中考地理復(fù)習(xí)相關(guān)資料

　　初中地理復(fù)習(xí)資料之氣壓

　　在一個(gè)給定區(qū)域內(nèi)，空氣分子在該區(qū)域施加的壓力大小。

中考地理復(fù)習(xí)相關(guān)資料

　　而氣壓的變化，有些是風(fēng)暴引起的，有些是地表受熱不均引起的，有些是在一定的水平區(qū)域上，大氣分子被迫從氣壓相對(duì)較高的地帶流向。

　　大部分顯示在氣象圖上的高壓帶和低壓帶，只是形成了伴隨我們的溫和的微風(fēng)。

　　而產(chǎn)生微風(fēng)所需的氣壓差僅占大氣壓力本身的1%，許多區(qū)域范圍內(nèi)都會(huì)發(fā)生這種氣壓變化。

　　相對(duì)而言，強(qiáng)風(fēng)暴的形成源于更大、更集中的氣壓區(qū)域的變化。

　　總結(jié)：一般而言，在某個(gè)區(qū)域空氣分子存在越多，這個(gè)區(qū)域的氣壓就越大。

　　相應(yīng)來說，風(fēng)是氣壓梯度力作用的結(jié)果。

　　中考地理復(fù)習(xí)資料：天氣和氣候

　　氣候是人類生存的重要自然條件之一。

　　它對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響是非常顯著的，尤其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)來說，它是一種取之不盡的自然資源。

　　天氣和氣候

　　本節(jié)主要講述了天氣和氣候兩個(gè)不同的概念及其區(qū)別，以“當(dāng)你清晨背起書包走出家門最先感受的是什么?”為切入點(diǎn)，用身邊的問題引起學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體現(xiàn)課改中學(xué)習(xí)身邊的地理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出天氣的概念。

　　之后又附有天氣符號(hào)、衛(wèi)星云圖以及相關(guān)圖片，可以幫助學(xué)生輕松掌握天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生讀圖識(shí)圖的能力。

　　“小活動(dòng)”題目的設(shè)計(jì)也是結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生了解天氣與生活的關(guān)系，反映了當(dāng)前課改的提倡的“學(xué)習(xí)有用的地理”。

　　教材的最后還提供了大氣環(huán)境檢測的閱讀材料，這種貼近生活的知識(shí)，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前大氣環(huán)境質(zhì)量、關(guān)注健康、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)都有重要作用。

　　教法指導(dǎo)：

　　1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、師生探究解決問題，引發(fā)學(xué)生的思維積極性。

　　2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生通過報(bào)紙、圖書、網(wǎng)絡(luò)等查找資料，培養(yǎng)比較、分析、概括能力。

　　并通過學(xué)生播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生體驗(yàn)做天氣預(yù)報(bào)員的感受，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　3、利用學(xué)生了解的當(dāng)?shù)厮夭暮碗娨曅侣勚械膶?shí)事，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　情景設(shè)計(jì)：

　　開放式的學(xué)習(xí)氛圍。

　　引導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作探究。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能:1、知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并能在生活中正確使用這個(gè)詞語。

　　2、識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡單的天氣圖。

　　3、能通過天氣圖和衛(wèi)星云圖，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，粗略地判斷近期可能出現(xiàn)的天氣情況。

　　4、能收看不同地方的天氣預(yù)報(bào)，學(xué)會(huì)比較不同地區(qū)的天氣情況。

　　5、能舉出日常生活中的實(shí)例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。

　　過程與方法：通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、圖書等學(xué)會(huì)調(diào)查和分析資料，在欣賞、快樂的氛圍中對(duì)所學(xué)知識(shí)滲透。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，更加關(guān)注各種地理現(xiàn)象以及各類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，使學(xué)生逐步樹立保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：“天氣”和“氣候”的區(qū)別。

　　學(xué)會(huì)閱讀衛(wèi)星云圖和簡單的天氣預(yù)報(bào)圖。

　　教學(xué)難點(diǎn)：綜合分析天氣形式圖和天氣預(yù)報(bào)圖

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程;

　　引入：我有個(gè)問題想要請(qǐng)教同學(xué)們，這個(gè)元旦我要到海南去出差，可我為帶什么服裝犯了愁，哪個(gè)同學(xué)能幫幫我，給我參謀一下?(生答略)。

　　你去過海南嗎?(生答略)。

　　那你怎么知道我需要帶單衣去呢?(生答略)。

　　恩，是熱帶，氣候四季炎熱。

　　我打算1月1日出發(fā)去海南，在去之前，我買好了車票，準(zhǔn)備好了必需品，還要關(guān)注一下什么?哪個(gè)同學(xué)能幫幫我?(生答略)。

