(jīng)常出現(xiàn)，沒(méi)有過(guò)關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，學(xué)生很難領(lǐng)會(huì)文章，審清題意。因此，扎實(shí)的、善于處理詞匯、牢固掌握教學(xué)考綱中要求的各個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目、通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)辨別意群及正確理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句均是做好閱讀理解的要素。
2、弄清原文、題干、正確答案項(xiàng)和干擾項(xiàng)之間的關(guān)系，切實(shí)提高實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
正確處理原文、題干、正確答案項(xiàng)和干擾項(xiàng)之間的關(guān)系，能使自己的思路和文章作者思路相一致，才能較容易地把握文章的主旨大意、結(jié)構(gòu)脈絡(luò)、作者的語(yǔ)氣態(tài)度，人物的性格特征、事情的來(lái)龍去脈，使順利解題水到渠成。
3、注意積累生活素材及國(guó)家的文化背景、人情風(fēng)俗、生活方式知識(shí)。
當(dāng)前的閱讀理解選材越來(lái)越注重現(xiàn)代化、多樣化、知識(shí)化和生活化，內(nèi)容貼近生活，蘊(yùn)涵著豐富的世界各國(guó)文化背景知識(shí)，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和交際性，常常從不同側(cè)面反映了當(dāng)前人們的思想意識(shí)、生活情趣和對(duì)人、對(duì)自然的態(tài)度及與世界的交流，就體裁而言，也涉及到記敘文、應(yīng)用文、說(shuō)明文等多種文體。只有通過(guò)大量閱讀不同題材和體裁的短文，才能不斷增強(qiáng)快速捕捉、掌握信息的準(zhǔn)確度，也能提高面對(duì)較長(zhǎng)篇幅閱讀材料的心理承受能力。
4、重視培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣，加強(qiáng)鍛煉跳讀、略讀、掃讀等閱讀技巧。
比較好的閱讀理解方法是：初讀文章——看題目——查讀文章找依據(jù)——初定答案——三看文章找細(xì)節(jié)——推敲答案——四讀文章——終定答案，其中綜合了略讀、跳讀和查讀等閱讀技巧。
在第一遍閱讀時(shí)，可用略讀或跳讀的方式閱讀全文，不必注意細(xì)節(jié)或具體事實(shí)，只求對(duì)文章有一個(gè)總體印象，了解中心思想和作者的基本觀點(diǎn)，記住文中的信息方位。
接著，瀏覽題目再讀文章，可以帶著題目有的放矢地在文中圈圈劃劃、做標(biāo)記，查找解答題目的依據(jù)，避免毫無(wú)目的地通讀文章，許多局部性題目都可以通過(guò)原文中的一兩句話直接找到答案。第三、第四次閱讀主要是定度答案。
5、若是做回答問(wèn)題時(shí)，先須把握全文整體意思，弄清文中的人物、發(fā)生的事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、前后邏輯關(guān)系及過(guò)程，然后再落筆定答案，有些文章的最后一題是開(kāi)放性題目，只要言之有理，都能得分。
此類題目要求越來(lái)越高，難度越來(lái)越大。一方面文章要整體理解，另一方面問(wèn)題和答句中已給的詞語(yǔ)要領(lǐng)會(huì)。問(wèn)題一般不會(huì)過(guò)于機(jī)械簡(jiǎn)單，答題的已給詞語(yǔ)也一般不會(huì)和短文相關(guān)詞語(yǔ)相同，這是為了考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)、句子的組織、文章的理解及多種表達(dá)形式的掌握程度。
總之，要做好閱讀理解題，除了要花大量精力提高自己的語(yǔ)言基本功，如熟識(shí)考綱中的詞匯、詞組及習(xí)語(yǔ)搭配、掌握必要的語(yǔ)法知識(shí)之外，還要多閱讀、多做題，盡可能擴(kuò)充自己的生活經(jīng)驗(yàn)和文化背景知識(shí)，切實(shí)掌握一定的命題規(guī)律和解題思路，養(yǎng)成良好的閱讀、解題習(xí)慣，從而最終提高語(yǔ)文的綜合水平和解題能力。
總結(jié)：做好閱讀理解，應(yīng)首先把文章通讀一遍。然后各個(gè)段落突破，不要急于求成。
【初三語(yǔ)文試卷練習(xí)題及答案分析】相關(guān)文章：
初三語(yǔ)文試卷分析06-20
小升初語(yǔ)文模擬試卷及答案分析09-28
初三語(yǔ)文試卷分析范文06-21
初三語(yǔ)文試卷分析-詳解06-21
初三語(yǔ)文試卷整體分析02-13
初三語(yǔ)文試卷分析范例02-05
初三語(yǔ)文試卷分析反思05-26
關(guān)于初三語(yǔ)文試卷答案06-19
初三語(yǔ)文模擬試卷及答案10-02