　　好，我知道了，還要關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。

　　天氣和氣候和我們每個(gè)人都息息相關(guān)，因此探討氣候的變化規(guī)律，對(duì)人類是很重要的，今天我們一起來學(xué)習(xí)與每個(gè)人密切有關(guān)的天氣和氣候。

　　板書：天氣和氣候

　　教師：展示課件，今天晚上到明天，北京，晴轉(zhuǎn)多云，偏北風(fēng)四級(jí)，最高氣溫14℃，最低氣溫7℃。

　　請(qǐng)同學(xué)們注意這則天氣消息傳達(dá)了哪些具體內(nèi)容?你能說說天氣的概念嗎?

　　(板書)天氣的概念：

　　根據(jù)當(dāng)天的天氣狀況和已經(jīng)了解的天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們描述天氣的概念。

　　(同位交流)

　　講解：天氣是短時(shí)間的陰晴冷熱風(fēng)雨等的大氣狀況。

　　是指一個(gè)地方距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的具體狀態(tài)，可以用陰、晴、冷、熱，風(fēng)力大、小等來描述。

　　從同學(xué)們的回答看，我們不難知道天氣有兩個(gè)特點(diǎn)：

　　學(xué)生總結(jié)：時(shí)間短、變化快

　　嘗試舉例子說明天氣的這兩個(gè)特點(diǎn)。

　　同學(xué)們紛紛舉例：六月天，孩子面，說變就變------

　　(2)討論

　�、僬l能說說，天氣的變化與人類有什么密切的關(guān)系?

　�、谇缣鞂�(duì)人有什么好處?什么事情必須要在晴天做?(打麥、曬衣、曬被等。)

　　③下雨能給人類帶來什么好處?下雨又能給人類帶來什么害處或不便?下雨時(shí)，人們必須保護(hù)什么東西不被雨淋?(露天存放的水泥、糧食、棉花、布、衣服，機(jī)器等。)

　�、芟卵┠芙o人帶來什么好處?下雪能給人帶來什么害處或不便?暴風(fēng)雪來臨前，牧民必須做什么?

　�、莺⒆觽�?cè)谘┨煜矚g做什么?下雪的時(shí)候，應(yīng)該注意什么?(不要滑倒、摔傷;不要追跑打鬧，要注意交通安全。)

　　⑥大風(fēng)能給人類帶來什么好處?大風(fēng)又能給人類帶來什么害處?

　�、叽箪F、冰雹、雷電能給人類帶來什么害處?

　　以上對(duì)天氣和氣候復(fù)習(xí)資料的內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)很好的杖了吧，相信同學(xué)們會(huì)考出很好的成績的哦，加油。

　　中考地理復(fù)習(xí)資料：西北和青藏（上）

　　西北和青藏（上）

　　1.通過閱讀西北地區(qū)的地形圖，明確我國西北地區(qū)的范圍和以高原、盆地為主的地形。

　　2.理解我國西北地區(qū)從東部向西部的自然景觀的變化規(guī)律，并初步探討其形成原因。

　　3.明確西北地區(qū)是一個(gè)以干旱為主要自然特征的地區(qū)，干旱的氣候與地形、植被、河流的相互關(guān)系以及對(duì)生產(chǎn)和生活的影響，認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境中各要素之間相互依存、相互影響、相互制約的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。

　　4.通過閱讀青藏地區(qū)的地形圖明確青藏地區(qū)的位置和范圍，并分析出其以“高”、“寒”為特色的自然地理特征和由此而形成的其他地理特征。

　　5.明確西北和青藏地區(qū)分布的我國主要的牧區(qū)。

　　結(jié)構(gòu)分析

　　1.本節(jié)教材內(nèi)容與第二節(jié)并列，分別就中國四大區(qū)域中的西北地區(qū)和青藏地區(qū)做進(jìn)一步的描述，它們同屬西部非季風(fēng)區(qū)，在自然條件和人類生活、生產(chǎn)方面有相似的地方。

　　2.本節(jié)教材對(duì)應(yīng)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中以下要求：運(yùn)用地圖指出西北地區(qū)和青藏地區(qū)的范圍，比較它們的自然地理差異;說出西北地區(qū)和青藏地區(qū)自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。

　　內(nèi)容點(diǎn)析

　　1.在本節(jié)教材的第一個(gè)框題下描述了我國西北地區(qū)的自然特征。

　　西北地區(qū)與我國東部季風(fēng)區(qū)中的北方地區(qū)和南方地區(qū)有明顯的差異。

　　它地處內(nèi)陸，東西距離很長，區(qū)內(nèi)高原面積廣大，有大興安嶺等山脈與東部平原相隔，這種位置和地形決定了從海洋上吹來的夏季風(fēng)基本上不能到達(dá)這里，而且，越往西距離海洋越遠(yuǎn)，受海洋的影響越小。

　　所以，氣候干旱是西北地區(qū)最突出的自然特征，在標(biāo)題中明確了“干旱的西北地區(qū)”。

　　在干旱的大陸性氣候條件下，風(fēng)力顯著，沙漠面積廣大，因而直接影響著本區(qū)的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)，也影響著這里的人民生活。

　　另外，本區(qū)地理環(huán)境也還有差異性的一面，主要體現(xiàn)在自東向西的草原──荒漠草原──荒漠的景觀變化，這是由降水量和干濕狀況的逐漸變化所決定的。

　　西北地區(qū)是我國一個(gè)地域遼闊、人口較少、民族眾多、自然條件復(fù)雜、自然資源豐富、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較為薄弱的地區(qū)。

　　從地圖上可以看出，受氣候的影響，西北地區(qū)的地表景觀表現(xiàn)為四個(gè)方面：(1)高原、盆地為主的地形，風(fēng)蝕作用顯著，西部有浩瀚的戈壁、沙漠;(2)由東向西，植被呈草原──荒漠草原──荒漠的變化;(3)河流稀少，且多內(nèi)流河;(4)農(nóng)田、村鎮(zhèn)、城市多沿河流或山麓水源地呈帶狀或點(diǎn)狀分布。

　　2.在本節(jié)教材的第二個(gè)框題下描述了我國青藏地區(qū)的自然特征。

　　從自然地理角度來看，青藏地區(qū)的主體是青藏高原，屬于我國地勢的第一級(jí)階梯。

　　青藏高原的位置和地形，決定了它具有獨(dú)特的自然環(huán)境特征：教材利用一幅分層設(shè)色的地形圖和兩幅景觀圖直觀地反映了青藏地區(qū)的地形特征。

　　青藏高原因高生寒，相同季節(jié)的溫度比同緯度地區(qū)低。

　　教材通過對(duì)比我國同緯度的兩個(gè)城市(拉薩和成都)的氣溫變化圖，反映出青藏地區(qū)氣候寒冷的特點(diǎn)。

　　究其原因，青藏地區(qū)海拔高是影響氣候的主要原因。

　　由于氣候寒冷，許多山峰終年積雪，冰川廣布。

　　抓住“高”和“寒”兩個(gè)特征，是研究青藏地區(qū)的關(guān)鍵。

　　在這樣特殊的環(huán)境中，氣候、水文、生物、資源也都具有獨(dú)特性，并且對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活都有極深刻的影響。

　　因而青藏地區(qū)不僅在我國，同時(shí)在世界上也是一個(gè)重要地區(qū)。

　　認(rèn)識(shí)青藏地區(qū)的地理環(huán)境的特性，對(duì)于因地制宜地利用自然、發(fā)展生產(chǎn)具有重要意義。

　　青藏高原有豐富的太陽能資源、地?zé)豳Y源、水能資源、生物資源和礦產(chǎn)資源，這些內(nèi)容通過活動(dòng)2部分體現(xiàn)出來。

　　青藏地區(qū)是地球上一個(gè)神秘誘人的地方，有奇異的自然風(fēng)光，豐富的地下寶藏，燦爛的歷史文化、獨(dú)特的民族風(fēng)情，更重要的是這里還有許多未被揭露的自然奧秘，因而這里已經(jīng)成為科研和旅游的寶地。

　　3.在本節(jié)教材的第三個(gè)框題下講述了這兩個(gè)區(qū)域共同的經(jīng)濟(jì)生活。

　　首先明確西北地區(qū)和青藏地區(qū)都是我國主要的牧區(qū)，然后又從自然條件的差異，談到牧業(yè)生產(chǎn)的差異。

　　由于西北地區(qū)自東向西氣候越來越干旱，草原植被的分布也由東向西逐漸變化，反映在牧場的特點(diǎn)就表現(xiàn)為內(nèi)蒙古高原東部主要是草原牧場，如呼倫貝爾草原牧場和錫林郭勒草原牧場;到了賀蘭山以西，荒漠植被占據(jù)了主導(dǎo)地位，牧場便局限于地下水出露的綠洲上了;而新疆的高山牧場，由于受地形影響，則形成了森林帶以上的夏季牧場和森林帶以下的冬季牧場垂直分布的特點(diǎn)。

　　教材通過活動(dòng)課文用兩張景觀圖對(duì)比了內(nèi)蒙古的溫帶草原牧場和青藏地區(qū)的高寒牧場。

　　放牧的方式由過去的“逐水草而居”的游牧方式逐漸走向定居放牧方式。

　　廣闊的溫帶草原使這里成為全國重要的畜牧業(yè)生產(chǎn)基地，牧場主要分布在內(nèi)蒙古、寧夏、甘肅、新疆，其產(chǎn)品不僅供應(yīng)本地需要，而且還支援外省市并出口國外，參與國際市場。

　　優(yōu)良畜種有三河馬、三河牛、新疆細(xì)毛羊等。

　　青藏地區(qū)主要是高寒牧場，牧場主要分布在西藏和青海，優(yōu)良畜種主要有牦牛、藏綿羊。

　　除了牧業(yè)生產(chǎn)，不同區(qū)域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各具特色。

　　西北地區(qū)夏季氣溫相當(dāng)高，日照時(shí)間長，但天然降水少，不能滿足農(nóng)作物生長的需要，農(nóng)耕必須依靠灌溉，因此，在有河水、冰雪融水、地下水灌溉的地區(qū)，農(nóng)作物都生長良好，形成許多農(nóng)業(yè)區(qū)：寧夏平原和河套平原都是引黃河水自流灌溉而形成的灌溉農(nóng)業(yè)區(qū);甘肅的河西走廊是利用祁連山地的冰雪融水灌溉農(nóng)田;新疆各盆地邊緣的綠洲主要依靠高山冰雪融水和地下水等進(jìn)行灌溉而形成綠洲農(nóng)業(yè)。

　　青藏地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特色是河谷農(nóng)業(yè)。

　　青藏地區(qū)的自然特色是地勢高、氣候寒，自然條件惡劣，高原上不適合農(nóng)作物的生長。

　　只有在海拔較低的河谷地區(qū)，水熱條件組合相對(duì)較好，適宜發(fā)展種植業(yè)生產(chǎn)。

　　因此在雅魯藏布江谷地、湟水谷地形成了河谷農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

　　主要農(nóng)作物是青稞和小麥。

　　教材通過閱讀材料進(jìn)一步說明氣候?qū)︕r(nóng)作物的影響。

　　相信通過上面對(duì)西北和青藏（上）復(fù)習(xí)資料的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)上面的內(nèi)容已經(jīng)能很好的掌握了吧，預(yù)祝同學(xué)們考試成功！

　　中考地理復(fù)習(xí)資料：西北和青藏（下）

　　西北和青藏（下）

　　1.從第一節(jié)直接引入，進(jìn)行西北地區(qū)和青藏地區(qū)的學(xué)習(xí)。

　　2.對(duì)比與東部的兩個(gè)區(qū)域的景觀差異，從宏觀認(rèn)識(shí)到我國東部與西部地區(qū)的自然條件的不同，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　1.通過讀圖體現(xiàn)出西北地區(qū)干旱的自然特征。

　　收集一些能夠表現(xiàn)西北干旱地區(qū)的自然環(huán)境的圖片，再加上教材中提供的三幅景觀圖像：我國面積最大的塔克拉瑪干沙漠、我國最長的內(nèi)流河──塔里木河、由風(fēng)力作用形成的雅丹地貌，使學(xué)生感受到西北地區(qū)干旱的自然環(huán)境。

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀西北地區(qū)的地形圖，從中可以看出西北地區(qū)東部主要是廣闊坦蕩的內(nèi)蒙古高原,西部則是雄偉的高山和巨大的內(nèi)陸盆地相間分布。

　　利用西北地形圖上的比例尺，可以量算出西北地區(qū)是全國東西跨經(jīng)度最廣的地區(qū)。

　　引導(dǎo)學(xué)生探究西北地區(qū)干旱的原因。

　　利用“中國地形圖”分別量算內(nèi)蒙古呼和浩特、新疆喀什到最近的海洋的直線距離，體會(huì)出本區(qū)距離海洋遙遠(yuǎn)的特點(diǎn)，推導(dǎo)出對(duì)降水的影響。

　　利用教材中的圖5.15可以看出，西北大部分地區(qū)的年降水量在50～400毫米之間，影響了這里的地表形態(tài)，造成了大面積的沙漠分布。

　　由于氣候比較干旱，我國90%以上的沙漠、戈壁分布在西北地區(qū)，塔里木盆地中的塔克拉瑪干沙漠是我國面積最大的沙漠。

　　活動(dòng)1體現(xiàn)了西北地區(qū)自然地理特征之間的聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間是彼此影響的。

　　2.區(qū)域內(nèi)部干旱程度不同，存在很大差異。

　　通過繼續(xù)研究西北地區(qū)降水量分布圖可以發(fā)現(xiàn)，由于西北地區(qū)東西跨度較大，距離海洋的遠(yuǎn)近不同，因此形成了不同的自然景觀。

　　與西北地區(qū)的中部和西部相比，東部距海洋較近，降水量相對(duì)較多，自然景觀表現(xiàn)為草原;往西，距海洋越遠(yuǎn)，降水量逐漸減少，自然景觀由草原過渡為荒漠草原;再往西，距海洋的距離更遠(yuǎn)，降水量更加稀少，自然景觀由荒漠草原過渡為沙漠。

　　讓學(xué)生觀察景觀圖，更形象地看出西北地區(qū)的東西差異，完成活動(dòng)2。

　　這樣我們不僅知道了西北地區(qū)的自然景觀的明顯差異，而且學(xué)會(huì)了分析問題的重要方法，感受了自然地理各要素之間的聯(lián)系。

　　1.“高”是青藏高原獨(dú)特的自然地理特征。

　　首先，引導(dǎo)學(xué)生從分層設(shè)色的`地形圖上觀察、分析青藏地區(qū)的地形特色。

　　青藏高原不僅海拔高，平均海拔在4000米以上;而且在青藏高原上分布有許多高大的山脈。

　　引導(dǎo)學(xué)生從海拔高和多高山兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)青藏高原“高”的自然特征。

　　第二，再從地形圖下面的兩張景觀圖，學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

　　第三，通過開展活動(dòng)，利用教材中的圖5.18拉薩的氣溫年變化和圖5.19成都的氣溫年變化，比較兩地的氣溫差異，并分析原因。

　　同時(shí)再次復(fù)習(xí)氣溫曲線圖的閱讀方法。

　　2.“寒”是青藏高原另一個(gè)獨(dú)特的自然地理特征，它的形成與青藏高原的地勢特征有密切的聯(lián)系。

　　學(xué)生繼續(xù)閱讀青藏高原的地形圖。

　　引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)氣溫垂直變化規(guī)律(海拔每升高100米，氣溫下降0.6℃)，讓學(xué)生通過計(jì)算深刻理解海拔高度對(duì)氣候的影響，從理論上解釋上面的活動(dòng)，從科學(xué)和理性的角度認(rèn)識(shí)到拉薩和成都的氣溫差異。

　　由于氣候寒冷，青藏地區(qū)許多山峰終年積雪不化，冰川分布廣泛。

　　這樣又加劇了寒冷的程度。

　　從中分析出自然界各種地理要素之間相互聯(lián)系、相互影響的關(guān)系。

　　3.從高寒的區(qū)域自然特征方面，解釋青藏地區(qū)的許多自然現(xiàn)象。

　　青藏高原有豐富的太陽能資源，是全國太陽輻射量最多的地區(qū)，這是因?yàn)楦咴０胃�，空氣稀薄潔凈，水汽含量很少，陽光穿過大氣時(shí)損耗少，直接輻射較強(qiáng)。

　　豐富的太陽能資源，為農(nóng)作物生長提供了充足的光能資源。

　　青藏高原是許多大江大河的源頭，可以給學(xué)生補(bǔ)充關(guān)于三江源的資料。

　　承轉(zhuǎn)：西北地區(qū)和青藏地區(qū)的自然條件會(huì)對(duì)這些區(qū)域人們的生活和生產(chǎn)帶來影響。

　　1.教材中的圖5.21提供了許多信息：首先從圖上可以看出這兩個(gè)區(qū)域的地形特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比、歸納、總結(jié)。

　　在這里將前面兩個(gè)框題的有關(guān)內(nèi)容重新整合，形成新的知識(shí)框架，對(duì)比出兩個(gè)區(qū)域在地形方面的特色。

　　聯(lián)系前面學(xué)到的西北地區(qū)從東向西的自然景觀的差異，聯(lián)想到對(duì)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。

　　或者從活動(dòng)課文中的景觀圖入手，先從感性上了解牧場的差異，然后再通過讀圖分析原因。